语文园地五
二年级下册语文园地五课文笔记
二年级下册语文园地五课文笔记一、课文标题《语文园地五》二、重点词汇1.茂盛：形容植物生长旺盛，枝繁叶茂。
2.绚丽多彩：形容色彩鲜艳，花样繁多。
3.葱葱茏茏：形容草木青翠茂盛的样子。
4.严严实实：形容物体之间紧密无间，没有缝隙。
三、课文内容概述《语文园地五》是一篇关于自然景色和人文情感的综合性课文。
它通过对四季景色和人物活动的描写，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
四、重点句子与段落解析1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”这句话通过描绘春天的景象，展现了春天的生机和活力。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”这句话描绘了夏天的森林景象，表现出树木茂盛生长的特点。
— 1 —3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话通过描绘早晨的森林景象，展现了自然的神秘和美丽。
4.“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
”这句话通过描绘草地上的野花，表现了大自然的绚丽多彩。
五、主题思想《语文园地五》通过描绘四季景色和人物活动，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
它告诉我们应该珍惜大自然的美好，同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。
六、课后思考与练习1.思考并讨论：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？2.结合生活实际，谈谈你如何保护环境、热爱大自然。
3.选择课文中的一段进行背诵和默写。
4.尝试用自己的语言描述你眼中的四季景色。
七、小结《语文园地五》是一篇充满诗意和美感的课文。
通过学习这篇课文，我们不仅可以欣赏到四季景色的美丽和多彩，还可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。
希望同学们能— 2 —够在今后的学习和生活中，更加关注自然和人文环境，珍惜大自然的美好和生活的每一个瞬间。
一下语文园地五课堂笔记
一下语文园地五课堂笔记一、识字加油站。
1. 字与读音。
- 饭（fàn）：“饭”是左右结构，左边是“饣”，表示和食物有关。
可以组词“吃饭”“米饭”。
- 能（néng）：这个字比较特殊，要注意它的读音是后鼻音。
可以组词“能力”“能干”。
- 饱（bǎo）：左右结构，左边是“饣”，右边是“包”。
吃饱了肚子就会饱，组词“饱满”“吃饱”。
- 茶（chá）：上下结构，上面是“艹”，下面是“余”。
“茶”是一种饮品，组词“茶叶”“茶水”。
- 泡（pào）：左右结构，左边是“氵”，右边是“包”。
可以组词“水泡”“泡茶”。
- 轻（qīng）：左右结构，左边是“车”，右边是“巠”。
与“重”相对，组词“轻重”“轻轻”。
2. 识字方法。
- 加一加：如“饣”+“反 = 饭”；“氵”+“包 = 泡”。
- 结合生活实际识字：比如“茶”，在生活中我们经常看到茶叶、喝茶等场景，这样就容易记住这个字。
二、我的发现。
1. 发现内容。
- 这部分主要展示了“口”字旁和“言”字旁的字。
- “口”字旁的字：吃、叫、吹、吐。
这些字大多和嘴巴的动作有关，比如“吃”是用嘴巴进食；“叫”是用嘴巴发出声音。
- “言”字旁的字：说、话、语。
这些字都和说话有关系，“说”和“话”都表示表达话语的动作或内容，“语”也与语言有关。
2. 拓展识字。
- 可以让学生再说出一些“口”字旁和“言”字旁的字。
“口”字旁的还有“咬”“喝”等；“言”字旁的还有“讲”“谈”等。
三、字词句运用。
1. 比一比，填一填。
- 这部分给出了一些容易混淆的字，如“青”和“清”。
- “青”：可以表示颜色，如“青草”“青山”。
- “清”：有清澈、干净的意思，如“清水”“清澈”。
- 还有“在”和“再”。
“在”表示存在、处于某个地方或正在做某事，如“我在家”“他在看书”；“再”表示又一次、再次，如“再见”“再来一次”。
2. 展示台。
- 主要是展示一些书写规范的汉字示例。
语文园地五笔记
语文园地五笔记
一、我的发现
1. 字词句交朋友
（1）读一读，认一认，你发现了什么？休息、停机、吃水、井深
仔细、展示、看见、发明
（2）读一读，组成词语。
蜻蜓蝴蝶蚂蚁运粮
蜘蛛蝉纺织娘螳螂
（3）读一读，你发现了什么？
雾蒙蒙乱哄哄乐陶陶喜滋滋
笑哈哈兴冲冲气呼呼泪汪汪
（4）读一读，记一记。
亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足、拔苗助长
二、日积月累
1. 读读背背。
（1）读读记记。
聪明在于学习，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
（2）读读背背。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
小学语文部编版五年级上册《语文园地五》
评估教学资源是否得到充分利 用，是否需要进一步开发或改
进。
改进措施与建议
调整教学方法
根据教学效果反馈，尝试采用不同的教学方 法，以提高教学效果。
个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学计 划，以满足不同学生的学习需求。
加强学生参与度
通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生 的参与度。
学习态度
观察学生的学习态度，是否认 真听讲，是否能够按时完成作
业。
教学效果反馈
教学目标实现情况
根据学生的表现和反馈，评估 教学目标是否实现，是否需要
调整教学计划。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和提高学习效果。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，师生 关系是否融洽。
