黄重难点妙招设计单模板
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教学重难点解决妙招设计方案表单 (4)
有的小组是，振动越慢，音调越高，
造成结果差异的原因是按压尺子的位置不同。第一种是伸出桌面的尺子振动，第二种是尺子拍打桌面振动。在错误中成长，不防是教学的技巧，印象深刻。
附件:
提交重难点解决妙招微课
教学重难点解决妙招设计方案表单
拟提交的妙招名称
影响音调的因素（尺子实验）
该妙招拟解决的问题
为了解子伸出桌面三分之一，将尺子伸出桌面二分之一，将尺子伸出桌面三分之二，填表说明振动快慢与音调高低。
设计初步设想
有的小组是，振动越快，音调越高。
造成结果差异的原因是按压尺子的位置不同。第一种是伸出桌面的尺子振动，第二种是尺子拍打桌面振动。在错误中成长，不防是教学的技巧，印象深刻。
附件:
提交重难点解决妙招微课
教学重难点解决妙招设计方案表单
拟提交的妙招名称
影响音调的因素（尺子实验）
该妙招拟解决的问题
为了解子伸出桌面三分之一，将尺子伸出桌面二分之一，将尺子伸出桌面三分之二，填表说明振动快慢与音调高低。
设计初步设想
有的小组是，振动越快，音调越高。
重难点妙招设计单模板-
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
重难点妙招设计单参考模板
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
妙招名称
很有效的导入
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
提高学习的学习兴趣最为重要，让他变为“我要学”
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
准备了一个小游戏来强化单词的记忆。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为
一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
4．两人一组，看图做问答。
重难点妙招设计单参考模板
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
妙招名称
很有效的导入
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
提高学习的学习兴趣最为重要，让他变为“我要学”
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
准备了一个小游戏来强化单词的记忆。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为
一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
11-重难点妙招设计单(3)
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。
这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
一、填空。
1.两条直线相交成（）时，这两条直线叫做互相垂直。
其中，一条直线叫做另一条直线的（）。
这两条直线的交点叫做（）。
2.从直线外一点到这条直线所画（）的长度，叫做这点到直线的（）。
3.正方形每相邻的两条边互相（）。
4.过直线外一点向这条直线引出的所有线段中，（）最短。
5.平行线间的距离处处（）。
二、过A点分别画已知直线的垂线。
三、下面哪组直线是互相垂直的画“√”，是互相平行的画“○”。
重难点妙招设计单。
重难点妙招设计单模板 (2)
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称 教学《詹天佑》 针对的 重难点问题名称 体会詹天佑的杰出 才能
学段 妙招针对的重难点问题 小学高段
学科
教材版本
章节
语文
人教版
《詹天佑》
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？ 背景介绍
学生不能体会“人”字形线路的优越性。
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
妙招描述
带学生去小山坡，体会直上直下和走“s”型，哪个省力。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 讲解中学生迷茫时，带学生亲身体会，注意安全。 设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套 题分：易、中、难三个层次，每个层次 1-3 道题（围绕该重难点） 1、 詹天佑这样设计的依据是什么？ 有没有解决火车爬坡难得问题? 自己画图体会。
进阶练习
2、 3、
Байду номын сангаас
妙招名称 教学《詹天佑》 针对的 重难点问题名称 体会詹天佑的杰出 才能
学段 妙招针对的重难点问题 小学高段
学科
教材版本
章节
语文
人教版
《詹天佑》
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？ 背景介绍
学生不能体会“人”字形线路的优越性。
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
妙招描述
带学生去小山坡，体会直上直下和走“s”型，哪个省力。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 讲解中学生迷茫时，带学生亲身体会，注意安全。 设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套 题分：易、中、难三个层次，每个层次 1-3 道题（围绕该重难点） 1、 詹天佑这样设计的依据是什么？ 有没有解决火车爬坡难得问题? 自己画图体会。
进阶练习
2、 3、
Байду номын сангаас
重难点妙招设计单模板2
⑵找出图中的相似三角形，并说明理由。
⑶写出三组成比例的线段。
3．想一想，发散探究
⑴在上面的例题的条件下，DE与BC相等吗？平行吗？
⑵若DE与BC不平行，△ADE与△ABC还可能相似吗？说明理由。
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
