浙教版小学语文五年级下册说课稿 拉萨古城
五年级下册语文《拉萨古城》教学设计范文
本篇文章以五年级下册语文教材《拉萨古城》为教学对象，分为教学背景、教学目标、教学内容、教学方法和评价反思等五个部分，共计2000余字，旨在为教师提供具体的教学设计范文。
一、教学背景《拉萨古城》是五年级下册语文教材中的一篇课文，该课文主要讲述了拉萨古城的历史文化、民俗风情、建筑特色等方面的内容，生动形象地展示了一幅藏区城市的风貌画卷。
本篇文章的教学对象为五年级小学生，他们已经具备了一定的汉语言能力，但对于藏区的文化风俗等方面缺乏了解。
通过该篇课文的教学，可以让学生进一步了解藏区的文化、历史和人文地理等方面的内容，同时也能增强学生的跨文化交流能力和跨文化理解能力。
本篇课文还能激发学生对历史文化的兴趣，从而培养学生的人文素养和历史价值观。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解拉萨古城的历史、地理和文化特色。
（2）懂得拉萨古城的建筑特点和装饰艺术的风格。
（3）掌握基本的阅读技巧和文化词汇。
（4）了解藏族民俗文化的发展和演变。
2.过程与方法目标（1）通过课前导入、教师讲解、小组讨论、情感投放、文化体验等多种教学方法，启发学生的思维，加深学生的印象。
（2）鼓励学生在课堂中多角度、多层次地思考并结合实际问题进行分析。
（3）通过教师与学生之间互动交流、小组合作、互相讨论等多种方式，增强学生的自我学习能力和语文表达能力。
3.情感与态度目标（1）通过拉萨古城的文化风情，培养学生的历史文化兴趣、跨文化交流能力和跨文化理解能力。
（2）通过拉萨古城的历史和文化，培养学生的珍爱历史、尊重文化的意识和价值观。
（3）通过对藏族民俗文化的了解，增强学生的文化自信和文化认同感。
三、教学内容本文所述的教学范例是基于语文教材《拉萨古城》的课程设计，重点涉及下列五个方面的内容：1.拉萨古城2.拉萨的历史3.拉萨的地理4.藏族民俗文化5.拉萨古城的护城河四、教学方法1.课前导入通过图片、地图、视频等多种形式，引导学生了解拉萨古城的地理位置、历史沿革和基本特点，同时让学生探究藏族民俗文化的内涵和外延。
小学五年级语文《拉萨古城》教案二：探秘藏族古城
小学五年级语文《拉萨古城》教案二：探秘藏族古城拉萨是中国西藏自治区的首府，也是西藏的政治、经济、文化中心。
拉萨古城又称为布达拉宫古城，它是西藏历史和文化的缩影，是中华民族的宝贵文化遗产。
本篇文章将从历史、景观和文化三个方面来探秘拉萨古城。
一、历史拉萨古城始建于公元七世纪的唐朝，是唐玄奘、吐蕃松赞干布和尚赛尼玛三位伟大的人物共同创建的。
它位于拉萨河畔，面积约为26公顷，城内布局严谨，气势雄伟，是中国现存的历史最悠久、保存最完整的城市之一。
拉萨古城分为内城和外城两部分，内城是布达拉宫所在地，外城则包括了大昭寺、哲蚌寺、八廓街等重要景点。
拉萨古城以其独特的藏族建筑风格和宗教氛围吸引了众多游客前来参观。
二、景观拉萨古城内景观丰富多样，有建筑、雕塑、艺术品等，其中最具代表性的就是布达拉宫。
布达拉宫始建于公元七世纪，是藏传佛教的重要宫殿和文物中心。
它的建筑规模宏大，艺术价值极高，被誉为“世界文化遗产”。
布达拉宫内有许多珍贵的文化遗产，如金碧辉煌的立佛、藏传佛教文物等。
一般游客可以在布达拉宫内游玩3-4个小时，全面感受西藏文化的独特魅力。
除了布达拉宫，拉萨古城的其他景点也别具特色。
大昭寺是拉萨最大的佛教寺院，建成于公元七世纪，它可以容纳10万人礼佛。
寺内保存了大量的文物，如唐代明堂、释迦摩尼三生雕像、幸福宝藏等，让人流连忘返。
哲蚌寺是拉萨古城内的另一个重要景点，它是中国藏传佛教格鲁派“三大庙”之一。
哲蚌寺内保存了许多珍贵的文物和佛像，游客可以在此感受到西藏的宗教氛围。
另外，八廓街也是拉萨古城的著名景点之一。
八廓街是拉萨古城内保存最完整的商业区，它以具有藏族特色的商品、美食和手工艺品著称，许多游客来到拉萨古城必定会前往八廓街购物逛街。
三、文化拉萨古城是中国西藏文化的重要代表之一，它是藏族文化和传统建筑的杰作，被誉为“东方威尼斯”。
拉萨古城内的建筑物风格独特，色彩斑斓，让人感受到浓郁的藏族文化氛围。
尤其是在藏传佛教的影响下，拉萨古城内的文化更加丰富多彩。
小学语文《拉萨古城》教案范文
小学语文《拉萨古城》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解拉萨古城的历史、文化、建筑特点。
（2）培养学生热爱祖国、关注民族文化的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对拉萨古城的向往和热爱，增强民族自豪感。
（2）教育学生保护文化遗产，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：了解拉萨古城的历史、文化、建筑特点，培养学生热爱祖国、关注民族文化的情感。
三、教学准备：1. 课文音频、图片、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感受拉萨古城的魅力。
（2）展示拉萨古城的图片，引导学生关注课文中的景观。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文描绘了拉萨古城的哪些特点？（2）小组讨论，让学生分享各自的看法。
