记承天寺夜游课件
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《记承天寺夜游》完美版ppt课件
竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
自由朗读，然后分男女小组竞争式朗读课文
12
学生范读后全班齐读课文。
记/承天寺/夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者， 遂（suì） /至承天寺/寻张怀民。怀民/亦 未寝(qǐn) ，相与/步于中庭。庭下/如积 水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横， 盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无
竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
13
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。
户：门。 欣然：高兴的样子。
元丰六年十月十二日夜晚，我解 开衣服，正打算睡觉，这时月光照 进门里，（十分美好），（于是） 我高兴地起来走到户外。
14
念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
33
7.用原文填空
本文叙事抒情，都突出了一个“闲”字，一是入 “夜”即“ 解衣欲睡 ”，可见其“闲”； 二是“月色入户”，便“ 欣然起行 ”，又 见其“闲”；三是“与张怀民步于中庭”仔细 欣赏“ 月 ”和“ 竹柏影”，足见其“闲”；
最后又以“ 闲人” 两字，画龙点睛。
能体现作者内心的喜悦和闲适的情趣的词
，
。
何夜
？
？但
。
36
7
作者简介：
苏轼（1037—
1101），字子瞻，号东坡
居士。他出身世族地主，
从小就受到良好的家庭文
化教育，7岁知书，十多
岁传文，在诗词、散文方
面有巨大成就，北宋文学
家、书画家，“唐宋八大
家”之一。与父苏洵
(xún)，弟苏辙(zhé)并称
为“三苏” 。
8
自由朗读，然后分男女小组竞争式朗读课文
12
学生范读后全班齐读课文。
记/承天寺/夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者， 遂（suì） /至承天寺/寻张怀民。怀民/亦 未寝(qǐn) ，相与/步于中庭。庭下/如积 水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横， 盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无
竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
13
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。
户：门。 欣然：高兴的样子。
元丰六年十月十二日夜晚，我解 开衣服，正打算睡觉，这时月光照 进门里，（十分美好），（于是） 我高兴地起来走到户外。
14
念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
33
7.用原文填空
本文叙事抒情，都突出了一个“闲”字，一是入 “夜”即“ 解衣欲睡 ”，可见其“闲”； 二是“月色入户”，便“ 欣然起行 ”，又 见其“闲”；三是“与张怀民步于中庭”仔细 欣赏“ 月 ”和“ 竹柏影”，足见其“闲”；
最后又以“ 闲人” 两字，画龙点睛。
能体现作者内心的喜悦和闲适的情趣的词
，
。
何夜
？
？但
。
36
7
作者简介：
苏轼（1037—
1101），字子瞻，号东坡
居士。他出身世族地主，
从小就受到良好的家庭文
化教育，7岁知书，十多
岁传文，在诗词、散文方
面有巨大成就，北宋文学
家、书画家，“唐宋八大
家”之一。与父苏洵
(xún)，弟苏辙(zhé)并称
为“三苏” 。
8
第11课《记承天寺夜游》课件(共32张ppt)部编版语文八年级上册
解题
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
记承天寺夜游 苏轼
【老师】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 【女生】月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。【男生】怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【合】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
作者简介
贬官杭州：
我本无家更安住， 故乡无比好湖山。
贬官黄州： 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
省略句 解衣欲睡 省略主语，即(吾)解衣欲睡 倒装句 （1）相与步于中庭
介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步”
（2）但少闲人如吾两人者耳 定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
感“夜游之因” 品“月色之美” 悟“闲人之情”
1.请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
2.文中描写月光美景的语句是什么？并作简要赏析
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
只是 清闲的人
罢了
如吾两人者耳。
文言积累
1、古今异义词：
（1）月色入户
但
古义：单扇的门 今义：窗户，人家
（2）念无与为乐者 念
古义：想到 今义：想念，读
（3）盖竹柏影也 盖
古义：原来是，表推测原因 今义：器物上部有遮盖作用的东西
文言积累
语文八年级上册第12课《记承天寺夜游》(24张PPT)
“乌台诗案” ——元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。
写作背景
贰
读译文章的韵味
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
记承天寺夜游
宋·苏轼
目录
读译文章韵味
赏月夜美景
悟月下情怀
品人生态度
知文章作品
壹
知文章作品
走进作者
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
叁
赏月下美景
思考：根据文章内容完成下列表格
时间
元丰六年十月十二日夜
地点
人物
事情起因
事情经过
事情结果
承天寺
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用波浪线画出文中描写景色的句子
比喻 把庭中的月光比作积水，把竹、柏的影子比作水中的藻、荇。生动形象写出了月光的澄澈、空明的特点。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
统编版八年级上册第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件(共30张PPT).ppt
一、遇见一篇“日记”
