五年级下册说课稿_5

合集下载

部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)

部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)

部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点:课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场,孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序,取得了第二次比赛的胜利。

全文分四部分。

1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马,田忌失败了,3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次,齐威王同意了。

13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马,田忌赢了,第18自然段讲田忌取胜的原因。

本文的思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以培养学生认真分析的科学思维方法。

二、教学目标的确定:根据上述教材编排的特点,我确定以下这样的教学目标:认知目标:1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思;2、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

学会本课生字、新词,积累好词好句。

能力训练点:1、培养学生认真观察、分析、综合的能力;2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。

德育渗透点:通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、教学重点、难点的确定:(一)重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

(二)难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么?四、教法、学法:“教是为了不教”,这是叶圣陶先生教育思想的核心。

“教为学服务”这是素质教育的要求。

对于如何教,各有各的说法,但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法,因为面对新世纪的挑战,未来的文盲是不会学习的人,我们的学生,如果将来走上社会不会学习,那么不要说去创造,就是生存也有问题,所以教会学生怎样学习显得尤为重要,因而,我在教学过程中将引导学生自主学习,主要采用自学讨论法组织教学,其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。

通过这些方法来理解课文,体会思想,提高学生的阅读能力和自学能力。

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》说课稿及教学反思

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》说课稿及教学反思

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》说课稿及教学反思一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册第5课的一篇课文。

这是一篇历史故事,讲述了三国时期,曹操与诸葛亮之间的智谋较量。

课文通过草船借箭这一事件,展示了诸葛亮的神机妙算,以及他的胆识与智慧。

本课的教学内容丰富,包括生字词的学习、句子的理解、文章的解读等。

通过对这篇课文的学习,学生可以提高自己的阅读理解能力,了解到古代智谋的运用,以及人物的鲜明个性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于历史故事也有一定的兴趣。

但学生在理解文章深层含义方面可能存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,引导学生深入理解课文,提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流的方式,学生能够深入理解课文内容,学会分析人物形象。

3.情感态度与价值观目标:学生能够领悟到诸葛亮的神机妙算,欣赏他的智慧和胆识,培养自己对历史故事的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。

2.教学难点:深入理解课文内容,分析人物形象,领悟诸葛亮的智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片等教学资源,帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课:通过讲述三国时期的历史背景,引出草船借箭的故事,激发学生的兴趣。

2.自主学习:让学生自读课文,理解课文大意,掌握生字词。

3.合作交流:分组讨论,让学生分享自己对课文内容的理解,互相学习。

4.启发引导:教师引导学生深入理解课文,分析人物形象,领悟诸葛亮的智慧。

5.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识。

6.课后作业:布置相关的练习题,巩固所学知识。

湘艺版音乐五年级下册第5课《渴望春天》说课稿

湘艺版音乐五年级下册第5课《渴望春天》说课稿

湘艺版音乐五年级下册第5课《渴望春天》说课稿一. 教材分析《渴望春天》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了孩子们对春天的向往和热爱。

本课教材内容丰富,包括歌曲学唱、音乐欣赏、演奏练习等,旨在培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础,对音乐表现出较高的兴趣和热情。

但部分学生可能在音乐理论、节奏感、音准等方面存在差异,因此在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教。

三. 说教学目标1.能够正确演唱歌曲《渴望春天》;2.能够理解歌曲的主题和情感,感受春天的美好;3.培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力;4.引导学生体验音乐带来的快乐,增强对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.歌曲的音准、节奏和旋律掌握;2.歌曲的情感表达和演唱技巧;3.音乐欣赏和演奏练习的技巧。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法,引导学生学习歌曲;2.利用图片、视频等教学手段,帮助学生形象地理解歌曲主题和情感;3.运用音乐器材,如钢琴、吉他等,进行伴奏和演奏练习。

六. 说教学过程1.导入:引导学生回顾春天的美好,激发学生对春天的向往;2.学唱歌曲:教授歌曲《渴望春天》,让学生跟随示范演唱,注意音准、节奏和旋律;3.分组练习:分组进行歌曲演唱练习,加强学生的团队协作能力;4.音乐欣赏:欣赏与春天相关的音乐作品,提高学生的音乐审美能力;5.演奏练习:运用音乐器材进行演奏练习,培养学生的演奏技巧;6.课堂小结:总结本节课的学习内容,引导学生反思自己的学习成果。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《渴望春天》的歌词、音符、节奏等,以及与春天相关的图片、关键词等。

板书设计要简洁明了,有助于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性和表现力;2.学生对音乐欣赏的理解和感悟;3.学生演奏练习的表现和技巧;4.学生课堂参与度、团队协作能力和创造力。

人教版五年级数学说课稿范文五篇

人教版五年级数学说课稿范文五篇

人教版五年级数学说课稿范文五篇说课稿是为进行说课准备的文稿,你知道说课稿怎么写么?下面就是小编给大家带来的人教版五年级数学说课稿范文五篇,希望大家喜欢!人教版五年级数学说课稿1一、说教材1、教材简析_大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的,主要是为学习约分做准备。

