高中古典诗词鉴赏论文
古代诗歌学术论文
古代诗歌学术论文古代诗歌，非常具有感情意味，是我们继承和发扬这个光荣传统的教材。
这是店铺为大家整理的古代诗歌学术论文，仅供参考!古代诗歌学术论文篇一古代诗歌意境透析摘要鉴赏古代诗歌，必须要把握诗歌意境。
在语文教学中，要通过意象、比较、知人论世等几个方面领悟诗词的意境。
关键词意境原型意象比较鉴赏知人论世每每闭门静坐，聆听名乐，见门前桂影婆娑，屋后桑构掩映，便逸兴遄飞，自然而然地想到大诗人王维的《竹里馆》，总是难忘那令人梦牵魂绕清幽绝俗的境界。
“弹琴复长啸” !那幽竹馆里，诗人独坐其间偃仰啸歌的情景活现于眼前，想像他那精通音律的琴声，想像他那含英咀华的吟唱，想像他置身于深幽茂密的篁竹林，沐浴那空明澄静的月光的情景，自然就领悟到古代先贤们生活的情操，感悟生活的雅趣。
我国为诗之王国，继承和传播中国古代诗歌这笔丰厚的文化遗产是我们语文老师的重要任务，培养学生阅读古代诗歌的兴趣及鉴赏古代诗歌的能力，是语文教学中的一个重点，也是个难点。
诗歌的艺术境界，即诗的意境，是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种诉诸笔端的真实情怀，是诗人将内部世界(境的“心灵化”)与外部世界(意的“具象化”)融合而成的充满主观情意的艺术图画，是诗人追求的最高艺术目标。
因此，不引导学生深入体验诗的意境，就不能算真正进入了诗歌鉴赏教学，当然也不能获得诗歌鉴赏的最高层次的美的享受。
何谓意境?所谓意境，就是客观物象同作家主观感情高度融合的结晶和语言呈现。
诗歌是语言的艺术，但伟大诗人总是能超越文字的羁绊，在诗歌中把语言文字幻化成直观的视觉的美。
如何才能准确领悟诗的意境呢?笔者认为应从以下几方面把握：一、感悟原型意象原型意象是解开诗歌奥秘的金钥匙。
这些印在人们头脑中的祖先经验在各个时期被称为“种族记忆”、“原始意象”，而通常称为“原型”。
原始意象是艺术意象的深层原型。
我国诗人历来都很注重运用意象来反映自然美、社会美和艺术美及其独特的美感。
有许多意象一旦被前人创造出来就往往递相沿袭。
古典诗词鉴赏论文
古典诗鉴赏词——走近时代造就的才女屈原在充满爱国激情的抒忧发愤之作《离骚》中写道“路漫漫其修远兮，吾将上下而在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和”求索。
探索。
中华上下五千年历史长河的积淀中，无数风流人物所留下脍炙人口的篇章深深震撼着后人。
在古典诗词的赏析中，我们又何尝不是慢慢积累，斟酌古代诗人的用词技巧，联系当时的生活背景，国家，仕途命运，品析诗词中所寄予的情怀。
古典诗词之所以散发着无穷的诱惑力，很大程度上正源自古代文人用笔的高超，以及对现实生活、仕途、国家命运的深刻品寓。
高中时代，忙于备战高考，少有时间品读李清照的作品，泛读中感受到她的情怀，婉转缠绵的笔作，内心世界的强大，婉约派的巅峰之作深深地打动着我。
老师在课堂上也曾赏析了李清照的词并分析了她生活的时代背景，生活遭遇。
出生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。
在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众。
李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。
词的风格委婉、清新，感情真挚，给人一种莫名的安静的感觉，或清新明丽、意境优美，或沉重忧虑、沉郁感伤，自然的语言、抑扬顿挫的音律、至情感性的感情代代流传着，带给人美的感染、带给人至高的艺术氛围，引起历代文人难以忘怀的共鸣。
写的是自己亲身感受与内心体验，显得格外真挚细腻、委婉动人。
她从女性特有的心理出发，挑选怅惘悲愁时所容易联想到的事物，用女性独有细腻的笔法加以组织，因而更加别有风致，独树一帜。
其文学创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响巨大，在词坛中独树一帜，。
人称易安体薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半下面就赏析其《醉花阴》夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
【词的整体把握】1、稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。
美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。
高中语文古诗词教学论文10篇【语文论文】
第一篇:高中语文古诗词高效课堂教学研究长期以来，高中语文课本都编入了大量古诗词，这些极具代表性的蕴含传统文化精髓的古诗词对提高学生的文化素质、培养学生的审美情趣与能力具有重要的意义。
笔者在任教学校的高一年级的4个文科班做了一项调查，其结果显示：喜欢上古诗词课的学生仅占21%；认为现阶段中学古诗词课堂教学效果较差和很差的各占36%和12%。
从这些数据反馈，教师认真思考应该如何改善教学模式，达到建立高效课堂的目的？课堂教学是最主要的知识传递方式，对于大部分学生来说，课堂上老师教授的知识是印象最深刻的。
针对高中语文古诗词教学存在教学枯燥、淡化意境、忽视想象等问题，笔者在教学过程中经过不断探索和反思，总结出以下几种打造高中语文古诗词高效课堂的策略。
一、运用导学案，让学生充分做好课前预习在导学案中要求学生查找与作者相关的资料和作品的创作背景；设置与所学作品相关的诗句与作品，使学生加强诗词文化的积累，帮助学生更准确地把握诗词的思想感情；设计一些鉴赏古诗词的常用方法及示例，如意象分析、比较阅读等，让学生通过导学案的预习，初步了解鉴赏古诗词的一般方法，从而提高诗词的感悟能力。
教学流程在学案中要清晰体现，让学生在课前就知道这节课要做什么。
导学案要求全体学生都参与，教师要具体安排好任务，比如每个小组负责的问题、小组中的成员负责的问题，分工必须明确，这样合作起来才能有效快速，提高课堂教学效率。
