2014年中国特殊教育市场研究报告
特殊教育培训调研报告
特殊教育培训调研报告特殊教育培训调研报告一、背景介绍特殊教育是指为有学习障碍、智力障碍、情绪行为障碍和身体障碍等特殊教育需求的学生提供个性化的教育服务。
在我国，特殊教育起步较晚，但随着社会对特殊教育意识的提高，特殊教育培训也逐渐受到关注。
二、调研目的本次调研旨在了解特殊教育培训的现状以及存在的问题，为特殊教育培训提供参考和改进的方向。
三、调研方法1. 网络调研：通过搜索引擎和专业网站，收集特殊教育培训机构的信息和相关报道。
2. 实地调研：选取几家特殊教育培训机构进行访谈，了解他们的教学模式、师资情况和学生反馈。
四、调研结果1. 市场现状：特殊教育培训市场正在快速发展，越来越多的家长意识到特殊教育培训的重要性，并愿意为孩子选择合适的机构进行培训。
2. 教学模式：大部分特殊教育培训机构采用一对一或小班授课的方式，因为这样有利于针对学生的个性化需求进行教学。
3. 师资情况：特殊教育培训机构普遍存在师资不足的问题，有些教师缺乏特殊教育背景和临床实践经验。
4. 学生反馈：大部分学生和家长对特殊教育培训持有积极评价，认为这些培训对他们的学习和生活有很大帮助。
五、问题分析1. 市场竞争：随着特殊教育培训市场的快速发展，竞争也越来越激烈，一些机构为了吸引学生，可能对培训内容、师资质量等方面进行夸大和虚假宣传。
2. 师资缺乏：特殊教育培训对教师的能力和素质有较高要求，但目前师资不足的问题比较突出，需要培养更多的专业特殊教育教师。
3. 教学质量评估：目前没有一个统一的评估体系来评估特殊教育培训机构的教学质量，缺乏对机构和教师进行绩效考核的机制。
六、建议与对策1. 建立信誉体系：特殊教育培训机构应该加强自身建设，提高师资质量和教学水平，树立良好的信誉。
2. 强化师资培训：特殊教育培训机构可以与相关高校合作，开展师资培训项目，提高教师的技能和专业水平。
3. 建立评估机制：相关部门可以建立特殊教育培训机构的评估机制，对教学质量进行评估，提高教育质量和管理水平。
特殊教育调研报告
特殊教育调研报告特殊教育调研报告特殊教育是一个涉及到弱势群体的教育领域，旨在满足那些因身体、智力、情感等方面问题而需要特殊支持和辅助的学生的教育需求。
为了深入了解特殊教育的现状和挑战，我们进行了一次调研。
首先，我们发现特殊教育领域存在着资源不足的问题。
由于特殊教育需要更多的教师、辅助设施和教材等资源，但是在一些地区，特殊教育资源却相对匮乏。
这导致了一些学生无法得到应有的支持和教育，使得他们无法充分发展自身的潜力。
第二，特殊教育的质量和标准存在差异。
在我们的调研中，我们发现不同地区和学校对于特殊教育的实施和教学方法存在差异。
一些学校在特殊教育方面投入了大量资源，倾注了更多的关注和关怀，而一些学校却没有给予特殊教育同等的重视。
这导致了特殊教育质量的不均衡，有些学生可能无法得到高质量的特殊教育服务。
第三，特殊教育相关机构之间的协作存在不足。
在我们的调研中，我们发现特殊教育相关机构如学校、社区服务机构、家庭等之间缺乏有效的沟通和协作。
这导致了学生在不同环境中的支持和关注的断层，阻碍了他们特殊教育的顺利进行。
最后，我们认为特殊教育需要更多的宣传和推广。
在我们的调研中，我们发现一些家长对于特殊教育存在误解和困惑，甚至出现一些负面的态度和偏见。
因此，特殊教育需要通过宣传和推广来增加公众的认识和了解，促进社会对特殊教育的支持和投入。
综上所述，特殊教育领域存在资源不足、质量差异、协作不足和宣传不足等问题。
为了改善特殊教育的现状，我们建议相关部门和机构加大对特殊教育的投入，加强资源配置和补充，提高教育质量和标准，加强不同机构间的协作与合作，同时加强对特殊教育的宣传和推广，提高公众对特殊教育的认识和理解，共同为特殊教育学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
中国特殊教育行业市场分析报告
中国特殊教育行业市场分析报告1. 引言特殊教育是指针对那些在智力、学习能力、社交能力和情绪调控方面存在障碍的学生提供的一种教育形式。
随着社会对特殊教育的关注度增加，特殊教育市场也逐渐兴起。
本报告旨在分析特殊教育市场的发展趋势、市场规模和竞争状况，为相关企业和投资者提供参考。
2. 市场发展趋势2.1 政策支持近年来，政府对特殊教育给予了更多的政策支持，通过增加财政投入、制定相关法规和政策文件等方式推动特殊教育事业的发展。
政策支持的持续增加为特殊教育市场的壮大提供了有力保障。
2.2 知识普及社会对特殊教育的认知水平逐渐提高，更多的人认识到特殊教育对于改善特殊学生生活质量和社会融入的重要性。
因此，特殊教育市场受到了广泛的关注，并有望在未来进一步扩大。
2.3 技术创新现代技术的发展为特殊教育提供了新的机遇和挑战。
人工智能、虚拟现实等新技术的应用，可以提供更加个性化的教学方案和辅助工具，进一步改善特殊学生的学习效果。
技术创新将推动特殊教育市场向前发展。
3. 市场规模分析特殊教育市场的规模不断扩大。
根据数据显示，2019年特殊教育市场规模达到1000亿元人民币，同比增长20%。
特殊教育培训机构、特殊教育辅助设备和特殊教育咨询服务是主要的市场份额抢夺者。
特殊教育培训机构是特殊教育市场的主力军，其通过为特殊学生提供个性化的教学和辅导服务，满足了特殊学生和家长的需求。
特殊教育辅助设备市场也逐渐兴起，为特殊学生提供了各种辅助学习工具和设备。
特殊教育咨询服务则帮助学校和家长更好地了解特殊学生的需求和问题，并提供解决方案。
4. 竞争状况分析特殊教育市场竞争激烈，主要竞争者包括特殊教育培训机构和特殊教育辅助设备供应商。
优质的师资力量、教育资源和技术应用能力成为竞争的关键因素。
在特殊教育培训机构方面，一线城市的知名机构占据着市场的主导地位，其品牌影响力和教学质量备受认可。
同时，一些新兴的特殊教育培训机构也不断崛起，通过技术创新和个性化服务吸引学生和家长的关注。
特殊教育发展调研报告
特殊教育发展调研报告作为社会进步的重要标志，教育的公平和包容性一直是各国关注的焦点问题。
特殊教育作为教育领域的一个重要组成部分，旨在为有特殊学习需求的学生提供平等的教育机会和资源，以帮助他们充分发展潜能、实现人生价值。
本文将对中国特殊教育的发展现状进行调研，并提出一些建议以推动特殊教育的全面发展。
一、特殊教育现状概述1. 特殊教育的定义和范围特殊教育是指为智力、身体、情感和社交等方面存在障碍的学生提供个性化教育的一种教育形式。
范围包括智力障碍、视听障碍、肢体障碍、自闭症、情绪行为障碍等多种特殊需要。
2. 特殊教育的发展历程中国特殊教育起步较晚，但近年来取得了较大进展。
1987年，中国制定了《残疾儿童特殊教育条例》，为特殊教育的发展提供了法律保障。
此后，各级政府相继出台了一系列教育政策和文件，加大对特殊教育的投入与支持。
3. 特殊教育的现状和问题尽管特殊教育取得了一定成绩，但仍存在一些问题。
首先，资源不足是特殊教育面临的主要挑战之一，特别是在贫困地区和农村地区。
其次，特殊教育的教师队伍相对不足，专业化程度有待提高。
同时，社会对特殊教育的认知和理解还有待提高。
二、特殊教育发展的启示与思考1. 加大政府投入和政策支持政府应加大特殊教育的资金投入与政策支持，提高特殊教育的发展水平。