按照《标准》的要求,教材中只出现求两个数的_大公因数。

2、教学目标结合教材所处的地位和学生实际,我制定了以下教学目标:知识目标:让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与_大公因数。

能力目标:能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的_大公因数。

渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化。

情感目标:让孩子在生活经验中体会成功的快乐,体会数学与人类的密切联系,感受数学与日常生活的关系。

体验“生活中处处有数学,处处用数学”的理念。

3、教学重、难点:据以上的目标,我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与_大公因数。

二、设计理念在概念教学中,注重问题情境的创设,充分地发挥情境的作用。

由“求”转变为“找”两个数的公因数,体现方法多样化。

三、说教学流程结合教材、教学目标及学生的实际,按照“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节:1、复习导入:本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的,因此,我出示两个数让学生说出它的所有因数。

(16、12)2、交代目标:只有明确了学习目的,学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务,因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生,让他们明确本节课的学习任务。

3、出示自学提示:为了帮助学生更好的自学,在给出目标后,我又帮助学生拟定了两个学习的提示,让学生学有所依,学而得法,从而培养学生的自学能力。

4、自主探究,汇报交流:在学习“公因数,_大公因数”的概念,探究求两个数的_大公因数的方法时,让学生自己学,并在遇到困难时在小组群体中自由自在地交流,无拘无束地讨论,独立思考、相互学习。

部编版语文五年级下册全一册说课稿

部编版语文五年级下册全一册说课稿

部编版语文五年级下册全一册说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册全一册,内容包括了许多精彩的文学作品、古诗文和写字练习。

这些内容旨在提高学生的语文素养,培养他们的阅读兴趣和写作能力。

教材还注重对学生进行思想品德教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对语文学科有了一定的认识和兴趣。

但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。

此外,学生的学习习惯和思维方式也有所不同,教师需要因材施教,充分调动学生的积极性和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地朗读课文,理解课文内容,掌握一些写作技巧。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等实践活动,提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言的情感,增强民族自豪感,树立正确的世界观、人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点:课文内容的深入理解,写作技巧的掌握。

2.教学难点:对课文深层次含义的理解,写作创意的发挥。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等,引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学,提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,导入新课。

2.自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,感知文本情感。

3.合作学习:学生分组讨论,交流心得,共同解决问题。

4.课堂讲解:教师针对重难点进行讲解,引导学生深入理解课文。

5.实践环节:学生进行写作练习,运用所学知识进行创作。

6.总结提升:教师对课堂内容进行总结,强调重点知识,激发学生课后学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点,能够引导学生思路,便于学生记忆。

例如,对于一篇文章,可以提炼出文章的主题、结构、写作手法等关键信息,以关键词或思维导图的形式展示在黑板上。

八. 说教学评价教学评价要全面、客观,注重过程与结果相结合。

《第5课 欠字旁》(说课稿)2022-2023学年书法五年级下册 北师大版

《第5课 欠字旁》(说课稿)2022-2023学年书法五年级下册 北师大版

第5课欠字旁课程背景在学习书法的过程中,欠字旁是一个非常常见的字形结构,其存在不仅影响了汉字的美感和书写的质量,更关键的是它对字形的辨认和书写产生了很大的阻碍。

因此,本次课程的目的是帮助学生深入理解欠字旁的构成原理,并掌握欠字旁的书写技巧,提高学生的书写敏感度和水平,同时也为学生日后书法实践的发展打下良好的基础。

教学内容学习欠字旁的基本构成原理首先,我们需要从字形结构入手,了解欠字旁的构成原理。

欠字旁由一个“氵”字旁和一个“欠”字旁组成,其中,“氵”字旁通常位于欠字旁的右侧或下侧,而“欠”字旁位于上侧或上方。

这种结构在汉字中非常常见,比如“渴”、“润”、“波”等字都有欠字旁。

掌握欠字旁的书写技巧在掌握了欠字旁的构成原理之后,我们需要进一步学习欠字旁的书写技巧。

首先,我们要特别注意欠字旁的“氵”字旁和“欠”字旁的间距和比例关系,它们两者之间的间距不应过大或过小,同时“氵”字旁的大小也不能过大或过小。

其次,欠字旁的书写要求比较高,需要通过反复练习才能够熟练掌握。

在书写时,我们要特别注意笔画的顺序和结构,特别是“氵”字旁和“欠”字旁的连接处,它们之间的连接点应当清晰平滑。

最后,欠字旁的书写也需要留意其所在的整个字形,并结合其他笔画来进行综合书写。

进一步练习欠字旁的书写在学习欠字旁的构成原理和书写技巧之后,我们要通过实际练习来进一步提高学生的书写水平和技巧。

具体来说,我们可以让学生从课文中选出几个含有欠字旁的字,并在老师的指导下进行书写练习,从而加深对欠字旁的认识和掌握。

教学重点和难点本节课的教学重点是让学生深入理解欠字旁的构成原理,掌握欠字旁的书写技巧,并能够通过反复练习掌握欠字旁的书写。

教学难点在于如何让学生理解和掌握欠字旁的构成原理,并通过实际练习来提高学生的书写水平和技巧。

教学方法和手段本节课采用以“学以致用”为主要思想的教学方法,即通过实际手写练习来巩固和提高学生的书写水平。

除此之外,本节课还采取小组活动和讲解结合的方式,让学生在互动和听讲中逐渐理解和掌握欠字旁的构成原理和书写技巧。

小学部编版五年级下册道德与法治《5. 建立良好的公共秩序》说课稿(共2课时)

