《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计
报刊类文本信息的加工与表达
教 教学环节
学
过
程 学生活动 教学意 图 让学生 对电子板报 有初步的认 思考、观 赏、分析 识，并被其 精美的版面 设计所吸 引，激发学 2． 对比《中学梦 生的学习兴 趣。
教师活动 1． 复习上节课所
学知识， 以案例观摩引出 新 课 引 入 “电子报刊制作的一般流 程” ：确定主题—>收集与 选择素材—>设计版面 —>制作作品—>评价作 品
4页
.
总结本节课的教学内 课 堂 总 结 容， 对学生的作品给予评价， 提出下一阶段的任务——根 据本节课学习的内容，拟定 一个主题(例： 以国庆节为主 题） ， 收集并选择素材， 设计 一份班级电子板报的版面。
激发学生继 续学习的兴 趣。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教 与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图
模仿制作或创新制作一个局部版 面设计。
选择下发的《中学梦
让不同
之旅》一个版面完成， 层次的学生 各人根据自还是创新制作。 1、通过观摩《中学梦之旅》 的版面，提示学生归纳出版面设 计的特色： （2）整体版面布局 （2）文字、图片、色彩的搭配； （3）形式与内容的和谐统一。 思考、领会其中的 奥妙。
讲 授 新 课
个版面进行模仿制作或创新 确定自己的版 制作，每位同学至少完成这 面进行创作。 个版面中一个局部版面。
4、巡视指导
教师观察学生的制作过 的能力进行模 程，指导个别学生，同时留 仿制作或创新 意各小组的作品完成情况。 设计一个局部 指出各小组中存在的问题 版面设计。小 组内两人互相 讨论技术，共 同完成作品。
报刊类文本信息的加工与表达教案
报刊类文本信息的加工与表达教案第一篇：报刊类文本信息的加工与表达教案报刊类文本信息的加工与表达教学目标：1、熟练使用、灵活使用word。
2、培养学生积极主动、勇于探索创新的精神。
3、陶冶学生对于美的情操。
教学重点：灵活运用word对文字、图片的处理。
教学难点：运用word对文字、图片进行合理的排版。
学情分析：学生基本上有一定的word应用方面的基础，但是大部分都没有运用word完成过这种独立的完整的任务。
教学策略：分组互助教学法、任务驱动法、演示法、传统讲授法。
教学准备：几份小报、机房、相关word文档以及图片。
一、引入新课1、展示几份小报（大家想自己制作这种精美的小报吗？）。
2、回顾word对于文字的处理以及图片的插入方面的知识（今天我们将制作自己的小报）。
二、设计方案1、选择其中一份小报，让同学们先分析小报的内容和排版（你有什么好的创意呢？）。
2、设计方案（1）确定主题（引导学生选择贴近生活、切合实际的主题）如：我爱我家，作品展示报，科技之家，当前时事报道等等。
（2）收集与选择素材（引导学生确定自己所要的素材类型）素材收集方法很多，如相关网站上下载、自己制作素材等。
（3）设计版面（引导学生上网参看各类报刊的排版设计）介绍版面的设计规范、版面结构（实际观察分析结合传统讲述）。
（4）制作作品（边教边做，注意对于重难点的讲解）（5）评价修改引导同学们对于老师制作的案例小报进行大胆的评价补充。
三、分组合作、相互交流1、组内学生自主学习，自行设计板报。
2、组与组之间的同学相互交流、共同提高。
四、作品展示1、随即抽取一些小组的作品进行广播，大家一起讨论这些小组的作品的好处和不足之处。
2、对于学生制作的作品进行赞扬，激励他们改进不足之处。
五、本章小结1、回顾本章要点，提出本章的重难点。
2、激发学生对于新知识新问题的探索研究信心和兴趣，提升学生对于美的感受。
第二篇：文本信息加工与表达教学设计讲课比赛教学设计-----《文本信息的加工与表达》教学设计上传: 刘小强更新时间：2011-12-25 23:41:21《文本信息的加工与表达》教学设计南昌市第十九中学李鸿琴一、教学设计思想高中信息技术新课程强调关注学生的学习过程，建构主义学习理论认为学生的知识构建和能力的培养必须经过有效的学习活动。
高中信息技术_报刊类文本信息的加工与表达教学课件设计
您威武霸气的报告题目
--1--
校园艺术节剪影
歌咏比赛
校园好声音
舞蹈
书画比赛
演讲比赛
小品
本节任务
将艺术节丰富多彩的活动信息加工 制作成电子板报，宣传、展示我们学校 学生多才多艺、蓬勃向上的精神风貌。
一、学习目标
1、了解电子报刊的一般制作过程。 2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版 面的结构。 3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理 工具软件加工信息，表达意图。
七、作业
课下注谢意谢搜大集校家园艺术节活动 素材，继续完再善见艺术! 节电子板报。
中学梦之旅报头 报名、出版单位、 责任编辑、刊号时间
四个标题
四
0
五
0
六
0
七
0
八
0
