五年级下册说课稿_5
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“教为学服务”这是素质教育的要求。
对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》说课稿及教学反思
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》说课稿及教学反思一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册第5课的一篇课文。
这是一篇历史故事，讲述了三国时期，曹操与诸葛亮之间的智谋较量。
课文通过草船借箭这一事件，展示了诸葛亮的神机妙算，以及他的胆识与智慧。
本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、句子的理解、文章的解读等。
通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解到古代智谋的运用，以及人物的鲜明个性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但学生在理解文章深层含义方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文内容，学会分析人物形象。
3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到诸葛亮的神机妙算，欣赏他的智慧和胆识，培养自己对历史故事的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解课文内容，分析人物形象，领悟诸葛亮的智慧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出草船借箭的故事，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解，互相学习。
4.启发引导：教师引导学生深入理解课文，分析人物形象，领悟诸葛亮的智慧。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
湘艺版音乐五年级下册第5课《渴望春天》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第5课《渴望春天》说课稿一. 教材分析《渴望春天》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了孩子们对春天的向往和热爱。
本课教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐欣赏、演奏练习等，旨在培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣和热情。
但部分学生可能在音乐理论、节奏感、音准等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.能够正确演唱歌曲《渴望春天》；2.能够理解歌曲的主题和情感，感受春天的美好；3.培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力；4.引导学生体验音乐带来的快乐，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.歌曲的音准、节奏和旋律掌握；2.歌曲的情感表达和演唱技巧；3.音乐欣赏和演奏练习的技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲；2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地理解歌曲主题和情感；3.运用音乐器材，如钢琴、吉他等，进行伴奏和演奏练习。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾春天的美好，激发学生对春天的向往；2.学唱歌曲：教授歌曲《渴望春天》，让学生跟随示范演唱，注意音准、节奏和旋律；3.分组练习：分组进行歌曲演唱练习，加强学生的团队协作能力；4.音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐审美能力；5.演奏练习：运用音乐器材进行演奏练习，培养学生的演奏技巧；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习成果。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《渴望春天》的歌词、音符、节奏等，以及与春天相关的图片、关键词等。
板书设计要简洁明了，有助于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性和表现力；2.学生对音乐欣赏的理解和感悟；3.学生演奏练习的表现和技巧；4.学生课堂参与度、团队协作能力和创造力。
人教版五年级数学说课稿范文五篇
人教版五年级数学说课稿范文五篇说课稿是为进行说课准备的文稿，你知道说课稿怎么写么？下面就是小编给大家带来的人教版五年级数学说课稿范文五篇，希望大家喜欢！人教版五年级数学说课稿1一、说教材1、教材简析_大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。
按照《标准》的要求，教材中只出现求两个数的_大公因数。
2、教学目标结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标：知识目标：让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与_大公因数。
能力目标：能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的_大公因数。
渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。
情感目标：让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与人类的密切联系，感受数学与日常生活的关系。
体验“生活中处处有数学，处处用数学”的理念。
3、教学重、难点：据以上的目标，我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与_大公因数。
二、设计理念在概念教学中，注重问题情境的创设，充分地发挥情境的作用。
由“求”转变为“找”两个数的公因数，体现方法多样化。
三、说教学流程结合教材、教学目标及学生的实际，按照“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节：1、复习导入：本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的，因此，我出示两个数让学生说出它的所有因数。
（16、12）2、交代目标：只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务，因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务。
3、出示自学提示：为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生拟定了两个学习的提示，让学生学有所依，学而得法，从而培养学生的自学能力。
4、自主探究，汇报交流：在学习“公因数，_大公因数”的概念，探究求两个数的_大公因数的方法时，让学生自己学，并在遇到困难时在小组群体中自由自在地交流，无拘无束地讨论，独立思考、相互学习。
部编版语文五年级下册全一册说课稿
部编版语文五年级下册全一册说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册全一册，内容包括了许多精彩的文学作品、古诗文和写字练习。
这些内容旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
教材还注重对学生进行思想品德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和兴趣。
但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习习惯和思维方式也有所不同，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一些写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的深入理解，写作技巧的掌握。
2.教学难点：对课文深层次含义的理解，写作创意的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知文本情感。
3.合作学习：学生分组讨论，交流心得，共同解决问题。
4.课堂讲解：教师针对重难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.实践环节：学生进行写作练习，运用所学知识进行创作。
6.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，激发学生课后学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，能够引导学生思路，便于学生记忆。
例如，对于一篇文章，可以提炼出文章的主题、结构、写作手法等关键信息，以关键词或思维导图的形式展示在黑板上。