小学部编版五年级下册道德与法治《5. 建立良好的公共秩序》说课稿(共2课时)

小学部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好的公共秩序》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《5.建立良好的公共秩序》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材“建立良好的公共秩序"主要让学生懂得自觉遵守公共秩序,才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献"引导学生认识到在参与公共生活的过程中,平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择,增强学生的责任意识,激发学生的亲社会情感。

二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力。

知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性,还需教师指导,对于道德与法治这门学科,有些家长、学生认为是小学科,学不学无关累登,因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。

三、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护,初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象,尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

四、教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护,树立公共生活需要秩序的观念。

教学难点:学会从不同角度观察社会现象,尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

五、说教法新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、激趣引入1.脑体操:如果世界上没有秩序会怎样?2.师:如果世界上没有秩序,那就会一片混乱,人们乘车不排队,过马路不走斑马线,汽车不等红绿灯,你争我抢,买东西没有了先来后到,一切都会乱套。

五年级下册《分数的意义》说课稿

五年级下册《分数的意义》说课稿

五年级下册《分数的意义》说课稿苏教版五年级下册《分数的意义》说课稿范文(精选6篇)五年级下册《分数的意义》说课稿1一、说教材“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元的内容,通过学习使学生从感性认识上升到理性认识,理解单位“1”,概括出分数的意义。

它是学生系统学习分数的开始,学好这部分内容,将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定基础。

二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计,制定本课教学目标:1、引导学生经历探究分数意义的过程,掌握分数的意义,并理解单位“1”的含义。

2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。

3、培养学生的观察能力,动手能力和抽象概括能力。

三、说教学重难点根据教材和课标的要求以及学生的实际情况确定教学重点是分数意义的归纳与单位“1”的理解。

根据学生的心理特点与认知思维规律,五年级的学生以形象思维为主,对于理解单位“1”存在困难,所以本节课的教学难点为:把一些物体组成的一个整体看作单位“1”。

四、说教学设想1、教给学生探索知识的方法。

为学生提供了一些具有代表性的材料,让学生用这些学具将他们通过分一分、画一画、折一折等方法表示出分数,领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、还可以是一些物体组成的一个整体。

达到感性认识到理性认识的升华。

2、引导学生在获取知识的同时,掌握对事物本质进行归纳总结的方法。

让学生在在动手操作、比较之后归纳出单位“1”可以是一个物体,也可以是一些物体组成的一个整体。

概括出分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。

基于本节课的内容,我主要采用活动探究法和集体讨论法进行教学。

五、说学法这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用的动手操作、自主探究,分析归纳等方法。

六、说教学过程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,突破难点,在各项活动的安排中,注重互动交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

