五年级下册数学青岛版《回顾整理》总复习4
青岛版数学五年级(下册)回顾整理——总复习 统计与概率
特征 绘制方法
要点回顾
要点1：复式条形统计图
育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。
人数 性别
成绩
/m
1.14以下 （含1.41）
1.42~1.51
1.52~1.61
1.62~1.71
1.72以上 （含1.72）
男生
2
7
17
15
9
女生
5
12
18
10
3
请根据以上数据制成复式条形统计图。
人数 四年级学生立定跳远成绩统计图
（4）你能为何叔叔提些建议吗？ 文具店收益不多，应改变经营模式，减少支出。
（答案不唯一）
（教材第114页“第19题” ）
2.
（1）大袋米的质量是小袋米的几倍？小袋米的质量 是大袋的几分之几？
50 20= 5 2
20 50= 2 5
（教材第114页“我都学会了吗？” ）
2.
（2）李平家买了一袋大米，两个月吃完，平均每月 吃这袋大米的几分之几？
（1）完成这个统计图后，你有什么感想？
男性人均寿命低于女性人均寿命；本市人均寿命逐年增加。
（2）你对大家有什么建议？
建议大家多注重养生，多锻炼身体。
6.四（1）班、四（2）班同学喜欢图书情况统计图如图
所示。喜欢科技类图书的人中，女生比男生多12人，请
根据这一条件把下面的统计图补充完整。
四年级同学喜欢图书情况统计图 3格表示12人，
均总支出的 7 、3 、1 、9 、2。
10 5 2 20 5
(2)比较这几个分数的大小，
你能发现什么？
7 10
=
14 20
3 5
=
12 20
青岛版数学五年级(下册)回顾整理——总复习 数与代数
要点7：分数加减法 算一算，再说一说你是怎样计算的？
3 8
+
4 8
=
7 8
712
4 12
=
3 12
=
1 4
同 相65 分加+ 母、72 分 减= 数。3452相异+加分1422母、减分11数，15 -相分27加母0 =不、46变减40 ， ，- 26只 先10 把通分分子， 然 算后的结按果照=，同4472能分约母分分的数要加约、成减最=法26简进30 分行数计。算。计
要点3：分数与除法的关系
学校买来5箱粉笔，每箱60盒，平均分给8个班。
(1)每个班分到这些粉笔的几分之几？
(2)每个班分到多少箱粉笔？
(1)1÷8 =
1 8
(2)5÷8
=
5 8
(箱)
答：每个班分到这些粉笔的
1 8
，分到
5 8
箱。
分数与除法的关系：被除数÷除数=
被除数 除数
要点4：分数的基本性质 填一填。
2 3
把数9叫个作三分角数形单看位作。单位“1”，分数单位是
1 3
。
要点2：真分数与假分法 分一分，再把假分数化成整数或带分数。
1 8 11 3 7 31 7 39 8 5 12 3 11 15 9 13
分子真比分分数母小的分数叫作真分假数分。数真分数小 于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分 数，叫作假分数。假分数等于或大于1。由整 58数带=分（1数不53 。包括330）=和1 真分13数51 合=2成115的数，1339通=常3叫作
要点6：分数和小数的互化 连一连，再说一说分数与小数是怎样 互化的？
0.75 0.09 0.44 3.5 0.15
青岛版五四制五年级数学下册总复习：回顾整理
笔算
口算 估算
继续
一、回顾与梳理
笔算可以解决这个问题。
3.80 ×190 =722 (元)
3. 8 0 ×1 9 0 342 38 0 7 2 2. 0 0
要买190本 每本3.8元
722 ＜800
返回
答：带800元钱够了。
一、回顾与梳理
用简便方法口算解决这个问题。 3.80 ×190 = 722 (元)
如果求“应找回多少元？”，选择哪种计算方法比较合理？
求“应找回多少元？”，就需要知道精确的结果，所以要精算才 能解决这个问题。
先求花了多少钱： 3.80 ×190 = 722 (元)
可以笔算：
也可以口算：
还可以用计 算器计算。
再求剩下多少钱： 800－722 ＝ 78元
答：应找回78元。
一、回顾与梳理
整数部分
小 数 小数部分 点
数
…
千百 亿亿
十 亿
亿
千百 万万
十 万
万
千百
十个
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位位
十百千 分 分 分… 位位位
.
