九年级化学上册 第七单元 课题2《燃料的合理利用与开发》(第2课时)教案 (新版)新人教版
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学案例
1.通过实验和观察，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.利用案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的批判性思维。
3.引导学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4.运用多媒体和网络资源，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生运用所学的知识，结合实际情况，提出一些关于燃料的合理利用与开发的建议。
2.鼓励学生在作业中发挥创造力和批判性思维，提出新的观点和解决方案。
3.提醒学生在完成作业时注意参考教材和相关资料，并注重作业的质量和完整性。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以燃料的合理利用与开发为主题，紧密结合学生的日常生活和实际应用，使学生能够更好地理解和掌握燃料的相关知识。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发”为主题，旨在通过优秀教学案例的设计与实施，帮助学生掌握燃料的性质、分类、燃烧反应以及燃料的合理利用与开发等知识。
在案例背景中，首先，学生需要了解燃料的分类，包括化石燃料和可再生能源，以及它们在自然界中的分布和提取方法。其次，学生需要掌握燃料的性质，如可燃性、发热量、燃烧产物等，以便能够判断燃料的优劣。再次，学生需要了解燃烧反应的原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气和点火源）和燃烧的化学反应方程式。最后，学生需要学习燃料的合理利用与开发，包括提高燃料的燃烧效率、开发新能源和促进可持续发展等。
2.提问：“你们知道燃料有哪些分类吗？它们在自然界中的分布和提取方法是怎样的？”激发学生的思考和兴趣。
九年级化学上册 第七单元 燃料的合理利用与开发教案(2) (新版)新人教版
既然同学们提到了开发新的能源，那么，请大家将搜集到的世界各地正在开发或有待开发的新能源的资料和素材展示出来与大家分享
四、分析归纳
目前各国正在开发或有待开发的新能源有：乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、水能等。
湖泊酸化后，可能使生态系统改变，甚至湖中生物死亡，生态机能因而无法进行，最后变成死湖。
[教师]根据上述实验,请同学们考虑应采取怎样的防止和保护措施。首先分析空气中的SO2来自于哪里？
如何减少SO2的排放？
展示图片（城市交通、尾气排放）
2、汽车用燃料的燃烧
请同学们讨论，多数汽车使用的燃料有哪些？
考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？
在上节课中，有同学介绍了现在的汽车有使用乙醇汽油和燃料电池的，乙醇汽油是将变性燃料乙醇和汽油以一定的比例混合而成；而燃料电池则是氢气与氧气燃烧产生水和能量，因此我们今天就来更具体地了解乙醇和氢气。
请同学们阅读P142~143，讨论交流后完成下列表格。
[学生讨论]
乙醇
氢气
化学式
原料
燃烧方程式
优点
待解决的问题
第七单元燃料的合理利用与开发（2）
课题
总备课
第43课时
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2、过程与方法
（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；
（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握燃料的种类、性质以及合理利用与开发的基本原理。通过学习，学生能够了解燃料在能源中的地位，认识不同燃料的特点及其对环境的影响。具体包括：
1.了解燃料的分类，如化石燃料、可再生能源等，并能区分它们的特点。
在学习燃料的分类与性质时，学生可能对各种燃料的特点有所了解，但未必能全面认识到燃料合理利用的重要性。因此，在教学过程中，应注重通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考燃料利用与环境保护、可持续发展的关系，提高他们的判断力和决策能力。
此外，九年级学生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。在教学过程中，教师应充分利用实验探究等教学方法，激发学生的兴趣，培养他们动手操作的能力和团队协作精神。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，关注燃料利用与开发对国家、社会和个人的影响。
4.燃料合理利用与开发：请学生思考新型燃料开发的技术和挑战，并提出自己的看法和建议。
5.总结与反思：请学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
作业要求学生在课堂上完成，以便及时巩固所学知识。同时，我会在课后认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。在批改作业的过程中，我会注重鼓励学生的创新精神和批判性思维，给予他们积极的反馈，提高他们的自信心。
4.燃料利用与环境保护：学生需要认识到燃料利用对环境的影响，并能够提出减少污染的策略。
（二）教学设想
1.导入新课：通过展示能源在现代社会中的重要性，引入燃料的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解：使用多媒体教具和实物模型，生动展示燃料的分类和特点，帮助学生直观理解。
九年级化学上册-第七单元课题2 燃料的合理利用与开发第2课时教案
诊断练习1.当今世界三大环境问题：酸雨、臭氧层衰竭和温室效应。
