沙漠里的奇怪现象
初中语文苏教版八年级下第三单元(事理说明)十一沙漠里的奇怪现象(竺可桢)(g)
《沙漠里的奇怪现象》学导单班级:组名:姓名:（一）预习单【语文故事】令人望而却步的昆仑山“地狱之门”1983年有一群青海省阿拉尔牧场的马因贪吃谷中的肥草而误入死亡谷。
一位牧民冒险进入谷地寻马。
几天过去后，人没有出现，而马群却出现了。
后来他的尸体在一座小山上被发现。
衣服破碎，光着双脚，怒目圆睁，嘴巴张大，猎枪还握在手中，一副死不瞑目的样子。
让人不解的是，他的身上没有发现任何的伤痕或被袭击的痕迹。
这起惨祸发生不久后，在附近工作的地质队也遭到了死亡谷的袭击。
那是1983年7月，外面正是酷热难当的时候，死亡谷附近却突然下起了暴风雪。
一声雷吼伴随着暴风雪突如其来，炊事员当场晕倒过去。
根据炊事员回忆，他当时一听到雷响，顿时感到全身麻木，两眼发黑，接着就丧失了意识。
第二天队员们出外工作时，惊诧地发现原来的黄土已变成黑土，如同灰烬，动植物已全部被“击毙”。
地质队迅速组织起来考察谷地。
考察后发现该地区的磁异常极为明显，而且分布范围很广，越深入谷地，磁异常值越高。
在电磁效应作用下，云层中的电荷和谷地的磁场作用，导致电荷放电，使这里成为多雷区，而雷往往以奔跑的动物作为袭击的对象。
这种推测是对连续发生的几个事件的最好解释。
【学习目标】1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。
3．准确、生动、形象的语言。
4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神【学习重点﹑难点】1．沙漠里的奇怪现象形成原因。
2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。
3．准确、生动、形象的语言。
【资料链接】作家作品：当代著名的地理学家、家和教育家，中国近代地理学的奠基人。
1959年，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章，一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《》。
在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站。
他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。
沙漠里的奇怪现象读后感
沙漠里的奇怪现象读后感《沙漠里的奇怪现象》是一本令人着迷的书籍，它讲述了一个关于沙漠中神秘现象的故事。
作者通过精彩的描写和生动的场景，将读者带入了一个充满神秘和未知的世界。
在读完这本书后，我深深地被故事所吸引，也对沙漠这片神秘的土地有了更深的了解。
故事的主人公是一个年轻的探险家，他对沙漠中的奇怪现象充满了好奇。
在他的探险过程中，他发现了许多令人惊讶的现象，比如沙漠中的奇异植物、神秘的动物和隐藏在沙丘下的宝藏。
这些神秘现象让他着迷，也让读者感受到了沙漠的神秘和魅力。
通过这本书，我对沙漠有了更深的认识。
沙漠是一个充满了未知和神秘的地方，它的美丽和危险并存。
在沙漠中，有着许多奇异的生物和植物，它们适应了极端的环境，展现出了强大的生命力。
同时，沙漠中也隐藏着许多宝藏和秘密，这些宝藏和秘密吸引着无数的探险家和冒险者前来探寻。
除了对沙漠的了解，这本书也让我对探险和冒险有了新的理解。
在主人公的探险过程中，他克服了许多困难和危险，展现出了顽强的意志和勇气。
他对未知的探索和对神秘现象的好奇让我深受感动，也让我对探险精神有了更深的认识。
在现实生活中，我们也可以像主人公一样，勇敢地面对未知，勇敢地探索世界，这样才能发现更多的美好和奇迹。
总的来说，这本书让我对沙漠有了更深的了解，也让我对探险和冒险有了新的认识。
它让我感受到了沙漠的神秘和美丽，也让我对未知世界充满了好奇和向往。
在未来的生活中，我也希望能够像主人公一样，勇敢地面对未知，勇敢地探索世界，这样才能发现更多的美好和奇迹。
这本书让我深受感动，也让我对沙漠和探险有了更深的认识，我相信它会给我带来更多的启发和感悟。
《沙漠里的奇怪现象》说课稿
《沙漠里的奇怪现象》说课稿一、说教材《沙漠里的奇怪现象》是苏教版八年级下册第三单元的第1篇课文，该单元以“事理说明”为主题展开。
《沙漠里的奇怪现象》这篇课文先从法显和玄奘两个物对沙漠的“可怕”写起，让读者触目惊心，激发读者探求知欲望，引出下文。
接着，用设问引出问题“沙漠真像二人说的那样可怕吗？”可地质部、石油部、中科院工作人进入大戈臂却没有遇到奇离鬼怪的现象，是个极好的回答，并且又提出一个新问题“这是什么缘故呢？”接着用生动的语言回答了产生那些奇怪的现象，及其产生的原因，条理清楚，说服力强，给人的深刻的印象。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标：（1）了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
（2）理解本文的写作思路。
（3）激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学，爱科学、用科学的意识。
教学重、难点理解沙漠奇怪现象产生的原因，能理解人们对沙漠现象持不同说法的根源。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语：我们把一根木棒放到一个装满水的玻璃被里面，从外面看木棒就好像断了一样，可实际上它却没有断。
小时候的我们肯定认为这是一个奇怪的现象，但是随着我们只是的增加，就会了解到这是什么原因。
在我们的日常生活中经常会存在着各种各样的奇怪现象，那么沙漠中会不会也有类似的奇怪现象呢？今天我们就跟随作家竺可桢到沙漠中去寻找一下沙漠中的奇怪现象。
