第三节山歌
陈树仁-八年级音乐《中国民歌之“山歌”》
《放马山歌》
随着音乐和教师的导言一起步入新课
欣赏两首不同风格的民歌，然后以组为单位进行讨论:两首山歌表达的不同涵义，派代表发言。
教学内容
教师活动
学生活动
5.两首山歌表达的思想感情：
《当红军的哥哥回来了》结构清晰，富于陕北高原地方特色，表达了农村妇女们看见红军凯旋而归的喜悦之情；
附件4:
课题
中国民歌之“山歌”
学习
目标
1..知识与技能：知道民歌的概念，按体裁形式分类；认真学唱两首山歌。
2过程与方法：通过欣赏、学唱，感受陕北民歌和云南民歌的不同风格。
3.情感态度价值观：培养学生对民歌的兴趣，抒发对祖国的热爱，增强学生的民族自豪感。
重点
难点
重点：民歌及体裁分类，学唱两首山歌。
难点：正确欣赏不同风格的民歌。
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
各组比赛，争取在教师抽查时表现出最好。
表现最好的一组和教师进行表演唱。
在教师指导下总结知识点
作业设置
唱会一首山歌，地域不限，并说出它所表达的思想感情。
教
学
反
思
民歌与学生生活联系紧密，他（她）们本节课的学习热情比较高，但由于缺乏基本乐理知识，在学唱环节上表现不够理想，以后要加强对学生基本乐理的讲授。
检查
教法
选择
讲授、欣赏、歌唱
课型
新授
课前
准备
电脑、音箱、电子琴
是否采用多媒体
是
教学
时数3Leabharlann 时教学时数第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
《溜溜山歌》优秀课件
《溜溜山歌》优秀课件一、教学内容《溜溜山歌》选自我国初中音乐课程，位于教材第七章《多彩的民族音乐》第三节。
本节课详细内容主要围绕四川山歌的特点、演唱技巧以及溜溜山歌的文化背景进行讲解。
通过学习，使学生了解和掌握溜溜山歌的旋律、节奏、歌词特点，并在此基础上进行演唱实践。
二、教学目标1. 让学生了解和认识溜溜山歌这一民间音乐形式，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生具备溜溜山歌的基本演唱技巧，提高音乐表现力。
3. 通过溜溜山歌的学习，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：溜溜山歌的节奏、旋律和歌词特点。
教学重点：溜溜山歌的演唱技巧和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段溜溜山歌的视频，让学生初步感受溜溜山歌的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析溜溜山歌的歌词、旋律、节奏特点，介绍溜溜山歌的文化背景。
3. 示范：教师示范演唱溜溜山歌，并讲解演唱技巧。
4. 实践：学生跟随教师学唱溜溜山歌，注意节奏、旋律和情感表达。
5. 互动：学生分组进行演唱练习，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 《溜溜山歌》2. 内容：a. 溜溜山歌的歌词特点b. 溜溜山歌的旋律、节奏特点c. 溜溜山歌的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱溜溜山歌，录制演唱视频。
2. 答案：根据课堂所学，学生自行录制演唱视频，教师课后给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多民族音乐，如藏族、蒙古族等，提高音乐素养。
同时，组织一次民族音乐会，让学生展示自己的学习成果，增进对民族音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的溜溜山歌特点解析。
2. 教学目标中的溜溜山歌演唱技巧和情感表达。
3. 教学过程中的实践环节，包括学生跟随教师学唱、分组演唱练习等。
4. 板书设计中的溜溜山歌的歌词、旋律、节奏特点。
山歌欣赏实用PPT学习教案
山歌欣赏实用
会计学பைடு நூலகம்
1
了解什么是山歌
山歌是中国民歌的基本体裁之一。流传分布极广 ，蕴藏也极为丰富。一种看法认为，凡是流传于高原 、山区、丘陵地区，人们在各种个体劳动如行路、砍 柴、放牧、割草或民间歌会上为了自娱自乐而唱的节 奏自由、旋律悠长的民歌，就是通常所说的山歌。另 一种看法认为，从体裁特征而言，草原上牧民传唱的 牧歌、赞歌、宴歌，江河湖海上渔民唱的渔歌、船歌 ，南方一些地方婚仪上唱的“哭嫁歌”，也都应归属 于山歌。因为它们同样具有在个体劳动中咏唱，歌腔 自由舒展，自娱自乐等基本特征。山歌在不同的地区 有不同的叫法，如陕北地区叫“信天游”、青海、甘 肃、宁夏地区叫“花儿”、内蒙古叫“爬山调”，晋 西北叫“小曲”，云贵高原统称“飞歌”等。
