降落伞课堂实录
《降落伞》教案(两篇)
《降落伞》教案（一）
【教学目标】：
知识与技能：初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。
过程与方法：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。
情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。
【教学重点】：学习设计和绘制适合纹样，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
【教学难点】：灵活运用适合纹样的装饰方法并设计制作降落伞。
【教学用具】：学生的优秀作业，剪刀、双面胶、比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，线、绳，一件小重物。
【学生用具】：剪刀、双面胶、比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，线绳，一件小重物。
【教学过程】
《降落伞》教案（二）。
《降落伞》优质课公开课教案课堂教学实录
《降落伞》一、教学目标科学知识：知道影响降落伞下降速度的主要原因——伞面大小、悬吊物重量、伞面材料等；知道降落伞是利用空气阻力实现物体缓慢降落的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及作用。
科学探究：能够设计对比实验探究影响降落伞下降速度的因素；能综合运用所学知识制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学态度：感悟人类利用降落伞原理使人或物体在空中缓慢下落的智慧；培养学生合作与参与、主动交流与分享的意识；促进学生对科学问题进行反复尝试与探索的精神；提升热爱科学的情感。
科学、技术、社会与环境：认识科技发展对人类社会的促进作用。
二、教学重难点教学重点：了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；在学习活动中了解降落伞的种类及用途；用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学难点：引导学生用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
三、教学过程（一）认识降落伞教师课件展示降落伞缓慢下降的过程。
师：降落伞为什么会缓慢下降呢？生猜想并汇报原因。
教师课件展示降落伞所受到的空气阻力和方向。
师：谁能用“空气阻力”和“缓慢下降”这两个词语描述一下降落伞是一种什么样的工具呢？生描述。
教师课件展示降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
师：降落伞有三部分构成，谁能说一说各部分的名称？师：今天，我们就一起走进降落伞的世界，来揭开降落伞的奥秘吧。
（教师板书课题：降落伞）（二）制作降落伞，看有什么新发现1.猜测影响降落伞下降快慢的因素教师选取了学生课前做好的6个不同的降落伞，请这6位同学在室内放飞降落伞的表演游戏。
生拿伞上台。
师讲游戏规则。
（放飞图片展示强调：1.把伞打开 2.同一高度 3.听口令同时放手）6位学生放飞降落伞，其他同学观看。
师：降落伞下降时有什么现象？生回答。
《降落伞》教案精选3篇
《降落伞》教案精选3篇《降落伞》教案篇一一、活动目标1、认识降落伞的特性2、学习制作降落伞3、学习目测相同长度的线条二、活动准备1、塑料袋2、棉线3、瓶盖4、剪刀5、自粘纸三、活动过程1、出示制作好的降落伞。
（1）师：你们看这是什么呀？幼：降落伞。
（2）师：小朋友在那里见过降落伞呀？幼：电视上。
（3）师：你们知道降落伞是做什么用的吗？幼：是飞机上用的（4）师：这个降落伞小朋友知道怎么玩吗？幼：知道。
（5）师：就一个降落伞这么多的朋友怎么半呢？幼：自己做一个。
（6）师：那我们就一起来学习一下，降落伞怎么做2教幼儿制作降落伞（1）师：做降落伞呢，我们要准备塑料袋一个，棉线，还有一个瓶盖，一把剪刀。
剪好以后把塑料袋拿出来，塑料袋上有2个小耳朵，在2个耳朵上分别绑上2条棉线，2条棉线绑好了以后，要对比一下是不是一样的长。
3装饰降落伞（1）师：降落伞是做好了，可是少了一样东西，就是呀这个伞面还不够的漂亮，我们可以为他设计漂亮的衣服，对不对呀？幼：对。
（2）师：随意老师准备了不同颜色的自粘纸，小朋友可以剪不同的花纹如长方行，圆形，三角形，小花，贴在伞面上，伞面上的花纹可以是排着队伍的，也可以是没有排着队伍的幼；（3）师：这样呀美丽的降落伞就做好了。
四、幼儿制作降落伞，教师个别指导五、活动结束大班科学好玩的降落伞教案篇二设计意图：玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。
随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。
于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。
活动目标1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
小学三年级语文《空中花朵——降落伞》教案模板
小学三年级语文《空中花朵——降落伞》教案模板《降落伞》教案篇一一、活动目标1、认识降落伞的特性2、学习制作降落伞3、学习目测相同长度的线条二、活动准备1、塑料袋2、棉线3、瓶盖4、剪刀5、自粘纸三、活动过程1、出示制作好的降落伞。
（1）师：你们看这是什么呀？幼：降落伞。
（2）师：小朋友在那里见过降落伞呀？幼：电视上。
（3）师：你们知道降落伞是做什么用的吗？幼：是飞机上用的（4）师：这个降落伞小朋友知道怎么玩吗？幼：知道。
（5）师：就一个降落伞这么多的朋友怎么半呢？幼：自己做一个。
（6）师：那我们就一起来学习一下，降落伞怎么做2教幼儿制作降落伞（1）师：做降落伞呢，1我们要准备塑料袋一个，棉线，还有一个瓶盖，一把剪刀。
2首先要先剪2条棉线，2条棉线要一样的长，这个才能是降落伞平衡。
3剪好以后把塑料袋拿出来，塑料袋上有2个小耳朵，在2个耳朵上分别绑上2条棉线，2条棉线绑好了以后，要对比一下是不是一样的长。
4把刚才准备高的瓶盖拿出；盖子的中间有一个小洞把2条棉线穿过小洞，穿好了以后并打上结，这样呀降落伞就做好了了。
3装饰降落伞（1）师：降落伞是做好了，可是少了一样东西，就是呀这个伞面还不够的漂亮，我们可以为他设计漂亮的衣服，对不对呀？幼：对。
（2）师：随意老师准备了不同颜色的自粘纸，小朋友可以剪不同的花纹如长方行，圆形，三角形，小花，贴在伞面上，伞面上的花纹可以是排着队伍的，也可以是没有排着队伍的幼；（3）师：这样呀美丽的降落伞就做好了。
四、幼儿制作降落伞，教师个别指导五、活动结束活动目标篇二1、尝试学习看示意图，自主选择材料制作降落伞。