（3）总结课文内容，了解拉萨古城的历史、文化、建筑特点。
4. 拓展延伸（1）展示其他古城的图片，让学生进行比较，提高审美能力。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的拉萨古城。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，激发对祖国文化的热爱。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关拉萨古城的资料，了解其历史、文化、建筑特点。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对文化遗产保护的认识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，关注语音、语调、情感的把握。
小学五年级语文《拉萨古城》教案二：品味藏族传统美食
【导言】《拉萨古城》教案二：品味藏族传统美食，是小学五年级语文教学中的一节知识点，它旨在通过引导学生品味藏族传统美食，深入了解藏族文化，了解藏族的饮食习惯，了解藏族美食的特点，弘扬中华美食文化，在语文教学中加深学生对藏族文化的认识和了解，提高学生对语文的认知。
【正文】拉萨，位于中国西南部的西藏自治区，被誉为“世界屋脊”，是西藏的政治、文化、经济中心。
拉萨有着丰富的人文地理和文化资源，藏族是拉萨的主要民族，其传统的饮食习惯也是拉萨文化的重要组成部分。
藏族美食的特色在于：食材以酥油、青稞等为主，佐以各种调料，独具特色；烹饪技巧以火候、时间为主要考量，营养丰富、色、香、味俱佳。
藏族传统美食有很多种，例如：藏香肉、烤羊肉、藏酥牛肉、青稞酒等，其中最著名的美食之一就是藏香肉。
藏香肉因为烹制过程特殊，口感浓郁、细腻，食肉质香醇、润滑，具有浓厚的藏族香味，是拉萨地区餐桌上的一道美味佳肴。
烤羊肉是藏族最为常见的肉类菜肴之一，以新鲜的整只羊肉制作，将羊肉剁成小块，撒上各种调料，简单烤制即可，口感鲜美、别具风味。
藏酥牛肉是藏族民间的传统佳肴，以牛肉为主要原料，制作工艺复杂，口感酥脆、味浓，是藏族的历史文化遗产。
青稞酒是拉萨地区的主要饮品之一，以青稞为主要原料，用传统的藏式制酒方式酿制而成，具有重油条而不沉、香醇细腻、口感舒适的特点。
品味藏族传统美食，是一次完美的文化之旅，更是一种品味人生的感受。
在品味美食的过程中，我们可以了解藏族文化，感受藏族的热情好客和淳朴豁达，深入了解下一代的文化内涵，挖掘中国传统美食文化的魅力。
【结语】在小学五年级语文教学中，学生通过品味藏族传统美食，对藏族文化进行全面了解，从而提高对语文的认知和文化素养。
在这个过程中，学生还可以体验到中国传统美食文化的魅力和魔力，更好的了解中华文化内涵。
相信，在今后的学习中，学生们会更加热爱多元文化，努力学习，不断提高自己的语文素养。
小学语文《拉萨古城》教案详解
小学语文《拉萨古城》教案详解《拉萨古城》是一篇反映西藏拉萨古城历史文化的散文，语言简练通俗易懂，生动形象地描写了拉萨古城的历史沿革、独特景观及其文化内涵。
通过这篇散文的学习，能使学生更深入地了解拉萨古城的历史、人文和自然特色，领会多元化的中国优秀文化传承，提高学生文化素养和文化自觉。
一、教学目标1.了解拉萨古城的历史、人文和自然特色，知道我国西藏的地理位置和常见的自然灾害情况。
2.理解“城镇建筑保护区”这一概念，增强对我国古代文化遗产保护的认识。
3.通过学习、观察、比较等方式，感受拉萨古城丰富的文化内涵，学习如何维护传统文化，提高学生文化素养。
二、教学重点难点1.重点：拉萨古城特色及其文化内涵；文化遗产保护意义。
2.难点：拉萨古城的历史和人文景观的理解；文化遗产保护与文化传承的关系。
三、教学方法1.搜集文献、图片，引导学生进行情感意义文学阅读。
2.用导读法引导学生理解文本，做到认真阅读、复述概括。
3.以问答、小组讨论方式探究文化遗产保护和文化传承。
4.实地探访型，引导学生到具有文化遗产保护意义的古城进行现场体验。
四、教学过程1.热身活动：根据文中描绘的景象，向学生展示南京的明孝陵景点。
通过课堂讨论，引导学生对明孝陵进行文化遗产保护的认识，培养学生的文化传承意识。
2.文章理解：导读法读文学阅读，分段理解，帮助学生了解拉萨古城的环境、历史和人文景观。
鼓励学生思考古城文化遗产保护的概念，并倡导爱护自然、爱护文化遗产的思想。
3.探究文化传承：设计问答环节，让学生了解我国的古城保护政策，体会古城保护的重要性，增强对传统文化的尊重和理解。
4.实践探访：带领学生到具有文化遗产保护意义的古城进行实地探访，观察比较，让学生了解文化遗产的实情，感受中国传统文化的魅力。
五、教学评价通过本节课的教学，学生应该能够较好地掌握拉萨古城、文化遗产保护和文化传承的相关知识，增强他们的爱国主义和文化自信心，进一步完善学生的文化素养。
小学语文《拉萨古城》教案范文