教师要熟知学生的特长，把合适的问题分配给合适的学生，让学生增强自信。
集体备课要多做几种方案，文理生学习可能有不同特点，因此文理科的学案要有所区别，学习程度好的班和稍差的班也要有所区别，对课堂有可能出现的问题，学生有可能提出的问题都要尽可能考虑到。
教师要提高应变能力、处理问题的能力。
二、注重诵读，教师要想法设法让诵读成为诗词课堂的一个亮点在现行的教学体制下，教师并没能拿出足够的时间让学生从诵读中体会到古典诗词的文字美、情感美、精神美。
语文教学研究：古代诗词鉴赏教学研究精品论文十六篇
语文教学研究：古代诗词鉴赏教学研究精品论文十六篇语文教学研究：古代诗词鉴赏教学研究精品论文十六篇饶水知音古诗词鉴赏教学研究精品论文十六篇中国古典诗歌语言的的变形魅力【摘要】中国古典诗歌中因为特殊的需要对一些诗歌语言进行了变形处理变形的，变形主要有词性的改变、词序的颠倒、字词的省略三种类型，变形后的诗歌诗歌语言更加简洁、含蓄、鲜活。
高尔基说过文学的第一要素是语言。
诗歌语言作为特殊的传达媒介则是整个语言家族中的皇后，它高度简约却能涵包巨大内蕴，超强缩浓却不失透剔晶莹是语言的的艺术。
所以诗歌语言同其他文学样式如小说、戏剧等的语言相比，更具有抒情性、含蓄型、凝练性和跳跃性。
特别是中国古典诗歌多半是抒情小诗，一首诗歌里面的一方面词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富，另一方面要借助极节省的语言外壳表达极隽永的思想情感，且要符合音韵的需求，这就需要诗歌必须对诗歌语言进行特殊处理，由此产生独具魅力的中国古典诗歌语言之“变形”。
这里，我就中国古典诗歌中一些常见的语言变形现象作一简单论述。
1中国古典诗歌中词性的改变中国古代诗人，为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性。
这些词语往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
诗眼就是一首诗的点睛之笔，是一首诗中诗人所要表现的思想感情、语言意境的凝聚点和升华点，可谓笔力千钧。
如“星临万户动，月傍九霄多”（《春宿左省》杜甫），“日色冷青松”（《过香积寺》王惟），“山光悦鸟性，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》），王安石的“春风又绿江南岸”，蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”等。
古人惯于活用词语，形容词、名词都可做动词，且一做就做的鲜活生动，境界全出。
如：“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，春天的勃勃生机就展现出来了。
又如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字，就在读者眼前呈现出一幅热情洋溢的画面：大地复苏，桃树、杏树、梨树竞相开放，你不让我，我不让你；树下成片成片的花一下子全笑了，花枝招展的；成群结队的蜜蜂、蝴蝶往来穿梭。
古诗词鉴赏论文1（范文）
古诗词鉴赏论文1（范文）第一篇：古诗词鉴赏论文1（范文）当前中学语文古诗词鉴赏教学以传授鉴赏知识和应试知识为本位，以应试为目的，未遵循古诗词鉴赏学习规律和学生鉴赏能力发展规律，不重视学生语感的培养，鉴赏教学存在一系列矛盾问题。
本文立足于中国当代语感研究理论，借鉴中国古代诗词鉴赏批评理论和中国古代语感培养教育经验，客观分析了当前中学语文古诗词鉴赏教学课中存在的三大矛盾问题及症结，指出古诗词鉴赏活动的特点和鉴赏能力形成的特点，论证了语感在古诗词鉴赏活动中的重要作用、语感培养是提高古诗词鉴赏能力的重要途径以及语感培养对实现学生鉴赏主体地位的重要作用。
在理论论证的基础上本文提出了古诗词鉴赏教学中语感培养的具体教学实践措施：语感培养的教学原则、师生关系的重构、语感培养的基本途径、语感培养的具体教学方法。
古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践以学生为本位，以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为归宿，不仅能有效地解决当前中学语文古诗词鉴赏教学中的三大矛盾问题，提高鉴赏课的效率，而且将在潜移默化、熏陶感悟的教学实践中回归语文教学“育人”的终极目标。
第二篇：古诗词鉴赏论文古诗词鉴赏在高考试题中的比重，越来越引起师生的高度重视,我们看看下面的古诗词鉴赏论文吧！古诗词鉴赏论文摘要：如何提高学生的古诗词鉴赏能力？应在诗词的意想、形象、语言、技巧等方面加以引导。
关键词：诗词鉴赏意想形象语言技巧中学生中有许多学生爱好古诗词，但由于种种原因对古诗词阅读较少，鉴赏能力差，甚至有部分学生读不懂古典诗词。
这与新课标中提出的“能感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵，体现其艺术表现力，有自己的感情体验和思考”的要求相差甚远。
如何提高学生的古诗词鉴赏能力呢？一、必须牢牢记住古诗词中有关意象及其所代表的情思，掌握一些常见的典故。
1.古诗词中有关意象及其所代表的情思。
多情月与水。
在许多诗人的笔下，月、水多是思乡念家的标志，多传达离愁别恨，寂寞思归之情。
高中语文古诗词鉴赏教学论文4篇
高中语文古诗词鉴赏教学论文4篇第一篇一、正确认知古诗词对于高中语文学习的积极意义在我国的历史文化中，诗词是伟大的民族瑰宝。
古诗词映射了灿烂文明的古代文化，古诗词以其优美的旋律和深厚的意境，延续流传到今天。
语文教学的根本目的是培养和提高学生人文精神。
无论是过去还是现在，语文科目都以其丰富的内涵，受到广大师生的喜爱。
古诗词是人文精神发展的代表。
我国的古诗词能够千古流传，是因为古诗词是时代变迁的结果，从多个角度反映了时代变迁的影像。
《诗经》蕴含着丰富的道德因素，《楚辞》印证着人文理念的升级。
古诗词是灵魂的沉淀，是文化的积累。
高中语文古诗词教学可以从根本上塑造学生的人格，增强学生的民族自豪感。