2、在操作活动中了解降落伞的相关知识。
3、在制作过程中善于克服困难，充分体验成功的快乐。
《降落伞》教案篇三活动设计背景我们班里男生居多，大部分男生对于飞行一类的事物都非常感兴趣，所以，根据我们班的实际情况，我设计了这个活动方案，能够引起小朋友们的兴趣，让他们学到降落伞能飞行的一些原理，从而学到更多的科学知识。
《降落伞》优秀教案（通用6篇）
《降落伞》优秀教案（通用6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《降落伞》优秀教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《降落伞》优秀教案1教材简析这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。
题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。
文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。
另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。
”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。
在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。
学情分析本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。
教学目标1.认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。
2.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。
3.受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。
4.引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。
5.有感情地朗读课文。
教学准备师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。
教学过程（一）资料交流1.谈话：同学们，知道降落伞吗?现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？2.交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。
3.谈话：1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。
）2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？［A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。
《降落伞》课堂教学实录
《降落伞》课堂教学实录一、做伞玩伞，自主发现问题师：我刚才仔细看了一下，课前让大家准备的材料大家都准备得很充分了，现在我们就利用这些材料做一个简易的降落伞，有问题吗?生(齐声)：没有。
师：好，很自信!以前做过吗?生：我做过，用塑料袋和夹子做的。
生：我也做过，用一个手帕和线，还有透明胶带(做重物)。
生：我和哥哥一起玩过。
师：玩过就有经验了，可以帮助没做过的同学，其他同学可以参照课本第51页的制作方法，试着每人都来做一个简易的降落伞。
(学生自由制作，老师仔细关注着每个孩子的进展情况，5分钟后，有的孩子基本完成了。
)师：做好的同学玩一玩，看看自己的降落伞做得怎么样。
(越来越多的同学制作好了，并自由玩起来，有几个孩子想站到椅子上以获得更高的高度，老师示意可以。
一会儿，所有的同学都玩起自己的降落伞，但有的效果明显不好，自己又试着进行修改……)师：来，介绍一下，你的降落伞做得怎么样?有什么特别的感受和发现?生：我的做得还可以吧，觉得很好玩。
生：我这个落得太快了，一松手，它一下子就掉到地上了。
生：老师，我和赵明的降落伞比赛，他的降落伞下降得非常慢，是不是因为它那个笔帽(作重物)很轻?师：你们是怎么比的?是不是比得不公平?生：公平，我们是从相同的地方一齐松手的。
师：你们想得很周全，注意，比的时候一定要从同一高度放伞。
好，发现问题了!生：老师我这个也用笔帽坠在下面，落得也还是很快的。
生：我还发现张明珠的降落伞做得非常好。
师：好在哪里?生：飘得很慢，好像是因为它的那个塑料袋比较大，所以受到的空气浮力就大。
师：你想得比较深刻，已经是从受力的角度进行思考了，你的发现值得继续研究。
生：老师，线的长短好像也不一样。
师：你可以再说具体一些吗?生：我看到刘昕的线比我的线长，下降就慢。
生：不对，我这个线也很长，但是也很快就掉下来了。
生：老师，为什么降落伞下降得有快有慢呢?二、提供材料，分组探究问题师：玩了自己的降落伞，看了同学的降落伞，同学们发现了好多问题，有的下降得快一些，有的下降得慢一些。
《降落伞》教案
《降落伞》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《生物与非生物》的第一课时《降落伞》。
本节课主要学习降落伞的原理和制作方法，通过实验和观察，让学生了解降落伞的工作原理，培养学生的动手能力和探究精神。
二、教学目标1. 让学生了解降落伞的原理和制作方法，知道降落伞的作用。
2. 培养学生的动手能力和实验操作能力。
3. 培养学生的团队协作能力和交流分享意识。
三、教学难点与重点重点：降落伞的原理和制作方法。
难点：降落伞的设计和实验操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（降落伞、剪刀、胶水、彩纸等）。
学具：学生自带的降落伞（可提前让学生在家制作）。
五、教学过程1. 导入：通过一个降落伞运动员跳伞的视频，引发学生对降落伞的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解降落伞的原理和制作方法。
3. 实验演示：教师演示降落伞的制作过程，讲解降落伞的原理。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的降落伞设计，讨论如何使降落伞更好地发挥作用。
5. 实践操作：学生动手制作降落伞，并进行实验操作，观察降落伞的性能。
6. 成果展示：学生展示自己的降落伞作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计降落伞原理：空气阻力制作方法：1. 剪裁降落伞布料2. 固定伞绳3. 装饰降落伞七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍降落伞的原理和制作方法。