《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案
《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案篇一：导学案及答案十一沙漠里的奇怪现象一、目标导学1．理解沙漠中奇观现象及产生的原因。
2．学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的写法的好处。
3．反复朗读，体会文章所带有的一定的文艺色彩。
二、自主预学1. 一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。
（1）给加点的字注音。
玄奘（）戈壁（）戳穿（）．．．万顷（）海市蜃楼（）僧侣（）．．．（2）解释下列词语。
单枪匹马：光怪陆离：可望而不可即：2. 二读课文，结合书下注释和有关参考资料填空。
竺可桢（1890－1974），家、家和家，我国近代气象事业创始人之一，著有。
3. 三读课文，回答问题，并提出你的疑问。
（1）课文里提到的沙漠里的可怕的、奇怪的现象有哪些?（2）读完课文后，产生的疑问。
三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”中的内容。
（二）文本感知。
1．阅读第2、3两段，思考：沙漠到底是不是像法显和玄奘说的那样恐怖吗？为什么在他们看来沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪现象可以正确解释了吗？2．阅读第4段：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。
思考：这一段中，作者说明的对象是什么？文章是怎样来解释这一现象的？3．朗读第5段后思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？4．作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？5．段落大意。
第一部分（1）：第二部分（2—5）：（三）合作探究:1．品味文章生动的语言（1）“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声好像远处汽车在行走似的。
”这一句用的是什么说明方法? （）（2）文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? （）（3）若是近地面的空气温度下面低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。
《沙漠里的奇怪现象》
VS
盐霜的形成：当沙漠夜晚温度降低时 ，地表水分会凝结成露水或霜。这些 水分与地表盐分相互作用，形成白色 的盐霜层，覆盖在沙漠表面。因此， 在早晨阳光照射下，沙漠表面会呈现 出一片白色的景象，被称为沙漠中的 “雪”。
04
CATALOGUE
现象背后的生态与地理知识
沙漠的地质构造
沙漠地形Байду номын сангаас
沙漠地形通常是由沙丘、沙地、 盐湖、干涸的河床等构成，这些 地形是风力、水力等自然力作用
著名景点
中国的敦煌鸣沙山、宁夏中卫沙坡头等地都是著 名的鸣沙现象观赏地。
海市蜃楼
• 总结词：光学幻景 • 详细描述：海市蜃楼是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象，在
沙漠中有时可以看到远处出现一片波光粼粼的湖面，甚至可以看到湖面 上的倒影，但实际上这只是光学幻景，没有实际物体存在。 • 原因解释：海市蜃楼的产生原因是沙漠地表温度较高，空气密度不均匀 ，光线在经过不同密度空气层时发生折射和全反射，从而形成了这种幻 景。 • 著名记录：历史上，许多探险家和旅行家都记录下了他们在沙漠中目击 海市蜃楼的经历，如丝绸之路上的商队和驼铃声中的旅人等。
图像畸变
当光线经过这些密度不同的空气层时，会发生折射和反射，使得远处物体的光线在传播过程中发生畸 变，产生虚像。这些虚像出现在实际物体的上方，并且呈现出一种幻觉般的效果，仿佛物体悬浮在空 中。
沙漠中的“雪”是什么
沙漠中的“雪”实际上是一种盐霜现 象，而非真正的降雪。在干旱的沙漠 环境中，水分蒸发迅速，而地下水中 溶解的盐分则会留在地表，形成盐霜 。
独特之处：这种现象在沙漠 中极为罕见，为荒凉的沙漠 增添了几分神秘和美丽。同 时，沙漠雪莲也是一种珍贵 的药用植物，具有很高的药 用价值。
沙漠里的奇怪现象读后感
沙漠里的奇怪现象读后感在《沙漠里的奇怪现象》这本书中，作者以其独特的视角和精彩的笔触，描述了沙漠中一系列奇怪的现象和事件。
这些奇怪的现象让读者感受到了沙漠的神秘和魅力，也引发了我们对自然界的深思和探索。
首先，作者通过对沙漠中的奇怪现象的描述，让我们深刻地感受到了沙漠的神秘和美丽。
在书中，作者生动地描绘了沙漠中的沙丘、沙漠风暴、奇异的植物和动物等，这些奇怪的现象让我们仿佛置身于一个神秘的世界中。
通过作者的描绘，我们可以感受到沙漠的辽阔和壮美，也可以体会到沙漠中蕴藏着无尽的奇异和未知。
其次，书中描述的沙漠中的奇怪现象也引发了我们对自然界的深思和探索。
沙漠是一个充满了未知和谜团的地方，而作者通过对沙漠中奇怪现象的描绘，让我们对自然界的奥秘产生了浓厚的兴趣。
我们不禁会思考，为什么沙漠中会出现那么多奇怪的现象？这些奇怪的现象背后隐藏着怎样的科学道理？通过对这些问题的思考和探索，我们可以更加深入地了解自然界的奥秘，也可以更加尊重和珍惜自然界的美丽和神奇。
最后，通过阅读《沙漠里的奇怪现象》，我们也可以从中获得一些对生活的启示。
沙漠中的奇怪现象虽然让人感到神秘和不可思议，但同时也让人感受到了生命的顽强和奇迹。