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解( jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/无与（yŭ）为乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/ 亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng）， 盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人 者耳。
的生命，把月亮写活了，月不请自来，仿佛是苏轼的知己、好 友。
如：从“欣然”一词，我品味出那个月光皎洁的夜晚，苏轼非
常欢欣、高兴。
如：从“遂”一词，我品味出苏轼第一反应想要与之分享快乐的
人是张怀民，不假思索，说明他们是好友。
如：从“亦”一词，我品味出苏轼和张怀民是彼此的知己知音，
充满默契，有一种不约而同的欣喜，心意相通，心有灵犀。
张怀民
作者的朋友,1083年被贬黄州，初 寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小 官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公 务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲 戚之容，是位品格清高超逸的人。
记承天寺夜游：苏轼在被贬黄州、生活困顿、日间劳累 时，却能看到世间最美的月亮，做到欣然起行，悠闲赏 月。
水调歌头：苏轼在兄弟分离时，却能想到“人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
译句验收
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优 美），我高兴地起来走出户外。
②念无与为乐者。 想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻和荇 草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。
第11课《记承天寺夜游》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级上册
思想 沉醉山水的愉悦之情，与古今知 感情 音共赏美景的闲适自得之情。
微妙而复杂的心境：贬谪的悲凉、人 生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
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典型考题
1.名句默写。
苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象， 从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：_水__中__藻__、__荇__交__横___， __盖__竹__柏__影__也____。
再度 外调
再任 杭州
一贬 再贬
身逝 常州
48岁被召还朝。三年后，因向朝廷提出谏议，遭到诬告陷害。 既不能容于新党，又不能见谅于旧党的苏轼再度自求外调。
但少闲人如吾两人者耳 古义：只是。 今义：表转折关系的连词，但是。 但少闲人如吾两人者耳 古义：语气词，相当于“罢了”。 今义：耳朵。
◆一词多义
与 念无与为乐者
介词，和、跟
能与其奇者
动词，参与，这里有“欣
《答谢中书书》 赏”“领悟”的意思
者 念无与为，与“如”连用，可
译为“像……的”
◆文言句式
判断句：盖竹柏影也 “……也”表判断
省略句：解衣欲睡 省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”
倒装句：相与步于中庭 状语后置，即“相与于中庭步”
但少闲人如吾两人者耳 定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”
◆成语积累
夜不闭户 月色入户 门 随心所欲 解衣欲睡 想要
研读赏析
本文可以分为哪几个部分？
自然成文，不事雕饰。多用散句， 间用整句。节奏舒缓，散淡自然。
视角角度：仰视、俯视、平视
写景 表现手法：动静结合
异 方法
感官角度：视觉、听觉 修辞手法：对偶
表现手法：正侧面描写相结合 修辞手法：比喻
景物 山高水清，石绚林青，猿鸣鱼跃， 月色空明澄澈，竹柏疏影摇曳，
第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共26张PPT)统编版语文八年级上册
记承天寺夜游
课文导入
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过 日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居 士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家 ，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼 是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏 轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游。
板书设计
记 叙事--- 月色入户
承
夜游赏月
赏月的欣喜
情
天 寺 夜 游
写景--月如积水空明 竹柏如藻荇
景 交 融
贬谪的悲凉 自我排遣的乐观
感慨--- 闲
背景介绍
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台 狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬 所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元 丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也 谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于 元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲 凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏 月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处 世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会 那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热 爱使得文章富有感染力。
悟闲情
“但少闲人如吾两人者耳”，你如何理解“闲人”？
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。 “闲人”又指清闲无事，百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨 寄寓其中。 这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的 生活态度。
课文导入