2. 设计一个更完美的降落伞，并画出设计图。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了降落伞的原理和制作方法，培养了学生的动手能力和探究精神。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在实验操作中存在一定的困难，需要在课后加强指导和辅导。
拓展延伸：1. 让学生了解降落伞在其他领域的应用，如军事、救援等。
2. 组织一次降落伞设计比赛，鼓励学生创新和团队合作。
3. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解降落伞的原理和制作技术。
科学教案降落伞范文
科学教案降落伞范文
科学教案：降落伞
学科：科学
年级：三年级
课时：1-2节
教学目标：
1.知识目标：了解降落伞的作用和原理。
2.能力目标：观察、探究和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和创新能力。
教学重点：
1.了解降落伞的作用。
2.了解降落伞的原理和科学实验。
教学准备：
1.多个小降落伞（可以使用手绢制作或购买玩具降落伞）。
2.细绳或橡皮筋。
3.专题图片或视频素材。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.引导学生回顾前几节课学习的内容，如何通过观察和实验来解决问题。
2.出示降落伞的图片或视频，鼓励学生展开思考，猜测降落伞的作用是什么。
二、呈现（10分钟）
1.引导学生观察降落伞的形状、材质和结构，并与普通伞进行比较。
2.介绍降落伞的作用：降落伞是一种用来减慢下降速度的装置，通常用于空中运送物品或人员。
3.展示降落伞的实际使用场景，并让学生发表自己对降落伞的猜想和想法。
三、探究（15分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组分配一个小降落伞。
要求学生观察、摸索降落伞的结构和性质，并提出关于降落伞的问题。
2.探究实验：让学生围绕自己的问题进行实验。
例如，学生可以通过调整降落伞的形状或材料，观察降落伞下降时的速度变化。
四、总结（10分钟）
1.回顾实验结果：让每个小组分享他们的实验结果和观察到的变化。
2.引导学生归纳整理，在黑板或PPT上展示学生的总结，强调降落伞能减慢下降速度的原因。
五、拓展（10分钟）。
2024最新-降落伞教案 《降落伞》教学设计(优秀6篇)
降落伞教案《降落伞》教学设计（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？书读百遍，其义自见，以下是勤劳的小编给大家找到的《降落伞》教学设计（优秀6篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《降落伞》中班教案篇一一、本节三维目标要求1.知识和技能了解科学探究的基本要素。
知道长度、时间与面积测量的基本原理。
2.过程与方法体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
3.情感、态度与价值观通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。
通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。
激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。
二、教学实施建议（一）教学过程这节课的目的。
是让学生了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。
这个活动涉及探究活动的全部要素，教材中详细叙述了其中的4个要素。
提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？猜想与假设：（对话）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。
制定计划、设计实验：控制变量法。
进行实验、收集数据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。
评估、分析论证：在教师指导下进行。
讨论交流：贯穿在整个教学过程。
注意：讨论交流不是作为一个单一环节出现。
从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评估、论证，都是在讨论交流中完成的。
科学实验是在一定条件下进行的，这一定条件要通过控制来保证。
这正是实验的本质特点。
只有控制，实验者的每一次观察才能只与特定因素有关，才能确定此因素对现象的影响。
因此，控制变量的思想很重要，教师应重点强调，为以后学生设计实验打下基础。
正确使用测量仪器，是物理实验的基本技能。
要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数。
六年级科学下册 降落伞教学实录 青岛版(三年级起点)
（青岛版）六年级科学下册教学实录第二单元无处不在的能量14.降落伞一、谈话导入师：第一次和同学们合作，总得给大家带点礼物吧，老师这里准备了两段录象，请大家一起欣赏一下。
播放中国跳伞女兵演习录象。
师：同学们，欣赏完这段录象，你有哪些感受呢？生：我觉得她们太勇敢了！师：老师相信你长大后会更勇敢！师：请同学们再欣赏一段“神舟6号”返回舱打开降落伞的实况转播。
师：返回舱一共打开几个降落伞？生：一共打开3个降落伞。
师：为什么要打开这么多降落伞？生：为了使返回舱能够安全着陆。
师：同学们，这两段录象精彩吗？生：精彩！师：老师期待课上同学们的表现会更精彩。
师：这两段录象中，人或物体从高空落下时，都使用了哪种工具？生：降落伞。
师：这节课我们就一块研究……生：降落伞。
评：情境的创设是科学课的开始，利用现代教育技术很好地让学生观察到受课堂限制而不易观察到的现象，从降落伞的作用导入更能激发起学生对它的研究兴趣。
二、探究讨论。
1、观察发现。
师：为了使同学们更好地认识降落伞，老师这里准备了一些图片。
出示“运动翼伞”、“投物伞”、“航天回收伞”、“新型伞兵伞”的图片。
师：同学们，通过观察这些图片，你有哪些发现？生：降落伞上面都有一个面。
师：这是伞面。
生：降落伞上都有一些绳子。
师：这是伞绳。
生：绳子下面都有人或物体。
师：因为他们都由绳子悬吊着，所以叫做悬吊物。
生：降落伞都是利用空气阻力实现缓慢下降的。
师：同学们的收获可真不小，伞面、伞绳、悬吊物是降落伞必不可少的要素，这些你们都准备好了吗？生：准备好了。
师：想不想自己亲手做一个“降落伞”？生：想！2、动手操作。
师：老师告诉你们一个小窍门，为保持材料的完整性，可以将细绳用胶布粘在伞面上。
悬吊物可以直接用细绳系起来，用5分钟时间能完成吗？生：能！学生动手操作，教师参与其中。
3、亲身体验。
