八年级生物绿色植物与生物圈中的水循环2
初二生物绿色植物与生物圈中的水循环试题
初二生物绿色植物与生物圈中的水循环试题1.西瓜的果实中水分充足，在结果期间，西瓜吸收的水分主要用于A．植物生长B．蒸腾作用C．形成果实D．光合作用【答案】B【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与光合作用等生理活动，因此在结果期间，西瓜吸收的水分主要用于蒸腾作用，选B。
【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义，解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上。
2.控制植物蒸腾作用强弱的结构是A．气孔B．叶片C．表皮细胞D．叶肉细胞【答案】A【解析】水分以气体状态从植物体内通过气孔散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．保卫细胞因外侧壁较薄而内侧壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合．气孔关闭，，蒸腾作用减弱，气孔开放，蒸腾作用增强，所以控制蒸腾作用强弱的结构是气孔．【考点】此题考查的是蒸腾作用的主要受气孔控制．点评：对于此类题目，学生应该知道蒸腾作用的概念，气孔的功能结构及开闭原理．可结合气孔的结构图与保卫细胞的特点进行记忆．分清保卫细胞吸水、失水与气孔张开与闭合的关系．3.移栽植物时，常常去掉一些枝叶，其目的是为了A．降低光合作用B．降低呼吸作用C．降低蒸腾作用D．方便移栽【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉一些枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．【考点】此题考查的是蒸腾作用的应用．点评：对于此类题目，学生应该明确植物移栽会导致缺水这一现象．对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活．蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，减少叶片能降低蒸腾作用。
绿色植物与生物圈水循环教学设计
展示资料：我国森林覆盖率只有%,大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面积仅有公顷，相当于世界人均水平的1/5。
激励学生发表自己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。
问题提示：制作徒手切片时应注意些什么？你是怎样做的？你制作的徒手切片是否成功？怎样做才更容易成功？你对其他同学的做法有何意见？你看到了叶片的哪些结构？
教师巡回指导、提示，参与学生讨论，并及时地对做得好的和发表独持见解的同学给予肯定和鼓励，特别提醒同学注意安全。
问题引导：植物体内的水是从叶片的哪种结构散失的？叶片正面和背面散失的水分一样多吗？为什
学生个人思考老师提出的问题，并说出本节课的知识和能力两方面的收获。
最后师生共同小结：绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位，我们应该保护植被。
作
业
板
书
设
计
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
1.叶片的结构：（1）上表皮（2）叶肉（3）下表皮（4）气孔（5）叶脉
2气孔的作用
3蒸腾作用与生物圈的水循环
4爱护植被，保护森林
《绿色植物与生物圈水循环》教案
设计
思想
本节课的主要内容是通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。最后深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，认识森林对促进水循环和保持水土的作用。
本章教材共分三节，三节课的内容是相互联系相互融合的，首先从多个角度阐明水是绿色植物生存的必要条件，接着介绍了水分进入植物体内的途径，本节内容则是对前两节知识的补充和延伸，引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性。
初中生物知识点：绿色植物与生物圈中的水循环
初中生物知识点：绿色植物与生物圈中的水循环
1、水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用。
2、叶片是蒸腾作用的主要器官。
叶片的表皮可看到有成对的半月形保卫细胞，以及保卫细胞间隙所形成的气孔。
气孔是叶片散失水分以及与外界气体交换的”门户”。
植物吸水时，气孔张开，水分散失；植物失水时，气孔闭合。
气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用强度。
3、蒸腾作用意义：①参与生物圈中的水循环；②能吸收更多的溶解在水中的无机盐，
③蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度。
4、绿色植物参与生物圈的水循环：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送入大气，然后以降水的形式落到地面，这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析
