图文转换上课用
高考语文图文转换之徽标类图表类漫画类(上课用))
考点解读
漫画题是指把漫画从图片 转换成文字表述的一种考题。 考查的是阅读、观察、分析、 理解、概括以及语言表达的 能力。
漫画的构成
标题： （可以没有）即
题目，往往告知或暗示漫 画的主题思想。
画面
注释:（可以没有) 是 对画面情景的文字提 示与注解。
主体：是画面各“因 素”构成的情景；
寓意
漫画题的命题形式:
漫画类转换
阅读漫画，写出合适的一句话。(5分)（江苏卷） 这幅漫画形象地提醒人们：
参考答案
家长在满足孩子的要求时，不 能越过是非的底线。
观察下面的漫画,完成下题。
(1)请向没有见过这幅漫画的人介绍这幅漫画, 不超过140字。 (2)写出这幅漫画的寓意。
解析： 必须介绍的内容:喇叭、大钟、耳朵、
题型1、画面描述题
解题要领： 1、仔细观察整体画面（描述要全面）
找到构成要素，仔细观察画面上的背景与人物， 人物的服饰、动作、表情等，标题以及其他文字信 息等 。（如有标题，一定要写出来）
2、抓住特征客观描述画面（说明性文字） 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描
述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫 画所给图ห้องสมุดไป่ตู้信息添枝加叶，用主观想象代替画面中 并不存在的东西。
1.主体（一个或多个；人或物） 2.“次主体”（其他人或物） 3.要素的动作、神态、服饰、身份等 三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些 语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我 们弄清漫画寓意的金钥匙。 四看漫画的夸张之处 夸张之处往往就是漫画的弦外之音 一联系：联系社会现实
歌诀
拿到漫画仔细看，客观描述是关键。 联系现实说寓意，讽刺告诫打头站。 成竹在胸后落笔，按问答题把分赚。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析和解读图表、图像的能力。
3. 教授学生图文转换题的解题技巧和策略。
4. 提高学生解决问题的能力和思维灵活性。
二、教学内容1. 图表、图像的类型及特点2. 图表、图像的解读方法3. 图文转换题的解题步骤4. 图文转换题的常见题型和解题技巧5. 练习和应用三、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
3. 练习法：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习和应用。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
四、教学准备1. 图表、图像实例：收集各种类型的图表、图像资料。
2. 练习题目：设计不同类型的图文转换题目。
3. 教学PPT：制作图文转换题的解题技巧PPT。
五、教学过程1. 导入：引入图文转换题的概念，引导学生思考图文转换的重要性。
2. 讲解：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
3. 案例分析：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
4. 练习：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
6. 总结：总结图文转换题的解题技巧，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的图文转换题目，让学生进行巩固练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、解题思路等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、贡献等。
七、教学拓展1. 引导学生关注现实生活中的图文转换现象，提高学生应用能力。
2. 组织学生参加图文转换相关的竞赛或活动，提高学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读有关图文转换的书籍或文章，加深学生对图文转换的理解。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
图文转换(漫画)课用
题型三：拟写标题
仔细阅读漫画，为漫画拟写一个标题。
答案示例：名人效应
（ “商”风败俗）
题型三：拟写标题
解 题 要 领
1.弄清讽刺主体。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解漫画主题。
3.用语简明醒目。
题型四：编拟公益广告
请根据漫画 内容设计一条公 益广告语。要求： 体现画意，通俗 易懂，有一定文 采。（不超过16 个字） 请珍惜最后一片绿（一点绿）
功 讽 寓 际 意 伟 刺 ： 上 绩 了 并 的 只 没 人 知 有 吹 什 嘘 么 实 丰
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨 慎的人； ③批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之 士颐指气使。
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
题型四：编拟公益广告
解 题 要 领
1.必须明白：公益广告的主要有号召警示 作用，传播社会文明,弘扬道德风尚,基本 特点是以道理劝导人， 以情感打动人， 以创意吸引人； 2.此种题型是将图文转换与编拟公益广告 语结合起来,答案须涉及画面的内容,主题 和公益广告三个方面。
总结漫画答题技巧：
①、描述画面的原则 对象，方位顺序，表达方式，全面不要遗漏画面内容。 如有标题，一定要写出来。 ②、揭示主题（寓意）的方法 主题=（标题）+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息 (联 想，由物及人)。 ③、拟加标题的技巧 拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的 主题命名。
题型二：揭示寓意
用概括性的语言，揭示漫 画主题，指出漫画的弦外之 音，概括漫画给人的思考和 警示。
题型二：揭示寓意
例：仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
第08讲图文转换(讲义)-2024年中考语文一轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题一积累与运用第08讲图文转换目录一、考情分析 (2)【课标要求】 (2)【考查重点】 (2)【主要题型】 (2)【命题趋势】 (2)【备考策略】 (2)二、知识建构 (2)考点1：概括图文材料信息 (3)考点2：揭示漫画主题及寓意 (6)考点3：描述徽标的内容及含义 (9)考点4：分析总结表格内容 (11)三、方法总结 (13)中考语文综合性学习应考策略 (13)四、考场练兵 (13)【课标要求】能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。
【考查重点】综合考查对图表材料的分析能力，是一种综合性、技巧性强的常见题型。
一般要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出主要内容和观点。
根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容要点形成自己的初步认识。
主要考点有：概括材料信息；徽标；漫画、表格等。
【主要题型】1.近年来全国各地中考语文试卷中对图文转换考点的考查基本都是综合性学习类题目2.题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度。
【命题趋势】《义务教育语文课程标准（2022年版）》在学业水平考试命题要求中提出：“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。
”“图文转换”题是一种综合性、技巧性强、具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
近年来，图形已经不仅仅局限于表格、漫画、徽标这几种类型，它的涉及面越来越广，越来越丰富，框架图、火车票、邮票、安全标志、路线图、流程图等各类更加贴近生活真实情境的图形成为考试的导向。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 培养学生分析、解读图文信息的能力。