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过 日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居 士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家 ，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼 是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏 轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游。
板书设计
记 叙事--- 月色入户
承
夜游赏月
赏月的欣喜
情
天 寺 夜 游
写景--月如积水空明 竹柏如藻荇
景 交 融
贬谪的悲凉 自我排遣的乐观
感慨--- 闲
背景介绍
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台 狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬 所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元 丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也 谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于 元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲 凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏 月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处 世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会 那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热 爱使得文章富有感染力。
悟闲情
“但少闲人如吾两人者耳”，你如何理解“闲人”？
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。 “闲人”又指清闲无事，百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨 寄寓其中。 这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的 生活态度。
第11课《记承天寺夜游》课件(共30张)语文八年级上册
记承天寺夜游
苏轼
他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随 物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数 名篇佳作。
留下了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好希冀； 挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情； 也有“十年生死两茫茫”的凄婉悲怆。
他是谁呢？
苏轼
面对山水之美，陶弘景忍不住发出“实是欲 界之仙都”的感慨，并提笔成章分享给友人；而 元丰六年十月十二日的夜晚，苏轼则记下了“月 色入户，欣然起行……”。今天我们就来学习苏 轼的一篇抒情小品《记承天寺夜游》，看看苏轼 游承天寺时又有怎样的感慨呢？
愿君常忆，我们曾踏月同游。
感 谢 聆 听！
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
01 文言积累
一词多义
动词，参与，文中指“欣
未复有能与其奇者（ 赏”“领悟”的意思。 ）
与
念无与为乐者 （ 动词，和。 ）
相与步中庭
（ 一起 ）
词类活用 相与步于中庭（ 名词做动词，散步。）
（2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水 草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动 的月下美景图。
（3）正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容，“藻 、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合 ，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境，表 现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
走近作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡 居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文学家书画 家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
苏轼
他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随 物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数 名篇佳作。
留下了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好希冀； 挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情； 也有“十年生死两茫茫”的凄婉悲怆。
他是谁呢？
苏轼
面对山水之美，陶弘景忍不住发出“实是欲 界之仙都”的感慨，并提笔成章分享给友人；而 元丰六年十月十二日的夜晚，苏轼则记下了“月 色入户，欣然起行……”。今天我们就来学习苏 轼的一篇抒情小品《记承天寺夜游》，看看苏轼 游承天寺时又有怎样的感慨呢？
愿君常忆，我们曾踏月同游。
感 谢 聆 听！
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
01 文言积累
一词多义
动词，参与，文中指“欣
未复有能与其奇者（ 赏”“领悟”的意思。 ）
与
念无与为乐者 （ 动词，和。 ）
相与步中庭
（ 一起 ）
词类活用 相与步于中庭（ 名词做动词，散步。）
（2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水 草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动 的月下美景图。
（3）正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容，“藻 、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合 ，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境，表 现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
走近作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡 居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文学家书画 家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