初二生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图。
下列分析正确的是（）A．甲枝条内红色液体上升速度快B．乙枝条内红色液体上升速度快C．两枝条内红色液体上升速度一样快D．两枝条内红色溶液是由筛管运输的【答案】A.【解析】植物的蒸腾作用是是体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体内的过程，主要是在叶片进行，运输的管道是导管，因为导管运输的功能是运输水分和无机盐，方向是由下向上，植物体从根吸收的水分99%都是通植物的蒸腾作用散失到外界环境中，可以降低植物体的温度，增加湿度，减轻干旱，改善空气质量。
本实验中甲枝条内红色液体上升速度快，因为有叶片，是植物进行蒸腾作用的主器官，蒸腾作用强度大，而乙枝条没有叶片，蒸腾作用强度较弱，拉动作用小，体内水分上升慢。
故选项A.符合题意。
考点:本题考查的知识点是蒸腾作用的概念、场所和意义。
2.如下图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经通过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。
一个小时后，其结果是（）A．光合作用量不等，天平向左边倾斜B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D．两边作用几乎相同，天平依然平衡【答案】C.【解析】植物的蒸腾作用是是体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体内的过程，主要是在叶片进行，运输的管道是导管，因为导管运输的功能是运输水分和无机盐，方向是由下向上，植物体从根吸收的水分99%都是通植物的蒸腾作用散失到外界环境中，可以降低植物体的温度，增加湿度，减轻干旱，改善空气质量。
本实验中左边枝条的叶片比右边的技条叶片多，左边枝条的蒸腾作用散失了较多的水分，重点变轻，右边枝条叶片蒸腾作用散失的水少，重量大于左边，所以蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜，选项C.符合题意。
考点:本题考查的知识点是蒸腾作用的概念、场所和意义。
3-3绿色植物与生物圈的水循环 2
第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环◆学习目标：1.植物体内水分运输的途径？2.什么是植物的蒸腾作用？3.绿色植物是怎样参与生物圈的水循环？4.叶片的结构和功能？◆学习过程：一、植物对水分的吸收和运输1.植物吸收水分和无机盐的器官是 。
2.根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的 。
因为成熟区有大量的 ，这使得根尖具有巨大的 ，因而具有强大的吸水能力。
3.根吸收来的水分，通过根、茎叶中的 运输到植物体的其他部位。
4.导管属于 组织，它是由许多长形的、 的细胞所组成的，这些细胞没有 和 ，上下细胞间的 已经消失，形成了一根 的管道。
5.植物体的根、茎和 内都有导管，这些导管相互连接，形成了运输 的管网，根吸收的水就通过这个管网被送到植物体的 ，同时，溶解在水中的 也通过管网被一起运输到植物体的各个部位。
二、 植物的蒸腾作用6.蒸腾作用的概念：水分从 植物体 以 状态散失到 中的过程。
7.蒸腾作用主要是通过 进行的。
8.叶片的结构：①叶片由 、 、 三部分组成。
②叶片的上下表皮都有一层 的细胞，分别称为 和 。
表皮上分布有 。
③气孔是植物蒸腾作用的 ，也是气体交换的 。
它是由一对 形的细胞—— 围成的空腔。
④气孔既能张开，又能闭合。
每当太阳升起的时候，气孔慢慢 ，空气也就进入 ，为叶 片制造有机物提供 ； 也就会通过气孔而散失。
当夜幕降临时，叶片的生产活动 就 了。
大多数气孔 或 ，蒸腾作用随之而 。
9.植物吸收的水分都到哪里去了？七年上生物 导学案植物吸收的水分，通过根茎叶中的运送到，其中的一部分被叶肉细胞用于等生命活动，其余的绝大部分都通过散失到环境中。
10.蒸腾作用的意义：①蒸腾作用可以拉动和在体内的运输，保证各组织器官对水分和无机盐的需要。
②炎热的夏天，通过蒸腾作用可以叶片表面的，避免植物因气温过高而被。
11.叶片的正面和背面哪里的气孔多？为什么？。
三、绿色植物参与了生物圈的水循环12.绿色植物在生物圈水循环中起到了什么作用？①绿色植物的能够提高大气，增加；②植物的承接着雨水，能够大大雨水对的冲刷；③树林中的就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的，也使得雨水更多地渗入，补充。
绿色植物与生物圈的水循环
5.下图是叶片的结构图，请据图回答问题 1是 叶脉 ，它主要是由 输导 组织构成。 2是 叶肉 ，它主要是由 营养 组织构成。 3是下表皮 ，它主要是由 保护 组织构成。 4是 气孔 ，它是由一对 保卫 细胞构成的， 它既是气体交换的 窗口 ，又是蒸腾失水 的 门户 。 1 2 3 4
中考链接
1.气孔的植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗 口”，它由一对半月形的细胞构成的，该细胞是 （鸡西2010年） （ A ） A.保卫细胞 B.表皮细胞 C.叶肉细胞 D.营养细胞 2.园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成 活率。该做法应用的原理是（2011.孝感） （ B） A.减缓土壤水分的蒸发 B.降低蒸腾作用的强度 C.提高呼吸作用的效率 D.降低光合作用的强度
