《梅兰芳学艺》重难点妙招设计单
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
难点：如何让学生在课堂上充分体验京剧艺术魅力，激发他们对传统文化的热爱。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
（1）导入：通过展示梅兰芳剧照，引导学生猜测人物身份，激发学生对京剧艺术的兴趣。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂。让学生在小组内交流讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
3.运用启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、表演、复述等，让学生在活动中体验、感悟、提升。
（三）情感态度与价值观
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要带领学生走进小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》一文，通过对课文的深入学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.认识并掌握本课生字词，如“梅、兰、芳、学、艺”等，理解课文中的词语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2.了解京剧艺术的基本知识，如行当、表演特点等，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解课文内容，掌握生字词，了解京剧艺术，提高阅读理解和表达能力。
难点：如何引导学生从梅兰芳学艺的经历中汲取精神力量，培养学生的情感态度和价值观。
2.重点：通过对课文的分析，使学生掌握人物描写和情感表达的方法，提高写作技巧。
难点：如何激发学生的创作欲望，让他们在写作中融入自己的思考和情感。
（二）讲授新知，500字
《梅兰芳学艺》教学设计方案
《梅兰芳学艺》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，思绪如潮水般涌来。
我想起十年前，第一次教授《梅兰芳学艺》的情景，那时候的自己是多么的紧张与期待。
如今，我已是一位经验丰富的教学设计师，下面就是我针对《梅兰芳学艺》的教学设计方案。
一、教学目标1.让学生了解梅兰芳的成长历程，感受其学艺的艰辛与执着。
2.分析梅兰芳的艺术成就，探讨其成功的原因。
3.培养学生热爱传统文化，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：梅兰芳的成长历程、艺术成就及其成功原因。
2.教学难点：如何让学生深刻理解梅兰芳的艺术成就及其对传统文化的贡献。
三、教学步骤1.导入新课通过播放梅兰芳的经典唱段《贵妃醉酒》，让学生初步感受京剧的魅力。
同时，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生对梅兰芳的兴趣。
2.梅兰芳的成长历程讲述梅兰芳从艺之路，包括其家庭背景、童年学艺经历、成名之路等。
通过讲述，让学生了解梅兰芳是如何在艰苦环境中，凭借自己的努力，一步步成为京剧大师的。
3.梅兰芳的艺术成就分析梅兰芳在京剧艺术方面的贡献，如创新表演形式、丰富角色塑造、提高演唱技巧等。
同时，通过展示梅兰芳的经典剧目，让学生感受其艺术魅力。
4.梅兰芳成功的原因探讨梅兰芳成功的原因，包括其艺术天赋、勤奋好学、严谨治艺、善于创新等。
让学生认识到，成功并非偶然，而是源于不懈的努力和追求。
5.小组讨论（1）梅兰芳是如何克服困难，成为京剧大师的？（2）梅兰芳的成功给我们带来了哪些启示？（3）如何传承和发扬传统文化，使之焕发新的生命力？四、课后作业2.观看梅兰芳的经典剧目，选择一个角色进行分析，写出其表演特点。
五、教学反思这就是我针对《梅兰芳学艺》的教学设计方案。
十年过去了，我对教育的理解更加深刻，也更能体会到教案的重要性。
希望这份教案能为学生带来收获，让他们在了解梅兰芳的同时，也能感受到传统文化的魅力。
注意事项一：课堂氛围的营造在讲述梅兰芳学艺的故事时，如何让学生真正感受到京剧的魅力，而不是单纯地灌输知识，这是一大挑战。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）培养学生对京剧艺术的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观看梅兰芳表演的视频，让学生感受京剧的魅力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生正确看待艺术与人生，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）梅兰芳的艺术成就。
（2）京剧的基本知识。
2. 教学难点：（1）京剧的唱腔、表演技巧。
（2）梅兰芳的艺术精神。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集梅兰芳的资料和视频。
（2）准备相关的教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备讨论题目。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就。
（2）引导学生关注梅兰芳的艺术精神。
2. 教学内容：（1）让学生观看梅兰芳表演的视频，感受京剧的魅力。
（2）教师讲解京剧的基本知识，如唱腔、表演技巧等。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的特点。
（2）各组汇报讨论成果。
五、课后作业：1. 观看其他京剧名家的表演视频，比较他们的艺术风格。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术成就的短文。
3. 深入了解京剧的发展历程，下节课分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 观看视频后的反馈：评估学生对梅兰芳表演的欣赏能力和对京剧的理解程度。
3. 课后作业：检查学生完成的作业，评估他们对梅兰芳艺术成就的掌握情况。
1. 邀请京剧艺术家进行讲座，让学生更直观地了解京剧的魅力。
2. 组织学生参观京剧表演，亲身体验京剧的艺术魅力。
3. 开展京剧角色扮演活动，让学生亲身体验京剧的表演乐趣。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度等方面。
根据反思结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计
《梅兰芳学艺》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习梅兰芳勤学苦练的精神，培养学生的艺术素养。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，帮助学生理解课文内容。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国文化艺术的情感。
3.2激发学生勇于追求、勤学苦练的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，认识生字词。
1.2学习梅兰芳学艺的过程，体会其精神。
2.教学难点：2.1课文中的生字词理解与运用。
2.2深刻理解梅兰芳学艺的精神内涵。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等手段，展示梅兰芳的艺术形象，引导学生关注课文。