古诗词对语文学习具有重要的意义，是我国语文教学过程中的闪光之处。
二、重视教学过程中的精神与审美追求古诗词教学中的核心手法就是培养学生的精神享受。
语文是思想的集合，语文在思想内涵上，从不同的角度展示了人性的光辉。
例如李白的诗浪漫而宽阔，杜甫的诗蕴含了人间真情的浓厚，陆游的诗展示着家国情怀。
古诗词会从一个又一个角度，提高学生对于精神世界的认识，从个性层次上突出审美的追求。
我国的教育重视爱国主义思想，重视人性的善良与生命的价值。
古诗词教学中，学生能够通过语句的凝练，迸发出情感的诉求，融入到情感的世界中。
这对于高中阶段的语文教学具有重要意义，也是培养学生自身素养的重要体现。
三、运用朗诵促进语句的理解朗诵是学习古诗词最为恰当的方法。
古诗词优美的旋律，朗朗上口的词语，会第一时间吸引学生的目光。
通过朗诵能够逐渐深入到诗词的核心。
教师在课堂上运行朗诵的方法，能够引导学生体会出诗词所要表达的含义。
例如杜甫的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达的是喜悦的情绪，而“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是忧思。
岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”表达的是悲壮，苏轼的“大江东去浪淘尽”是豪放的心胸，柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”是凄婉哀伤。
关于古诗词的议论文
关于古诗词的议论文古诗词是中华文化瑰宝，历经千年传承至今，仍然深受人们的喜爱和推崇。
古诗词作为文学艺术的重要表现形式，它的魅力在于深邃的意境、优美的语言和丰富的情感表达。
在我国古代文人墨客的精心创作下，形成了一批经典之作，它们不仅代表了作者的真情实感，也体现了中国文化的思想精华。
正是由于这些特点，古诗词对于我们的思考、审美和情感生活都具有重要影响。
首先，古诗词以其深邃的意境吸引着人们的注意。
在古代，文人墨客常将自然景色、人物形象或个人内心体验作为创作的题材，他们通过对细节的描摹和意象的编织，使得诗词的意境更加富有内涵。
例如，唐代诗人杜牧的《秋夜将晓》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这几句诗通过对夜晚的描绘，展示了诗人内心对岁月流转、生活细节的感悟，使人们感受到秋夜的寂静和浪漫。
正是这种凝练的文字和独特的表达方式，使得古诗词具有隽永的美感，令人百读不厌。
其次，古诗词以其优美的语言成为文人雅集的重要载体。
古代文人追求文学与艺术的卓越，他们在自身修养和艺术创作中形成了一套独特的词汇和表达方式。
这种精妙的语言运用在古诗词中得到充分展示，使得古诗词成为一种雅致的艺术形式。
如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这几句简短而优美的诗句，通过使人联想到广阔的自然景观和诗人的壮志豪情，引发了读者的情感共鸣。
正是由于其鲜明的艺术风格和流畅的表达方式，古诗词不仅富有美的享受，也成为人们品味文学的重要途径。
另外，古诗词是文人情感表达的重要形式。
中国文化擅长表达情感，而古诗词作为一种短小精致的文学形式，恰到好处地表达了诗人们的情感体验。
宋代词人苏轼的《水调歌头》中写到：“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”这一首词以对明月的追问和对时光流转的感叹，表达了诗人对过去时光和未知未来的思考。
古诗词的情感表达富有韵律感和感染力，使人产生共鸣并引发内心思考，这也是古诗词令人陶醉的原因之一。
古诗赏析作文（精选7篇）
古诗赏析作文（精选7篇）古诗赏析作文篇1一首《赠汪伦》让我们深刻的体会到，李白与汪伦的深厚情谊。
这是一般人难以达到的深厚情谊。
李白外出游览时路径桃花县，在村民汪伦家做客。
临走时，汪伦来送行，为李白跳了一只舞。
于是李白作了这首诗赠给汪伦作纪念。
诗中充分表达了李白对汪伦的情谊。
正如诗中写到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”就是讲即便逃花潭水深千尺，也比不过汪伦送我的情谊深。
而前两句叙事，“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。
“将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”正表示处于意料之外，汪伦用民间最隆重的踏歌舞来欢送李白，这让诗人怎能不感动呢！而这让诗人怎来表达呢？桃花潭就在附近，于是诗人有感而发用桃花潭来和汪伦对自己的情谊作比较。
而这两句就用了“不及”来把两个不相干的事物连在一起。
拿“深千尺”的桃花潭水作参照物，把无形的情谊化为有形，这样既深动又耐人寻味。
潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？我觉得这《赠汪伦》及自然，直抒真情，十分感人。
……古诗赏析作文篇2赤壁折戟沉沙铁未销，白将磨洗认前朝。
东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。
折断的戟沉埋在沙子中，虽长满了锈，但还是没有烂掉，把它放在水中洗一洗，磨一磨，显示出它是三国时期留下的兵器。
诗人联想当初，在那里发生了赤壁大战，那时要不是起了东风，让周瑜有机可乘，火攻成功，那么东吴就会失败，连大乔小乔也会变成曹操的俘虏，锁在铜雀台上让他尽情享受玩乐了。
这是一首咏史诗，诗的前两句，写的是诗人在长江边散步偶尔发现一只断了的戟，从这只断戟联想到了那次赤壁大战。
后两句写诗人对这次大战的看法。
人们都认为周瑜在这次战争中的伟绩可佳，而诗人却全面地看问题，如果当时没起东风助周，那么东吴就会失败，曹操便会大获全胜，历史就会改写。
诗人用以小见大的方法，使诗篇既有韵味又让人深思。
折断了的戟，使人深思，大战中的东风，更让人难忘。