计
数… 单
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百
十个
位
（一）
十百千 分 分 分… 之之之 一一一
返回
一、回顾与梳理
整数与分数 整数可以看成分母是1的分数
三、应用与反思
2. A城开往B城的火车平均每小时行120千米，4小时可以到达；提速后，平 均每小时行160千米，几小时到达？
所求问题是“几小时到达？”,需要求出确切的时间，所以要精确计算。这道 题可以选择笔算。
青岛版小学数学五四制五年级下册《回顾整理--总复习》教材分析
青岛版小学数学五四制五年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《回顾整理——总复习》教材分析教学内容：教材84—118页内容。
教材简析：本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。
本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。
为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。
本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。
本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分；“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位置与变换”两个板块；在每个板块里又设置了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。
教学目标：1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。
青岛版数学五年级(下册)回顾整理——总复习 图形与几何
9×6×0.5=27(立方分米)
答：这块珊瑚石的体积27立方分米。
（教材第112页“第14题” ）
4.用棱长1厘米的小正方体木块拼成一个正方体 模型，至少要用多少块小正方体木块？这个正 方体模型的表面积是多少平方厘米？体积是多 少立方厘米？
至少需要8块小正方体木块 2×2×6=24(平方厘米) 2×2×2=8(立方厘米)
挖一个长8米、宽6米、深2米的蓄水池。 (3)蓄水时，当水面离蓄水池顶部还剩0.2m时就停 止进水，这时已经蓄水多少吨？(1m³的水重1吨) 思路点拨 池内水的体积×1吨/m³= 已经蓄水的吨数
规范解答 8×6×(2-0.2)×1=86.4(吨)
答：这时已经蓄水86.4吨。
课堂练习 1. 350 cm³＝（0.35）dm³2.06 m³＝（2060）dm³ 5.4 L＝（ 5400）ml 20 dm³＝（20000）cm³ 0.24 dm³＝（0.24 ）L（240 ）ml 6500 ml＝（ 6 ）L（ 500）ml
要点3：体积与容积
物体所占空间的大小叫作物体的体积。 常用的体积单位有m³、dm³、cm³。
容器所能容纳物体的体积，通常叫作它 的容积。常用的容积单位有L和mL。
1 m³=1000 dm³ 1 dm³=1000 cm³ 1 L =1000 mL 1 dm³= 1 L 1 cm³= 1 mL
要点4：体积（容积）计算公式 填一填，再说一说长方体体积公式的推 导过程？
答：它的表面所用的有机材料是939870平方米。
（教材第112页“第16题” ）
6.这辆货车的油箱长 1.2米，宽0.5米，高 0.4米。（箱壁厚度忽略 不计）
（1）这辆货车油箱的容积是多少升？
青岛版小学五年级数学下册总复习《回顾整理——总复习》单元分析
《回顾整理——总复习》单元分析一、教学目标1．系统、全面地复习和整理本学期所学知识，使所学知识更加系统，形成知识网络，构建知识体系。
在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。
2．经历回顾整理的过程，学习掌握整理的方法，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3．在整理和复习的过程中，评价与反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。
二、本单元复习的主要内容本单元复习的主要内容包括：正、负数的认识，分数的意义和性质，分数的加减法，根据方向和距离确定物体的位置，长方体和正方体，复式统计图等。
本单元编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读总复习是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。
通过系统、全面地复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。