1.2提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么成就？”2.课文学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生逐段朗读，理解课文内容。
2.3学生分享对课文的理解，讨论梅兰芳学艺的过程。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4.情感体验4.1学生分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
4.2教师引导学生分享自己学习课文后的感受，讨论梅兰芳学艺的精神。
5.小组活动a.梅兰芳学艺过程中遇到了哪些困难？b.梅兰芳是如何克服困难的？c.你从梅兰芳学艺的故事中学到了什么？5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.2学生分享自己的学习体会，表达对梅兰芳的敬意。
6.3教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
1.2结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
2.课堂作业：2.1组内交流，分享生字词的识记方法。
2.2分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。
4. 梅兰芳的艺术精神。
三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。
2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。
七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。
2. 梅兰芳对后世的影响。
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。
懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。
体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
：一、复习导入。
1.板书课题：梅兰芳学艺。
2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。
二、自学课文。
1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。
3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。
齐读。
6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。
1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。
当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
课文《梅兰芳学艺》的教案
课文《梅兰芳学艺》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《梅兰芳学艺》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解梅兰芳的艺术成就，感受中国传统戏曲文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解梅兰芳学艺的过程。
（2）学会欣赏和评价戏曲表演，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解梅兰芳的艺术成就，感受中国传统戏曲文化的魅力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的梅兰芳学艺的过程。
（2）欣赏和评价戏曲表演，提高审美能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和艺术成就，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《梅兰芳学艺》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词，并体会词语的含义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节，理解梅兰芳学艺的过程。
4. 欣赏与评价：（1）教师播放梅兰芳的戏曲表演视频，学生欣赏并体会其艺术魅力。
（2）学生互相交流观后感，教师点评并引导培养学生对戏曲文化的热爱。
（2）学生根据自己的兴趣，探索更多关于梅兰芳或戏曲文化的知识，并进行分享。
四、作业布置：1. 熟读课文《梅兰芳学艺》。
2. 运用课中学到的生字词，写一篇关于梅兰芳的小短文。
3. 观看一场戏曲表演，并写下自己的观后感。
五、教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队协作精神。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括书写规范、词语运用准确性和对课文内容的理解深度。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.能够正确朗读课文中所出现的汉字、词语和句子。
2.能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
3.能够感受并理解梅兰芳为学艺所付出的努力和耐心。
4.能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
2.教学难点：学生能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、课堂用具。
2.学生准备：学生课本、绘画纸、颜料、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和视频等形式，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。
2. 学生展示学习成果（10分钟）学生自由展示之前完成的梅兰芳的绘画作品，然后选出几位学生介绍自己的作品并陈述自己的观点和感受。
3. 阅读课文（20分钟）教师组织学生按照顺序读完课文，并通过让学生朗读、模仿等方式提高学生的朗读能力。
4. 讲解生字生词（10分钟）教师根据课文中出现的生字生词，逐一进行讲解，并做相关的操练。
5. 讲解课文内容（15分钟）教师讲解课文中的内容，并向学生传授背后包含的知识和道理。
6. 学生讲述梅兰芳学艺的过程（20分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，让每一个小组选出一名代表，讲述梅兰芳学艺的过程。
教师在讲述过程中帮助学生解决问题。
7. 进行绘画和演讲（30分钟）教师让学生自由绘画或者写下自己的感受，在完成作品后让每一个学生进行演讲，分享自己的绘画作品或者感受。
8. 总结（10分钟）教师让学生总结重点内容，并把重点内容用自己的语言总结表达。
五、作业布置让学生通过查阅外部资料或者其他书籍，加深对梅兰芳的了解，并且在下节课上准备介绍自己喜欢的艺术家或艺术形式。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在观察和感受的同时，也加深了对梅兰芳艺术家的了解，并且能够通过绘画和演讲等活动表达自己的想法和感受，能够很好地发挥了想象力和创造力。
此外，本节课也注重了学生的自主性和思维能力，教学效果令人满意。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
（3）提高学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）运用多媒体手段，欣赏梅兰芳的代表作，感受京剧的魅力。