拓展延伸：
1.植物的维管束：植物体内，由韧皮部、形成层、木质部合起来构 成维管束。木本植物茎内的维管束排列呈筒状；草本植物茎内的 维管束散生，且维管束内没有形成层，所以茎不能长的 很粗。
2.作物移栽：在作物移栽时，一方面应尽量保护根；另一方面应适 当去掉一部分枝叶，减少蒸腾面积，以减少水分消耗。而且还应选 择适当的时间和季节进行移栽。一般多在春季植物未萌芽前或深秋 植物休眠以后，还应选择阴雨天或傍晚进行，栽培后应立即浇水， 维持植物体内的水分平衡，提高成活率。
学习目标：
1.说明植物体内水分运输的途径。
2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4.练习制作叶片横切面临时切片，认识叶片的结构。
5.认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林
意识。
课前演练 尝试准备
想一想：
为什么热带雨林地区总是雨量充沛，而荒漠地区却 往往是少雨干燥呢？
绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用(知识帮)-备战2023年中考生物一轮复习考点帮
专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。
每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。
4.叶片的结构和功能：(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口"；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。
7.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。
（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它能够进行光合作用，制造有机物。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光，形成有光和无光的对照，移到阳光下照射，③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成黄白色。
初中生物中考总复习课件：专题6 绿色植物与生物圈的水循环
(1) 在对光时，由反光镜反射的光线依 次经过显微镜的结构有(填结构名 称) ：光线→通光孔→___物__镜____ →___镜__筒____→___目__镜_____。想让 观察到的根尖和叶片更清晰，应该 调节图一中的[_②___]__细__准__焦__螺__旋__。
(2) 图二中，植物的根吸收水分的最主要部位是[__D__] ___成__熟__区____，因为该区域有大量的___根__毛_______， 可以增大吸水的表面积。幼根的生长要靠 [B] ___分__生__区_____细胞的分裂增 加细胞的数量和[C] __伸__长__区___ 细胞的体积的增大。
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三、训练与提高
7．(2019潍坊)某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。以下有
关分析正确的是( C )
A．将甲变为乙时需将装片向左下方移动 B．由甲变为乙时视野变亮 C．乙中的结构2处于吸水状态 D．乙的细胞3中能观察到叶绿体
（ C ）5.（2020·菏泽）如图是某同学观察到的叶片 结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的 是
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（ C ）10. 森林地区往往降雨较多，主要原因是
A. 呼吸作用旺盛，产生的水分多 B. 根系保持水土，蓄水过多 C. 蒸腾作用使大气湿度增大 D. 光合作用旺盛，释放水汽多
考点突破
10、（2021北京）下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是( A ）
A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快 B.移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，能降低蒸腾作用，提高成 活率 C.干早地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D.蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响
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考点四 蒸腾作用
思维警示 1、蒸腾作用的验证实验： 用透明塑料袋包住植物体，下端套在茎的基部，扎紧袋口，然后放到阳光下照 射一段时间，塑料袋内壁出现小水珠（图甲）。注意：塑料袋下方不可以套在 花盆上（图乙）。
中考生物绿色植物与生物圈的水循环