04
CATALOGUE
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，是
否能够主动参与讨论。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验 等方式评估学生对课堂知识的
掌握情况。
表达能力
评估学生在口头和书面表达方 面的能力，是否能够清晰、准
确地表达自己的观点。
小学语文部编版五 年级上册《语文园 地五》
目录
• 语文园地五概览 • 语文园地五内容详解 • 教学方法与技巧 • 教学评价与反馈 • 语文园地五练习与拓展
01
CATALOGUE
语文园地五概览
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词， 理解课文内容，了解文章 主旨。
部编版一年级上册语文园地五课件(共36张PPT)
lì lì jiē xīn kǔ
粒粒皆辛苦。
【作者简介】
李绅（772-846），唐代诗人，字公垂。他是新乐府运动的 积极参与者，而且是写新乐府诗最早的实践者，和白居易、元 稹关系密切。他写诗追求通俗，强调平易，是唐朝倡导写通俗 诗的诗人。《悯农》诗二首，较有名。
悯农（其二）
用锄头在庄 [ 唐 ]
稼地里锄草、
李绅
松土
锄 禾 日 当 午 ，烈日当空的
正午
汗水往下落 汗 滴 禾 下 土 。
谁
知
盘子
盘中
餐
，饭食
知道，明了
粒粒皆辛苦。
全，都
【译文】
中午太阳当头照的时候，农 民在地里锄草、松土，汗水一 滴一滴地掉进泥土里。有谁知 道盘中的饭食，每一粒都是农 民辛辛苦苦种出来的。
【赏析】
这首诗写农民劳作的艰辛，告诫 人们要珍惜农民的劳动成果，要爱惜 粮食，表达了诗人对农民深深的同情 和敬重之情。
男生
xiě zì
写字
lán sè
蓝色
bào zhǐ
报纸
nǐ lǐ
你里
sān shān
三山
nálán
男蓝
zì zhǐ
字纸
mǐn nónɡ
悯农（其二）
tánɡ
lǐ shēn
[唐] 李绅
chú hé rì dānɡ wǔ
锄禾日当午，
hàn dī hé xià tǔ
汗滴禾下土。
shuí zhī pán zhōnɡ cān
nǐ men
你们
shànɡ shān
上山
jiā lǐ
家里
sān nián
三年
nán shēnɡ
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
语文园地五(含口语交际)
口语交际
小学语文微课堂
商 量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量 事情。比如，你想和小丽调换一下值日的
时间，该怎样跟她商量呢？
小学语文微课堂
学会商量与大家的实际 生活密切相关，商量不光要
会表达，也要会倾听对方提
出的看法，通过这一环节来 锻炼听的能力，让大家听出
错误，也听出了方法。
小学语文微课堂
日积月累Βιβλιοθήκη 小学语文微课堂江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
小学语文微课堂
诗词大意：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的
路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自 垂钓，不怕冰雪侵袭。
主题: 柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很
大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在
示例：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
1. 要用商量的语气。 2. 把自己的想法说清楚。
小学语文微课堂
示例：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸
正在看足球比赛。
小学语文微课堂
语文园地五
观察词组字形特点
小学语文微课堂
蜜蜂 开幕
吵闹
山峰 爱慕
抄写
刀锋 扫墓
炒饭
字词句运用
小学语文微课堂
读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感， 抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。
我爱阅读—刻舟求剑
小学语文微课堂
世界上的事物，总是在不断的
发展变化，人们想问题、办事情， 都应当考虑到这种变化，适合于这
种变化的需要。
小学语文微课堂
四年级语文上册《语文园地五》教案
四年级语文上册《语文园地五》教案一、教学目标1. 能够理解和朗读课文《树种》和《好狗》。
2. 能够认读课文中的生字，并会正确书写。
3. 能够理解课文内容，完成相关的读后练习。
4. 能够综合运用所学知识，进行创作性写作。
二、教学重点和难点1. 教学重点：课文《树种》和《好狗》的讲解和朗读。
2. 教学难点：能够理解课文内容，进行深度阅读。
三、教学准备1. 课本《语文园地五》2. 多媒体教学设备3. 黑板、彩色粉笔、教学挂图等四、教学过程1. 复习导入通过复习之前学过的课文内容，激发学生学习兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 新课讲解（1）课文《树种》讲解：通过图片、课文内容等方式引导学生理解主题，帮助学生掌握课文中的生字词语。
（2）课文《好狗》讲解：结合课文内容，讲解生字词语，引导学生深入理解课文内容。
3. 课文朗读让学生集体朗读课文《树种》和《好狗》，提高其朗读能力和语感。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合课文内容展开讨论，交流彼此的看法和领悟。
5. 课后练习布置相应的课后练习，包括课文填空、选择题等内容，巩固学生的学习成果。
六、课堂总结通过总结本节课的内容，让学生对课文有一个全面的了解，并提醒他们在课外也要多加练习。
七、教学反思评估本节课的教学效果，发现存在的问题和不足之处，为下节课的教学提供参考。