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1、山歌的音乐特点 欣赏：陕北民歌《天下黄河九十九道弯》 讨论：歌唱的地方与山歌的音乐特点 山歌多在野外演唱； 声调高亢嘹亮、节奏自由、悠长舒展， 常用拖腔。
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2、山歌的歌词特点 欣赏：云南民歌 讨论：刚才的山歌唱了什么？有什么感觉 ？ 山歌的歌词来源于生活，多属于即兴创作 。
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5、山歌的演唱形式 欣赏音乐剧《刘三姐》 讨论：山歌的演唱形式有哪些？
山歌的演唱形式有独唱、对唱、一领众和。
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山歌的风格特点、功能及演唱形式
1、山歌的音乐特点 山歌多在野外演唱；声调高亢嘹亮、节奏自由、悠长舒展，
常用拖腔。
中国民歌山歌课件PPT
叙事传情
山歌歌词中常包含叙事元 素，通过叙述故事来传达 情感和思想。
山歌的音乐风格
旋律优美
山歌的旋律优美动听，常常使用 丰富的音阶和转调，使歌曲更具
表现力和感染力。
节奏自由
山歌的节奏自由多变，不受固定节 拍的限制，可以根据情感和表达的 需要自由发挥。
湖南山歌
总结词
湖南山歌以其婉转优美的旋律和细腻 的情感表达而著称，是湖南地区最具 代表性的民歌之一。
详细描述
湖南山歌的歌词多描绘自然风光和人 民生活，曲调优美动听，具有浓厚的 地方色彩。
四川山歌
总结词
四川山歌以其明快活泼的节奏和生动形象的歌词而闻名，是四川地区最具代表 性的民歌之一。
详细描述
四川山歌的歌词多描绘人民生活和自然风光，曲调明快活泼，具有鲜明的地方 特色。
云南山歌
总结词
云南山歌以其悠扬婉转的旋律和独特的民族风情而著称，是云南地区最具代表性 的民歌之一。
详细描述
云南山歌的歌词多描绘民族风情和自然风光，曲调悠扬婉转，具有浓郁的地方特 色。
05
中国山歌的传承与发展
山歌的传承方式
家庭传承
在山歌流行的地区，家庭是山歌传承 的主要场所。家长通过口传心授的方 式，将山歌传授给下一代。
声音变化
山歌的演唱中，歌手会运 用丰富的声音变化，如滑 音、颤音等，以增强歌曲 的表现力和感染力。
节奏自由
山歌的节奏自由多变，不 受固定节拍的限制，歌手 可以根据情感和表达的需 要自由发挥。
山歌的歌词创作
描绘自然景色
山歌歌词中常常描绘山水 、田野等自然景色，以表 达人们对大自然的热爱和 赞美。
【音乐课件】中国民族民间音乐山歌课件 2020-2021学年高二音乐
四川山歌被称为
“神歌”，四川方言 “神”“晨”不分， 故也有“晨歌”之称。 不管是“神歌”也好， “晨歌”也罢，从题 材内容上看，实际上 是一种民间情歌。
欣赏《槐花几时开》是一首典型的“神歌”。这 首民歌曲的旋律冠音是先声夺人，一下子就把我们带 入了一个特定的感情气氛中。在转句与合句中，通过 “娘问女儿作啥事？我望槐花几时开”的回答，揭示 了一个具有普遍意义的主题，从而完成于艺术形象的 创造。
信天游 爬山调 神歌 花儿 调子
信天游也叫顺天游，它主要流行于陕北 各地，但也伸延到宁夏东部，内蒙南部和山 西北部以及和陕西接壤的地区。
《赶牲灵》是一首传统的陕北民歌，旋律由 上、下两个对应的乐句构成。全曲反映了对情人 的热切期待的神情，手法简练，感情细腻，风格 醇厚。
返回
爬山调又叫烂席片，是流行在内蒙古 自治区中部、西部汉族居民的一种山歌形 式。
山歌的特点：
1、山歌的歌词即兴性强，随编随 唱，内容广泛。
2、山歌的音乐奔赴、嘹亮、开阔， 曲调悠长。
3、山歌的节奏自由。 4、山歌的演唱形式多种多样。 5、山歌的曲式结构较为简单。
同学们！随着经济快速发展，人民的物质
生活和精神生活日益提高，手工劳动也逐渐被 代替，以及受外来流行音乐和我们内地流行音 乐的快速发展，我们的民族民间音乐在逐渐的 衰落，怎样保护民族民间音乐文化和发展民族 民间音乐成了广大音乐人士的关注思考。我们 把民族民间音乐改编成钢琴曲、管弦乐、流行 歌曲等等形式，使得民族民间音乐有了新的发 展。我们要热爱我们的民族民间音乐文化，我 们要保护我们的民族民间音乐文化遗产！
谢谢大家
