第一课时认识创新
2024年创新创业基础教案版
2024年创新创业基础教案版一、教学目标1.让学生了解创新创业的基本概念、特点和意义。
2.培养学生的创新思维和创业意识。
3.提高学生团队协作、沟通表达和项目管理能力。
二、教学内容1.创新创业的基本概念与特点2.创新思维与创业意识的培养3.创业项目筛选与策划4.团队协作与沟通5.项目管理与风险防范三、教学过程第一课时：创新创业基本概念与特点1.导入聊一聊同学们对创新创业的了解，分享一些成功的创新创业案例。
2.创新创业概念解析讲解创新创业的定义、特点和价值。
引导学生思考：为什么创新创业对国家和社会具有重要意义？3.创新创业案例分享分析一些典型的创新创业案例，让学生了解创新创业的实践过程。
4.课堂讨论组织学生进行小组讨论，探讨如何培养创新思维和创业意识。
第二课时：创新思维与创业意识的培养1.创新思维训练通过有趣的思维游戏，培养学生的创新思维。
引导学生学会用创新的视角看待问题，提出解决方案。
2.创业意识培养讲解创业意识的重要性，让学生认识到创业并非遥不可及。
分析创业者的特质，引导学生思考如何培养自己的创业意识。
第三课时：创业项目筛选与策划1.创业项目来源介绍创业项目的来源，包括市场需求、技术创新等。
2.创业项目筛选讲解创业项目筛选的方法和标准，让学生学会如何从众多项目中脱颖而出。
3.创业项目策划引导学生进行创业项目策划，包括市场调研、商业模式设计等。
第四课时：团队协作与沟通1.团队协作的重要性讲解团队协作在创新创业过程中的作用，让学生认识到团队协作的重要性。
2.团队沟通技巧介绍有效的沟通技巧，帮助学生提高沟通能力。
3.团队协作实践组织学生进行团队协作实践，培养学生的团队协作能力。
第五课时：项目管理与风险防范1.项目管理概述讲解项目管理的概念、方法和工具。
2.风险防范分析创新创业过程中的风险，引导学生学会如何防范风险。
3.项目管理实践让学生尝试运用项目管理方法，对创业项目进行规划和管理。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对创新创业知识的兴趣和积极性。
上第二课第一课时创新改变生活-部编版道德与法治九年级全一册课件(共22张PPT)
2. 创新的作用。 (1)对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得_____成__就_。感创新点燃 激情，让我们的生命_______充__满。活创力新改变我们的___________和 ___思__维__方__式__，让我行们为勇方敢式面对挑战，激发潜能，超越自我。
(2)对社会：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 ___________提供新的思想和方法，___________促进生产力发展、增 加知社识会的财创富新，___________促进公平正义技、术推的动创社新会进步。
制度的创新
(3)对生活：创新让生活___更__美__好。随着时代快速发展，科学技术日新 月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和_______丰_。富多彩
二、创新引擎
1. 创新对世界发展的作用。
(1)创新是推动人类社会向前发展的_____重__要__力__量。 (2)时代发展呼唤____创__新__。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕 育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的___________。在激 烈的国重际心竞争中，唯___________进，唯创新者创强新，者唯创新者胜。
(2)创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键 时期，更加呼唤______改__革__创_的新时代精神。改革在不断创新中提升发 展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中 国走向___________。 富强
(3)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民 群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的 创新路上。
思维导图
课前预习
一、感受创新 1. 创新的内涵。创新是一种____生__活__方__式_。它不只是从无到有的创造 发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还 渗透在生活的___________方；方它面不面只是灵光乍现的顿悟，更需要年复 一年的积累;它是个人的创意行为，也是___________、____集__体_____ 的创团造队活动。
人教部编版九年级道德与法治上册第二课第一课时创新改变生活
③ 我国科技总体水平已经赶超发达国家
④ 国家实施创新驱动发展战略
A．①③
B．①④ C．②③ D．②④
现实需要。
尊重学和保生护知的识产创权，业善于意运用识法律。维护法自己国的权鼓益。励公民进行创业……
④ 国家实施创新驱动发展战略
思出考现： 这为些什场思么景要的考实主施要分创条新件享驱有动（：发展上）战略述？ 材料说明了一个什么问题？
2、企业：提升创新能力是企业持续发展之基；
创新驱动是国家命运所系。
创新已经成为世界主要国家发展的战略重心。
创新
驱动
课堂巩固
发展
1、我国首次海鱼可燃冰试采成功、C919大型客机圆满首飞 、国产航母善良登场、天舟发出首单“太空快递”、神舟十二 号太空停留33天、“墨子号”量子卫星发射、“中国天眼”落成 启用、暗物质卫星“悟空”成功运行……事实再一次向世人证
明（ B ）
A 自主创新立新功，领跑世界留美名 B 社会制度优势显，科技创新大发展 C 科技再攀新高峰，创新强国已建成 D 中国智造创奇迹，世界科技我第一