小学语文《拉萨古城》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）了解拉萨古城的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用地图和相关信息，培养学生地理知识和方位感。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 对拉萨古城特点的把握。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 课文中长句子的理解和翻译。
3. 对拉萨古城历史背景和文化价值的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 拉萨古城相关图片和资料。
4. 地图。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示拉萨古城的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对拉萨古城的了解。
（3）简介拉萨古城的历史背景和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，引导学生掌握。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 理解课文（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生讨论，回答问题。
4. 实践环节（1）学生分组，每组选择一个拉萨古城的景点进行介绍。
（2）各组准备，轮流进行展示。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）学生分享他们对拉萨古城的印象和感受。
（3）布置作业，要求学生复习生字词，预习下一课。
六、教学作业1. 复习生字词，巩固新学的词汇。
2. 预习下一课《故宫》。
3. 选择一个你感兴趣的古城，进行简单的研究，下节课分享。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 在课堂上，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 对于难点内容，要多次讲解，确保学生理解。
八、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。
小学语文《拉萨古城》教案范文
小学语文《拉萨古城》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解拉萨古城的基本情况，包括地理位置、历史背景、文化特色等。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生对拉萨古城的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受拉萨古城的独特魅力，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受拉萨古城的美丽与神秘。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容。
3. 文化背景介绍：介绍拉萨古城的历史、文化、建筑、民俗等特色，让学生了解这座古城的独特魅力。
第二章：教学过程与方法一、教学过程1. 导入新课：通过展示拉萨古城的图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，加深对课文内容的理解。
3. 小组讨论：分组让学生讨论拉萨古城的文化特色，培养学生的合作意识。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，解答学生心中的疑问。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
二、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，传授相关知识。
2. 谈话法：引导学生思考问题，激发学生学习的积极性。
3. 观察法：让学生观察拉萨古城的图片，提高学生的观察能力。
4. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学评价一、评价目标1. 知识与技能：检查学生对拉萨古城的了解程度。
2. 过程与方法：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力等。
3. 情感态度与价值观：观察学生对拉萨古城的喜爱程度，了解学生的爱国情怀。
二、评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、合作态度等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
第四章：教学资源一、教学资源1. 课文文本：《拉萨古城》课文文本。
2. 图片资料：拉萨古城的图片、建筑、民俗等资料。
小学语文《拉萨古城》教案范文