《记承天寺夜游》语文教学PPT课件(4篇)
译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元 1083年十月十二日夜），（我）脱下衣服准 备睡觉时，这时月光照进门户（十分优美）， 我高兴地起来走出户外。想到没有可以交谈 取乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀 民。
共同、一起。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如
形容水的澄澈。 均为水生植物。
积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （北宋·王安石）
·
（“ 唐海
上 张生 九明 龄月 ），
天 涯 共 此 时 ”
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白）
走近作者
【苏轼】（1037—1101年），字子瞻，北宋文 学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏 辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年因反对王安石变法被贬职，任杭州通判， 知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。
文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的 友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
如“念无与为乐者……怀民亦未寝，相与 步于中庭”，面对美景，只有张怀民可以共乐， 而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀， 友情深厚。
静的意境。 • 3、结合背景，品读“闲人”含义，体会作
者乐观旷达的情怀。
第一次先学后教：朗读课文 整体感知
• 自学指导： • 1、自由读课文，圈点生字词。
2、听课文朗读，注意字音，把握节奏。 • 3、赛读课文，比谁读得准确流畅
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡
月色∕入户，欣然∕起行。念∕无与乐者，遂∕ 至承天寺∕寻张怀民。怀民∕亦未寝，相与∕ 步于中庭。 庭下∕如积水空明，水中∕藻荇交横，盖 ∕竹柏影也。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共19张PPT)
便高兴地起来走到门外。
考虑，想到
于是，就
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀
记
介词，同、和 副词，一起
承 天 寺
民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
睡
名词作动词，散步
夜 游
想到没有可以交谈取乐的人，于 是到承天寺去寻找张怀民。张怀民也
还没有睡觉，（于是我们）一起在庭
院中散步。
形容水的澄澈
交错纵横
记 承
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹
记 承
_北__宋_（朝代）四川眉山人，与其父
天 寺 夜
_苏__洵__、其弟_苏__辙__，并称“三苏”
，为“唐宋八大家”之一。苏轼（
游 1037—1101）。
本文写于宋神宗元丰六年，当时，
记 承
作者因“乌台诗案”被贬谪到黄州任团练 副使，但不得“签书公事”，即所任官职
天 寺
有职无权。在这种情况下，作者写了此
夜 游
下/如积水空明，水中/藻、荇（xìng）交
横，盖/竹柏（bǎi）影/也。何夜/无月？
何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
1.翻译下列句子
打算
• 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
记
门 高兴的样子
承
月色入户，欣然起行。
天
寺 夜
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣
游 服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（我）
夜
文，对月夜景色做了美妙的描绘，真实
游
地记录了当时生活的一个片段。
记
suì qǐn zǎo xìng
承 天
遂 寝 藻荇
寺
夜
游
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)
记
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记承天寺夜游 ——苏轼
学习目标
• 1.理解文中的重点
词句，并积累、背 诵课文。 • 2.品读课文，欣赏 描写月色的句子。 • 3.结合背景体会作 者悠闲超逸的心境。
作者知多少
• 1.苏轼，号（ 东坡居士），北宋著名的（文学家 ）。
在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲 （ 苏洵 ）弟弟（ 苏辙 ）合称“三苏”，均在 “唐宋八大家”之列。
（ 散步 ） ） )
原来是
（8） 但少闲人如吾两人者耳
1、只是、不过 3、罢了
2、不汲汲于名利而能从容流量光景的人
• 翻译：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
盖竹柏影也。
月光洒满了庭院，好像积水般清澈透 明，水中有像藻和荇一样的水草交错 纵横，原来是竹子和柏树的影子。
探究1.研读 把握内容层次
• 一层：记叙，交代赏 月散步的时间、原因。 • 二层：写景，月光如 水，竹影摇曳。 • 三层：议论，感叹人 生，百感交集。
探究2.品读 写景妙处
“一切景语皆情 语”，请大家找 出文中描写月色 的句子并赏析。
一泓积水清澈透明， “积水空明” 可以推想见月色之明 “藻荇交横, 纵横交错，摇曳生姿， 盖竹柏影也” 可以推想见月色之美，
月色之浓
积水空明和藻、荇交横，相映生色，互 相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。
• 夜游因月而起，处处扣月；写月又
不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界 全出；写月，不明写，而从竹柏影
入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，
这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
《记承天寺夜游》点明主旨的句子是哪个？ 这个句子流露出作者怎样的思想情感？
“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人 如吾两人者耳” 寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫 步的悠闲，贬谪的悲凉、落寞，人生的 感慨，自我排遣的乐观──种种难言的 感情尽在其中。
初读课文
• • • • • • • • 1.自读课文 要求：注意停顿、 语气和节奏； 标出疑难字词。 2.朗读课文 要求：字音准确 声音洪亮 精神饱满。