在沙漠这样的恶劣环境中，植物和动物们依然能够生存和繁衍，这让我们感受到了生命的顽强和奇迹。
在面对生活中的困难和挑战时，我们也可以从沙漠中的奇怪现象中获得一些启示，学会坚韧不拔，勇敢面对生活中的种种挑战。
总之，《沙漠里的奇怪现象》这本书通过对沙漠中的奇怪现象的描绘，让我们感受到了沙漠的神秘和美丽，也引发了我们对自然界的深思和探索。
通过阅读这本书，我们可以更加深入地了解自然界的奥秘，也可以从中获得一些对生活的启示。
希望大家都能够阅读这本书，感受沙漠的神秘和魅力，也从中获得一些对生活的启示。
云南省水富县第二中学八年级语文下册 第三单元《沙漠里的奇怪现》课件 苏教
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
人迹罕至
一川碎石大如斗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ随风满地石乱走
整体感知
浏览课文，圈点勾画：文中描述了沙漠 里哪些奇怪可怕的现象？ 可怕:鬼怪、热风、荒凉 奇怪：魔鬼的海、鸣沙
细读课文
在4段中，找出描述“魔鬼的海”、“海 市蜃楼”现象的语句，读一读并结合课 文概括这两种现象的成因 在5段中找出描述“鸣沙”现象的语句， 读一读并用自己的话解释“鸣沙”的成 因。 第5段中首句和末句在全文中起何作用？
现象
成因
魔鬼的海------------ 光作怪
海市蜃楼
（折射和反射）
鸣 沙 ------------- 声作怪
（沙粒移动摩擦）
即：一切怪象均可用科学道理来说明
魔鬼的海
海市蜃楼
鸣沙山
品味语言
课文作为科学小品，综合运用了多种表达方式和 多种修辞手法，所以语言不仅准确而且还很形象。 示例： 若是近地面的空气温度下面低而上层高，短距离 内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所 遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的 岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁， 又叫做海市蜃楼。 注：这句用了作诠释、列数字、打比方的说明方 法，科学、准确、清晰地说明了海市蜃楼形成的 原因。 你还能找出其它例子吗？
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注：
在沙漠中，有一些令人费解的现象一直困扰着科学家和探险者。
一种奇怪的现象是沙漠中的流动石头。
这些巨石似乎能够在没有人力驱动的情况下移动。
科学家们提出了各种假设来解释这一现象，包括风力、冰的作用和地质活动。
然而，迄今为止还没有找到确凿的证据来证明这些假设。
另一个奇怪的现象是沙漠中的风暴。
这些风暴往往突如其来而且非常猛烈，但持续时间却很短暂。
科学家认为，这些短暂的风暴可能与沙漠中的地形和气象条件有关，但仍然有很多未解之谜。
此外，沙漠中的光亮现象也令人困惑。
有时候，在夜晚，人们可以看到一些奇特且明亮的光芒在沙丘间闪烁。
一些人将这归因于大气条件和光的折射，但目前尚无定论。
沙漠中的这些奇怪现象引起了人们的好奇心和探索欲望。
虽然我们对这些现象的起因和机制还不完全了解，但对于科学家和研究人员来说，沙漠提供了一个探索未知和解开谜团的场所。
苏教版八年级下册语文【教案】《沙漠里的奇怪现象》
《沙漠的奇怪现象》《沙漠里的奇怪现象》本课出自苏教版八年级语文教材, 它是一篇科普说明文, 主要说明沙漠里特有的一些奇怪现象及其科学原理, 目的是教育学生从小要有科学思想、科学精神。
同时, 也教给学生有关说明文的相关知识。
【知识与能力目标】1.带领学生走进沙漠、探寻沙漠、认识沙漠；2.了解沙漠里的奇怪现象及形成原因；3、梳理文章的说明顺序, 体会其巧妙的构思。
分析本文准确生动的语言。
【过程与方法目标】1.通过学习, 借助多媒体课件来使学生直观、快速、理性地认识沙漠；2.品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。
【情感态度价值观目标】1.借助课堂活动激发学生爱科学、学科学、用科学的热情；2、激发学生探索世间万物奥秘的兴趣, 培养科学探索的精神。
【教学重点】1.理解沙漠中奇怪现象产生的原因；2.锻炼学生的发现、组织能力。
【教学难点】1.体会说明文语言准确、生动的特点；2、梳理文章的说明顺序, 体会其巧妙的构思多媒体课件。
一、创设情景, 导入新课1.情境导入:师：同学们, 入春以来我国北方屡遭雾霾和沙尘天气影响。
它既给我们的交通带来了不利, 又对我们的健康提出了严峻的挑战。
这些沙尘都来自我国西部和北部的大漠。
老师这里准备了几幅沙漠图片, 请同学们欣赏, 然后说说对沙漠的感受。
（展示沙漠图片, 学生探讨, 2-3分钟时间）师：的确, 沙漠是多面的, 它既有着“大漠孤烟直, 长河落日圆。
”的壮美, 又有“回乐峰前沙似雪, 受降城外月如霜。
”的凄凉；既有“大漠沙如雪, 燕山月似钩。
”的温婉, 又有“今夜不知何处宿, 平沙万里绝人烟。
”的狰狞。
今天让我们走近沙漠, 跟随作者去探觅一下沙漠的奥秘。
2.课前处理:师：不过, 不要着急。
我们知道沙漠中的长途跋涉很累人, 在进入沙漠之前, 我们先来个热身运动吧！（1）你了解作者吗？（2）你会读这些词语吗？（3）你会解释这些词语吗？学生在教师的引领下, 展示预习成果, 养成学生的预习习惯和独立解决问题的能力。
沙漠出现海市蜃楼的原理
沙漠出现海市蜃楼的原理引言沙漠地带常常会出现许多令人着迷的气象现象，其中之一就是海市蜃楼。
海市蜃楼是一种光的折射现象，当空气中的温度和湿度发生变化时，会产生这一奇特的景象。
本文将深入探讨沙漠中海市蜃楼的原理。