创新
驱动
创新驱动发展战略
发展
思考：为什么要实施创新驱动发展战略？
A、创新驱动是国家命运所系。 实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心
的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力， 是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
B、创新是改革开放的生命。 （创新与改革）我国改革开放事业进入攻坚克难
的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神，改革 创新推动中国走向富强。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们 勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
创新
驱动
创新的价值
发展 加快形成有利于创新的治理格局和协同机制……
创新改变生活教案及反思
一、《创新改变生活》二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解创新的含义和重要性。
2. 培养学生勇于创新、改变生活的意识。
3. 引导学生从身边的事物中发现创新，理解创新对生活的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解创新的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的创新案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对创新的理解。
五、教学内容：第一课时：1. 导入：介绍创新的概念（5分钟）2. 创新的重要性（10分钟）3. 生活中的创新案例分析（15分钟）4. 小组讨论：让学生从生活中找到一个创新案例，进行分析讨论（20分钟）第二课时：1. 回顾上一课的内容，总结创新的意义（10分钟）2. 创新的方法和技巧（15分钟）3. 学生展示：让学生展示自己生活中的创新案例，分享创新的过程和感受（20分钟）4. 总结与反思：让学生谈谈对创新的认识，以及如何将创新应用于生活中（15分钟）教学反思：本节课通过讲解创新的概念和重要性，让学生认识到创新对生活的影响。
通过案例分析法和小组讨论法，让学生从生活中发现创新，理解创新的过程和感受。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们勇于表达自己的观点。
教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、《创新改变生活》七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解创新的含义和重要性。
2. 培养学生勇于创新、改变生活的意识。
3. 引导学生从身边的事物中发现创新，理解创新对生活的影响。
九、教学方法：1. 讲授法：讲解创新的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的创新案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对创新的理解。
十、教学内容：第六课时：1. 导入：介绍创新的概念（5分钟）2. 创新的重要性（10分钟）3. 生活中的创新案例分析（15分钟）4. 小组讨论：让学生从生活中找到一个创新案例，进行分析讨论（20分钟）第七课时：1. 回顾上一课的内容，总结创新的意义（10分钟）2. 创新的方法和技巧（15分钟）3. 学生展示：让学生展示自己生活中的创新案例，分享创新的过程和感受（20分钟）4. 总结与反思：让学生谈谈对创新的认识，以及如何将创新应用于生活中（15分钟）教学反思：本节课通过讲解创新的概念和重要性，让学生认识到创新对生活的影响。
《第十三课 创新思维要力求超前》教学设计
《创新思维要力求超前》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解创新思维的重要性，认识到超前思维对于个人和社会发展的影响。
2. 掌握创新思维的特征和方法，培养主动思考和探索的思维方式。
3. 学会在实际生活中运用创新思维，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解创新思维的内涵，掌握创新思维的方法。
2. 教学难点：如何将创新思维应用于实际生活中，解决实际问题。
三、教学准备1. 准备相关的教学视频、案例和图片，以帮助学生理解创新思维。
2. 准备互动式学习材料，鼓励学生积极参与讨论和思考。
3. 准备教室练习和作业，以帮助学生稳固和创新思维的应用。
4. 预先提醒学生关注生活中的创新思维应用，鼓励学生自主发现和创新。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些创新思维在实际生活中的应用，如苹果公司创始人乔布斯的创新思维改变了手机行业，让学生认识到创新思维的重要性。
同时，通过介绍一些创新思维理论，如发散思维、逆向思维等，引导学生思考如何运用创新思维解决实际问题。
（二）新课教学1. 讲解创新思维的含义和特点，让学生了解创新思维是一种具有奇特性和新颖性的思维方式，能够冲破传统思维模式，产生新的想法和解决方案。
2. 介绍创新思维的几种方法，如头脑风暴、逆向思考、系统思考等，让学生了解如何运用这些方法来激发创新思维。
3. 结合具体案例，如某个企业的产品创新、某个地区的经济发展等，分析创新思维在实际中的应用和效果，让学生更加深入地了解创新思维的重要性。
4. 引导学生思考如何运用创新思维解决实际问题，如在学习、生活中遇到的难题，鼓励学生积极探索、尝试新的思维方式和方法，培养自己的创新思维能力。
