师德论文3 道德讲堂教学案例

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师德师风教学案例及分析

师德师风教学案例及分析转眼之间，我工作也已经十几年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。

我的教学主要是电脑，和学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间，因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。

管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。

而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。

因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。

首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。

我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。

当然，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，并不存在所谓的体罚学生。

一、沉默是金案例一：英语课，作为一门通用技术学科，深受学生的喜爱，学生的学习热情非常高。

每次进入教室后，会忍不住的坐在位置上，和别的同学交流英语上节课的内容，这个时候很难开展教学。

有的时候，我会说教一番，但效果不理想。

我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。

教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句：“好了，安静了，我们开始上课。

”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。

案例二：每个班上课总有几个调皮的学生。

其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。

我这学期教的一个班叫张明的学生，他上课经常迟到，而且总不带鞋套，上课容易走神，自制力较差。

开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留在机房帮忙整理整齐，为的是让他能够提醒自己，下次上课别忘带鞋套，但收效甚微。

后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。

有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他；他练习操作的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他练习；下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没？以后上课多注意时间，然后就让他走了。

之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，虽然还是不带鞋套，但我相信他会改变的。

师德师风教学案例

师德师风教学案例教师是社会的灵魂工程师，是学生的引路人。

在教学过程中，教师的师德师风尤为重要，直接关系到学生的成长与发展。

通过教学案例，可以更直观地了解教师的师德师风，并在实践中不断完善自我。

案例1：关心学生的心理健康班级的学生小明由于家庭变故，情绪低落，学习成绩下降明显。

在评估学生的情况后，班主任李老师决定采取措施关心小明的心理健康。

他组织与小明心灵相通的同学们，进行集体心理疏导，给予小明鼓励和支持。

此外，李老师主动与小明交流，倾听他的困惑和不满，并积极帮助他寻找解决方案。

在李老师的关心和引导下，小明逐渐走出困境，学习成绩有了明显的起色。

这个案例体现了这位老师对学生心理健康的关心和重视，同时他还运用了适当的方法与小明进行交流和引导。

通过这次经历，小明感受到了他人的关心和温暖，树立起积极面对困难的信心和勇气。

而这位老师的关怀和引导，对其他学生也起到了积极的激励作用。

案例2：明确标准，严格要求一些英语老师刘老师对学生的学习态度严格要求，他要求学生必须按时完成课堂作业，并且要求作业必须按照规定的格式和要求完成。

有一次，学生小李由于疏忽，作业没有按要求完成。

刘老师没有在全班面前责怪他，而是在课后单独找到小李，耐心地跟他讲解作业的要求，并帮助他修改错误。

刘老师还加强了和小李的沟通，询问他是否有学习困难或者其他问题。

小李感受到了老师的关心，也意识到了自己在学习上的不足，之后他努力改正错误，成绩有了很大的提高。

这个案例体现了这位老师对学生严格要求的信念和坚定，同时他也在处理问题时体现了关心和耐心。

通过与学生的个别交流，他了解到小李在学习上的困难，并提出了帮助和改进的建议。

这种严格要求与关怀结合的方式，使得学生们对自身的学习态度有了深刻的反思，并逐渐意识到了自己在学习上的不足。

案例3：树立榜样一些语文老师王老师是学生心目中的楷模。

在王老师的课堂上，她一丝不苟地对待每一个学生，用心去理解和关心学生的需求。

她特别注重严格要求学生的课前预习和课后复习，并通过积极布置作业和针对性讲解，在学生中营造出良好的学习氛围。

2023年教学道德师风优秀案例教学道德师风案例分析

2023年教学道德师风优秀案例教学道德师风案例分析一、案例简介本案例分析旨在展示2023年教学道德师风优秀案例，以供教育工作者参考借鉴。

该案例展示了一位优秀教师在教学中展现出的良好道德师风，以及其对学生的积极影响。

二、案例背景这位教师名叫张老师，拥有多年的教学经验。

在2023年的一次中学语文课堂上，他展示了出色的教学道德师风。

此次课程的教学目标是引导学生深入理解一篇经典文学作品。

三、案例分析在课堂上，张老师采用了多种教学方法，以确保学生能够充分理解该文学作品的内涵。

他首先精心设计了一个启发性问题，引发学生思考和讨论。

接着，他组织学生进行小组合作，鼓励他们分享彼此的观点和理解。

最后，他通过讲解文学作品的背景和作者的创作意图，帮助学生深入理解作品。

此外，张老师在课堂上注重培养学生的道德素养。

他时常以身作则，用自己正确的言行引导学生。

在课堂上，他鼓励学生诚实、尊重他人，以及关心社会，这些都是良好的道德观念。

他通过故事和实例的分享，帮助学生认识到道德的重要性，并帮助他们树立正确的价值观。

四、案例结论张老师的教学道德师风案例展示了一个优秀教师如何在教学中肩负起道德引导的责任。

通过采用多种教学方法和注重培养学生的道德素养，张老师成功地帮助学生深入理解文学作品，并培养了学生积极向上的价值观。