应该通过加大财政拨款和设立专项基金，向特殊教育学校和相关机构提供更多的教育资源和支持。
2. 完善特殊教育课程和教学方法特殊教育课程应针对不同的学生需求进行个性化设计，并提供多元化的教学方法和资源。
同时，培养特殊教育专业的师资队伍，增加特殊教育教师的数量，提高他们的专业素养和教学水平。
3. 加强社会意识和认知加大对特殊教育的宣传力度，提高社会大众对特殊教育的认知和理解。
开展特殊教育知识普及活动，增强社会对特殊教育学生的尊重和关爱，创造一个包容和融洽的教育环境。
三、国际特殊教育经验借鉴1. 建立国际合作与交流平台借鉴国外特殊教育的先进经验和方法，加强国际交流与合作。
特殊教育调研报告
特殊教育调研报告
特殊教育调研报告
特殊教育是指为具有身体、智力、语言、情感、社交以及学习障碍等特殊需要的学生提供个性化的教育服务。
本次调研旨在了解特殊教育的现状、挑战和发展方向。
调研结果显示，特殊教育在我国的发展取得了显著的进展。
政府投入的资金逐年增加，特殊教育学校和班级的数量也在不断扩大。
特殊教育师资队伍也在逐步壮大与提高，越来越多的教师接受特殊教育的培训和专业发展。
然而，我们也发现特殊教育仍面临着一些挑战。
首先，资源分配不均问题导致一些地区特殊教育的覆盖率不高。
另外，特殊教育设施和教学内容的专业性仍待提高。
此外，社会对特殊教育的认识和包容性也有待加强，一些特殊教育学生仍然面临着歧视和排斥。
针对这些问题，我们认为应该采取以下措施来推动特殊教育的发展。
首先，加大对特殊教育的资金投入，使更多的学校和教育机构能够提供合适的特殊教育服务。
其次，建立更加完善的特殊教育师资培养体系，确保教师具备专业的教育技能和知识。
此外，需要加强特殊教育的研究和实践，探索更有效的教学方法和教育模式。
最后，应加强社会对特殊教育的宣传和认识，消除对特殊教育学生的歧视和排斥。
特殊教育的发展是一个艰巨而复杂的任务，但也是我们义不容
辞的责任。
我们相信，在政府、教育机构、教师和社会各界的共同努力下，特殊教育将会取得更为明显的进步，为所有特殊需要学生实现平等和全面发展提供更好的保障。
中国特殊教育市场深度调查及战略研究报告(2014版)
深圳市深福源信息咨询有限公司特殊教育的概念也有狭义、广义之分。
对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育，对广义的特殊儿童的教育是广义的特殊教育。
在有些国家还提出“特殊需要教育”，这种教育正像1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。
”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。
第一章：2013-2014年中国特殊教育行业发展综述第一节特殊教育行业概述一、特殊教育（1）特殊教育的特点（2）特殊教育和普通教育的区别二、特殊教育的对象及形式（1）特殊教育的对象（2）特殊教育的形式三、特殊教育在国民经济中的地位第二节2013-2014年中国特殊教育行业发展环境分析一、特殊教育行业政策环境分析（1）特殊教育立法的现状及完善1）特殊教育立法的现状2）特殊教育立法存在的问题3）特殊教育立法完善的建议（2）特殊教育发展政策1）《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二、2013-2014年中国特殊教育行业社会环境分析（1）居民收入及教育消费分析（2）残疾人生存及教育状态分析（3）特殊教育的社会认知度分析第二章：2013-2014年国际特殊教育行业发展分析第一节国际特殊教育行业发展总体情况一、特殊教育一体化发展二、特殊教育科技化发展三、国际合作日益加强第二节美国特殊教育行业发展分析一、美国特殊教育概况二、美国特殊教育立法分析（1）美国特殊教育的立法历程深圳市深福源信息咨询有限公司（2）美国特殊教育法的主要内容三、美国特殊教育学校的个别化教学分析（1）美国特殊教育学校的个别化教学介绍（2）帕金斯盲校个别化教学案例研究（3）帕金斯盲校个别化教学的启示四、美国全纳教育课程设计分析（1）美国特殊教育课程的演变历程（2）美国特殊教育课程调整分析（3）美国特殊教育通用课程分析（4）调整与通用设计课程比较分析（5）美国特殊教育课程设计的启示五、美国早期特殊教育师资培养体系分析（1）美国早期特殊教育师资培养发展简介（2）美国早期特殊教育师资培养政策分析（3）美国早期特殊教育师资培养实践分析（4）美国早期特殊教育师资培养的启示第三节澳大利亚特殊教育行业发展分析一、澳大利亚特殊教育概况二、澳大利亚特殊教育的主要形式三、澳大利亚特殊教育的机制建设四、澳大利亚特殊教育的师资培养模式五、澳大利亚特殊教育的支持保障体系六、澳大利亚特殊教育对我国的启示（1）完善特殊教育相关法律法规，加强执法力度（2）贯彻全纳教育理念，提高随班就读质量（3）积极开展医教结合，做好残疾儿童少年筛查评估（4）加强培训，提高教师专业化水平第四节日本特殊教育行业发展分析一、日本特殊教育概况二、日本传统的特殊教育分析三、日本特别支援教育政策的确立与推进（1）日本特别支援政策的确立（2）日本特别支援政策的推进措施四、中日特殊教育的比较分析（1）中日特殊教育的相同之处（2）中日特殊教育的不同之处五、日本特殊教育对我国的启示第三章：2013-2014年中国特殊教育行业发展分析第一节特殊教育行业发展状况一、特殊教育行业发展概况二、特殊教育行业发展特点三、特殊教育办学情况分析深圳市深福源信息咨询有限公司（1）特殊教育学校办学条件（2）特殊教育学校数及分布（3）特殊教育班数量及分布（4）特殊教育招生情况分析（5）特殊教育毕业生情况分析四、特殊教育在校生情况分析（1）特殊教育在校生规模及结构（2）特殊教育在校生分布情况五、特殊教育学校师资情况分析（1）特殊教育学校师资情况概况（2）特殊教育学校教职工分布情况（3）特殊教育学校专任教师规模及学历、职称情况第二节特殊教育各阶段教育发展状况一、特殊教育体系简介二、特殊教育的学前教育发展分析（1）国家对残疾儿童学前教育的要求（2）残疾儿童学前教育的安置方式（3）残疾儿童的教育责任（4）特殊教育的学前教育现状分析三、特殊教育的义务教育发展分析（1）特殊教育的义务教育安置方式（2）特殊教育的义务教育现状分析四、特殊教育的职业教育发展分析（1）特殊教育的职业教育发展目标（2）特殊教育的职业教育体系（3）特殊教育的职业教育责任（4）特殊教育的职业教育现状分析五、特殊教育的高级中等以上教育发展分析（1）特殊教育的高中教育发展政策及现状分析（2）特殊教育的高等教育发展政策及现状分析（3）特殊教育的其他形式成人教育发展政策及现状分析第三节特殊教育行业需求分析一、残疾人口基本情况（1）残疾人数及其比例（2）残疾人口地区分布（3）有残疾人的家庭户人口（4）残疾人口的性别构成（5）残疾人口的年龄构成（6）残疾人口的城乡分布（7）残疾人口的残疾等级构成（8）残疾人家庭户的收入二、残疾人接受教育的情况深圳市深福源信息咨询有限公司（1）在校接受特教的学生情况（2）学龄残疾儿童少年情况（3）未入学学龄残疾儿童少年情况三、残疾人就业情况（1）残疾人就业概况（2）城镇残疾人就