《论语》十二章重难点妙招设计单模板
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑给大家找到的《论语》十二章教学设计方案【精选4篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
语文论语十二章教案篇一【教学目标】：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。
2、积累文言词语，疏通课文。
3、当堂背诵，积累成语警句。
4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。
5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。
【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意。
【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解。
【教学时间】2课时【教学过程】一课时课时目标1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。
3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能力。
教学过程一阶段：学请诊断《论语》十二章教学设计方案篇二1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
七年级上册语文 《论语》十二章教案(表格式)
《论语》十二章教案教学目标1．.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识，2．掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文3．体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。
教学重点积累文言词语,疏通文意,把握全文梗概，培养学生阅读文言文能力。
教学难点孔子的教育思想；《论语》的语言风格。
教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法教学过程批注一、导入：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、检查预习1．初读课文，扫除语言障碍。
特别注意加点字的音、形、义。
人不知而不愠．（yùn ）学而不思则罔．（wǎng）思而不学则殆．（dài）不亦说．（yuè）乎传．（chuán）不习乎知之者不如好．（hào）之者2．简介作者：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。
中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。
其教育代表思想着重有“因材施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等等。
3．《论语》其书《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
其体式归纳起来主要有：语录体（也可称格言体）；对话体；叙事体，。
其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
《论语》十二章教学设计方案(优秀3篇)
《论语》十二章教学设计方案（优秀3篇）《论语十二章》教案篇一教学内容《论语》十二章教学目标１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学难点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学准备背诵课文教学过程二次备课一、背诵导入二、合作探究1、课文在学习态度上强调什么？学习态度强调要谦虚，2、学习方法上又强调什么？学习方法强调独立思考与复习。
3、哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。
谦虚：知之者不如好之者独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？4、班上讨论、交流以下两个问题：（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？(2)在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？三、朗读体会四、整理归类1、成语类温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人2、格言警句类（1）谈学习态度的第7、9章（2）谈学习方法的第1、2、4、5、12 章（3）谈修身做人的第1、2、6、8、11、12章（4）谈珍惜时间的第10章五、总结文言语法：1、通假字：（通谁读谁，通谁讲谁）说：通“悦”，读yuè，意为：愉快，知：通“智”，读zhì，意为：聪明。
2 、文言虚词（1）连词而：①顺接连词，表并列或承接关系，意为“并且”“而且”“就”或不译。
例：学而时习之任重而道远（并且）温故而知新见不贤而内自省也择其善者而从之，其不善者而改之(就)死而后已有一言而可以终身行之乎？（不译）②转折连词，表转折关系，意为“却”例：学而不思则罔，思而不学则殆人不知而不愠③连接状语和中心语例：提刀而立④修饰语，可译为“着”“地”例：默而识之(地)（2）第二人称代词，你，你的例：余知而无罪也。
《论语》十二章教学设计范文（通用8篇）
《论语》十二章教学设计范文（通用8篇）《论语》十二章教学设计范文（通用8篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《论语》十二章教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《论语》十二章教学设计篇1【学习目标】一、了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。