返回
花儿也叫“少年”、 “野曲”是我国北方山歌的 一重要歌种。主要流行于甘 肃、青海、宁夏三省区。
初中民歌山歌教案
初中民歌山歌教案课程目标：1. 让学生了解和体验我国各地民歌山歌的独特魅力，丰富学生的音乐文化知识。
2. 通过民歌山歌的学习，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3. 通过对民歌山歌的学唱和欣赏，增进学生对我国传统文化的了解和传承。
教学内容：1. 各地民歌山歌的代表作品选段。
2. 民歌山歌的演唱技巧和表现手法。
3. 民歌山歌的历史背景和文化内涵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段具有代表性的民歌山歌，让学生初步感受其独特的风格和魅力。
2. 教师简要介绍民歌山歌的概念，引导学生对民歌山歌产生兴趣。
二、教学民歌山歌的代表作品（15分钟）1. 教师选取几首具有代表性的民歌山歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，进行讲解和示范。
2. 学生跟随教师学唱这些民歌山歌，注意掌握其演唱技巧和表现手法。
3. 教师引导学生欣赏这些民歌山歌的美感，让学生体会其独特的艺术魅力。
三、探索民歌山歌的历史背景和文化内涵（15分钟）1. 教师向学生介绍民歌山歌的历史发展，让学生了解其在我国音乐文化中的重要地位。
2. 教师引导学生探讨民歌山歌所反映的社会生活和文化特点，如《茉莉花》所体现的江南水乡的风光和人民的美好情感等。
3. 学生分享自己了解到的民歌山歌的文化内涵，增进学生之间的交流和合作。
四、实践环节：学唱民歌山歌（15分钟）1. 教师选取一首具有代表性的民歌山歌，让学生分组学唱。
2. 学生跟随教师学唱，注意掌握其旋律和节奏。
3. 教师对学生的演唱进行指导和评价，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调民歌山歌在我国音乐文化中的重要地位。
2. 教师鼓励学生在课后继续学习和欣赏民歌山歌，提高音乐素养。
3. 学生分享自己的学习心得和感悟，增进学生之间的交流和合作。
教学评价：1. 学生对民歌山歌的演唱技巧和表现手法的掌握程度。
2. 学生对民歌山歌的历史背景和文化内涵的了解程度。
《山歌》第3教时
方法：
甲乐器两拍——传两拍——拍腿两拍。
乙拍腿两拍——接两拍——乐器两拍。
队形是一个大圈子。要求是中间不得有失误，嘴巴里不能发出声音，牢牢地听住音乐。
五、音乐知识的复习。
让学生来讲我们知道了有关民歌的哪
些知识，能讲多少就讲多少。
同学帮助补充：什么样的歌曲是民歌，它的三个特点：集体、口头、地域；我们学过的民歌：劳动号子，你认为基特点（学生讲），山歌，你认为其特点（）。]
茅盾实验小学晏惠松电子备课表2003学年
课题
第四课民歌——山歌
教学内容
1、歌曲教学《太阳出来喜洋洋》，表达歌曲中爽朗、质朴的情绪，同时引出民歌知识的教学（二）山歌。
2、歌曲欣赏《横山里下来些游击队》，听一听，让学生感受歌曲的情绪。
3、练习声曲的演唱，训练学生有整齐统一的声音。
重点难点
目
标
安
排
第
一
教
时
1．教学民歌知识：山歌，介绍山歌的特点，
2．新歌教学《太阳出来喜洋洋》，初步学会唱。
3．做课中的听辨练习的准备练习。
唱旧歌和拍打旧节奏。巩固并作个别检查。
第
二
教
时
1、发声练习，唱一唱整齐的声音。
2、欣赏歌曲《横山里下来些游击队》，巩固民歌知识，让学生理解民歌与劳动号子的区别。
3、巩固歌曲《太阳出来喜洋洋》，唱出韵味。
号里的音比它前面的音要低还是要高？
3 2（）；5 6（）；1 6（）。再此基础上再做下一组的练习。
选自课本第15页：
A 5 3|（2—）|；
B 3 5|（1—）|。
因为这个音很长，所以是一个二分音符，要写得规范。
幼儿六一节目山歌教案
幼儿六一节目山歌教案教案标题：幼儿六一节目《山歌》教案教学目标：1.使幼儿能够了解山歌的概念，理解山歌表达的情感和思想。
2.培养幼儿的动手能力和音乐表演能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1.播放装有山歌曲目的音乐设备。
2.印制山歌的歌词。
3.准备一些小道具，如山水背景、服装等。
教学步骤：引入活动：1.组织幼儿围坐在一起，向他们简单介绍山歌的概念，并询问他们是否听过或了解过山歌。
2.播放一段山歌音乐，引导幼儿听音乐的节奏和旋律。
活动展开：3.将歌词分发给幼儿，并通过图片或手势展示每句歌词的意义和发音。