小学语文《拉萨古城》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解拉萨古城的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解拉萨古城的基本情况和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）拉萨古城相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备生字词本，记录生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示拉萨古城的图片或视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生说出对拉萨古城的初步印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，教师点评。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述拉萨古城的基本情况和特点。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
五、巩固练习：1. 填空题：（1）拉萨古城位于_______，是一座具有_______年历史的古城。
（2）拉萨古城的特点有_______、_______、_______等。
2. 选择题：（1）拉萨古城的主要宗教信仰是_______。
A. 佛教B. 伊斯兰教C. 基督教D. 道教（2）拉萨古城的房屋建筑风格特点是_______。
A. 汉族风格B. 藏族风格C. 西方风格D. 阿拉伯风格答案：1. （1）西藏自治区（2）千（3）保留了古老的建筑风貌（4）街道狭窄而弯曲（5）民俗风情2. （1）A （2）B六、课堂拓展：1. 小组讨论：请学生们自由组成小组，讨论拉萨古城的保护问题。
小学五年级语文《拉萨古城》教案二：感受拉萨的风土人情
小学五年级语文教学是中国义务教育的重要组成部分，不仅仅是知识的学习，更是对世界的认知和情感的陶冶。
在《拉萨古城》这一课中，学生们将深入感受西藏唯美的风土人情，加深对文化多样性的认知，启迪自己的想象力和情感。
一、教学目标1.学生听懂《拉萨古城》中的文字。
2.学生会读中文武拉萨古城，并能根据课文的描述勾勒出拉萨的风景。
3.学生了解拉萨的历史，理解拉萨的文化。
4.学生能写出自己对拉萨古城美的感受和想象。
二、教学重点1.学习拉萨古城的历史和文化背景。
2.勾绘拉萨古城的画面和风景。
3.感受拉萨古城的美。
三、教学难点1.提高学生的想象力和表达能力。
2.帮助学生理解拉萨古城的文化和历史。
四、教学过程1.导入教师出示拉萨古城的图片和视频让学生观赏和感受。
2.学习师生们一起读一遍课本，让学生更深入的了解拉萨古城。
教师介绍拉萨古城的历史和文化，通过多媒体让学生了解更多有关拉萨的历史和文化。
接着，老师通过展示图片和视频等教具，带领学生走进拉萨古城，认识拉萨古城的美的风景和独特的文化。
并且老师可以根据情况进行互动和问答，让学生更深入的理解拉萨的特点和独特性。
3.梳理通过反复阅读整理和分析，让学生加深对拉萨古城的印象和了解，形成清晰的思路和认识。
4.总结让学生自主发挥，在老师的指导下，进行自由创作，表达对拉萨古城的感受和体验。
五、教学方法1.讲述法2.图片法3.视频法4.问答法5.创作法六、教学资源1.《拉萨古城》2.影音学习资源3.图片资源4.课外阅读七、教学评估1.课堂回答问题2.课堂记录3.课堂笔记4.课堂表现八、教学反思通过本次教学，学生们的情感、认知与美学品味得到了很好的提高。
但是，教师在教学中没有让学生进行小组或个人展示，可能会让学生缺乏表达的机会，下一次可以进行改进。
同时，在课堂上，对于一些生僻词、专业术语等内容，对于学生的理解还不够具体清晰，需要在下次教学中进行重点突破。
小学语文《拉萨古城》教案范文
小学语文《拉萨古城》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对拉萨古城的认识和了解。
（2）学会通过描绘画面，培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 通过描绘画面，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的拉萨古城的风土人情。
2. 学会通过描绘画面，表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示拉萨古城的图片或视频，引起学生对拉萨古城的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对拉萨古城的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文：（1）学生分享他们对课文内容的理解。
（2）教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
4. 描绘画面：（1）学生闭上眼睛，想象自己置身于拉萨古城，用语言描绘出自己所看到的画面。