探索三角形相似条件第一学时
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
九年级
数学
华东师大版
24章
探索三角形相似条件
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
本课是判定三角形相似的起始课，是本章的重点之一。既是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展，也是今后证明线段成比例，求几何图形和研究相似多边形性质的重要工具，它在工农业生产、土木建筑、测量绘图和日常生活中有着广泛的应用。比如我们在测量水塔、高楼大厦的高度时，都要利用相似三角形的判定来解决有关问题。在本课中，学生学习的主要内容是三角形相似的判定定理1及其初步应用，这就为下节课学习相似三角形的判定条件（二）（三）打下好的基础。通过本节课的学习，还可培养学生猜想、实验、证明、探索等能力，对掌握观察、比较、类比、转化等思想有重要作用。因此，这节课在本章中有着举什么，如何准备？
根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，教学上采用以引导发现法为主，并以讨论法、演示法相结合，设计“实验——观察——讨论”的教学方法，意在帮助学生通过直观情景观察和自己动手实验，从自己的实践中获取知识，并通过讨论来深化对知识的理解。本节课采用了多媒体辅助教学，一方面能够直观、生动地反映图形，增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点增强教学条理性，形象性，更好地提高课堂效率。
1．做一做，初步应用
⑶写出三组成比例的线段。
3．想一想，发散探究
⑴在上面的例题的条件下，DE与BC相等吗？平行吗？
⑵若DE与BC不平行，△ADE与△ABC还可能相似吗？说明理由。
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
探索三角形相似条件第一学时
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
九年级
数学
华东师大版
24章
探索三角形相似条件
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
本课是判定三角形相似的起始课，是本章的重点之一。既是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展，也是今后证明线段成比例，求几何图形和研究相似多边形性质的重要工具，它在工农业生产、土木建筑、测量绘图和日常生活中有着广泛的应用。比如我们在测量水塔、高楼大厦的高度时，都要利用相似三角形的判定来解决有关问题。在本课中，学生学习的主要内容是三角形相似的判定定理1及其初步应用，这就为下节课学习相似三角形的判定条件（二）（三）打下好的基础。通过本节课的学习，还可培养学生猜想、实验、证明、探索等能力，对掌握观察、比较、类比、转化等思想有重要作用。因此，这节课在本章中有着举什么，如何准备？
根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，教学上采用以引导发现法为主，并以讨论法、演示法相结合，设计“实验——观察——讨论”的教学方法，意在帮助学生通过直观情景观察和自己动手实验，从自己的实践中获取知识，并通过讨论来深化对知识的理解。本节课采用了多媒体辅助教学，一方面能够直观、生动地反映图形，增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点增强教学条理性，形象性，更好地提高课堂效率。
1．做一做，初步应用
重难点妙招设计单模板(牛倩丽)
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
把助动词Does比喻成孙悟空的金箍棒，只要它一出现所有的妖魔鬼怪都要现原形。对于本节课的重难点知识用五角星进行标记
实施过程
介绍妙招在课堂
中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
重难点知识用五角星进行标记，每个例子中出现Does时用红色的五角星进行标记
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.作为行为动词,跟其他动词一样,如study,play等.他的意思是“做”等.如：
We usually do our homework in the afternoon.
He does his homework in the evening.
2.作为助动词,也就是帮助主要动词构成否定和疑问等.
We don't like bananas.
Do you like apples?
Does he like English?
He doesn't like swimming.
上面有一句He does his homework in the evening.要是变成否定句就成了这个样子：妙招Biblioteka 称运用类比比喻和标星的方法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
英语
人教版
第二单元
如何教好第三人称单数
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
自己在教学中经常眉毛胡子一把抓，上课随心所欲，一节课虽然有计划但是并没有按照计划的去上，往往是上到哪里算那里，重难点不突出，学生掌握得很不到位。
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
把助动词Does比喻成孙悟空的金箍棒，只要它一出现所有的妖魔鬼怪都要现原形。对于本节课的重难点知识用五角星进行标记
实施过程
介绍妙招在课堂
中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
重难点知识用五角星进行标记，每个例子中出现Does时用红色的五角星进行标记
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.作为行为动词,跟其他动词一样,如study,play等.他的意思是“做”等.如：
We usually do our homework in the afternoon.