• 元丰六年/十月十二日，夜，解衣/ 欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念 /无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀 民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭 。 • 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横 ，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/ 无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳
因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观 竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失 意情怀的自我排遣。
小结
月下至寺
积水空明
月下游寺 藻荇交横 赏月抒怀
静谧之美 正面描写 动态之美 侧面描写
拓展延伸
• 你从作者处事的心态中得到 了哪些启示？
• 背一背 • 你能背出描写月色的 诗句吗？ • 秀一秀 • 发挥联想和想象，将 你心中印象最深的月 夜景色描绘出来。 （200字左右）
背景回望
宋神宗元丰二年八月，苏轼因“乌台诗案 Nhomakorabea被人陷害
入狱，被贬官至黄州，身居闲职，名义是团练副使却有职 无权，而且还受到监管，无事可做，过着失意的闲居生活。 写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸 却“很坦然”。屡遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤
憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。
疏通文意
• 1.小组合作学习，掌握 重点字词的解释和句 子翻译，疏通文意。
• 2.疑难字词提交课堂共 同解决。
解释下列句中有颜色的字。
（1）欣然起行（ 愉快的样子 （2） 念无与为乐者 ） )
( 考虑，想到 ）
（3）遂至承天寺（ 于是、就 （4）怀民亦未寝（ 睡、卧 ）
（5）相与步于中庭（ 一起、共同） （6）水中藻荇交横：（交叉错杂 （7） 盖竹柏影也 (
学习目标
• 1.理解文中的重点
词句，并积累、背 诵课文。 • 2.品读课文，欣赏 描写月色的句子。 • 3.结合背景体会作 者悠闲超逸的心境。
作者知多少
• 1.苏轼，号（ 东坡居士），北宋著名的（文学家 ）。
在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲 （ 苏洵 ）弟弟（ 苏辙 ）合称“三苏”，均在 “唐宋八大家”之列。
（ 散步 ） ） )
原来是
（8） 但少闲人如吾两人者耳
1、只是、不过 3、罢了
2、不汲汲于名利而能从容流量光景的人
• 翻译：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
盖竹柏影也。
月光洒满了庭院，好像积水般清澈透 明，水中有像藻和荇一样的水草交错 纵横，原来是竹子和柏树的影子。
探究1.研读 把握内容层次
• 一层：记叙，交代赏 月散步的时间、原因。 • 二层：写景，月光如 水，竹影摇曳。 • 三层：议论，感叹人 生，百感交集。
探究2.品读 写景妙处
“一切景语皆情 语”，请大家找 出文中描写月色 的句子并赏析。
一泓积水清澈透明， “积水空明” 可以推想见月色之明 “藻荇交横, 纵横交错，摇曳生姿， 盖竹柏影也” 可以推想见月色之美，
月色之浓
积水空明和藻、荇交横，相映生色，互 相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。
• 夜游因月而起，处处扣月；写月又
不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界 全出；写月，不明写，而从竹柏影
入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，
这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
《记承天寺夜游》点明主旨的句子是哪个？ 这个句子流露出作者怎样的思想情感？
“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人 如吾两人者耳” 寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫 步的悠闲，贬谪的悲凉、落寞，人生的 感慨，自我排遣的乐观──种种难言的 感情尽在其中。
初读课文
• • • • • • • • 1.自读课文 要求：注意停顿、 语气和节奏； 标出疑难字词。 2.朗读课文 要求：字音准确 声音洪亮 精神饱满。
• 元丰六年/十月十二日，夜，解衣/ 欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念 /无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀 民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭 。 • 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横 ，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/ 无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳
因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观 竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失 意情怀的自我排遣。
小结
月下至寺
积水空明
月下游寺 藻荇交横 赏月抒怀
静谧之美 正面描写 动态之美 侧面描写
拓展延伸
• 你从作者处事的心态中得到 了哪些启示？
• 背一背 • 你能背出描写月色的 诗句吗？ • 秀一秀 • 发挥联想和想象，将 你心中印象最深的月 夜景色描绘出来。 （200字左右）
背景回望
宋神宗元丰二年八月，苏轼因“乌台诗案 Nhomakorabea被人陷害
入狱，被贬官至黄州，身居闲职，名义是团练副使却有职 无权，而且还受到监管，无事可做，过着失意的闲居生活。 写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸 却“很坦然”。屡遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤
憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。
疏通文意
• 1.小组合作学习，掌握 重点字词的解释和句 子翻译，疏通文意。
• 2.疑难字词提交课堂共 同解决。
解释下列句中有颜色的字。
（1）欣然起行（ 愉快的样子 （2） 念无与为乐者 ） )
( 考虑，想到 ）
（3）遂至承天寺（ 于是、就 （4）怀民亦未寝（ 睡、卧 ）
（5）相与步于中庭（ 一起、共同） （6）水中藻荇交横：（交叉错杂 （7） 盖竹柏影也 (