（3）结合课堂讨论，培养学生表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养民族自豪感。
（2）引导学生尊重和传承我国传统文化，增强文化自信。
（3）培养学生热爱艺术，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）欣赏梅兰芳的代表作品，体会京剧的艺术魅力。
（3）培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱。
2. 教学难点：（1）梅兰芳艺术特点的深入理解。
（2）如何引导学生感受京剧的情感表达。
1. 导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生兴趣。
（2）提问：你们对京剧有什么了解？引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）教师提供相关资料，引导学生深入探究梅兰芳的艺术成就。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自主学习成果，谈谈对梅兰芳艺术特点的认识。
（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏作品（1）观看梅兰芳的代表作品，感受京剧的艺术魅力。
（2）教师引导学生分析作品中的情感表达，提高欣赏能力。
5. 情感体验（1）学生分组表演京剧片段，体验京剧的艺术魅力。
（2）教师点评表演，引导学生尊重和传承我国传统文化。
四、作业布置2. 回家后，向家人介绍梅兰芳的艺术成就，分享课堂收获。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们对梅兰芳艺术的喜爱程度，为下一步教学做好准备。
1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。
梅兰芳学艺教案20
紧抓住第二段的重点词“紧盯”“ 注视”“ 常常”来理解。我先让学生进行简单表演,从而明白词语意思，接着让学生进行角色体验，亲自当一回梅兰芳，紧盯飞到教室里来的一群鸽子。紧接着，我创设情境，秋高气爽的早晨、骄阳似火的中午、大雪纷飞的冬天，梅兰芳都在坚持练习，感受梅兰芳的勤学。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
一.连线。
飞翔的 眼睛 拜师 闻名
游动的 决心 世界 学艺
明亮的 鸽子 京剧 苦练
学艺的 鱼儿 勤学 大师
二、照样子，用带点的词造句。
1、他常常紧盯空中飞翔的鸽子。
常常……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
终于……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、填空：学了《梅兰芳学艺》这篇课文，我知道了________。
《梅兰芳学艺》重难点妙招设计单
妙招名称
《梅兰芳学艺》
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
苏教版
《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇）
《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇）《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、会用“终于”说一句话。
教学重点：1、正确美观地书写生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、读课题2、通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是一位——（引读）世界闻名的京剧大师。
3、理解“京剧大师”、“世界闻名”4、师：梅兰芳就是这样一位世界闻名的京剧大师。
可你们知道吗，他在小时候拜师学艺时，却遇到了困难。
请同学们自由地读一读第一自然段，边读边思考他遇到了什么困难。
二、精读课文（一）第一自然段1、学生自由读第一自然段。
2、交流：小时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）3、理解“料子”一词。
4、那师傅为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？（出示）因为_____，所以师傅说他不是唱戏的料子。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_____。
(指名说)5、指名读第一自然段，齐读。
（二）第二自然段1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。
那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？2、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？请同学们欣赏一段京剧片段，看的时候特别要注意观察演员的眼睛，看看聪明的你能从他的眼睛中读明白什么？生欣赏，交流，师总结。
3、同学们，如果是你的眼睛存在这样的问题，师傅说你不适合唱戏。
你会怎么想，又会怎么做呢？生交流5、那梅兰芳有没有被这样的困难吓倒，就不学了呢？(生：没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。
《梅兰芳学艺》优秀教案设计(专业2篇)
《梅兰芳学艺》优秀教案设计（专业2篇）１、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
生字卡片１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺１、自由练读课文。
２、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
３、检查生字掌握情况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词语。
（３）抽读生字卡片。
４、试读课文。
５、指名说说课文有几个自然段？６、指名分段朗读课文。
7、教师范读。
8、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）（１）指名读课文。
（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“经常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？（１）齐读课文。
（２）说说文中那个词语概括了第三段的意思。
（３）指导朗读。
（４）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。
１、齐读课文２、看板书逐段背诵。
１、指名有感情朗读课文。
２、指名逐段背诵课文。
出示“或”，认读。
教学“戈”，戈字旁。
指导书写、学生描红。
要求学生用熟字记忆生字。
学生自由练习书写。
教师范写、指导学生描红。
《梅兰芳学艺》教案1
《梅兰芳学艺》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写, 相识新的偏旁, 理解生字组成的词语。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学重点、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 并能正确书写。
难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学打算：卡片、挂图、投影第一课时教学目标1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