这个案例为其他教育工作者提供了一个良好的范例，引导他们在教学中注重道德师风的培养，并在学生中树立正确的价值观。

这样的案例有助于推动教育事业的发展，并提升学生的整体素质。

参考资料[1] 陈洪涛, 董玉飞. (2022). 高中语文教师道德师风案例研究. 语言文字应用, 2022(3), 75-78.。

我师德故事_教育案例(3篇)

第1篇在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代的重要使命。

作为一名教育工作者，我深知自己肩负的责任和使命，始终坚持“关爱学生，教书育人”的原则，用自己的实际行动诠释着教师的职业道德。

一、案例背景我所在的学校是一所城乡结合部的中学，学生来自不同家庭背景，学习基础参差不齐。

在这样的环境下，我深感教育工作的挑战和责任。

作为一名语文教师，我不仅要传授知识，更要关注学生的成长，用爱心和耐心去点亮每一个学生的心灵。

二、案例经过1. 发现学生的特长，激发学习兴趣在班级中，有一位名叫小明的学生，他成绩一般，但特别喜欢画画。

我发现后，便鼓励他参加学校的美术社团。

在社团活动中，小明表现出了极高的天赋和热情。

我趁机在课堂上多给他一些展示自己绘画才华的机会，并在班会上表扬他的进步。

渐渐地，小明的自信心得到了提升，学习态度也变得积极起来。

2. 关心学生的心理健康，构建和谐师生关系小华是班级里的一位留守儿童，性格内向，很少与同学交流。

我发现她经常独自一人坐在教室角落，眼神中透露出孤独和无助。

我主动与她交谈，了解她的家庭情况，关心她的生活。

在交谈中，我得知她很想念父母，于是我鼓励她多参加班级活动，多与同学交流。

同时，我还与她的父母保持联系，让他们了解女儿在学校的情况，共同关注她的成长。

3. 因材施教，帮助学生克服学习困难小丽是班级里的一位学习困难生，语文成绩一直处于下游。

我针对她的情况，制定了个性化的辅导计划。

在课堂上，我耐心地为她解答疑问，鼓励她多参与课堂互动。

课后，我还主动为她辅导，帮助她克服学习上的困难。

经过一段时间的努力，小丽的语文成绩有了明显的提高，她也变得更加自信。

4. 关注学生的全面发展，培养综合素质我深知，教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。

因此，我鼓励学生参加各种课外活动，如篮球比赛、演讲比赛等。

在活动中，学生不仅锻炼了身体，还提升了团队合作能力和沟通能力。

我经常在班会上分享他们的成长故事，激发同学们的自信心和进取心。

师德师风工作案例五篇

师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。

本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。

通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。

案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。

小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。

张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。

2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。

3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。

结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。

张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。

案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。

李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。

2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。

3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。

结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。

她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。

这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。

案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。

赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。

2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。

3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。

结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。

赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。

思想品德教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，思想品德教育在素质教育中的地位日益凸显。

思想品德教学旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感，提高学生的思想道德素质。

本文以某中学为例，探讨思想品德教学实践案例，以期为广大教师提供借鉴。

二、案例描述1. 案例背景某中学位于我国中部地区，是一所农村初中。

近年来，学校在思想品德教育方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

如：部分学生法治观念淡薄，违反校规校纪现象时有发生；部分学生缺乏责任感，对家庭、学校和社会的关爱意识不足。

2. 教学目标针对上述问题，本案例旨在通过思想品德教学，帮助学生树立正确的价值观，提高法治观念和社会责任感。

3. 教学内容（1）法治教育以《中华人民共和国宪法》为核心，结合实际案例，让学生了解宪法的基本内容和法律地位，认识到法治的重要性。

（2）道德教育以《中学生守则》为依据，结合生活中的实际案例，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

