2021年高中语文第三册人们如何作出决策
高中语文必修3人们如何作出决策课件(1)
给
栏目 导引
第一单元
科学是系统化了的知识
二、字形辨认
xiāo（销）毁 xiāo（消）逝 （籍） 书 jí 慰 jiè （藉） n（赚）钱 zhuà xiá n（嫌）弃 驾 shǐ（驶） 驱 shǐ（使）
栏目 导引
第一单元
科学是系统化了的知识
【提示】
画线部分为思考答案。
栏目 导引
第一单元
科学是系统化了的知识
语林撷英
1．市场经济是唯一自然、合理和能够带来繁荣的经济， 因为它是唯一能反映生活本质的经济。生活的精髓就在于 它无穷无尽和神秘多样，因而，就生活的完美性和变幻性 而言，任何中心人物的智慧都无法加以涵盖和设计。
——维克拉夫· 哈韦尔
一、字音辨识 1. 单音字 利润 (rù n) ． 谚 语 (yà n) ． 雇 佣 (ɡ ù ) ． 洛杉矶 (jī) ． 保时捷 (jié ) ． 乍 一看 (zhà ) ．
栏目 导引
第一单元
科学是系统化了的知识
2. 多音字 数 数 说 ． 数 字 ． 数 见不鲜 ． 给 予 ． 送给 ． (shǔ) (shù ) (shuò ) (jǐ) (ɡěi) 佣 率 概率 ． 率 领 ． 雇佣 ． 佣 金 ． (lǜ) (shuà i) (yōnɡ) (yò nɡ)
3．中国政府激励 更多有实力的中国企业到荷兰投资，也欢迎更 ．． 多荷兰企业赴华投资兴业、设立研发中心和地区总部。
“激励”指激发鼓励。使用错误，根据语境应 辨一辨：__________________________________________ 改为“鼓励”。 __________________________________________________
(语文版)必修三：第3课《人们如何作出决策》ppt课件(21页)
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语文版语文必修三第2课《人们如何作出决策》ppt课件1
哲思短章
捡起地上的鸡毛 圣菲利普是 16 世纪深受爱戴的罗马牧师， 富人和穷人追随着他，贵族和平民也都喜欢他， 这一切都是因为他的善解人意。 有一次，一位年轻的女孩来到圣菲利普面前 倾诉自己的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点， 其实她心地倒不坏，只是她常常说三道四，喜欢 说些无聊的闲话。这些闲话传出去后就会给别人 造成许多伤害。
是我们所需要的吗？我们是否太在意眼前的拥有
拼命地索取：地位、权势、金钱 ……但终究是闭 上眼一切随风去的。一生的索取与最后一刹那的 消散，总令人无限唏嘘。但感叹过后，仍旧有人 重复着同样的故事。 为什么不在该放手的时候放手呢？ 知道在什么时候索取的人是智者，而知道在什么 时候舍弃的人是圣人。在该放手的时候放手，可 以给自己一份从容；取多了终究会舍去，舍去后 也未必不会再得到；在该放手的时候放手，也给 了自己一个新的挑战：我还可以得到更好的，为 什么不去努力尝试呢？ 取舍之间，平平凡凡，却蕴涵了古朴而玄奥 的道理。天行有道，循环不息。
圣菲利普说： “你不应该谈论他人的缺点， 我知道你也为此苦恼，现在我命令你要为此赎罪。 你到市场上买一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下 鸡毛并四处散布。你要一刻不停地拔，直到拔完 为止。你做完之后就回到这里告诉我。” 女孩觉得这是非常奇怪的赎罪方式，但为了 消除自己的烦恼，她没有任何异议。她买了鸡， 走出城镇，并遵照吩咐拔下鸡毛。然后她回去找 圣菲利普，告诉他自己按照他说的做了。圣菲利 普说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进 行第二部分。你必须回到你来的路上，捡起所有 的鸡毛。”
预习作业 1．字音识记 语( 谚 ． 灭( 泯 ． ( 放肆 ． ( 宿舍 ． ( 神秘 ． ) ) ) ) ) 语( 谵 ． ( 雇佣 ． 业( 肄 ． ( 住宿 ． 鲁( 秘 ． ) ) ) ) ) ( 睡眠 ． ( 蜂拥 ． ( 取舍 ． ( 星宿 ． ) ) ) )