其中酸雨危害极大，它腐蚀钢铁，损坏文物和建筑物及破坏土壤成分。
形成酸雨的气体主要是指( )A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化硫D.二氧化氮2.天宫二号空间站于2016年9月用“长征二号FT2”火箭发射升空，下图为“长征二号FT2”火箭的模型，火箭的燃料燃烧只有水生成，则应选用的燃料为（）A.甲烷B.煤油C.乙醇D.氢气3.在汽油中加入适量乙醇就得到乙醇汽油。
关于乙醇汽油的下列说法中不正确的是（）A.乙醇属于可再生性能源B.乙醇汽油不能用作汽车燃料C.使用乙醇汽油可减少大气污染D.使用乙醇汽油可节省石油资源4.2016年世界环境日的中国主题是“改善环境质量推动绿色发展”。
下列认识不合理的是( )A.植树造林，严禁乱砍滥伐B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C.提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的出行方式D.开发新能源，禁止开采和使用化石燃料5.2016年世博会在唐山举办，为了控制汽车尾气给空气造成的污染，在燃料的使用和管理等方面采取了一些有效措施。
⑴图A中唐山市公交车使用的天然气的主要成分是，其完全燃烧的化学方程式为。
⑵图B是2010年北京国际汽车展中，宝马公司研制的氢动力概念汽车。
汽车最理想的清洁燃料是氢气，它在空气中燃烧的化学方程式为，从环保角度看它作为燃料的优点是；但氢动力汽车目前还不能普及，原因是（答一点即可）。
作业设计书面作业：教材P146 第3、8题课外作业：《课程指导》中开放性作业教后反思图A天然气公交车和家用轿车图B宝马氢动力概念汽车。
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时教学设计
1.教师布置以下练习题：
a.计算某种燃料的热值。
b.分析某种新能源在实际应用中的优缺点。
c.设计一个节能方案，提高家庭能源使用效率。
2.学生在课堂上独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括燃料的合理利用与开发的重要性。
2.强调新能源在我国能源事业发展中的地位和作用，培养学生的创新意识和责任感。
6.注重课后实践，巩固所学知识。布置与能源相关的课后作业，如调查家庭能源使用情况、设计节能方案等，使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
7.教学评价多样化，关注学生的全面发展。结合课堂表现、实验报告、课后实践等方面，全面评价学生的学习效果，鼓励学生发挥潜能，不断提高。
8.教师要关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的特点，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生关注社会、关注人类未来的责任感，树立正确的人生观、价值观。
本章节教学设计旨在使学生在掌握燃料的合理利用与开发知识的基础上，提高实践能力、创新意识和责任感，为我国能源事业的发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学反应、能量转化等方面有了初步的理解。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发具有一定的认知基础，但可能对化石燃料的环保问题、新能源的开发利用等方面了解不深。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
4.学生对新能源的了解可能较为有限，教学过程中应注重拓展学生的知识视野，激发他们对新能源的兴趣和探究欲望。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解化石燃料的特点、环境影响以及合理利用的重要性。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教学设计与反思
（1）导入新课：通过展示生活中常见的燃料，引发学生对燃料燃烧现象的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（2）探究燃料燃烧过程：引导学生通过实验观察、数据分析等方法，探究燃料燃烧的原理，理解热值、燃烧产物等概念。
（3）学习化石燃料及其影响：介绍化石燃料的利用现状，分析其对环境的影响，引导学生思考节能减排的方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解燃料的燃烧过程，掌握热值、燃烧产物等概念及其计算方法。
2.认识化石燃料的利用及其对环境的影响，了解新能源的开发和利用。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究燃料及其利用的相关知识。
-学生分组进行实验，研究不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响，撰写实验报告。
3.预习作业：
-预习下一节课内容，了解能源转换和节能减排的相关知识。
-收集有关新能源的新闻或资料，为课堂讨论做好准备。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读与燃料及其利用相关的科普书籍、文章，拓展知识面。
-观看有关新能源技术的纪录片，了解新能源领域的最新发展。
4.新能源的开发与利用：介绍新能源的种类（如太阳能、风能、生物质能等），特点及优缺点，鼓励学生关注新能源技术的发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织讨论。
2.讨论主题：燃料的合理利用与开发在生活中的应用。
3.讨论要求：每个小组针对讨论主题，提出至少三个应用实例，并分析其优缺点。
4.讨论时间：给予学生充分的时间进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发(第2课时)示范教案新人教版(2021