（3）社会责任感教育通过讲述感人至深的社会故事，引导学生关心他人、关爱社会，培养他们的社会责任感。

4. 教学过程（1）导入教师以一个贴近生活的案例导入，引起学生的兴趣，如：某中学生因打架斗殴被学校处分，询问学生对此事件的看法。

（2）讲授新课教师结合案例，讲解法治、道德和社会责任感的相关知识，引导学生认识到自己的不足。

（3）案例分析教师选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律、道德和社会责任问题，提高学生的分析能力。

（4）总结教师总结本节课的主要内容，强调法治、道德和社会责任感的重要性，鼓励学生在生活中践行所学。

5. 教学反思（1）注重案例选择案例的选择要贴近学生生活，具有代表性和典型性，以引起学生的共鸣。

（2）关注学生差异在教学中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。

（3）加强师生互动教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的表达能力和思维能力。

师德师风教育教学案例

师德师风教育教学案例案例一：举止不端的教师情况描述：小明所在学校的一位教师颇受学生喜爱，他总是以幽默风趣的方式给学生上课，经常讲一些有趣的笑话和案例。

然而，有一天，小明偶然发现了这位教师在课堂之外的行为，他经常在校园里与女学生调情，并向她们借钱。

小明感到非常困惑和不安，不知道该怎么办。

解决方法：1.勇于举报：小明可以将这一情况向学校领导或班主任进行举报，提供相关证据和目击情况，让学校能够及时采取行动。

2.关注同学：小明可以与受影响的女学生沟通，提醒她们要保持警惕，并协助她们向学校寻求帮助，确保她们的权益得以保护。

教育价值：这个案例可以帮助学生认识到教师应该以专业和榜样的形象示范给学生，不能利用自己的职务权力对学生进行不正当的行为，同时也提醒学生要敢于站出来，维护自己的权益。

案例二：滥用教学材料的教师情况描述：某位教师，为了省事省时，经常复制之前年份的教材作为教学材料，从而从教材的更新和升级中落后。

这导致学生无法获取最新的知识，影响了他们的学习效果。

解决方法：1.提供反馈：学生可以通过班级群、课堂问答等方式，进行反馈，表达他们对教学材料的不满和需求，让教师意识到问题的存在。

2.寻求支持：学生可以向学校领导或班主任反映情况，请求他们采取行动，确保学生获得有效的教学资源。

教育价值：这个案例可以帮助学生认识到教师应该持续学习和更新教学材料，以提供最新的知识给学生，同时也提醒学生要关注自己的学习，及时反馈问题，并主动争取获取更好的学习资源。

案例三：不尊重学生并且教学方法陈旧的教师情况描述：某位教师在与学生交流时，总是以嘲笑、批评和指责为主，让学生感到压力和难堪。

他还使用过时的教学方法，无法满足学生的学习需求，让课堂变得枯燥乏味。

解决方法：1.与教师对话：学生可以与教师进行私下对话，表达自己的感受和需求，让教师了解到自己的做法对学生造成的伤害。

2.班级合作：学生可以共同商讨，制定相应的行动计划，例如集体向班主任或学校领导述求改善，或与老师协商引入新的教学方法。

教学实践师德案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

师德师风建设是教师队伍建设的关键，关系到教育事业的长远发展和国家民族的未来。

本案例以一位普通教师的教学实践为背景，通过具体事例展现了教师如何在实践中践行师德，为学生树立良好的榜样。

二、案例描述1. 案例人物张老师，某小学三年级语文教师，从事教育工作多年，具有丰富的教学经验。

张老师为人正直、关爱学生，深受学生喜爱。

2. 案例经过（1）关爱学生，关心学生成长张老师注重关爱学生，关注学生的身心健康。

在课堂上，张老师耐心解答学生的疑问，关注学生的情感需求，让学生感受到关爱。

课下，张老师与学生谈心，了解他们的家庭状况、兴趣爱好等，帮助学生解决实际问题。

（2）严谨治学，提高教学质量张老师严谨治学，注重教学方法，努力提高教学质量。

她认真备课，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，张老师善于运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（3）以身作则，树立良好师德张老师以身作则，为学生树立良好的师德榜样。

她严于律己，遵守职业道德，关心同事，团结协作。

在班级管理中，张老师公平公正，尊重学生，关心学生，赢得了学生的信任和尊重。

（4）积极参与社会实践活动张老师积极参与社会实践活动，用实际行动践行师德。

她带领学生参加植树节、环保日等公益活动，培养学生的社会责任感。

同时，她还利用业余时间参与志愿者服务，为社会贡献力量。

三、案例启示1. 关爱学生，关心学生成长教师是学生的引路人，关爱学生是教师的基本职责。

教师要以爱心、耐心和责任心对待每一个学生，关注学生的身心健康，关心学生的成长。

2. 严谨治学，提高教学质量教师要以严谨的态度对待教学工作，不断提高自己的教育教学水平。

教师应注重教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 以身作则，树立良好师德教师是学生的楷模，要以身作则，树立良好的师德榜样。