（三）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1. 你在平时生活中遇到过哪些需要运用创新思维解决的问题？你是如何解决的？2. 结合所学知识，谈谈你对创新思维的理解和应用。
3. 如果你有机缘进行一项创新活动，你会选择什么领域？为什么？通过小组讨论，可以让学生更加深入地了解创新思维，同时也可以锻炼他们的团队协作能力和口头表达能力。
创新含义的全面理解
创新含义的全面理解
一、技术创新
技术创新是创新的核心组成部分，主要关注于产品、服务或技术的改进和创造。
技术创新是企业或组织保持竞争力的关键因素，因为它能推动生产效率的提高，促进产品和服务的升级，以满足市场需求。
二、组织创新
组织创新涉及到组织结构、管理方式和工作流程的变革。
它旨在提高组织的效率和灵活性，以适应不断变化的市场环境。
组织创新包括组织结构的扁平化、团队自我管理和工作流程的自动化等。
三、观念创新
观念创新是一种深层次的创新形式，涉及到对现有知识和价值的重新评估，以及对新的思想、理念和价值的探索。
观念创新往往能够激发出全新的解决方案和商业模式，引领产业变革和社会发展。
四、制度创新
制度创新是指对现有规则、政策、法律进行改革和完善，以适应社会发展的需要。
制度创新可以为组织的运行提供更好的环境和条件，促进资源的高效配置和社会公正。
五、营销创新
营销创新主要关注于营销策略、手段和方式的变革。
它旨在提高品牌知名度，增强消费者忠诚度，扩大市场份额。
营销创新包括数字化营销、社交媒体营销、内容营销等。
总结：创新是一个多维度的过程，涵盖了技术、组织、观念、制
度和营销等多个方面。
全面理解创新的含义，有助于我们更好地把握创新的本质和规律，以实现持续的创新发展。
《创新驱动发展》九年级上道德与法治
（三）创新的根本目的是让生活更美好
各种支付工具
互联网给我们的生活带来 了哪些不一样的感受。
互联网突破了时间和 空间的局限，搭建了一个 信息快速交流沟通的平台， 可以实现更有效地沟通， 资源最优组合，为我们的 生活提供更多的便捷。
（三）创新的根本目的是让生活更美好
春节拜年的变化 登门 电报
电话 传呼机
网络视频 电子贺卡 手机短信
创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技 术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒 适和丰富多彩。
创 新 引 擎 （一）从人类文明发展的角度阐述创新的作用
了解创新对人类文明发展的作用。
18世纪 19世纪 中期 20世纪
进入新 的历史
• 第三步，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科 学中心和创新高地，为我国建成富强民主文明和谐的社会主 义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支 撑。
通过述材料，我们对国家创新驱动发展战略有怎样的 认识？
课堂笔记
创新的作用
（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。 （3）创新驱动是国家命运所系。
屠呦呦团队经过数百次实验和190次失败后，于1971 年10月4日，成功得到青蒿中性提取物“191号样品”。 1972年11月8日，获得抗疟有效单体的提纯物质青蒿素。 2004年５月，世卫组织正式将青蒿素复方药物列为治疗疟 疾的首选药物，从此青蒿素作为“中国神药”在世界各地 显示奇效。2015年10月5日，获得诺贝尔生理学或医学奖。 2017年1月9日，获得2016年度国家最高科学技术奖。
• 中国共产党自十八大以来提出了系列新名词：中国 梦、雄安新区、一带一路、数字丝绸之路、海绵城 市、 “万企帮万村”行动……这些新名词在不同 的领域产生了系列的思想体系和具体做法。
创设情境培养学生创新思维的教案设计
创设情境培养学生创新思维的教案设计第一部分：引言在当今知识经济时代，培养学生的创新思维能力变得愈发重要。
作为教师，我们需要创设适宜的情境，激发学生的创新潜能。
本教案旨在通过创设情境，引导学生思考和解决问题，提高他们的创新思维能力。
第二部分：教学目标1. 了解创新思维的概念和重要性。
2. 掌握培养学生创新思维的有效方法。
3. 能够设计适宜的情境，促进学生的创新思维发展。
第三部分：教学内容1. 创新思维的概念介绍- 通过示例和案例，引导学生思考并共同探讨创新思维的重要性和特点。
2. 创设情境引发学生思考- 选择具有挑战性和启发性的情境，引发学生主动思考，并鼓励他们提出问题和疑惑。
3. 激发学生的创造力- 运用启发式问题引导学生开展创意思维，鼓励他们尝试不同的思维方式和解决方案。
4. 鼓励团队合作和交流- 安排小组活动，让学生在合作中分享和讨论创新思维的体验和成果，激发他们的集体智慧。
5. 提供资源和支持- 提供学生需要的参考书籍、网络资源、实验工具等，以支持他们在创新思维活动中的探索。
第四部分：教学步骤1. 第一课时：创新思维导入- 通过展示具有创新思维成果的案例激发学生兴趣，引导他们思考创新的重要性。
2. 第二课时：情境创设和问题引导- 设计一个具有挑战性和启发性的情境，并引导学生提出相关问题。
3. 第三课时：创造力培养- 组织学生进行创意思维训练，引导他们尝试不同思维方式和解决方案。
4. 第四课时：团队合作与交流- 安排小组活动，学生分享和讨论他们的创新思维体验和成果。
5. 第五课时：资源提供和总结- 提供学生所需的参考书籍、网络资源等，并总结创设情境培养创新思维的学习效果。
第五部分：教学评估1. 教师观察记录- 在教学过程中，观察学生的参与度、创新思维表现以及团队合作能力等方面进行记录。
2. 学生自评和互评- 要求学生对自己的创新思维能力进行评估，并进行小组成员之间的互相评价。
