数学知识点西师大版一下《数数、数的组成》word教案之二(1)-总结
西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案
西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案教学目标•学生能够理解数的概念，并能进行简单的数数；•学生能够将数量和图形进行对应，能够对不同的图形进行简单的计数；•学生能够使用数字进行简单的加减运算。
教学重点•数的概念理解和数的数量计数；•颜色和形状的简单辨认；•加减法简单计算。
教学难点•将数量和图形进行对应，能够对不同的图形进行简单的计数；•使用数字进行简单的加减运算。
教学过程教学步骤一：引入教师利用教材中的图片向学生展示几个有趣的图形，要求学生数清楚各图形的数量，然后问学生：•你们看到了什么？（学生应答）•在你们看到的图形中，分别有几个？（学生数数）•我们刚才数的是什么？（数）引导学生将刚才的内容总结为“数”，然后让学生自己思考一下，什么是“数”。
教学步骤二：新知讲授•第一部分：颜色和形状的简单辨认。
教师介绍几种主要颜色和几种常见形状，然后让学生自己辨认并说出。
教师可以借助教材中的图片进行展示，引导学生发现图形中的颜色和形状。
•第二部分：将数量和图形进行对应。
教师再一次利用教材中的图片进行展示，让学生观察每种图形的数量并说出，教师同时用数字标注在图形旁边，引导学生将每种图形的数量和对应的数字联系起来。
•第三部分：加减法简单计算。
教师给出一些简单的加减法例子，让学生在观察教材中的图片的基础上，利用数字进行计算。
教学步骤三：操作练习•第一部分：颜色和形状的简单辨认。
教师将几种颜色和形状混合在一起，让学生找出指定颜色或指定形状的图形。
•第二部分：将数量和图形进行对应。
教师再一次展示几种图形，并说出其中一个数量，要求学生在图形中找出这个数量的图形，并说出对应的数字。
•第三部分：加减法简单计算。
教师出示几道加减法例子，让学生使用数量计数或抽象数字进行计算。
教学步骤四：归纳总结教师让学生自己思考，本次学习的重点和难点是什么，然后总结出重点和难点，让学生自己说出。
教学步骤五：拓展延伸教师可以带领学生进行更加有趣的数学游戏，例如猜数字、消除游戏、连线游戏等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。
3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。
四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。
2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。
5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。
7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。
2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。
4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。
最新西师大版数学一下《数数数的组成》教案(公开课)
1.1数数数的组成⏹教学内容教科书1-3页例1、例2相关的课堂活动及练习。
⏹教学提示新教材根据儿童已有的经验、心理开展规律按螺旋上升的编排原那么将数概念的教学划分为假设干阶段。
第一学段出现的整数认识教学有三次：一是一年级上学期学习的20以内各数的认识；二是本学期一年级下第三单元，将认数范围由20以内扩展到100以内；三是二年级上学期认识万以内的数。
可以说，100以内数的认识是很重要的认数教学的内容，这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的根底，也是认识更大的自然数〔万以内的数、大数的认识〕的根底，它在日常生活中有着广泛的应用。
⏹教学目标知识与技能：1、不同的数数方式帮助学生建立计数单位“一〞和“十〞的直观印象，为建立数位概念作好准备。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
过程与方法：能熟练的数出100以内物体的个数。
认识计数单位“一〞与“十〞，知道10个十是一百。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神，培养学生的动手操作能力。
⏹重点、难点重点：能熟练的数出100以内的物体个数。
难点：知道100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
⏹教学准备教师准备：教学课件学生准备：每生20根小棒 100根小棒⏹教学过程（一）新课导入〔由单元主题图引入新课〕让学生回忆上学期学过的20以内的数有哪些，生活中哪些地方用到了20以内的数，让学生在组内相互交流。
〔多媒体出示教材情境图〕让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。
和以前学过的数做一个比照，看一看有什么不同？讨论：20以内的数还够用吗？二十以后怎样数呢？学生互相交流，教师适时指导。
教师引导学生得出20以内的数已经不够用，从而引进100以内的数。
板书课题：100以内数的认识设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验数和日常生活密切联系，支持学生根据自己的“数学和生活经验〞发现生活中的数字,并适度关注学生的生活经验和已有的知识,同时强调了学生学习的自主性。
一年级下册数学教案-1.1数数 数的组成-西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数的组成，能够正确地数数；2. 学会运用不同的方法来表示数；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 数数的方法2. 数的组成3. 数的表示方法教学步骤一、导入通过让学生回顾上节课学习的知识，引导学生进入本节课的学习。
二、新课导入1. 讲解数数的方法，让学生了解如何正确地数数。
2. 讲解数的组成，让学生理解数是由几个一组成的。
3. 讲解数的表示方法，让学生学会如何用不同的方式来表示数。
三、课堂练习1. 让学生进行数数练习，巩固数数的方法。
2. 让学生进行数的组成练习，巩固数的组成。
3. 让学生进行数的表示方法练习，巩固数的表示方法。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数数的方法，理解数的组成，学会运用不同的方法来表示数。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在数数的方法和数的组成方面掌握较好，但在数的表示方法方面还存在一些问题，需要在下节课进行针对性的讲解和练习。
教学延伸通过本节课的学习，学生可以进一步学习如何运用数数的方法和数的组成来解决实际问题，例如购物找零等。