教学流程一、导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书“兰”。
书空, 留意是上下构造。
〕2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人, 他在舞台上表演了许多美丽的角色, 特殊是他男扮女装的表演人们最喜爱。
他的唱腔特别特殊形成了一个独特的艺术流派, 人们称之为“梅派”。
3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕4、质疑, 读了课题, 你有什么问题吗？可能状况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中, 学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文, 留意读准字音, 读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、出示词语：敏捷学艺或者凝视苦练慢慢最终紧盯4、学生认读词语, 正音、齐读5、此时此刻教师请三位同学来读课文。
其他小挚友来当小评委。
听细致了哦！6、检查自学：此时此刻请三位小挚友来读读课文。
5、小评委, 你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评, 表现好的小挚友奖红苹果。
〕三、整体感知课文内容。
1、读了课文, 你知道了什么？2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺, 苦练〔〕, 最终成为〔〕的事。
梅兰芳学艺教案及反思
一、教案名称：梅兰芳学艺教案及反思二、学科领域：语文三、课时安排：1课时四、教学目标：1. 知识与技能：了解梅兰芳的艺术生涯，学习其坚持不懈、勇于创新的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析梅兰芳的艺术成就及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱，激发学生勇于追求梦想的精神。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的艺术生涯，欣赏其代表作品。
2. 教学难点：引导学生从梅兰芳的故事中提炼出坚持不懈、勇于创新的精神。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍梅兰芳的生平，引发学生对梅兰芳的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术生涯及其代表作品。
2. 学生分享学习心得，讨论梅兰芳的艺术成就。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生从梅兰芳的故事中提炼出坚持不懈、勇于创新的精神。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、欣赏梅兰芳代表作品（10分钟）1. 教师播放梅兰芳的代表作品，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。
2. 学生欣赏并谈谈自己的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到梅兰芳的艺术成就及其对后世的影响。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中是否具备坚持不懈、勇于创新的精神。
教学评价：1. 观察学生在自主学习和合作探讨过程中的表现，了解学生对梅兰芳艺术成就的掌握程度。
2. 关注学生在欣赏梅兰芳代表作品时的感受，判断学生对传统艺术的热爱程度。
3. 搜集学生反思日记，了解学生对坚持不懈、勇于创新精神的认识和践行情况。
六、教学延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何将梅兰芳的精神应用到我们的学习和生活中？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在学习、生活中坚持不懈、勇于创新。
七、课后作业（课后自主完成）2. 学生自主选择一部梅兰芳的代表作品，进行欣赏和分析，谈谈自己的感受。
梅兰芳学艺教案及反思
梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受其对京剧艺术的热爱与执着。
2. 通过学习梅兰芳的学习过程，培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。
3. 引导学生从梅兰芳的艺术实践中，认识艺术与生活的紧密联系，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就及其对京剧事业的贡献。
2. 梅兰芳的学习过程和方法，以及他身上的精神品质。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解梅兰芳的艺术精神，并将其融入自己的学习生活中。
2. 引导学生从梅兰芳的成长经历中，提炼出可贵的品质，并付诸实践。
四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳学艺》课文及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍梅兰芳及其在京剧艺术领域的地位，激发学生兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
3. 深入阅读：分小组讨论，探讨梅兰芳的学习过程和方法，以及他身上的精神品质。
4. 小组分享：各小组向全班同学分享讨论成果，互相交流学习。
5. 总结反思：教师引导学生从梅兰芳的成长经历中，提炼出勤奋好学、勇于挑战等品质，并联系自己的学习生活，进行反思。
7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生在本次课程中的学习效果。
教学反思：在本次教学中，我注重了学生的自主学习和合作探究，让学生在阅读、讨论、分享中感受梅兰芳的艺术精神。
在课后作业环节，学生能够结合自己的学习生活，表达对梅兰芳的理解和感悟。
但在教学过程中，我也发现部分学生对京剧艺术的认识较浅，需要在今后的教学中加强对此方面的拓展。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在了解梅兰芳艺术成就的也受到了精神的洗礼。
六、教学拓展：1. 组织学生观看梅兰芳表演的京剧片段，让学生更直观地感受其艺术魅力。
2. 邀请京剧艺术家或专家进行讲座，让学生深入了解京剧艺术的发展历程和表演技巧。
七、实践环节：1. 组织学生参加学校或社区的京剧表演活动，让学生亲身体验京剧表演的乐趣。
2024年《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计1（约2134字）教学目标：1、能正确流利的朗读课文。
2、学会本课生字，学写“兰、芳、紧、灵活”。
3、整体感知课文内容。
教学重点：识字、写字，正确流利朗读课文。
教学难点：正确书写字底，摆好“紧”上下的位置。
教学过程：一、激趣导入1、耳朵的最重要的作用就是…………学生答“听声音”2、那么请你竖起你的耳朵，一起来听。