二、翻译文句，积累重点词语三、理解文意，理解各章主旨【重点难点】重点：目标二难点：目标三、目标一的了解孔子的思想主张。
【课时数】二课时【教学过程】第一课时一、导入《论语》是一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作。
孔子的言行涉及孝道、治学、治国、为政等诸多方面，为历代所推崇，他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但我们可以辩证学习，学习其中的精华。
二、预习检测1、复述孔子及《论语》的相关常识要点。
孔子（公元前551——公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜市东南）人。
孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。
孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
2、朗读选文。
三、研习文本。
（一）自主学习请借助注释及工具书，自主翻译选文，在课本上标注重要词语，并针对选文的内容作批注。
疑难问题，做好记录。
（二）合作解疑1、请在小组内交流学习成果，以段落为单位，逐词解释，口头翻译，每人主讲一段。
2、请提交自主学习过程中遇到的疑难，讨论探究，尝试解决。
《论语》十二章教案教学设计(精选
《论语》十二章教案教学设计(精选一、教学内容本节课选自《论语》前十二章，涉及教材的章节为《学而》、《为政》、《八佾》等，详细内容包括孔子的言行思想，重点讨论仁、礼、孝、忠等儒家核心观念。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《论语》中的基础词汇和句式，提高古文阅读能力。
2. 通过对《论语》的学习，使学生了解孔子的思想体系，培养正确的道德观念。
3. 激发学生对儒家文化的兴趣，引导他们在日常生活中践行儒家优秀传统。
三、教学难点与重点教学难点：古文阅读、理解孔子思想。
教学重点：词汇、句式学习，道德观念培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《论语》注解、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述孔子与弟子之间的故事，引发学生对《论语》的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解前十二章的重点词汇、句式，分析孔子思想。
a. 仁：爱人、修养、道德品质。
b. 礼：规范、秩序、社会和谐。
c. 孝：尊敬父母、家庭和睦。
d. 忠：忠诚、敬业、担当。
3. 实践情景引入：讨论在现代社会中如何践行儒家思想。
4. 例题讲解：以“学而时习之，不亦说乎？”为例，分析句式、词汇。
5. 随堂练习：让学生翻译“巧言令色，鲜矣仁！”等句子，巩固所学。
六、板书设计1. 《论语》十二章2. 重点词汇、句式：学而、仁、礼、孝、忠等。
3. 主要观点：仁者爱人、礼者秩序、孝者尊敬、忠者担当。
七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译《论语》前十二章。
b. 根据所学，谈谈你对“仁”的理解。
c. 选取一个生活中的实例，谈谈如何践行儒家思想。
2. 答案：a. 参照教材注解进行翻译。
b. “仁”是孔子思想的核心，指关爱他人、修养道德品质。
c. 示例：在家庭中尊敬父母，关爱兄弟姐妹；在学校中尊敬师长，关爱同学；在社会中遵守秩序，关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《论语》其他篇章，深入了解儒家文化，参加儒家文化主题讲座、活动，将所学运用到生活中。
《论语》十二章教学设计
《论语》十二章教学设计教学设计：一、教学目标：1.理解并掌握《论语》第十二章的主要内容和核心思想；2.发展学生的阅读理解和文本分析能力；3.培养学生的批判性思维和道德素养。
二、教学重点：1.理解《论语》中孔子对于德行和修养的重要性的论述；2.分析《论语》中孔子对亲情、友情和爱情的看法。
三、教学难点：1.理解并分析《论语》中关于家庭伦理和人际关系的论述；2.培养学生的批判性思维和道德判断能力。
四、教学过程：（一）导入（10分钟）通过引用《论语》中的名言或故事，激发学生对本章内容的兴趣，引导学生思考德行和修养对一个人的重要性。
（二）讲解（20分钟）1.讲解《论语》第十二章的主要内容，包括孔子对德行和修养的重要性的论述，以及对亲情、友情和爱情的看法。
2.引导学生分析和思考这些论述的背后所反映的价值观和道德准则。
3.提供相关的背景知识和例子，帮助学生更好地理解和运用这些论述。
（三）讨论（30分钟）1.组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个论述进行分析和讨论。
2.引导学生探讨孔子对德行和修养的看法与现代社会的关系，并提出自己的观点和思考。
3.鼓励学生就亲情、友情和爱情的看法进行讨论，并分享彼此的观点和体验。
（四）阅读活动（20分钟）1.选取一些与本章内容相关的文本，让学生进行阅读，并完成相关的阅读理解题。
2.让学生分享他们的阅读体验和答案，提供必要的指导和补充解释。
（五）总结（10分钟）1.总结本章的主要内容和思想，强调德行和修养的重要性，以及亲情、友情和爱情的价值。
2.鼓励学生思考如何将这些理念应用到自己的生活中，并提出具体的行动计划。
五、教学评价：1.观察学生的参与程度和表达能力，评价他们对本章内容的理解和分析能力。
2.评价学生在阅读活动中的阅读理解和文本分析能力。
3.评价学生对道德准则和价值观的思考和表达能力。
六、拓展延伸：1.让学生选择一段《论语》中的名言或故事，进行个人创作，表达自己的理解和观点。