第六部分：延伸活动1. 课外拓展- 鼓励学生参加创业比赛、科学竞赛等，进一步锻炼和展示他们的创新思维能力。
《创新引领创业大学生创新创业教程》教案
《创新引领创业大学生创新创业教程》教案一、教学目标1. 让学生理解创新与创业的关系，认识到创新创业的重要性。
2. 培养学生具备创新思维，提高学生的创新能力。
3. 引导学生掌握创业的基本流程和技巧，培养学生的创业精神。
二、教学内容1. 创新与创业的关系2. 创新创业的意义和价值3. 创新思维的培养4. 创业机会的识别与评估5. 创业团队的建设与管理三、教学方法1. 讲授法：讲解创新与创业的关系、创新创业的意义和价值、创新思维的培养等知识点。
2. 案例分析法：分析成功创业案例，引导学生学习借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论创业机会的识别与评估、创业团队的建设与管理等话题，培养学生合作交流能力。
4. 实践操作法：让学生参与创业实践项目，提高创业能力。
四、教学安排1. 第一课时：创新与创业的关系2. 第二课时：创新创业的意义和价值3. 第三课时：创新思维的培养4. 第四课时：创业机会的识别与评估5. 第五课时：创业团队的建设与管理五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流等。
3. 创业实践项目：评估学生在创业实践项目中的表现，包括项目策划、执行、总结等方面。
4. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，巩固所学知识。
六、教学内容6. 创业计划的制定7. 创业融资策略8. 创业风险与管理9. 初创企业的市场营销10. 创业政策的了解与利用七、教学方法1. 讲授法：讲解创业计划的制定、创业融资策略、创业风险与管理等知识点。
2. 案例分析法：分析成功创业案例，引导学生学习借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论初创企业的市场营销、创业政策的了解与利用等话题，培养学生合作交流能力。
4. 实践操作法：让学生参与创业实践项目，提高创业能力。
八、教学安排1. 第六课时：创业计划的制定2. 第七课时：创业融资策略3. 第八课时：创业风险与管理4. 第九课时：初创企业的市场营销5. 第十课时：创业政策的了解与利用九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
二年级上册校本课程教案
二年级上册校本课程教案一、课程目标1. 让学生了解和热爱我国的传统文化，培养学生的民族自豪感。
2. 提高学生的综合素质，培养学生的动手能力、观察力、想象力及创新能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识校本课程教学目标：让学生了解校本课程的定义、意义和目的，对校本课程产生兴趣。
教学内容：介绍校本课程的概念，我校校本课程的特点和优势。
2. 第二课时：传统文化欣赏教学目标：让学生初步了解我国的传统文化，培养学生的审美情趣。
教学内容：欣赏我国的传统艺术，如剪纸、泥塑、国画等。
3. 第三课时：动手实践教学目标：提高学生的动手能力，培养学生的创新意识。
教学内容：进行动手实践活动，如制作小工艺品、拼图游戏等。
4. 第四课时：观察与想象教学目标：培养学生的观察力和想象力，提高学生的综合素质。
教学内容：观察身边的景物，进行联想和创新想象。
5. 第五课时：团队协作游戏教学内容：组织团队协作游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通。
三、教学方法1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等，引导学生了解和思考。
2. 运用观察法、实践法、游戏法等，培养学生的动手能力、观察力和想象力。
3. 利用小组合作、团队协作等方式，增强学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 动手实践能力：评价学生在实践活动中的表现，如制作工艺品的质量、创意等。
3. 团队协作精神：评价学生在团队游戏中的表现，如合作程度、沟通能力等。
五、教学资源1. 教材：二年级校本课程教材。
2. 教具：课件、实物、工艺品等。
3. 设备：投影仪、电脑、音响等。
六、第六课时：民族音乐鉴赏教学目标：让学生感受和了解我国的民族音乐，培养学生的音乐素养。
教学内容：欣赏我国的传统民族音乐，了解民族音乐的特点和分类。
七、第七课时：舞蹈与身体协调教学目标：提高学生的身体协调能力，培养学生的艺术修养。
教学内容：学习简单的民族舞蹈动作，培养学生的身体协调性和节奏感。
初中科技创新课程教案设计
初中科技创新课程教案设计课程名称：初中科技创新课程课程目标：1. 培养学生的创新意识和创新能力。
2. 培养学生对科技领域的兴趣和好奇心。
3. 培养学生运用科技手段解决问题的能力。
教学内容：1. 科技创新的基本概念和意义。
2. 科技创新的基本方法和步骤。
3. 科技创新的实际案例分析。
教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些科技创新的图片或视频，引发学生对科技创新的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍科技创新的概念和意义，引导学生了解科技创新的重要性。
第二环节：讲解科技创新的基本方法（15分钟）1. 教师向学生讲解科技创新的基本方法，包括观察、提问、假设、实验、验证等。
2. 教师通过举例或讲解一些科技创新的实际案例，让学生了解科技创新的方法在实际中的应用。
第三环节：小组讨论和分享（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生围绕一个科技创新的主题进行讨论。
2. 每个小组选择一个科技创新的案例进行分析，并分享他们的发现和见解。