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第2课时）示范教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第2课时）示范教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第2课时）示范教案（新版）新人教版的全部内容。
第七单元课题2第二课时[引入新课][介绍］煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源,在我们的现代生活中起着很重要的作用.前面我们已经学习了天然气的有关知识,这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用.[板书］拓展课题煤和石油的综合利用[活动与探究]讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？[答案]1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
[追问]在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗？[回答]1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热,就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制,利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等.［评价]大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
［介绍]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下,在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以,人们常把煤称为“工业的粮食”,把石油称为“工业的血液”. [过渡]下面同学们仔细阅读课本P132、P146内容，你能从中学到什么知识?［学生阅读]［设问］你从中学到了什么呢？[回答]1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外,还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：了解燃烧的基本原理，掌握一些简单的化学实验操作。然而，可能存在以下学习障碍：
（2）激发学生对新能源的兴趣，提高对新能源发展的关注。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）化石燃料的种类、性质、用途及对环境的影响。
（2）新能源的特点、应用及发展前景。
（3）节能减排的基本概念、方法及在生活中的应用。
2.教学难点：
（1）化石燃料对环境的影响及其合理利用。
2.多媒体课件：展示化石燃料的种类、新能源的开发等方面的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3.互联网资源：利用网络查找相关资料，了解新能源的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；提供直观的教学内容，帮助学生理解和记忆；拓展学生的学习资源，促进学生自主探究。
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。
2.使用简洁明了的关键词，避免冗长的文字描述。
3.在板书过程中，适时引导学生参与，让学生在互动中加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对能源知识的理解可能不够深入。
2.实验探究活动中，学生的操作可能存在安全隐患。
1.实验探究法：通过设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而探究燃料的合理利用与开发。这种方法能激发学生的好奇心，培养学生的实践能力和探究精神。
人教版初中化学九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发(第2课时)教学设计
-设想一：开展小组讨论，让学生围绕燃料合理利用与环境保护主题，进行深入探讨。
-设想二：设置问答环节，鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动、生生互动。
4.注重实践与理论相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
-设想一：组织学生进行实地调查，了解当地能源使用情况，为改进燃料利用提供参考。
2.课堂评价：关注学生在课堂上的表现，评价学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的进步。
3.课后反思：教师根据教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
二、学情分析
九年级学生对化学学科已有一定的基础，掌握了基本的化学概念和实验技能。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发这一课题具有一定的认知基础，但可能对化石燃料的环境影响、新能源的种类和特点等方面了解不足。因此，教学中需关注以下几点：
-化石燃料的使用对环境没有影响。
-新能源的开发和利用会带来更高的成本。
2.填空题：请根据所学知识，完成以下填空。
-提高燃料燃烧效率的方法有：________、________等。
-新能源中，________具有无污染、可再生等优点。
3.计算题：请根据以下信息，计算家庭节能措施实施后的节能效果。
-原来每月天然气消耗量为300立方米，实施节能措施后，每月消耗量降低到200立方米。