说明：请在对应小组的四个评价项中的优、良、一般格内中打对勾，优计25分，良计20 分，一般计15分。四个评价项中的优、良、一般只能选一项。
六、课堂小结
电子报刊的一般制作流程
确定 主题
收集选 择素材
设计 版面
制作 作品
评价 修改
版面有报头、报眉、导读、标题、正文、 图片、装饰图案等组成。
PK看点： 报名，版名等是否贴近主题，是否新颖有创意。
四、任务求解
2、设计制作——审美与技术PK
利用草图，修改制作艺术节板报（只做主版和任 意一个副版）。根据确定的主题内容加工两个版面的 报头、报眉、导读、标题、图片、装饰图案等元素。
PK看点： 版面元素是否齐全，布局是否合理美观，色彩是否协调
得当。word操作是否熟练，各种元素加工是否顺利。
二、自主学习
1、电子报刊的一般制作流程
报刊类文本信息的加工与表达_
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计一、课标及教材分析：本节内容是粤教版的《信息技术基础（必修）》第三章《信息的加工与表达（上）》中的《报刊类文本信息的加工与表达》，要求学生经过动手操作，学会利用工具软件（word）加工和处理电子小报类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能上的提高。
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生了解电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。
二、学生分析：对于工具软件word的使用，学生在义务教育阶段已进行了系统的学习，到了高中阶段已没必要进行重复的知识性的学习，但学生水平参差不齐，让他们独立的制作自己的作品有一定的难度：一是时间长了，所学的知识忘记的差不多了；二是学生没有相应的制作经验，没有综合运用的能力和创造性。
为此，课堂上要选择适当的教学方法和策略，让各个层次的学生都有收获，在课堂上都有事可做，同时激发学生的学习热情和审美情趣。
三、教学目标：【知识与技能】1、通过制作拒做低头族电子报刊，了解报刊的一般制作过程，知道电子报刊的版面设计要点及报刊的版面结构；2、能够根据任务需求，熟练使用word加工信息，表达意图；【过程与方法】本节课将信息技术知识与拒做低头族相结合，依据自主学习网站，在老师的引导下完成对报刊作品的制作、修改、完善，从而掌握电子报刊编辑的基本技巧，初步学会分析解决问题的方法。
【情感、态度与价值观】1、通过电子报刊的制作，初步形成良好的表达行为，培养学生的审美素养，提高小组协作和自主学习能力；2、树立拒做低头族，从我做起的意识。
四、教学重点、难点：【教学重点】如何根据实际需要，围绕主题制作电子报刊，并通过一定的技术方法进行编辑排版，有效地呈现主题，表达意图。
【教学难点】如何根据任务需求，熟练使用word文本处理工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
报刊类文本信息的加工与表达
教学 重点 教学 难点
教学 设计 思路
在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地 位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程 中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得 到加强。
教学 方法
案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法 教学过程
三维 目标
情感、 态度与 1、培养学生的审美能力 2、增强学生的整体规划能力 价值观 3、加强学生的获取、处理、表达和利用信息的能力 电子报刊的制作 电子报刊版面的设计，图文并茂，有机结合 本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课 的任务需求，学生按照任务要求完成作品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，
环节
教学内容
师生活动
设计意图
教师启发， 学生 通过引入,让学 回答 生明确这节课 明确概念 所要学习的内 容。 1、案例观摩： 《中学梦之旅》 提出问题， 学生 让 学 生 对 电 子 A、作品表达的主题是什么？ 交流讨论 板报有初步的 B、作品的素材有何特点？与主题是否吻合？ 认识， 并被其创 新 课 C、作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主 学生观赏、 分析 作、 设计出来的 学习 题是否一致？ 作品， 精美效果所吸 D、作品的技术实现方式有何特点？ 交流讨论主题、 引。 从而引起学 风格、 生的学习兴趣。 教 学 我们这节课的任务是：制作电子报刊 引入 什么是电子报刊？
ห้องสมุดไป่ตู้
教师演示电子 文稿的制作方 法， 教授一些技 巧。