He does his homework in the evening.
2.作为助动词,也就是帮助主要动词构成否定和疑问等.
We don't like bananas.
Do you like apples?
Does he like English?
He doesn't like swimming.
上面有一句He does his homework in the evening.要是变成否定句就成了这个样子：妙招Biblioteka 称运用类比比喻和标星的方法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
英语
人教版
第二单元
如何教好第三人称单数
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
自己在教学中经常眉毛胡子一把抓，上课随心所欲，一节课虽然有计划但是并没有按照计划的去上，往往是上到哪里算那里，重难点不突出，学生掌握得很不到位。
重难点妙招设计单模板
妙招名称
有效激活已有学习经验
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
苏教版
三单元
比的意义
背景介绍
主要教学两个同类量的比与两个不同类量的比。
妙招描述
将比与除法、分数有效的结合起来进行教学。
实施过程
例7的教学，要注意引导学生联系对分数与除法的已有认识，体会两个同类量的比所表示的含义。
重难点妙招设计单
例8教学时，利用表格，直观的表示出比及与分数、除法之间的关系。
进阶练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小华家养了10只鸡，9只鸭。
（1）鸡和鸭只数的比是（）：（），比值（）。
（2）鸭和鸡只数的比是（）：（），比值（）。
2、张祥买3本笔记本用里10.5元，笔记本的总价和数量的比是（）：（），比值是（）。
3、11÷6=（）：（）=（）/（）
有效激活已有学习经验
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
苏教版
三单元
比的意义
背景介绍
主要教学两个同类量的比与两个不同类量的比。
妙招描述
将比与除法、分数有效的结合起来进行教学。
实施过程
例7的教学，要注意引导学生联系对分数与除法的已有认识，体会两个同类量的比所表示的含义。
重难点妙招设计单
例8教学时，利用表格，直观的表示出比及与分数、除法之间的关系。
进阶练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小华家养了10只鸡，9只鸭。
（1）鸡和鸭只数的比是（）：（），比值（）。
（2）鸭和鸡只数的比是（）：（），比值（）。
2、张祥买3本笔记本用里10.5元，笔记本的总价和数量的比是（）：（），比值是（）。
3、11÷6=（）：（）=（）/（）
教学重难点解决妙招设计方案表单
教学重难点解决妙招设计方案表单
二、新知探究：
（一）、生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。
1、指名说说长方体实物的特征。
（板书：面棱顶点）
2、课件展示长方体的面，棱，顶点。
3、继续指名说说正方体的特征。
4、课件展示正方体的面，棱，顶点。
（二）、小组合作探究长方体和正方体的特征
1、刚刚我们了解了一个长方体有面，有棱，有顶点，那么它们到底有多少个面，多少条棱，多少个顶点呢？同学们想不想知道？（生答：想）那接下来就请同学们四人一组，利用自己准备的长方体实物，结合老师的讨论提纲深入探讨一下吧，3分钟以后请同学们来做汇报。
2、小组汇报长方体的面的特征。
（6个）
3、小组汇报长方体的棱的特征。
（12条）
4、小组汇报长方体的顶点的特征。
（8个）
5、刚才我们对长方体有了更多的认识，接下来同桌两人用你准备的正方体，仿照刚才的方法，探讨一下正方体的特征。
（同桌讨论）
6、同桌汇报讨论结果，教师辅以课件展示。
7、经过探讨，大家掌握长方体，正方体的特点了吗？（生答：是）请大家翻开课本11页，完成第二部分的表格图。
8、让我们来对照一下，认为自己己经很了解长方体，正方体的同学，请举手。
附件:
提交重难点解决妙招微课。
重难点妙招设计单模板
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、默写并分类拼音字母表
2.分辨字母b、p、d、q
3、游戏“猜谜语”
1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，
chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。
2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,
míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。
3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,
yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。
4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,
hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。
在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜底。
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
让学生们说出自己所认为的重难点
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第一单元单元测试
1，字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。
2、正确流利地朗读儿歌。
