“出错”话题作文讲评——兼论议论的理性思辩性[优秀作文]

也可以写一个人在研究过程中在可能“出 错”时的思想动态（心理活动）以及最终的情 形。
二、学生写作中的立意、议论例举：
1、我们应该主动地吸取知识，其中的一个捷径就是大胆地出 错，这里我所说的出错不是故意出错，瞎蒙乱猜出错，而是有 一定根据地大胆地瞬间肯定时的出错。
2、我认为在学习上我们应敢于出错（注：对于错，我们应错 的稀奇，错的有水平。）
3、我想这里的错误，并非指学生违反中学生守则的错误，而 是指学习上的关于学习上所犯下的错误。
4、正是多次出错，我们才有了多次的成功……
把错误看成进步，不要害怕错误……
善于利用错误，不要知错犯错……
5、出错是每个人的权利，是每个人的义务。
6、出错并不是错，不要为出错而伤心；出错是成功的前提， 出错是正确的前提。 7、出错是我们人生的好老师，没有出错就不会带来成功。 8、勇敢地面向出错吧，因为只有从跌倒中爬起来，才能让 我们更进一步。 9、让我们学会出错吧！
“出错”话题作文讲 评
——兼论议论的理性思辩性
中天中学：韦国旗
作文题目：
一个中国孩子在日本上学，这个孩 子的日语不好，但上课发言还非常积极。 孩子父母问他怎么就不怕出错，孩子回 答说：不怕，老师说教室就是出错的地 方。
请以“出错”为话题写一篇文章， 文体自选，立意自定，标题自拟，不少 于800字。
（议论文是要讲究理性的思考及辨证地分析论述的。）
2、联系引申：
大凡带有积极进取姿态、不畏艰难困苦， 不怕失败挫折，在研究工作中、在拓展业务过 程中、在主动动手的实践中，这类“出错”是 值得理解、同情、有时还是值得赞扬的（比如 为他人奠定了成功的基础，为他人提供了借鉴 的参考……）
可以写自己或他人的一件事，体现过程中 的“出错”以及出错之后的思考或反思，也可 写在自己“出错”过程中不同的人所表现出来 的态度，稍作议论。
2、教师在启发、诱导学生理解的方式方法上或许存在问题， 致使学生在学习和实践中出错。
（注意：这里的wenku.baidu.com出错”有一个隐含的内涵，即不是一般意 义上的出错。）
（二）理解话题，把握话题“出错”写作范 围
在写作前，我们要思考： 1、我写的内容是否在话题范围之内 2、立意或主题是否准确 3、立意或主题是否深刻、新颖 4、所写的事例能否论证或阐明自己的主旨
积累（摘抄、熟记）。 时常练练短文章（随笔……）
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千��
中，不可能都会一触即懂，一触即通，所以也难免出错。而教 师如果不采取宽容、理解的姿态，便会扼杀学生思维的积极性， 久而久之，学生只能是机械、呆板地接受、信奉老师的答案了。 这里，我们要肯定老师的鼓励态度。
另外，出错也反映出教学过程中师生二方面的问题：
1、学生学习中存在着的问题在宽容理解的氛围中得以暴露 出来。（这是学生主动参与教学活动而出了错，与被动的盲目 的行动而出的错要加以区分）
一、思维点拨
（一）理解材料的内涵： “老师说教室就是出错的地方”（这是关键句） 显然，教师是鼓励学生积极思维，大胆发表自己的
见解，不要怕自己因理解不透而回答出错。 允许学生在学习活动中出错，这体现了一个教育工
作者宽容、理解、缜密、慎重的教学理念。 因为学生在求学过程中，鉴于自身的认知水平和知
识面，，难免会对新知识的难度、深度的理解、认识产 生错误；再者，学生在学习新知识、培养新技能的过程
(我们要注意措辞的严密性和正确性，无论是观点还是分 析论述都要考虑是否经得起推敲……）
结束语： 明确高考写作的要求 明确每一次考试的意义和目的 学会写作前的书面构思并逐渐养成习惯 在写作文时，注意文面（书写、标点、修改、） 文章应有标题（否则扣2分），字数不足，每差50字扣一
分，错别字每3个扣一分…… 善于借鉴，善于摹仿，熟悉写作文体，在语言上作一些
话题“出错”的写作范围思考：
1、围绕教室里允许出错的材料主旨，谈谈教育教学过 程中的体会、感想。
（如写议论文，理论分析可参考前面对材料的分析，举 例要注意，应举一些学生在学习中积极思考、大胆发表 见解时的“出错”，还可以谈教师在评价时的宽容、理 解的正确态度。切不可举一些信口开河、随意性出错的 例子，也不可一味地、片面地大谈特谈敢于出错、勇于 出错的事理。）