若真的没有那东风，周瑜能赢吗？打赢一场战争是多种综合因素作用的结果。
对唐诗宋词的鉴赏作文【范文5篇】
对唐诗宋词的鉴赏作文【范文5篇】对唐诗宋词的鉴赏作文【范文5篇】一东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。
杏花零落燕泥香，睡损红妆。
宝篆烟销龙凤，画屏云锁潇湘。
夜寒微透薄罗裳，无限思量。
赏析/鉴赏杨湜《古今词话》云：“少游《画堂春》‘雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香’善于状景物。
至于‘香篆暗消鸾凤，画屏萦绕潇湘’二句，便含蓄无限思量意思，此其有感而作也。
”至于因何有感，从词中所写，美人生活规律颠倒，白天红窗稳睡，夜里枕畔难安的情状，显然是描写女子思人难眠、春情难耐的情思。
词一开始“东风”二句，为春睡渲染气氛，写东风吹拂柳条，春日渐长，雨后斜阳映照芳草，正是人困春睡时光。
接着“杏花”两句，枝头的杏花零落入泥，燕子衔沾花的泥土筑巢，犹自散发着微微的香气。
由景而人，美人面对花落春去之景，青春难再，自然无心红妆，不得不陷于春困矣。
这两句与李清照“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”句颇有相似之处，但写得更为隽永。
王国维《人间词话附录》说：“温飞卿《菩萨蛮》‘雨后却斜阳，杏花零落香’，少游之‘雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香’，虽自此脱胎，而实有出蓝之妙”。
词的下片写女子枕畔难眠所见到的景象。
“宝篆”二句写她长时间失眠，直到篆香销尽，不眠的’原因，是因所思念的人在潇湘所致。
“宝篆”，盖今之盘香。
秦观《减字木兰花》曾有“断尽金炉小篆香”句。
“云锁”，指屏风上所画的云雾潇湘图，云锁，则迷不可见。
词的歇拍“夜寒”二句，具体描写夜深寒气袭人，女子无法再进入甜蜜的梦乡，只有思前想后，辗转反侧。
对唐诗宋词的鉴赏作文【范文5篇】二望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
[注释]1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3．挂前川：挂在前面的水面上。
4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
[简析]这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
关于古诗词的议论文
关于古诗词的议论文古诗词的艺术魅力古诗词作为中国文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
它不仅是文人雅士和古代文化的象征，更是我们了解中国古代社会、思想、美学和情感表达的重要途径。
在这个信息爆炸的时代，古诗词的价值和意义仍然不可估量。
本文将从古诗词对于人们审美的熏陶、思想情感的表达以及文化传承的作用三个方面，探讨古诗词的议论。
古诗词通过熏陶人们的审美，使人们在美学上得到满足和享受。
它以其独特的艺术表达方式和富于意象的语言风格吸引着人们的关注。
古诗词作为一种纯粹的艺术形式，借助形象的描绘、意象的联想以及意境的营造，使读者沉浸于美的海洋之中。
例如，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”通过对于秋夜的描绘，诗人将自然与人文相结合，创造出了一幅极具诗意的画面，使人们感受到美的张力与魅力。
古诗词所传达的审美情趣，不仅满足了人们对于美的追求，更激发了人们对于艺术和文化的兴趣。
古诗词作为一种表达情感的形式，无论是表达作者的个人情感还是塑造人物形象的情感，都呈现了极高的艺术造诣。
在古代社会，古诗词被广泛应用于吟诗作赋、情书写意等方面，成为人们表达内心情感的重要媒介。
通过古诗词的音韵之美、形象之描绘以及情感之表达，使诗人与读者之间产生情感的共鸣。
例如，在苏轼的《水调歌头·游泳》中，他在描写自己的游泳经历时写道：“参差荇菜，左右流之。
”这句诗中所展示的游泳场景，以及通过对于水草摆动的描绘，透露出了诗人内心的无拘无束和自由奔放之情。
古诗词通过精炼、抒情的方式，使人们更好地了解人性，表达内心情感，丰富了情感沟通的方式和层次。
古诗词在中国文化传承中发挥着重要的作用。
古诗词承载着中国人民的智慧、感悟和情感，是中华民族文化的瑰宝。
通过古诗词，我们可以了解中国古代社会的伦理道德观念、审美观念，以及古代文人的思想境界和情感体验。
例如，《白日依山尽，黄河入海流》中所展示的自然景观，凸显了中国人民顽强不息、积极向上的精神风貌；而《登鹳雀楼》中所表现的壮丽山河和丰富文化遗产，彰显了中国古代文化的辉煌与博大。
高中选修下册古诗鉴赏类作文
高中选修下册古诗鉴赏类作文Studying ancient Chinese poetry in the second semester of high school can be a challenging yet rewarding experience. 高中下学期学习古代中国诗歌可能是一次具有挑战性但又充满回报的经历。
Being able to delve into the beauty and intricacies of classical Chinese poetry allows students to gain a deeper understanding of Chinese culture and history. 能够深入研究中国古典诗歌的美丽和复杂性，使学生们能更深入地了解中国文化和历史。
Through the analysis and appreciation of these ancient poems, students can also improve their language skills and cultivate a sense of appreciation for the art of poetry. 通过对这些古代诗歌的分析和欣赏，学生们还可以提高语言能力，并培养对诗歌艺术的欣赏之情。