论语十二章教案5篇
论语十二章教案5篇《〈论语〉十二章》教案篇一教学目标1.在对课文内容进行归类的基础上，用较为简练的语言概况课文所选内容中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。
2.联系自身，说说对文中有关“学习之道”以及个人修养论述的理解。
3.将课文内容与实际生活联系起来，探究《论语》的现实意义，激发学生对优秀传统文化的珍视和热爱。
教学重、难点联系实际理解《论语》的思想内容及现实意义，并将所学应用到实际生活中。
教学方法引导法和讲授法课时安排一课时教学过程(一)导入：大家都知道孔子被称为万世师表的圣人，但你们知道吗？孔子生非其时，一生屡遭打击，从没有获得过实现自己理想的机会。
如果我们细考孔子的一生，会发现他的一生无权无势，只在很短的时间内掌握过治理国家之权。
但那些声名显赫的王公贵族们早已在历史的长空中灰飞烟灭，而孔子留下的那些宝贵思想直至今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
孔子去世后，他的弟子们为他守丧三年方才洒泪而去，而子贡则整整为他守丧六年。
孔子到底有怎样的人格魅力，使得人们对他这样崇敬景仰呢？这节课让我们继续走近孔子，走近他的《论语》，来探寻其深邃的思想内涵。
出示任务：对《论语》十二章课文内容的简单回顾。
(二)再读课文，迁移阐发出示任务：1.在上节课学习基础上，学生自读课文，用较为简练的语言概括所选的这几则语录中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。
反馈指导：注意语言的简洁准确。
2.结合自身在学习方法和态度方面存在的问题，默读课文，从文中找出适合自己的学习方法态度，并谈谈你对“学习之道”的理解。
反馈指导：注意与自身实际相联系3.围绕课文中阐述关于修身的章节，抓住其中的'关键词，谈谈对这些词的理解，并讨论这些关于修身的论述在今天是否有其现实意义？(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(3)不义而富且贵，于我如浮云。
(4)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
《论语》十二章 学习任务单
《论语》十二章学习任务单《论语》是我国古代儒家经典之一，其中的十二章蕴含着丰富的人生智慧和学习理念。
为了更好地理解和掌握这十二章的精髓，我们制定了以下学习任务单。
一、学习目标1、理解《论语》十二章的基本含义，能够准确翻译文中的重点词句。
2、领悟孔子的思想核心，如仁、礼、孝、忠等，并思考其在现代社会的价值。
3、培养阅读文言文的能力，提高对古代文化的欣赏和传承意识。
4、通过学习，反思自身的品德修养和学习态度，促进个人的成长和进步。
二、学习重难点1、重点掌握文中的实词、虚词和特殊句式，如“而”“之”“于”等的用法。
理解孔子关于学习方法、学习态度、道德修养等方面的论述。
2、难点体会孔子思想的深层内涵，如“仁”的含义和实现方式。
将古代的智慧与现代生活相结合，进行批判性思考和创新应用。
三、学习方法1、诵读法反复朗读课文，注意字音、节奏和语调，培养语感。
背诵重点段落，加深对文章的理解和记忆。
2、注释法结合课下注释，理解文中字词的含义，疏通文意。
对于疑难字词，查阅相关工具书或参考资料进行求证。
3、讨论法与同学交流对文章的理解和感悟，分享自己的看法和心得。
针对有争议的问题展开讨论，拓宽思维视野。
4、联系实际法将孔子的教诲与自己的学习和生活实际相联系，思考如何在实践中践行这些理念。
四、学习过程1、预习阶段通读《论语》十二章，了解文章的大致内容。
标注出生字词，借助工具书查其读音和含义。
初步思考每一章的主题和重点。
2、课堂学习老师讲解字词、语法和文意，解答学生的疑问。
分析文章的结构和逻辑，探讨孔子的思想观点。
组织小组讨论，让学生发表自己的见解。
3、课后巩固完成课后练习题，巩固所学知识。
撰写读书笔记，总结自己的学习收获和体会。
进行拓展阅读，了解更多关于孔子和《论语》的研究成果。
五、具体章节分析（一）“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”重点字词：“说”（通“悦”，愉快）、“愠”（生气，发怒）主要思想：强调学习要按时温习，交友能带来快乐，为人要宽容大度。
《论语》十二章 教学设计
《论语》十二章教学设计《＜论语>十二章教学设计》一、教学目标1、让学生理解并背诵《论语》十二章的内容。
2、引导学生掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。
3、体会孔子的思想观点，培养学生的道德修养和人生价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中重点字词和句子的含义。
（2）领悟孔子的思想内涵，如仁、礼、学、孝等。
2、教学难点（1）对孔子思想的深入理解和在现实生活中的应用。
（2）体会古代文言文的语言特点和表达方式。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文本，培养语感。
2、讲解法：对文中的重点字词、句式进行详细讲解。
3、讨论法：组织学生讨论孔子的思想观点，引导学生思考其现实意义。
4、归纳法：帮助学生归纳总结文中的文言知识和思想要点。
四、教学过程（一）导入新课同学们，中国传统文化源远流长，博大精深。
而《论语》作为儒家经典之一，更是对我们的思想和行为产生了深远的影响。
今天，我们就一起来学习《论语》中的十二章，领略孔子的智慧和教诲。
（二）初读课文1、教师范读，学生听读，注意字音和节奏。
2、学生自由朗读，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，教师正音。
（三）疏通文意1、学生结合注释，自主疏通文意，圈画出不理解的字词。
2、小组合作，交流疑难问题，教师巡视指导。
3、教师针对学生的疑问，进行重点讲解。