4.指导幼儿跟随音乐和节奏，一起唱山歌，重点训练正确的发音和歌曲的节奏感。
5.将幼儿分成小组，让他们自行分工合作，设计一段简易的山水背景和小道具，用于表演山歌。
整合表达：6.每个小组轮流表演他们设计的山歌表演，其他幼儿观看并为他们鼓掌。
7.观众可以提问或给予表演小组肯定和建议，鼓励幼儿互相学习和进步。
结束活动：8.组织幼儿进行简单的反思讨论，询问他们对山歌的感受和体验，让他们分享他们表演时的心情和收获。
9.鼓励幼儿自由发挥，自行创作山歌，或邀请他们继续探索和学习更多相关的山歌歌曲。
教学延伸：1.组织幼儿参观山歌文化相关的展览或活动，进一步增加他们对山歌的理解和认识。
2.带领幼儿到户外或农村地区，让他们亲自体验山歌的实地活动，以加深他们对山歌的感知和理解。
教学评估：1.观察幼儿在学习和表演过程中的参与度和表现情况。
2.记录幼儿的进步和反馈意见，为后续的教学提供参考。
教学反思：本次教案通过活动的形式，让幼儿了解并参与山歌的演唱和表演。
通过小组合作，增强了幼儿的团队协作和合作意识。
此外，引导幼儿思考和表达感受，培养了他们的情感表达能力。
但在教学过程中，需要注意幼儿的参与度和理解程度，针对性的提供帮助和引导。
同时，教师也应鼓励幼儿的创造力和自主性，给予他们足够的发挥空间。
山歌
山歌，主要集中分布在高原、内地、山乡、渔村及少数民族地区。
流传极广，蕴藏极丰富。
山歌是中国民歌的基本体裁之一。
凡是流传于高原、山区、丘陵地区，人们在行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自慰自娱而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌。
再认为，草原上牧民传唱的牧歌、赞歌、宴歌，江河湖海上渔民唱的渔歌、船歌，南方一些地方婚仪上唱的"哭嫁歌"，也都应归属于山歌。
中国民歌的基本体裁之一。
流传分布极广，蕴藏也极为丰富。
一种看法认为，凡是流传于高原、山区、丘陵地区，人们在各种个体劳动如行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自慰自娱而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌，就是通常所说的山歌。
另一种看法认为，从体裁特征而言，草原上牧民传唱的牧歌、赞歌、宴歌，江河湖海上渔民唱的渔歌、船歌，南方一些地方婚仪上唱的"哭嫁歌"，也都应归属于山歌。
因为它们同样具有在个体劳动中咏唱，歌腔自由舒展，自娱自慰等基本特征。
一般来说，这种广义的山歌概念更有助于我们对山歌体裁艺术特色的理解。
山歌中国山歌的流传分布主要集中在内蒙古高原、西北黄土高原、青海高原、新疆高原、西南云贵高原、秦岭大巴山区、大别山区、武夷山区、西藏高原一带。
其中最有代表性的传播区及其品种有：内蒙古草原的各种"长调"歌曲，晋、陕、内蒙古西部的"信天游"、"山曲"、"爬山调"，宁、甘、青地区汉、回等族的"花儿"，新疆各民族的"牧歌"，陕南、川北的"姐儿歌"、"茅山歌"、"背二哥"，大别山区的"慢赶牛"，江、浙一带的"吴山歌"，赣、闽、粤交汇区的"客家山歌"，云、贵、川交界地带的"晨歌"、大定山歌、弥渡山歌及各少数民族山歌，各藏族聚居区的"藏族山歌"及两广的各少数民族山歌等。
幼儿园大班三月三山歌教案
幼儿园大班三月三山歌教案简介三月三是中国传统节日，许多地方都有爬山、赏花、祭祖等活动。
在幼儿园大班，可以通过山歌、山词等教育活动，让幼儿了解传统文化，增强文化自信。
本教案是为幼儿园大班设计的三月三山歌教案。
教材•《三月三》儿歌•山歌：《打铁铺的歌》、《九江山歌》、《松竹山歌》等教学目标1.让孩子们了解三月三传统节日，增强文化自信2.听懂山歌并感受其节奏与氛围3.能够模仿山歌节奏、唱一些简单的山歌教学准备1.PPT: 收集三江山歌图片、九江山歌图片、松竹山歌图片等，制作主题PPT；2.音频设备: 准备播放山歌音频；3.活动准备: 准备打铁锤和钢板等道具，辅助打击并体验打铁厂工作。
教学步骤步骤一：导入在导入环节，先播放儿歌《三月三》让孩子们了解节日名称和庆祝方式。
三月三，桃花红，山上有小庙。
爬了山，祭了祖，一年吉祥到。
步骤二：具体解读1.展示图片，解读山歌的来源：山歌通常是由当地的民间艺人创作的，反映了当地农民的生活、劳动和文化习俗。
可以从创作背景、表现形式、内涵意义等方面进行解读。
2.播放山歌音频，让孩子听懂歌词，同时感受其节奏与氛围。
3.展示道具，让孩子们体验打铁的感觉，体验山歌《打铁铺的歌》中的内容。