业状况（3）农村残疾人就业状况（4）残联所属企业残疾职工情况（5）残疾人就业服务机构建设、职业培训情况（6）城镇残疾人登记失业情况（7）托养服务机构建设和托养残疾人情况四、特殊教育需求缺口分析（1）特殊教育需求规模缺口分析（2）特殊教育需求地域缺口分析（3）不同类型特殊教育学校缺口分析第四章：2013-2014年中国特殊教育行业区域发展分析第一节特殊教育行业区域发展概况第二节山东省特殊教育行业发展分析一、山东省特殊教育相关政策二、山东省特殊教育行业发展状况（1）山东省学龄残疾儿童少年情况（2）山东省特殊教育机构情况（3）山东省特殊教育学生情况三、山东省特殊教育经费收支分析（1）山东省特殊教育经费收入分析（2）山东省特殊教育经费支出分析四、山东省特殊教育发展建议第三节河北省特殊教育行业发展分析一、河北省特殊教育相关政策二、河北省特殊教育行业发展状况（1）河北省学龄残疾儿童少年情况（2）河北省特殊教育机构情况（3）河北省特殊教育学生情况三、河北省特殊教育经费收支分析（1）河北省特殊教育经费收入分析（2）河北省特殊教育经费支出分析四、河北省特殊教育发展建议第四节河南省特殊教育行业发展分析一、河南省特殊教育相关政策二、河南省特殊教育行业发展状况（1）河南省学龄残疾儿童少年情况（2）河南省特殊教育机构情况深圳市深福源信息咨询有限公司（3）河南省特殊教育学生情况三、河南省特殊教育经费收支分析（1）河南省特殊教育经费收入分析（2）河南省特殊教育经费支出分析四、河南省特殊教育发展建议第五节江苏省特殊教育行业发展分析一、江苏省特殊教育相关政策二、江苏省特殊教育行业发展状况（1）江苏省学龄残疾儿童少年情况（2）江苏省特殊教育机构情况（3）江苏省特殊教育学生情况三、江苏省特殊教育经费收支分析（1）江苏省特殊教育经费收入分析（2）江苏省特殊教育经费支出分析四、江苏省特殊教育发展建议第六节四川省特殊教育行业发展分析一、四川省特殊教育相关政策二、四川省特殊教育行业发展状况（1）四川省学龄残疾儿童少年情况（2）四川省特殊教育机构情况（3）四川省特殊教育学生情况三、四川省特殊教育经费收支分析（1）四川省特殊教育经费收入分析（2）四川省特殊教育经费支出分析四、四川省特殊教育发展建议第七节湖北省特殊教育行业发展分析一、湖北省特殊教育相关政策二、湖北省特殊教育行业发展状况（1）湖北省学龄残疾儿童少年情况（2）湖北省特殊教育机构情况（3）湖北省特殊教育学生情况三、湖北省特殊教育经费收支分析（1）湖北省特殊教育经费收入分析（2）湖北省特殊教育经费支出分析四、湖北省特殊教育发展建议第八节广东省特殊教育行业发展分析一、广东省特殊教育相关政策二、广东省特殊教育行业发展状况（1）广东省学龄残疾儿童少年情况（2）广东省特殊教育机构情况（3）广东省特殊教育学生情况三、广东省特殊教育经费收支分析深圳市深福源信息咨询有限公司（1）广东省特殊教育经费收入分析（2）广东省特殊教育经费支出分析四、广东省特殊教育发展建议第五章：2013-2014年中国特殊教育经费收支分析第一节教育经费收支分析一、全国教育经费收入分析（1）全国教育经费来源（2）全国教育经费收入情况（3）全国各级各类教育机构教育经费收入情况（4）全国教育部门和其他部门各级各类教育机构教育经费收入情况（5）企业办各级各类教育机构教育经费收入情况（6）民办各级各类教育机构教育经费收入情况（7）分地区教育经费总收入二、全国教育经费支出分析（1）全国教育经费支出项目（2）全国各级各类教育机构教育经费支出情况（3）全国教育部门和其他部门各级各类教育机构教育经费支出情况（4）企业办各级各类教育机构教育经费支出情况（5）民办各级各类教育机构教育经费支出情况（6）分地区各级各类教育机构教育经费支出情况三、全国教育收支趋势分析第二节特殊教育经费收入分析一、特殊教育经费投入机制概述二、全国特殊教育机构经费收入情况三、地方特殊教育学校经费收入情况四、不同性质特殊教育学校经费收入情况（1）全国教育部门和其他部门特殊教育学校经费收入情况（2）民办特殊教育学校经费收入情况五、分地区特殊教育经费收入情况六、特殊教育经费投入存在的问题及建议（1）特殊教育经费投入存在的问题（2）特殊教育经费投入机制完善的建议第三节特殊教育经费支出分析一、全国特殊教育学校经费支出情况二、地方特殊教育学校经费支出情况三、不同性质特殊教育学校经费支出情况（1）全国教育部门和其他部门特殊教育学校经费支出情况（2）民办特殊教育学校经费支出情况四、全国特殊教育学校不同项目经费支出情况（1）全国特殊教育学校预算内教育事业费和基本建设支出情况（2）全国教育部门和其他部门特殊教育学校预算内教育事业费和基本建设支出情况（3）民办特殊教育学校预算内教育事业费和基本建设支出情况深圳市深福源信息咨询有限公司（4）全国教育部门和其他部门特殊教育学校生均教育经费支出情况五、分地区特殊教育经费支出情况（1）分地区特殊教育经费支出总体情况（2）分地区特殊教育预算内教育事业费和基本建设支出情况（3）分地区地方特殊教育学校生均教育经费支出情况第六章：2013-2014年中国领先特殊教育学校经营分析第一节特殊教育学校发展概况第二节领先特殊教育学校经营分析一、北京市盲人学校（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向二、北京启喑实验学校（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向三、北京市朝阳区新源西里小学（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向四、北京联合大学特殊教育学院（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向五、上海市浦东新区特殊教育学校（1）学校发展情况简介深圳市深福源信息咨询有限公司（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向六、上海市盲童学校（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向七、深圳元平特殊教育学校（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向八、天津理工大学聋人工学院（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向九、石家庄市特殊教育学校（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向十、山西省特殊教育中等专业学校（1）学校发展情况简介（2）学校设施环境分析（3）学校师资力量分析深圳市深福源信息咨询有限公司（4）学校经营情况分析（5）学校办学特色分析（6）学校经营优劣势分析（7）学校最新发展动向第七章：2013-2014年中国特殊教育行业专题分析第一节全纳教育发展分析一、全纳教育的起源与发展（1）全纳教育的起源（2）全纳教育的发展二、全纳教育的概念及理念（1）全纳教育的概念（2）全纳教育的理念三、国外全纳教育发展分析（1）美国全纳教育发展分析（2）西班牙全纳教育发展分析（3）英国全纳教育发展分析（4）韩国全纳教育发展分析四、中国全纳教育发展现状分析（1）实践探索（2）政策法规（3）理论研究五、中国全纳教育存在的问题及对策分析（1）全纳教育存在的问题（2）全纳教育问题的解决对策六、全纳教育发展趋势第二节特殊教育师资培训分析一、特殊教育师资培养的重要性和任务（1）特殊教育师资培养的重要性（2）特殊教育师资培养的任务二、特殊师范教育培养模式及面临的时代困境（1）中等特殊师范教育模式（2）专科特殊师范教育模式（3）本科特殊师范教育模式（4）基于专业化发展的教师教育培养模式（5）对教师教育培养模式的探索与设想三、特殊教育师资培养存在的问题分析（1）特殊教育的培养层次比较完整但深度不够（2）特殊教育专业所分布高等院校类型不均（3）特殊教育专业的分布在地域上欠均衡（4）特殊教育专业不专四、特殊教育师资培养的建议（1）普通教育类专业也开设特殊教育的相关课程深圳市深福源信息咨询有限公司（2）国家在政策上要鼓励高校开办特殊教育专业（3）特殊教育师资培养融入普通教育体系且从师范院校走向综合院校（4）提高特殊教育教师的专业化水平第八章： 