教学资源1. 教科书2. 练习册3. 课件教学建议1. 在讲解数数的方法时，可以通过实物或图片来进行示范，让学生更加直观地理解。
2. 在讲解数的组成时，可以通过举例的方式来帮助学生理解。
3. 在讲解数的表示方法时，可以通过让学生自己动手操作的方式来加深理解。
教学难点1. 数的组成2. 数的表示方法教学策略1. 通过举例和示范来帮助学生理解数的组成和表示方法。
2. 通过课堂练习和课后作业来巩固学生的知识。
教学时间1课时教学备注1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。
2. 在课后作业的布置上，要根据学生的掌握情况进行适当的调整。
一年级下册数学教案数数、数的组成西师大版
小学一年级下册数学第一单元数数数的组成教学设计教学目标：1.认识计数单位“一”和“十”、能够熟练地一个一个地或一十一十地数数数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
重点：理解数的组成难点：理解计数单位教具学具：小棒100根、橡皮筋10根、课件教学过程：一、导入同学们、上学期我们学习了1-20的数以及1-20的数的组成、其实在生活中我们需要学习比20更大的数来表示生活中数量、比如说我们班有多少个学生、我校有多少个老师、一个月有多少天、我国有多少个民族等等问题都可以用到比20更大数量。
（教师问：同学们知道我国有多少个民族吗？）结合这个问题教师进行民族团结教育：对、我国有56个民族、我们要各民族之间互相团结、互相学习、互相帮助、共同发展、共同实现我们的中国梦。
今天我们继续学习跟数数有关系的内容：100以内数的数数和数的组成。
（板书课题：数数数的组成）让同学们把课题整齐的读2遍、问问明白数数的意思吗、讲解课题。
二、复习旧知：首先我们复习一下学过的内容。
课件出示复习内容：回答问题：（1）1个十和2个一组成（12）.（2）20是由（2）个十组成的.（3）5个一和1个十组成（15）.（4）（1）个十和（7）个一组成17. 教师指名问几个学生、要求学生读懂题意、完整的回答每一个问题三、新课、课件出示教科书第33页的图片、问：同学们看到了什么？图片上大概有多少只羊呢？这些羊的只数肯定比20只多的多、那么我们怎么知道它们的数量呢？（数数）怎么数呢？（一个一个地数）下面我们用小棒一起数数。
教师拿出10跟小棒跟学生一起数、数到了十就说把十根扎成一捆、问学生这是几个一？（10个一）那么再问学生老师为什么把十根扎成一捆了呢？（因为这一捆是10个一、也是一个十）教师板书：一个一个地数、10个一是一十。
2、用这种方法每次数的拐弯数时都让他们停下来问问下一个数是多少、为什么？（因为每次9根小棒加一根小棒就是十根小棒、满十根就扎成一捆）3、数到100问学生这是几个一？（100个一）教师师板书：100个一是一百、接着问：这也是几个十？（10个十）教师让学生十个十个地数、板书：十个十个地数、10个十是一百、出示课件内容：不管是在学习中数小棒或正方体、在生活中数实物的数量都可以用到一个一个地、十个十个地数数的方法4、出示“做一做”的题：29后面是：59后面是：79后面是：99后面是：等内容、也可以问整十数的前面的第一个数是多少等问题让学生记住拐弯数、以及让学生熟练数数的顺序、注意读懂题意、培养他们语言理解能力。
西师大版小学一年级下册数学《数数数的组成》教案范文
西师大版小学一年级下册数学《数数数的组成》教案范文教学目标：1、知识与技能（1）理解计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作水平以及同学间的交流与合作的水平。
教学重点：弄清数的组成。
教学难点：理解计数单位。
教具准备：课件，小棒。
教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。
2、又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。
大家交流，说一说自己估计的结果。
3、师，我们的估计对吗？能够数。
你会数吗？今天学习数100以内各数。
（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数1、实物数数。
（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。
（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，能够指名实行实际操作。
）2、讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。
提示：每数10根捆成一捆。
一定要用皮筋捆好。
（2）师：一根一根地数，10个一是几?那十根十根地数，10个十是几？3、引导学生一十一十地数到一百。
（1）师：数100以内的数，能够一个一个地数，从一数到一百，也能够十个十个地数，数了10个十就是一百如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100-10呢？学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。
小学数学西师大版一年级下册《数数数的组成》教学设计
西师大版一年级下册第一单元第1课时《数数数的组成》教学设计
一、复习旧知
1.数一数。
师：我们已经认识了0~20的数，小朋友们，你
能从1数到20吗？
2.导入
师：在我们的生活中，也有许多的数，你们想
知道吗？
课件出示：
师：你发现了什么？
一、数数
师：要想正确的数出100以内的数，需要用到我们的好朋友，它是谁的呢？
师：是的，在以前的学习中，小棒帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友，今天我们就继续利用小棒来数数，不知大家都准备好了吗？
师：老师这里有一些小棒，你们想知道什么？
课件出示：。
西师大版一年级数学下册教案-第一单元《数数、数的组成》
西师大版一年级数学下册教案-第一单元《数数、数的组成》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会数数，理解数的组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 数数：学会从1数到100，能按顺序读写100以内的数。
2. 数的组成：理解数的组成，掌握100以内数的组成规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会数数，理解数的组成。
2. 教学难点：100以内数的组成规律。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 数字卡片、计数器等教具。
3. 学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，引起学生对数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察、讨论，发现数的组成规律。
3. 新课展开：教师引导学生动手操作，通过计数器等教具，让学生亲身体验数的组成。