通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习的兴趣和能力。
希望他们在未来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
愿我们的语文园地永远充满智慧和快乐！。
五上语文园地五日积月累笔记
五上语文园地五日积月累笔记
摘要：
一、前言
二、语文园地五简介
三、日积月累笔记内容概括
四、具体笔记内容详述
1.成语积累
2.诗词名句
3.名人名言
4.语言游戏
五、总结与反思
正文：
【前言】
在五上语文园地五的学习中，我们通过日积月累笔记的方式，不断丰富自己的知识储备。
本文将对语文园地五的日积月累笔记进行总结与反思。
【语文园地五简介】
语文园地五是一个针对五年级学生的语文综合性学习平台，旨在通过丰富多样的学习内容，帮助学生提高语文素养，培养学生的阅读、写作、思考等能力。
【日积月累笔记内容概括】
语文园地五的日积月累笔记涵盖了成语积累、诗词名句、名人名言以及语
言游戏等方面。
这些内容旨在通过日常点滴的积累，使学生在语文学习上取得长足的进步。
【具体笔记内容详述】
1.成语积累
在成语积累方面，我们学习了诸如“画龙点睛”、“熟能生巧”等富有教育意义的成语，并了解其在实际生活中的运用。
2.诗词名句
在诗词名句方面，我们赏析了《将进酒》、《庐山谣》等名篇佳句，领略了古诗词的魅力，提高了自己的审美情趣。
3.名人名言
在名人名言方面，我们学习了诸如“立志在坚定，成功在久远”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等富有哲理的名人名言，为自己的成长找到了榜样和动力。
4.语言游戏
在语言游戏方面，我们通过字谜、对联等形式，锻炼了自己的思维能力和语言表达能力，使语文学习变得更加生动有趣。
【总结与反思】
通过在语文园地五的学习，我们不仅积累了丰富的成语、诗词名句和名人名言，还在语言游戏中提高了自己的语文素养。
语文园地五五上课堂笔记
五年级语文上册《语文园地五》课堂笔记一、课文背景本次课程主要围绕《语文园地五》展开，通过学习和讨论，让同学们更好地掌握语文知识，提高语文素养。
二、重点词汇和句子1.重点词汇：琳琅满目：形容眼前物品繁多，使人眼花缭乱。
歇后语：由两个句子组成，第一个句子是普通的语句，第二个句子是巧妙的谐音或反义词，旨在引起听者的思考和娱乐。
谚语：简短、凝练，寓意深刻的民间智慧总结。
2.重点句子：“不怕一万，就怕万一。
”：强调预防的重要性，提醒人们要时刻提高警惕。
“机不可失，时不再来。
”：强调抓住机遇的重要性，勉励人们要珍惜时机。
三、主题思想本次《语文园地五》的重点是让同学们体会和理解中国语言的魅力和智慧，通过学习和运用歇后语、谚语等，提高同学们的语文素养和表达能力。
四、人物形象分析— 1 —本次课程中的人物形象主要是通过歇后语和谚语展现出来的智慧形象，如善于观察、总结经验的劳动者，聪明机智的智者等。
五、感悟与启示1.歇后语和谚语是民间智慧的结晶，学习和运用它们可以提高我们的语文素养和表达能力。
2.通过学习和理解歇后语和谚语，我们可以从中汲取到许多为人处世的道理和智慧。
3.我们要时刻提高警惕，珍惜时机，才能在生活中抓住机遇，取得成功。
4.中国语言博大精深，我们要不断学习和积累，才能更好地领略其魅力和智慧。
六、课后作业与自学建议一课后作业：1.收集并背诵更多的歇后语和谚语。
2.运用所学的歇后语或谚语写一篇小短文。
二自学建议：1.阅读相关的语言文化书籍，了解更多关于中国语言的知识和智慧。
2.观看相关的视频讲座或在线课程，加深对歇后语和谚语的理解和运用。
— 2 —3.参与相关的讨论或竞赛活动，提高自己的语文素养和表达能力。
通过以上课堂笔记，相信同学们对《语文园地五》有了更深入的理解和感悟。
希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学的知识和智慧，不断提高自己的语文素养和表达能力。
— 3 —。
二年级上册语文园地五笔记
二年级上册语文园地五笔记一、我的发现读音：在本组中，我们要特别注意整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”。
书写：需要特别注意“石”字的笔顺。
词语：学生可通过组词、造句等方法来识记生字。
二、我会认读音：要特别注意翘舌音“zh、ch、sh、r”，要多读多练。
书写：要注意“里”字的笔顺。
三、我会读多音字：本组多音字较多，可通过组词来识记。
同音字：通过比较每组同音字的区别来识记生字。
词语：可引导学生通过联系生活实际来识记生字。
四、我会写读音：要特别注意平翘舌音和前后鼻音的区分。
书写：要引导学生注意每个字的间架结构，写好每一笔。
五、日积月累读音：要特别注意整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”。
背诵：《识字歌》是一首很好的识字材料，可通过多种形式进行背诵。
拓展：可引导学生自己编写识字歌，提高识字兴趣。
六、看图讲故事观察：要引导学生仔细观察每幅图，弄清图画上发生了什么事情。
讲述：可引导学生根据每幅图的提示，用自己的话讲述故事。
发挥：可引导学生发挥自己的想象，给故事加上合理的结尾。
七、我爱阅读阅读：要引导学生仔细阅读短文《称赞》，理解故事内容。
讨论：可引导学生讨论故事中的人物形象和主题思想。
拓展：可引导学生阅读其他类似的短文，提高阅读能力和理解能力。
八、我会写话观察：要引导学生仔细观察身边的事物，抓住事物的特点进行描述。
写作：可引导学生先列提纲，再写作，注意语言的流畅性和连贯性。
分享：可引导学生互相交流自己的作品，互相学习、互相借鉴。
人教版三年级上册语文《语文园地五》
人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。
本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。
（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。
例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。
