自己 小四 给予是快乐的 定

给予是快乐的一、师生对话，初读解题。

1．同学们，在生活中什么事让你感到快乐?板书：快乐2、小结：在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的……可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。

（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题3、正音读课题：《给予是快乐的》（正音：给予 jǐ yǔ理解词义）4、理解“给予”师：有谁知道“给予”是什么意思吗？（就是给别人什么。

是付出的意思。

）师：理解得很好，“给予”是使别人得到的意思。

给予在这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。

给予是快乐的也就是帮助别人就是——快乐的。

）这就是我们今天要学习的课文，让我们一起来感受这份特别的快乐吧。

二、初读课文，感知内容1、请大家出示ppt：自学提示：1、认真读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。

2、找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）2、检查反馈（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。

相机理解：饶有兴趣、宽裕）（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？根据回答板书：哥哥→保罗↓男孩→弟弟三、精读课文，感受快乐（一）感受获得的快乐1、（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？·快乐再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。

2、交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。

（根据学生需要，随机出示学习内容）（1）保罗快乐。

◎圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。

·保罗收到礼物多高兴啊。

·这礼物还是一辆新车，这样昂贵。

师：一起高兴地来读读这句话。

（齐读）◎“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。

”·保罗为有这样一个哥哥而非常自豪。

①指导朗读你能自豪地读读吗？（指名读，指导读好“我哥哥”。

）师：多么自豪，多么快乐的保罗啊，——（齐读）◎圣诞节的前一天，保罗从办公室出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

◎小男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”·看着男孩对新车爱不释手、满脸羡慕，保罗快乐极了。

·保罗从男孩羡慕吃惊的神情中也感受到快乐。

①小结：你真了不起！能通过小男孩的动作、语言、神情来感受保罗的心理。

学语文就要有这样的敏感。

②指导朗读读读这句话,透过男孩让我们感受到保罗的快乐。

(指名读、齐读)（2）男孩快乐◎“当然，我非常愿意。

”·从“非常”这个词语中，我感受到了男孩当时的那种高兴。

·男孩对新车是那么渴望，现在竟然能坐在梦寐以求的车子上，他高兴极了。

师：带着快乐来读读吧（指导朗读：自由读、齐读）◎那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。

·眼睛是一个人的心灵之窗，从“眼里闪着喜悦的光芒”，就能看出男孩高兴的心情了。

·因为得到保罗的帮助，小男孩让弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。

①男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，他会怎么想？·我们家并不宽裕，让弟弟坐在这样的车上可能得好多年才能实现。

可现在，弟弟的梦想竟然实现了，多令人兴奋呀。

·实在是太好了，弟弟终于能有机会亲眼看看橱窗里那些漂亮的圣诞礼物了。

②师：得到保罗帮助的男孩多么喜悦啊。

1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）·小男孩答应将来要给小弟弟买一辆新车，这对于脚有残疾的他来说是最大的幸福和安慰。

·小弟弟是第一次这样乘车，并亲眼看到圣诞之夜的风光而多么惊喜啊。

（二）感受给予的快乐2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。

并根据学生需要，随机出示学习内容）（１）男孩快乐◎男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。

”①补充说话：我希望自己也能当这样的哥哥，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

·这样我也能像你哥哥那样送自己的弟弟一辆车了。

·我也有能力为自己的弟弟实现他所有的愿望。

②指导朗读多么令人敬佩的男孩啊！弟弟的快乐就是他的快乐。

你愿意做这样的小男孩吗？（自由读）谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？（指名读，指导读好“这样的哥哥”。

）是啊，当这样的哥哥就是他最大的快乐——（齐读）◎男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”①男孩眼睛里闪着亮光，他在想些什么？·对，这亮光是小男孩的心里期盼，他期望保罗将车开到家门口，让弟弟看到这辆车。