步骤三：模仿唱歌1.依次教唱《打铁铺的歌》、《九江山歌》、《松竹山歌》等山歌。
2.分小组练习，最后让每个小组展示唱歌效果。
教学效果评估1.观察孩子们是否能较准确地模仿山歌节奏，并主动表现。
2.听孩子们唱歌时，是否和音乐同步。
3.观察孩子们对山歌的理解是否更深入。
总结三月三山歌教学活动，让幼儿在音乐中学习中国传统节日文化，同时也增强了文化自信。
通过大班教学活动，孩子们可更好融入集体、锤炼意志，同时以音乐的形式培养孩子们的语感和表现力。
山歌课堂教案设计方案模板
一、课程名称山歌教学二、教学目标1. 让学生了解山歌的起源、特点及文化内涵。
2. 培养学生对山歌的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 使学生掌握山歌的基本唱法，能够独立演唱简单的山歌。
三、教学重点1. 山歌的基本唱法。
2. 山歌的节奏和旋律特点。
四、教学难点1. 山歌的音准把握。
2. 山歌的韵味表现。
五、教学准备1. 教师准备：山歌教学PPT、山歌音频、山歌教材。
2. 学生准备：录音设备、笔记本。
六、教学过程（一）导入1. 教师播放一段山歌音频，引导学生欣赏，提问：“同学们，你们知道这是什么音乐吗？”2. 学生回答后，教师介绍山歌的起源、特点及文化内涵。
（二）基本唱法教学1. 教师讲解山歌的基本唱法，如平腔、仄腔、滑腔等。
2. 学生跟随教师学习山歌的基本唱法，教师个别指导。
（三）节奏和旋律特点教学1. 教师讲解山歌的节奏和旋律特点，如山歌的节奏自由、旋律优美等。
2. 学生跟随教师学习山歌的节奏和旋律特点，教师个别指导。
（四）实践练习1. 学生分组练习，演唱简单山歌。
2. 教师巡回指导，纠正学生演唱中的错误。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调山歌的基本唱法和节奏、旋律特点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
3. 教师推荐一些优秀的山歌作品，鼓励学生在课后继续学习。
七、教学评价1. 学生对山歌的起源、特点及文化内涵的掌握程度。
2. 学生山歌演唱的音准、节奏和旋律表现。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
八、教学反思1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导。
3. 教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
九、课时安排1. 课堂教学：1课时2. 课后练习：1课时注：本教案设计方案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
山歌教学大纲
山歌教学大纲山歌是中国传统的民间音乐形式，具有浓厚的地方特色和文化内涵。
山歌的教学大纲是指对山歌进行系统化、规范化教学的一份指导文件，旨在传承和弘扬山歌文化，提高山歌艺术的水平和质量。
本文将从山歌教学的重要性、教学内容和方法以及山歌教学大纲的编制等方面进行探讨。
首先，山歌教学大纲的编制具有重要的意义。
随着时代的变迁和社会的发展，山歌文化逐渐淡化，传统的山歌艺术面临着失传的危机。
因此，制定山歌教学大纲有助于系统地总结和传承山歌的演唱技巧、表现形式和艺术特点，为山歌的传承和发展提供有力的支持。
其次，山歌教学大纲应包含全面而系统的教学内容。
山歌的教学内容应涵盖山歌的历史渊源、地域特色、表演技巧、歌词创作等方面。
通过对山歌的深入研究和梳理，可以将其分为不同的流派和风格，如北方山歌、南方山歌、少数民族山歌等，以便学习者能够全面了解和学习不同地区和民族的山歌艺术。
在教学方法上，山歌教学大纲应注重实践和体验。
山歌是一种富有感情和表现力的艺术形式，仅仅通过理论知识的传授是远远不够的。
因此，教学大纲应提倡学生亲身参与、实践演唱，通过模仿和实践来感受和领悟山歌的艺术魅力。
同时，教学大纲还应包含一些实践性的教学活动和案例分析，以帮助学生更好地理解和掌握山歌的演唱技巧和表现形式。
此外，山歌教学大纲还应注重培养学生的创作能力和艺术修养。
山歌的歌词创作是山歌艺术的重要组成部分，也是学生发挥自己创造力和表达能力的机会。
因此，教学大纲应引导学生通过学习和模仿优秀的山歌作品，培养他们的创作能力和艺术修养，使他们能够创作出具有地方特色和个人风格的山歌作品。
最后，山歌教学大纲的编制需要专业人士的参与和指导。
山歌艺术是一门专业性较强的学科，对于教学大纲的编制需要有相关专业人士的指导和参与。