4.增强学生对我国能源现状的认识，理解国家能源政策，树立正确的能源消费观念。
二、教学内容
1.化石燃料的使用对环境的影响。
2.提高燃料燃烧效率的方法。
3.新能源的种类、特点及其对环境保护的意义。
4.能源利用与环境保护的关系。
三、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引出燃料的合理利用与开发的重要性。
人教版九年级上册化学第七单元课题二燃料的合理利用与开发优秀教学案例
2.培养学生的环保意识，使学生认识到燃料合理利用与环境保护的重要性。
3.通过对燃料知识的深入学习，培养学生对社会、对自然的责任感和使命感。
4.培养学生勇于创新、敢于实践的精神风貌，鼓励学生在燃料领域提出新观点、新方法。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的化学素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得均衡发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解燃料的性质、用途、合理利用与开发的重要性，提高学生的科学素养，培养学生的环保意识和创新精神。同时，学生在学习过程中将得到思维能力的锻炼，培养团队合作精神，提高实践能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化石燃料的种类、性质和用途，掌握燃料合理利用的方法和原则。
2.了解新能源的种类、特点和开发利用现状，认识到新能源对人类社会的重要意义。
3.掌握燃料燃烧过程中对环境的影响，了解燃料合理利用与环境保护的关系。
4.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的燃料问题，提高学生的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示燃料在生产、生活和工作中的应用场景，让学生感受到燃料的重要性。
2.通过展示燃料不合理利用导致的环境问题，引发学生对燃料合理利用与开发的思考。
3.以实际案例为背景，提出燃料合理利用与环境保护的相关问题，激发学生的学习兴趣。
4.创设实验操作情境，让学生亲身体验燃料的性质和用途，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和案例分析，培养学生从实际问题中提出科学问题的能力。
2.运用实验演示、对比分析等方法，引导学生深入探究燃料的性质和用途。
人教版九年级化学上册教案设计：第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时)
课题2 燃料的合理利用与开发第二课时使用燃料与能源的开发和利用【知识目标】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。
【情感目标】1.通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识,体会化学与社会发展的关系。
2.通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【教学重点】1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
【教学难点】1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
【情景创设引入新课】【新课导入】一设问:是不是只有燃烧能产生热量呢?燃料燃烧对环境能产生热量,那么对环境又有什么影响呢?【新课导入】二煤是我们最常用的燃料,给我们的生活带来了很多便利,但是,任何事物都是有两面性的,化石燃料的燃烧,在造福我们的同时,也带来了一些问题。
二氧化硫、二氧化氮易溶于水,当溶解在雨水中时,就形成了酸雨。
(图片见光盘)【提出问题进行探究】探究点一:使用燃料对环境的影响1.燃料燃烧对空气的影响讨论:据上述实验,试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏?2.汽车用燃料的燃烧尾气中的主要污染物有CO,未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
3.减少汽车尾气对空气的污染可采取的措施:(1)使用催化净化装置。
(2)使用无铅汽油禁止含铅物质的排放。
(3)改进发动机的燃烧方式,使汽油能充分燃烧。
(4)改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)。
(5)在汽油中加入乙醇(混合物)既节省汽油,又减少污染。
【例1】酸雨是当今严重的环境污染之一,产生这种现象的主要原因是过度燃烧煤和石油。
以下措施中,能减少酸雨产生的是( B )①少用煤炭作燃料②把工厂的烟囱升高③燃料脱硫④将酸化的土壤加石灰改良⑤利用太阳能开发氢能源A.①②③⑤B.①③⑤C.②③④D.③④⑤解析:酸雨主要是由SO2、NO2等物质造成的,只要减少SO2、NO2等物质的排放就能减少酸雨的形成,所以①③⑤都正确;②中烟囱的升高不能减少SO2、NO2等物质的排放,所以②错误;④中将酸化的土壤加石灰改良,属于治理污染的措施,不能吸收空气中的SO2、NO2,故错误。
初三化学人教版 九年级 燃料的合理利用和开发(第二课时)课程教学设计(Word)
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第二课时）一、指导思想学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识与经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。
本节课的指导思想是让学生广泛参与活动，通过活动获取知识，从而在活动过程中引导他们重视知识的形成过程。
本节课活动设计为三个层次，分析化石燃料燃烧对环境的影响，乙醇的完全燃烧、再生与氢能的优缺点，新能源的种类以及各自的特点。