教师道德师风教育教学案例

教师道德师风教育教学案例案例一：教师自律的力量一位中学语文老师经常加班备课，辅导学生，参加教研活动等，牺牲了很多个人时间。

虽然有点疲惫，但他仍坚持不懈地工作，无论在教学、教务管理和人际关系方面，始终保持着积极主动的态度。

这位老师的敬业精神和自律意识深深地感染了学生和同事，激励他们在教育教学工作中也能够保持高标准和良好的职业操守。

案例二：教师身心健康的关注一位小学数学老师每周都会安排一节“身心健康课”，在这节课上，他教导学生如何正确饮食、保持良好的卫生惯、做一些简单的运动等，传授给学生研究方面以外的知识。

他还定期检查学生的作息情况，帮助他们调整研究和生活的平衡。

这位老师的关注不仅使学生的身心健康得到保障，还让学生认识到教师不仅仅是传授知识的角色，更是关心他们全面发展的伙伴。

案例三：教师尊重学生的个体差异一位高中英语老师在教学中发现一个学生研究困难，无法跟上其他同学的进度。

而他并没有忽略这位学生，而是积极主动地了解学生的研究情况，耐心辅导，帮助学生找到适合自己的研究方法。

通过教师的关怀和指导，这位学生逐渐找到研究的动力，取得了显著的进步。

而其他同学也从中学到了尊重和关爱学生个体差异的重要性。

案例四：教师积极参与社会活动一位初中历史老师积极参与社会活动，组织学生参观历史文化遗址、参加社区志愿者活动等，让学生亲身感受社会的多样性和丰富性。

通过这些活动，学生不仅在课堂上学到知识，还拓宽了眼界，培养了社会责任感和团队合作意识。

这位老师的积极参与为学生提供了更全面的教育和成长机会。

以上案例展示了教师在道德师风教育方面的优秀实践，它们无疑是其他教师可以借鉴的范例。

通过这些案例的分享和传播，可以促进教师道德师风教育的深入开展，为教育教学事业的进步和发展做出积极的贡献。

2022师德师风教育案例（精选3篇）

2022师德师风教育案例（精选3篇）2022师德师风教育案例篇1有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。

———题记古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。

”转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。

刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。

“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。

半年下来，长进甚大，成熟不少。

这次市里组织学习《全国优秀教师师德报告》，细细读来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。

作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。

师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。

教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。

”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。

”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。

优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。

随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。

传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。

教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。

要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。

德育道德法律教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展，德育、道德和法律教育越来越受到人们的关注。