师：同学们都已经做好了“降落伞”，现在你们最想干什么呢？生：想亲自放飞自己的“降落伞”。
教师出示注意事项：①注意安全；②为便于观察，小组内同学一起放飞；③放飞中不仅观察自己的“降落伞”，也要同别人的“降落伞”比一比；④观察“降落伞”的运动，准备交流。
《降落伞》课堂实录及评析
《降落伞》课堂实录及评析作者：靳晓丽刘良来源：《湖北教育·科学课》2017年第02期本课旨在探索如何将科普阅读纳入科学课教学。
学生学习完“植物的运动”相关内容后，对植物的运动产生了好奇，希望拓展阅读更多的知识。
对于六年级的学生来说，《植物知道生命的答案》这本书很适合他们阅读。
全书从有趣的现象引入，能充分激发学生的好奇心，同时详细介绍科学家发现植物具有特殊功能的研究过程，但全书信息量比较大，如果泛泛阅读，学生只能大致了解科学家探究的结果，容易忽视探究的过程，因而漏掉隐藏在探究过程中的更多重要信息，如实验设计的思路或方法，这对提升他们的科学素养是不利的。
在计划把《植物知道生命的答案》一书与科学教学整合后，我考虑到学生实际水平以及全书的特点，将教学目标定位为：阅读有趣的植物资料，将科学家的研究过程用关键词和简单图案制成思维导图；通过分析、对比导图，归纳出科学家的研究过程一般包括看到现象、提出问题、尝试猜想、设计实验、得到结论等；亲身体验一次科学研究。
教学重点则是引导学生学习阅读科学简讯的方法，提高阅读的效率，提升实验设计的水平。
一、教学准备在学习完“植物的运动”相关内容后，有同学询问老师：“植物真好玩，原来它们这么智能，还有更有趣的事儿吗？”教师及时抛出话题：“有啊，你觉得植物能看吗？会看到什么？能嗅吗？喜欢嗅什么？如果受到了伤害，记仇吗？怎么报复？”学生马上热烈讨论起来，甚至产生了争论。
教师及时向学生介绍《植物知道生命的答案》一书，希望他们自己寻找答案。
再根据感兴趣的话题分组，并用关键词和图案将科学家研究过程的“证据”画出来，为讨论做准备。
教师选用了书中含有典型实验设计方法的三篇文章，要求学生选择阅读，画出导图。
三篇文章分别为《植物学家达尔文》（看到什么？——对照实验），《菟丝子的喜好》（能嗅到什么？——对比实验），《对创伤的长时记忆》（能记住什么？——重复实验）。
当学生了解完有趣的植物运动后，还想知道更多，教师此时布置任务，符合学生的心理需求，能有效激发学生的探究欲望。
幼儿园中班科学领域教案《降落伞》及教学反思[全文5篇]
![幼儿园中班科学领域教案《降落伞》及教学反思[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/45b28446ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fee9.png)
幼儿园中班科学领域教案《降落伞》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园中班科学领域教案《降落伞》及教学反思中班科学领域教案《降落伞》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果，喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣，提高观察和动手操作的能力，快来看看幼儿园中班科学领域《降落伞》含反思教案吧。
【活动目标】1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3.提高观察和动手操作的能力。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。
物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干【活动过程】一、观察“降落伞”，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。
二、第一次探索“落的一样快的降落伞”。
（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同）1.教师介绍实验材料，提出活动要求。
（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？（2）提出活动要求：A每个人制作一个降落伞。
B找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。
2.幼儿自主开展探索活动。
3.集中交流，梳理小结。
（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。
师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎么比的？（2）讨论：怎么比才公平。
（3）教师结合图示梳理。
（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。
（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。
三、第二次探索“降落伞比赛”。
（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
大班安全教育教案《降落伞》
大班安全教育教案《降落伞》一、教学目标1.了解降落伞的基本原理和结构。
2.培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3.增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解降落伞的原理，制作降落伞并学会安全使用。
2.教学难点：降落伞的制作方法和安全使用注意事项。
三、教学准备1.教具：降落伞模型、降落伞制作材料（布料、绳子、胶水等）、安全帽、安全带。
2.教学场地：宽敞的操场或室内场地。
四、教学过程（一）导入1.教师出示降落伞模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2.幼儿回答后，教师简要介绍降落伞的用途和原理。
（二）基本概念讲解1.教师讲解降落伞的基本结构：伞面、伞绳、挂钩等。
2.讲解降落伞的工作原理：空气阻力、重力等。
（三）制作降落伞1.教师分发制作材料，讲解制作方法。
2.幼儿分组合作，按照步骤制作降落伞。
3.教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（四）降落伞测试1.教师组织幼儿进行降落伞测试，观察降落伞的下降速度和稳定性。
2.幼儿分享测试结果，讨论改进方法。
（五）安全意识教育1.教师讲解使用降落伞时的安全注意事项。
2.教师示范正确使用降落伞的方法。
3.幼儿分组进行降落伞使用练习。
2.幼儿分享自己的感受和体验。
3.教师对本次活动进行点评，提出改进意见。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解本次活动的内容，鼓励幼儿在家尝试制作降落伞。