背景ห้องสมุดไป่ตู้绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
幼小衔接问题一直很难解决，孩子们在幼儿园已经学过拼音。那么他们就以为自己很会了，不愿意去学，怎么提起他们的兴趣便是一个重点。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
不能一味的围绕教材和教参，需要考虑学生们的实际情况，听取学生们意见，让学生们说出自己所认为的重难点
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）告诉小朋友一个好消息，动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗？今天的“儿歌朗诵会”十分成功，你们出色的表演给所有的观众带来了快乐，老虎国王委托我，把门票都送给你们，当作奖励。通过游戏让学生自己去找出拼音规律。注意课堂秩序。
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、默写并分类拼音字母表
2.分辨字母b、p、d、q
3、游戏“猜谜语”
1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，
chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。
2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,
míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。
3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,
yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。
4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,
hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。
在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜底。
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
让学生们说出自己所认为的重难点
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第一单元单元测试
1，字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。
2、正确流利地朗读儿歌。
背景ห้องสมุดไป่ตู้绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
幼小衔接问题一直很难解决，孩子们在幼儿园已经学过拼音。那么他们就以为自己很会了，不愿意去学，怎么提起他们的兴趣便是一个重点。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
不能一味的围绕教材和教参，需要考虑学生们的实际情况，听取学生们意见，让学生们说出自己所认为的重难点
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）告诉小朋友一个好消息，动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗？今天的“儿歌朗诵会”十分成功，你们出色的表演给所有的观众带来了快乐，老虎国王委托我，把门票都送给你们，当作奖励。通过游戏让学生自己去找出拼音规律。注意课堂秩序。
重难点妙招设计单模板
进阶练习
每个学生准备一个木条订制三角板，根据老师的示范进行分组讨论练习。
练习：一个梯子AB长2.5m，顶端A靠在墙AC上，这时梯子下端B与墙角C距离为1.5m，梯子滑动后停在DE的位置上，测得BD长为0.5m，求梯子顶端A下落了多少米．
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
勾股定理巧应用
妙招针对的重难点问题
学段
学科教材版本章节来自针对的重难点问题名称
初中
数学
北师大版
第一章
勾股定理实际应用
背景介绍
学生在利用勾股定理解决实际问题的时候审题不清，计算出错。
妙招描述
准备三块木条订制一个直角三角形，三边标上字母。
实施过程
将直角三角形平放桌面，根据审题的已知数字，标在相应的位置上，然后根据勾股定理进行计算。
每个学生准备一个木条订制三角板，根据老师的示范进行分组讨论练习。
练习：一个梯子AB长2.5m，顶端A靠在墙AC上，这时梯子下端B与墙角C距离为1.5m，梯子滑动后停在DE的位置上，测得BD长为0.5m，求梯子顶端A下落了多少米．
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
勾股定理巧应用
妙招针对的重难点问题
学段
学科教材版本章节来自针对的重难点问题名称
初中
数学
北师大版
第一章
勾股定理实际应用
背景介绍
学生在利用勾股定理解决实际问题的时候审题不清，计算出错。
妙招描述
准备三块木条订制一个直角三角形，三边标上字母。
实施过程
将直角三角形平放桌面，根据审题的已知数字，标在相应的位置上，然后根据勾股定理进行计算。
重难点妙招设计单模板(19)
准备？ 将学生分组，布置具体任务，学生分工合作，然后用比赛的形式检验 妙招描述 他们记忆掌握的情况。
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 实施过程 需要记忆的知识用这种方法技能技法学生兴趣，又有利于记忆和掌握。 最后还可以用抽查的方式，检验学生掌握情况。 设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套 题分：易、中、难三个层次，每个层次 1-3 道题（围绕该重难点） 1.看图识图例。 进阶练习 2.画出部分图例。 3.画出图例写注记或者写出注记画出图例。