整个总复习包括两大部分：第一部分是回顾整理，以问题为载体，展现数学知识间的内在联系，突出学习数学的策略和方法，实现对本册内容的再现、系统和提高。
在整理所学内容过程中，梳理思想方法，积累基本学习经验，提高归纳整理的能力。
第二部分是综合练习，精心设计了覆盖全册内容的练习题，通过综合练习，帮助学生查漏补缺，完成对所学内容的巩固与提高。
本单元教材编写的主要特点：1．板块式结构，分领域复习。
回顾和整理部分在呈现形式上用色块区分出多个板块，分别复习了长方体和正方体，分数的加减计算，正、负数的认识，方向和位置，复式条形和折线统计图等相关内容。
再者，练习题的编排也按照“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”3个领域相对集中编排。
这样编排既有利于学生加深对所学知识的理解与巩固，又便于教师和学生使用，而且还能提高复习的针对性和有效性。
青岛版五年级下册数学《回顾整理》总复习4
《回顾整理》总复习1、填空题。
（1）要表示两种电脑在一年里的销售数量，应绘制（）统计图。
（2）为了清楚地表示两地一年内各月的降水量变化情况，应选用（）统计图。
（3）条形统计图只能反映数量的（），而折线统计图不但能反映数量的（），还可以反映数量的（）。
（4）下图是一张甲、乙两车的行程图，请看图回答问题：①甲车的速度是（）千米/小时。
②甲、乙两车的速度只差是（）千米/小时。
③半小时后两车相距（）千米。
（5）下图是某公司一车间三个小组男女人数统计图。
①男工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组，女工组人数多的是（）小组，最少的是（）小组，从图上可以看出（）小组人数最少，（）小组人数最多。
②第一小组中，男工人数是女工人数的（）倍。
③第二小组女工人数是男工人数的（）倍。
2、选择题。
（1）要想比较两个班数学成绩的变化情况，用（）比较合适。
A．复式条形统计图B．单式折线统计图C．复式折线统计图（2）复式条形统计图需要画两种以上向直条，为了便于区别可以用不同的颜色或线条来表示，这就是（）。
A．图例B．注释C．说明3、判断题。
（1）单式条形统计图要标出图例。
（）（2）单式条形统计图中的数据只用一种直条表示，而复式条形统计图可以用不同的直条表示两种或两种以上的数量。
（）（3）复式折线统计图中的图例，可以用相同的。
（）4、下表是某地区连续5天的气温情况。
（1）根据上表完成下面的条形统计图。
（2）哪天的温度相差最大，哪天的温度相差最小？（3）这五天的最低气温平均是多少摄氏度？5、下面是2013年南、北两个城市6～12月份的气温统计表。
（1）根据表中的数据，完成下面的折线统计图。
（2）这两个城市（）月份的平均气温相差最大，相差（）℃；（）月份的平均气温相差最小，相差（）℃。
（2）从统计图中，你还知道了什么？。
五年级下册数学教案回顾整理总复习青岛版
《图形的位置与运动回顾整理》教学设计教学内容：青岛版小学数学五年级下册总复习。
教学目标：1.进一步认识轴对称图形、图形的平移、图形的旋转和确定物体位置的方法，发展空间观念。
2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，感受数学知识间的联系、数学与生活的联系。
3.感受几何图形中蕴藏的美，产生创造美的欲望，培养学生对数学学科的兴趣与情感。
教学重点：进一步认识图形的变换方式，加深对图形的认识，并让学生在观察、操作、想象等活动中发展空间观念。
教学难点：图形旋转知识的进一步认识和用方向与距离确定物体的位置的方法。
课前准备：课堂练习纸、多媒体课件教学过程：一、直接切入，引出课题二、提供素材，梳理知识（一）复习图形运动的相关知识1.课件出示以上问题，让学生思考这个问题涉及到学过的哪一些知识？（轴对称图形、平移、旋转）2.引导学生思考轴对称图形的意义？小学阶段学过的轴对称图形有哪一些？这些轴对称图形各有几条对称轴？3.学生独立完成画轴对称图形的另一半，并思考画轴对称图形需要注意的问题。
（对称点到对称轴的距离相等。
）学生交流操作过程。
4.课件出示以上问题，学生独立操作完成图形向右平移7格。
5.引导学生思考回答画平移图形需要注意什么问题？（方向、距离）。
平移的方向有哪一些？（上、下、左、右）6.学生继续独立完成平移后图形向上平移3格的操作。
7.课件出示以上问题，引导学生思考这道题的关键词是什么？（中心、逆时针、90°）。
引导学生归纳出画旋转图形注意的三个问题（中心点、方向、角度）。
旋转分哪几个方向？（逆时针、顺时针）。
师生动手感知两个旋转方向。
8.学生独立完成图形的旋转，并描述操作的过程。
9.引导学生归纳出画平移图形和旋转图形的共同点是什么？（图形的大小和形状都不变。
）10.课件出示以上问题，学生思考讨论这两个问题，并思考图形1是一个什么图形？（轴对称图形）它有几条对称轴？让学生感受图案的美。
青岛版五四制五年级数学下册总复习知识点归纳