2.活动拓展：组织幼儿进行降落伞创意设计，提高幼儿的创新能力。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对降落伞的制作和使用产生了浓厚的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
在安全教育方面，幼儿对降落伞的使用注意事项有了更深刻的认识，安全意识得到了提高。
但在教学过程中，部分幼儿在制作降落伞时遇到了困难，需要教师个别指导。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，提高教学效果。
七、教学评价1.制作降落伞：评价幼儿制作降落伞的过程和成品质量。
降落伞主题教学案例分享：小学三年级语文教案
注：本文降落伞主题教学案例为虚构，仅供参考。
一、教学目标1.理解并掌握降落伞的基本结构和原理；2.提高学生的手眼协调能力；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.激发学生对科技的兴趣和探索精神；5.促进学生的综合素质发展。
二、教学重难点1.整体构思与设计；2.手工制作技能；3.实际操作与安全知识。
三、教学准备白纸、彩纸、棉花、透明胶带、线、剪子、笔等。
四、教学过程1.引入教师拿出一只降落伞，与学生们进行互动，让学生们猜测其外形结构和功能。
2.学习降落伞的基本原理和结构教师简单介绍降落伞的基本原理和结构，通过图片或模型的演示，让学生们更加直观地了解降落伞的工作原理。
3.设计和制作降落伞教师让学生们自行设计和制作降落伞。
学生可以自由发挥，选择不同的颜色、材料和形状，完成个性化的降落伞。
在制作过程中，教师应指导学生注意安全，避免使用利器和易燃材料等。
4.实验与演示学生们将自己制作好的降落伞进行测试和演示，让其他同学进行观察和评价。
教师可以出示实验视频，向学生们讲解实验过程和数据分析。
5.小结教师引导学生们进行小结，让他们分享自己的心得和体会，总结出降落伞的主要结构和原理，同时提醒学生们不要在高空尝试降落伞，以免发生意外。
6.拓展与分享教师可以邀请专业人士或科技企业的员工到学校进行讲座和分享，让学生们学习更多关于降落伞的知识和技术，从而激发他们的创新思维和科技热情。
五、教学评价1.降落伞设计和制作是否合理实用；2.实验测试数据是否准确可信；3.学生是否积极参与、互相协作；4.学生是否对科技有了更深入的认识和探索精神。
六、教学反思本次教学以降落伞主题为核心，采用多种手工制作和实验测试方法，激发学生的创新思维和探索精神。
同时，教师在教学过程中加强安全意识的引导，确保学生们能够安全、快乐地完成学习任务，促进学生的全面发展。
《降落伞》课堂实录及评析
事情包办过 多 ， 不 敢 放 手 让 学 生 自 己 去 探 索 和 研 究 。 如 果 学 生 总 是 亦 步 亦 趋 地 按 照 教 师 的 指 示 去
严谨 甚至不 够科学 ， 但 经 过 了个 人 思 考之后 ， 按 照 修 改 完 善 后 的 方 案
分组实验 ， 学 生 就 是 在 做 自己 的 研 究， 探 究得非 常认 真 ， 效 果 也 不 错 。 当然 ， 在 中年 级 学 生 刚 刚 接 触 科 学 实 验 或 者 实 验 本 身 比 较 复 杂 时， 教 师 还 是 要 对 学 生 的探 究 进 行 适时、 适度 引导 与 点拨 ， 给 学 生 搭 建适 当的支架 ， 让 他 们 能 够 自 主探
他 们 自 由地 去 动 手 、 去 尝试 ； 最后 ，
教 师 出示 自制 潜 水 艇 模 型 ， 展 示 不
同方 法 在 生 活 中 的应 用 ， 引 导 学 生 对 实 验 探 究 进 行 认 识 提 升 。 不 难 看 出， 整 个过 程 有缓 有急 、 有 轻 有 重， 学生 时而思考 、 时而动手 、 时 而 交流 ， 惊 奇 不断 ， 课 堂 探 究 层 层 推 进， 彰显出探究的价值。
己设 计 方 案 。学 生 各 抒 己 见 ， 有 的
流程 式的操作 ， 也 不 是 模 仿 式 的 动 手， 它 需要 教 师用 心 思考 、 精 心 设
计、 智 慧点拨 、 收 放 自如 ， 需 要 教 师 引导学生动手 又动脑 ， 只 有 这 样 才 能使 实验过程 活而不乱 、 严 谨 而 有
总担心学生做得不够好 ， 在 教 学
山东 省 青 州 市 教 学 研 究 室
（ ２ ６ ２ ５ ０ ０ ） 夺
青岛版小学科学六年级下册《降落伞》教学实录
14.《降落伞》教学设计教学目标：1．知道降落伞的工作原理，了解降落伞的种类及用途；掌握对比实验的方法，能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
2．能综合运用所学知识制作降落伞，并在研究探索过程中对他人和自己的研究成果科学整理和表述。
3．学习探究过程中培养合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；激发科学探索的精神与意识；提升热爱科学、热爱大自然的情感。
教学重难点：1.理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；2.猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。
教学准备教师准备：塑料薄膜、纱布、细绳、夹子（两个），剪刀，双面胶、橡皮泥，课件。
学生准备：课前查找降落伞资料，制作简易降落伞一、导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天（喜欢）老师带来了一个非常有趣的故事，请看大屏幕。
播放视频。
师：在刚才的故事中，舜从高高的粮仓上跳下来，却没有一点儿事。
同学们想一想这是为什么呢？（因为他用了两个大斗笠，可以使他下降的速度减慢）师：舜用的斗笠就是降落伞的雏形，这节课我们就来研究降落伞。
板书：14 降落伞二、探究讨论。
（一）了解降落伞的结构和作用。
师：关于降落伞，你了解哪些知识？学生自由说。
（学生介绍到结构时，可让学生借助制作的降落伞）师：同学们真了不起，不仅搜集了资料，而且还能用简练的语言概括。
老师也搜集了一些有关降落伞的资料。
教师展示资料师适时介绍：降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞，在航天航空中应用非常广泛。
课件4-11：降落伞最初的作用就是应急救生，主要用于飞机失事时拯救飞行员的生命；稳定作用——主要用于飞机空中加油时加油器的稳定；用于弹射座椅的稳定。
减速作用；回收作用——用于航天返回舱的回收；空降空投——用于物资的空投和武器的空投；航空运动——主要用于一些航天娱乐活动。
（二）、放飞降落伞。
师：看了这些图片，你们觉得降落伞的用处大不大？（大）师：是啊，降落伞已经被人们广泛应用于航空航天领域。
(整理)小学科六年级下册《降落伞》课堂实录及评析.