蒸腾作用,减少水分的散失。
5.蒸腾作用的意义 (1)促进水分的吸收,促进 水分 和 无机盐 的运输(如水从低处往高处流)。 (2)降低叶片表面的 温度 ,避免被灼伤(如大树底下好乘凉)。 (3)提高大气 湿度 ,增加降水(如森林降雨量大)。
,以此来降低
初中总复习练案·生物学
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)叶片是蒸腾作用的唯一器官。( × ) (2)所有植物叶片的上表皮的气孔都要比下表皮的多,有利于蒸腾作用。( × ) (3)蒸腾作用能促进水分和无机盐以及有机物的吸收和运输。( × ) (4)叶表皮细胞呈扁平状,排列紧密,无色透明,无叶绿体;保卫细胞呈半月形,排列疏松,有叶绿体。
。但光照过强
(5)在一定范围内,空气流动速度越快,蒸腾作用越强;空气流动速度越慢,蒸腾作用越弱。
初中总复习练案·生物学
方法技巧 超过一定光照强度或温度范围,气孔会适应性缩小或关闭,从而影响二氧化碳、氧气等气体进入,进 而影响光合作用和呼吸作用的进行。
4.蒸腾作用的应用 移栽植物时要剪去一部分 枝叶 ,并选择在阴天或 傍晚 移栽或移栽后 遮阴
初中总复习练案·生物学
3.(2022淄博二模)网购鲜花在运输过程中会少量脱水,购买者要做“醒花”处理:去掉茎基部包着 的蓄水棉,保留叶子,用剪刀斜45度剪去茎3～5 cm,把花头以外部分全部浸到清水里4个小时以上。 醒好以后,插花瓶即可。对鲜花运输过程和醒花处理说法不正确的是( D ) A.在运输过程中蓄水棉可提供少量水 B.茎部斜剪45度,可以增大吸水面积 C.保留叶子,有利于水的吸收和运输 D.用清水浸泡,利于水由筛管向上运输
八年级生物绿色植物与生物圈中的水循环
作用： 作用： 气孔是叶片散失水分以及与外界进行气 体交换的“门户” 体交换的“门户”。
• 植物每时每刻都通过植物体表面， 植物每时每刻都通过植物体表面， 把自身体内的水分以水蒸气 水蒸气的形式 把自身体内的水分以水蒸气的形式 散发到空气中----这样的作用过程称 散发到空气中 这样的作用过程称 蒸腾作用。 为蒸腾作用。
• 三.选择 选择 • 1.在我们这个地区 B )季节蒸腾作用最强 在我们这个地区,( 季节蒸腾作用最强. 在我们这个地区 季节蒸腾作用最强 A.春 B.夏 C.秋 D.冬 春 夏 秋 冬 2.下列哪种物质不通过气孔进出 C ) 下列哪种物质不通过气孔进出( 下列哪种物质不通过气孔进出 A.氧气 B.二氧化碳 C.无机盐 D.水 氧气 二氧化碳 无机盐 水 3.俗话说 大树底下好乘凉 主要原因是 A ) 俗话说:大树底下好乘凉 主要原因是( 俗话说 大树底下好乘凉,主要原因是 A.树冠遮阴 蒸腾作用带走周围空气的热量 树冠遮阴,蒸腾作用带走周围空气的热量 树冠遮阴 B.大树能刮风 吹走了周围的热量 大树能刮风,吹走了周围的热量 大树能刮风 C.大树根系发达 使周围土壤中水分增多 大树根系发达,使周围土壤中水分增多 大树根系发达
注意事项： 注意事项：
脉处的表皮。 撕取叶片表皮时尽量不要用叶 脉处的表皮。
气孔的结构 观察植物叶片表皮：
气孔： 气孔：由两个半月形 的保卫细胞围成的空 隙。 保卫细胞的细胞壁厚 薄不一，气孔侧较厚， 薄不一，气孔侧较厚， 内作用的强度，使植物体内经常 调节蒸腾作用的强度， 保持着适量的水分。 保持着适量的水分。
制作叶表皮的临时装片
实验步骤： 实验步骤：
• ①制作叶表皮的临时装片 取插入水中和干瘪的两种蚕豆叶片， 取插入水中和干瘪的两种蚕豆叶片，分别从背 面向里折叠，然后从折叠处轻轻撕拉， 面向里折叠，然后从折叠处轻轻撕拉，折断处 有白色薄膜（即下表皮）， ），用镊子夹取一小片 有白色薄膜（即下表皮），用镊子夹取一小片 白色薄膜，分别放在两个载玻片的水滴中， 白色薄膜，分别放在两个载玻片的水滴中，展 盖上盖玻片。制成两个临时装片。 平，盖上盖玻片。制成两个临时装片。 • ②用低倍镜观察叶表皮
初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案
第三专题 生物圈中的绿色植物一、绿色植物与生物圈的水循环[知识网络构造] 水是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输 水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密 根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管水分的运输 方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕木质部：有导管，输导水分和无机盐实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕表皮〔上、下表皮〕叶片的构造 叶肉叶脉重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片降低了叶外表的温度意义 促进对水和无机盐的运输促进对水的吸收绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水量保持水土[课标考点解读]绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点说明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明〔 〕A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分[解析]：植物体只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