（2）学生互相分享自己的描绘，教师进行评价和指导。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生回家后，用所学生字词写一篇关于拉萨古城的短文。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应和掌握程度。
对于学生的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的不足之处，帮助他们改进。
教师还应思考如何调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括读音、词义和运用。
2021年【实用】说课稿4篇
2021年【实用】说课稿4篇说课稿篇1尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我将从教材、教学目标、教学策略、教学流程、教学板书飞、等五个方面对《拉萨古城》进行说课。
《拉萨古城》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册选读课文中的第一课。
这篇课文主要用生动优美的语言对拉萨古城中藏族民居特色等进行描写。
本课正好与五年级下册第一单元整合专题“走进西部”的内容遥相呼应，使整本教材浑然一体。
而《拉萨古城》这篇课文能让同学们在原有的知识水平上更进一步的了解西部，去亲近西部的极好教材。
因此，在教学中。
我会注意引导学生在把握课文内容，体会优美词句和含义深刻的句子的基础上产生对拉萨的向往之情。
根据新课标对小学五年级语文阅读教学的要求。
能借助词典阅读，理解词语在语言坏境中的恰当意义；能在阅读中揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情等。
结合“走进西部”专题相呼应的教材特点以及五年级学生现有的知识水平，求知欲强的特点的实际情况，我将本课的教学目标定为以下三点：1.知识与技能目标：通过不同的方式把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：体会深刻含义的句子的意义3.情感态度与价值观目标能进一步加深对西部的了解，产生对拉萨的向往之情.为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点确定为：抓住重点句子“它是一道宗教的江，一条生活的河。
”来进行理解、赏析。
教学难点为认识拉萨古城的特色。
为了突破重点、解决难点，顺利完成教学目标，我结合了教材的特点，与五年级学生已有的知识水平求知欲强的特点，我采用了以下两种教学策略：1、自由学习合作法。
根据新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，引导学生自主阅读，自己去观察，发现问题，做学习的主人。
2、直观法。
运用课件教学，让学生更加直观，清楚的感知教学对象。
下面，我将从创设情境，走进拉萨。
初读课文，把握内容，精析课文，走进拉萨，总结全文，升华情感，四个环节来叙述教学程序。
第一个环节，创设情境，走近拉萨。
同学们，你们喜欢旅游吗？你们平时旅游都是怎样去的啊？今天老师就用另一种方式，带你们去一个神秘的地方旅游，让我们一起揭开它神秘的面纱，踏上我们的神奇之旅吧！出示拉萨风光的课件【学生欣赏，教师板书课题】我设计这一系列的问题引出课题，目的就是激发学生的学习兴趣和欲望，为下文教学作铺垫。
小学语文5年下《拉萨古城》说课设计
小学语文5年下《拉萨古城》说课设计小学语文课文里选编了不少介绍城市的文章，《威尼斯的小艇》通过对小艇的介绍展现了威尼斯这座历史名城的政治、经济和文化；前天太钢王老师讲的《北京亮起来了》这篇课文通过对北京夜晚灯海的描写展示了北京这座古老城市的繁荣、辉煌、亮丽、年轻及她的勃勃生机。
今天我执教的《拉萨古城》这一课也是属于介绍城市一类的文章。
拉萨是一座什么样的城市呢？她给我们的印象是什么呢？我想可能在我们一般人的眼里那就是偏僻、落后、遥远、古老。
在教学这篇课文时我通过仔细地研读课文，查找了大量的资料，才对古城拉萨有了更深的了解：神秘、圣洁，不但具有她独特的民族文化，同时也一样地富有朝气和活力，一样地充满现代生活的气息。
那么，如何把城市的这些特点让学生从课文中读出来，感悟到，并形成自己深刻的印象？在研读课标过程中，新课标第三学段的标准要求：学生结合上下文，抓住课文重点词句，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
所以第一段我只抓住了三个词语：“白色的楼房”、“黑色的门框”、“五彩经幡”，也就是紧紧抓住了拉萨民居颜色和造型的特点来理解拉萨这座城市的文化。
白色给人以圣洁，黑色给人以神秘，经幡代表奇特的民俗。
神秘、圣洁、奇特这正是拉萨古城的独特之处。
第二段我抓住一组比喻句“整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。
”通过学生对“舰队”、“旗舰”的理解，使学生明白布达拉宫是拉萨古城，甚至是西藏的政教合一的中心地位，体会到作者对家乡的热爱之情。
最后一段介绍八廓街，我只抓住“宗教的江，生活的河”这一句，让学生结合上下文理解，使学生感受到拉萨古城是一座既古老又现代，既神秘又开放，既虚无又真实的富有魅力的城市。