第四环节：实践活动（20分钟）1. 教师为学生提供一个科技创新的课题，让学生运用所学的科技创新方法进行实践。
2. 学生可以利用课内的材料和工具，进行实验、制作等，解决问题并创造新的产品或解决方案。
第五环节：总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科技创新方法和实践活动中的体验。
2. 学生分享他们的创新成果和解决问题的过程，反思科技创新的意义和价值。
教学评价：1. 学生参与讨论和分享的情况。
2. 学生在实践活动中的表现和创新成果。
3. 学生对科技创新的理解和反思。
教学资源：1. 科技创新的图片或视频。
2. 科技创新的案例分析材料。
3. 实践活动所需的材料和工具。
教学建议：1. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的创新意识和能力。
2. 引导学生关注科技领域的发展和变化，激发他们对科技创新的兴趣。
3. 教师应给予学生充分的自由度，鼓励他们提出不同的观点和解决方案，培养他们的创新思维。
《创新创业训练》教案
《创新创业训练》教案一、教学目标：1. 让学生理解创新创业的概念和重要性。
2. 培养学生创新思维和创业精神。
3. 引导学生掌握创新创业的基本方法和技巧。
4. 提高学生团队协作和沟通能力。
二、教学内容：1. 创新创业概述：创新创业的定义、意义和重要性。
2. 创新思维：创新思维的内涵、特点和培养方法。
4. 创业资源：创业资源的分类、获取和利用。
5. 创业风险与融资：创业风险的识别与应对、创业融资的方式与技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解创新创业相关理论知识。
2. 案例分析法：分析成功创新创业案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论创新创业实践问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学安排：1. 第一课时：创新创业概述2. 第二课时：创新思维3. 第三课时：创业准备4. 第四课时：创业资源5. 第五课时：创业风险与融资五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、沟通能力、创新思维等方面。
4. 期末考试：设置创新创业相关题目，测试学生对理论知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《创新创业训练》教材。
2. 案例资料：收集国内外成功创新创业案例。
3. 网络资源：利用互联网查找相关创新创业资讯和视频。
4. 创业工具软件：如商业计划书模板、市场调研工具等。
七、教学过程：1. 导入新课：通过引入成功创新创业案例，激发学生的兴趣。
2. 讲解理论知识：清晰讲解创新创业相关理论知识。
3. 案例分析：分析成功创新创业案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论创新创业实践问题，培养学生的团队协作能力。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：通过课堂观察，了解学生的学习状况，及时调整教学方法和节奏。
3. 学生评价：收集学生对教学内容、教学方法的评价和建议，不断优化教学效果。
九、教学拓展：1. 组织创新创业讲座：邀请成功创业家分享经验，激发学生的创业热情。
开学第一课教案开拓创新
开学第一课教案开拓创新引言：开学第一课，是每个学年的重要节点，也是教育工作中的一次隆重开端。
本文将从教案的编写和实施两个角度，探讨如何在开学第一课中开拓创新，为学生带来新鲜的教育体验。
一、前期准备首先，教师需要细致地确定教学目标，确保学生在开学第一课中获得合理而具体的学习目标。
其次，教师要准备充分，收集相关教学资源，为开学第一课的内容提供充足的素材和参考资料。
二、创设良好教学环境在开学第一课中，教师应尽可能创设一个舒适而开放的教学环境。
通过调整座位、布置教室和设计合适的教具等手段，为学生提供良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
三、启发式教学在开学第一课中，采用启发式教学方法可以激发学生的思维和创造力。
教师可以通过提出引导性问题或设计开放性讨论活动，让学生在思考和交流中主动探索新知识和新思路。
四、多媒体辅助教学在开学第一课中，结合多媒体技术进行辅助教学，可以使学习更加直观生动。
教师可以利用PPT、视频等媒介，呈现图像、声音、动画等多重感官刺激，提高学习效果。
五、小组合作学习在开学第一课中，引入小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生分成小组，进行课堂探究或合作任务，让学生共同完成学习任务，促进学生的互动和协作。
六、情感教育在开学第一课中，注重情感教育可以提高学生对学习的积极性和主动性。
教师可以设计情感体验活动，激发学生的情感投入，培养学生的情感认同和情感表达能力。
七、实践活动与实践性教学在开学第一课中，适当引入实践活动和实践性教学，可以增加学生的学习体验和实际操作能力。
教师可以组织学生进行实地考察、实验或手工制作等活动，培养学生的实际动手能力。
八、信息技术与教育在开学第一课中，信息技术与教育的融合可以为学生提供更加多样化和个性化的学习方式。
教师可以利用网络资源、教育软件等工具，拓宽学生的知识渠道，促进学生的自主学习。
九、示范与实例分析在开学第一课中，通过示范和实例分析可以帮助学生更好地理解学习内容。
感受创新初中政治教案
感受创新初中政治教案课程类型：初中政治课教学目标：1. 让学生理解创新的含义和重要性；2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神；3. 引导学生关注社会发展和科技进步，培养他们的社会责任感和使命感。