此题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：C例2、以下图所示，植物吸收水分的主要部位是〔 〕[解析]：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
一、课程分析
2022年版生物学课程标准七大主题之一“植物的生活”范围较大，内容较多。
其中关于本章的要求是形成次位概念：“植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失”和“植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环”。
本节作为本章最后一节，需要完成次位概念的学习与整合，回扣主题。
二、学习目标
1.通过实验探究，能描述绿色植物的蒸腾作用，说出蒸腾作用的意义。
2.结合生活实际，描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，进一步说明绿色植物的生活需要水。
3.感悟绿色植物在生物圈中的重要性，认同保护森林和植被，提高社会责任感。
三、重难点
重点：蒸腾作用的过程和绿色植物对生物圈水循环的作用。
难点：蒸腾作用的意义。
四、教学过程
3.展示实验装置，请学生观察装置中水雾的收集情况和液面的下降情况。
出示“蒸腾作用”概念。
得出“蒸腾作用的主要器官是叶”的结论。
引导思考：如果没有塑料袋，那么蒸腾散失出来的水分将散失到大气中。
类似生活日用品空气加湿器。
4.得出问题一结论：绿色植物是天然加湿器是真的。
.绿色植物通过蒸腾作用向空气中散失水分。
中考生物复习课件：绿色植物与生物圈的水循环
例题分析
●即时练习 (2022·苏州)将芹菜叶柄插入红墨水中一段时间后,取出纵切,可观 察到被染成红色的结构是( B ) A.表皮 B.导管 C.纤维 D.叶肉
例题分析
√ 考点:叶片的结构及其各部分的功能 【例２】(2021·成都)叶是植物体进行光合作用的主要器官,其结 构如右图所示。光合作用的场所是叶绿体,叶片中的叶绿体主要存 在于( B ) Ａ.① Ｂ.② Ｃ.③ Ｄ.④ 解析:叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,题图所示结构包括①(上)表皮 、②叶肉、③叶脉、④气孔;②叶肉细胞中含有大量的叶绿体,是进 行光合作用的主要部位。
备考训练
(2)实验中设置油层的目的是 防止水分从液面蒸发
。
(3)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(如图２),图中ａ是
气孔 ,ｂ是 保卫 细胞,植物可以通过控制ｂ的形状和大小来
控制 气体 和 水分 的进出。
(4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是 提高大气湿度
、
增加降水 。
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绿色植物与生物圈的水循环
考情分析 例题分析
考点梳理 备考训练
考情分析
考点梳理
考点一 植物对水分的吸收和运输 1.植物主要通过 根 吸收水分,根吸收水分的主要部位是根尖 的 成熟区 。 成熟区 有大量的根毛,这使得根尖具有巨大的吸收 面积。因此,移栽植物时,应尽力保护 根毛 不受损伤,以确保植物 成活。 2.根吸收的水分通过 导管向上运输。导管属于输导 组织,在 根 、
叶绿体
叶脉
水分 无机盐 有机物
考点梳理
5.气孔的作用:植物蒸腾作用的“ 门户 ”;气体交换的“ 窗口”。 6.蒸腾作用的途径: 水分→ 根 吸收→根生产实践中的应用:移栽植物时,通常会剪去部分枝 叶,选择在阴天或傍晚移栽,或移栽后进行遮阳,目的是降低植物的 蒸腾作用,提高移栽植物的成活率。
3.3 绿色植物与生物圈的水循环(第2课时)(分层作业)-2024-2025学年七年级生物上册精品资
第三章绿色植物与生物圈的水循环（第2课时）1．植物体吸收水分的主要器官是（）A．根B．茎C．叶D．花2．导管运输的物质和运输的方向分别是（）A．有机物，从上向下B．有机物，从下向上C．水分和无机盐，从上向下D．水分和无机盐，从下向上3．杏仁桉是世界上最高的树，其平均高度能达100米以上。
它们的树根扎得又深又广，吸水量特别大，有“抽水机”的雅号。
杏仁桉树依靠根系从土壤中吸收的水分，绝大部分用于（）A．蒸腾作用B．维持植物生理过程C．组成植物体D．光合作用4．下列能正确描述水在自然界与植物体之间的循环途径的是（）A．大气→植物根系→植物叶片→大气B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气C．植物叶片→植物根系→大气D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气1．取一段带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3~4小时后，花瓣中的“经络”变红了。
依据这种现象得出的结论是（）A．运输水分的是导管B．运输有机物的是导管C．运输水分的是筛管D．水分在植物体内从下往上运输2．从植物体吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过四步：①根吸收水分；②通过气孔散发到大气中；③通过导管输送到叶；④水分变为水蒸气。