这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。
同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。
以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。
通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。
2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。
如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。
这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。
词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。
（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。
古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。
例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。
学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。
（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。
这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。
通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。
传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。
二年级语文园地五的课堂笔记
二年级语文园地五的课堂笔记一、字词乐园
我学会了以下生字：
躲：躲藏，躲猫猫。
府：政府，府邸。
购：购物，购买。
铅：铅笔，铅球。
探：探测，探头。
捕：捕捉，逮捕。
察：观察，察觉。
减：减少，减法。
航：航空，航班。
迅：迅速，快捷。
我学会了以下词语：
躲雨，躲闪。
政府，省市。
购买，购置。
铅笔，铅球。
探测，探险。
捕捉，捕获。
观察，察觉。
减少，减法。
航空，航班。
迅速，快捷。
二、佳句欣赏
下雨了，小兔往家里跑。
小猪立刻跑到河边捞鱼。
小熊在山坡上大口地吃蜂蜜。
小松鼠从树上跳下来，到小兔子家作客。
小狐狸和小熊在树林里找食物吃。
小刺猬在草丛里打滚儿。
小狐狸和小兔子在山坡上玩耍。
小松鼠爬到树上摘松果吃。
小熊和小狐狸在树林里摘果子吃。
小兔子和小熊在河边跳舞。
三、阅读拓展
本单元我们学习了几个有趣的故事，通过这些故事我们了解了一些动物的生活习性和特点。
我们可以阅读更多的动物故事，了解更多的动物知识。
四、课堂小结
本单元我们学习了如何阅读动物故事，如何通过描写动物的外貌、动作、神态等来表现动物的特点。
同时我们也学习了更多的汉字和词语，并积累了佳句和段落。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，不断提高自己的阅读和写作能力。
部编版语文一年级上册《语文园地五》PPT课件
你好，我叫明明， 今年7岁了。你叫什么 名字？你多大了？
楠楠，你的 足球踢得真好！ 我也喜欢踢足球。
好啊！
你好，我叫楠楠，我 今年6岁了。
我正想找个 朋友一起踢球呢！ 我们一起玩吧！
实践活动
1.课间和朋友一起玩游戏。 2.和邻居小朋友交朋友。
第4课时
和大人一起读
《拔萝卜》
点击图片 观看视频
后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么 变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙 的内容补充完整吧！
2.说出自己的喜好，询问 对方的喜好，邀请对方参加某 项活动或游戏。
这两位同学交流时，应该注意什么？
◎主动与他人交流。 ◎说话的时候，看着
对方的眼睛。
交际活动
让我们跟着音乐去寻找自己的朋友吧！ 音乐停止后，请你站在自己想交往的朋友面 前，向对方进行自我介绍，并就自己感兴趣 的话题和对方交流。
假如你和妈妈一起在小区的游乐场里玩 耍，看到了下面的几个小朋友，你想和谁成 为朋友，选择一个去和他交谈吧！
部编版语文一年级 上 册
2024年新版教材
第五单元
语文园地 五
识字加油站
南北
后鼻音 zhèng fǎn
正反
第1课时
声母n nán nǚ
男女
xiān hòu
先后
guān
开关
nèi wài
内外
南北
nán nǚ
男女
guān
开关
zhèng fǎn xiān hòu
正反 先后
nèi wài
内外
每一对都是一组反义词
kāi
书写要点：注意撇和竖的 距离，撇是竖撇，写在竖中线 的左边，竖在竖中线的右边。
语文园地五弟子规
语文园地五弟子规《语文园地五·弟子规》总叙弟子规，圣人训。
首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
入则孝父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。
出必告，反必面，居有常，业无变。
事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。
身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。
丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
出则弟兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。
或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
长呼人，即代叫，人不在，己即到。