高中语文第三册人们如何作出决策
高中语文第三册人们如何作出决策教案设计［教学目标］一、理解文章内容，能够根据要求快速筛选与整合文中信息。
二、联系现实，学习作者深入浅出、生动形象的表达方式。
［教学重点］专业知识往往是深奥的，但讲述却要便于读者领悟。
写作的目的不是用高深的知识吓倒读者，而在于使阅读本身不仅有益，而且有趣。
［教学难点］能够联系现实生活来理解本文，学习本文在写作方面的特点。
［教学方法］讨论式，辅之以启发、讲述。
［教学时数］一课时。
［教学步骤］阅读——讨论——分析——质疑——总结——拓展。
一、导入。
我们每天都要作出大量的决策，比如下课是否直接回家、吃饭时要不要看电视、晚上学习哪一门课程等。
我们思考的多是决策本身，但你是否思考过“我们是如何作出决策”这个问题呢?请同学谈谈通常你根据什么来作出决策，是否能找到一些规律性的东西。
美国哈佛大学经济学教授格里高利·曼昆又是如何来阐释这一问题的呢?请同学默读文章。
二、阅读。
高中生阅读一般现代文的速度每分钟应不少于600字。
请学生根据要求在规定时间内读完本文，教师从旁观察学生的阅读情况。
读完之后，先请学生谈谈阅读的初步感受。
三、准确筛选与整合文中信息。
阅读的目的是为了获取有效信息，因此教师要检察学生的阅读质量。
先请同学来概括本文要点，从而使学生能从整体上把握课文内容，理清文章思路。
再请同学根据原文来解释成本、机会成本、边际量、边际成本、边际收益等概念，教师从旁点拨，提醒学生利用上下文的关系及指示代词来整合信息。
四、分成四个小组分别讨论文中四个原理，并要负责自己所讨论部分的答疑解惑。
要求每组联系现实生活来说明相应原理，使学生明白经济与生活息息相关。
教师可以适当点拨，如我们将要面临上文科还是上理科的选择；在超市里面对着收款台前一行行长队，我们需要判断哪一只队伍速度较快；班费如何收取与支出；等等。
目的是让学生在具体问题中发现这四个原理的影子并能作出具体分析。
五、学生质疑，加深理解。
语文必修ⅲ语文版第3课《人们如何作出决策》自主学案.
3、人们如何作出决策一课前预习1、走近作者N.格里高利·曼昆（1958年2月3日－), 曾在普林斯顿大学和麻省理工学院学习经济学，29岁时成为哈佛大学历史上最年轻的终身教授。
现为哈佛大学经济学教授，讲授过宏观经济学、微观经济学、统计学和经济学原理。
他的最有名的著作有《经济学原理》和《宏观经济学》等。
从2003年到2005年，他担任小布什政府的总统经济顾问委员会主席。
他还曾做过帆船运动教练。
曼昆教授现在与妻子和三个孩子住在麻省的威尔斯利。
2、写作背景本文选自曼昆的《经济学原理》（第二版）》第一篇“导言”的第一章，“经济学十大原理”。
文章通过阐释“人们面临权衡取舍”、“某种东西的成本是为了它而放弃的东西”、“理性人考虑边际量”、“人们会对激励作出反应”这四个原理来说明人们是如何作出决策的。
《经济学原理》一书是美国德赖登出版社以140万美元征求经济学教科书的中标作品，被西方世界认为是“最令人鼓舞的经济学教科书”。
英国《经济学家》撰文认为该书将取代萨缪尔森的《经济学》，成为天下第一。
该书出版仅3个月就被美国300多所大学采用作为教材。
其英文版发行量在1998年出版当年就高达20万册，成为世界上首版最成功的经济学教材。
其中文版由梁晶工作室引进，梁小民译，深值关注。
3、相关知识说明文的语言在准确的前提下，说明文的语言风格又是灵活多样的。
主要可分为平实和生动两种。
平实的语言常常是直截了当地说明对象。
不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。
选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。
适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。
生动的语言，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。
能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。
最新-2021学年高中语文语文版必修3同步名师课件：2 人们如何做出决策 精品