4. 巩固练习：设计各种形式的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点，梳理难点。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 检查课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 定期进行测试，检验学生对数的认识和组成的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握数的组成。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
4. 家长要关注孩子的学习进度，与教师保持沟通，共同促进学生的成长。
八、教学拓展1. 组织学生进行数的组成比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展数的组成主题活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
3. 结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
西师版一年级下册数学全册教案
西师版一年级下册数学全册教案第一单元 100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1、教学例1。
师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案
西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案一、教学背景本课程是一年级下册的数学教学内容，本课程主要教授的是数数数的组成，本次课程教学需要的前置知识是数数和认识数字，掌握了基础知识后，学生才能有效地掌握本次课程的内容，同时本次课程的难点是如何正确的组成数字。
二、教学对象本次课程的授课对象是一年级下册的学生，课程时间为45分钟。
三、教学目标1.知识目标：1.学生理解数数数的组成，能够准确的识别数字组成。
2.学生能够从认识数字和数数出发，完成数字的组合，对数字的认识更加丰富。
2.能力目标：1.学生能够较为独立地完成数字组成，提升数字认识和组合能力。
2.学生能够通过自主学习和融会贯通，进一步提升数字能力。
3.情感目标：1.学生能够体验到通过自主学习和专业指导提高能力的乐趣，发现学习中的快感。
2.学生能够在实践中体验到掌握数字的快感，进一步建立对数学知识的兴趣。
四、教学内容及方法教学内容1.数数数的组成；2.数字5的组成；3.数字8的组成。
教学方法1.以互动方式，通过示范引导学生学习如何正确组成数字；2.运用教学演示和训练实践，为学生渐进式提供所需的知识点。
五、教学步骤及时间第一步：复习数字的基本内容（5分钟）教师以五岁孩子理解世界的方式，通过图画各种具有数字特征的物品，向学生引入数字学习。
同时，针对数字五和数字八这两个具有代表性的数字，教师依次对数字进行展示并讲解。
第二步：数数数的组成（15分钟）让学生依次将数字1-9的各个组成部分（类似《数数数的组成》中所展示的内容），通过手工方式进行组合，提高学生对数字的认识和组合能力。
第三步：数字5的组成（10分钟）示范数字5的组成方法，让学生跟随教师手动组合，调整颜色、大小、排列方式等参数，完成数字5的图形化展示。
第四步：数字8的组成（10分钟）继续通过示范方式，带领学生完成数字8的组成，该部分教学可以自主完成，学生可以在自己的表格内组合数字的各个部分，通过互相交流，学生们可以互相借鉴对方的组合方式。
一年级下册数学教案- 第一单元 复习数数、写数和数的组成 西师大
一年级下册数学教案第一单元复习数数、写数和数的组成一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够熟练地进行数数和写数。
2. 培养学生对数的组成的认识，理解数与数之间的关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数数：100以内数的顺序，正序数数和倒序数数。
2. 写数：100以内数的书写，正序写数和倒序写数。
3. 数的组成：理解数的组成，掌握数的分解和组合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，数的组成。
2. 教学难点：数的分解和组合，运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解和掌握数的顺序和组成。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
3. 采用问题教学法，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上学期所学知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：(1) 数数：让学生按顺序数数，正序数数和倒序数数，巩固对100以内数的顺序的认识。
(2) 写数：让学生按顺序写数，正序写数和倒序写数，巩固对100以内数的书写的掌握。
(3) 数的组成：通过讲解和演示，让学生理解数的组成，掌握数的分解和组合。
3. 练习巩固：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
4. 总结反馈：对本节课所学知识进行总结，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起进行数数、写数和数的组成的练习。
2. 布置一些与生活实际相关的数学问题，让学生尝试运用所学知识解决。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
八、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学兴趣。
西师大版一下《数数、数的组成》word教案之二
（西师大版）一年级数学教案下册数数、数的组成（二）【教学内容】教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】知道计数单位在现实生活中的作用，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。
进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】教具：多媒体课件、视频展示台。
学具：小棒。
【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师：我们在数数时用到了10根10根地数，也用到了一根一根地数。
同学们为什么要用这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采用了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应用10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。