他们可以通过对山歌的研究和实践经验，提供科学、合理的教学内容和方法，确保教学大纲的准确性和实用性。
总之，山歌教学大纲的编制对于山歌文化的传承和发展具有重要的意义。
山歌课程设计方案模板
一、课程名称山歌课程二、课程目标1. 了解山歌的历史、起源、流派及特点。
2. 掌握山歌的基本唱法和技巧。
3. 培养学生对山歌的欣赏能力，提高音乐素养。
4. 增强学生之间的团队合作精神，培养集体荣誉感。
三、课程内容1. 山歌概述- 山歌的历史与发展- 山歌的流派与特点- 山歌在民间文化中的地位2. 山歌唱法- 山歌的发声技巧- 山歌的节奏与旋律- 山歌的装饰音与润腔3. 山歌作品欣赏- 传统山歌作品欣赏- 当代山歌作品欣赏- 不同流派的山歌作品欣赏4. 山歌实践- 基本唱法练习- 创作与改编山歌- 山歌合唱与表演四、教学方法1. 讲授法：系统讲解山歌的相关知识，引导学生了解山歌的历史、流派、特点等。
2. 演示法：教师示范山歌唱法，让学生直观学习。
3. 实践法：通过学生自己动手唱、听、分析，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入- 以一段山歌音频导入，引起学生的兴趣。
- 简要介绍山歌的历史与发展，激发学生对山歌的好奇心。
2. 讲解与示范- 讲解山歌的基本唱法和技巧。
- 教师示范山歌唱法，学生跟随模仿。
3. 练习与巩固- 学生分组练习山歌唱法，教师巡回指导。
- 学生之间互相评价，共同进步。
4. 作品欣赏与讨论- 播放不同流派的山歌作品，引导学生欣赏。
- 学生分组讨论，分享各自对山歌的理解。
5. 实践与应用- 学生分组创作或改编山歌，展示成果。
- 组织山歌合唱或表演，培养学生的团队合作精神。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 学生反思自己的学习成果，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 练习成果：学生的唱法掌握程度、创作能力等。
3. 作品展示：学生的山歌合唱或表演水平。
4. 反馈与建议：学生、家长及教师的意见和建议。
七、课程资源1. 山歌音频资料2. 山歌书籍与资料3. 山歌教学软件与工具4. 社区、民间山歌资源八、教学进度安排1. 第1周：山歌概述2. 第2周：山歌唱法3. 第3周：山歌作品欣赏4. 第4周：山歌实践5. 第5周：总结与反思九、备注1. 本方案可根据实际情况进行调整。
山歌理论知识讲解教案大全
山歌理论知识讲解教案大全教案标题：山歌理论知识讲解教案大全教学目标：1. 理解山歌的定义、特点和作用。
2. 掌握山歌的分类和流派。
3. 了解山歌的发展历程和地域分布。
4. 能够欣赏和分析山歌作品。
教学重点：1. 山歌的定义、特点和作用。
2. 山歌的分类和流派。
3. 山歌的发展历程和地域分布。
教学难点：1. 山歌的发展历程和地域分布。
2. 山歌的欣赏和分析。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 山歌的录音或视频资源。
3. 学生的笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段山歌录音或视频，引起学生对山歌的兴趣。
2. 提问：你对山歌有什么了解？你觉得山歌有什么特点？二、理论知识讲解（15分钟）1. 展示山歌的定义和特点，解释其在传统文化中的作用。
2. 分类讲解：介绍山歌的分类，如北方山歌、南方山歌、黄土高坡山歌等。
3. 流派讲解：介绍山歌的流派，如江南山歌、川渝山歌、闽南山歌等。
三、发展历程和地域分布（15分钟）1. 讲解山歌的发展历程，包括起源、发展和演变。
2. 展示山歌在不同地域的分布情况，如山西山歌、湖南山歌、贵州山歌等。
四、欣赏和分析（20分钟）1. 播放不同地域、不同流派的山歌作品，让学生欣赏并分析其特点。
2. 引导学生从歌词、曲调、节奏等方面进行分析，了解山歌的表达方式和情感传递。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结山歌的定义、特点、分类和流派。
2. 提出拓展问题：你认为山歌在现代社会中还有什么作用？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于山歌的作文，包括山歌的定义、特点和自己对山歌的理解。
2. 鼓励学生收集更多的山歌资源，了解不同地域、不同流派的山歌。
教学反思：通过本节课的教学，学生对山歌的定义、特点和作用有了更深入的理解。