八. 说教学评价教学评价要全面、客观，注重过程与结果相结合。
《第5课 欠字旁》(说课稿)2022-2023学年书法五年级下册 北师大版
第5课欠字旁课程背景在学习书法的过程中，欠字旁是一个非常常见的字形结构，其存在不仅影响了汉字的美感和书写的质量，更关键的是它对字形的辨认和书写产生了很大的阻碍。
因此，本次课程的目的是帮助学生深入理解欠字旁的构成原理，并掌握欠字旁的书写技巧，提高学生的书写敏感度和水平，同时也为学生日后书法实践的发展打下良好的基础。
教学内容学习欠字旁的基本构成原理首先，我们需要从字形结构入手，了解欠字旁的构成原理。
欠字旁由一个“氵”字旁和一个“欠”字旁组成，其中，“氵”字旁通常位于欠字旁的右侧或下侧，而“欠”字旁位于上侧或上方。
这种结构在汉字中非常常见，比如“渴”、“润”、“波”等字都有欠字旁。
掌握欠字旁的书写技巧在掌握了欠字旁的构成原理之后，我们需要进一步学习欠字旁的书写技巧。
首先，我们要特别注意欠字旁的“氵”字旁和“欠”字旁的间距和比例关系，它们两者之间的间距不应过大或过小，同时“氵”字旁的大小也不能过大或过小。
其次，欠字旁的书写要求比较高，需要通过反复练习才能够熟练掌握。
在书写时，我们要特别注意笔画的顺序和结构，特别是“氵”字旁和“欠”字旁的连接处，它们之间的连接点应当清晰平滑。
最后，欠字旁的书写也需要留意其所在的整个字形，并结合其他笔画来进行综合书写。
进一步练习欠字旁的书写在学习欠字旁的构成原理和书写技巧之后，我们要通过实际练习来进一步提高学生的书写水平和技巧。
具体来说，我们可以让学生从课文中选出几个含有欠字旁的字，并在老师的指导下进行书写练习，从而加深对欠字旁的认识和掌握。
教学重点和难点本节课的教学重点是让学生深入理解欠字旁的构成原理，掌握欠字旁的书写技巧，并能够通过反复练习掌握欠字旁的书写。
教学难点在于如何让学生理解和掌握欠字旁的构成原理，并通过实际练习来提高学生的书写水平和技巧。
教学方法和手段本节课采用以“学以致用”为主要思想的教学方法，即通过实际手写练习来巩固和提高学生的书写水平。
除此之外，本节课还采取小组活动和讲解结合的方式，让学生在互动和听讲中逐渐理解和掌握欠字旁的构成原理和书写技巧。
小学部编版五年级下册道德与法治《5. 建立良好的公共秩序》说课稿(共2课时)
小学部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好的公共秩序》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5.建立良好的公共秩序》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“建立良好的公共秩序"主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献"引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
四、教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。
五年级下册《分数的意义》说课稿
五年级下册《分数的意义》说课稿苏教版五年级下册《分数的意义》说课稿范文（精选6篇）五年级下册《分数的意义》说课稿1一、说教材“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元的内容，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。
它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定基础。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目标：1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义。
2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。
3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力。
三、说教学重难点根据教材和课标的要求以及学生的实际情况确定教学重点是分数意义的归纳与单位“1”的理解。
根据学生的心理特点与认知思维规律，五年级的学生以形象思维为主，对于理解单位“1”存在困难，所以本节课的教学难点为：把一些物体组成的一个整体看作单位“1”。
四、说教学设想1、教给学生探索知识的方法。
为学生提供了一些具有代表性的材料，让学生用这些学具将他们通过分一分、画一画、折一折等方法表示出分数，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、还可以是一些物体组成的一个整体。
达到感性认识到理性认识的升华。
2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。
让学生在在动手操作、比较之后归纳出单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。
概括出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
基于本节课的内容，我主要采用活动探究法和集体讨论法进行教学。
五、说学法这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用的动手操作、自主探究，分析归纳等方法。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，在各项活动的安排中，注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
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《5.草船借箭》说课稿
一、说教材
《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。
二、说教学目标
（一）教学目标：
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
（二）教学重点
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
（三）教学难点
体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。
三、说学情
由于故事发生的年代久远，学生对于故事的历史背景比较陌生，学生又对《三国演义》
了解很少。
所以理解文章并弄清事情的前因后果有一定难度，尤其是透过文字来看清人物的性格特点并不是一件简单的事。
因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的，了解借箭成功的原因。
从而领悟诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，并初步学习阅读古典名著的方法。
四、说教法
在教学中以读为本，以读代讲，以读促思，以读悟情；倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。
充分调动了学生学习的积极性，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的竞争和合作意识。
五、说学法
引导学生采用自主、合作、探究的学习方法，课堂上以读为主，采用画一画、想一想、议一议的方式主动参与到探究过程中，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。
六、说教学过程
1.激趣导入。
播放大型连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》导入课题，并引导交流与课文相关的资料。
激发了学生阅读课文的兴趣，调动了学生参与课堂活动的热情。
2.自主学习，理清文脉。
引导学生在默读课文初步了解课文内容的基础上，通过小组合作交流完成对课文脉络的了解，进而弄清事情的起因、经过和结果。
为下一环节的理解课文内容、感受人物形象做好铺垫。
3.合作学习，深入理解课文。
为避免小组合作学习中出现混乱状况，在进行探究交流时，引导学生按照课文的写作顺序，从“故事起因”“借箭准备”“借箭经过”“借箭结果”等几个方面合作学习、探究交流。
在这个环节的教学中，除了引导学生发现问题进行交流汇报外，还组织学生对学习中产生的困惑进行合作探究。
引导学生学会独立地发现问题，合作交流解决问题。
对于学生自己解决有困难的问题，教师给予必要的指导和帮助。
从而使学生对课文内容有深入理解的同时积累阅读古典名著的方法，提高学生阅读古典名著的能力。
4.课堂小结，布置作业。
通过课堂小结，使学生了解到课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
要求学生运用学会的方法课外阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节，目的是让学生在阅读中检验自己阅读古典名著的能力，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
七、说板书设计
以故事的起因、经过和结果作为本课教学的板书，板书内容简洁，显示了文章的主要内容，看过板书就能对文章内容一目了然。
草船借箭
起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。