边际效益 做一件事情所带来的额外 ⑦ 。
提示:①本钱 ②时间 ③物质 ④边际利益 ⑤边际成本 ⑥额外 ⑦利益
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
2.为什么社会资源需要管理?什么是稀缺性? 提示:因为社会资源稀缺。稀缺性是指社会拥有的资源是有限的。 3.什么是经济体?为什么说研究经济要从研究个人行为开始? 提示:经济体是一个在生活中相互交易的一群人。由于一个经济 体的行为反映了组成这个经济体的个人的行为,所以经济学研究就 从个人做出决策的四个原理开始。 4.作者在讲到效率与平等之间的选择时,提到了平等地分配福利, 它有什么弊端? 提示:政府把富人的收入再分配给穷人时,就减少了对辛勤工作 的奖励;结果,人们工作少了,生产的物品与劳务也少了。
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
【目标二】 学习作者深入浅出、生动形象的表达方式 1.下面的两个句子,在表达上有什么特点? (1)社会必须决定谁将吃鱼子酱而谁将吃土豆。它还必须决定谁 将开保时捷跑车而谁将坐公共汽车。 (2)换句话说,效率是指经济蛋糕的大小,而平等是指如何分割这 块蛋糕。 提示:第(1)句是在解释社会分配给劳动者生产的物品和劳务量。 第(2)句是在进一步解释效率和平等的关系。这两个句子以生活的 实物来说明道理,形象、生动、深入浅出,便于读者理解经济学基 本原理。
这就是最后一课。冷冰冰的经济学课堂上,每个人的心里温情脉 脉。
(有改动)
美文品读
素材开发
品读提示作者由曼昆教授给2008级MBA硕士毕业生上的最后一 堂课写起,用娓娓道来的语言,描述了一堂特殊的课。开篇的环境 描写,烘托了气氛,也为下文做了铺垫。同时连续的设问,引起读者 的阅读兴趣。结尾一段,作者将“冷冰冰”和“温情脉脉”对举,表达了 曼昆教授这堂特殊的课给大家带来的内心震动:合格的经济人不光 要盯着利润,还应该有关心疾苦的温情。
语文版高中语文必修三 2《人们如何作出决策》参考课件1
2．选取生活中最具典型的事例进行类比说明，深入浅出 地阐释经济学的原理
文中在讲述四个原理对人们的决策的影响时，说明了人们 的决策是受多个因素和多个原理共同决定的，也表明个人之间 的决策依据是有差别的。在此，作者并没有枯燥地说理，而是 运用生活中人们熟悉的例子进行类比说明。如在阐述“人们会 对激励作出反应”这个原理时，通过“苹果的价格对苹果园主 决策的影响”，来阐述“当成本或利益变动时，人们的行为也 会改变”这个道理。这样就使所讲的道理深入浅出，易于人们 接受和理解。
如：鲁迅先生的《拿来主义》一文中，以尼采不是太阳， 也没有无尽的光和热，类推到中国也不是太阳，也没有无尽的 光和热，不可能一味给予，除非中国像尼采那样疯掉。
2．用来进行比较的两个事物应该具有可能多的相同属性， 类比对象的相同属性越多，则据此得出的结论的可信性越强。
如：火星与地球均有水、空气及泥土等有利于生物生存的 物质。在某程度上支持火星上也有生物这个结论。
在伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，那时而磅礴、 时而悱恻的旋律，胜过一切浮躁的时尚；在李白与 F4 之间， 我选择《蜀道难》，那大胆的想象，浪漫的色彩，足以抵御一 切无聊的庸俗。也许你会说，我的选择太老土，但，我的选择， 我相信。
我喜欢在网上冲浪，感受大步行走在“信息高速公路”上 的便利与实用，但我拒绝网上交流，因为只有面对面，心灵才 能交汇；我喜欢漫步在繁华的街头，尽力呼吸科技造就的现代 气息，但我讨厌现代工业的污染，因为是它们将美好家园破坏 得满目疮痍。也许你会说，我的选择太矛盾，但人本来就是矛 盾的统一体，因此，我的选择，我相信。
(二)多音字 1．因词而异
(1)省节反省省．．（（
shěnɡ） xǐnɡ ）
(3)着着着．．数慌（（
《人们如何作出决策》参考课件
【解析】本题需注意分析情景材料，分析“读书节”要设置 的原因是很多人已经不再读书，所以设置“读书节”是要那 些读书不多的人能有时间进行读书；但不容忽视的是毕竟还 有很多人是喜欢读书的，他们在没有“读书节”的时候也是 照样认真地读书，从这个意义上说“读书节”是可有可无的。