称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。
路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。
骑下马，乘下车，过犹待，百步余。
长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。
尊长前，声要低，低不闻，却非宜。
进必趋，退必迟，问起对，视勿移。
事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。
谨朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
晨必盥（guàn），兼漱口；便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位；勿乱顿（dùn），致污秽（huì）。
衣贵洁（jié），不贵华；上循分（fèn），下称家。
对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
年方少（shào），勿饮酒；饮酒醉，最为丑。
步从容（cóng），立端正；揖深圆（yuán），拜恭敬。
勿践阈（yù），勿跛倚（bì）；勿箕踞（jī jù），勿摇髀（bì）。
缓揭帘（jiē），勿有声；宽转弯（zhuǎn），勿触棱（líng）。
执虚器（qì），如执盈；入虚室（shì），如有人。
事勿忙（máng），忙多错；勿畏难（nán），勿轻略（liè）。
五年级上册语文《语文园地五》教案
五年级上册语文《语文园地五》教案
以下是一个关于五年级上册语文《语文园地五》的教学教案示例：
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读和理解，掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 学生能够通过练习，提高自己的写作和口语表达能力。
3. 培养学生的自主学习能力，让他们学会自我检查和纠正错误。
二、教学重难点：
重点：通过阅读和理解，掌握本单元的重点词汇和句型。
难点：通过练习，提高自己的写作和口语表达能力。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先让学生回顾本单元的学习内容，引入课题《语文园地五》。
（二）讲解和示范
1. 教师可以通过范读，让学生了解如何正确发音和朗读课文。
2. 教师可以提醒学生在阅读时要注意语言的准确性和流畅性。
（三）课堂活动
1. 集体复习。
可以让学生集体复习本单元的重点词汇和句型。
2. 个人练习。
每个学生可以选择一个主题，进行写作或口语表达的练习。
（四）作业布置
让学生回家后完成自己的练习，并对自己的作品进行修改和润色，下节课分享自己的作品。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生们是否真正掌握了本单元的重点词汇和句型？他们的写作和口语表达能力是否有提升？我还需要在哪些方面进行改进和优化？
以上就是一个关于《语文园地五》的教学教案，希望对你有所帮助。
人教版四年级语文上册《语文园地五》
句子①是运用打比方的说明方法， 突出城墙的宽。 句子②是运用列数字的说明方法， 突出俑坑的大。
我的发现
运用了作比较（也叫比照，
用熟悉的事物或现象加以比
较来说明事物特征）的说明
小林：
方法。
小东：
我发现这些句子的后半 部分，都拿我们熟知的 事物来比照。这样，就 很容易想象出前面描写 的城墙顶上有多宽，俑 坑有多大。
• 2、已发掘的三个俑坑，总面积近20000平 方米。
• 已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米， 差不多有五十个篮球场那么大。
请你画出作比较的部分
• 1、这座塔很高，差不多有十来层房屋那么高。
• 2、太阳很大，它的直径约为139.2万平方公 里，130万个地球才抵得上一个太阳。
实践运用： 把以下几句描写得更加具体形象。
• 结尾，在游览结束后，应对游览的内容作 一小结，并向游客表示感谢和告别。
为了使导游词更加真实、生动、有条理， 同学们应收集有关这个景点的资料。因为 是向游客作介绍，所以引用的数据、资料 必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当 然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可 以另当别论。
黄山导游词
游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗 产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家 的导游！我叫王某某，大家叫我王导好了。 非常高兴今天能够陪同各位一起游览黄山。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不 看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、 冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家 重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存， 生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑 虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树 都因为它们的形状而得名呢！ 迎客松是黄山 著名的景点之一，外形更是特别：它的树干 中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方， 恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎 海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情 好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情 拍照，作为纪念。