青岛版小学科六年级下册《降落伞》课堂实录及评析一、谈话导入师：第一次和授田英才学府的同学们合作，总得给大家带点礼物吧，老师这里准备了两段录象，请大家一起欣赏一下。
播放中国跳伞女兵演习录象。
师：同学们，欣赏完这段录象，你有哪些感受呢？生：我觉得她们太勇敢了！师：老师相信你长大后会更勇敢！师：请同学们再欣赏一段“神舟6号”返回舱打开降落伞的实况转播。
师：返回舱一共打开几个降落伞？生：一共打开3个降落伞。
师：为什么要打开这么多降落伞？生：为了使返回舱能够安全着陆。
师：同学们，这两段录象精彩吗？生：精彩！师：老师期待课上同学们的表现会更精彩。
师：这两段录象中，人或物体从高空落下时，都使用了哪种工具？生：降落伞。
师：这节课我们就一块研究……生：降落伞。
评：情境的创设是科学课的开始，利用现代教育技术很好地让学生观察到受课堂限制而不易观察到的现象，从降落伞的作用导入更能激发起学生对它的研究兴趣。
二、探究讨论。
1、观察发现。
师：为了使同学们更好地认识降落伞，老师这里准备了一些图片。
出示“运动翼伞”、“投物伞”、“航天回收伞”、“新型伞兵伞”的图片。
师：同学们，通过观察这些图片，你有哪些发现？生：降落伞上面都有一个面。
师：这是伞面。
生：降落伞上都有一些绳子。
师：这是伞绳。
生：绳子下面都有人或物体。
师：因为他们都由绳子悬吊着，所以叫做悬吊物。
生：降落伞都是利用空气阻力实现缓慢下降的。
师：同学们的收获可真不小，伞面、伞绳、悬吊物是降落伞必不可少的要素，这些你们都准备好了吗？生：准备好了。
师：想不想自己亲手做一个“降落伞”？生：想！2、动手操作。
师：老师告诉你们一个小窍门，为保持材料的完整性，可以将细绳用胶布粘在伞面上。
悬吊物可以直接用细绳系起来，用5分钟时间能完成吗？生：能！学生动手操作，教师参与其中。
3、亲身体验。
师：同学们都已经做好了“降落伞”，现在你们最想干什么呢？生：想亲自放飞自己的“降落伞”。
教师出示注意事项：①注意安全；②为便于观察，小组内同学一起放飞；③放飞中不仅观察自己的“降落伞”，也要同别人的“降落伞”比一比；④观察“降落伞”的运动，准备交流。
《降落伞》教案13篇
《降落伞》教案《降落伞》教案13篇《降落伞》教案篇1活动目标1、感知空气阻力，了解降落伞的作用。
2、知道当载重相同的情况下，伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大。
3、体验与同伴合作的快乐。
环境创设大小不同的塑料薄膜、纸杯、剪刀、跳伞兵图片重点与难点伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大活动过程：一、奇妙的降落伞1、请幼儿猜谜语：“背着像个布疙瘩，洒在半空像朵花，腾云驾雾本领大，空军叔叔喜爱它。
”让幼儿说说是什么。
2、出示跳伞兵图片，提问幼儿：这是谁？他为什么可以从飞机上跳下来？为什么降落伞可以让人安全地从半空中落下来？3、教师出示自制降落伞，并抛向空中，请幼儿观察降落伞的下落。
引发幼儿讨论：降落伞下落时伞面是怎么样的？为什么伞面会鼓起来？小结：降落伞下落时伞面打开，将空气包裹起来，空气产生阻力使降落伞慢慢下落，人活着物品依靠降落伞从高空慢慢落地，就不会摔死或者摔坏。
二、制作降落伞1、引导幼儿观察教师自制的降落伞，思考并回答：这个简易的降落伞是怎么样做的？2、介绍提供的各种制作材料，幼儿两人一组合作制作一个降落伞。
三、玩玩降落伞1、请幼儿同时将降落伞从较高的地方降落下来，比比谁的降落伞下落得慢。
2、选择最先落地和最后落地的两个降落伞再次降落，请幼儿观察并思考：哪个降落伞下落得慢？为什么？3、讨论并引导幼儿比较两个降落伞，知道伞面大的降落伞下落速度慢。
小结：因为大的伞面接触的空气多，所受到的阻力也大。
价值分析：以谜语的形式引出降落伞，激发孩子的兴趣，同时通过观看自制降落伞，了解降落伞的原理。
亲自动手制作降落伞，体验与同伴合作的快乐。
通过第三环节，让孩子知道当载重相同的情况下，伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大。
《降落伞》教案篇2设计意图：玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。
随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。
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《降落伞》课堂实录与分析三跃中心小学司志云孙厚荣[教学过程]（一）视频导入引入问题1.观看视频。