PEP小学五年级英语下册U5说课稿

PEP小学五年级英语下册U5说课稿

Unit 5 Whose dog is it? Part B Let’s try&Let’s talk说课稿Good morning,everyone. I’m so great honor and pleasure to stand here and share my lesson with you. I’m going to talk about PEP Book 6 Unit 5 Part B Let’s try and Let’s talk. If learning is like a voyage on the sea, students are boats and the teaching material should be this beautiful sea. only by raising the sail of teaching strategies, relying on the teaching objects lighthouse guidance, the boat can ride the wind and waves, sailing to the other side of the ideal. Please join me on this voyage.Teaching material, Students, Teaching Objects, ,Teaching Strategies , and Teaching procedures.一、说教材(teaching material)The begin with, I will talk about Teaching Material.This lesson is Part B of Unit 5, it includes two parts: Let’s try and Let’s talk. “Sam is at Chen Jie’s home. They are talking about Fido, Chen Jie’s pet. The key words are: eating, drinking water, sleeping, take...to, and play ...with. The key sentences of this dialogues are” Where is Fido?” “ Is he eating?”And the answers. Help the students understand the present continuous tense in a real situation.二、说学生Students Besides the material, students are the most important part ofa lesson.The students are in Grade 5. They have learned English for about 3 years so far. They have taken more and more interests in English. 1.They are active to share their ideas to each other. 2, They are able to discuss and work in pairs and groups. 3. And they are interested in real and familiar topics. This Unit is about animals. This is an interesting topic for children. So it’s not difficult for them to learn this lesson.三、教学目标(Teaching Objects)The Core competences of English includes 4 dimensions: Language Ability, Thinking Quality, Learning Ability, and Cultural Awareness.According to these, and after studying the teaching material and the facts of the Students, I set up the teaching objective for E words:Enable students to understand , read and role-play the dialogue.Empower students to use the key words and sentences properly.Enhance students abilities of listing, speaking and working in pairs or groups.Enrich students’ understanding about being friendly to animals.四、说教学策略Teaching StrategiesNext, I am talking about Teaching Strategies. It include : Teaching methods and learning methods.1.说教法(teaching methods)In this lesson, I will mainly use “Situational teaching method”and “Task-based teaching method” . Let the Students learn in real situations and in activities. In this lesson,PPT, blackboard and cards will be used.2.说学法(Learning methods)As a teacher , I know “teaching students to fish is better than giving them fish”. So it is more important to Teach the students how to be good language learners.Let the students pass “Observation—Imitation—Practice”to study language.Teach the students how to master dialogues and how to communicate with others.五、教学过程(teaching procedures)Now, we come to the most important part ----Teaching Procedures. I will finish the lesson in4steps.Step 1. Warming-upAfter greeting with the Students, I will begin the lesson by singing the song“walking”and do the actions together with the Students. There are some present participles of the verbs like “walking, sleeping, running ,swimming.”in the song. Then ask “What animals can you see in the video?” Tiger , rabbit, pig ...Purpose(目的意图):To train children’s memory.1.Singing can draw students' attention arouse their interest.and alsolead them to the topic---animals.Step 2. Presentation(1)新授单词和句型Ask Students Do you like animals ? I like animals ,too . With the help of the PPT, I’ll show my pet . Let Students guess,”What’s it?” Maybe a dog? A rabbit? .. It’s a lovely cat. Next I’ll show a picture, “What is he doing?” and help Students say” He is eating .” Then show another picture “Is he eating?” Help them answer,” No, he isn’t. He is drinking. Teach “sleep” as the same way. Help them find and summarize: be ad the present participle of verb show someone is doing something. Then make a chant to practice the new words and sentences. like“doing,doing , what he doing? Eating , eating , he is eating. ...Purpose(目的意图):Using these lovely pictures To rise students learning interest.Help Ss To master new words and sentence patterns in a true situation.Chant can help the Students learn the language easily and naturally.(2)Let’s tryTell Students Chen Jie has a pet too. It’s name is Fido. First , talk about the 3 pictures of this part with Students. “Where is Fido? And What’s he doing”. Play the cassette and do listing exercise. Then check the answer. Then Listen again . “Sam wants to take Fido to the park. But, he can’t. Why? Help Students answer,”Because Fido is sleep.”A moment later, someone is knocking at the door. Guess, who is coming ? Look , It’s Sam.Purpose(目的意图):Through listening test to develop the students listening ability and understanding ability . And it is naturally to lead Ss to learn the nextpart“Let’s talk”.(3)Let’s talkIn this part,I will have some task for the students. First, let the listen to the dialogue. Answer the question”Is Fido sleeping now?”, Students and give the answer quickly.”No, it isn’t.” Then I’ll give them 3 more questions. After watching the video of the text, Students talk with their partner.” Where is Fido now? He’s in the kitchen.What is Fido doing?He’s eating.Can Sam take Fido to the park?Yes, he can.Purpose(目的意图):These tasks help the students understand the dialogue. Solve the meaning of the new words “take ...to”, to train the Students ability to understand the words in the dialogue.After that, Students watch the video and repeat.Pay attention to the pronunciation and intonation.Step 3. Practice1.I will practice the students with a new training method,Dubbing.By using the video, Students dub for Sam, then dub for Chen Jie.Purpose(目的意图):I think dubbing is a new and interesting way to practise the dialogue with correct pronunciation and intonation.2.Work in groups.4Ss in a group. Then have a dubbing show. One student act Fido. So that, Students feel that Fido is a member of the family. Purpose(目的意图):this task can Develop Ss’ ability of cooperation.Step 4. DevelopmentShow the pictures, Where is Fido now? He is in the park. Sam takes Fido to the Park. They are playing in the park.A moment later, Chen Jie is calling Sam. She missed Fido. Listen to the dialogue. Then Students work in pairs. After a few minutes, Students show their dialogue.Purpose(目的意图):To get the structure ready for Ss output.To provide chance to practice target language. Help SS to learn how to communicate with others.Step 5. Show some warm pictures. And say: Animals are our friends, in many People’s eyes, pets are their family members and they are used to describe them with "he" or "she".Purpose(目的意图):Enrich students’understanding about being friendly to animals.Step 6.Homework As for homework, Students need to read and role-play the dialogue. And make the sentences by using the key words and sentences.Purpose(目的意图):1.to consolidate what they have learned in the class. 1.to meet needs of different studentsThe journey of teaching. I am the captain of the teaching journey. Text and students are my helpful buddies. Objectives and activities are my guiding stars. Let’s set off with joyful hearts.。

五年级下册语文说课稿(5篇)

五年级下册语文说课稿(5篇)

五年级下册语文说课稿(5篇)五年级下册语文说课稿(精选5篇)说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,下面是小编为大家整理的关于五年级下册语文说课稿,欢迎大家阅读参考学习!五年级下册语文说课稿【篇1】说课流程为:说教材——说教学目标——说教学重难点——说教学方法——说教学过程预设一、说教材这首诗是当代的女诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

当时正值“文化__”后期,噩梦将过,光明即来。

诗人用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

诗中把种子比作“沉默的鱼”,用拟人化的写法表现出种子的美好梦想:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收养分,积蓄力量,梦想自己发芽、长叶、开花、结果,抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。