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读知识点
我的发现
花、草、莲、苹：都有草字头，都与花草有关。
树、林、桃、桥：都有木字旁，都与树木有关。
我们常见的偏旁还有:
鸟字旁，如鸡、鸭；
绞丝旁，如红、绿；
三点水，如江、没、清，
言字旁，如词、语、说、诗等。
日积月累
作者简介:李绅(772—846)，字公垂，唐代诗人。
幼年丧父，由母亲教以经义。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》。
诗意;农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
图文解读。
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语文园地五教学内容：人教版三年级上册语文园地五教材分析：“口语交际”—本次口语交际是综合学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
“习作”—本次综合性学习活动的组成部分，可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
“我的发现”—让学生了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
“日积月累”—归类识字和积累诗词名句。
教学目标：1．了解汉字一字多义的现象，归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
2．乐府诗《游子吟》，诗的大意。
3．展示综合性学习活动成果。
4．体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
重点难点：指导学生说（写）具体、抒真情。
教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂练习课时安排：四课时教学过程：第一课时口语交际一、导1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。
我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？（明确本次口语交际的内容。
）二、学、议1、出示自学提示：（1）想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
（2）同桌之间互相说一说。
（3）小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
2、交流汇报（1）教师提示：比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
比赛方式：个人介绍。
教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
（2）学生比赛（3）学生评价。
讨论交流：A、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？B、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母C、小组代表发言，其他同学补充。
D、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？E、大家互相交流，想办法，出主意。
三、练1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
第二课时一、导1、谈话导入：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。
把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。
大家愿意写出来吗？2、指导阅读习作提示二、学、议1、习作前小组充分交流，说说自己最想写什么？2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。
如何把事情的前因后果写完整，写清楚。
要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。
3、再读习作提示，拓展思路。
三、范文引路，激发兴趣。
1、范文引路①出示范文生日礼物今天是我的生日。
以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。
可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。
难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。
晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。
妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。
啊，多么好的生日礼物啊！原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。
我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。
”老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。
爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！我给妈妈买礼物平时，都是妈妈给我买礼物。
今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。
到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。
最后，我看中了一枚胸花。