同时，他们也了解到山歌的分类和流派，以及山歌在不同地域的分布情况。
通过欣赏和分析山歌作品，学生对山歌的表达方式和情感传递有了更深刻的认识。
在作业布置中，学生将进一步加深对山歌的理解和研究。
湘教版五年级下册音乐第3课《溜溜山歌》教案
湘教版五年级下册音乐第3课（溜溜山歌）样板教案第三课溜溜山歌教学目标1、通过学唱歌曲（溜溜山歌），产生对民族音乐的兴趣。
2、观赏（打麦号子），使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。
2、初步掌握“下滑音〞的演唱。
教学重难点教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲（溜溜山歌），表现出劳动的气氛教学难点歌曲中下滑音的演唱教学打算电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程教学随笔教学过程一、学唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱〔弹一句哼一句〕2、学唱第—段〔1〕听范唱，默唱师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱范唱⑥〔2〕跟范唱学唱师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。
范唱⑦〔3〕跟琴唱歌，稳固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？〔依据情况，拎出来练〕师：看来你们的小耳朵实在是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧〔4〕听范唱，感受情绪师：我们都了解，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。
从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想听范唱⑧〔愉快的劳动〕〔5〕跟伴奏演唱师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。
就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧生唱一遍〔6〕字头咬字师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。
下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别〔师突出每一句第—个字头的演唱〕师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第—个字。
你们这样唱一唱。
2、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的播放范唱⑧二、对唱歌曲〔1〕师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第—段，你们唱第二段。
〔2〕男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。
〔你们合作的真好！〕教学反思：。
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4）江浙山歌
流行于江苏、浙江一带的山歌，由于 用吴语方言演唱，故过去称为吴歌。 旋法以级进为主，音域比北方山歌窄 些，音乐婉转秀丽。 常见徵调式，其次是羽调式和商调式。 欣赏：《对鸟》
5）西南山歌
一般指西南汉族山歌，包括四川山歌、云贵山歌。 四川山歌的调式以羽调式为主，少数为羽、徵交 替调式。 云贵山歌与四川山歌在调式上有一些相似之处， 但由于民族众多及历史的原因，云贵山歌呈现出 多彩多姿的状况。 欣赏：《太阳出来喜洋洋》《黄杨扁担》《小河 淌水》《弥渡山歌》《太阳出来照白岩》《摘菜 调》《梅花》《锦屏山歌》《放马山歌》
前两段歌词中，第一段的上句用的是“兴”的手法，以青线、 蓝线颜色的鲜艳夺目，来象征和映衬蓝花花的动人风采；第二段 的上句用的是“比”的手法，以田地间各种农作物中个头最高的 高粱，来比喻女孩子中蓝花花的出色。 从曲调上看，《蓝花花》的上句音域跨度为11度，而整个曲 调的音域只有12度，上句几乎囊括了全曲的音域。下句的音域为9 度，从中音区的re开始，做了一次小幅度的四度上行之后就一直 呈下降趋势，直到全曲结束。形成了深沉的感慨和无奈的叹息的 效果，预示了歌曲主人公凄凉、悲惨的命运，也寄托了歌曲创作 者对蓝花花命运的深深同情。