培养学生利用 工具软件表达 意图的能力。 通 过制作作品， 使 学生 在原有的 教师分析局部 知识基础上得 版 式 的 制 作 方 到提升和延续。 法， 演示制作技 巧， 学生观摩并 思考、操作
《报刊类文本信息的加工与表达》第3课时 教学设计
学习的积极性。学生在老师的引导下进行操作获得直接经验，通过亲身体验来掌握利用Word中艺术字、文本框使用的一般方法和用文字处理软件制作电子报刊的基本方法，遇到操作问题使用网络或者通过小组合作来解决。
新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。
（2）任务驱动，小组合作
调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。通过运用任务驱动教学法，采用贴近学生生活实际的教学，让不同层次的学生都得到发展。
通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生利用信息技术进行分析并解决问题。让学生带着问题来又带着问题去，为下节综合活动课做好准备。
六、教学反思
学生在初中阶段初步学习了在Word中对文字进行编排，包括版式、格式即字形、字号、字体、图文混排等等，能够对文本进行简单的排版。但由于信息技术教育的发展水平存在着地区差异，造成高一新生程度差别很大，有的连鼠标也不会用。由此构成为数不少的“零起点”群落。面对这样的学生，工具软件的使用仍然成为他们学习的困难所在，同学们普遍缺乏问题分析、整体规划和设计制作等方面的经验和能力。他们需要在老师的引导下，体会根据需求选择合适工过程中遇到困难时，可到本网பைடு நூலகம்查询
4.展示成果，交流评价
各小组选出最优秀的作品，展示学习成果。其他学生观摩交流并提出改进意见。
目的是让学生借鉴他人的经验，并学会客观的评价作品。
5.归纳总结，布置作业
回顾本节课学习的新内容
作业：以小组为单位，确定一个主题，搜集资料，构思一份电子报刊
报刊类文本信息的加工与表达教案设计
报刊类文本信息的加工与表达年级：高一教材：广东版必修教材《信息技术基础》第三章第一节。
【教材分析】使用文字处理软件加工信息，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。
学生在初中阶段已经接触过文字处理软件，本节内容是对文字处理技术的加深练习，以日常文本中的报刊类文本的加工与表达组织教学，着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要重寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，同时也是对高中阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提升。
【学情分析】1．学生在初中阶段已经学习了文本加工软件WORD的基本操作，能简单编辑文本，包括版式、格式、字形、字号、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。
2．学生在日常生活中接触计算机的时间少，计算机水平存在一定的差异，利用文字处理软件加工信息实践的更少。
3．学生对如何根据任务需求恰当选用合适的工具和合适的素材表达内容，缺乏足够的经验和能力。
【教学目标】1．知识与技能目标（1）了解报刊类文本的一般制作过程。
（2）掌握报刊类文本的加工要点。
（3）初步了解作品评价的基本要素2．过程与方法目标能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
3．情感态度与价值观目标通过本节课的学习，培养严谨规范的操作习惯，体会技术之美。
感受现代信息技术为学习和生活带来的便捷，激发对信息技术求知探索的强烈愿望。
【教学重点、难点】重点：分析信息加工任务需求，如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达主题。
难点：如何根据任务需求，熟练使用加工软件，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
【教学方法与策略】根据本节课的内容，我利用活动探究法、任务驱动法等教学方法。
在以学生为主体，教师为主导的新课改教学理念下，提倡小组合作学习，让学生在做中学，展示学习成果过程中交流学习经验，与此同时发现知识上所欠缺的，帮助学生体验和使用文字处理软件。
【教学设计】_报刊类文本信息的加工与表达_信息技术_高中
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计
时间：2016-10-6 授课人：
一、学习目标
根据高中信息技术课程的指导思想和新课程标准，制定以下学习目标：
（一）知识目标
1、知道报刊制作的一般过程及各环节的特点
2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息表达意图。
4、了解电子报刊的参考评价要素。
（二）能力目标