正确的顺序应该为（）A．①②③④B．①③④②C．①③②④D．①④③②3．下列关于导管的叙述，错误的是（）A．导管属于输导组织B．构成导管的细胞没有细胞核和细胞质，具有细胞壁C．导管存在于根、茎、叶中D．导管具有运输水分和无机盐的作用4．下列关于水循环的描述，不正确的是（）A．植物通过蒸腾作用参与水循环B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少C．在植物体内，水往高处流，这主要是通过蒸腾作用拉动的D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水1．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图，下列说法正确的是（）A．b表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B．a表示水分通过导管从低往高运输C．c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环2．如图是生物圈的水循环示意图，请据图回答下列问题。
18.1绿色植物与生物圈的水循环第二课时八年级生物上册教学设计(苏科版)
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.绿色植物在水循环中的作用，特别是蒸腾作用和根吸水过程。
2.植物如何通过蒸腾作用影响大气水分和地表水资源。
3.学生能够运用所学知识解释生活中的水循环现象，提高理论联系实际的能力。
-提问学生：“绿色植物在水循环中的作用与其生理活动有何关系？”引导学生思考。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解蒸腾作用的概念、过程和意义。
-解释蒸腾作用的定义，让学生理解植物体内水分蒸发到大气中的过程。
-通过动画、模型等教学手段，演示蒸腾作用的过程，帮助学生形象地掌握。
-阐述蒸腾作用对水循环、气候、生态环境等方面的重要意义。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对植物的生长、光合作用等基本概念有了一定的了解。在此基础上，他们对绿色植物在水循环中的作用充满好奇心，但可能对蒸腾作用、水分运输等具体过程的理解不够深入。此外，学生在科学探究能力、实验操作技巧和团队合作方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-填空题：绿色植物在水循环中的作用及影响。
-简答题：分析绿色植物在水循环中的作用，举例说明其在实际生活中的应用。
2.学生在课堂上完成练习题，教师及时反馈、解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结绿色植物在水循环中的作用。
-梳理蒸腾作用、根吸水等概念及其在水循环中的重要性。
（一）导入新课
1.教师通过展示自然界中绿色植物与水循环的图片，引发学生对绿色植物在水循环中作用的思考。
-展示河流、湖泊、森林等自然景观，让学生感受到水循环的普遍存在。
绿色植物与生物圈的水循环知识点总结
绿色植物与生物圈的水循环知识点总结绿色植物与生物圈的水循环知识点总结水是生命之源，对于地球上的生物来说，水循环是一个非常重要的过程。
绿色植物作为生物圈中的重要组成部分，参与到了水循环中的各个环节。
本文将从水的循环过程、绿色植物的水吸收和释放、植物与降雨之间的互动等方面介绍绿色植物与生物圈的水循环知识点。
水循环是指地球上水分在不同形态间不断转化和循环的过程，包括蒸发、降水、渗透、地下水、河流等一系列环节。
绿色植物在水循环中扮演着重要的角色。
首先，通过植物的蒸腾作用，水分被从植物中蒸发出来并释放到大气中。
其次，植物的根系能够吸收地下水，并通过植物体内输送水分的导管系统将水分运送到植物的各个部位。
当植物释放氧气和水蒸气时，也会通过气孔释放水分到大气中。
最后，植物在生长过程中会消耗水分，并通过蒸腾作用将水分释放到大气中。
绿色植物的水分吸收和释放过程是水循环中的重要环节。
植物的根系是吸收水分的主要途径，根系通过细胞壁和细胞间隙形成的根压力将水分吸收到植物体内，并通过根系的导管系统将水分运输到植物的其他部位。
同时，植物通过根毛的存在增加了吸收水分的表面积，提高了水分吸收的效率。
植物体内的水分还会通过细胞间隙的蒸腾作用、气孔的开闭控制和气孔密度的调节等方式释放到大气中。
通过这些过程，绿色植物可以调节体内的水分含量，保持适宜的生长环境，并且将水分释放到大气中，促进水循环的进行。
绿色植物与降雨之间存在着密切的互动关系。
首先，植物的蒸腾作用会增加大气中的水蒸气含量，形成水汽的浓度梯度，促使降水的发生。
当水蒸气达到饱和时，就会形成云和雨滴，从而实现降水的过程。
其次，植物的根系可以增加土壤的渗透性，帮助水分迅速渗入到地下水层，形成地下水资源。
植物的根系还可以保持土壤的稳定性，减少水土流失，保护水资源的稳定和可持续利用。
此外，植物的根系还可以吸收土壤中的有害物质和重金属，净化土壤和水源，保护生态环境的健康。
总结起来，绿色植物与生物圈的水循环密不可分。
绿色植物与生物圈的水循环
绿色植物参与了生物圈的水循环
观察下图，并结合小学学过的知识，描述地球上 水循环的过程。请思考，绿色植物在水循环中起什么 作用?