青岛版五四制五年级数学下册总复习知识点归纳(总15页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一部分数与代数（一）数的认识知识点一：数的意义和分类自然数、整数、正数和负数、分数、百分数、小数（一）整数1 、整数的意义自然数和0都是整数。
像-1，-2，-3……这样的数也叫整数。
2 、自然数我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
3、计数单位一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
这样的计数法叫做十进制计数法。
无论是整数还是小数，相邻两个计数单位之间的进率都是10。
4、数位及数位顺序表计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
5、数的整除整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。
2如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数（或a的因数）。
倍数和因数是相互依存的。
因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的因数。
一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
例如：10的因数有1、2、5、10，其中最小的因数是1，最大的因数是10。
一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。
3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。
个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。
一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。
能被2整除的数叫做偶数。
不能被2整除的数叫做奇数。
0也是偶数。
自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。
五年级下册数学教案-回顾整理——总复习-青岛版
五年级下册数学教案：回顾整理——总复习教学内容本节教学内容为青岛版五年级下册数学的回顾整理总复习。
课程将带领学生回顾和巩固本学期所学的重点数学概念、运算技巧和问题解决策略。
内容涉及分数、小数的深入理解与运算，以及立体几何的基础知识，同时包括统计与概率的初步应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握分数、小数的加减乘除运算，并能够运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过对立体几何图形的认识，培养学生的空间想象能力；通过统计与概率的学习，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，鼓励学生积极探索和发现数学的美，增强学生解决问题的自信心。
教学难点1. 分数与小数的混合运算：学生在处理分数与小数的混合运算时，常出现运算顺序混乱、转换错误等问题。
2. 立体几何概念的建立：立体几何的概念对于小学生来说较为抽象，学生往往难以在脑海中形成清晰的几何模型。
3. 统计与概率的应用：学生在运用统计方法分析数据时，往往难以把握数据的整体特征，对概率的理解也较为肤浅。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备、几何模型、统计图表。
- 学具：练习本、计算器、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解和示例，让学生掌握分数与小数的混合运算规则，并通过练习加以巩固。
3. 实践操作：使用几何模型，让学生亲手操作，感受立体几何图形的特点，培养学生的空间观念。
4. 数据分析：引导学生收集数据，制作统计图表，并分析数据，使学生理解统计与概率在生活中的应用。
5. 总结提升：通过实例讲解和小组讨论，让学生总结本学期学习的重点和难点，提升学生的综合运用能力。
板书设计板书将围绕教学内容的三个主要部分进行设计：- 分数与小数的运算规则及其实际应用。
- 立体几何图形的认识及其在现实生活中的体现。
- 统计与概率的基本概念及其在数据分析中的应用。
五四制青岛版五年级下册数学4 回顾整理教案设计
4 回顾整理⏹教学内容回顾整理⏹教学提示圆的周长，圆的面积公式的灵活应用⏹教学目标知识与能力通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
过程与方法让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。