6）客家山歌
主要分布于江西、福建和广东 等地。 具有简朴直畅、即兴编唱、节 奏自由等特色。
7）田秧山歌
是人们在农田中从事农事劳动时唱 的山歌。 主要分布在我国南方。 声调高亢嘹亮，常用假声唱法；曲 调大多节奏自由，腔幅宽长，变化 灵活；音高、调式常有游移现象； 演唱自由。
8）浙江乐清山歌《对鸟》
从《蓝花花》的结构来看，虽然上下句的落音相同，但落音 前的部分，两句基本上构成了四、五度的北和宁夏、甘肃东部一带的民 歌歌种。高亢奔放、深沉质朴，反映了黄土高原人民的精神面貌： 以歌唱爱情，歌唱生活的艰辛和离愁别绪为多。歌词多即兴创作， 多是上下句结构（七字句）较多，上句喜用比兴，下句点题，句 尾压韵。曲调多为两个乐句构成的单乐段：上句呈开放型，常停 留在调式的下属音或属音上；下句呈收拢型，终止于调式主音。 欣赏：《兰花花》 《我的哥哥当了红军》 《山丹丹开花红艳艳》 《三十里铺》 《赶牲灵》表现了一个妇女伫立在旷野路旁，跷着脚盼望出外赶脚的情哥
信天游的歌词，上句是渲染，是制造气氛，展开意 境和想象，常使用“比”、“兴”的修辞手法，下句则 是比较具体的叙事或抒情。由虚转到实。 与歌词的特征相配合，信天游的曲调往往上句比较 开放，音区较高，音域的跨度也比较大，富于激情。下 句则往往是收拢性的，旋律曲折下行，表现出叙事性或 感叹性的特点。
分析《蓝花花》
哥的归来。次曲有两个乐句构成，上句句幅宽广，跳进上行、级进下行的音 调交替，加上滑音的自由延长、像远方蹄声的节奏显得急促，反映了热切期 待的神情，全曲手法简练感情细腻，风格醇厚。 《放风筝》
2）山曲和爬山调
山曲流行在陕西西北部、陕北和内蒙西部一带。在 内蒙西部地区又叫爬山调。 反映旧社会晋西北农民离乡背景到内蒙一带谋生的 “走西口”生活和爱情生活中生离死别、相互思念 的情感。 上下句结构，两句的前半部分曲调常常相同，有时 两句只是句尾落音不同而形成不同的结构功能 欣赏：《想妹妹想在心眼上》 《走西口》
介母飞过青又青？ 介母飞过打铜铃？ 介母飞过红夹绿？ 介母飞过抹把胭脂搽嘴唇？ 青翠飞过青又青？ 白鸽飞过打铜铃？ 天主鸟飞过红夹绿？ 长尾巴丁飞过抹把胭脂搽嘴唇？
三、山歌的艺术特点：
歌词内容：反映农村生活的方方面面；以七字为主，较 多衬字，语气衬字与自由延长音或拖腔的结合，形成山 歌独有的特征。 音乐：奔放、嘹亮、开朗，曲调悠长，广泛使用自由延 长音与拖腔。使山歌的抒情性得到充分发挥 歌唱形式：歌唱形式多样，以独唱最多，另有对唱、数 人接唱、齐唱等 曲式结构：大部分短小单纯，多样化。 自由、悠长的节奏、节拍 高亢的曲调 较单纯的表现手法
3）花 儿
流行在中国西北陇中高原的宁夏、甘肃、青海三省， 为回、汉、土家、撒拉、东乡、保安、藏以及裕固 等民族所喜爱的山歌。 内容广泛涉及人民生活的各个方面，各地有“花儿 会”的习俗。 花儿唱法多样，有尖声（假声）和苍声（真声）之 别，皆具有高亢、奔放、刚健的风格。 花儿的曲调多称为“令”，之前冠以地点、族名、 花名或其他，唱词格式多样，衬词丰富，曲体结构 多样，以呼应型的两句体为多。 欣赏：《下四川》 《上去高山望平川》
第三节 山 歌
主讲：王采 教授
一、概述：
山歌多在户外演唱，其曲调往往高亢、嘹亮，节奏自由、 悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。 传统山歌中最常见的内容是对爱情的讴歌和对苦难生活的 倾诉。山歌的歌词多为即兴创作，其中纯朴的感情、大胆的想象 和巧妙的比喻，生动鲜活，真挚感人。 山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷、抒 发情怀、遥相对答、传递情意唱的民歌。
5、神歌 四川山歌：四川地处西南，多山地、 丘陵和高原，交通不便，因此，自由、 悠远而绵长的山歌到处可闻。与同属 西南的云贵山歌相比，四川山歌无论 在曲调上还是在唱词上都体现了较为 深厚的文化传统。四川山歌的曲调挺 拔、坚韧，与当地的山光水色、当地 人的性格极为相近。
1）《槐花几时开》 2）《太阳出来喜洋洋》
二、山歌的种类
☆ ☆ ☆ ☆ 信天游 山曲和爬山调 花儿 江浙山歌 ☆ 西南山歌 ☆ 客家山歌 ☆ 田秧山歌
1）信天游
信天游又叫“顺天游”，主要流行在陕西、宁夏、 甘肃山西西部、内蒙古西南等广大地区。 它的音乐多有上、下句乐段构成，唱词字数虽无严 格规定，但往往比较对称。信天游基本使用真声歌唱。