[点评：从学生的已有经验入手，既是对上节课知识的复习，也为本节课的学习做好铺垫。
]二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应用价值多媒体课件出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？学生：售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时，都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支数。
数学一年级下(西师大版)《数数-数的组成》word教案之二
教具：多媒体课件、视频展示台。
学具：小棒。
【教学过程】
一、复习引入
教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？
要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。）
（西师大版）一年级数学教案 下册
【教学内容】
教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】
1 知道计数单位在现实生活中的作用，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。
2 进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3 感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】
知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握100以内数的组成。
多媒体课件出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？
指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？
学生：售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时，都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支数。
教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？
学生：10。
教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？
让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
多媒体课件出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。
教师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？
学生：看不出。
多媒体课件直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。
西师大版一下《数数 数的组成》word教案之一
数数、数的组成【素质教学目标】知识教学点：用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
能力教学点：1.会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2.直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
德育教学点：初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】教具：多媒体课件、视频展示台。
学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图教师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
教师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
教师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
教师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1．教学例1教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……教师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
教师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
一年级下册数学教案-1.1 数数、数的组成 ︳西师大版(2014秋) (2)
1、下面请同学们拿出手里的小棒，一个一个的摆，摆出10。
课件一根一根展示摆出过程
让学成把出的十根捆成一捆
板书：10个一是十
2、同学们继续摆出21，要求摆完一眼就能看出来（借助刚刚的10）
课件展示：摆出二捆10根小棒和一个一根小棒
3、找同学从21数到25，并用课件展示数数过程中小棒的变化。
1、创设情境导入，激发学习兴趣。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。
学生动手操作，同桌互相检查
齐读：10个一是十
同学动手操作
同桌检查交流
齐读29的后面是30
点名数
同学回答一百
同学回答：10个十是一百
齐读：10个十是一百
点名回答
学生摆小棒
学生回答
学生回答
学生回答
板书设计
数数数的组成
10个一是十10个十是一百
教学反思
数数，数的组成这一课的重点在于让学生理解并能熟练地说出数的组成，理解个位、十位上的数字的含义，能将数字形象化。难点就在进位。下面就针对于我的教学的过程，谈谈我的体会和思考。
提问：99添一是多少？
九十九添添一是一百。
追问：一百里有几个十？（观察课件展示结果）
板书：10个十是一百
6、十个十个的数，数到一百
提问：你可以十个十个得数，数到一百吗？找同学试着数。
一起拍手数一数
7、一个一个的数，从五十七数到六十三。
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（西师大版）一年级数学教案下册数数、数的组成（二）
【教学内容】
教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】
1 知道计数单位在现实生活中的作用，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。
2 进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3 感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】
知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】