播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词）（1）小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这些是表演京剧时的照片和各类的京剧脸谱，今天老师就要把这些脸谱送给守纪律积极发言的小朋友（出示脸谱礼物）（2）刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱得吗？指名学生回答后，（出示照片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”，这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
（3）你有什么疑问吗？在以前，女的是不能登台演出的，所以都是男扮女装来表演女的角色。
3、教学“兰、芳”请小朋友看黑板，范写“梅兰芳”“梅”我们已经学过了（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。
学完后再描红。
（拿字卡）我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么? (间距一样，横有变化)“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上（4）小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。
二、初读课文。
1、请小朋友把书翻开，看清楚拼音，认真地读课文，生字词可以多读几遍。
( 1 ) 瞧！这些生字词已经在老师的大屏幕上了，赶快读一读它们吧。
不认识的可以多读几遍。
开火车读。
（1）（出示不带拼音的词语）拼音帮手没有了，你还认识它们吗？赶快考考你的同桌吧。
（2）小朋友能像梅兰芳一样克服困难，正确地读出这些词语吗？一起读。
这是一些轻声的词语你会读他们吗？试试看（出示词语）指名读，读对了跟他读。
（3）词语没难倒大家，老师还要再考考你（出示句子）自己先读读看，谁来教教其他小朋友怎样正确、流利地读出这句话呢？指名读，齐读。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。
2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。
2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。
4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。
5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。
2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。
2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。
3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。
3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。
5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。
6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案1 课时目的1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写兰、芳、艺、灵。
教学重、难点1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
课前准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！〔老师放录像《贵妃醉酒》〕2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？〔板书：京剧〕师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚刚欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚刚我们看到的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
〔板书：梅兰芳生字注音〕知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网阅读。
〔出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片〕左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
〔板书：学艺〕A指名读课题，注意兰是边音。
B齐读课题，解题：学艺本文指的是什么？〔学唱京戏〕4．引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？二、初读课文1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？①出示自学要求：1、标出自然段。
2、借助书后拼音读准字音。
3、难读的句子反复读。
4、不懂的地方用？标出。
②学生自由朗读。
2、检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音〔前鼻音、翘舌音、轻声、边音〕读得很准，领大家读一读。
〔做小老师〕；谁能读一行？谁能读两行？〔你读得真好，能向大家介绍一下经历吗？〕④想读的一起读。
⑤去掉拼音还会读吗？开火车读。
⑥读句子。
师：字词读准了，课文一定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。
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妙招名称
《梅兰芳学艺》
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
低段
语文
苏教版
第六章
从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
如何指导学生体会梅兰芳的勤学苦练？
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
2、梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
终于……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、填空：学了《梅兰芳学艺》这篇课文，我知道了_____验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
一.连线。
飞翔的 眼睛 拜师 闻名
游动的 决心 世界 学艺
明亮的 鸽子 京剧 苦练
学艺的 鱼儿 勤学 大师
二、照样子，用带点的词造句。
1、他常常紧盯空中飞翔的鸽子。
常常……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
紧抓住第二段的重点词“紧盯”“ 注视”“ 常常”来理解。我先让学生进行简单表演,从而明白词语意思，接着让学生进行角色体验，亲自当一回梅兰芳，紧盯飞到教室里来的一群鸽子。紧接着，我创设情境，秋高气爽的早晨、骄阳似火的中午、大雪纷飞的冬天，梅兰芳都在坚持练习，感受梅兰芳的勤学。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1、抓住词语，品读感悟（学生通过表演理解词语含义，借机让学生积累表示“看“的词语。）2、情境感知（让学生观看一段鸽子飞翔的视频，引导学生在课件创设的情境中紧盯飞翔的鸽子一分钟，使学生能设身处地体验角色情感，丰富自己的内心视象，由此形象地感悟到课文的语言文字，从中体会梅兰芳学艺练习之刻苦。）3、朗读感悟（让学生在一遍又一遍回环反复的朗读中，入境、入情、入心，不仅形成了良好的语感，而且潜移默化地受到了大师勤学苦练精神的熏陶感染。）