One of the most important aspects of studying ancient Chinese poetry is understanding the cultural and historical contexts in which these poems were written. 研究古代中国诗歌最重要的方面之一就是理解这些诗歌所写的文化和历史背景。
By exploring the social norms, beliefs, and values of the time period in which these poets lived, students can gain a deeper insight into the themes and messages conveyed in the poems. 通过探索这些诗人所生活的时代的社会规范、信仰和价值观，学生们可以更深入地了解诗歌中传达的主题和信息。
古诗鉴赏写作范文
古诗鉴赏写作范文Appreciating ancient Chinese poetry is like unlocking a treasure trove of wisdom and emotion. 古代中国诗歌不仅是文学表达形式，更是智慧和情感的珍藏。
Each poem carries the hopes, dreams, and struggles of the poet, offering a glimpse into the complexities of human nature and the beauty of the world. 每一首诗都承载着诗人的希望、梦想和奋斗，为我们展现了人类本性的复杂性和世界的美丽。
From the melancholy verses of Li Bai to the philosophical musings of Wang Wei, ancient Chinese poetry is a reflection of the breadth and depth of the human experience. 从李白的忧郁诗句到王维的哲思，古代中国诗歌反映了人类经历的广度和深度。
One of the most renowned poets in Chinese history is Li Bai, whose works continue to captivate readers centuries after his death. 中国历史上最著名的诗人之一是李白，他的作品在他去世几个世纪后仍然吸引着读者。
Li Bai's poems are characterized by their romanticism, vivid imagery, and emotional depth, which resonate with readers on a profound level. 李白的诗以其浪漫主义、生动的意象和情感深度而闻名，深深触动了读者。
古诗鉴赏性文章范文
古诗鉴赏性文章范文Ancient poetry is a precious inheritance of Chinese culture, reflecting the wisdom, emotions, and aesthetics of ancient people through beautiful language and profound meaning. 古代诗歌是中国文化宝贵的遗产，通过优美的语言和深刻的意义，反映了古代人民的智慧、情感和美学。
It is remarkable how ancient poets were able to convey such complex emotions and philosophical ideas in just a few lines of verse. 令人惊叹的是，古代诗人如何能够在短短几行的诗句中表达如此复杂的情感和哲学思想。
One of the most famous examples of ancient Chinese poetry is "静夜思" by 李白 (Li Bai), which captures the beauty and tranquility of a moonlit night. 中国古代诗歌中最著名的例子之一是李白的《静夜思》，这首诗捕捉到了月光之夜的美丽和宁静。
Through the study of ancient poetry, we can gain insights into the values, beliefs, and daily life of people living in ancient China. 通过研究古代诗歌，我们可以深入了解生活在古代中国的人们的价值观、信仰和日常生活。
Ancient poems not only provide us with artistic enjoyment, but also serve as a window into the cultural and historical context of their time. 古代诗歌不仅带给我们艺术上的享受，还作为了解其时代文化和历史背景的窗口。
古诗赏析作文范文七篇
古诗赏析作文范文七篇The appreciation and analysis of ancient poetry is a rewarding and insightful journey that allows us to delve into the rich cultural and historical context of traditional Chinese literature. 古诗的欣赏和分析是一个有益的、富有见解的旅程，它让我们深入了解传统中国文学的丰富文化和历史背景。