一、大气折射效应1.1 空气折射空气中存在着由于温度和密度不均匀所引起的折射现象。
因此，当光线穿过不同密度的空气层时，会发生偏折和折射。
这种折射现象是形成海市蜃楼的基础。
1.2 大气层的密度分布大气层在垂直方向上存在不同密度分布。
在沙漠地带，由于阳光的照射，地表温度较高，而大气层的温度则逐渐下降。
这种温度梯度会引发大气层的密度变化，从而导致光线的折射。
二、沙漠中海市蜃楼的形成过程2.1 温度倒转层在沙漠地带，由于日间炽热的阳光照射，地表温度迅速上升，而地表下的空气则较为凉爽。
这种温度倒转层会导致光线的屈折，形成海市蜃楼。
2.2 湿度分布的影响沙漠地带的湿度分布通常较为不均匀。
在干燥的沙漠地区，湿度较低，空气中的水蒸气含量较少。
而在沙漠地带的河流或湖泊附近，湿度较高，空气中的水蒸气含量相对较多。
这种湿度分布的差异也为海市蜃楼的形成提供了条件。
2.3 光线的折射和折反射当光线从高密度的地表空气层进入密度较低的空气层时，会发生折射。
同时，由于大气层的不均匀性，在光线传播过程中还会发生多次折反射现象。
这些折射和折反射会导致光线的弯曲和扩散，形成视觉上的虚假景象。
2.4 虚假水平面和物体形状由于大气层的折射和折反射，光线在传播过程中会形成虚假的水平线和物体形状。
当地表温度高于大气层某一层时，光线会向下弯曲，形成一种虚假的水平面，使得遥远的物体似乎浮在空中。
三、海市蜃楼的类型3.1 反射型海市蜃楼反射型海市蜃楼是指在平坦的地表上，光线经过折射和折反射后，形成虚假的物体或景象。
这种海市蜃楼通常出现在干燥的沙漠地区。
3.2 折射型海市蜃楼折射型海市蜃楼是指光线由于大气层密度的变化而发生折射，形成虚假的物体或景象。
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注沙漠，是地球上最极端、最恶劣的自然环境之一。
尽管如此，沙漠却隐藏着许多令人惊奇的奇异现象。
本文将从多个角度探讨沙漠中的奇怪现象，希望能给读者带来生动、全面、有指导意义的内容。
首先，沙漠中最引人注目的奇怪现象之一是“沙尘暴”。
它们常常突然而来，伴随着强烈的风暴和大量的沙尘，让人觉得仿佛置身于一个末日般的世界。
沙尘暴的出现是由于干燥的沙漠气候和强劲的风速相互作用所致。
这不仅给沙漠中的生物造成了巨大的困扰，也对附近的人类社会产生了严重的影响。
因此，研究沙尘暴的成因和防范措施显得尤为重要。
其次，沙漠中另一个令人惊叹的现象是“沙丘的移动”。
沙漠中的沙丘并非一成不变的，它们常常因为风力或其他外力的影响而不断变换位置。
这种移动速度或迅猛，或缓慢，给人一种时光倒流的感觉。
这一现象有助于形成沙漠独特的地貌，同时也使得沙漠中的探险者面临着更大的困难和挑战。
探索沙漠中沙丘移动的原因和规律，对于了解地球物理学的基本运动原理具有重要意义。
此外，沙漠中的奇怪现象还包括一些令人难以置信的“生物适应”。
在极端的干旱和高温环境下，一些生物却能存活下来，并且适应了沙漠的特殊生态系统。
例如，沙漠中的一些植物能够通过长长的根系深入地下寻找水源，甚至能在沙中存活多年。
这种生物适应的机制触动了人们对生命力和进化的深思。
最后，我们必须提到沙漠中的另一个神秘现象——“沙漠中的湖泊”。
尽管沙漠被称为“无水之地”，但在某些地方却出现了湖泊。
沙漠中的湖泊与常规湖泊不同，它们通常不受河流或地下水源的补给，而是因为地壳下降导致地下水位上升而形成。
这些湖泊常常没有出口，会导致水的积聚，甚至形成盐湖。
对沙漠中湖泊生态系统的研究，对于理解地下水资源的开发和保护具有重要的意义。
总之，沙漠是个充满奇迹和奇怪现象的地方。
从沙尘暴到沙丘移动，从生物适应到湖泊形成，这些奇怪现象的研究不仅丰富了科学知识，也具有指导人们更好地利用和保护沙漠生态系统的重要意义。
中国之声那些年我们一起读过的课文 沙漠里的奇怪现象
沙漠是地球上最广阔和最神秘的地区之一。
在这个广袤的沙漠中，常常会发生一些奇异的自然现象，令人叹为观止。
我们一起来探索一下沙漠里的奇怪现象。
1. 沙漠中的冰雹在沙漠中，尤其是在撒哈拉沙漠这样的高温地区，人们往往不会想到会下冰雹。
然而，事实上，沙漠中偶尔会出现冰雹的现象。
这是因为沙漠地区的气温日间和夜间的差别非常大，当夜晚来临时，空气中的水汽会迅速凝结成小冰雹，并在清晨时分下落在沙漠中。
这种现象虽然十分罕见，但它让我们对沙漠有了新的认识，沙漠并非只有高温和干旱，也可能出现冰雹等寒冷天气。
2. 沙漠中的花海在某些沙漠地区，尤其是在美国的亚利桑那州和新墨西哥州，可以发现一种奇特的花海现象。
每隔几年，这些地区的沙漠会突然间开满了各种绚丽多彩的野花，形成一片美丽的花海。
这种奇特现象是由于沙漠地区的气候条件和地质条件共同形成的，当条件达到某种特定要求时，沙漠地区便会迎来一片繁花似锦的景象。
这种花海不仅吸引了大批游客，也让人们对沙漠这片神秘之地有了更多的探索和了解。
3. 沙漠中的彩虹沙漠中也会出现美丽的彩虹。
由于沙漠地区的气候条件，以及阳光穿透沙尘暴产生了特殊的光线反射效应，使得彩虹在沙漠中显得尤为美丽和神秘。
人们常常会在沙漠的天空中看到绚丽的彩虹，这种景象让人仿佛置身于一个童话般的世界中。
沙漠中的彩虹不仅让人惊叹大自然的魔力，也展示了沙漠这片地区的多样性和美丽。
4. 沙漠中的神秘声音在一些沙漠地区，人们常常会听到一些奇怪的声音，如呼啸声、嘶嘶声等。
这些声音一直是人们研究的焦点之一。
有研究者认为，这些神秘声音是由于沙漠地表的温度变化所引起的大气震荡效应，也有人认为是沙漠里某些特殊的地质结构在运动时所产生的声音。
无论是何种原因，这些神秘声音都让人对沙漠这片地区充满了好奇和探索的欲望。
总结：沙漠中的奇怪现象让我们对这片神秘的地区有了更深入的了解。
这些现象不仅展示了沙漠地区的多样性和神秘性，也让人们对大自然的力量感到钦佩和敬畏。