情感、态度与价值观进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
⏹重点、难点重点：学会圆的特征、会计算圆的周长、圆的面积难点：会用周长、面积公式解决实际问题。
教学准备教师准备：实物投影仪。
学生准备：练习本。
⏹教学过程一、新课导入师：同学们，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可能有以下几种情况）生1：我认识了圆，我还知道圆的特征。
生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。
生3：我学会了求圆的周长和面积。
……设计意图：通过回顾，为整理梳理知识结构做铺垫。
（二）探究新知：师：同学们能不能自己整理出本单元的知识网络？要不讨论一下，然后尝试整理。
看看那组同学做的比较好。
（1）讨论知识联系。
学生分小组进行尝试构建知识网络，教师巡视指导，了解信息。
（2）小组内说想法。
（3）交流展示。
指名到展示台前进行汇报。
生：展示知识网络师：同学们整理的非常好，下面我们应用我们整理的知识解决实际问题。
设计意图：通过构造知识网络，使知识之间的内在联系更条理，思路更清晰，有利于学生掌握。
（三）巩固新知：1、综合练习第1题(动手操作)师：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，要按要求来画：①画一个半径昰1.5厘米的圆。
②用字母标出圆心、半径和直径。
③画出一条它的对称轴。
（让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样?）2、综合练习第2题。
计算图形的周长和面积的基本题目。
小学数学青岛版五四制五年级下回顾整理 总复习 比与比例 教案
《比与比例的回顾与整理》教学设计教学目标：1使学生进一步认识比和比例的意义及基本性质，弄清两者的联系与区别；进一步理解比与分数、除法的关系。
2进一步掌握求比值和化简比的方法及掌握成正比例、反比例的量的判断方法。
3使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。
4学会与他们合作，不断提高评价与反思的能力。
5体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，提升数学素养。
课内教师、学生学习活动设计：一、开门见山，揭示课题同学们总复习已经进行了三个板块的学习，今天我们一起走进第四板块——比与比例的回顾与整理。
二、回顾整理、构建网络（一）比的回顾整理1自主交流关于比的知识。
同学们什么是比？你能举一个比的例子吗？能求出它的比值吗？以这个比为例说说各部分的名称？关于比的知识我们还学过什么？学生利用比的基本性质完成练习，先求比值，再化简比。
女生做第一题，男生做第二题，2对比求比值与化简比，发现求比值与化简比的区别。
学生从结果的呈现方式和计算过程两方面对求比值与化简比进行对比。
化简比还可以用求比值的方法来计算，所以总结二者之间最大的区别就是结果的不同。
3比与分数、除法之间的联系。
（1）观察求比值的过程，75:15=75÷15=5，可以看出比与除法有一定的联系。
除法还可以写成分数的形式，那比、分数、除法之间有什么联系？针对这个问题同桌之间互相讨论。
【设计意图：课上采取小组合作学习的形式，使学生在小组中互帮互学，积极探究，有助于培养学生的自学探究能力。
学生是学习的主人。
让学生想、说、问、归纳等，充分发挥学生的主体作用，提高参与意识。
】学生发现比与分数、除法各部分之间有对应关系，但是它们又是有区别的。
比表示两个数的倍数关系，分数是一个数，除法是一种运算。
老师将这些知识点归纳到表格里，对比之前的形式发现表格整理知识点的优点，用表格整理知识点看起来更清晰，有条理，也更加便于对比，理解三者之间的联系和区别。
五年级下册数学教案-回顾整理 总复习 统计与可能性 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案－回顾整理总复习统计与可能性｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生回顾和整理本册所学数学知识，加深对知识的理解和记忆。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 通过复习，让学生掌握统计与可能性的基本概念和方法。
二、教学内容1. 回顾整理：本册所学的主要知识点，如分数、小数的四则运算，平面图形的面积计算，立体图形的体积计算等。
2. 总复习：针对学生掌握不牢固的知识点进行复习，巩固基础知识。
3. 统计与可能性：学习简单的统计方法，了解事件的可能性。
三、教学过程1. 回顾整理：教师引导学生回顾本册所学的主要知识点，通过提问、讨论等形式，让学生积极参与，加深对知识的理解和记忆。