蒸腾作用的意义
1、绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿 度，增加降水；。 2、植物的茎叶承接着雨水，能够大大减 缓雨水对地面的冲刷； 3、树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的 雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充 地下水。
植物对水分的吸收和运输
• 植物吸收水分靠根； • 根吸收水分靠根尖成熟区； • 成熟区有大量根毛，根毛 的意义就是：增大吸收面 积，增强吸水能力 • 根吸收的水分是怎样运输 到茎、叶、花等器官的呢？ 阅读课本（P109）
水分的运输
பைடு நூலகம் 茎 叶 脉
导 管
导管
导管：运输水分和无机盐的通道。
练习徒手切片，制作叶片横切面的 临时切片
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
轵城实验中学 赵建党
想一想议一议
有人计算出一株玉米从出 苗到结实的一生中，大约需要 消耗200千克以上的水。这些 水中只有大约2.2千克是作为玉 米植株的组成成分以及参与各 种生理过程的，其余那么多的 水都到哪里去了呢？这些水对 植物体本身以及自然界又有什 么意义? 听完本节课你将明白这些原因！
植物吸收水分的作用及蒸腾作用的意义
植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送 到叶肉细胞，其中的一部分被叶肉细胞用于光合作用 等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环 境中。植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无 机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的 需要；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低 叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
• 1将新鲜的叶片平放在小 木板上。 • 2右手捏紧并排的两片刀 片，沿着图中虚线方向， 迅速切割。 • 3刀片的夹缝中存有切下 的薄片。要多切几次，把 切下的薄片放入水中。 • 4用毛笔蘸出最薄的一片， 制成临时切片。
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绿色植物在生物圈水循环中的作用
• 深林上空的湿度比农田上空的湿度高20%-30%.
• 树木强大的蒸腾作用，使深林增加的降水 量，占陆地总降水量的三分之一以上。
• 每亩深林比无林地至少多蓄水20吨。
死亡之海---沙漠
你们看到绿色植物 想到了什么？
绿色植物的作用： 保持水土
涵养水分
调节气候 减轻干旱 美化环境· · · · · ·
ห้องสมุดไป่ตู้
人类是怎么样对待植物和森林：
五百年的历史长河我没有倒下，却倒在了人类贪婪的几秒 钟里！我去了再也不能为自然奉献了！。。。。。。。
新疆古尔班通古特的沙丘活化
沙漠重现！
野蛮的人类！
疏忽的代价！
悲伤的老人 ！
-----想一想？越想越聪明！
叶片的上、下表皮谁产生的气泡比较多呢？
1、大多数植物的气孔在叶片的正面 (上表皮)分布较少，背面（下表皮） 较多。 2、但是有些植物气孔分布却是相反 的，气孔分布正面较多，背面较少， 比如小麦、燕麦的叶片。
空气 水蒸气
植物体表面
植物体的茎和叶都有蒸腾作用，可是到底哪 一个是主要的蒸腾器官呢？
探究试验
1、选取两枝粗细相近的枝条， 一枝将叶片去掉。
2、分别插入装水的锥形瓶中， 瓶中液面高度一样。
3、枝条露出瓶外的部分用塑料 袋罩住，袋口扎紧。 4、放在有阳光的地方，约2-3小 时。 请同学们思考一下会发生什么样的试验现象？。 试验装置1塑料袋内的小水珠非常多，装置2小水珠很少。
3、有些植物气孔分布却又特殊，只 在叶片正面分布，比如睡莲的叶片。 4、有些植物气孔也只在叶片背面分 布，比如旱金莲的叶片。