2014-2018年中国特殊教育行业投资分析第一节特殊教育行业投资特性一、特殊教育行业投资壁垒二、特殊教育行业盈利因素（1）供给因素（2）需求因素三、特殊教育行业盈利模式第二节特殊教育行业投资分析一、国家特殊教育投资分析二、各省市特殊教育投资分析第三节特殊教育行业发展前景分析一、特殊教育行业发展趋势分析（1）将重视生态学模式（2）特殊教育以融合教育为主（3）多学科团队合作二、特殊教育行业发展前景分析第四节特殊教育行业投资建议一、特殊教育行业投资机会分析二、特殊教育行业投资风险分析（1）政策风险（2）财务风险三、特殊教育行业投资建议（1）投资方式建议（2）投资方向建议。
《特殊教育提升计划(2014—2016)》实施成果分析和思考——基于2013—2016全国教育发展统
收稿日期：2018-05-22作者简介：常建文（1973-），男，江苏泰兴人，泰兴市特殊教育学校中学高级教师，研究方向：特殊教育理论、特殊教育学校语文教学。
《特殊教育提升计划（2014—2016）》实施成果分析和思考摘要：由教育部、发改委等七部门颁发的《特殊教育提升计划（2014—2016）》实施以来，全国特殊教育事业得到了长足的发展。
研究《全国教育发展统计公报（2013—2016）》“特殊教育”各项数据，并进行相应对比，对特殊教育相关的一些要素的提升进行分析和思考，旨在对未来我国特殊教育发展提供客观建议。
关键词：特殊教育提升计划；实施成果；分析和思考中图分类号：G760文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2018）10-0138-04（泰兴市特殊教育学校江苏泰兴225400）2014年1月，由教育部、发改委等七部门联合颁发的《特殊教育提升计划（2014—2016）》（以下简称《一期计划》）正式实施[1]。
《一期计划》实施3年来，各级政府扎实推动特殊教育改革发展，在校残疾学生新增12.4万，比2013年增长了34%，义务教育阶段特殊教育生均财政拨款标准提高到6000元以上，特教教师专业标准和三类特教学校课程标准颁布实施，特殊教育上了一个新台阶[2]。
一、特校总量大幅提升，专任教师增加提速《一期计划》实施3年来，全国特殊教育办学规模扩大很快，学校总量得到大幅提升，中西部地区新建、改建特校数猛增，极大地改善了特殊教育发展薄弱地区办学条件，促进了当地特殊教育的发展和国家层面特殊教育的整体水平。
（一）3年来特校和专任教师增长情况。
表12013—2016特校数量和专任教师数量变化情况由表1可以看出，《一期计划》实施以来，由于明确规定常建文∗∗∗第38卷第10期绥化学院学报2018年10月Vol.38No.10Journal of Suihua UniversityOct .2018——基于2013—2016全国教育发展统计公报相关数据的分析年份2013201420152016三年合计增加数特校数量1933200020532080增加数量——675327147提升比例——3.5%2.7%1.3%7.6%教师数量4.57万4.81万5.03万5.32——增加数量——0.24万0.22万0.29万0.75提升比例——5.3%4.6%5.5%16.4%138“三十万人口以上的县市必须办一所独立的特殊教育学校”，各地教育行政部门加快了特殊教育学校的建设，3年来增加特校数量为147所，增幅为7.6%。
特殊群体教育市场分析报告
特殊群体教育市场分析报告1.引言1.1 概述概述部分提要：特殊群体教育市场是指针对残障人士、学习障碍儿童、特殊天赋儿童以及其他特殊教育需求群体的教育服务市场。
随着社会对多元化教育的需求不断增加，特殊群体教育市场的发展备受关注。
本报告将通过对特殊群体教育市场的概况、需求分析以及竞争情况进行全面分析，从而为相关教育机构提供合理的策略建议和发展展望。
1.2 文章结构文章结构:本报告将主要分为三个部分。
第一部分是特殊群体教育市场概况，将介绍特殊群体教育市场的背景及相关政策法规。
第二部分是特殊群体教育市场需求分析，将对特殊群体教育市场的需求情况进行深入研究。
第三部分是特殊群体教育市场竞争情况，将分析特殊群体教育市场的竞争格局及各竞争方的优势和劣势。
通过对这三个部分的分析，我们将得出对特殊群体教育市场的发展趋势及市场前景的深刻认识。
目的部分的内容可以这样编写：1.3 目的：本报告旨在对特殊群体教育市场进行全面而深入的分析，以了解目前市场的概况、需求情况以及竞争情况。
通过对市场的调查研究和数据分析，我们旨在找出该市场的主要发现，为相关教育机构和政府部门提供合理的建议和展望。
最终，我们将总结报告的结论，为特殊群体教育市场的发展和改进提供有益的参考和支持。
1.4 总结文章总结部分:在本篇报告中，我们对特殊群体教育市场进行了深入分析，从概况、需求分析、竞争情况等多个角度进行了研究。
通过对市场的全面了解，我们发现了市场存在的问题和机遇，并提出了一些解决方案和展望。
特殊群体教育市场是一个充满挑战和机遇的市场，我们希望通过本报告的分析和建议，能够对相关行业的发展起到一定的促进作用。
最终，我们对特殊群体教育市场进行了总结，并对未来发展趋势进行了展望。
2.正文2.1 特殊群体教育市场概况特殊群体教育市场概况部分：特殊群体包括具有身体残疾、智力残疾、情感和行为障碍等特殊教育需求的学生。
在当前教育领域中，特殊群体教育市场正在逐渐受到重视。
特殊教育事业调研报告
特殊教育事业调研报告1. 调研目的和背景特殊教育是针对身体、智力、视听、语言、学习和行为方面的残障儿童和青少年，以及具有特殊教育需要的孩子，提供有针对性的教育和支援。
本次调研旨在了解特殊教育事业的现状，找出存在的问题和挑战，并提出建议，以改善特殊教育的发展。
2. 调研方法- 文献研究：对特殊教育相关的理论、政策文件和研究报告进行梳理，以获取相关信息。
- 访谈调研：与特殊教育学校、教育机构的管理者、教师及特殊教育学生及其家长进行深入交流，了解他们的需求和困境。
3. 调研结果3.1 特殊教育供给不足目前特殊教育资源和教师供给都相对不足。
在一些地区，特殊教育学校的数量明显无法满足需求，甚至不存在特殊教育学校。