2. 总复习：针对学生掌握不牢固的知识点进行复习，如分数、小数的四则运算，平面图形的面积计算，立体图形的体积计算等。
教师可以通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生巩固基础知识。
3. 统计与可能性：教师通过讲解、举例，让学生了解简单的统计方法，如制作统计表、绘制统计图等。
同时，让学生了解事件的可能性，如确定事件、不确定事件等。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生回顾和整理所学知识，讲解统计与可能性的基本概念和方法。
2. 讨论法：教师提出问题，引导学生进行讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
3. 练习法：通过练习，巩固学生的基础知识，提高学生的解决问题的能力。
五、教学评价1. 过程评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，如参与度、积极性等。
2. 练习评价：教师对学生的练习情况进行评价，如正确率、解题思路等。
3. 结果评价：教师对学生的学习效果进行评价，如知识的掌握程度、解决问题的能力等。
六、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五年级下册数学教学设计-回顾整理 总复习 数形结合思想的回顾整理 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教学设计－回顾整理总复习五年级下册数学教学设计的总复习内容主要包括以下方面：1. 课前预习在进行总复习之前，学生需要在课前对五年级下册的数学知识进行预习，包括数的认识、数的读写、数的比较、四则运算、分数、小数、几何图形等知识点。
2. 数轴上的小数数轴上的小数是五年级下册数学的重点内容之一，需要学生掌握小数的概念、小数的读法、小数的大小比较、小数的四则运算等知识点。
针对这一内容，可以采用绘制数轴、比较大小、练习四则运算等方式进行教学。
3. 十分位和百分位十分位和百分位也是五年级下册数学的重点内容之一，需要学生掌握百分数的意义、百分数的读法、百分数与小数、分数的换算等知识点。
为了让学生更直观地理解这一内容，可以以分数、小数、百分数等为例进行教学。
4. 数形结合思想数形结合思想是五年级下册数学的核心内容，需要学生掌握图形的认知、图形的性质、图形的分类等知识点，并能够通过图形来形象表示数。
在教学中，可以采用绘制图形、数形结合练习、实物模型等方式进行教学。
5. 题目分析总复习中，还需要对五年级下册数学的典型题目进行分析，让学生能够更好地理解题目的意义以及解题方法。
数形结合思想的回顾整理数形结合思想是五年级下册数学的核心内容之一，需要学生掌握图形的性质、标准图形的认知、图形的分类等知识点，并能够通过图形来形象表示数。
在这一部分，我们主要对数形结合思想的相关知识进行回顾整理。
1. 图形的认知在五年级下册数学中，学生需要掌握基本图形的认知，包括直线、折线、射线、线段、角、三角形、四边形、平行四边形等。
在图形的认知方面，可以采用绘制图形、寻找环境中的实例等方式进行教学。
2. 图形的性质基于基本图形的认知，学生需要学习图形的性质，包括各种图形的边、角的性质、对称图形、等腰三角形、全等图形等。
在图形的性质方面，可以通过绘制具体图形、模拟实物等方式进行教学。
3. 标准图形的认知在了解基本图形的性质后，学生还需要学习一些标准图形的认知，例如正方形、长方形、圆等。
青岛版数学五年级下册《回顾整理——总复习》教案
青岛版数学五年级下册《回顾整理——总复习》教案一、教材内容概述《回顾整理——总复习》是青岛版数学五年级下册的最后一篇内容，在本篇内容中，通过对前面各单元的知识点进行总结和回顾，让学生对整个学期所学的知识有一个全面的认识和掌握，并对学生进行能力的综合训练。
二、教学目标1.使学生通过回顾整理巩固之前所学数学知识；2.培养学生的综合能力、解决问题的能力和创新能力；3.激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
三、教学重点1.归纳总结各单元所学知识点；2.加深对数学知识的理解，提高应用能力。
四、教学难点1.解决实际问题过程中，要合理运用所学数学知识；2.提高计算能力。
五、教学内容和步骤1.课前准备：复习前面各单位内容，准备笔和作业本。
2.第一步，铺垫内容：介绍《回顾整理——总复习》的作用和重要性，让学生明白该内容所包含的知识点。
3.第二步，知识点总结：结合教材，对前面各单元所学内容进行总结，包括了数学概念、性质、公式的记忆和应用，口算技巧和方法的掌握等，总结方法可以采用思维导图或类比抽象的方式进行。
4.第三步，能力综合训练：安排一些综合运用前面所学知识的练习题，通过解决这些问题，培养学生的综合能力、解决问题的能力和创新能力。