在我国，德育、道德和法律教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、法律意识和法治精神。

为了提高德育、道德和法律教育的实效性，本文将以一个真实的案例，探讨如何将德育、道德和法律教育融入教学过程。

二、案例介绍某中学初二年级，班主任发现班级里有一部分学生存在以下问题：1. 部分学生缺乏诚信意识，考试作弊现象时有发生。

2. 学生之间相互尊重意识淡薄，存在欺凌、辱骂等不良行为。

3. 部分学生对法律知识了解甚少，法律意识淡薄。

针对这些问题，班主任决定开展德育、道德和法律教育主题活动，以期提高学生的道德品质、法律意识和法治精神。

三、案例实施1. 开展诚信教育（1）主题班会：组织学生观看诚信教育宣传片，引导学生认识到诚信的重要性。

（2）诚信承诺书：让学生签署诚信承诺书，自觉遵守诚信原则。

（3）诚信事迹分享：邀请诚信事迹典型来校分享，让学生感受诚信的力量。

2. 开展道德教育（1）道德讲堂：邀请道德模范或专家学者来校开展道德讲座，引导学生树立正确的道德观念。

（2）道德实践活动：组织学生参与志愿服务、敬老爱幼等活动，培养学生的道德品质。

（3）道德评价机制：建立道德评价体系，对学生的道德行为进行评价，激发学生的道德意识。

3. 开展法律教育（1）法律知识讲座：邀请法律专家来校开展法律知识讲座，让学生了解法律的基本知识。

（2）法律案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中的法律问题，提高法律意识。

（3）模拟法庭：组织学生模拟法庭，让学生亲身体验法律程序，增强法治观念。

四、案例效果通过开展德育、道德和法律教育主题活动，取得了以下效果：1. 学生的诚信意识明显提高，考试作弊现象减少。

2. 学生之间相互尊重，欺凌、辱骂等不良行为得到有效遏制。

3. 学生的法律意识得到增强，法治观念逐渐树立。

五、案例总结1. 德育、道德和法律教育应有机结合，形成合力。

师德师风案例

师德师风案例师德师风是指教师在教育教学过程中应该遵守的道德规范和职业操守，是教师行为规范的集中体现。

以下是十个符合标题内容的师德师风案例：1. 案例一：在课堂上，一位语文老师注重培养学生的阅读兴趣，经常推荐优秀的文学作品给学生，并组织阅读讨论活动，引导学生深入思考和表达自己的观点。

2. 案例二：一位数学老师注重学生的个别辅导，在课后为学困生提供额外的辅导时间，耐心解答他们的问题，并制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习成绩。

3. 案例三：一位体育老师注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生参与各种体育活动，并组织班级间的比赛和运动会，激发学生的竞争意识和团队协作能力。

4. 案例四：一位化学老师注重实验教学，为了保障学生的安全，他事先认真准备实验器材和药品，严格遵守实验操作规范，确保实验过程安全无误。

5. 案例五：一位音乐老师热爱音乐艺术，他经常组织学生参加音乐比赛和演出，并鼓励学生表现自己的才艺，为学生提供展示的机会，激发他们对音乐的热情。

6. 案例六：一位历史老师注重培养学生的历史意识和国家责任感，他通过讲解历史事件和人物的故事，引导学生关注社会发展，培养学生的爱国情怀和文化自信。

7. 案例七：一位地理老师关注环境保护教育，他带领学生参观生态保护区、植树活动等，教育学生珍惜自然资源，树立环保意识，积极参与社会公益活动。

8. 案例八：一位物理老师注重培养学生的实践能力，他经常组织学生进行实验和观察，引导学生发现科学现象，提出问题，并通过自主探究和讨论，培养学生的科学思维和创新能力。

9. 案例九：一位英语老师注重培养学生的语言表达能力，他通过课堂教学和课外活动，激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆表达，提高口语和写作水平。

10. 案例十：一位美术老师注重培养学生的审美能力，他通过教授绘画技巧和欣赏名画，激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养和审美观念。