师：认识它们吗？12月15日，嫦娥三号拍下玉兔月球车上五星红旗画面，中国人的登月梦想又向前迈进了一步，这是所有中国人的骄傲。
我国航天事业的飞速发展，神舟号飞船功不可没！一起来回顾。
（点击）师：返回舱安全回收，靠的是什么？2.揭题：今天我们研究降落伞（板书）。
评：执教本课时恰逢玉兔号登月，以此热点话题导入，迅速聚焦了学生的注意力，花时少，效果佳。
利用神舟号飞船返回的视频，自然过渡到降落伞，学生在观看中能初步了解降落伞的构造和用途，为下面的探究活动提供初步感知。
（二）集体放飞提出猜想1.学生质疑师：你对降落伞的哪方面信息比较有兴趣？生1：我想知道它是怎么降落的？生2：降落伞由哪些部分组成？生3：降落伞有哪些用处？生4: 降落伞是什么材料做成的？是谁发明的？2.了解降落伞的构造。
师：大家的问题很有价值，希望在下面的学习中大家合作交流，咱们一起来解决这些问题，好吗？老师给每人准备了小降落伞。
请打开信封，拿出降落伞像老师这样拎起来观察。
师：观察一下，它由几部分组成？结合学生回答，板书:伞面、线绳、重物……师:了解了降落伞的构造，一起来看看它是用哪些材料做成的。
（点击课件）评：教师给学生表达学习需要的机会，并顺着学生的思维和兴趣因势利导的展开对降落伞的研究，把主导权交给学生，为学生提供降落伞的实物，学生通过观察能了解到降落伞的主要组成部分，自主解决伞的构造，获得成功体验，增加继续学习的兴趣和信心。
3. 第一次试降。
想知道降落伞是怎样降落的吗?一起试试？现在，像老师这样拎起伞，凳子靠前，到过道来。
“1——2——放！”，这些伞是同时落地的吗？再来一次，注意观察！师提醒：为了便于比较，大家把伞的重物和桌面齐平。
一起按节奏抖动手腕，齐喊“1——2——放！”师：回到座位，这些伞是同时落地的吗？3.想一想：降落伞下降的快慢可能与什么有关呢？生1：可能和伞面的大小有关。
生2：也可能和重物的轻重有关。
……评：把握学生迫不及待想试试的心理，在“玩”的过程中感知了降落伞的下降方式，提出了本节课最为核心的问题，自然而不落痕迹，学生的思维会主动围绕这个问题展开。
教师在短短几分钟内展示了细腻的教学功底，抖动伞面、统一口令、统一高度等看似是小心思，但却都是成功降落所必须的条件，此时的训练，对学生保证对比试验有很大作用。
（三）设计实验，拿出方案1. 小组商量，大组协调，确定选题。
师：影响降落伞下降的因素很多，今天我们主要研究同学们提出的这三种。
先商量一下你们组准备研究哪一项？（确定三种研究主题的对象）评：小组交流确定感兴趣的研究主题，充分保护学生的学习意愿。
2. 组长引领，设计实验，拿出方案。
请各小组讨论方案，组长来领取记录纸。
评：教师给出了文字表述式的方案记录，学生填写完善即可，这样虽然可以保证学生的思维紧紧围绕实验展开，也着了牵着学生的思维走的痕迹。
此处可以鼓励学生展示思维的多样性，文字、表格、图画或是图文结合都可以，交流汇报时就能产生更多的思维碰撞。
4.交流方案，关注细节，做好铺垫。
师：请介绍你们小组准备怎样验证自己提出的假设。
指定一人带着记录纸到前面来说一说。
生：我们研究的是伞面大小的影响，我们准备做两个降落伞，一个伞面大，一个伞面小，然后一起降落，就可以比较了。
师:只改变伞面的大小？其他的条件需要变化吗？师：你们打算做几次？师提醒：为了排除偶然性，实验次数至少3次。
师：请其他的组再来介绍介绍。
评：因为是借班上课，对学生的小组分工了解不够，有些小组的汇报很精彩，有些则比较乱，课前对小组活动的指导必不可少。
只有一个变量的原则是对比试验的前提，教师的追问关注了这一难点，及时的提醒指导，反映了教师课堂的收放有度。
（四）制作实践探究快慢1．观看制伞视频。
师：实验之前，先来看看降落伞怎样做？一起来看（看视频）2.交流制伞方法。
师：现在你知道做伞的方法了吗？谁再来介绍介绍？（根据学生回答板书：展伞面、贴线绳、拎线绳、、夹重物）提醒：（1）标签的粘贴在四个角的位置应该尽量相同。
（2）确保每组线绳一样长，重物和伞面的中心点在一条直线上（3）放飞的时候一位同学像老师这样一手拎一个伞，两手分开，重物保持同样的高度，“1——2——放！”。
（师演示）评：学生虽然明白了制作步骤，但在实际操作中还是会遇到各种问题，这些问题如果得不到及时指导，制作会浪费大量时间，而且很可能影响伞下降质量。
通过提醒和演示的方式，让学生迅速掌握制作的窍门，保证了实验的时间和伞的质量。
3.制伞、完成对比实验师：准备好开始了吗？实验时别忘了做点记录哦！（学生分组制伞，教师个别指导。
）3. 实验（五）汇报交流，验证猜测1. 汇报交流。
师：我们来分享大家的研究成果。
先请研究伞面的小组来汇报，可以带着你们的伞来现场演示。