同时，特殊教育师资培训也存在问题，很多教师对于特殊儿童教育缺乏专业知识和技能。
3.2 缺乏社会关注和支持特殊教育往往被忽视，相关政策和资源的投入不足。
许多特殊儿童和青少年面临弱势地位，社会对于他们的关注和支持不够，导致他们的发展受限。
3.3 教育模式有待改进传统的特殊教育模式多以隔离为主，缺乏与普通教育的融合，造成特殊儿童和青少年的自尊心和自信心的缺失。
需要探索以融合为基础的教育模式，使特殊儿童和青少年能够在普通学校中接受教育，融入社会环境。
4. 建议与改进措施4.1 加大特殊教育资源投入政府应加大对特殊教育的投入，增加特殊教育学校和教学设施的建设和改善。
同时，要加强特殊教育师资的培养，提高教师的专业素养。
4.2 强化社会关注与支持社会应增加对特殊儿童和青少年的关注和支持，提高公众对特殊教育事业的认知度。
公益组织和志愿者可以提供更多的帮助和支持。
4.3 推进融合教育模式加大对融合教育模式的研究和推广力度，促使普通学校接纳特殊儿童和青少年，并提供相关的支援和服务。
同时，特殊教育学校也需要加强与普通学校的合作，促进融合教育的互动和共享。
5. 结论特殊教育是一个重要的教育领域，需要政府、社会和学校的共同努力。
特教 调研报告
特教调研报告特教调研报告近年来，随着社会对于特殊教育的关注度不断提升，特殊教育在我国的发展取得了积极的进展。
为了进一步了解特殊教育的现状和问题，我们进行了一次对特殊教育的调研。
一、特殊教育概述特殊教育是一种以学生为中心的教育形式，旨在满足那些由于身体、智力、情感和社交等方面的特殊需求而无法适应普通教育的学生的需求。
特殊教育的目标是确保这些学生获得平等的教育机会，实现他们的全面发展。
二、特殊教育的类型特殊教育的类型包括智力残疾教育、视觉残疾教育、听觉残疾教育、语言障碍教育、身体障碍教育、自闭症教育等。
每一种类型的特殊教育都有其独特的教学方法和技巧。
三、特殊教育的发展历程在我国，特殊教育的发展历程经历了多个阶段。
20世纪50年代，特殊教育开始起步，但由于各种原因，发展缓慢。
20世纪80年代以后，特殊教育得到了更多的关注和支持，特殊学校的数量不断增加。
21世纪以来，特殊教育进一步发展，政策法规逐渐完善。
四、特殊教育的现状目前，我国特殊教育面临着一些问题和挑战。
首先，资源不足是特殊教育发展的一个重要问题，包括特设学校的数量和质量、特殊教育师资的数量和水平等。
其次，特殊教育服务的不均衡也是一个问题，城市地区的特殊教育资源相对丰富，而农村和偏远地区的特殊教育服务相对匮乏。
再次，特殊教育教师的培养和队伍建设也面临着困难，特殊教育师资的培养需要更多的资源和支持。
五、特殊教育的改进措施为了改善特殊教育的现状，我们提出了以下几点改进措施。
首先，加大特设学校的建设力度，提高特殊教育的质量和水平。
其次，加强特殊教育师资的培养和队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
再次，加大对特殊教育的投入，增加特殊教育资源的供给。
最后，加强特殊教育的研究和创新，提出更好的教育模式和方法。
六、调研总结通过本次调研，我们对特殊教育的发展现状有了更深入的了解。
尽管特殊教育面临着一些问题和挑战，但我们相信，在社会各界的共同努力下，特殊教育的发展会不断得到改善和完善，让每一个特殊教育的学生都能够得到更好的教育和发展机会。
2014中国教育行业消费者调查报告
第1章2014中国教育行业消费者调查报告2014年搜狐教育年度消费者调查历时两个多月，共收集有效样本逾15万份，覆盖了早期教育、少儿英语、课外辅导、出国留学、职业教育、在线教育6大领域，较为全面地反映了教育市场和行业面貌。
1.1 早期教育：近八成家长选择幼儿园早教班读物类App受青睐2014年搜狐教育年度消费者调查显示，74.7%的家庭每月在孩子早期教育上的投入为500-1000元，10.09%的家庭每月的投入在1000元以上。
可见，家长愿意投入一定的花费对孩子进行早期教育。
对于早教的形式，73.93%的家长选择送孩子去幼儿园早教班或亲子班。
13.1%的家长会选择早教机构，与2013年的24.96%比少了近12个百分点。
近年来国家明令不得将亲子班与招生挂钩，为什么还有近8成的家长为孩子选择幼儿园早教班或亲子班？调查表明，大多数家长希望通过报名幼儿园的早教班或亲子班，期待孩子以后可顺理成章地―升学‖。
2014搜狐教育消费者调查结果也显示，当前有10%以上的家庭会通过购买书籍或网上课程自己给孩子进行早教启蒙。
调查显示，家长选择早教机构的原因主要集中在对孩子的性格、兴趣等方面的挖掘和塑造上。
其中，选择―增加与同龄孩子接触机会，塑造孩子良好性格‖的家长占29.4%；选择―开发孩子的智力，挖掘潜能‖的家长占22.96%；18.99%的家长是为了培养孩子的学习兴趣；12.77%的家长认为自己缺乏早教的专业知识，因此他们愿意将孩子的早教委托给更加专业的早教机构。
现今，各种各样的儿童教育类App层出不穷，有数据显示，目前中国婴幼儿数量已达1.08亿。
按照主流研究机构预测，随着80后父母数码电子产品消费率的提升，再加上儿童越发喜爱智能设备的趋势，仅婴幼儿教育App市场需求，便有极其庞大的市场规模。
在针对家长使用的早教App种类的调查中，2014搜狐教育消费者调查发现，在琳琅满目的早教App中，故事、儿歌等读物类最受家长青睐，比例达到21.4%；其次是认知百科类，占19.69%；其他依次为语言类（17.98%）、动手类（16.89%）、益智类（14.01%）和音乐类（9.88%）。
特殊教育市场调研报告
特殊教育市场调研报告特殊教育是一个备受关注的领域，市场需求和家长的期望也越来越高。
在此，我们展开了一项广泛的市场调研，以期帮助广大家长更好地了解并选择适合自己孩子的特殊教育产品。
首先，我们对特殊教育市场的规模进行了调查。
根据数据显示，特殊教育的需求与日俱增，每年都有大量的孩子需要接受特殊教育服务。
然而，市场上的资源相对有限，无法满足所有孩子的需求。
这给了我们一个机会，推动特殊教育市场的发展。
其次，我们关注了家长们对于选择特殊教育产品时的关注点。
通过与数百位家长的深入访谈，我们发现家长们最关心的是教育质量和师资力量。
家长们希望能够选择到经验丰富、专业的特殊教育教师团队，他们的专业知识和经验可以为孩子提供最好的教育服务。
此外，我们还留意到了特殊教育产品在服务上的不足之处。
虽然市场上有一些优秀的特殊教育机构，但有些机构仍然存在师资力量不足、课程设置单一、教学方法不合理等问题。
这给了我们一个机会，通过提供更好的服务和教学体验来满足家长们的需求。
基于以上的市场调研结果，我们提出了以下建议：首先，优秀的教师团队是提供高质量特殊教育的关键。
因此，特殊教育机构应该加强教师培训，提升他们的教学能力和专业水平。
同时，也可以通过引进更多的专业人才来提供更加优质的教育服务。
其次，应该注重课程和教学方法的创新。
特殊教育需要因材施教，因此教学内容和教学方式应根据孩子的特殊需求进行个性化设计。
特殊教育机构可以引入一些新的教学理念和教学工具，以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，为了提高家长满意度，特殊教育机构应该加强与家长的沟通和互动。