设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力和创新能力。
（三）情感态度价值观
促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。
二、教学重点、难点
重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。
难点：如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。
三、学习方法：
采用观摩、小组活动、探究、总结、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
四、知识链接：
材料一：学习档案袋中的《中学梦之旅》材料二：学习档案袋中的教学案例
布置任务
、报刊制作的一般过程是？ 2、版面主要由哪。
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计感恩的心——《报刊类文本信息加工与表达》教学设计教材分析本节内容是第三章“信息与加工与表达”中的“报刊类文本信息的加工与表达”，本节的目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
本节着重引导学生熟练运用Word的各项工具（重点是Word 中的插入文本框的运用），编制综合性电子小报；熟练进行Word 的页面设置；熟练进行Word页面排版，制作较为规范、美观的电子报刊；实现恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，培养学生的整体规划能力和审美情趣。
教学对象分析对于工具软的使用，学生的水平参差不齐，对于根据任务需求解决问题，他们大多数缺乏解决问题分析、整体规划和设计制作等能力。
通过引导学生观摩成品并尝试模仿创作，让他们在创作过程中逐步领会工具软解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
学生对制作电子报刊有兴趣，大部分学生能够留心观察生活中的所见所闻，从中获取有价值信息。
教学目标1、知识与技能：a、了解报刊的一般制作过程b、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
C、通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“文字处理软”的各知识点。
d、理解电子报刊的参考评价要素2、过程与方法：a、通过例子的示范以及人物的设置引导学生设计制作板报。
b、通过小组的合作交流，让学生明白相互学习的重要性C、通过评价提高学生制作电子板报的水平。
3、情感价值观：a、感受到制作电子板报的好处和乐趣，更加努力主动参与新的学习。
b、积极参与小组合作学习，在小组合作中感受到共同学习的收获和乐趣。
C、通过制作“感恩板报”向父母表达孝心。
教学重点掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围教学难点能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式教学方法案例学习、主动式任务驱动法学习方法练习法：实践演练，在做中学协作法：学习他人优点，促进自我改进教学课时 1课时（40分钟）教具多媒体电子网络控制软、自制课教学过程教学环节教师活动学生活动备注创设情境导入新课母亲是我们生命中最重要的人，那你是否了解你的母亲呢？出示一份小测试，通过其中的几个问题，看看自己是否了解自己的母亲。
报刊类文本信息加工与表达说课稿
来的之后，更是点燃学生心中对
作品展示
制作电子报刊的渴望。
总结归纳
案例引入
引出：电子报刊制作的一般流程 确定主题—收集与选择素材—设计版面—制作 作品—评价修改
第二个环节 分析与讨论
案例引入 分析与讨论
提示学生归纳出版面设计的特色：
风格、版面布局、形式与内容的统一
学习与实践体验：制作 “电子报刊”
解决实际问题：制作报刊类 作品运用的方法
作品展示
总结归纳
课堂画面：归纳版面设计的特色
第三个环节 学习与实践体验
确定主题，自己动手处理报刊类信息
案例引入 分析与讨论
主题可以不受限制，但必须内容健康。 然后学生根据确定的主题查找相应的素材。
学习与实践体验：制作 “电子报刊品展示
总结归纳 <
结果>>
第三个环节 学习与实践体验
电子报刊的风格：
案例引入
分析与讨论
学习与实践体验：制作 “电子报刊”
解决实际问题：制作报刊类 作品运用的方法 作品展示
总结归纳
设计版面
◇确定版面尺寸大小和页边距、 主、次版面。
◇确定版面的表现形式和风格。
◇确定版面结构。版面主要由刊 头（包括报纸的名称、刊号、 出版单位、出版日期、责任编 辑等）、刊眉、导读、标题、 正文、图片、装饰图案等组成。
普通高中课程标准实验教科书
目 录
<<报刊类文本信息的加工与表达>>
2006年8月
教学思路
目录
1.说教材内容 2.说教学对象 3.说教学目标及重难点 4.说教法学法 5.说教学过程 6.说教学评价 7.说教学反思