教学内容：1. 创新的含义；2. 创新的重要性；3. 培养创新精神和实践能力；4. 关注社会发展和科技进步。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：什么是创新？2. 学生分享自己对创新的的理解，教师总结并板书。
二、讲解创新的含义（10分钟）1. 教师简要讲解创新的含义，强调创新是对旧有事物的改变和突破。
2. 学生通过举例说明创新的意义，如科技领域的突破、商业模式的创新等。
三、探讨创新的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考创新对个人、社会和国家的重要性。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并强调创新是推动社会进步的重要力量。
四、培养创新精神和实践能力（10分钟）1. 教师介绍一些成功创新的案例，如乔布斯、马云等，引导学生学习他们的创新精神。
2. 学生讨论如何培养自己的创新能力和实践能力，教师给予指导和建议。
五、关注社会发展和科技进步（10分钟）1. 教师引导学生关注当前社会发展和科技进步的趋势，如人工智能、绿色发展等。
2. 学生分享自己对这些趋势的看法和思考，教师给予反馈和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调创新的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生作业和实践活动成果；3. 学生对创新的理解和认识。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、分享等方式，让学生了解了创新的含义和重要性，培养了学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要引导学生关注社会发展和科技进步，培养他们的社会责任感和使命感。
《第9课 创新增才干》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版23哲学与人生
《创新增才干》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解创新的概念和重要性，掌握创新思维和创新能力的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的创新意识和创新精神，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立创新观念，认识到创新是个人和社会发展的重要途径，培养勇于创新、敢于尝试的积极态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生积极参与创新实践活动，培养创新思维和创新能力。
2. 教学难点：如何将创新思维和创新能力应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片等素材，用于课堂讲解。
2. 准备创新实践活动所需的道具和设备。
3. 安排学生进行分组，每组选出组长，负责组织实践活动。
4. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
四、教学过程：一、课前预习与导入新课1. 学生提前预习相关内容，为新课学习做好准备。
2. 教师通过与学生互动，引导学生思考当前社会人才竞争激烈，如何提高自身竞争力。
3. 引导学生认识到创新的重要性，并鼓励学生在学习中积极创新。
二、新课内容学习1. 介绍创新的概念、特征和作用，让学生了解创新的重要性。
2. 分析创新人才应具备的素质和能力，如思维能力、实践能力、团队协作能力等。
3. 介绍中职学校人才培养的目标和特点，让学生明确自己的发展方向。
4. 结合实际案例，分析创新在企业、行业和社会发展中的作用，让学生更加深刻地认识到创新的重要性。
5. 引导学生思考如何在学习中培养自己的创新能力，如多角度思考问题、尝试新方法等。
三、实践活动1. 组织学生分组进行创新实践活动，如设计一个小发明、撰写一篇创新论文等。
2. 鼓励学生相互交流、分享自己的创新成果，增强学生的自信心和成就感。
3. 教师对实践活动进行点评和指导，帮助学生更好地掌握创新方法。
四、课堂小结与作业布置1. 教师对本节课内容进行总结，强调创新的重要性及如何培养创新能力。
基于教师教学能力大赛的教学设计
基于教师教学能力大赛的教学设计教学设计题目：以美术课为例，探究如何激发学生的创新思维一、教学背景美术是学校中一个非常重要的学科，它是一门培养学生审美意义的学科。
美术教育是培养孩子的想象力、创造力、艺术品鉴能力和审美能力的重要方面。
在当代社会，创新思维成为企业家和企业成功的关键，因此，培养学生创新思维能力也成为美术课教育的重要任务之一。
二、教学目标1. 学生能够认识和理解创新思维的概念，以及创新思维的重要性和方法；2. 学生能够掌握如何在美术创作中运用创新思维，创新思维更好地体现在其中；3. 学生能够自主设计和实现自己的美术作品，并能够对作品进行创新思维分析。
三、教学内容和教学步骤第一课时：认识创新思维1. 教师通过图片和视频向学生介绍创新思维的概念和重要性，引发学生的探究兴趣；2. 教师向学生讲解创新思维的具体方法、例如头脑风暴、侧面思考、关联思考、消极思考、创意模仿等，并且对学生进行演示；3. 教师布置课后作业，要求学生了解在不同领域中如何运用创新思维。
1. 教师通过现实事例或美术作品，带领学生了解创新思维与美术的联系，并激发学生的探究兴趣；2. 教师布置课后作业，要求学生收集一些创新思维与美术相关的信息，并着重了解各个时期不同艺术家运用创新思维的作品。