通过学生的交流与讨论，在独立型海岛上的能源来源方案，来实现知识的综合应用。
二、教学分析1.教材分析本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系，本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中能量的变化，从而认识到利用化学反应的重要性。
从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
课题一教材采用观察实验现象，通过分析得出结论的方法，探讨燃烧的条件和灭火的原理，学生可通过亲身体验和思考掌握知识。
第二课题是采用活动与探究的教学方式，通过阅读、思考和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
2.学情分析九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。
学生已系统掌握化学反应实质与质量守恒定律，有一定的实验操作能力与实验设计能力。
本课题中，增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，采用实验探究、讨论的教学模式，进行观察、分析，让学生去探究、交流和思考。
三、教学目标知识与技能了解酸雨的危害，分析认识酒精完全燃烧产物、氢能的特点，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源，了解新能源的开发与利用。
过程与方法通过分析讨论，结合实验探究，学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析实验现象，归纳实验结论。
九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标：1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
二、教学重点与难点：能源的利用和开发三、教学过程：教师活动学生活动教学意图[新课引入]煤是我们最常用的燃料，给我们的生活带来了很多便利，但是，任何事物都是有两面的，化石燃料的炭烧，在造福我们的同时，也带来了一些问题。
一、燃料燃烧对空气的影响煤：主要含有C元素，还含有少量的H、N、S、O等元素石油：主要含有C元素和H元素，还含有少量的N、S、O等元素由于都含有碳、硫、氮这三种元素，所以燃烧后会生成CO2（温室效应）、CO（有毒）以及SO2、NO2（造成酸雨）等气体。
[讨论]根据上述探究，试说明酸雨可能对环境造成怎样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？[学生讨论，交流][讲解]汽车尾气中的主要污染物：一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘[学生阅读]回忆煤、石油的组成[学生讨论，交流]引起学生的共鸣通过物质的组成，根据质量守恒定律得出化石燃料燃烧的产物从实验探究中得出燃料的使用对环境造成的危害等。
[投影]减少汽车尾气对空气污染的措施有：(1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
(2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
(3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
(4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG]作燃料。
过渡：怎样才能从根本上解决污染问题？二、使用和开发新的燃料及能源[过渡]随着人类对能源的需求越老越多，化石燃料等不可再生能源面临枯竭，对环境的负面影响也很大，开发新的能源就成了人类越来越迫切的要求。
下面同学们仔细阅读课本P144、P145、P146内容，你能从中学到什么知识?介绍：乙醇和氢气[讨论] 经常使用的燃料有煤、煤气、液化石油气、天然气、汽油和酒精等，从资源、环境、经济等方面考虑，这些燃料各有什么优缺点？你认为使用哪种燃料较好？聆听思考阅读课本[学生讨论，交流]思考，回答通过各种方式来引起学生思考解决问题的方法引起学生对为了环境保护的思考通过比较这些清洁能源[提问]目前，人们可以开发利用的新能源有哪些？[回答]新能源的种类包括太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
九年级化学上册-第七单元-燃料及其利用-课题2-燃料的合理利用和开发(第二课时)教案
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用和开发（第二课时）教学目标1、知识与技能了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料能源的重要性。
2、过程与方法运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3、情感态度与价值观增强保护环境的意识。
教学重点了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料能源的重要性。
教学难点提高学生综合应用的能力。
教学过程：[导课]同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
一、燃料燃烧对空气的影响[介绍]：煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。
这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验：[活动探究]：（酸雨危害的模拟实验）组织学生讨论、观察。
[结论]：二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。