二、说教学目标1.阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想感情。

2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3.有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟。

三、说教学重点这首诗的教学重点是正确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗文大意,积累语言,积淀语感,唤起学生创造性地想象,走进种子幸福美妙的梦境。

四、说教学难点这首诗运用比喻、拟人的表现手法,语言含蓄、意味深长,有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难,另外学生对诗歌创作背景,深入领悟诗人身处逆境不畏艰难,坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度的理解也会有一定的难度。

在教学上把阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想感情列为本堂课的教学难点。

并引导学生大胆交流,说说自己的梦想,并用诗歌的形式写出来。

五、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟,注重个性化理解文本大意。

鉴于诗文语言细腻而深沉的特点,我选择“读悟结合法”,读中悟,悟中读,充分感悟文本,以诗文为凭借,让学生积累与运用语言,放飞思维与想象。

人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿

人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿

人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了对祖国的热爱之情。

歌词中融入了中国的地理、历史和文化特色,使学生在学习歌曲的过程中能够更加了解自己的国家。

歌曲难度适中,节奏明快,旋律简单易学,适合五年级的学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐的学习兴趣较为浓厚。

他们具有较强的学习能力和模仿能力,能够快速掌握歌曲的旋律和歌词。

此外,这个年龄段的学生活泼好动,善于表现自己,对于具有爱国主义题材的歌曲,他们更容易产生共鸣。

三. 说教学目标1.认知目标:通过学习《我是中国人》,使学生了解歌曲背后的地理、历史和文化知识,增强民族自豪感。

2.技能目标:学会歌曲《我是中国人》,并能熟练演唱;掌握歌曲中的节奏和旋律。

3.情感目标:培养学生的爱国情怀,增强国家认同感,激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。

四. 说教学重难点1.教学重点:歌曲《我是中国人》的歌词记忆和旋律掌握。

2.教学难点:歌曲中的一些特殊节奏和旋律的演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法,引导学生感受歌曲的魅力,激发他们的学习兴趣。

2.教学手段:运用多媒体课件、钢琴、音响等设备,为学生提供丰富的视听感受。

六. 说教学过程1.导入:以一幅中国地图为背景,引导学生回顾中国的地理、历史和文化特色,激发学生的爱国情怀。

2.新课教学:介绍歌曲《我是中国人》的背景,教唱歌曲,分组练习,让学生熟练掌握歌曲的演唱。

3.歌曲欣赏:播放歌曲《我是中国人》,引导学生跟唱,感受歌曲的氛围。

4.课堂活动:学生进行合唱比赛,激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

5.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲中所体现的爱国主义精神。

七. 说板书设计板书设计如下:地理历史文化激昂的旋律饱满的热情八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。

人教部编版五年级数学下册第五单元分数的加法和减法说课稿

人教部编版五年级数学下册第五单元分数的加法和减法说课稿

人教部编版小学数学说课5 分数的加法和减法:同分母分数加、减法说课稿【教材分析】“同分母分数加减法”一课,是学生在学习了分数的意义和性质等相关知识的基础上进行学习的。

教材分两部分,一部分是例题,另一部分是做一做及练习。

教材首先安排了一组有关分数单位的复习题,为帮助学生理解分数加、减法的算理做好准备,然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。

例1是加法应用题,例2是减法应用题,例3是着重为说明计算结果而编排的。

做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。

第3题进行混合练习,主要是强化计算结果的,能约分的要约成最简分数,题目要求先计算再根据要求填方框,以加深学生对约分的认识。

第4题是应用题,选择了学生喜欢的兴趣小组为内容,激发兴趣,培养学生的审题能力。

【教学目标】(一) 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同,掌握同分母分数加减法的计算方法。

,能熟练正确的进行计算;(二) 利用所学的知识能够解决实际生活中问题,培养学生知识的应用意识和应用能力;(三) 通过小组合作学习,讨论、探索,增强学好数学的愿望和信心。

【教学重点】(一)分数加减法的意义;(二)同分母分数加、减法计算方法。

【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。

【教学用具】课件、小黑板。

【教学设想】根据学生已有的知识经验和认知规律,并结合“以学生的发展为本”的教学新理念,我作如下的初步设计:一、创设情境,引入新课用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容,有利于激发学生的学习兴趣,使学生主动投入到对新知识的探究中来。

二、自主探究,合作交流。

新课程标准指出:有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究,合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课我让学生分组合作学习,努力给学生提供交流和表达的机会,多给学生自主学习的空间和时间。

利用学生熟悉的吃蛋糕这个生活情景,引导学生提出同分母分数加减法的问题,并把这些问题放手给学生,让学生自己运用已有的经验探索计算方法,然后引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算方法。

人音版(五线谱)五年级下册音乐5《京调》说课稿

人音版(五线谱)五年级下册音乐5《京调》说课稿

人音版(五线谱)五年级下册音乐5 《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这是一首富有北京地方特色的民歌,曲调优美,旋律欢快。