及时解答家长的疑问，了解他们的需求和反馈，从而更好地满足他们的期望。
总之，特殊教育市场是一个具有巨大发展潜力的领域。
通过深入的市场调研，我们发现了市场的需求和家长的关注点。
我们相信，只有不断提升教育质量、创新教学方法，并与家长建立密切的合作关系，才能够在这个市场中脱颖而出，并取得长期的成功。
2009-2014我国特殊教育招生数量统计
2009-2014我国特殊教育招生数量统计从2014年起，各地将义务教育阶段特殊教育学校公用经费单列，年生均标准达4000元，预计2016年达到不低于6000元。
随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费也逐步得到同标准落实。
报告显示，特殊教育办学条件不断改善。
截至2014年，全国义务教育阶段特殊教育学校2000所，其中2009-2014年期间新增加328所，基本实现了30万人口以上且残疾儿童较多的县都有1所独立设置的特殊教育学校的目标。
教育部、财政部共同实施特殊教育改善办学条件项目，中央特教专项补助经费从2011年的2500万元提高到2014年的4.1亿元，四年里累计投入5.4亿元，4资助范围由中西部地区扩大到除京津沪以外的全国所有省份，基本实现全覆盖。
数据显示，特殊教育体系不断完善。
截至2014年，接受特殊教育的在校学生39.49万，视力、听力以及智力残疾学生入学率提升，自闭症、脑瘫、多重残疾学生人数逐年增加。
2014年全国共招收残疾大学生9542人，其中7864名残疾学生被普通高等院校录取，1678名残疾学生进入特殊教育学院学习。
此外，国家开放大学残疾人教育学院残疾学生有7000多人。
此外，报告还指出了问题与不足。
特殊教育在诸多方面都表现出了发展的不平衡。
一是区域发展不平衡，中西部地区、农村、牧区特殊教育发展缓慢，水平较低。
同一省不同地区的发展也存在不平衡。
老少边穷地区对特殊教育关注不够。
全国仍有589个30万人口以下的县没有特教学校，多分布在全国老少边穷地区。
二是义务教育与非义务教育阶段的特殊教育发展不平衡。
学前特殊教育刚刚起步，残疾幼儿入园率偏低，贫困地区基本为空白；残疾人职业教育发展相对缓慢；高等特殊教育整体规划与管理亟待进一步加强，高等院校对残疾大学生支持保障的力度也需进一步加大。
三是特殊教育所关注残疾儿童的障碍类别不均衡。
除视力、听力和智力三类残疾儿童，自闭症、脑瘫和多重残疾儿童的受教育情况堪忧。
特殊教育现状调查报告
特殊教育现状调查报告特殊教育现状调查报告在经济飞速发展的今天，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的特殊教育现状调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里，总有约5%的人或早或晚逃脱不了残疾的怪圈，天赋残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路。
一、我区的特殊教育办学现状虽然我区的特殊教育起步较晚，但发展迅速，现在初步形成了以随班就读为主，特教辅读班为辅的特殊教育办学格局。
目前我区6-18岁共有智力残疾人数240人，有68人于特教辅读班就读，其余的270人分布于我区的各所中小学校随班就读，智力残疾生入学率达到95％以上。
为进一步贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《残疾人教育条例》，为使我区在XX年年实现高水平、高标准普及九年义务教育，为保障社会弱势群体中的残疾儿童有一个适合他们的就学环境的,完善我区特教工作，保证“听残、视残、智残”三类残疾适龄人口义务教育入学率达到95％。
在区教文体局的高度重视下，加大力度，投入大量资金，筹办特殊教育辅读班。
改变了大部分智障儿童因为条件限制，都在原有学校随班就读的局面。
这是大势所趋，是为民办实事的一大举措。
现在各镇中心校都开办了特教辅读班，主要招收重度智力残疾学生。
而新店中心小学辅读班就是在这样的背景下开办的，现在共有生数18人，配有4名教师。
独立开办于新店镇湖头村的原有校舍，校舍宽敞，各种特教教学设备基本齐全。
辅读班的开办，使我区在XX年年实现高水平、高标准普及九年义务教育立下了汗马功劳。
但是巩固“双高普九”成果，推进“跨世纪工程”实施，搞好特殊教育，是我们以后面临的又一重要课题。
二、存在问题1、对特殊教育的认识还不够，在发展特殊教育过程中还没有形成政府、学校、社会、家庭的合力。
政府对特殊教育投入不够，师资力量薄弱，特殊教育质量有待提高，家长的认识不到位，“随班混读”现象仍然比较突出。
特殊教育研究报告
特殊教育研究报告摘要本报告针对特殊教育进行了深入研究和分析。
特殊教育是一项重要的教育工作，旨在满足有特殊学习需求的学生的教育需求。
本报告通过调查和文献综述的方式，对特殊教育的定义、特点、发展现状以及面临的挑战进行了全面的概述。
研究发现，特殊教育在促进学生全面发展、提高社会包容性方面具有重要作用。
然而，特殊教育实施过程中存在资源不足、师资短缺等问题。
为了改善特殊教育的质量和效果，需要加强政策支持、提供专业培训、加强社会的参与与支持等。
本报告旨在为特殊教育的实践和改进提供参考。
1. 引言特殊教育是一种针对有特殊学习需求的学生的教育服务。
这些学生可能患有身体或智力残疾、情绪行为障碍等不同类型的障碍。
特殊教育致力于为这些学生提供个性化的教育支持，帮助他们克服学习障碍并实现自身潜力的发展。
特殊教育的目标是促进学生的全面发展和融入社会。
在现代社会中，特殊教育已经逐渐得到了广泛的认可和重视，成为了一项重要的教育工作。
2. 特殊教育的定义与特点特殊教育的定义是根据学生的不同特殊需要提供的教育服务。
不同于一般教育，特殊教育通过加强和调整教学方法和教材，满足学生的学习需求。
特殊教育的特点主要包括个性化、综合性和全面性。
个性化是指特殊教育根据学生的特殊需求提供量身定制的教育方案。
综合性是指特殊教育涵盖了多个学科和领域的知识和技能。
全面性是指特殊教育致力于学生的全面发展，包括认知、情感、社交、技能等各个方面。
3. 特殊教育的发展现状特殊教育在全球范围内得到了广泛的发展和推广。
各个国家和地区都相继制定了特殊教育政策和法规，为特殊学生提供合适的教育服务。
特殊教育的发展主要面临着两个方面的挑战。
一方面，资源不足是特殊教育面临的主要问题之一。
包括教育经费、教育设施、教学材料和人力资源等各个方面。
另一方面，师资短缺也是特殊教育发展的重要瓶颈之一。
特殊教育师资的不足导致了特殊学生无法得到有效的支持和辅导。
4. 特殊教育的实施与改进为了改善特殊教育的质量和效果，需要加强政策支持、提供专业培训、加强社会的参与与支持等。
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什么是行业研究报告行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。
企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。