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注
【原创版】
目录
1.引言：介绍沙漠里的奇怪现象
2.沙漠里奇怪现象的例子：日落时的绿色天空、湖泊的幻觉、沙漠玫瑰等
3.对这些奇怪现象的科学解释：大气折射、光线折射、风蚀和水蚀等
4.结论：总结沙漠里的奇怪现象，并强调它们是自然界的奇迹
正文
在浩瀚的沙漠中，常常会出现一些令人惊异的奇怪现象。
这些现象既神秘又美丽，让人不禁感叹自然界的鬼斧神工。
今天，我们就来介绍一下沙漠里的一些奇怪现象。
首先，让我们来看一下日落时的绿色天空。
在沙漠里，当太阳即将落山时，天空会呈现出一种奇异的绿色。
这种绿色是由于大气折射造成的。
在沙漠里，由于地表的干燥和沙粒的细腻，太阳光在穿过大气层时会发生折射，使得天空呈现出绿色。
其次，沙漠里还会出现湖泊的幻觉。
在炎热的沙漠里，人们常常会看到远处有湖泊的幻觉。
这种现象是由于光线折射造成的。
当光线穿过不同密度的空气时，会发生折射，使得人们产生错觉，以为远处有湖泊。
此外，沙漠里还有一种叫做“沙漠玫瑰”的现象。
这是一种由风蚀和水蚀共同作用下形成的石膏结晶体。
这些结晶体形状奇特，宛如玫瑰花一般，因此被称为“沙漠玫瑰”。
这些奇怪现象的背后，都有着科学的解释。
无论是大气折射、光线折射，还是风蚀和水蚀，它们都是自然界中常见的现象。
然而，当这些现象出现在沙漠里时，它们就形成了一种独特的美。
总的来说，沙漠里的奇怪现象是大自然的奇迹。
沙漠里的奇怪现象读后感
沙漠里的奇怪现象读后感
以前啊，我一提到沙漠，就只觉得那是个漫天黄沙、干得要命的地方，到处都是危险，感觉像个巨大的“死亡陷阱”。
可看了这文章，才知道沙漠里的那些现象就像一个个神秘的谜题，等着人去揭开谜底呢。
文章里说的“魔鬼的海”可太有意思了。
你想啊，在沙漠里走着走着，突然眼前出现一片大湖，湖水清澈得能看见湖底的石头和游动的小鱼，周围还有树影倒映在湖中。
这对于在沙漠里渴得嗓子冒烟的人来说，简直就像看到了天堂啊！可这竟然是个假象，是光线和热气在那儿捣鬼。
这就好比沙漠在跟你玩一个恶作剧，先给你希望，再让你失望，可真是调皮得很。
还有那“鸣沙”现象，沙子居然能自己发出声响，像有人在吹笛子，又像打雷，这就更神奇了。
就好像沙子们都有自己的小乐队，在特定的时候就开始演奏。
本来沙子在我眼里就是一堆没有生命、干巴巴的东西，现在倒好，感觉它们像是一群有魔法的小精灵，在沙漠这个大舞台上表演。
这篇文章不仅仅是在讲这些奇怪的现象，更像是在告诉我们，很多看似神秘莫测的东西，其实背后都有科学的道理。
就像生活中的很多事儿一样，乍一看让人摸不着头脑，可只要我们用科学知识这个放大镜去仔细瞧瞧，就能发现真相。
这让我觉得科学就像一把万能钥匙，可以打开那些神秘现象的大门。
我现在觉得沙漠就像一本厚厚的、充满神秘故事的书，每一个奇怪的现象都是书中的一个精彩章节。
我还挺想亲自去沙漠里看看，亲耳听听鸣沙的声音，亲眼看看那若有若无的“魔鬼的海”呢。
不过当然啦，得带着足够的水和科学知识再去，可不能被沙漠的小把戏给骗住喽！。
沙漠里的奇怪现象读后感
沙漠里的奇怪现象读后感《沙漠里的奇怪现象》是一本引人入胜的科幻小说，作者通过对沙漠中一系列神秘事件的描写，引发了读者对自然界的探索和对未知世界的好奇心。
小说中，作者以生动的语言和丰富的想象力，将读者带入了一个充满神秘和未知的世界，让人不禁对自然界的奥秘产生了浓厚的兴趣。
在小说中，作者通过对沙漠中的奇怪现象的描写，展现了自然界的神秘和不可思议之处。
在这片广袤的沙漠中，人们发现了一些无法解释的现象，比如说沙漠中竟然会出现奇异的光影，或者是一些奇怪的生物。
这些奇怪的现象让人不禁对自然界的奥秘产生了浓厚的兴趣，也让人对自然界的力量和魅力产生了深深的敬畏之情。
在读完这本小说之后，我深深地被自然界的神秘所吸引。
沙漠中的奇怪现象让我感受到了自然界的无穷魅力，也让我对自然界的神秘和未知产生了浓厚的兴趣。
在这个科技发达的时代，我们对自然界的认识越来越深入，但是自然界仍然有着许多我们无法解释的奥秘。
这些神秘让我们对自然界充满了好奇和敬畏，也让我们对自然界的力量产生了深深的敬畏之情。
同时，这本小说也让我对自然界的保护产生了更深的认识。
自然界是我们赖以生存的根本，我们应该尊重自然，爱护自然，保护自然。
我们应该珍惜自然界的一草一木，呵护自然界的生态平衡，让自然界的美丽和神秘永远存在。
只有这样，我们才能够继续享受自然界的恩赐，也才能够让我们的子孙后代继续感受到自然界的美好和神秘。
总的来说，《沙漠里的奇怪现象》是一本让人感到震撼和敬畏的科幻小说。
通过对沙漠中的奇怪现象的描写，作者展现了自然界的神秘和不可思议之处，也让读者对自然界的力量和魅力产生了深深的敬畏之情。
同时，这本小说也让我们对自然界的保护产生了更深的认识，让我们意识到自然界的美好和神秘需要我们共同呵护和守护。
希望我们能够珍惜自然界的一草一木，爱护自然，保护自然，让自然界的美丽和神秘永远存在。
苏教版八年级下册《沙漠里的奇怪现象》教案
苏教版八年级下册《沙漠里的奇怪现象》教案教学目的1、了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。
2、学会从科学的角度来认识一切怪异现象，相信科学这一伟大真理。
教学重点、难点1、从科学的角度来认识一切怪异现象。
2、文章语言生动，可读性强。
教学课时二课时教学过程第一课时一、导入作者简介：竺可桢(1890―1974)气象学家、地理学家和教育家。
我国近代气象事业创始人之一。
著作有《物候学》《竺可桢文集》等。
二、阅读课文，整体感知学生讨论、交流，理清文章思路明确：本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。
全文5段，分为2个部分。