歌曲以五线谱的形式呈现,对于我们五年级的学生来说,已经掌握了基本的五线谱知识,因此可以更好地学习和欣赏这首歌曲。

歌曲的歌词充满了对北京传统文化的赞美,通过学习这首歌曲,学生们不仅可以提高音乐素养,还能进一步了解北京的文化底蕴。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础,他们掌握了基本的五线谱知识,能够识谱和演唱简单的歌曲。

此外,学生们对北京的文化有着浓厚的兴趣,通过学习《京调》,可以激发他们对北京传统文化的热爱。

然而,由于年龄和生活经验的限制,学生们对北京传统文化的了解还不够深入,需要在教学过程中进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《京调》,感受北京地方特色的音乐风格。

2.过程与方法:通过聆听、演唱、欣赏和讨论等环节,培养学生对音乐作品的欣赏能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观:通过学习《京调》,使学生更加了解北京传统文化,激发他们对家乡文化的自豪感和热爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够准确地演唱歌曲《京调》,理解歌曲的音乐特点和北京地方特色。

2.教学难点:歌曲中的一些音准和节奏处理,以及对于北京传统文化内涵的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法,引导学生主动参与音乐学习,提高他们的音乐素养。

2.教学手段:利用多媒体设备,播放歌曲、图片等资源,为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入:以北京的传统习俗和文化为切入点,引发学生对北京文化的兴趣,进而引入本节课的歌曲《京调》。

2.聆听:播放歌曲《京调》,让学生初步感受北京地方特色的音乐风格。

3.学唱:引导学生学习歌曲的旋律,注意音准和节奏的处理,帮助学生掌握正确的演唱方法。

部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》说课稿

部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》说课稿

部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是我国古代著名的历史故事,出自《三国演义》。

本文讲述了诸葛亮为了帮助刘备筹集十万支箭,巧妙地利用曹操的多疑性格,通过草船借箭的方式,成功地在三天内借到了足够的箭支。

这个故事展示了诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于古代历史故事有一定的兴趣。

但他们对《三国演义》这部作品可能不是很熟悉,因此需要在教学中进行适当的引导。

同时,学生对于文中的一些词语和句式可能还不够理解,需要通过讲解和示范来帮助他们掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握一些重点词语和句式。

2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论的方式,提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观:学习诸葛亮的神机妙算,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握一些重点词语和句式。

2.难点:理解诸葛亮为什么能够通过草船借箭的方式成功借到箭支,学会运用创新思维解决问题。

五. 说教学方法与手段1.引导法:教师通过问题引导,激发学生的思考,帮助他们理解课文。

2.合作讨论法:学生分组讨论,共同解决问题,提高阅读理解和分析能力。

3.情景模拟法:教师创设情景,让学生模拟文中的情节,增强学生的学习兴趣。

4.多媒体教学:运用多媒体课件,帮助学生形象地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入:教师通过讲述《三国演义》的背景,引导学生进入学习情境。

2.自读课文:学生自主阅读课文,理解课文大意。

3.讲解课文:教师讲解课文内容,重点解释一些词语和句式。

4.合作讨论:学生分组讨论,共同解决课文中的问题。

5.情景模拟:教师创设情景,让学生模拟文中的情节。

6.总结提升:教师引导学生总结课文内容,启发他们学会创新思维。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出课文的重点内容。

五年级数学下册分数的基本性质说课稿(通用5篇)

五年级数学下册分数的基本性质说课稿(通用5篇)

五年级数学下册分数的基本性质说课稿(通用5篇)五年级数学下册分数的基本性质说课稿(通用5篇)作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编为大家整理的五年级数学下册分数的基本性质说课稿(通用5篇),希望对大家有所帮助。

五年级数学下册分数的基本性质说课稿1一、说教材分析《分数的基本性质》是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一个重要内容。

该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。

分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。

而两个分数的大小相等,并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。

分数的基本性质又是约分和通分的基础,而约分和通分则是分数四则混合运算的重要基础,因此,理解分数的基本性质显得尤为重要。

二、说教学目标根据教材分析制定如下的教学目标:知识与技能:1、使让学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。

2、培养学生观察、分析和抽象概括能力。

过程与方法:1、让学生经历分数基本性质的探究过程。

2、通过引导启发,帮助学生学会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数的方法。

情感态度与价值观:1、体验合作探究的乐趣,培养学生的团结协作精神。

2、渗透“事物间相互联系”的辩证唯物主义观点。

教学重点:理解分数基本性质。

教学难点:归纳分数的基本性质,并运用性质转化分数。

教具教学准备:多媒体课件,小棒、纸条、圆形纸片三、说教学策略为了营造学生在教学活动中的独立、自主的学习空间,让学生成为课堂的主人,本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的指导思想,根据学生的认知规律,我采取以下教学策略:1、采用了创设情境、引导探究、引导自学、组织讨论、组织练习等教学策略。

2、实际操作:指导学生亲自动手折一折,涂一涂,比一比,从这些实践活动中加深学生对分数基本性质的理解,促进学生的感性认识逐步理性化。

2022年人教pep版五下册Unit 5 Part A说课稿

2022年人教pep版五下册Unit 5 Part A说课稿

Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿一、说教材教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it?Part A局部,本节课的课型是词汇和会话的整合课。