这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。
我想，妈妈带上它一定非常漂亮。
于是，我就把它买了下来。
回到家，看见妈妈正在厨房里。
我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。
”妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。
谢谢你，我女儿长大了。
”听了妈妈的话，我心里真高兴。
老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。
结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。
2、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
三、练1、教师提示：①要把事情的前因后果较啦清楚。
②要注意把事情经过写具体。
人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。
五、与家长交流评议作文1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。
3、小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作，合作批改。
选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。
修改再读一读。
6、自己修改习作。
第三课时我的发现、日积月累、展示台。
一、导1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。
读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？二、学1、自读句子，读通顺流利。
2、想一想相同字词，在句子中的不同意思。
三、议汇报交流：（一）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把我的零用钱都花光了。
1、在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。
2、此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
（二）他从信封里抽出信纸，展开来读。
树木抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
1、在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。
在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。
2、关于抽字，还有有一些其他的意思。
如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
四、练我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。
你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。
）【预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。
”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。
”“我很快就把饭吃光了。
”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。
”“小麦抽穗了。
”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。
” 】日积月累读读认认一、导谁能正确地读一读下面的短文中的字。
二、学①让学生先借助拼音，自己读准字音。
②同桌互相检查。
三、议1、指明学生读，开火车读等2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
认识的字基本上是带“木”字的形声字。
3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音4、赛一赛，谁读的准。
5、自由读韵文。
比一比谁先背诵会。
四、练说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
第四课时读读背背一、导今天我们来学习一篇关于母爱的古诗。
二、学出示自学提示：1、自读古诗，同桌互相正音。
2、想想古诗大意。
三、议1、说一说对诗句意思的大致了解。
2、练习背诵诗句。
3、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。
母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?四、练把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
展示台一、导我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己风采。
你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。
我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。
二、学、议1、分小组展示。
每个活动小组可以选择自己的方式。
让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
2、组织交流、展示风采①学生展示。
②其他学生评价。
教师参与评价。
注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
三、练总结经验，找出成绩和不足。
①自己总结经验，找出成绩和不足。
②小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。