例如：（1）“学而时习之，不亦说乎？” 中“说”通“悦”，愉快。
（2）“吾日三省吾身”中“三省”指多次自我反省。
（3）“温故而知新，可以为师矣”中“故”指学过的知识。
（四）分析内容1、学习第一章“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（1）引导学生理解“学”“习”“说”“朋”“愠”“君子”等字词的含义。
（2）让学生思考这一章主要讲了什么内容。
（学习、交友和个人修养）（3）讨论：为什么说“学而时习之”是快乐的？“有朋自远方来”为什么也快乐？“人不知而不愠”体现了怎样的品德？2、按照以上方法，依次分析其余章节。
论语十二章教案(4篇)
论语十二章教案（4篇）《论语》十二章教案教学设计篇一教学目标：1．诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论。
2．指导学生如何积累和诵读经典的方法。
教学重点：指导积累和记诵经典的方法。
教学难点：结合经典谈感受。
教学过程：复习一、创设情境，回忆孔子的言论。
己所不欲勿施于人敏而好学不耻下问……二、初步了解孔子和《论语》出示白板：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年前，从一个人那里汲取智慧”。
师：同学们，你们知道这个人是谁吗这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。
(简介孔子)孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。
孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。
他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。
他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。
孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，编著了《春秋》。
师：同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人生：孔子是一位教育家，思想家。
生：孔子是一个博学多才的人。
师：在《论语》一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。
(出示白板):子温而厉，威而不猛，恭而安。
师：这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。
孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。
你知道孔子说过哪些智慧的话语吗生：人无远虑，必有近忧。
生：寝不语，食不言。
生：……师：(展示《论语》一书)，孔子说的这些话，全部在《论语》这部书中，《论语》记录了孔子及其徒弟的言行。
全书共20篇，500多章。
三、指导诵读师：今天，我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论。
(小黑板出示) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
高二《论语12章》教案教学设计模板2023五篇
高二《论语12章》教案教学设计模板2023五篇第一课时【学习目标】1.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。
3.了解各则语录的内容。
【学习重难点】1.能流畅地朗读课文、背诵课文。
(重点)2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。
(重点、难点)【教学过程】一、新课导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、自主预习(一)初读课文，整体感知1.多种形式朗读课文，注意读音和节奏。
明确：有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?吾十有五而志于学，三十而立。
学而不思则罔，思而不学则殆。
人不堪其忧，回也不改其乐。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
逝者如斯夫!不舍昼夜。
2.教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
“单”变“双”。
如：学--学习、乐--快乐、温--温习、师--老师、思--思考、知--知道、择--选择。
(二)再读课文，疏通文义1.解释下列词语的含义。
(1)通假字①不亦说乎(“说”同“悦”，喜悦)②吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)(2)词类活用①学而时习之(名词作状语，按时)②吾日三省吾身(名词作状语，每天)③温故而知新(形容词作动词，分别译为“旧的知识”、“新的理解”)④好之者不如乐之者(意动用法，以……为快乐)⑤饭疏食，饮水(名词作动词，吃)(3)古今异义①可以为师矣(古义：可以凭借;今义：表示允许或能够)②三人行(古义：表示概数，表示多;今义：表示确数)(4)一词多义乐不亦乐乎(高兴)回也不改其乐(乐趣)好之者不如乐之者(以……为乐趣)2.重点句子的翻译。
《论语》十二章教案教学设计（精选6篇）
《论语》十二章教案教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《论语》十二章教案教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《论语》十二章教案教学设计1【教学目的】1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出语录的意义。