[展示]：酸雨危害的图片[讨论]：在城市内几乎不使用煤作燃料，可生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？[过渡]：汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。
我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。
二、使用和开发新的燃料及能源[讨论]：你所知道的清洁燃料有哪些？[介绍]：1．乙醇（俗称酒精）是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。
（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）[讨论]：乙醇作为燃料有哪些优势？2．氢气[讨论]：你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？[介绍]：氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。
目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。
人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》word教案2
人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》word教案2导学目标1、了解化石燃料对环境的阻碍，增强爱护环境的意识。
2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
学习重点1、了解化石燃料燃烧对环境的阻碍，明白得选择对环境污染较小的燃料。
2认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
学习难点燃料燃烧对空气污染的缘故，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及计策备习知识性预备：燃料燃烧的条件物质性预备：多媒体课件技能性预备：实验室制取气体的一样思路复习提出问题：同种元素能够组成不同单质吗？举例说明引导学生回忆氧气和臭氧相关知识。
积极摸索，并回答提出的问题。
学生的举例可能不门科学，然而要鼓方法预习一、使用燃料对环境的阻碍二、能源的利用和开发燃料燃烧产生的不同气体对环境的不同阻碍常见的能源简单介绍酸雨的形成和危害分析能源种类明确目标后快速阅读，并结合生活实践，完成任务一中的1-2结合自身的生活实践和对教材的明白得，完成任务二中的3-5本课题是一个与学活联系专门紧密题，专门有爱好，应充分利用好小组的形式为学生提供的探究氛围，正确学生树立关爱环境我做起的环保观念精习知识梳理：利用知识树总结知识点。
（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情形，对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情形，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易忽视将各知识结构建立联系师应加以强调，达以致用的目的。
1、阅读教材，记住知识要点，完成教材147页第3、5题。
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提问：煤的主要元素是什么？
燃 烧后的可能产物是什么。
组织学生阅读煤燃烧产生的污染物及产生危害
播放图片酸雨形成
图片：酸雨危害图片
5张（森林、鸡蛋、西瓜、树叶、雕像）
酸雨作用是短期行为吗？
欣赏图片
回答问题
点燃酒精灯、蜡烛取暖
议论、回答
讨论
阅读并归纳小结
看图说话描绘出酸雨的形成
讨论
第七单元课题2燃料的合理利用与开发
学科：化学
课时：
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
知道化石燃料燃烧对环境的影响。感知使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要 性。
过程与方法
通过探究、实验观察对比培养良好的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
1、体会燃料 使用与人类社会发展的密切关系。
2、培养学生关心社会的责任感
探究模拟酸雨对叶子、蛋壳、镁条的影响
让学生欣赏美景同时引出
人冷时取暖的方法
引出燃料燃烧对环境影响
亲身体验燃料燃烧可以改变空气的成分
回忆课题2的内容，并简单运用质量守恒定律。
培养自学的能力
培养语言表达能力。
5张图片中有2张是假的。认识酸雨危害是长期缓慢造成的。
[播放]录像“光化学烟雾”
提问几个问题。
提问：怎样减少汽车尾气的 污染
小结：煤、石油燃料燃烧会造成的空气污染。
播放录像：“环保汽车”
提问：你看到了哪 几种环保汽车？
指导探究
投影：酒精
氢气
新能源图片展示
太阳能、风能、地热、潮汐、生物能。
提出问题：讨 论常用燃料的优缺点。
归纳总结
作业：小论文书写
《我看生物能》
小组讨论，汇报酸雨可能的危害
观看录像
回答：汽车尾气的污染
阅读P141页
扩大学生知识面
调整课堂气氛
培养参与意识，关注社会、关注生活。
让学生再次感知燃料燃烧对环境影响。
板认识科技前沿
蜡烛、酒精燃烧分别在火焰上放玻璃片比较变黑的情况
观看并猜想H2燃料的优缺点
回答分别是哪种能源
分组讨论、总结
学生课前调查，培养查阅资料和信息的能力
培养观察能力
练习短时间内获取信息的能力
同学之间讨论，提高归纳能力
体会能源燃料 的发展
用日常生活的热源比较酒精比化石燃料燃烧产物更清洁。
教材分析
教学重点
认识化石燃料对环境的影响及保护环境的重要性
教学难点
酸雨危害模拟实验中与叶子反应能否成功
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
多媒体投影一张图片：一滑雪运 动员正穿行在大雪山之间。
提问：假如你在这个环境中会
更换图片：熊熊燃烧的煤，还冷吗？
现在请熄灭热源， 你闻到了什么？