First and foremost, the beauty of ancient poetry lies in its ability to encapsulate profound emotions and vivid imagery within a limited number of characters. 首先，古诗之美在于它能够在有限的字数内包含深刻的情感和生动的形象。
The use of various literary devices such as metaphor, simile, and personification adds layers of complexity and symbolism to the poems, allowing for multiple interpretations and deeper meanings. 运用各种文学修辞手法如隐喻、比喻和拟人等为诗歌增添了复杂性和象征意义，使得它们能够被赋予多重解读和更深层次的意义。
Furthermore, studying ancient poetry provides valuable insights into the social, political, and philosophical beliefs of the time, offering awindow into the mindset of the ancient Chinese people. 此外，研究古诗可以让我们深入了解当时社会、政治和哲学信仰，为我们打开了了解古代中国人思想方式的窗户。
高中古诗词鉴赏作文800字
高中古诗词鉴赏作文800字
嘿！高中古诗词鉴赏，这可真是个有趣又充满魅力的话题呀！
哎呀呀，说起高中的古诗词，那真是犹如繁星点点，璀璨夺目呢！就拿李白的诗来说吧，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，哇，这是何等的豪迈与自信呀！这种气势，仿佛能让我们感受到他那不羁的灵魂在自由翱翔，难道不是吗？
再看看杜甫的作品，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，哎呀呀，这是多么深沉的忧国忧民之情呢！他那心系苍生的胸怀，怎能不让我们为之动容哇？
还有王维的诗，“大漠孤烟直，长河落日圆”，哇哦，简简单单几个字，就描绘出了一幅多么雄浑壮丽的边塞风光呀！这画面仿佛就在眼前，是不是很神奇呢？
高中古诗词的魅力可不单单在于它们优美的词句哟！那些诗词背后的故事和情感，才更让人陶醉呢！比如说，苏轼在遭遇挫折时写下的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，这是怎样的一种豁达和超脱哇！在我们面对生活中的困难时，难道不应该从中学到点什么吗？
还有李清照，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，短短几句，就把那种孤独、愁苦的心境展现得淋漓尽致，让人忍不住感叹她情感表达的细腻呀！
古诗词的韵律也是一大亮点呢！平仄相间，押韵工整，读起来朗朗上口，哎呀呀，那感觉简直太棒啦！像《 诗经》里的“关关雎鸠，在
河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，多好听呀！
高中古诗词鉴赏，不仅能让我们感受到古人的智慧和情感，还能提升我们的文学素养呢！当我们真正走进那些诗词的世界，就会发现，哇，原来这里面有这么多的宝藏等着我们去挖掘呀！
通过鉴赏古诗词，我们能学会用更细腻的心思去观察生活，用更优美的语言去表达自己的想法，这难道不是一件超级棒的事情吗？
所以呀，同学们，让我们一起更加用心地去欣赏高中的古诗词吧，说不定会有更多意想不到的收获呢！。
古典诗词赏析论文
渡湘江迟日园林悲昔游, 今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜, 不似湘江水北流。
诗的首句“迟日园林悲昔游”, 是因眼前的春光回忆起往昔的春游。
当年, 春日迟迟, 园林如绣, 游目骋怀, 该是心旷神怡的。
而这里追叙“昔游”时却用了一个“悲”字。
这个悲, 是今天的悲, 是从今天的悲追溯昔日的乐；而反过来, 也可以说, 正因为想起当时的游乐, 就更觉得当前处境之可悲。
吴乔在《围炉诗话》中说: “情能移境, 境亦能移情。
”这一句诗是用现在的情移过去的境, 为昔日的欢乐景物注入了今天的悲伤心情。
诗的第二句“今春花鸟作边愁”, 是从昔游的回忆写到今春的边愁。
一般说来, 鸟语花香是令人欢乐的景物；可是, 这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。
鸟语也好, 花香也好, 在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。
这一句诗是以心中的情移眼前的境。
诗人缘情写景, 因而景随情迁。
如果就艺术手法来说, 以“花鸟”与“边愁”形成对比, 是从反面来衬托边愁。
与杜审言的这句诗有些近似的有杜甫《春望》诗中的“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”一联, 司马光的《续诗话》评这一联诗说: “花鸟平时可娱之物, 见之而泣, 闻之而悲, 则时可知矣。
”这里, 以花鸟可娱之物来写“感时”、“恨别”之情, 采用的也是反衬法。
杜审言是杜甫的祖父, 对杜甫有直接影响。
“花溅泪”、“鸟惊心”一联, 可能就是从“花鸟作边愁”这一句化出的。
诗的第三句“独怜京国人南窜”, 是整首诗的中心, 起承上启下作用。
上两句, 忆昔游而悲, 见花鸟成愁, 以及下一句为江水北流而感叹, 都因为诗人远离京国, 正在南窜途中。
上下三句都是围绕着这一句, 从这一句生发的。
但这一句还没有点到《渡湘江》这个题目。
最后一句“不似湘江水北流”, 才提到湘江, 点破诗题, 而以“水北流”来烘托“人南窜”, 也是用反衬手法来加强诗的中心内容。
这首诗, 通篇运用反衬、对比的手法。