第三课时：运用创新思维创作美术作品1. 教师引导学生思考如何将创新思维应用于美术创作中；2. 学生根据自己的创新思维设计自己的美术作品，并在讨论环节中与同学共同分享，以发掘和开发更多的创新思维；1. 学生讨论自己的作品中用到创新思维的部分，并汇报于全班；2. 教师指导学生对自己的作品进行创新思维分析，指出可能出现的问题，并提出改进的方案；3. 教师总结整个探究过程，并通过回顾课程提出创新思维的优势和应用。
四、教学评价2. 学生课堂上的表现和课后的作业能否拓展学生的思维，说明教学效果的好坏；3. 通过学生的课后作业和图书阅读情况，印证教学过程的有效性。
创新改变生活(第一课时) 课件
想一想：创新给创新者带来了怎样的影响？
小盈说：“我对自 己的数学学习更有 信心了！太棒了！
小曦说：“我发现做美食 也很有趣啊！奶奶说我做 的蛋糕很好吃，我好激动
啊！
创新者说
小东说：“空水瓶以前我眼 里就是废品，现在是‘原
料’！
垃圾袋1.0-4.0版给我们的启示
4.0 3.0 2.0 1.0
创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感
社区网格化管理
赞！数字、虚拟博物馆
数字博物馆、虚拟博物馆
生活的各个领域都需要创新，也都可以创新
提供新的思想 和方法
促进生产力 的发展、增 加社会财富
促进公平正义、 推动社会进步
知识的 创新
技术的 创新
制度的 创新
创新让生活更美好
远程指导医疗救治 手机支付更方便 公益直播助力教育
创新让生活更美好
创新改变生活第1课时
-
想一想：这些创意是创新吗？
小盈同学对一道数学 题有了新的解法
小东同学把水瓶进行改 造用于种植蘑菇
小曦同学对蛋糕的 原料配比进行调整 以适合奶奶的口味
生活处处有创新
别出心裁的 点子突发Leabharlann 想的 灵感别具匠心的 构思
创新
生活中的 创新不仅 让我们眼 前一亮， 而且改变 着我们对 生活的惯 常看法。
钟南山院士
“能够在很高水平的杂 志发表，也代表了同行对 你的认可，但是我们不能 光停留在这儿，应该在这 儿得到一些什么，再回到 我们的实践，指导实践， 这样才能够有一些真正的 创新”。
创新改变 生活（课
时）
课堂总结
生活处处有创新
创新是一种生活方式
创新给我们带来惊喜，让我们获 得成就感 生活的各个领域需要创新，也都 可以创新 创新让生活更美好
人教版道德与法治九年级上册创新改变生活课件12
②科教兴国战略成果显著 C．要坚持自主创新、全面跨越的方针
（2）创新不只是为了满足个人兴趣，而且与人民幸福生活紧密相连。 视频导入：创新离我们很近
③已经是世界科技创新强国 （3）创新驱动是国家命运所系。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 （2）时代发展呼唤创新。
乐趣？请与同学们分享你的创新故事。
（3）创新给我们带来惊喜， 让我们获得成就感。
点燃激情 充满活力
改变思维 行为方式
超越自我
面对挑战 激发潜能
有人说，创新只是 为了满足个人兴趣， 与大众的幸福生活无 关。对此你怎么看？
（1）这个观点是错误的。 （2）创新不只是为了满足 个人兴趣，而且与人民幸 福生活紧密相连。 （3）知识创新···P16
3、智能机器人、VR（虚拟现实）、R导航、聪明厕所、无人超市等时下流行的科技元素在我们生产和生活的各个方面陆续亮相，不断
界第二。这说明我国（ A） 改变我们的生活方式。
（2）创新不只是为了满足个人兴趣，而且与人民幸福生活紧密相连。
①科技总体水平领跑世界 （4）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
④坚持科技驱动创新发展战略 （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
③已经是世界科技创新强国
A．②④ B．①② C．③④ D．①③
2、李克强在2019年的政府工作报告中指出： “坚持创新引领发展”“提升科技支撑能 力”“加强关键核心技术攻关”。我国之
B 所以重视创新，是因为（ ）
A．创新是每个公民的基本义务 B．创新是引领发展的第一动力 C．要坚持自主创新、全面跨越的方针 D．教育创新是培养创新型人才的根本途径
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为什么要创新
? （1）个人需要 ? （2）生活需要 ? （3）企业需要 ? （4）国家需要 ? （5）人类需要
小结：创新，才有好出路。
我能创新吗
只要用心，人人可以创新。
如何创新
通过不同的思维方法， 将你的智慧运用到创新上， 来实现你的创新梦想。
作业
? 阅读附录４ ? 设计一条你的创新格言 ? 设想矿泉水瓶增值，填写设想备忘录 ? 利用饮料瓶制作一个实用物品，说明用途
老成持重，效率提高 有新鲜活力，效率提高 都拼命地干，效率提高
案例２：生活创新－－巧用废瓶盖
用途
创新使用方法
清洁墙壁 将几只小瓶盖钉在小木板上即成一个小铁刷，可刮去墙上、鞋子 底的泥土等。
刮老姜 因为姜的形状弯曲不平，可用瓶盖刮老姜皮。
垫肥皂盒 将瓶盖垫在肥皂盒底部，可使肥皂不与水直接接触，这样可节省 肥皂。
?创新就是思别人未曾所想，言 别人未曾说过的话，作别人未 曾做过的事。
?没有做不到，只有想不到。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。 ----江泽民
? 为什么要创新？ ? 创新是国家兴旺的需要。 ? 创新是企业发展的需要。 ? 创新是个人成长的需要。
制造业是国民经济的支柱，是富民强国之本。 要实现我国由制造业向制造业强国的跨越，必须 走自主创新之路。
? 历史教训：中国是DVD制造大国，每年全球DVD出货量的8000 万中有6500万台是由中国制造，是这个行业中无可争议的制造 大国，但是，我们企业并没有赚到多少钱。原因是：每出售一台 DVD，售价32美元，交给国外核心专利费 18美元，成本13美元， 中国企业只赚取了1美元的利润。后果可想而知。
创新是国家动力之源，也是企业的动力之泉。
? 创新的涵义：
?