2．理解课文思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。
3．能流畅地朗读、背诵课文。
4．学习分类整理笔记的方法；积累成语、格言、警句。
【教学重点】理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
【课前准备】1．搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。
2．借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
【教学步骤】一、导入提问：影响几千年中国思想文化的书是什么?有可能出现各种回答。
老师分析后可揭示答案：是《论语》。
汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表……然后老师还介绍了《论语》的另两个“最”：中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书。
(对初一学生来说，这是新鲜的，能激发他们的学习兴趣。
)二、预习提问：(1)大家预习课文后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。
谁知道“子曰”是什么意思?为什么有这么多的“子曰”呢?(2)《论语》的“论”，习惯上读lún。
谁知道《论语》是一部怎样的书?(3)孔子是怎样的人?为什么人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”?(师生合作，共同完成，对孔子和《论语》进一步的认识。
体现了新课标要求学生“初步具体搜集资料的处理信息的能力”和“积极倡导自主、合作，探究的学习方式”的全新概念。
此外从中可以看出当时社会的政治生活情况，看出孔子和他弟子们的人格修养，治学态度和处世方法。
这为进一步学习课文作了铺垫。
)三、整体感知、诵读(1)提出要求：我们学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅二是用心领会课文的意思三是自己动手，积累词语。
《论语》十二章教案教学设计(精选
《论语》十二章教案教学设计(精选一、教学内容本节课我们将深入学习《论语》十二章，这部分内容主要围绕孔子的道德哲学、教育理念和人生观进行阐述。
具体章节包括：《学而》、《为政》、《八佾》等，详细内容涉及仁爱、忠诚、谦虚、礼仪等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握《论语》十二章的基本内容，理解孔子的道德观念和教育理念。
2. 培养学生运用文言文阅读和理解的能力，提高古典文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解孔子言论中的深层含义，联系现实生活进行实际应用。
教学重点：掌握《论语》十二章的基本内容，学会分析、解读文言文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《论语》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对道德、礼仪的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：展示《论语》十二章的基本内容，引导学生阅读和理解。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的句子进行详细解读，分析句子结构、词义、修辞手法等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答教材中的练习题，巩固所学内容。
5. 小组讨论：分组讨论《论语》十二章中的难点和重点，培养学生的合作能力和探究精神。
六、板书设计1. 《论语》十二章教学设计2. 内容：a. 章节内容摘要b. 重点句子解析c. 课堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译《论语》十二章中的重点句子。
b. 根据所学内容，谈谈你对孔子道德观念的理解。
c. 举例说明《论语》中的教育理念在现实生活中的应用。
2. 答案：a. 参照教材注释，进行翻译。
b. 结合个人理解，进行阐述。
c. 结合实际案例，进行分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生阅读《论语》其他章节，深入了解孔子的思想，培养学生的古典文学素养。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，践行道德观念，提升自身修养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度解读2. 教学目标的具体化和实践性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计5. 板书设计的逻辑性和清晰性6. 作业设计的针对性和深度详细补充和说明：一、教学内容的深度解读《论语》十二章的教学内容涉及孔子思想的多个方面，需要重点关注对每个章节深层含义的解读。
《〈论语〉十二章》教案优秀6篇
《〈论语〉十二章》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《论语》十二章教案教学设计(精选
2024年《论语》十二章教案教学设计(精选一、教学内容1. 学而第一：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（1.1）2. 学而第二：子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”（1.3）3. 学而第七：子曰：“君子不重则不威，学则不固。
主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。