同时注意使用一定的修辞手法。
D.相互交易时，买卖双方如何共同决定该物品的销售价格和
销售量，以及价格上升的速度。 【解析】选C。从选段中可以很容易地看到经济学研究的内 容与家庭成员的知识、意识、希望没有关系。
8.课文论述的是经济学原理，而开头却从一个家庭面临的许
多决策谈起，这是为什么？
答：_____________________________________________ 【解析】注意分析类比的手法，分析家庭、社会和经济学家 在“权衡取舍”上的相同点，然后分析文章相关内容。 答案：因为家庭和经济有着许多共同之处，经济学研究又从 个人作出决策的四个原理开始，因此，从一个家庭面临的许 多决策谈起，能引起读者的兴趣，有利于将抽象而深奥的经 济学原理、概念阐释得浅显易懂。
【解析】选C。分析每句话开头的关联词和指示代词，可以 看出④句的“这”照应空格前句子中的“农民”一词，⑥句 的“也”和“不等于”可以断定是照应④的；②句是照应⑥ 的，从“城市”的角度讨论，由此，可以判断①③⑤的顺序
是①⑤③。
二、课内阅读 阅读课文“一个家庭面临着许多决策……作出决策的四个原
理开始”这段文字，回答6～9题。
趋势减缓、野生动物种群数量增多、农牧民生产生活条件得 到改善。
D.学术共同体内不少抄袭、剽窃、造假等学术失范行为，正 是因为窝里斗的原因造成的，才被揭发出来，这才使得“家 丑”穿越大学的高墙成为全社会的丑闻。
语文版高中语文必修三 2《人们如何做出决策》重难点探究1
答案 我国面对从美国开始的世界金融风暴，提速中国经济的发
展，采取了减税降息政策，这符合曼昆提出的决策原理的第四个 原理。我国通过减税刺激生产，通过减息刺激消费，拉动内需， 使中国经济继续保持快速稳步的增长。如房地产业，减免经济适 用房的税收，从而增加了经济适用房的销售量，从而刺激了消 费。这些都与国家、政府的决策相关。
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语文
4．下面两个例子，在表达上有什么特点？ ①社会必须决定谁将吃鱼子酱而谁将吃土豆。 它还 必须决定谁将开保时捷跑车而谁将坐公共汽车。 ②换句话说，效率是指经济蛋糕的大小，而平等 是指如何分割这块蛋糕。 答案 第①句是在解释社会分配给劳动者生产的物品
和劳务量。第②句是在进一步解释效率和平等的关系。
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语文
2．列出四个经济原理。
答案
(1)人们面临权衡取舍。
(2)某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西。 (3)理性人考虑边际量。 (4)人们会对激励作出反应。
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语文
3．作者在论证抽象的概念和原理时选择了一些事例， 这些事例有什么特点？
答案 ①这些事例与人们的日常生活息息相关。②这 些事例大多是人们关注和感兴趣的东西。③这些事例 与大学生的生活学习密切相关。
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这两个句子以生活的实物来说明道理，形象、生动、 深入浅出，给人以形象的感知和深刻的理解。
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语文
5．中国近几年来不断加强宏观调控。特别是 2008 年 10 月 以来，面对美国的金融风暴，中国开始了减税降息，在 客观上刺激消费。这符合曼昆决策原理的哪一个？试结 合原理分析。
高中语文精品课件 人们如何作出决策
课前阅读识记——夯实基础知识
（2）近义词辨析 ①配备·配置
a．至于校外私人所有的公寓套间，有些是除了炉 灶和冰箱不配备别的家具的。因此不适合那些其 预算不容许购置或租用家具的外国夫妇。 b．但是，同农业和农村发展的需求相比，支农资 金的投入总量仍是低水平的，城乡财政资源配置 不对称的状况没有彻底改变，支农投入渠道不宽 及投入结构不够合理、支农资金管理体制不够完 善等问题还比较突出。