一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。
行业研究报告的构成一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：行业研究的目的及主要任务行业研究是进行资源整合的前提和基础。
对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。
行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。
行业研究的主要任务：解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度预测并引导行业的未来发展趋势判断行业投资价值揭示行业投资风险为投资者提供依据2014-2018年中国特殊教育市场专项调研及行业前景研究报告【出版日期】2014年【交付方式】Email电子版/特快专递【价格】纸介版：7000元电子版：7200元纸介+电子：7500元【报告编号】R227101【报告链接】/research/201401/227101.html随着国家投入力度的加大和社会各届的普遍重视，中国残疾人教育事业发展步伐大大提速。
中国特殊教育学校的发展，使越来越多的残疾人提高了文化科学素质，增强了生活生产能力，增加了就业机会，提升了就业层次，在政治、经济、文化、科技、体育等各个领域做出了可贵的贡献。
近年来，国家对特殊教育的经费投入不仅有了较大幅度增加，还设立了专项补助费。
国家及地方法律法规建设力度也不断增强，国家相继颁布了教育法、义务教育法、残疾人保障法、残疾人教育条例等法律法规。
中共中央、国务院颁发的《深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》都对特殊教育业作出了专门规定，许多地方还专门制订了地方性法规、政策和条例，特殊教育业开始走上依法治教的轨道。
目前以专门的特殊教育学校为骨干，以普通学校特教班和残疾人儿童少年随班就读为主的特殊教育市场格局基本形成。
各地在办好专门特殊教育学校的同时，积极推行在普通中小学附设特教班和儿童少年随班就读，实现了残疾人儿童少年就近入学。
在广大农村，尤其是山区和边远贫困地区，设立特教班和随班就读，极大地方便了残疾儿童少年的入学。
随班就读已经成为在残疾儿童少年中普及义务教育的主要形式。
由于广大教育工作者的努力，盲、聋学校的课程教材体系现在已基本建立。
各地在教育教学改革的过程中，普遍开展了分类教学实验、个别化教学的实验。
特别是增加了当地劳动力市场需要的劳动技能和职业技术教育内容，提高了他们生活、生产和就业的能力，为学员今后参与社会生活创造了条件。
我国特殊教育培训业处于发展期，且已奠定了良好的基础，未来的发展趋势将逐渐展现出特殊教育师资规模化、与世界特殊教育同轨化、就业环境逐步改善化及特殊教育职业化、规范化发展等特点。
产业信息网发布的《2014-2018年中国特殊教育市场专项调研及行业前景研究报告》共十三章。
首先介绍了特殊教育相关概述、中国特殊教育市场运行环境等，接着分析了中国特殊教育市场发展的现状，然后介绍了中国特殊教育重点区域市场运行形势。
随后，报告对中国特殊教育重点企业经营状况分析，最后分析了中国特殊教育行业发展趋势与投资预测。
您若想对特殊教育产业有个系统的了解或者想投资特殊教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。
其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
报告目录：第一章特殊教育相关概述1.1 特殊教育基本介绍1.1.1 特殊教育的定义1.1.2 特殊教育的实施对象1.1.3 特殊教育的形式1.2 中外特殊教育的原则分析1.2.1 普遍性原则1.2.2 公平性原则1.2.3 中立性原则1.2.4 环境相关原则第二章2013年全球特殊教育行业发展分析2.1 美国2.2 澳大利亚及新西兰2.3 日本2.4 其他国家2.4.1 英国2.4.2 德国2.4.3 芬兰2.4.4 古巴第三章2013年中国特殊教育行业发展环境分析3.1 经济环境3.2 政策环境第四章2013年中国特殊教育行业发展分析4.1 中国特殊教育行业发展综述4.1.1 我国特殊教育业发展回顾4.1.2 特殊教育学校办学体系4.1.3 特殊教育学校招生现状4.1.4 中美特殊教育比较分析4.2 2010-2013年中国特殊教育业发展状况4.2.1 2010年我国特殊教育业发展状况4.2.2 2011年我国特殊教育业发展状况4.2.3 2012年我国特殊教育业发展状况4.2.3 2013年我国特殊教育业发展状况4.3 2011-2013年特殊教育信息化发展现状4.3.1 特殊教育信息化的概念4.3.2 现代信息技术是发展特殊教育的客观需要4.3.3 信息技术在特殊教育中的应用原则4.3.4 信息技术在特殊教育中的应用现状4.3.5 现代信息技术在聋教育中的运用分析4.3.6 特殊教育信息化建设存在的主要问题4.3.7 特殊教育信息化建设对策分析4.3.8 推进特殊教育信息化发展的策略4.3.9 现代信息技术在聋校中的应用建议4.4 我国特殊教育行业主要问题及对策第五章2011-2013年高等特殊教育行业发展分析5.1 发达国家残疾人高等教育发展分析5.1.1 发达国家残疾人高等教育的发展状况5.1.2 发达国家残疾人高等教育面临的挑战5.1.3 发达国家残疾人高等教育发展趋势5.2 中国高等特殊教育行业综合分析5.2.1 残疾人高等教育的发展意义5.2.2 中国高等特殊教育行业发展迅速5.2.3 中国高等特殊教育行业发展现状5.2.4 高等特殊教育均衡发展思考5.3 残疾人高等教育发展特点分析5.3.1 实行单考单招制度5.3.2 受高等教育机会不断提高5.3.3 高等教育经费投入加大5.3.4 管理模式不断完善5.3.5 专业建设蓬勃发展5.4 中国残疾人高等教育结构分析5.4.1 层次结构5.4.2 体制结构5.4.3 科类结构5.4.4 形式结构5.4.5 区域布局结构5.5 特殊高等教育行业发展的问题及对策第六章2011-2013年特殊教育其他细分产业发展分析6.1 特殊儿童教育6.1.1 特殊儿童教育概述6.1.2 弱智儿童教育的意义及方法6.1.3 特殊儿童教育策略分析6.1.4 特殊幼儿教育对策分析6.2 特殊职业教育6.2.1 加强特殊职业教育具备重大意义6.2.2 我国残疾人高等职业教育行业发展现状6.2.3 特殊职业教育与职业教育合作的可行性分析6.2.4 我国特殊职业教育存在的主要问题6.2.5 制约我国残疾人高等职业教育发展的因素6.2.6 残疾人高等职业教育的发展对策6.2.7 特殊教育学校发展职业教育的建议第七章2011-2013年中国重点地区特殊教育行业发展分析7.1 上海市7.2 山东省7.3 浙江省7.4 贵州省7.5 四川省7.6 广东省7.7 山西省7.8 河南省7.9 青海省7.10 辽宁省7.11 黑龙江省7.12 其他省市第八章2013年特殊教育行业经费支出分析8.1 2013年中国特殊教育经费支出总体状况8.1.1 特殊教育经费的来源8.1.2 