因而我认为在阅读教学过程中，确实有不少文章只要我们抓住了关键词句，理解了关键词句，就能理解文章的主要内容。
而大昭寺一段建筑术语、民俗文化特点词汇较多，既抽象又生僻，所以我采用热区链接，以图代讲，是现代信息技术的作用得到充分的发挥。
小学语文五年级五年级下册选读课文拉萨古城
小学语文五年级五年级下册选读课文拉萨古城1.学科名称：拉萨古城(小学五年级语文)2.所在班级情况，学生特点分析：本班学生，有相当一部分学习兴趣浓厚，在课堂上能积极参与讨论问题，且表现欲强。
有少部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识也比较扎实。
有个别学生学习不认真，需端正态度。
3.教学内容分析：本课是小学语文教科版五年级的一篇选读课文，文中出现了大量具有民族特色的饰物、词语等，网络为学生提供大量的图片、文字、视频资料，让学生通过鲜明的图片及文字介绍加深对课文的理解，从而突破难点、抓住重点；同时，为学生拓展了两篇精美的同步阅读文章，丰富学生的语文学习资源；并为学有余力的学生提供了“你知道吗”等知识，使学生得到不同的发展。
4.教学目标:1、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。
2、朗读课文。
3、利用网络，让学生了解更多拉萨古城的特点。
5.教学难点分析:理解课文内容，认识拉萨古城的特点.文章中出现的具有特色的饰物、词语的理解6.教学课时:一课时7.教学过程：一、回顾并激qing导入。
图片演示：我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉萨古城，那里是一个神奇而美丽的地方，令人心驰神往。
过渡：这节课，我们随着作家次多游览拉萨，领略古城的独特风情。
齐读课题《拉萨古城》二、这节课，我们采用特殊的学习方式――在计算机的帮助下，运用网络，自主学习。
现在请大家进入《拉萨古城》的主页，点击“课文学习”，请同学们自由读课文，注意要读准字音、读通句子。
师：初次走进拉萨古城，它带给你怎样的感觉？它是一个什么样的地方？（神密、神圣、幸福）（师引导）具拉萨古城的哪些建筑风貌带给你神密、神圣、幸福之感？下面就请大家走进网络，用你喜欢的学习方式进行学习、探索吧！学习前，老师想了解一下，同学们有哪些好的学习方法？同学们也可以互相讨论，共同学习。
三、点击“课文”，开始自主学习。
新课标五年级下册语文《拉萨古城》教案三篇
【导语】这篇课⽂介绍了拉萨最富特⾊的景：藏族民居；⼤昭寺；⼋廓街。
因为藏族是⼀个富有宗教特⾊的民族，它的建筑也蕴含着浓厚的宗教⾊彩。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、了解课⽂的叙述顺序，学习课⽂的观察⽅法。
2、理解课⽂内容，认识拉萨古城的特点。
3、能正确流利地朗读课⽂。
4、借本⽂为学⽣提供⼀个平台，让学⽣课余利⽤络，去了解更多拉萨古城乃⾄祖国更多城市的特点，从⽽激发学⽣热爱我们祖国多姿多彩的壮美⼭河的情感。
教学过程： 课前与学⽣接话练习：（师说半句，⽣说括号⾥的）——这⼀环节想激起学⽣对我们祖国的⼴阔⼭河的记忆。
我们美丽的祖国有（）的江南⽔乡，有满⽬葱绿的（），有沃野千⾥的（），有（）的西沙群岛…… 师：是啊，西藏⾃古以来就是咱们中国领⼟不可分割的⼀部分。
公元7世纪，藏族的民族英雄松赞⼲布在西藏⾼原建⽴起强⼤的吐蕃王朝，实现了西藏⾼原的统⼀。
13 世纪初，成吉思汗在中国北部建⽴蒙古汗国。
1271年，定国号为元，并于1279年统⼀全中国。
西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的⼀个⾏政区域。
（播放视频；西藏）（1分29秒） 师：今天就让我们⼀起⾛进西藏的省会城市－“拉萨”这座古城，（板书课题）去领略这座世界上特⾊、最富魅⼒的城市的风采。
⼆、读课⽂，了解⼤意4 出⽰要求：请⼤家选择⾃⼰喜欢的阅读⽅式认真读⼀遍课⽂，读完仔细想⼀想：拉萨是⼀座怎样的古城？ 三、学⽣交流课⽂内容，理清⽂章叙述顺序6 ★民居 “平定的⽩⾊楼房⼀座挨着⼀座，⿊框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特，⾊彩鲜明，⽆论是颜⾊还是造型，都给⼈留下深刻的印象” 投影出⽰民居 读课⽂第⼀⼩节，读好“⼀座挨着⼀座”，“条条”，“家家”等词。
★布达拉宫 ⽼师读了这篇课⽂，禁不住⼿痒痒了，于是写下了这么⼀⾸⼩诗。
哦，拉萨 在我的记忆中， 在我的印象⾥， 拉萨—— 是神秘的，遥远的， 是圣洁的，是⽆与伦⽐的篇⼆ ⼀、教学要求： 1、学习课⽂的⼆、三、四⾃然段。
拉萨古城的说课稿.doc
拉萨古城的说课稿各位评委、老师，大家早上好！今天我说课的题目是：拉萨古城。
接下来我将从教材解读、教学目标、教学流程兼容教法、学法以及教学流程、板书设计五个步骤展开。
《拉萨古城》是五年级下册第一组课文延伸开来的选读文章。
第一单元主要向我们展示了中国西部地区的美丽风光，感受着西部的异域风情。
老舍笔下的《草原》让我们欣赏到了草原的辽阔美丽，同时也感受着汉族人民和蒙古族人民的深深情谊。
《丝绸之路》那么从历史的角度向我们展示着这条千年文明之路，感受到了中国特有的历史文化。