电子元件 / 电子元件
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安无事了？雅思琦想了壹夜也没有想明白，因此今天早上醒来的时候，头还昏沉沉地。刚要回壹神儿，红莲就冲了进来：“福晋，不好了， 秦公公刚刚传话，爷要来咱们霞光苑用早膳。”“你怎么这么没有规矩，什么叫‘不好了’，爷来用早膳能是‘不好了’？我看你是皮痒 了。”“回福晋，奴婢知错了。可是，爷马上就到了，您还是得赶快……”雅思琦心里何尝不急？她不但心急如焚，她还迷惑不解呢。爷 壹大清早地就大驾光临霞光苑，简直令她丈二和尚摸不到头脑，直到壹众人等手忙脚乱地将爷迎了进来，她才知道爷这葫芦里到底卖的是 什么药：“福晋，爷有壹件事情需要福晋做壹下。”“爷怎么这么客气了？”“昨天，年氏目中无爷，冲撞十三弟，失礼至极，有损王府 颜面，实属大逆不道！鉴于这是后院的事情，请福晋根据府里的规矩，予以处治！”“爷！”“怎么？”“这是要轻还是重？”“你是福 晋，自然由你来定夺！管理好后院的诸人，不是你的职责吗？怎么还用问爷？”被爷这壹番质问，雅思琦是张口结舌，壹句话也不敢再说。 望着爷远去的身影，她原本就昏沉沉地，此时更是头痛欲裂。王府里的事情，向来都是由爷来决定如何办，由她来不折不扣地严格执行， 这壹次倒好，爷居然给她放权了！可是有了权务福晋却是根本就不知道如何去使用！是轻？是重？真是让雅思琦绞尽脑汁，头痛不已。离 开霞光苑，他匆匆地上朝去了。壹想到年氏，他都要被这个麻烦精给气糊涂了！居然能把十三弟误认作了他！连十三弟她都能搞错了？那 要是见到了十四弟，这个长得最像他的兄弟，她还不更得指鹿为马？没见过她这么糊涂的人！玉盈姑娘居然还说她是知书达礼、智勇双全、 才学过人、玲珑心窍？她简直就是壹个糊涂蛋！出了这么大的错，不被处罚是不可能，可是，他怎么处罚她？她壹旦被处罚，玉盈姑娘肯 定会知道，玉盈姑娘逼迫自己立下誓言的情景还历历在目，不要说处罚，他就是对她壹丁点儿不好，玉盈姑娘都不会原谅自己。好不容易， 那天玉盈姑娘终于同意改了自已的称谓，不再自称“民女”，虽然那是他以她们姐妹相见做了要挟，但不管怎样，总算是取得关键壹步的 胜利，现在正是需要乘胜追击的时候，怎么可能再处罚年氏呢？第壹卷 第113章 轻重可是，不处罚年氏，爷这心里实在是难以咽下这口 恶气！小小年纪，不是哗众取宠，就是丢人现眼，在家里又凭借嫡女的身份仗势欺人，这么壹个要德无德、要行无行的诸人，犯了这么大 的错处，还能凭借着玉盈姑娘的这个保护伞没事儿人似的悠哉游哉，天理何在？怪不得淑清都要跟爷这么含沙射影、不依不饶呢！他必须 要好好地警告壹下年氏，不要以为有了玉盈姐姐的这道保护伞，爷就治不了你！就凭
气孔的张开和闭合意义
调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持 着适量的水分。
蒸腾作用对植物体自身的意义:
1、水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分 向上运输的拉力，从而能够促进根不断地从土壤中 吸收水分，同时也吸收溶解在水中的无机盐，输送 到植物体各个部分。
2、蒸腾作用使水分从叶表面大量散失， 降低了叶表面的温度，在炎热的夏天植物 就不会因为气温过高而被灼伤。
试验证明了什么呢？
• 叶片是植物体蒸腾作用的主要器官。
• 为什么植物的叶片是蒸腾作用的主要结构 呢？叶片上面是否存在着与蒸腾有关特殊 的结构呢？
通过显微镜观察植物叶片结构
观察植物叶片表皮：气孔的结构
气孔：由两个半月形的保卫细胞围 成的空隙。
保卫细胞的细胞壁厚薄不一，气孔 侧较厚，内侧较薄。
气孔是叶片散失水分以及与 外界进行气体交换的“门户”
绿色植物一生中都在吸收水分。
向日葵一夏天要吸水200300kg左右。
小麦结出1KG果实要消耗水 300-400kg左右。
那么植物一生中吸收的那么多水分，大部分都到哪去了呢？
植物的蒸腾作用
• 植物每时每刻都通过植物体表面，把自身 体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中---这样的作用过程称为蒸腾作用。