·他要告诉他的弟弟，他将来也会送一辆新车给弟弟的。

……②原来给予弟弟是他最大的快乐。

（指导朗读：小组读、齐读）◎小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。

①他为什么要三步两步跑上台阶？②让我们用急切的语气读读，体会他内心的喜悦。

（指导朗读：指名读、齐读）◎他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。

将来，我也要送你一辆这样的车。

到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”·他将一个美好的希望种进弟弟的心里，高兴极了。

·小男孩的弟弟脚有残疾，不能象正常人一样去行走，难免回自卑，小男孩这样还给了弟弟生活的勇气、生活的信心，多么快乐啊。

①多么坚定的小男孩，多么美好的愿望，能读好这番话吗？（指导朗读：指导读好“这样”“亲眼”等词语。

）③透过弟弟的快乐我们也看到了一个可爱更可敬的小男孩，让我们再来读读小男孩说的这番话，用自己的声音，传达这份感动。

（齐读）（２）保罗快乐◎这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

·保罗向小男孩伸出了一双温暖的手臂，他非常快乐。

·他帮弟弟实现了愿望，非常高兴。

三、品读课文词句，评析两次错误，深入主题：1、同学们，课文中的一波三折的故事情节深深地打动了我们，强烈震撼了保罗的心灵。

面对保罗的新车，小男孩的表现让保罗的判断一错——再错。

生:再错师：课文中告诉了我们保罗判断出现了几次错误呢？生：两次错误师：谁能尽量简洁地说说保罗犯了哪两次错？生：第一次，当小男孩看到保罗的新车时，保罗认为小男孩会夸耀自己的车漂亮。

但是小男孩却想当这样的哥哥。

生：第二次，当小男孩做保罗的新车回家时，保罗认为小男孩是炫耀自己。

可是小男孩是为了让弟弟看看这辆新车，对弟弟许下承诺。

1、误解1理由（课件出示齐读2：“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

”）师：事实上，保罗——错了。

你能从文中找到让保罗产生错误的原因吗？拿起笔找找划划标上序号，看看你能找到几个理由。

（生默读课文找依据）生1：（两个理由）。

第一个理由是从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。

他没有这样的条件买这样一辆车，所以会希望不花一分钱得到这样的礼物。

师：有个哥哥就万事大吉了，对吧？生1：第二个是男孩“满脸羡慕”的神情，说明他也希望有这样的车子。

生2：我从男孩睁大了眼睛，可以看出他没有这样的哥哥，所以他希望自己也有一个这样的哥哥。

师：这么多理由，都让保罗产生了这样的想法。

的确，小男孩见到这辆车，满脸羡慕。

2、小男孩的想法：师：正当保罗一心以为能听到小男孩的羡慕与赞美声时：（课件出示5）读：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。

”师：猜猜，面对这样的男孩，保罗的表现是怎样的？生：吃惊（读课文，理解“吃惊”的原因）3、理解“吃惊”的原因师:保罗吃惊什么？（生读师巡视指导。

）生：保罗吃惊小男孩希望自己也能当这样的哥哥。

（师出示该句）生：吃惊小男孩为什么有这样的想法生：吃惊小男孩为什么要这样说师：是啊！保罗对小男孩由敬而生爱，所以才吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“——（齐读）你愿意坐我的车兜一圈吗？”4、第2次误解：车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”（此时保罗又会怎样想？）保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。

但是保罗又错了。

他（小男孩）指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。

到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。

（相机板书：不是炫耀而是关爱）小结：小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是齐读课题——“给予是快乐的”，这使保罗被深深地感动了。

于是，（出示课件，引读第12、13自然段）师：那确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。

让我们再来找一找他们快乐的原因吧！ppt：保罗的哥哥因为（送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物）而感到快乐；保罗因为（懂得了给予是快乐的、给予小男孩及他弟弟快乐）而感到快乐；小男孩因为（帮助弟弟实现了美好的心愿，给予弟弟快乐）而感到快乐；生：保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。

生：保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。

生：保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。

生：小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。

生：保罗因为帮助了两个穷兄弟而感到快乐。

师：同学们，你们理解得非常精彩。

那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？投影：我也曾因为（）而感到快乐！生：我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐。

生：我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐。

生：我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐。

从刚才大家的发言中，大家已经领悟到了给别人帮助，给别人快乐，自己也会快乐。

——（齐读）心里装着别人的人。

会从帮助别人的过程中体会到快乐！——（齐读）4、给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。

在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……有位诗人把自己的感受凝成了一首小诗，让我们一起来读读。

相信你的体会会更深。

（生齐声诵读《给予》这首诗。

）给予一束花一句话送去的是温暖表达的是关爱伸出你的手别人握住的就是力量露出你的笑别人感受到的就是阳光.师:最后。

付老师向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。

（投影）推荐篇目：１、《给，永远比拿愉快》──蒋风（中国）２、《感恩之心》──林润翰（中国）３、《乞丐》──〖俄〗屠格涅夫生：（抄写文题。

）五、作业布置：1、作业单。

2、把这个感人的故事讲给家长听。

3、尝试给予别人一句关怀、一次援助，哪怕是一个笑容，并将自己的快乐与同学交流。