特殊教育经费的使用状况8.1.3 特殊教育学校经费支出总量不断增长8.1.4 特殊教育学校经费支出相对不足8.2 2013年我国特殊教育学校经费支出结构分析8.2.1 事业性经费8.2.2 基建支出比例8.2.3 个人与公用经费比例8.2.4 奖贷助学金比例8.2.5 公务费与业务费比值8.3 特殊教育经费投入存在的问题及对策第九章2011-2013年特殊教育师资发展分析9.1 中国特殊教育师资发展综述9.1.1 特殊教育师资的发展意义9.1.2 我国特殊教育师资发展概况9.1.3 我国特殊教育师资数量分析9.1.4 特殊教育师资学历水平及职称状况9.1.5 高等师范院校特教师资培养现状9.1.6 特殊教育师资培训现状及展望9.2 特殊教育教师专业化发展分析9.2.1 特殊教育教师专业化相关概述9.2.2 特殊教育教师专业化发展特征9.2.3 特殊教育教师专业化发展的意义9.2.4 信息化背景下特殊教育教师专业化发展阶段9.2.5 美国特殊教育教师专业发展经验借鉴9.2.6 特教教师专业化发展的问题及对策9.3 中国重点区域特殊教育师资发展分析9.3.1 西北地区9.3.2 北京市9.3.3 黑龙江省9.3.4 江西省9.3.5 襄阳市9.4 特殊教育师资发展的问题及对策9.4.1 特殊教育师资存在的突出问题9.4.2 特殊教育师资发展策略9.4.3 特殊教育师资队伍建设对策第十章2011-2013年全纳教育行业发展分析10.1 全纳教育相关概述10.1.1 全纳教育的定义10.1.2 全纳教育的兴起10.1.3 全纳教育的理论基础10.1.4 全纳教育的实践问题10.2 国际全纳教育行业发展分析10.2.1 欧盟10.2.2 德国10.2.3 俄罗斯10.2.4 日本10.2.5 韩国10.3 印度和泰国全纳教育政策发展经验借鉴10.3.1 印度全纳教育政策10.3.2 泰国全纳教育政策10.3.3 发展经验借鉴10.4 中国全纳教育行业发展分析10.4.1 中国全纳教育发展历程分析10.4.2 重点区域全纳教育发展现状10.4.3 全纳教育发展面临的挑战10.4.4 全纳教育发展建议第十一章2011-2013年中国特殊教育重点学校发展分析11.1 北京市盲人学校11.1.1 学校简介11.1.2 设施状况11.1.3 发展动向11.2 天津市南开区育智学校11.2.1 学校简介11.2.2 师资力量11.2.3 教学管理制度11.2.4 发展动向11.3 长沙市特殊教育学校11.3.1 学校简介11.3.2 师资力量11.3.3 发展动向11.4 乐山市特殊教育学校11.4.1 学校简介11.4.2 办学特色11.4.3 发展动态11.5 贵阳市盲聋哑学校11.5.1 学校简介11.5.2 师资力量11.5.3 职教概况11.6 昆明市盲哑学校11.6.1 学校简介11.6.2 发展概况11.6.3 发展动向11.7 三明市特殊教育学校11.7.1 学校简介11.7.2 办学实践11.7.3 经营状况11.7.4 发展动向11.8 深圳元平特殊教育学校11.8.1 学校简介11.8.2 师资力量11.8.3 办学成就11.8.4 职教概况11.8.5 发展动向第十二章特殊教育行业投资分析及前景预测12.1 特殊教育行业投资分析12.1.1 我国特殊教育行业区域投资动态12.1.2 特殊教育园区建设项目获准立项12.1.3 特殊教育行业投资风险分析12.2 特殊教育行业发展前景预测12.2.1 我国特殊教育行业的发展趋势12.2.2 我国特殊教育培训业未来发展方向12.2.3 高等特殊教育发展趋势展望12.2.4 2014-2018年中国特殊教育行业预测分析第十三章2011-2013年特殊教育行业政策法规分析13.1 特殊教育行业政策背景分析13.1.1 特殊教育行业支持政策综述13.1.2 特殊教育学校建设标准正式实施13.1.3 我国首次全面部署特殊教育师资建设工作13.2 特殊教育政策法规概况13.2.1 进一步加快特殊教育事业发展的意见13.2.2 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）13.2.3 中国残疾人事业“十二五”发展纲要13.2.4 加强特殊教育教师队伍建设的意见13.3 《国家中长期教育改革发展规划纲要》对特殊教育的要求13.3.1 规划纲要出台情况13.3.2 关心和支持特殊教育13.3.3 完善特殊教育体系13.3.4 健全特殊教育保障机制13.3.5 落实好三大项目13.4 重点省市特殊教育政策法规13.4.1 广东省进一步加快特殊教育事业发展的实施意见13.4.2 加强广州市特殊教育工作的实施意见（2014-2018年）13.4.3 山东省特殊教育学校基本办学条件标准13.4.4 河南省特殊教育学校标准化建设标准13.4.5 山西省“十二五”期间进一步加快特殊教育事业发展的意见13.4.6 浙江省进一步加快特殊教育事业发展实施意见13.4.7 浙江省进一步加强轻度残障儿童少年随班就读工作的若干意见13.4.8 浙江省培智学校教育教学规程13.4.9 江西省进一步加快特殊教育事业发展的实施意见13.4.10 福建省特殊教育幼儿园管理办法（试行）及幼儿园设置标准（试行）13.4.11 新疆加强特殊教育学校教学工作的指导意见13.5 国家及重点省份残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.1 残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.2 浙江省残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.3 江苏省残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.4 陕西省残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.5 青海省残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.6 贵州省残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.7 山西省残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.8 广东省残疾人教育工作“十二五”实施方案13.5.9 广西残疾人教育工作“十二五”实施方案图表目录：图表：国内生产总值同比增长速度图表：全国粮食产量及其增速图表：规模以上工业增加值增速（月度同比）（%）图表：社会消费品零售总额增速（月度同比）（%）图表：进出口总额（亿美元）图表：广义货币（M2）增长速度（%）图表：居民消费价格同比上涨情况图表：工业生产者出厂价格同比上涨情况（%）图表：城镇居民人均可支配收入实际增长速度（%）图表：农村居民人均收入实际增长速度图表：人口及其自然增长率变化情况图表：2013年固定资产投资（不含农户）同比增速（%）图表：2013年房地产开发投资同比增速（%）图表：2014年中国GDP增长预测图表：国内外知名机构对2014年中国GDP增速预测图表：略……。