5.第四步，课堂讲解：对于学生课堂上未理解的知识点进行讲解，解答疑问，消除学生的困惑。
6.第五步，课后作业：布置针对性强的练习题作业，巩固所学知识，提高计算能力。
六、教学方法1.演讲法：在内容总结环节中，采用演讲法让学生逐个介绍自己对各个知识点的理解和掌握情况。
2.互动法：在能力综合训练阶段，采用互动式问题解答方式，培养学生的团队合作能力。
七、教学评价方法1.作业评价：批改作业，每错一题扣去相应的分数，及时反馈学生作业中存在的问题，并提出改进方案和建议。
2.出题评价：组织小组出题，并对小组出的题目进行评价，从中选出一些优秀的题目作为教师布置的作业。
八、教学注意事项1.关注学生学习情况，随时了解学生对课程的反馈，及时指出问题和解决方法，建立良好的师生关系。
青岛版(五年制)数学五年级下册总复习4 策略与方法 课件
20cm
30cm
20cm
30cm 1 30× 20× 2 = 300（平方厘米）
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总复习 转化
3. 某学校舞蹈队男生人数是女生的 3 ，新加入了3名女生后，男生人数是女生 5
的 6 。该学校舞蹈队有男生多少人？ 11 3÷（ 11 － 5 ） 63 = 3÷ 1 6 = 18（人） 答：该学校舞蹈队有男生18人。
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总复习 转化
折线统计图是用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况 例如： 某电脑公司2007-2011年最畅销的两种电脑销售统计图
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总复习 转化
扇形统计图是用扇面的大小来表示各部分占总数的百分之几。 例如： 某电脑公司2011年各种品牌电脑销售情况统计图
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总复习 转化
借助画图的方法可以帮助我们理解计算方法。
青总岛复版习五转年化制 数学 五年级 下册
8 总复习
转化
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
总复习 转化
复习导入
1.2×1.5 1.25÷0.5
11 23
仔细观察，你有什么发现？
12×15÷100
小数乘法可以转化成 整数乘法来计算。
12.5÷5
3 2 66
小数除法可以转化成除数 是整数的除法来计算。
ɑ S=ɑb
b 返回
总复习 转化
在推导三角形面积公式时，用到了转化。
h a
转化 h ɑ S=ɑh÷2
h
ɑ
S=ɑh
返回
总复习 转化
在推导梯形面积公式时，用到了转化。
ɑ
h b
S=(ɑ+b)h÷2
h
b 转化
ɑ
h b S=ɑh
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《回顾整理》总复习
1、填空题。
（1）要表示两种电脑在一年里的销售数量，应绘制（）统计图。
（2）为了清楚地表示两地一年内各月的降水量变化情况，应选用（）统计图。
（3）条形统计图只能反映数量的（），而折线统计图不但能反映数量的（），还可以反映数量的（）。
（4）下图是一张甲、乙两车的行程图，请看图回答问题：
①甲车的速度是（）千米/小时。
②甲、乙两车的速度只差是（）千米/小时。
③半小时后两车相距（）千米。
（5）下图是某公司一车间三个小组男女人数统计图。
①男工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组，女工组人数多的是（）小组，最少的是（）小组，从图上可以看出（）小组人数最少，（）小组人数最多。
②第一小组中，男工人数是女工人数的（）倍。
③第二小组女工人数是男工人数的（）倍。
2、选择题。
（1）要想比较两个班数学成绩的变化情况，用（）比较合适。
A．复式条形统计图
B．单式折线统计图
C．复式折线统计图
（2）复式条形统计图需要画两种以上向直条，为了便于区别可以用不同的颜色或线条来表示，这就是（）。
A．图例
B．注释
C．说明
3、判断题。
（1）单式条形统计图要标出图例。
（）
（2）单式条形统计图中的数据只用一种直条表示，而复式条形统计图可以用不同的直条表示两种或两种以上的数量。
（）
（3）复式折线统计图中的图例，可以用相同的。
（）
4、下表是某地区连续5天的气温情况。
（1）根据上表完成下面的条形统计图。
（2）哪天的温度相差最大，哪天的温度相差最小？
（3）这五天的最低气温平均是多少摄氏度？
5、下面是2013年南、北两个城市6～12月份的气温统计表。
（1）根据表中的数据，完成下面的折线统计图。
（2）这两个城市（）月份的平均气温相差最大，相差（）℃；（）月份的平均气温相差最小，相差（）℃。
（2）从统计图中，你还知道了什么？。