”（1.8）4. 为政第一：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”（2.1）5. 为政第三：子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
”（2.3）6. 为政第五：子曰：“临之以孝，则民敬；临之以忠，则民服。
”（2.5）7. 为政第六：子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”（2.6）8. 为政第七：子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。
”（2.7）9. 为政第八：子曰：“不患人之不已知，患不知人也。
”（2.8）10. 为政第十：子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”（2.10）11. 为政第十一：子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（2.11）12. 为政第十二：子曰：“君子不器。
”（2.12）二、教学目标1. 让学生掌握《论语》十二章的基本内容，理解其中所蕴含的儒家思想。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，学会将儒家思想运用到日常生活中。
3. 提高学生的文学素养，培养他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用《论语》中的名句，如“学而时习之，不亦说乎？”等。
2. 教学重点：把握《论语》中的儒家思想，如仁、义、礼、智、信等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《论语》原文及译文、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对儒家思想的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生学习《论语》十二章。
3. 课文讲解：（1）逐句解析《论语》十二章，讲解重点词汇和句式。
《论语十二章》优秀教案
《论语十二章》优秀教案《〈论语〉十二章》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确背诵、默写《论语》十二章的原文。
- 掌握重点字词的含义，如“说”“愠”“罔”“殆”等。
- 理解十二章语录的基本意思，能准确翻译句子。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、探究性学习，分析孔子及其弟子在这些语录中所表达的思想观点。
- 学会从语录中汲取有益的思想营养，培养独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受孔子及其弟子的人格魅力，体会儒家思想中的积极入世、修身养性等理念。
- 激发学生对传统文化经典的热爱之情，培养文化传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握文中重点字词的含义和用法。
- 理解十二章语录的思想内涵。
- 背诵和默写课文。
2. 教学难点- 深入探究儒家思想在现代社会的价值和意义。
- 理解部分语句中蕴含的深刻哲理，并能联系实际生活进行思考。
三、教学方法采用小组合作探究、问题引导式的探究性学习方法。
通过设置一系列有启发性的问题，引导学生自主思考、小组讨论，然后进行全班交流分享，让学生在探究过程中深入理解课文内容。
四、教材分析《论语》是儒家经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行。
《论语》十二章选取了其中具有代表性的语录，内容涵盖学习方法、学习态度、个人修养等多个方面。
从教材的编排来看，这一课的目的在于让学生初步接触儒家思想，了解中国传统文化的精髓，同时提高文言文的阅读理解能力。
在教学过程中，教师需要引导学生通过对字词的理解，深入挖掘语句背后的思想内涵，感受儒家思想的博大精深。
这些语录言简意赅，却蕴含着深刻的哲理，对于学生的成长和价值观的形成有着积极的引导作用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师活动：播放一段关于孔子生平事迹的视频片段（如电影《孔子》中的精彩片段），然后提问学生：“同学们，你们对孔子有哪些了解呢？”引导学生分享自己所知道的孔子的相关信息，如孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人等。
论语十二章教案范文模板设计
论语十二章教案范文模板设计作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢?下面带来论语十二章教案设计(精选5篇)，希望大家喜欢。
论语十二章教案设计篇1学习目标：1、知识与能力：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2、过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。
3、情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。
教学重点：对《论语》十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
教学难点：从文本中提炼、概括“修身”的方式。
一、导入：今天是大家步入中学的第25天，能告诉我，你们习惯初中生活了吗?有些同学依然摇头，十几门的课程让我吃不消;小学的好朋友被分到别的班级，我很孤单;住校的生活让我很想家……学习生活上的烦恼接踵而至，我该怎么办?其实大家这些烦恼，在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了。