第一部分(1)描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。
第二部分(2-5)科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。
三、学习第一部分朗读课文第一段，思考：沙漠里可怕的景象具体的表现有那些?明确：文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。
在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖;“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。
举目远看净是沙”，十分荒凉;“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。
这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。
四、学习第二部分阅读课文第2、3、4段，思考：第4段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因?学生讨论、交流。
明确：第二段以反问开头“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么?”表明了对法显和玄奘所说情况的否定态度。
紧接着，又用设问启发深思，引人入胜，而“地质部，石油部、中国科学院的工作人员”亲身体验的交代，寓含在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。
第三段，从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕”的原因。
“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援”，这一句中包含了两个比较，一是当时一人独行与驼队上路的比较，二是旧时装备与现在“汽车飞机来支援”的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处于弱势，这样“当然”就会有“十分困苦”之感了。
竺可桢《沙漠里的奇怪现象》原文阅读
古代亲身到过沙漠的人，如晋僧法显、唐僧玄奘，都把沙漠说得十分可怕，人们对它也就产生了恐惧的心理。
法显著《佛国记》说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。
沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。
举目远看净是沙，弄得人认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走。
玄奘《大唐西域记》卷十二也说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马走踏过的脚印，不久就为沙所盖，所以人多迷路。
沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗？解放以来，我们的地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁，并没有什么鬼怪离奇的东西阻挡了他们的行进，这是什么缘故呢?试想法显出发时，只有七个和尚结队同行，而走了不久，就有人不胜其苦开了小差，有人病死途中，最后只留下他一人。
玄奘也是单枪匹马深人大戈壁，所谓孙行者，猪八戒、沙和尚等随从人员，那是小说《西游记》中的神话人物，那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。
沙漠里真有魔鬼吗?在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。
但是人们掌握了自然规律以后，便可把这种光怪陆离的现象说清楚。
这种现象在大戈壁夏天中午是常见的。
当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。
当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。
阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。
这一魔鬼的幻术到了]9世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所戳穿。
孟奇随拿破仑的军队到埃及去和英国争夺殖民地，当时法国士兵见到这“魔鬼的海”极为惊奇，就去问孟奇。
盂击深深思考以后，便指出：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。
这样由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中的乔木看来像倒栽在地面上，蔚蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋万顷的湖面了。
2024年《沙漠里的奇怪现象》教学设计
2024年《沙漠里的奇怪现象》教学设计《沙漠里的奇怪现象》教学设计1教学目标：一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。
二、掌握诠释说明和引用说明的方法。
三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。
教学重点：一、掌握科学小品的特点。
二、掌握诠释说明和引用说明。
教学难点：能科学解释沙漠里的怪异现象，并能解释生活当中和本文原理相同的怪异现象。