（两名学生上台来，一名拿着伞，一名拿着记录纸）生：我们做了两个伞，改变的是伞面的大小，其他条件不变，一共实验了4次，第一次是小伞先落地，第二次差不多，第三次是小伞先落地，第四次也是小伞先落地，我们的结论是伞面小的先落地。
师：你们为什么要做四次?生：第二次做下来差不多，不能判断，所以又多做了一次。
师：你们分析，第二次的结果为什么会出现偏差？生：可能是没有同时放，也可能是重物的高度不一样，所以结果不一样了。
师：你们的研究不仅思路清晰，结果明确，而且你们有严谨的科学探究态度，善于思考，是一次成功的合作，老师为你们喝彩。
（一起鼓掌）师：让我们一起来分享他们的实验。
先检查两个伞，是否一大一小？其余条件都相同吗？请你们再次演示一下。
其他研究伞面的小组，和他们的结论一样吗？（师出示结论）师：研究伞面的小组旗开得胜，其他的小组呢，你们谁来汇报？（学生依次介绍研究线绳和重物的情况，师及时板书。
）2. 验证猜测。
通过刚才的实验，你有什么发现？生：伞面大的，下降的慢，重物轻的，下降的慢。
小结：降落伞下降的快慢与伞面大小和重物轻重关系较大，与线绳长短关系不大。
拓展：除了这些因素外，在室外，风速、高度、伞面材料等都可能影响降落伞的下降，课后同学们可以继续研究。
（六）总结拓展放飞梦想1. 高抛放飞。
师：通过刚才的实验，我们发现了降落伞的秘密，真是了不起!还想继续玩吗？像老师一样拎住伞顶，把重物放在伞衣上，从顶部开始折叠一次，包住重物，然后抛向空中。
2．解释快慢。
师：为什么有些同学的伞掉的很快？（同一个伞下降的速度有没有变化？）生：伞没有打开，受重力影响，下降很快；伞打开以后，空气阻力变大了，下降就慢了。
【板书：空气阻力伞的重力画箭头】师：把你的降落伞也兜几下，感受一下空气阻力。
分析：跳伞运动员跳出机舱后下降速度的变化情况。
3．广泛应用。
师：降落伞在生活中有广泛的应用（出示幻灯片）。
师：降落伞的研制，是科学家们智慧的结晶，都是为了保障生命财产的安全！所以，“降落伞，又可以称为保险伞”！课后欢迎大家继续研究和降落伞有关的话题。
教学反思：在本节课的开始，我采用了神舟号飞船回收的视频引出了降落伞。
恰逢“嫦娥三号携玉兔号月球车登月”这一盛事，正好与降落伞这个话题有关，同时也是一种科普宣传，激发学生的民族自豪感和学习科学的热情，几句话就切入主题。
给每位学生都准备了一个降落伞，既方便观察降落伞的组成、也保证了放飞实验时每人都能多次体验，训练放飞的技巧，同时也方便对比降落伞下降的快慢，产生问题，形成主动学习的动力。
相比两人一个伞或四人一个伞是有优势的，就是准备材料多费点功夫。
学生拿到了降落伞，肯定是想玩的，即使老师不让他玩，有的学生也会偷偷的在下面试。
所以干脆先让学生去尝试放飞，满足好奇心，在此过程中主要想达到两个目的，一是训练放飞的技巧，“1-2-放”主要为试验阶段的同时放飞作铺垫，同时这个动作也有利于降落伞伞面的打开，能够成功下降。
更为重要的学生在几次玩的过程中会发现降落伞下降有快慢，从而产生问题，这个问题并不是老师强加给他们的，这是一种主动学习，当最终解决了问题后，学生会更有成就感，体现了“以生为本”的理念。
实验探究环节包括三个部分，首先是设计实验方案，其次是实验探究，最后是交流汇报。
在这个环节中，我完全放手让学生成为主角，从选择研究的问题，到实验方案的制定、修改，降落伞的制作，放飞实验，以及最后的汇报，我都没有大量的引导示范，通过视频、四人学习小组的形式来完成，当然一些注意点，例如放飞实验的动作要领还是要简单指导的。
学生四人小组完全可以形成优势互补，解决问题，（原本设计两人一组的，准备工作量太大，就放弃了），学生选择自己感兴趣的问题进行探究，实现了主体价值；小组合作中思维的碰撞、动手能力、配合能力的加强，包括展示环节的分工交流，从时间和空间上保证了学生在活动中得到各个方面的训练和提高，是一种有目的的合作、有效的合作。
当获得了实验结论，学生紧张的神经立即就会松懈下来，而且做好的降落伞就在眼前，有些学生还没有从刚才的放飞中完全回过神来，所以，此时顺水推舟让学生再次去放飞，肯定是他们喜欢的，可这个放飞并不是简单的玩，“抛降落伞”时学生又会发现新的现象“同一个降落伞下降的速度也不是一成不变的”，这是为什么呢？此时对降落伞下降的原理进行解释，自然水到渠成。
下降的原理涉及到学生没有学过的“力”，所以教师进行介绍，但解释跳伞运动员在空中速度的变化过程，学生肯定是能现学现卖的，就让他们去做了。
整个过程既满足了学生想玩的欲望，又不留痕迹的引导学生进行思维训练，完成了教学目标，是顺应学生的认知规律的，而不是不是教师强加给学生的。
教学的最后，通过图片的形式对降落伞的应用作了介绍，是自己归纳的，可能不是很合理和完善，当然能起到一定的作用。