诗的前两句是今与昔的衬比, 哀与乐的衬比, 以昔日对照今春, 以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比, 南与北的衬比, 以京国逐客对照湘江逝水, 以斯人南窜对照江水北流。
高中古诗词鉴赏范文精选
高中古诗词鉴赏范文精选床前明月光疑是地上霜。
举头望明月低头思故乡。
朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。
金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边。
行路难行路难多歧路今安在。
长风破浪会有时直挂云帆济沧海。
凤凰台上凤凰游凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日长安不见使人愁。
故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。
日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺疑是银河落九天。
金樽清酒斗十千玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难多歧路，今安在。
长风破浪会有时直挂云帆济沧海。
风吹柳花满店香吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送欲行不行各尽觞。
请君试问东流水别意与之谁短长? 李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。
众鸟高飞尽孤云独去闲。
相看两不厌只有敬亭山。
弃我去者昨日之日不可留; 乱我心者今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月。
抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意明朝散发弄扁舟。
故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽惟见长江天际流。
天门中断楚江开碧水东流至此回。
两岸青山相对出孤帆一片日边来青山横北郭白水绕东城。
此地一为别孤蓬万里征。
浮云游子意落日故人情。
挥手自兹去萧萧班马鸣。
杨花凋谢子规啼闻道龙标过五溪。
我寄愁心予明月随君直到夜郎西。
古诗词鉴赏论文1500字
古诗词鉴赏论文1500字篇一：古代诗歌鉴赏论文古代诗歌鉴赏期刊摘要：中国古代诗歌是中国人心中绝不倒塌的古典建筑古典建筑和堡垒，蕴含了浓浓的文学韵味，所以我们都应该认识到诗歌的美丽，学会读懂古诗，培养自己的审美情趣。
而诗歌给予读者自由诠释的空间施予比较大，创造性要的是创造性的审美解读，所以除了一般分流的措词疏通之外，不宜再延续传统的精细讲解的分析方法，更不要提那种千篇一律的机械式的释读了。
古时诗歌因为其精美的语言，短小的篇幅，在高中语文教育中占据极高的比例。
在普通高中普及教育（实验稿）中明确指出在诗歌的阅读鉴赏打字中，应了解诗歌体裁探知的基本特征和主要表现手法，学会鉴赏作品集的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。
可见高质量的诗歌分析和篆刻教学对于培养学生遣词造句、精心构思与艺术归纳能力，陶冶学生性情，美化学生心灵有着独特的功效。
讨论一下下面将从四方面谈谈古代诗歌的分析和鉴赏。
一、从题目着手，推敲内容主旨题目题目是诗歌的窗口，是鉴赏诗歌的切入点。
拿到一首诗歌，首先要做的事情就是关注诗歌的事儿题目。
因为诗歌的题目一般会揭示出诗歌创作的时间、地点、大多内容或是题材。
例如陆游所作曲的《咏梅》一诗，用于抒发感情的“咏”字再加上代表物象的“梅”，人格着这是一首诗人将自己某种理想和揭示融于某一具体事物的托物言志诗；又如出自“诗圣”杜甫的《咏怀古迹》，亦可轻而易举地读出这是以写实古代历史暴力事件或古代人物为题材来寄予作者特殊笑容的咏史篇二：诗词鉴赏论文品味—中华诗词之美古典诗词作为中华文明的优秀儒家思想文化，我们更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，提高自身的文学道德素质，陶冶情操，担负起时代赋予我们的历史重任。
品味古代诗词时，我们并不是毫无头绪的，我们可以从题目，诗眼，诗的意境，作者心境，作者所在时代背景，创作背景，修辞手法，引用的典故，抒情手法，诗所抒发的感情等方面入手。
如李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》，我们就可以从多个诸多方面各方面入手。
中国古代诗歌鉴赏论文
中国古代诗歌鉴赏论文第一篇：中国古代诗歌鉴赏论文《中国古代诗歌》论文综述中国古代诗词的鉴赏78kXXX班学号：XXXXXXX 姓名：XXX 古代诗歌是文学作品中文字最精练,内涵最丰富的艺术形式之一,好的古诗能陶冶人的情操，丰富人的精神修养，下面我从两个部分来谈谈如何鉴赏诗歌。
一．抓住意象，把握意境，弄清基调，分清类型。
鉴赏古诗词，首先应当明确，作者是通过什么意象来表达自己内心感受的。
意象，即被赋予了特定意义的事物，如杜鹃，往往代表着思乡；柳与留谐音，与留恋有关；月亮与思乡念家、思念亲人、盼望团圆有关；雁与乡愁有关……了解通过这些意象所创设的生活图景；知道作者是如何将思想感情和生活图景相融合的，从而从整体上把握诗歌的感情基调是明快高亢还是阴暗低沉，是喜悦欢愉还是凄苦悲凉，是豪迈壮观还是闲适淡雅……最后根据诗词内容将其大致分为五类：1.咏物言志诗这类诗歌主要有两种，一种是借景物来表达自己高远的志向，一种是表达自己高洁的品质。
如唐·李忱的《瀑布》“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
”这就是一首典型的托物言志诗。
诗中描绘了冲决一切、气势磅礴的艺术形象——瀑布，作者就是借瀑布的形象，表达出自己一往无前的豪情壮怀。