妙招名称
比一比，赛一赛 针对的 学段 学科 教材版本 章节 重难点问题名称
妙招针对的重难点问题 初中 地理 晋教版 第一章第二 节 图例注记
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？ 常见的图例注记，学生学习起来比较被动，教学中要充分调动他们的 背景介绍 积极性，引发他们的兴趣，所以比一比，赛一赛这种方式由于利于他 们学习和掌握。
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 实施过程 需要记忆的知识用这种方法技能技法学生兴趣，又有利于记忆和掌握。 最后还可以用抽查的方式，检验学生掌握情况。 设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套 题分：易、中、难三个层次，每个层次 1-3 道题（围绕该重难点） 1.看图识图例。 进阶练习 2.画出部分图例。 3.画出图例写注记或者写出注记画出图例。
妙招名称
比一比，赛一赛 针对的 学段 学科 教材版本 章节 重难点问题名称
妙招针对的重难点问题 初中 地理 晋教版 第一章第二 节 图例注记
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？ 常见的图例注记，学生学习起来比较被动，教学中要充分调动他们的 背景介绍 积极性，引发他们的兴趣，所以比一比，赛一赛这种方式由于利于他 们学习和掌握。
重难点妙招设计单1
妙招名称
烙饼问题
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第二单元
冬阳童年骆驼队
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
1.教师多媒体课件。
2.学生收集作者的相关信息。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1、介绍作者及写作背景二、初读课文，理清思路
2、请同学们认真听课文朗读，思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？
②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.先烙双数张饼，如4、6、8、
2.再烙单数张饼，3、6、9、得出结论，找出烙饼的最优方案
本环节中，我创设开放的学习情境，让学生独立思考、小组合由动作思维到抽象思维，层层深入.
烙饼问题
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第二单元
冬阳童年骆驼队
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
1.教师多媒体课件。
2.学生收集作者的相关信息。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1、介绍作者及写作背景二、初读课文，理清思路
2、请同学们认真听课文朗读，思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？
②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.先烙双数张饼，如4、6、8、
2.再烙单数张饼，3、6、9、得出结论，找出烙饼的最优方案
本环节中，我创设开放的学习情境，让学生独立思考、小组合由动作思维到抽象思维，层层深入.
重难点妙招设计单模板
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
填空。
_________(read) in the sun is bad for your eyes.
匹配( )1. Can you wear hats in school?
重难点妙招设计单参考模板
( )2. What are the rules at your school?
( )3. Please help me do some washing.
A. Don’t arrive late for class. Don’t fight.
B. OK.
C. Yes，we can.
按要求完成
You can’t turn on the radio. (改为祈使句) ________ _______ on the radio
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
在学习本单元的内容时，我要结合我校的校纪校规，使学生更容易理解何为祈使句及在什么情况下使用祈使句。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
在第一课时，我用手机拍了一些我校的校纪校规，引入新课，再捕捉一些本班学生违纪违规的图片，在巩固会话时用到。
妙招名称
利用本校校纪校规突破祈使句
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的重难点问题名称来自七年级英语人教
第四单元
Don’t eat in class
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
由于人教版的教材编写多是针对城市学生的学习环境展开的，在开展课堂活动的过程中，感觉到难以和学生们的实际相结合，为了最大限度的让学生理解所学的内容，我在生活中要多开发性的使用教材，所用素材尽量和学生们的生活相结合。
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
填空。
_________(read) in the sun is bad for your eyes.
匹配( )1. Can you wear hats in school?
重难点妙招设计单参考模板
( )2. What are the rules at your school?
( )3. Please help me do some washing.