8
课前阅读识记——夯实基础知识
（2）近义词辨析 ②机会·机遇
a．他们深深认识到，他们上大学的机会 成本极高。 b．这是个千载难逢的机遇，希望你好好 把握。
9
课前阅读识记——速读感知课文
本文解决的核心问题是“人们是如何作出决策的” ，作者用经济学的原理阐述影响人们作出决策的因 素有哪些？
答案 成本，机会成本，边际量，是否存在激励。
17种文字。
3
课前阅读识记——夯实基础知识
1.字正音准 (1)准确识记下列单音字的读音
①洛杉矶．(
②拯．救( zhěnɡ ) ④扭曲．( qū )
4
课前阅读识记——夯实基础知识
（2）准确识记下列多音字的读音
①尽尽尽．．管力
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课堂读写探究——美点赏析
(2)①社会必须决定谁将吃鱼子酱而谁将吃土豆。它还必须决定 谁将开保时捷跑车而谁将坐公共汽车。
第①句是在解释社会分配给劳动者生产的物品和 劳务量。 ②换句话说，效率是指经济蛋糕的大小，而平等是指如何分割 这块蛋糕。
第②句是在进一步解释效率和平等的关系。 这两个句子以生活的实物来说明道理， 形象、生动、 深入浅出，给人以形象的感知和深刻的理解。
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课堂读写探究——随堂写练
语文版语文必修三第2课《人们如何作出决策》ppt课件3
⑵我军武器 配备 精良。（配置·配备）
【辨析】配置·配备 二者都有“布置”的意 思。不同的是：“配置”是“配备布置”的意思； “配备”指根据需要分配人力或物力，或成套的设 备、装备等。
成语辨用
填入下列句子空白处的成语，最恰当的是：
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
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谢谢欣赏！
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资源的管理就是重要的。经济学研究社会如何管理自己 的稀缺资源。在大多数社会中，资源并不是由一个唯一 的中央计划者来配置，而是通过千百万家庭和企业的共 同行动来配置的。
2.本文在说明事理方面主要采用了什么方法？
提示：主要是列举事例。可列举在说明四个原理 时的事例说明即可。如说明原理一“人们面临权衡取 舍”时列举了我们考虑一个学生必须决定如何配置他 的最宝贵的资源——时间。他可以把所有的时间用于 学习经济学，他可以把所有的时间用于学习心理学， 他也可以把时间分配在这两个学科上。他把某一个小 时用于学习一门课时，他就必须放弃本来可以学习另 一门课的一小时。而且，对于他用于学习一门课的每 一
1.⑴我对于整个革命事业的贡献是 微不足道 的。（微不足 道·微乎其微）
⑵这种希望实在 微乎其微 。（微不足道·微乎其微）
【辨析】微不足道·微乎其微 二者都有“极其微 小”的意思。不同的是：“微不足道”不涉及具体的数 量，仅表示渺小，“不足道”的可以是人，也可以是物； “微乎其微”着眼于“量”上，用于事物。
提示：①与人们的日常生活息息相关。②大多是 人们关注和感兴趣的东西。③与大学生的生活学习密 切相关。
高中语文 3 人们如何作出决策名师导航 语文版必修3
3 人们如何作出决策名师导航内容感知本文通过通俗易懂的语言，选取生活中的典型事例，运用通俗的比喻，灵活多变的说明方法，将经济学中的四个深奥的原理依次展开，娓娓道来，科学准确地展示了人们在这四种根本原理支配下自由自觉的决策过程和思维倾向，强调出了文章的主旨——人们是如何作出科学决策的。
根底梳理一、字音1.典型字储藏．．〔chǔ〕书籍．〔jí〕决．策〔jué〕供销．〔xiāo〕赚．钱〔zhuàn〕2.多音字二、字形三、词义1.重点词放肆：〔言行〕轻率任意，毫无顾忌。
狼藉：乱七八糟、杂乱不堪。
权衡：秤锤和秤杆，比喻衡量、考虑。
谚语：在群众中间流传的固定词语，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