这局部的内容是新教材新编排的内容。

新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此根底上学习和运用语言。

〞本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her,但没有这么系统地整理出来,总结出来。

而新教材这样编排,肯定是值得研究的。

这一课时围绕Whose dog is it?这一话题展开,通过对话与交流,学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs,懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的,而这六个名词性的物主代词不需要,他本身已经代替了这个名词。

其次是稳固和运用三组句型:陈述句It’s my dog,The dog is mine. 特殊疑问句及答复Whose dog is it?It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及答复Are these all ours? Yes,they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用,表达真实的意义。

二、结合学情说目标1. 教学目标:五年级的学生已经接触学习英语两年,已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容,所以根据学生的学习情况,我制定了如下教学目标:〔1〕知识目标:能够学会并运用六个物主代词,能够使用句型It’s my dog,The dog is mine. Whose dog is it?It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes,they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍,询问调查。

五年级语文说课稿(精选15篇)

五年级语文说课稿(精选15篇)

五年级语文说课稿(精选15篇)五年级语文说课稿1说教材这首短诗只有12行。

分为两小结。

以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间,耐人寻味。

本诗以‘跌倒’为题。

采用比喻意引发我们思考。

跌倒并不可怕,但一定要用最美丽的姿势站起来。

这才是__要表达的中心。

说目标有感情读课文,体会诗的感情色彩和要表达的思想感情。

合作学习,探究跌倒后你应怎样做。

学习象征艺术表现手法。

通过学习让学生知道,跌倒后要勇敢的站起来,战胜困难走出困境,使人生变得更精彩。

说难点体会诗歌表达的思想感情。

说设计在教学实践中我以读带讲,在读中自悟,运用多媒体课件培养学生听、说、读、写能力,并结合自己的生活实际,让学生懂得跌倒了并不可怕,要用最美丽的姿势站起来。

说过程1、激情导入:读名对,板题、解题,让学生明白什么是跌倒。

2、初读课文整体感知a、多种形式读文b、了解什么事物跌倒了,又带来了什么?3、创设情境体会诗意a、学习第一节诗,自由读,带着问题读(生知道诗共七句、用了排比句式、象征的写法)b、我会写:培养学生的说和写能力c、学习第二节诗,让学生明白跌倒了要用最美丽的姿势站起来d、生活中你有过跌倒吗?怎样面对?结合实际讲一讲e、作业的设置:让学生写一写怎样克服生活中遇到的困难的和生活中克服困难后的感受。

五年级语文说课稿2一、说教材《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,作者是明朝的罗贯中。

草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。

当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战,著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。

《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内造出十万支箭,以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜暗算,说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。

《小学美术 五年级下册》 教案说课稿

《小学美术 五年级下册》 教案说课稿

《小学美术五年级下册》教案说课稿小学美术五年级下册教案说课稿一、教学目标通过本节课的教学,使学生掌握以下技能和知识:1. 了解五彩斑斓的世界2. 研究绘画中的色彩运用和表现技巧3. 培养学生观察力和创造力4. 提高学生对美的欣赏和表达能力二、教学重点和难点1. 教学重点:色彩运用和表现技巧2. 教学难点:培养学生观察力和创造力三、教学准备1. 教师准备:教案、教具、彩色纸、颜料、画笔等2. 学生准备:研究笔记本、铅笔、橡皮擦等四、教学过程1. 导入(5分钟)通过向学生展示一幅色彩丰富的艺术作品,引起学生对色彩的兴趣,并激发学生的表达欲望。

2. 概念讲解(10分钟)通过简单的示意图和生动的语言,向学生介绍色彩的基本概念,如红、黄、蓝等,并讲解它们的基本特征和代表含义。

3. 色彩运用实践(20分钟)教师组织学生进行实际的绘画活动,让学生运用所学的色彩知识,自由创作一幅以自然景物为主题的画作。

教师可以提供一些参考图片和指导,但鼓励学生发挥创造力。

4. 作品展示和评价(15分钟)学生完成画作后,教师组织学生进行作品展示和评价。

学生可以互相欣赏和评论彼此的作品,并分享创作的过程和心得体会。

5. 总结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,并提醒学生在生活中多关注和欣赏色彩,发挥创造力。

五、教学反思通过本节课的教学,学生对色彩的认识和运用能力得到了提高,并且在自由创作中培养了观察力和创造力。

但在实际教学中,有些学生对某些颜色的区分还不够清晰,需要加强练和巩固。

此外,下一节课可以增加更多的艺术作品欣赏和分析,以拓宽学生的艺术视野。

以上是本节课的教案说课稿,感谢阅读!。

五年级数学说课稿4篇

五年级数学说课稿4篇

五年级数学说课稿4篇五年级数学说课稿篇1一、教材分析:1、知识内容:分数与小数的互化2、教材的地位和作用:本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后,而对于分数与小数的混合运算该如何做呢?因而必须要全都是小数或全都是分数这样才能进行计算。

这节课就在这基础上进行的,目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法,也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点,能判断一个最简分数能不能化成有限小数。

这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的`基础。

在本节课的教学中,体现了数学知识的内在联系,让学生从已有的知识背景出发,通过习题练习、自主探索、合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。