一、教材内容分析
【教学设计】《报刊类文本信息的加工与表达》精品教案
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计
教学目标：
1．知识与技能。
a.电子报刊的一般制作过程；
b.电子报刊的版面设计要点；
c.艺术字、文本框的插入方法以及图形对象的组合操作方式。
2．过程与方法。
给学生提供确定任务，充分发挥学生的自主学习、合作学习能力，培养学生综合运用知识的能力。
3．情感，态度与价值观
促进学生技术能力、审美能力的提高，鼓励学生融入自己的个性，制作出新颖、吸引人的作品
教学重点：如何利用文字处理工具加工信息，并以电子报刊形式表达意图。
教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容
教学方法：案例学习、主动式任务驱动法
自主学习：结合自己的基础，利用所提供的资源自学
协作法：学习他人优点，促进自我改进。
报刊类文本信息的加工与表达教学设计
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计一、教材依据及分析本教学设计的教材依据是广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章《信息的加工与表达》，第3.1.3节《报刊类文本信息的加工与表达》，对以电子报刊的形式表现文本信息进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析任务需求着手，学会依据需求以恰当的版面形式和技术手段呈现主题，表达意图。
本小节在整个信息加工的表达中占有很重要的地位，是对义务教育阶段以及前两节《文本信息的加工与表达》（3.1、3.2）使用文字处理工具软件加工信息、进行图文混排技术的提高和综合运用，通过本节课的学习力图提高学生分析问题需求、进行规划设计、自我评价修改的能力。
二、课程类型、课时：本节课为实践课，2个课时。
三、教学目标：依据信息技术新课程标准，将本节课的教学目标分解为三个方面：知识和技能目标：了解并掌握电子报刊类文本信息制作的一般过程，能够运用合适的技术手段表达主题。
培养学生的分析问题和整体规划设计能力。
了解一般电子报刊的评价体系。
过程和方法目标：学生在老师的引导、帮助下完成以下学习过程：情景案例激发、预设任务——提出问题——案例的分析——学生讨论、探究——总结归纳——给出任务——合作实践——实现任务1——评价修改——独立实践——实现任务2——评价修改，在此过程中学生体验并掌握制作报刊类文本信息的一般过程及各环节的要点，逐步形成以恰当的技术手段表达主题的能力。
在反复的自我评价、同学的相互评价中以及老师的分层评价中，逐步形成学生自己的评价体系。
情感、态度、价值观：引导学生在对案例的“观摩”实践中，在完成任务的同时，体验获得知识和技能的快乐，激发学生的成就感。
通过小组互助探究学习，知识、技能上的相互取长补短使学生体会团队的重要，学会与人合谐相处，体验探究学习的快乐。
在对案例作品的欣赏、分析过程中体验人类智慧的伟大和信息技术的进步。
在对案例的欣赏和对学生作品的评价中使学生提升审美的素养，培养其追求完美、精益求精的精神。
高中信息技术教学课例《报刊类文本信息的加工与表达》课程思政核心素养教学设计及总结反思
4.教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信
息，并以电子报刊的形式表达意图。
5.教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处
理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表 达主题内容。
1.知识与技能 了解报刊制作过程，知道电子报刊的版面设计要点 及报刊版面结构。 2.过程与方法 能够利用电子报刊的形式组织文本信息，生动丰富 地表达意图。 教学目标 3.情感态度与价值观 ①促进学生设计能力、整体规划能力与审美能力的 提高。 ②使学生切身感受信息技术的功能与魅力，激发学 生对信息技术的学习热情并激发他们自己动手探索的 欲望。 学生在上一节学习了日常文本信息的加工与表达， 但是那些零散的基本操作并没有使他们达到一个清晰 明确而又完整的目标。学生们就会疑惑“上节课有何用 学生学习能 武之地？”，他们希望学以致用，于是本节课的开展并 力分析 不会使学生产生太多抗拒的心理。加之，课堂开始时便 展示精美的电子报刊，更加激发了学生的兴趣。但是， 高一年级学生的水平参差不齐，缺乏提炼信息、整体规 划和设计制作等能力，教师的引导可以让不同层次的学
高中信息技术教学课例《报刊类文本信息的加工与表达》教 学设计及总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《报刊类文本信息的加工与表达》
称
1.教材与内容
“报刊类文本信息的加工与表达”是广东教育出版
社的高中信息技术基础（必修）中第 3.13 节的内容。