A. Don’t arrive late for class. Don’t fight.
B. OK.
C. Yes，we can.
按要求完成
You can’t turn on the radio. (改为祈使句) ________ _______ on the radio
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
在学习本单元的内容时，我要结合我校的校纪校规，使学生更容易理解何为祈使句及在什么情况下使用祈使句。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
在第一课时，我用手机拍了一些我校的校纪校规，引入新课，再捕捉一些本班学生违纪违规的图片，在巩固会话时用到。
妙招名称
利用本校校纪校规突破祈使句
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的重难点问题名称来自七年级英语人教
第四单元
Don’t eat in class
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
由于人教版的教材编写多是针对城市学生的学习环境展开的，在开展课堂活动的过程中，感觉到难以和学生们的实际相结合，为了最大限度的让学生理解所学的内容，我在生活中要多开发性的使用教材，所用素材尽量和学生们的生活相结合。
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是15米，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈（接头处忽略不计。）
如果每隔2米打一个木桩，大约要打多少根木桩？
重难点妙招设计单参考模板
我们小组先由测量员量出这个圆的直径，并用线绕这个圆一周，然后量出
线的长度就是圆的周长。由记录员填入表格。2、接着我们的计算员算
出了周长和直径的比值。3、用同样的方法我们得到了下面几组数据4、
最后,我们小组的所有成员仔细观察表格，发现周长和直径的我们小组发现了这三个圆的
含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解，可通过直观演 示，实际操作帮助学生解决问题。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
让学生亲自动手实际操作，测量圆的直径和圆的周长，引导学生观察妙 招描述发现周长和直径之间的关系，揭示圆周率的概念，从而推导出圆 周长的计算公式。课前，4人一小组分工准备操作的材料，每个小组准 备3个大小不同的圆形实物，测绳或软尺，直尺。
每组同学在小组长的带领下，合理分工,选好测量员，记录员,汇报员，监督 员,大家密切合作,认真讨论,能做到吗？现在我们就来
比一比看一看哪一组合作完成得最快最好。师：老师发现每个小组的同学 都特别认真，不但能做好组长分给的任务，还能互相帮助和探讨，现在,就 让大家看看你们的合作学习的成果吧！哪个小组先来汇报？小组汇报：1、
大小虽然不一样，但圆的周长和直径的比值都是三倍多一点。生:所有圆
的周长都是直径的三倍多一点。生:圆不论大小，它的周长都是直径的三倍
多一些。师：说得真好！其实早就有人研究了周长与直径的关系，发现任意
一个圆的周长总它的直径的3倍多一些,这个比值是个固定的数，我们把
它叫做圆周率。（课件显示圆周率的概念）师:同学们，你们对圆周率了解 吗?谁来说说?几名学生汇报查资料的情况。生：是啊,我们的祖先在圆周 率的计算上可真是成绩辉煌啊，请大家看大屏幕，谁来读一读。（课件）
妙招名称
圆的周长
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
早节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
人教版
圆的周长
圆周长公式的推导
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
学生在学习圆的周长前已经理解了周长的意义，掌握了关于长方形，正方
形周长的计算方法，也认识圆的各部分名称，知道半径,直径的关系并且会 画圆，能测量出圆的直径。并且知道圆是日常生活中常见的图形但背景介 绍圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，这在平面图形的周长计 算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了 “重难点”。这套题 分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.求圆的周长。
2. 数学诊所。（判断）⑴ 圆的周长是它直径的n倍。（2）n=3.14（3） 大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。3.解决问题。①用卷尺量的圆桌面的 周长是4.71米，这个圆桌面的直径是多少米？②一个圆形牛栏的直径
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