这些案例都是教师在教育教学中具体实践师德师风的典型例子，展示了他们对教育事业的热爱和责任感，对学生的关心和关注，以及对教育教学质量的追求。

教学师德师风案例六篇

教学师德师风案例六篇案例一：言传身教，德行高尚一位小学教师李老师以身作则，言传身教，展现了德行高尚的师德师风。

他每天准时到校，早早准备好课堂教具，并与学生们互动交流。

在课堂上，他注重培养学生的品德修养，通过讲述优秀的人物故事和培养学生的关爱之心，激发学生的良好行为惯。

此外，他还积极参加教育培训，不断提升自己的教学水平。

他的行为不仅赢得了学生们的尊敬和喜爱，并且也在社会上树立了良好的形象。

案例二：爱岗敬业，尽职尽责一位高中语文教师王老师以爱岗敬业的态度，尽职尽责地教授每一位学生。

她每天都提前到校，为学生准备教案，并对学生的作业进行详细批阅和评价。

她非常关注学生的研究进步和心理健康，经常与学生家长沟通，并给予他们一对一的指导。

另外，王老师还积极参与学校的各项活动，关心学生的综合发展。

她的辛勤付出，赢得了学生和家长的赞赏，并对学生的成长起到了积极的促进作用。

案例三：公正严明，严守师德底线一位大学教授张教授在教学过程中始终保持公正严明的态度，严守师德底线。

他认真备课，讲解内容准确清晰，不偏袒任何学生。

他对学生的作业和考试评分公正，严格遵守考试纪律。

在处理学生的问题和纠纷时，他寻求公正的解决办法，并切实维护学生的权益。

他的行为赢得了学生和同事的尊重，加强了学校师德师风建设。

案例四：关爱学生，耐心指导一位初中数学教师杨老师以关爱学生，耐心指导的方式培养学生的研究兴趣和能力。

他深入了解学生的个性特点和研究情况，通过差异化教学满足学生的不同需求。

他鼓励学生敢于提问，勇于思考，并在研究困难时给予他们积极的支持和帮助。

此外，杨老师还组织了数学兴趣小组和竞赛活动，鼓励学生参与，激发他们的研究动力。

他的关怀和耐心，得到了学生和家长的认可和喜爱。

案例五：积极引导，树立榜样一位中学体育教师刘老师通过积极引导和树立榜样赢得了学生的尊敬和信任。

他注重在体育课上传递正能量，倡导健康的生活方式和团队合作精神。

他关心学生的身心健康，经常与他们交流，鼓励他们克服困难和挑战自我。

师德师风案例及分析 3篇

师德师风案例及分析 3篇“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

”关于师德师风教育教学案例有哪些呢?以下是为大家带来的师德师风案例及分析 3篇，希望能帮助到大家!师德师风案例及分析1从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。

不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。

如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。

今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。

经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。

然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。

而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。

像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。

没有爱，就没有教育。

在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。

师德教育案例（优秀范文5篇）

师德教育案例（优秀范文5篇）第一篇：师德教育案例师德教育案例我在教育战线工作20多年了，我认为教师的师德是学生的榜样，教学中的“爱”教育成功前提。

教学中的师德修养确是非常重要的，以怎样的师德去感染学生，学生就会怎样去学习。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

“教师无小节，处处是楷模”。

苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。

子曰：“其身正，不令而从。

”既要言教，又要身教，身教重于言教。

这无疑对教师提出了更高的要求。

教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。

要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。

在这一点上，我不但严格要求自己，也严格要求学生。

教学过程中坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领，指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。

要因材施教，循循善诱，诲人不倦。

依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。

“爱心”是教育前提。

师德师风优秀案例(通用3篇)

师德师风优秀案例(通用3篇)案例：汉语词语案例：2023年浙江人民出版社出版的图书以下是小编为大家收集的师德师风优秀案例(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

师德师风优秀案例1开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。

育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。

使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。

作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。

以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。

和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。

做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

德育案例师德之光在三尺讲台闪烁

师德之光在三尺讲台闪烁案例背景：教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》再次明确提出了教师队伍素质整体提升工程。

师德是教育之魂，作为一名教师，恪守教师职业道德，认真履行岗位职责，在三尺讲台不断践行自己的生命历程是历史所赋予的神圣使命。

我校有师生1200人，共20个教学班，班均60人，属于大班额教学，学生不仅仅来自本镇，还涉及周边七个乡镇，因此学生的素质基础很不相同，并且现今的农村独生子女、留守儿童日益增多，他们的心理很需要受到正确的引导！在家庭中的“处优”或“隔代亲”使他们思想复杂，对学习、生活没有目标，整日提不起精神，对学习抱着无所谓的态度，甚至在学校捣乱，打架斗殴、亦或出现迷恋网吧、早恋等倾向。

面对以上严峻的教育形势，学校十分重视教师队伍建设，尤其加强师德教风建设，锻炼出了一支过硬的创新型教师队伍。

他们重师德、讲奉献，具有强烈的时代责任感，能立足于本职岗位，善于结合教学内容和生活实际，不失时机地对学生进行思想品德教育。

在平凡的岗位上实现自己的人生价值。

案例故事：那是一节历史公开课。

一位30年教龄的老教师上《难忘九一八》这一课。

由于这位老师杰出的教育成绩的影响，所以不仅历史教师就连其他学科的老师也参加了听课。

课上得非常出色，听课的老师和校领导们都打开了记录本，打算记下每一个细节，以便取长补短。

可随着他的讲解，听课的老师们都听得入了迷，被这个老师的精彩的讲析深深折服，甚至连做记录也忘记了，他们坐在那里屏息静气地听，完全被讲课的内容吸引住了，就跟自己是学生一样。

在将要结束的时候，他对这堂课做了简短的拓展延伸：“前辈们用生命的热血和青春的残酷代价换取了今天的和平年代，他们是为了中华民族的后辈们的美好生活……现在我们的父母在外地每日不停的打拼，又是为了什么？我们能够坐在这温暖的教室里，本应努力学习、健康成长，然而对那一系列不该发生的所作所为又该有怎样的认识呢？我觉得作为人要有人生价值，我的价值体现在敬岗爱业，你们的价值又如何体现呢？！”振聋发聩的话语让整个班级内鸦雀无声，一会儿开始有学生在轻声的啜泣，我们知道，他的讲解已经超出了这节课的范畴，直击在学生心灵的最深处，引发了学生的深深思索，就连我们也被深深地震撼了……课后，有一位老师向这位历史老师问了一个问题：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。