本节内容主要讲述本节内容主要讲述如何利用电子报
刊的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。
择与设计 计版面与作品制作常用方法这两个知识点）。
3.练习法
教师讲解完毕，布置具体任务供学生上机实践，以
掌握巩固本节所学知识，提高学生动手能力。
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计【教学目标】1.了解报刊的一般制作过程。
2.知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
3.熟练运用艺术字、文本框以及图形对象的组合等操作排版加工信息，表达意图。
【教学重难点】重点：报刊的一般制作过程与艺术字、文本框以及图形图像组合的使用难点：合理熟练使用艺术字、文本框以及图形图像组合等操作加工信息表达意图【教学过程】一、情境导入：欣赏电子报刊《中学梦之旅》，交流与分析电子报刊的制作过程二、理论学习：电子报刊制作的一般流程确定主题——收集与选择素材——设计版面——制作作品——评价修改1. 版面设计要点：（设计版面要讲求文字、图片、色彩的搭配，形式与内容的和谐统一）①确定版面尺寸大小和页边距；②确定主、次版面；③确定版面的表现形式和风格；④确定版面结构。
2、报刊的版面结构：①报头：报刊的标志，要醒目②报眉：起到装饰版面和划分栏目的作用。
③标题：版面的眼睛，正文的摘要。
④正文：版面的主体，可横排和竖排。
⑤图片：图文并茂，美化版面。
⑥装饰图案：包括花边、框线、纹样等，是表达版面的视觉效果。
三、操作学习：常用局部排版的方法（一）艺术字的灵活使用重点：艺术字样式、形状、横排竖排等编制：孙海波审核：潍坊滨海中学信息技术组（二）文本框的使用与设置重点：横竖排版以及文本框填充与线条颜色的设置（三）图形对象的使用和组合操作提示：绘图工具栏的“自选图形”，选择所需的自选图形的样式。
自选图形的组合：操作提示：按住ctrl键可同时选中多个图形四、操作练习：根据老师给出的任务完，结合老师讲解完成作品（老师巡视指导，及时解决问题）五：课堂小结一课后作业：总结：理论学习重点：报刊作品一般制作过程操作学习重点：艺术字、文本框、图形对象组合的使用作业：课后拟定一个主题，收集并选择素材，设计制作一份简单的班级电子板报。
报刊类文本信息的加工与表达》教学设计
3.1.3 《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计一、教材分析《报刊类文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第三小节内容。
教学通过利用通用文字处理工具 Word 软件加工和处理电子报刊类的信息，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。
二、学情分析对于工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。
但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。
通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。
三、教学目标分析知识与技能目标：1、了解报刊的一般制作过程。
2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。
4、理解电子报刊的参考评价要素。
过程与方法目标：1、能与其他同学合作完成一份电子报刊的制作。
2、能对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价。
3、设计电子报刊要应用到多方面的知识，为学生提供自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养综合运用知识的能力。
情感态度与价值观目标：1、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望；2、培养审美观和创造力，促进获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，探索在作品中溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。
3、认识到利用计算机对文本信息加工的价值，增强利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
高中新信息技术教案-报刊类文本信息的加工与表达-全国优质课一等奖
普通高中课程标准实验教科书第三章第三节（广东教育出版社）报刊类文本信息的加工与表达—《信息技术基础》（必修）【教学理念】根据高中新课程标准突出信息技术是一门基础课程,强调构建具有时代特征的学习内容，兼重理论学习和实践应用，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构。