2.近义词时机·机遇相同点：都是名词，都强调时间性，都属于有利情况，都是来之不易，随时有失去或把握住的可能。
不同点：“时机〞指时机；具有时间性的好情况。
如：你要把握住这个时机。
“机遇〞指具有时间性的好境遇。
如：这是个千载难逢的机遇。
方案·规划相同点：都是名词，也兼作动词，都有“事先拟订方案〞的意思。
不同点：“方案〞指事先拟定的方案。
如：她方案阳春时节到江南旅游。
“规划〞指长远的、全面的方案。
如：城市建设应事先作好规划。
四、文学常识格里高利·曼昆，美国著名经济学家。
20世纪80年代为凯恩斯经济学作出了突出的奉献。
主要著作有?经济学原理??宏观经济学?等。
此外，他还担任国家经济研究局所属货币经济方案主任一职，被聘为国会预算办公室及波士顿联邦储藏银行的参谋。
五、名篇名句1.关于做出决策的第一课可以归纳为一句谚语：“天下没有白吃的午餐。
〞为了得到我们喜爱的一件东西，通常就不得不放弃另一件我们喜爱的东西。
作出决策要求我们在一个目标与另一个目标之间权衡取舍。
2.个人和企业通过考虑边际量将会作出更好的决策。
只有一种行动的边际收益大于边际本钱，一个理性决策者才会采取这项行动。
高中语文人们如何作出决策ppt1 语文版精品课件
语文版
第三册
学习重点
1．记：了解作者及筛选文本信息的方法。 2．读：理解文章内容；联系现实，学习作者深
入浅出、生动形象的表达方式。 3．写：尝试用深入浅出的语言介绍一种客观事
物。 4．练：学习理解文中关键词的方法。
课前阅读识记——了解文学常识
格里高利·曼昆，美国著名 经济学家， 哈佛大学经济学教 授。曼昆教授是一个著作颇丰的 学者，他的研究范围涉及经济学 的许多领域， 其中包括价格调 整、消费者行为、金融市场、货 币与财政政策及经济增长。他是 颇受欢迎的入门教科书《经济学 原理》的作者。曼昆的《宏观经 济学》英文版自1992年出版以 来，已再版四次，是美国最受欢 迎的教科书之一，已被翻译成 17种文字。
课前阅读识记——夯实基础知识
1.字正音准 (1)准确识记下列单音字的读音
①洛杉矶．( ③耗．费 ( ⑤谚．语 (
jī ) hào ) yàn )
②拯．救( zhěnɡ ) ④扭曲．( qū )
课前阅读识记——夯实基础知识
（2）准确识记下列多音字的读音
①尽尽尽．．管力
jǐn jìn
课前阅读识记——夯实基础知识
（2）近义词辨析
②机会·机遇 a．他们深深认识到，他们上大学的机会 成本极高。 b．这是个千载难逢的机遇，希望你好好 把握。
课前阅读识记——速读感知课文
本文解决的核心问题是“人们是如何作出决策的” ，作者用经济学的原理阐述影响人们作出决策的因 素有哪些？
答案 成本，机会成本，边际量，是否存在某种东西的 成本是为了得到它而放弃 的东西。
原理三：理性人考虑 边际量。
原理四：人们会对激 励作出反应。
课堂读写探究——重点突破
《人们如何作出决策》优质课件
语文
课堂练兵 1.吃大锅饭现象。(原理一) 2.从襄县到郑州需要30元钱,若搭乘返航车20元就够
了。(原理三) 3.教育部减负政策实施后,学校补课停止,可是很多学 生都去补家教了。(原理四)
4.姚明放弃上大学的机会,却去NBA打球。(原理二)
语文
课文小结
一、结构图解
人们如何 作出决策
为什么要作出决策
是否上大学
收益 成本
某种东西而不是成本 最大成本:时间------工资 考虑机会成本
语文
原理三： 考虑边际量
1.什么是边际变动？ 边际变动是围绕你所做的事的边缘的调整。 2.什么叫边际利益？ 额外利益
语文
3.什么是边际成本？ 所花费的额外成本 4.作者在原理三中想说明什么观点？ 个人和企业通过考虑边际量将会作出更好的决策。 只有一种行动的边际利益大于边际成本，一个理性决 策者才会采取这项行动。
第一单元
语文
2 人们如何做出决策
语文
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
语文
情境导入
我们每天都要作出大量的决策，比如下课是否 直接回家、吃饭时要不要看电视、晚上学习哪一门 课程等。我们思考的多是决策本身，但你是否思考 过“我们是如何作出决策”这个问题呢?