合作学习,探究验证。师：同学们，你们每个小组都有大小不同的圆形，老师 想让你们利用手中的学具，小组合作学习，亲自动手实践找到圆和直径的 关系，完成表实施过程格,你们有信心吗?（有）现在请大家看学习提示大屏 幕（1）人人动手,分工明确,合作完成。（2）量一量圆的周长和直径。（3） 算一算周长和直径的比值。（4）想一想周长和直径的关系。师：老师希望
师：圆周率用字母n表示,（课件显示圆周率用字母表示）跟老师读。板书写, 同学们写两个。它是一个无限不循环小数。n=3.1415926535……但
在实际应用中常常只取它的近似值，例如n〜3.14,所以我们说圆的周
长总是直径n倍师:现在，你们能得到圆的周长的计算公式了吧？生:圆的
周长等于直径和n的乘积。师：如果用C表示圆的周长，你会用字母表示 公式吗？生:C= nd同一圆中，直径是半径的2倍，所以c=2 nr（教师 课件演示）师:以后我们在计算圆的周长时，知道圆的直径和半径就可以 了。计算的时候，通常情况n取两位小数3.14，计算结果不必再用约等号。
如果每隔2米打一个木桩，大约要打多少根木桩？
重难点妙招设计单参考模板
我们小组先由测量员量出这个圆的直径，并用线绕这个圆一周，然后量出
线的长度就是圆的周长。由记录员填入表格。2、接着我们的计算员算
出了周长和直径的比值。3、用同样的方法我们得到了下面几组数据4、
最后,我们小组的所有成员仔细观察表格，发现周长和直径的我们小组发现了这三个圆的
含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解，可通过直观演 示，实际操作帮助学生解决问题。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
让学生亲自动手实际操作，测量圆的直径和圆的周长，引导学生观察妙 招描述发现周长和直径之间的关系，揭示圆周率的概念，从而推导出圆 周长的计算公式。课前，4人一小组分工准备操作的材料，每个小组准 备3个大小不同的圆形实物，测绳或软尺，直尺。
每组同学在小组长的带领下，合理分工,选好测量员，记录员,汇报员，监督 员,大家密切合作,认真讨论,能做到吗？现在我们就来
比一比看一看哪一组合作完成得最快最好。师：老师发现每个小组的同学 都特别认真，不但能做好组长分给的任务，还能互相帮助和探讨，现在,就 让大家看看你们的合作学习的成果吧！哪个小组先来汇报？小组汇报：1、
大小虽然不一样，但圆的周长和直径的比值都是三倍多一点。生:所有圆
的周长都是直径的三倍多一点。生:圆不论大小，它的周长都是直径的三倍
多一些。师：说得真好！其实早就有人研究了周长与直径的关系，发现任意
一个圆的周长总它的直径的3倍多一些,这个比值是个固定的数，我们把
它叫做圆周率。（课件显示圆周率的概念）师:同学们，你们对圆周率了解 吗?谁来说说?几名学生汇报查资料的情况。生：是啊,我们的祖先在圆周 率的计算上可真是成绩辉煌啊，请大家看大屏幕，谁来读一读。（课件）
妙招名称
圆的周长
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
早节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
人教版
圆的周长
圆周长公式的推导
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
学生在学习圆的周长前已经理解了周长的意义，掌握了关于长方形，正方
形周长的计算方法，也认识圆的各部分名称，知道半径,直径的关系并且会 画圆，能测量出圆的直径。并且知道圆是日常生活中常见的图形但背景介 绍圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，这在平面图形的周长计 算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了 “重难点”。这套题 分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.求圆的周长。
2. 数学诊所。（判断）⑴ 圆的周长是它直径的n倍。（2）n=3.14（3） 大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。3.解决问题。①用卷尺量的圆桌面的 周长是4.71米，这个圆桌面的直径是多少米？②一个圆形牛栏的直径
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
合作学习,探究验证。师：同学们，你们每个小组都有大小不同的圆形，老师 想让你们利用手中的学具，小组合作学习，亲自动手实践找到圆和直径的 关系，完成表实施过程格,你们有信心吗?（有）现在请大家看学习提示大屏 幕（1）人人动手,分工明确,合作完成。（2）量一量圆的周长和直径。（3） 算一算周长和直径的比值。（4）想一想周长和直径的关系。师：老师希望
师：圆周率用字母n表示,（课件显示圆周率用字母表示）跟老师读。板书写, 同学们写两个。它是一个无限不循环小数。n=3.1415926535……但
在实际应用中常常只取它的近似值，例如n〜3.14,所以我们说圆的周
长总是直径n倍师:现在，你们能得到圆的周长的计算公式了吧？生:圆的
周长等于直径和n的乘积。师：如果用C表示圆的周长，你会用字母表示 公式吗？生:C= nd同一圆中，直径是半径的2倍，所以c=2 nr（教师 课件演示）师:以后我们在计算圆的周长时，知道圆的直径和半径就可以 了。计算的时候，通常情况n取两位小数3.14，计算结果不必再用约等号。