教学方法：实验、引导、讨论。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、做实验。
用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。
请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。
二、导入：沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。
三、讨论回答。
明确：1、海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。
（找出阐释的语句，并能辅以图示）2、鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。
四、思考：1、作者由此现象的解释得出什么结论？2、作者是如何来阐明事理的？运用了什么说明方法？第二课时教学过程：一、简单回顾上堂课内容。
二、解答思考题。
（一）、结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
——点明题旨，收揽全篇。
（二）、第４段：引用法国人孟奇的说法，解释沙漠里“海市蜃楼”现象的成因。
设问——说明现象出现的时间、地点——描述现象——说明成因（引用说明、作诠释）第５段：用作者自己的经历和感受，解释“鸣沙”现象的成因。
过渡——介绍位置、形状（描述）——记叙亲身经历——说明成因（作诠释、引用说明）三、阅读１－３段，概括内容，思考为什么要这些段？明确：引述古代旅行家对沙漠鬼怪离奇现象的描述，引出说明对象。
引用见闻——现代人畅行无阻（相比较）——说明原因形成对比，用叙事语言增强形象性。
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沙漠里的奇怪现象
教学目标：
1．了解沙漠里的奇怪现象及形成原因。
2．品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。
3．激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神。
教学重难点：
品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。
教学过程：
一、深情导入，引出沙漠
学生谈谈自己印象中的沙漠。
师：今天我们来说一说沙漠，谁能有一个词来概括一下你印象中的沙漠。
生答：沙漠是荒凉的，干旱缺水的沙漠。
大家说的都对，沙漠的无边无际曾让我们叹为观止，而它那光怪陆离的沙漠风光也一直是我们想去探寻的。
今天，就让我们随着著名科学家竺可桢的脚步，走进《沙漠里的奇怪现象》这篇科普小品文，揭开沙漠那神秘而又美丽的面纱吧！
通过这篇课文的学习，我们要力争达成这样三个学习目标。
学习目标：
1．了解沙漠里的奇怪现象及形成原因。
2．品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。
3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神。
二、发现奇怪，走进沙漠
先请大家自由大声朗读课文，思考：课文描述了沙漠里的哪些奇怪的现象？它们又奇怪在哪里呢？用文中的词句作答
师生讨论明确：
（1）沙漠里的奇怪现象分别是：魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象。
（2）魔鬼的海：当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大
的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。
当人
们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有
那么一个距离，所谓“可望而不可即”。
阿拉伯人是
对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为
“魔鬼的海”。
海市蜃楼：近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便
可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在
天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。
鸣沙：会发出声音的沙地叫“鸣沙”，据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚
下来。
这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。
师：我们了解了沙漠里的许多奇怪现象，你觉得这些现象在科学家的眼里奇怪吗？（不奇怪）为什么呢？这些奇怪的现象从科学的角度怎么解释呢？请大家再读课文用文中的词句作答。
师生讨论明确：
魔鬼的海：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。
这样由于光线折光和反射的
影响，人们产生一种错觉。
海市蜃楼：上面的气温比下面的高，远处地面景象便“倒映在天空中”，成为海市蜃楼。
鸣沙：因为沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦
起来，便发出声音。
三、探究语言，欣赏沙漠
作者在介绍三种奇怪现象及其成因时，为了把深奥的科学道理说得浅显易懂而又有趣味性，在语言运用上是颇费了一番功夫，请从4、5两节中找出用得生动、准确的语句，读一读，品一品。