语文
1.提示： 经济这个词来源于希腊语，其意为 “管理一个家
庭的人 ”。 家庭面临着许多决策。
2.提示： 由于资源稀缺。 稀缺性是指社会拥有的资源是有限的。
语文
3.提示： 经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源
4.提示： 经济是一个在生活中相互交易的一群人而已。 由于一个经济体的行为反映了组成这个经济体
人们面临权衡取舍
语文版高中语文必修三 2《人们如何作出决策》阅读练习2
《人们如何作出决策》阅读练习一、阅读下面的文字，完成1-4题。
一个家庭面临着许多决策。
它必须决定哪些家庭成员去做什么，以及作为回报每个家庭成员能得到什么：谁做晚饭?谁洗衣服?谁在晚餐时多得到一块甜点?谁有权选择看什么电视节目?简言之，家庭必须考虑到每个成员的能力、努力和愿望，以在各个成员中配置稀缺资源。
和家庭一样，一个社会也面临着许多决策。
一个社会必须决定将要做哪些工作和谁做这些工作。
社会需要一些人种粮食，另一些人做衣服，还有一些人设计电脑软件。
一旦社会分配人们(以及土地、建筑物和机器)去做各种工作，它还应该分配他们生产的物品与劳务量。
社会必须决定谁将吃鱼子酱而谁将吃土豆。
它还必须决定谁将开保时捷跑车而谁将坐公共汽车。
由于资源稀缺，社会资源的管理就是重要的。
稀缺性是指社会拥有的资源是有限的，因此，不能生产人们希望拥有的所有物品与劳务。
正如一个家庭不能给每个成员想要的每一件东西一样，一个社会也不能给每个人以他们向往的最高生活水平。
经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。
在大多数社会中，资源并不是由一个唯一的中央计划者来配置，而是通过千百万家庭和企业的共同行动来配置的。
因此，经济学家研究人们如何作出决策：他们工作多少，购买什么，储蓄多少，以及如何把储蓄用于投资。
经济学家还研究人们如何相互交易。
例如，经济学家探讨一种物品众多的买者与卖者如何共同决定该物品的销售价格和销售量。
最后，经济学家分析影响整个经济的力量和趋势，包括平均收入的增长，人口中找不到工作的人的比例，以及价格上升的速度。
"经济是什么"这个问题并没有什么神秘之处。
无论我们谈论的是洛杉矶经济，美国经济，还是全世界的经济，经济只不过是一个在生活中相互交易的一群人而已。
由于一个经济体的行为反映了组成这个经济体的个人的行为，所以我们的经济学研究就从个人作出决策的四个原理开始。
1、下列说法不符合原文意思的一项是（）A．社会决策的内容与家庭决策的内容是一致的，都是只决定成员将要做哪些工作和谁做这些工作。
语文版高中语文必修三 2《人们如何作出决策》学习要点
《人们如何作出决策》学习要点一、知识积累1给下列字注音销售．( ) 谚．语( ) 储蓄．( )拯．救( ) 赚．钱( ) 雇佣．( )答案： 1 shòu yàn xù zhěng zhuàn yōng2词语积累放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
权衡：秤锤和秤杆，比喻衡量、考虑。
谚语：在群众中间流传的固定词语，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
天下没有免费的午餐：白占便宜的事是不存在的，要想有收获，必须有付出。
3 请列出本文的结构层次全文分两部分一、生活需要决策人们面临权衡取舍某种东西的成本是为了它而放弃的东西二、四大原理影响决策理性人考虑边际量人们会对激励作出反应一课前预习1、走近作者N.格里高利·曼昆（1958年2月3日－), 曾在普林斯顿大学和麻省理工学院学习经济学，29岁时成为哈佛大学历史上最年轻的终身教授。