教具：多媒体课件、视频展示台。
学具：小棒。
【教学过程】
一、复习引入
教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？
要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？
要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
教师：你是怎么想的？
引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师：我们在数数时用到了10根10根地数，也用到了一根一根地数。
同学们为什么要用这两种方法数数呢？
指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采用了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应用10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？
板书课题。
[点评：从学生的已有经验入手，既是对上节课知识的复习，也为本节课的学习做好铺垫。
] 二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应用价值
多媒体课件出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？
指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？
学生：售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时，都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支数。
教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？
学生：10。
教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？
让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
多媒体课件出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。
教师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？
学生：看不出。
多媒体课件直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。
教师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？
学生：能，有32个乒乓球。
教师：你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢？
学生：因为这里有3盒，就是3个十；还有2个，就是2个一。
3个十和2个一合起来是32。
教师：同学们用到了前面数数的方法了吗？
让学生明白这里是用到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。
教师：能用类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？
学生：还是放在盒子里比较好。
教师：为什么？
学生：这样才能又快又对地数出有多少支钢笔。
教师：好吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。
学生数后，抽学生汇报。
要求学生说数出了几个十和几个一，然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。
教师：在数月饼的时候用了几种数数的方法？
让学生意识到只用到10个10个地数的方法。
教师：为什么不用一个一个地数的方法呀？
学生：因为这里没有单个的月饼。
教师：生活中很多地方都用盒子进行包装，这不仅仅是为了携带方便，同时也是为了数数的方便，你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？
让学生尽可能地说生活中每10个装一盒的例子。
教师：由于每10个装一盒与数学中的10个10个地数有关，所以在后面的学习中，我们要大量地用到一些盒装的商品，来帮助同学们理解一些计算方法，看看你们的教科书，后面还有月饼盒吗？把这些图打上个记号，学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。
学生作记号，略。
教师：我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常用到，下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。
多媒体课件出示练习一第1题。
教师：小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？
学生：不能。
教师：怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？
学生讨论后回答。
要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。
教师：同学们动手圈一圈。
学生圈后，让学生说一说圈了多少个十，然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。
[点评：教学中用每10个商品装一盒与每10根小棒捆一捆进行比较，让学生感受所学知识与现实生活的联系，同时让学生通过捆小棒的作用去体会装商品的作用，这样学生对生活中的数的理解更加深刻。
教学中在正面强调每10个商品装一盒的好处的同时，用反证的方式让学生体会如果不这样做就不容易很快数出这些商品，通过用盒装和不用盒装的强烈对比让学生感受这样包装商品的优越性。
教学中还很巧妙地把数商品个数与数的组成很好地结合到一起，通过“数了几个十和几个一”的追问，让学生体会几十几是由几个十和几个一组成的，在数数的同时深化学生对数的组成的理解。
教学中还把盒装商品与练习中圈10的要求结合起来，让学生体会这种要求的必要性，沟通所讲的知识和所练的内容的联系，提高学生对所学知识的掌握水平。
]
三、巩固练习
1 教科书练习一第4题
学生独立完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。
2 指导学生做课堂活动第3题的游戏
先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。
四、课堂小结
教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？学生回答略。
五、课外作业
要求学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。