《白杨》那么利用借物喻人的写法，赞美了祖国工作者扎根，建立的美好愿景。
《把铁路修到拉萨去》同样是在赞美西部工作者投身西部，开发西部，为促进祖国的繁荣富强而忘我工作。
这个单元以西部风情为切入点，编者试图延伸开来，让我们感受着西部的文化。
《拉萨古城》作为第一单元的延续，它同样向我们展示着拉萨的神秘。
作者围绕拉萨的藏族民居、经幡、大昭寺、八廓街四个方面，向我们展示了一个神秘、神圣、幸福之地拉萨。
文章语言优美，比喻、排比的巧妙运用，将神秘的拉萨真真实实地展露在我们面前，语言简朴却不失神秘，拉近了学生和拉萨的距离。
这么美的语言，值得我们细细地品读，我想，这正是编者安排这篇文章的重要原因。
这是一篇选读课文，针对文本的特点，我针对城关区五年级学生制定了以下这个教学目标：1. 会读：经幡、鹤立鸡群等词语，能有感情地朗读课文。
2. 把握文章的主要内容，感受拉萨的神秘、神圣与幸福。
3. 学会抓住事物特点，掌握文章布局、内容安排上的方法。
本课的教学重点是感受拉萨的神秘、神圣与幸福，教学难点是学会抓住事物的特点，掌握描写景物的方法。
对于这样一篇选读课文，我试着让学生自主阅读、通过小组间合作学习、生生间合作探究，来感受拉萨古城的风土人情，掌握描写的方法。
因此我设计的教学流程，来突破重难点，最终到达学有所获，学以致用的目的。
1. 交流课前搜索到的关于拉萨的相关资料。
五年级下册课文萨拉古城
五年级下册课文萨拉古城
《拉萨古城》
次多
走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。
平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象。
爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。
多么有意思啊！正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。
大昭寺是西藏典型的寺庙建筑，气势宏伟、典雅，令人叹为观止。
寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。
环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。
走出大昭寺，便是繁华的八廓街。
它是一道宗教的江，是一条生活的河。
我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人，我觉得八廓街比世界上任何街道都美。
街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。
人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老
质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
小学语文《拉萨古城》教案及反思
[小学语文]《拉萨古城》教案及反思一、教学目标1、了解拉萨古城的历史和文化意义，2、学习小说的情节、人物等基本知识，3、培养学生阅读能力，4、培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学重难点1、拉萨古城的历史和文化意义的了解，2、学习小说的情节、人物等基本知识，3、培养学生的阅读和表达能力。
三、教学过程1、导入（5分钟）做一些简单的问答，或告诉学生将要学习的内容。
2、讲解（20分钟）（1）讲解拉萨古城的历史和文化意义，包括：拉萨古城的建筑、风景和民俗等。
（2）讲解小说的情节、人物等基本知识。
3、阅读与理解（30分钟）（1）课前让学生自己阅读小说，之后再一起讲解整个小说的情节以及人物。
（2）让学生回答问题带大家理解小说。
（3）分角色朗读小说，以加强理解和语言表达能力，同时提高语音语调的准确性。
（4）让学生自由阅读和翻译一些重要的句子和段落。
4、表达与写作（30分钟）让学生根据所学的内容，进行个人感悟或写作练习，提高学生的写作能力。
5、总结（5分钟）让学生对于教学难点和易错点做出一个总结，并让学生对于本节课所学习的内容再次进行回顾和理解。
四、教学要点1、帮助学生建立学习小说和善于表达的信心，2、提高学生的口头表达和书面表达的能力。
五、教学反思1、本堂课把阅读、表达和写作结合起来，充分利用教材，从多方面角度让学生理解和掌握所学内容。
在整个过程中，关注到学生的学习兴趣和学习态度，使学生能够主动积极地参与到课堂教学活动中来。
这是本堂课成功的关键之一。
2、教学方式丰富多样，可以通过问答、讲解、阅读、角色扮演等形式，让学生全面提高自己的语文能力。
这是本堂课取得成功的理由之一。
3、虽然本堂课涉及内容较多，但在限定时间内顺利完成。
但是在未来需要继续发挥教师的创造力和想象力，使得教学内容能够更有趣，变得更为具有吸引力和互动性，让学生能够更快地理解掌握所学知识。
小学语文《拉萨古城》教案范文
教案名称：《拉萨古城》教学设计教学目标：1. 理解《拉萨古城》的诗意描写，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。
2. 学生会借助实景图片和文字资料，了解拉萨古城的历史、文化和风情。