又如陆游的词——《卜算子·咏梅》，其中的“零落成泥碾作尘，只要香如故”，也是借梅花来表达自己的高洁的品格。
还有，如袁枚的《苔》“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”诗人也是借苔不为环境所限依然青春焕发、乐观向上的精神和苔不为自己弱小而自暴自弃、敢于争先的品格，寄托了自己自适其乐、不甘示弱，高雅俊洁的人格精神的。
2.送别诗送别诗或是叮咛对方、劝慰对方，或是表达一种依依不舍之情，或是表达别后的思念等等。
如李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”我们知道，“折柳”原是指“折取柳枝”。
相传长安东有一桥名为灞桥，汉人送客到此折柳赠别，因此后世就习惯用“折柳”来作为赠别或送别之词。
关于诗词议论文（合集5篇）
关于诗词议论文（合集5篇）第一篇：关于诗词议论文关于诗词议论文无论在学习或是工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
那么你有了解过论文吗？以下是小编整理的关于诗词议论文，希望能够帮助到大家。
关于诗词议论文1古往今，有不少诗人留下来美词佳句，而我却情有独钟于李煜的《渔父词》。
唐朝有李白写有《把酒问月》：宋朝有苏轼留有思乡的《水调歌头》；清朝有郑燮留有出尘脱俗的诗句；当代有叶挺，写有雄心壮志的《囚歌》；现有朱自清文笔清新的《荷塘月色》张满红的《声声慢》“凄凄惨惨戚戚”，让我记忆犹新，“逃之夭夭，灼灼其华”则让我一段时间内沉迷其中，后来，经过上网查询，这是一首贺新娘的诗；秦始皇一统七国，荆轲去刺秦王，所写“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”悲壮情怀和不完成任务誓不回还的坚定意志描写的淋漓尽致。
“一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。
花满渚，酒满瓯，万顷波中得自由。
”《渔父词》这首诗，是我偶然从一首歌末尾听来的，刚开始，没什么，后来，不知不觉，竟开始喜欢这首诗了，这首诗表现出文人绝不与俗世同流合污的乐观向上的精神，“万顷波中再得自由"则是我对这首诗的理解。
比起现代的诗词散文，我最喜欢的还是古诗词，《洞仙歌》、《湘妃怨》、《玉楼春》、《虞美人》、《临江仙》都别具一番风昧，有的凄美惨凉；有的则是抒景感怀；而那宫妃，也是众多诗人锁描写人物：花蕊夫人、杨贵妃、虞美人、梅妃。
”我欲乘风归去，有恐“诗、词是一个朝代、一个人的代表，具有历史风范，不恐绝代风华，往事已去，只是那往事背后令人心酸的回忆。
风华绝代，往事如烟；乱世之中，那些唐诗宋词，一一保存完整，流芳百世，细细品味时，会让你收获意外的惊喜，这也是一种乐趣，意料之中的乐趣。
关于诗词议论文2鸡年新春，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨的《中国诗词大会第二季》在中央电视台连续播出。
作为诗词爱好者，我收看了全部比赛，并通过手机同步参与了比赛。
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高中古典诗词鉴赏论文
以韵动人，以言促教
江苏省江浦高级中学马秋莎
【摘要】
诗词这门
以便达到
甚
很
只有
目前高中阶段语文诗词教学尚存在很多不足，主要以下述三个问题表现最为明显。
（一）言为心声的忽视
对于古诗词来说，朗读应该是最为直接也最为有效的教学手段之一，它对于增强学生的古代文化鉴赏能力、体会创作者心态都极有帮助。
但是在实践中却有相当多教师直接将这一方式忽视掉，他们片面地认为这一过程对考试没有直接价值，因此在课堂上从不肯带领学生进行诵读。
这种做法
所导致的直接问题就是学生也忽视掉朗读的作用，在课下同样不会去诵读，只采取死记硬背的办法应付考试，而这样做是极不可取的做法，不但无法真正领悟古诗词里面的情感与事理，而且记忆也不能持久稳固。
（二）想象空间的狭隘
古诗词教与学的双向工作，都与丰富的想象密不可分，想象诗词里面呈现出来的景色、事物，
教师表
学
种事物，所以它们都极讲求韵律节奏，音乐美感十分突出。
也正因为如此，对古典诗歌进行教学时，首先就应当使学生把握住诗词的节奏韵律，而把握节奏韵律的方法应当自诵读始。
古人曾经说过：若用此身替古人说话，吞吐之间，概由彼不由我，直到吟哦烂熟后，我之神气方能与古人之神气相匹，舌吻之间便都是与古人神气相似处（见清·王应奎《柳南随笔续》）。
其意思同样强调了学习古典文学的处理办法首先在于用诵读把握住作品真谛。
所以教师在课堂上首先应当给学生提供有感
情朗读的机会，比如接触苏轼的名词《念奴娇·赤壁怀古》时，即应使学生感受到该词的音韵变化，像开篇时的"大江东去"气势极为恢宏，然而到了"遥想公瑾当年，小乔初嫁了"这句时，情感则倏忽如潮水后缩，变得含蓄多情。
整首词的奔放不羁在句句吟哦间变得酣畅淋漓、音韵铿锵。
也就是说，在古典诗词的课堂教学过程中，教师如果能够指点学生读到诗歌中的节奏缓急、诗到诗歌中的音调高低，那么学生则有可能更理想地把握住诗歌的情感态度，这就为接下来的细致分析省了不少力。
研讨，
想象能
教师可以举这两句诗给学生，让大家了解到一个"闹"字和一个"弄"字，本身平平无奇，但只有对其进行深入理解，才能想象到全诗的情趣盎然。
（三）让古典从意象中升华
中国古代诗词里面的意象是独特的，而且已经凝练成为隽永的典故，它们是诗词作品里面客观物象加入了创作者情感活动后的艺术形象。
意象区别于普通形象的区别在于，前者是有情的，而后
者是无情的。
学生学古诗、教师教古诗，最重要的一点就在于要让这个"情"字展现出来，使古典作品能够在意象中升华。
比如柳永的《雨霖铃》一词：
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇……多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月……
在这首词里，寒蝉说明了时间，长亭说明了地点，骤雨说明了天气，这几个词本身只是简单的事物，
【。