他就是——孔子。
哪位同学来介绍他呢?二、检测预习：1、孔子简介：孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。
中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
2、《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
三、大声读文章：1、学生读，其他同学听出有误的地方并改正。
2、根据学案，自由诵读。
(在书上标出断句)子曰：“学/而时习之，不亦/说乎?有朋/自远方来，不亦/乐乎?人不知/而不愠，不亦/君子乎?”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎?与朋友交/而不信乎?传/不习乎?”子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。
《〈论语〉十二章》重难点分析单
《〈论语〉十二章》重难点分析单
《《〈论语〉十二章》重难点分析单》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
教学重点：总结《〈论语〉十二章》中的主要观点，学会勤于复习、学思结合等的学习方法，学生能够以学为乐，诚实谦虚，珍惜时间，做宽厚仁义、志向坚定、安贫乐道的人。
教学难点：联系现实或自身经历体会文章所倡导的修身和为学之道，消除与经典的隔膜，感受古代思想家和古代典籍的魅力。
本篇课文是学生进入初中后学习的第二篇文言文。
第二单元学习过《〈世说新语〉二则》，学生已经具有一定阅读文言文的能力，掌握了一些文言知识并逐步产生了阅读文言文的兴趣，针对一些文言内容能够思考并且简单的阐述自己的观点。
但是学生对于孔子及其生平和思想了解不太透彻，在对《论语》中蕴含的意蕴的理解上还略有欠缺，而且缺乏联系现实生活并运用的能力。
所以在教学时应注重引导学生结合孔子的生平和思想正确理解《〈论语〉十二章》的内容，体会其中所阐述的修身以及为学之道，并引导学生结合《论语》中其他章句的理解，进一步增强学生学习《论语》的浓厚兴趣。
《〈论语〉十二章》重难点分析单这篇文章共1224字。
论语十二章教案模板
论语十二章教案模板教案标题：《论语十二章》教案模板教案目标：1. 通过学习《论语十二章》，使学生了解孔子的思想和教育理念。
2. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的阅读理解和分析能力。
教学重点：1. 理解《论语十二章》的主要内容和背景。
2. 掌握《论语十二章》中重要的思想观点。
3. 运用所学知识进行文本分析和思辨。
教学难点：1. 理解《论语十二章》中的古代文化和价值观念。
2. 运用所学知识进行文本解读和思考。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学准备：1. 《论语十二章》的文本材料。
2. 学生课前阅读材料。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的内容，了解孔子的思想和教育理念。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、学习《论语十二章》（30分钟）1. 分发《论语十二章》的文本材料，让学生进行阅读。
2. 学生自主阅读，重点理解文本的主旨和观点。
3. 教师解读文本，解释生僻词汇和句子结构。
4. 学生讨论和提问，澄清疑惑。
三、理解《论语十二章》的思想观点（20分钟）1. 小组合作，学生讨论《论语十二章》中的重要观点和思想。
2. 学生展示自己的理解，进行思想碰撞和交流。
3. 教师进行点评和引导，确保学生对观点的理解准确。
四、文本分析和思考（20分钟）1. 学生个人或小组，选择《论语十二章》中的一段文字进行分析和思考。
2. 学生撰写分析报告，包括作者意图、文本特点和思想观点等方面。
3. 学生展示自己的分析结果，进行互评和讨论。
五、总结和拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
2. 提出拓展学习的问题和思考，鼓励学生进一步探索和研究。
教学延伸：1. 学生可以选择其他章节的《论语》进行阅读和分析，拓展对孔子思想的理解。
2. 学生可以进行小组讨论，比较《论语十二章》中的观点与现代社会的价值观念。
教学评估：1. 学生课堂表现和参与度评价。
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（2）吾日三省为人谋忠
不信传不习乎？
（3）十有五三十而立四十而不惑
知天命耳顺不逾矩
（4）温故而知新可以
（5）罔殆
（6）人不堪其忧
（7）知之者好之者乐之者
（8）饭疏食
二、填空。
（每空1分，共45分）
1、《论语》是记录的一部书，是家经典著作之一，共篇，以语录体和体为主。
孔子，名，字，时期鲁国人，我国古代伟大的家、家。
2、《论语》与《》、《》、《》合称为“四书”。
3、表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事的是：
，？
3、表明了学须有友。
志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，
4、含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度：，
？
5、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子
是：？？？
6、强调复习过程中独立思考的重要性的是：，？
7、阐述学习和思考的辩证关系的是：，。
8、《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：，。
9、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是：，有利于学业进步，自然成为乐事：，。