3. 学生通过自己的学习和实践活动，了解到环保、历史保护等方面的意义和价值。
教学内容：1. 解读《拉萨古城》。
指导学生认真理解、分析《拉萨古城》的诗意描写，体味其中蕴含的审美情感和价值观念。
2. 认识拉萨古城。
借助图片和文字资料，介绍拉萨古城的历史、文化和风情。
3. 实践活动。
组织学生实地参观拉萨古城，并设计实践任务，引导学生亲身体验和感受文化保护、环保等方面的意义和价值。
教学重点：1.《拉萨古城》的文学欣赏和文学素养的培养。
2. 拉萨古城的历史、文化和风情的介绍。
3. 环保、历史保护等方面的意义和价值的理解。
教学难点：1. 如何引导学生从文学作品中感受到诗意和审美情感。
2. 如何通过实践活动使学生深刻理解文化保护、环保等方面的意义和价值。
教学方法：1. 导读式教学法。
通过针对性的引导和问题提问，启发学生深度思考和理解文学作品。
2. 图片和文字资料的展示与讲解。
利用幻灯片等多媒体教学手段，让学生通过视觉和听觉感知拉萨古城的历史、文化和风情。
3. 实践活动。
通过参观拉萨古城、文化保护、环保实践任务等实践活动，以亲身体验和感受的方式，让学生更加深入地理解环保、历史保护等方面的意义和价值。
教学过程：一、导入教师用课件播放拉萨古城的精美图片，让学生通过视觉感知和想象，尝试理解拉萨古城的历史和文化底蕴。
二、诗歌欣赏教师给学生播放由吕思清朗诵的《拉萨古城》，让学生认真感受、欣赏其中的诗意和审美情感。
通过引导式的提问，让学生分析、理解诗歌中的情感、意象和主题。
三、拉萨古城的历史、文化和风情的介绍教师通过图片和文字资料的讲解，向学生介绍拉萨古城的历史、文化和风情。
通过讲解，让学生对拉萨古城有更加深入的认识和理解。
四、实践活动1. 组织学生实地参观拉萨古城，引导学生通过亲身体验了解拉萨古城的文化、历史和风情，并让学生在参观的过程中进行写生和拍照等活动。
小学五年级语文教学课件_拉萨古城共23页文档
谢谢！
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小学五年级语文教学课件_拉萨古城
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
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浙教版小学语文五年级下册说课稿拉萨古城
小学语文课文里选编了不少介绍城市的文章，《威尼斯的小艇》通过对小艇的介绍展现了威尼斯这座历史名城的政治、经济和文化；前天太钢王老师讲的《北京亮起来了》这篇课文通过对北京夜晚灯海的描写展示了北京这座古老城市的繁荣、辉煌、亮丽、年轻及她的勃勃生机。
今天我执教的《拉萨古城》这一课也是属于介绍城市一类的文章。
拉萨是一座什么样的城市呢？她给我们的印象是什么呢？我想可能在我们一般人的眼里那就是偏僻、落后、遥远、古老。
在教学这篇课文时我通过仔细地研读课文，查找了大量的资料，才对古城拉萨有了更深的了解：神秘、圣洁，不但具有她独特的民族文化，同时也一样地富有朝气和活力，一样地充满现代生活的气息。
那么，如何把城市的这些特点让学生从课文中读出来，感悟到，并形成自己深刻的印象？
在研读课标过程中，新课标第三学段的标准要求：学生结合上下文，抓住课文重点词句，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
所以第一段我只抓住了三个词语：“白色的楼房”、“黑色的门框”、“五彩经幡”，也就是紧紧抓住了拉萨民居颜色和造型的特点来理解拉萨这座城市的文化。
白色给人以圣洁，黑色给人以神秘，经幡代表奇特的民俗。
神秘、圣洁、奇特这正是拉萨古城的独特之处。
第二段我抓住一组比喻句“整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮
而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。
”通过学生对“舰队”、“旗舰”的理解，使学生明白布达拉宫是拉萨古城，甚至是西藏的政教合一的中心地位，体会到作者对家乡的热爱之情。
最后一段介绍八廓街，我只抓住“宗教的江，生活的河”这一句，让学生结合上下文理解，使学生感受到拉萨古城是一座既古老又现代，既神秘又开放，既虚无又真实的富有魅力的城市。
因而我认为在阅读教学过程中，确实有不少文章只要我们抓住了关键词句，理解了关键词句，就能理解文章的主要内容。
而大昭寺一段建筑术语、民俗文化特点词汇较多，既抽象又生僻，所以我采用热区链接，以图代讲，是现代信息技术的作用得到充分的发挥。
在这里我还要说明的是，仅凭一篇不足千字的短文让学生真正了解拉萨是不可能的。
为此我专门设计制作了《拉萨古城》专题性学习网站。
内容包括：情景导入、课文学习、学海罗盘、学海泛舟、请你欣赏、畅所欲言、知识拓展、佳作展示八个模块。
在这里学生可以了解自主学习的要求，浏览其中的图片、文字资料，欣赏其中的视频影象，还可以上传自己的作品，在聊天室里发表自己的感受，为学生打开了一个更为广阔的空间，提供了一个自主探究的学习平台，创设了一个生动有趣的学习环境。
以上是我对《拉萨古城》一课的一些做法和想法，不到之处请各位评委、老师提出宝贵意见。