3、教学目标:(1)知识目标:①使学生理解分数化成小数的方法,能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

②使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点,能判断一个最简分数能不能化成有限小数。

(2)能力目标:在学生对能化成有限小数的最简分数的过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

(3)情感目标:在找出能化成有限小数的最简分数的规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。

教学重点:分数与小数互化的方法教学难点:能化成有限小数的分数的特点。

二、教学分析:根据本节教材特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,通过“观图设疑,提出问题,自主探究,总结规律,形成概念,知识运用”等环节,逐步推导归纳得出结论,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。

三、教学思路:1.通过请同学回答说出九大行星如何比较它们的大小来激发学生兴趣,提出数学问题;2.结合课堂操练,逐步把握知识的本质,形成认知结构,总结规律。

四、教学过程:一、观图设疑,提出问题幻灯片显示出九大行星,请学生说出有哪九大行星?并提出:已知水星、冥王星、月球的直径分别是地球直径的,问如何比较它们直径的大小并指出哪个行星是最大的,让学生带着这个问题学习新课,这时学生的兴趣已被调动。

五年级数学下册说课稿

五年级数学下册说课稿

五年级数学下册说课稿五年级数学下册说课稿【篇1】一、说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前,学生已掌握了分数的基本性质,学会了约分、通分、分数小数互化的方法,懂得了同分母分数加减法的算理,其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础,同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理,并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力,也就是具有了一定的知识迁移能力。

二、说学生异分母分数加减法的法则是:先通分,再按分母分数加减法的法则进行计算,学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能,又在前几节课里学习了同分母分数加减法,明确了分-数单位相同可以直接相加减。

因此,对学生而言,作为构成计算法则的两个重要成分都已学过,在这节课,无非是引导学生想到“化异为同”,把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识,好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。

三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确的进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想,并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,并在学习活动中获得积极的,成功的情感体验。

四、教学重点:理解异分母分数加减法的计算法则。

教学难点:理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。

教学关键:通分。

五、教学理念通过学习新课标,使我明白:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《5.草船借箭》说课稿
一、说教材
《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,作者是明朝的罗贯中。

草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。

当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战,著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。

《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内造出十万支箭,以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜暗算,说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。

课文结构严谨,故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。

本单元教材以“中国古典名著”为主题。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

因此,编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧,更重要的是激发学生对古典文学的热爱,传承民族文化,初步学习阅读古典名著的方法。

二、说教学目标
(一)教学目标:
1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

3.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。

4.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

(二)教学重点
1.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

2.紧扣课文语言,感悟文中人物的特点。

3.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

(三)教学难点
体会诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的特点,初步学习阅读古典名著的方法。

三、说学情
由于故事发生的年代久远,学生对于故事的历史背景比较陌生,学生又对《三国演义》
了解很少。

所以理解文章并弄清事情的前因后果有一定难度,尤其是透过文字来看清人物的性格特点并不是一件简单的事。

因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的,了解借箭成功的原因。

从而领悟诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的特点,并初步学习阅读古典名著的方法。

四、说教法
在教学中以读为本,以读代讲,以读促思,以读悟情;倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。

充分调动了学生学习的积极性,培养学生分析和解决问题的能力,培养学生的竞争和合作意识。

五、说学法
引导学生采用自主、合作、探究的学习方法,课堂上以读为主,采用画一画、想一想、议一议的方式主动参与到探究过程中,培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。

六、说教学过程
1.激趣导入。

播放大型连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》导入课题,并引导交流与课文相关的资料。

激发了学生阅读课文的兴趣,调动了学生参与课堂活动的热情。

2.自主学习,理清文脉。

引导学生在默读课文初步了解课文内容的基础上,通过小组合作交流完成对课文脉络的了解,进而弄清事情的起因、经过和结果。

为下一环节的理解课文内容、感受人物形象做好铺垫。

3.合作学习,深入理解课文。

为避免小组合作学习中出现混乱状况,在进行探究交流时,引导学生按照课文的写作顺序,从“故事起因”“借箭准备”“借箭经过”“借箭结果”等几个方面合作学习、探究交流。

在这个环节的教学中,除了引导学生发现问题进行交流汇报外,还组织学生对学习中产生的困惑进行合作探究。

引导学生学会独立地发现问题,合作交流解决问题。

对于学生自己解决有困难的问题,教师给予必要的指导和帮助。

从而使学生对课文内容有深入理解的同时积累阅读古典名著的方法,提高学生阅读古典名著的能力。

4.课堂小结,布置作业。

通过课堂小结,使学生了解到课文结构严谨。

故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹不如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

不仅如此,文中的许多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应。

这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和严密性。

要求学生运用学会的方法课外阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节,目的是让学生在阅读中检验自己阅读古典名著的能力,进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。

七、说板书设计
以故事的起因、经过和结果作为本课教学的板书,板书内容简洁,显示了文章的主要内容,看过板书就能对文章内容一目了然。

草船借箭
起因:周瑜妒忌诸葛亮,用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。

经过:诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。

结果:诸葛亮借箭成功,周瑜自叹不如。

相关文档
最新文档