本节课在鼓励学生感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动基础上，进一步学习基本的信息技术知识与技能，体会信息技术学习的过程与方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
【教学基本思路】《报刊类文本信息的加工与表达》一课通过教师引导，学生自主、探究等学习活动方式，观看《中学梦之旅》电子板报作品，引导学生进行图文混排的分析、设计、讨论，让学生大胆自由地把心中想法表达出来，体验图文混排的乐趣。
教学中体现了教学过程的趣味性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，发展他们创造美好生活的愿望与能力，保护和发展学生的个性。
课程练习的选题没有强调版面设计的固定模式，更注重学生创造思维能力的培养，以挖掘形态可塑性，创作新设计为教学重点。
本课为一节报刊设计、制作与选材的综合课，除课堂常规外，有以下几个特点：一、体现了学生的主体作用．本课的主角是学生，是引导学生进行“开发、探索”型的课，报刊设计的实践活动完全以学生为主。
1、尽可能使每个学生展示自己的个性。
2、体验从“想—做”的过程。
3、师—生，生—师之间的平等、互相启发式的合作。
二、教师的角色定位。
“引导者，辅导者，欣赏者”（向学生学习）引导、点拨要在以上三者中化于无形。
三、真正的愉快（来自师生两个方面）学生：体验、轻快、想象、实践操作。
教师：欣赏、思维、个性、指导点拨。
【教学目标】1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件WORD加工信息，表达意图。
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《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计作者：魏庆波
来源：《中国信息技术教育》2015年第09期
● 教材分析
教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。
本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《报刊类文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
● 学情分析
本节课的学习对象是高一年级的学生。
他们在义务教育阶段已初步学习过文字处理软件的操作，但是我们的学生有的来自农村，初中的信息技术课开展的不是很完备，所以，学生们对于软件使用水平参差不齐。
对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。
另外，高一年级学生的自主学习能力有待加强，团队合作、小组互助方面还需引导。
● 教学目标
知识与技能目标：了解报刊的一般制作过程;知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构;能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息、表达意图。
过程与方法目标：设计电子报刊要应用到多方面的知识，培养综合运用知识的能力。
情感态度与价值观目标：提高获取信息的能力、设计能力、审美能力等。
● 教学重点、难点
重点：如何利用文字处理工具加工信息，并以电子报刊形式表达意图。
难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
● 教学过程
1.情境引入
教师展示往年“艺术节”照片，提出问题：今年的校园艺术节就要到了，如何向别人生动形象地介绍“艺术节”？以准备进行“校园艺术节”电子板报评选、优秀作品在学校网站展示为契机，引入新课。
学生观看、思考，体会电子报刊的特点。
设计意图：让学生对电子报刊有初步的认识，从贴近学生生活的任务出发，引起学生的学习兴趣，激发学生学习探究热情。
2.自主学习
教师展示本节学习目标，引导学生自主学习教材，完成知识体系：①电子报刊的一般制作流程。
②电子报刊的版面设计要点。
③版面结构组成要素。
设计意图：工欲善其事，必先利其器。
通过学生自学完成知识体系，初步实现学习目标。
让学生了解电子报刊是如何从规划到成品的整个过程，为他们规划自己的艺术节电子板报打下基础。
3.案例赏析
◇教师引导学生欣赏案例“中学梦之旅”电子板报（如下页图1），提出一系列问题：作品主题是什么？作品素材有何特点？与主题是否吻合？作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主题是否一致？学生带着问题欣赏案例，小组讨论。
◇教师提问检验学生欣赏成果（如图2），小组进行抢答。
教师进行计分。
计分原则：每次抢答正确，在作品评价表格（如表1）对应的分工合作评价部分+1。
设计意图：分析案例，检验自学成果，对电子板报的主题、栏目、版面等要素有一个直观的印象，在自己设计艺术节电子板报的时候可以借鉴、参照。