明确：①当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。
当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。
这句话运用了“渴不可耐、欢天喜地、奔”等词语，写出了人们在沙漠中的那种饥渴的状态，与“可望而不可即”的心理相照应，表现了沙漠的奇怪。
②光怪陆离、海市蜃楼——极言沙漠里的奇怪现象的异乎寻常，美妙无比，罕见之至，告诉我们，不了解相关科学的人见到这样的奇异现象必然产生离奇甚至迷信的想法，也说明
人类掌握科学，正确解释自然现象和改造自然的重要性。
③只要沙漠面部的沙子是细纱而干燥，含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂和人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。
这一句用“只要”、“便”这对关联词语把原因和结果有效连接起来，向我们解释了沙子会发出声音（鸣沙）的原因，语言表达严谨，词语运用简洁而准确，且通俗易懂。
④据一些专家的意见，只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。
这句话中的“据一些专家的意见，”可见还没有形成共识，体现了作者运用语言时的准确，对于不能确切说明的现象一定用科学的态度去解决。
⑤古人说：“见怪不怪，其怪自败。
”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
这句话引用了一句俗语，生动形象地指出一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，水到渠成收束全文。
⑥在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。
这句话在文中起到了承上启下的过渡作用，通过“也”字，引出了对更为奇怪的“声音作怪的”的现象的研究。
师：不知同学们有没有注意，我们刚才研读的重心在4、5两节上，那么1-3节写的是什么内容，在文中又起什么作用呢？
生：古人眼中的沙漠
师：你能用文中的词概括古人眼中的沙漠是什么样子吗？
生概括
师：沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗？
生答：不
师：为什么呢？用文中的词句回答。
生答
师：1-3节在文中起什么作用呢？
师生讨论明确：
在内容上向读者呈现了一个令人触目惊心的沙漠，激起读者探求真相的愿望。
在结构上起到了引起下文，激发读者兴趣的作用。
师明确：这三节引用法显和玄奘对沙漠的描述，写出了沙漠的可怕和荒凉以及人们的恐惧，并与科学院工作人员对沙漠的感受作比，从表面解释了法显和玄奘对沙漠恐惧的原因。
在内容上向读者呈现了一个令人触目惊心的沙漠，激起读者探求真相的愿望。
在结构上起到了引起下文，激发读者兴趣的作用。
四、明确主旨，感悟沙漠
作者1-3引用故事点出了本文的说明对象，写出了沙漠的可怕和荒凉以及人们的恐惧，并与科学院工作人员对沙漠的感受作比，从表面解释了法显和玄奘对沙漠恐惧的原因，4、5两小节再运用生动、准确的语言把深奥的科学原理解说得简单易懂。
那么作者对沙漠里奇怪现象的成因进行剖析，旨在告诉我们什么道理呢？（用文中语句回答）明确：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
我们大家一起把这句话大声朗读一遍。
五、拓展延伸，走出沙漠
其实，在生活中我们也常常遇到一些奇怪的现象，你能从科学的角度对这些现象进行解释吗？请同学们按从现象到本质的逻辑顺序，模仿作者介绍三种现象时的写作手法，先描述这些现象再解释这些现象。
大家动笔写一写。
明确：①下雨天，我们一般先看到闪电，后听到雷声。
这是为什么呢？原来是由于光的传播速度比声音快。
②在冬天的早晨，天边有时会出现三个太阳。
这是由于寒冷，水蒸气凝结成了小冰晶，太阳光照射在它上面就会发生折射，正好会聚在太阳两侧，于是就出现了三个太阳，称为“幻日”。
③有一个船队，在大西洋上航行，忽然船不动了，好像被什么东西粘住了一样。
船上的人乱作一团，以为鬼来了。
后来随船的一位科学家调查得出了结论：原来这一地段的水流程度不同，导致海水密度不同，形成浅海层和深海层。
船接触到深海层就会被粘住，只要船行驶的力度大于水的粘力，就可脱离。
④月牙泉处于鸣沙山环抱之中，其形酷似一弯新月而得名。
面积13.2亩，平均水深4.2米。
水质甘冽，澄清如镜。
流沙与泉水之间仅数十米。
但虽遇烈风而泉不被流沙所掩没，地处戈壁而泉水不浊不涸。
这种沙泉共生，泉沙共存的独特地貌，确为“天下奇观”。
据考证，月牙泉四面沙山高耸，山坳随着泉的形状也成月牙形，吹进这种环山洼地里的风，由于空气力学原理，会向上旋，于是月牙泉周围山上流下来的沙子又被送回四面的鸣沙山脊的另外一侧，这就是泉水不为黄沙掩盖的道理。
六、总结收获，回顾沙漠
由此可见，生活也不总是平平常常，有时也会出现让你百思不得其解的困惑，沙漠带给人类的并不总是美好，有时它会展示它奇怪的一面；但是我们只要牢记“见怪不怪，其怪自败”这句话，用科学的眼光去看待它们，寻求科学的解释，我们定能以胜利者的姿态出现！老师愿以胡锦涛总书记的“八荣八耻”以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻与大家共勉。
七、布置作业，展望沙漠
从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并将它们整理出来。
板书设计：
沙漠里的奇怪现象
竺可桢
魔鬼的海
光线
海市蜃楼
鸣沙现象声音
现象本质。