现为哈佛大学经济学教授，讲授过宏观经济学、微观经济学、统计学和经济学原理。
他的最有名的著作有《经济学原理》和《宏观经济学》等。
从2003年到2005年，他担任小布什政府的总统经济顾问委员会主席。
他还曾做过帆船运动教练。
曼昆教授现在与妻子和三个孩子住在麻省的威尔斯利。
2、写作背景本文选自曼昆的《经济学原理》（第二版）》第一篇“导言”的第一章，“经济学十大原理”。
文章通过阐释“人们面临权衡取舍”、“某种东西的成本是为了它而放弃的东西”、“理性人考虑边际量”、“人们会对激励作出反应”这四个原理来说明人们是如何作出决策的。
《经济学原理》一书是美国德赖登出版社以140万美元征求经济学教科书的中标作品，被西方世界认为是“最令人鼓舞的经济学教科书”。
英国《经济学家》撰文认为该书将取代萨缪尔森的《经济学》，成为天下第一。
该书出版仅3个月就被美国300多所大学采用作为教材。
其英文版发行量在1998年出版当年就高达20万册，成为世界上首版最成功的经济学教材。
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2021年高中语文第三册人们如何作出决策
教案设计
［教学目标］
一、理解文章内容，能够根据要求快速筛选与整合文中信息。
二、联系现实，学习作者深入浅出、生动形象的表达方式。
［教学重点］
专业知识往往是深奥的，但讲述却要便于读者领悟。
写作的目的不是用高深的知识吓倒读者，而在于使阅读本身不仅有益，而且有趣。
［教学难点］
能够联系现实生活来理解本文，学习本文在写作方面的特点。
［教学方法］
讨论式，辅之以启发、讲述。
［教学时数］
一课时。
［教学步骤］
阅读——讨论——分析——质疑——总结——拓展。
一、导入。
我们每天都要作出大量的决策，比如下课是否直接回家、吃饭时要不要看电视、晚上学习哪一门课程等。
我们思考的多是决策本身，但你是否思考过“我们是如何作出决策”这个问题呢?
请同学谈谈通常你根据什么来作出决策，是否能找到一些规律性的东西。
美国哈佛大学经济学教授格里高利·曼昆又是如何来阐释这一问题的呢?请同学默读文章。
二、阅读。
高中生阅读一般现代文的速度每分钟应不少于600字。
请学生根据要求在规定时间内读完本文，教师从旁观察学生的阅读情况。
读完之后，先请学生谈谈阅读的初步感受。
三、准确筛选与整合文中信息。
阅读的目的是为了获取有效信息，因此教师要检察学生的阅读质量。
先请同学来概括本文要点，从而使学生能从整体上把握课文内容，理清文章思路。
再请同学根据原文来解释成本、机会成本、边际量、边际成本、边际收益等概念，教师从旁点拨，提醒学生利用上下文的关系及指示代词来整合信息。
四、分成四个小组分别讨论文中四个原理，并要负责自己所讨论部分的答疑解惑。
要求每组联系现实生活来说明相应原理，使学生明白经济与生活息息相关。
教师可以适当点拨，如我们将要面临上文科还是上理科的选择；在超市里面对着收款台前一行行长队，我们需要判断哪一只队伍速度较快；班费如何收取与支出；等等。
目的是让学生在具体问题中发现这四个原理的影子并能作出具体分析。
五、学生质疑，加深理解。
学生的问题先请学生回答，也许有些问题教师与学生都不能作出解释，那就存疑好了。
教师也可以准备一些问题，比如：格里高利·曼昆教授说自己的写作目的是“避免那些干扰学生关键结论的噪音和冗长细节”，你认为他做到了吗?结合本文，说说理由。
六、小结。
我们并不期望通过这一篇课文的学习让自己成为经济学家，只要我们在互相交流、探讨中体会到发现的乐趣，能对文章进行阐发、评价和质疑就很好了。
七、作业。
请学生改写数理化教材中的某一章节，使之形象生动、易于理解。