问题抢答环节的设置是为了培养学生集体主义荣誉感，促进学生融入小组集体，积极主动地投入到任务中去。
4.任务PK赛
（1）思想创意PK
①教师提出任务一：根据艺术节活动内容提炼“艺术节”的主要内容，划分电子报刊主要版面，设计具有特色的报头、页眉和标题。
教师巡回指导小组讨论。
各小组讨论确定艺术节主题及栏目，组长负责组织小组讨论，并填表（如下页表2）。
②小组PK：各小组展示表格，并进行讲解。
其他小组和教师进行评价。
小组选派人员讲解，内容包括报名和栏目名的思想性及创意等。
如果得到其他小组和教师公认的优点，可以在作品评价表中的主题创意部分+1。
其他小组进行点评，找出不足。
每找到一点公认的不足之处，被点评小组在该项评价中-1，点评小组在分工合作评价中+1。
设计意图：只有确定主题及栏目，学生才能有目的、有步骤地进行接下来的操作。
从繁多的活动中提炼栏目和名称，也能锻炼学生的归纳总结能力，培养思想性和创意性。
小组展示讲解环节能锻炼学生的语言表述能力。
（2）审美艺术PK
①教师提出任务二：设计艺术节版面。
教师提供Word设计版面布局草图，供学生选择，修改自己的版面，主要是布局和色彩（只做主版和任一次版）。
学生也可自行设计。
小组讨论，组长负责协调分工，确定主版、次版版面修改人员。
②小组PK：各小组展示版面草图，其他小组和教师进行评价。
小组选派人员讲解，内容包括版面布局和色彩搭配的特点。
如果得到其他小组和教师公认的优点，可以在作品评价表中的审美艺术部分+1。
其他小组进行点评，找出不足。
每找到一点公认的不足之处，被点评小组在该项评价中-1，点评小组在小组活跃性评价中+1。
设计意图：让学生熟悉Word布局元素，快速实现布局草图。
布局草图可以为以后的具体制作奠定基础。
两个版面的设计任务要求学生小组内必须分工，旨在培养学生分工协作的意识。
（3）技术操作PK
①教师提出任务三：加工制作报头、报眉和主标题等元素。
教师引导学生根据确定的主题及栏目名称，加工制作报头、报眉、主标题等版面元素。
提供自学文件：Word排版欣赏。
教师巡视指导，学生分工协作，加工制作。
②小组PK：各小组展示制作的版面元素，其他小组和教师进行评价。
小组展示版面元素，得到其他小组和教师认可的，可以在作品评价表中的技术操作部分+1。
其他小组进行点评，找出不足。
每找到一点公认的不足之处，被点评小组在该项评价中-1，点评小组在小组活跃性评价中+1。
设计意图：从整体到局部，符合设计原则。
提供自学文件，引导学生自主探究，合作完成。
5.小组评价
教师将记录的评价表格展示给学生，对得分较高的小组进行表扬，对于得分较低的小组要分析原因，鼓励他们课后进行修改、完善。
设计意图：提供作品评价表，让学生对于作品的考察点做到心中有数，以此对照自己的和别的小组的作品，发扬优点，改正不足。
6.课堂小结
教师总结本节课的教学内容，说明本节课的意义。
让各小组将版面草图上传至机房服务器。
并让学生课下搜集本次“艺术节”素材，为继续完成电子报刊做好准备。
设计意图：激发学生继续学习的兴趣。
把信息技术的教育延伸到课外。
● 教学反思
《报刊类文本信息的加工与表达》这节课以校园艺术节活动板报制作任务导入新课。
让学生以小组协作的形式完成作品创作。
在作品创作过程中，学生先通过自主学习，熟悉了报刊类文本信息加工与制作的一般流程和版面设计的要点，学会与他人协作，共同创作出新颖的作品，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。
学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织和指导作用。
本节课的重点是如何利用文字处理工具加工信息，并以电子报刊形式表达意图。
让学生通过艺术节电子板报的制作来亲历电子报刊的一般制作流程，尤其是对其中的版面设计进行了重点分析和设计。
但是由于学生的软件技术基础比较薄弱，没有设计与版式基础知识，导致任务开展得比较困难。
我在设计的时候，特意设计了五个版式草图，让学生进行修改完善。
这样的设计虽然使任务较快地开展，但是大大限制了学生的思维。
有的环节没有留下时间让学生思考，一味地为了完成任务，导致学生浅尝辄止，没有深入到知识体系和任务中去。
点 ;评
本课设计明显具有“技术应用”设计特点，融合艺术节这一具体真实的应用需求，把电子板报的表达创意、内容元素、排版技术以及媒体版式等很好地糅合在一起进行教学设计。
尤其是，通过艺术节活动主题的多种版式模板，能有效指导学生的设计创意与艺术修养，把基于平面设计的技术与思想，在问题、任务、交流、评价中逐步展开，层层深入，具有很强的实践意义。
整个教学的流程层次分明、生动有趣，学生思维、学生活动和评价环节都很全面。
建议在以后的实践中有两方面可改进：一方面，“中学梦之旅”大主题下的任务要相对具体一些，如针对书法进行一定的书法欣赏、书法特长、书法交流、书法知识等指导，让学生不仅在版式上创意、创新，而且对内容的内涵也有一定的逻辑和表达创造;另一方面，在评价的针对性上指向要更明确，如“技术操作”针对哪些技术达到熟练的程度、哪些技术有一定的探索创新应用等。