一是革新
?
二是创造新东西
什么是创新
? 找找身边的创新案例 ? 测试观察力 ? 有意思的发明
? 这些小发明，看起来并不一定具 有什么高深的知识，它们却可以 让我们的生活变得更简单更方便 更舒适，它们的发明者，不必是 科学家，只需要是生活的有心人， 当然有些需要我们具备一定的专 业知识。所以，同学们，只要有 心，你也将是一个发明者。
养花卉 取一只瓶盖放在花盆的出水孔处，既能使水流通，又能防止泥土 流失。
护椅子的 在地板上搬动椅子时，常会发出刺耳的声音。橡胶瓶盖可起到缓 脚 冲作用。
保护房门 将废弃的橡皮盖固定在房门背后可缓冲门在开关时的碰撞。
你认为还 ……
有
你认为还
可…
创新作品1：拎瓶器 创新作品2：牙刷
展望未来，创新无所不能。
? 番薯的变化：
创新是一种典型的智慧行为。任何一个企业 或个人，如想有一番成就，很大程度上取决于其 创新的意愿与能力。
? 创新使奥运会从赔钱到赚钱。 ? 举办奥运会曾经是赚钱的。尤伯罗斯接手洛杉矾奥运会之
后，首次将她商业化，进去市场运作。 1、开源节流。不 领薪水，招募义工；延用体育场；大学生宿舍改建成奥运 村。2、“圣火传递”活动。以每公里 3000美元出售传递 权。3、狠抓赞助、转播和门票收入。 4、出售吉祥物。
中职生能不能创新？
关键看你自己。你认为自己能 创新，你就一定能创新，你认 为自己不能创新，那你真的很 难创新。
作品3：绣花针
两头尖，中间带孔的绣花针
中职生创新的优势：
? 学生自身的优势 ? 师资优势 ? 设备优势 ? 校企合具众多， 影响操作，你有何想法？
小结
? 同学们，当你有了创新意识，你会自觉不自觉地 在日常生活里去思考一些值得你去创新的问题， 也许，某一天，不经意间你就有了一个创新，有 了一个属于你的专利。一切创新来自于对现实的 不满，但愿你能在对生活中遇到的种种事物感到 不满的时候，能够产生自己的创新来，到那时， 只有你自己才能深刻体会创新带给你的成就感和 无穷乐趣。
看看你能在图片中找到几张脸
看看你能在图片中找到几张脸
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斯柯达晶锐
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训练一：
练习：找一下身边的创新案例，写下来。并谈一谈你对创新 的理解。（课后补充完成） 讨论：你们小组用什么办法使喝剩的矿泉水瓶增值？
案例1：管理创新 ----员工重组，提高效率
? 有个公司通过很多办法提高劳动生产效率，发现 四个车间劳动生产已经提高到一个临界点，很难 再提高。通过分析改变车间员工的构成将效率又 提高了：
? 第一个车间原来都是男孩。现在，？ ? 第二个车间原来都是一些青年人。现在，？
? 第三个车间原来都是中老年人。现在，？
? 第四个车间老的小的，男的女的都有，但都是当 地人。现在，？
第一个车间
好，就加几个女孩进去 “男女搭配，干活不累”
第二个车间 第三个车间 第四个车间
加几个中老年人进去 加几个年轻人进去 加几个外地人进去
中职生要不要创新？
? 青岛码头工人许振超-----桥吊专家 ? 上海数控机床调试工李斌----高技能专家型人才 ? 高中毕业张瑞敏----创造了民族工业海尔品牌 ? 普通农民王乐毅----创新了大棚蔬菜种植技术 ? ……
中职生是中等职业学校培养出来的、直接面向企业生产一线的
技术应用骨干力量。你说… …
第一章 认识创新
什么是创新？→→为什么要创新？→→中职生能创新吗？
热身时间
? 6只杯子一字排在桌上，前3只杯中盛水， 后3只是空杯。问至少需移动几次杯子，使 得任何相邻两只杯子必为一只空杯一只盛 水杯？
什么是创新
? 这本书中“创新”的含义包括创造、发明、 创意、改进、革新等等，为了便于我们表 达，统一采用了“创新”，同学们不必拘 泥于词语本身。创新的对象，可以是一个 物体，也可以是一个点子、一种好建议、 一个好方法。总之，创新就是要比现有的 好。
什么是创新
? 创新就是不按常理出牌而达到目的。 ? 创新就是想象无限加上最佳选择。 ? 创新就是开创新路通向目的地。 ? 创新就是抛弃旧规改用新规。 ? 创新就是提高质量和效率。 ? 创新就是创造新生事物。 ? 创新就是创造新生活。 ? 创新就是满足需求。 ? ……
创新无所不在，创新无所不能， 创新无极限，创新改变命运，创新创 造财富。