3. 提高学生运用图文转换解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 图文转换的基本技巧和方法。
2. 解读图文信息的能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生掌握图文转换的方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与，分组讨论，培养团队协作能力。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关图文材料，如漫画、图表、广告等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图文材料。
3. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍图文转换的概念及重要性。
2. 案例分析：展示典型图文材料，引导学生分析、解读图文信息，总结转换方法。
3. 方法讲解：讲解图文转换的基本技巧和方法，如关注、寻找图例、比较数据等。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案（续）六、教学内容1. 分析图文中的隐含信息。
2. 运用图文转换技巧解决实际问题。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 案例分析：展示新的图文材料，让学生尝试分析其中的隐含信息。
3. 方法讲解：讲解如何运用图文转换技巧发现并解读隐含信息。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
第10讲 图文转换(教学案) -高考语文一轮复习精品资料(Word精析版)第10讲 图文转换(学生版)
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
注意在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
2、徽标类图文转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。
比如下面的例题可作如下想象：徽标图形部分像中文的“之”字，像运动的人形；红色，寓意太阳，深蓝色，寓意蓝天，绿色寓意大地。
3、漫画类转换题漫画的构成元素：注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
图画：是主体各“因素”构成的情景；标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
漫画题答题要点：仔细观察，合理想象，适当补充，按照一定的顺序描述，并揭示画面的寓意，以拓展答案的深度）如例1 对象是几只小狗，画面由两幅图组成，应该用描写结合说明的表达方式。
可描述为“一只戴着望远镜的小狗领着几条小狗，昂着头，雄赳赳地走在马路上，结果前几只都掉入了窨井，而戴着墨镜，靠拐杖探路的盲狗却幸免于难”。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图文转换的基本方法，提高学生分析、处理图文信息的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生从图文中提取关键信息、运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文转换的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：图文转换的方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑推理分析图文信息，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的图文转换实例，引发学生对图文转换的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍图文转换的基本方法，如观察、比较、分析、归纳等，并结合实例进行讲解。
3. 课堂练习：学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导，及时纠正学生在转换过程中存在的问题。
4. 成果展示：每组选代表展示自己的图文转换成果，其他组学生进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结图文转换的方法及技巧，强调在生活中运用图文转换的重要性。
四、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个图文转换的实例，运用所学方法进行分析和转换。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在图文转换过程中的表现，以及解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和心得体会，对学生的图文转换能力进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的图文转换案例，让学生了解图文转换的实际情况和应用场景。
2. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，提高解决问题的能力。
七、教学活动1. 实例分析：选取具有代表性的图文转换实例，让学生进行观察和分析，引导学生掌握图文转换的方法。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对图文转换的理解和经验，互相学习和借鉴。
3. 问题解决：设计一些实际问题，要求学生运用图文转换的方法进行解决，培养学生的实际应用能力。
图文转化8种形式(上课)(共55张PPT)
“政务公开”的有水纹状的纸。
(2)讽刺了某些政府政务公开,浮于表面(或者有
名无实、点到为止)、不透明不彻底等现象。
解析 从漫画的构成看,上面是一个蜻蜓,下面是政务公开的文件,蜻 蜓的尾部触及文件产生了些微的涟漪。蜻蜓的翅膀上写有“某地政府” 的字样。可见漫画的寓意是讽刺某地政府的政务公开是蜻蜓点水。符 合这个意思即可。
到流程。要求简洁、明了。(6分)
【思考角度】 ①看框架结构:从整体看,这一流程图呈“分总结构”
先分说,再总说。
-13-
②找说明顺序:可以先说明“已缴费学生”,再说明“未缴费学生”,
对“未缴费学生”还要按“缴纳学费”和“绿色通道”两类予以说明。
【答案整合】 已缴费的学生可直接到所在学院报
到,然后入住公寓。未缴费的学生先到银行收费
图文转换
考法一 词云图分析
-2-
词云图,也叫文字云,是对文本中出现频率较
高的“关键词”予以视觉化的展现,词云图过滤
掉大量的低频低质的文本信息,使得浏览者只要
一眼扫过文本就可领略文本的主旨。对词云图
的分析,要注意两点:
1.抓本舍末,看字号与位置。
2.联系题干,根据要求作答。解题方法要因题而异。
例1词云图 下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云 图,是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的, 字号越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高。(9 分)
②找说明顺序:这幅框架图由四个层次组成,应按照由下往上的顺序 逐层介绍。
【答案整合】 本次“中华文化体验”计划开
设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:
利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结
小学语文7-教案设计.图文转换
小学语文7-教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解课文《图文转换》的主要内容； 2. 掌握课文中的重要词语及词汇； 3. 学会运用正确的阅读技巧和思维方式，进行图文转换的操作； 4. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1.理解课文《图文转换》的主题内容；2.掌握课文中的重要词语及词汇。
三、教学准备1.教师准备：–课文《图文转换》的课本和教辅材料；–PPT或黑板和彩色粉笔。
2.学生准备：–课本和笔。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引入课文《图文转换》，让学生思考一幅图画和一段文字之间有什么联系？2.让学生自由讨论，尝试找出图画和文字之间的关系。
第二步：图文转换的活动（15分钟）1.教师出示一幅简单的图画，让学生观察片刻。
2.教师请学生利用自己的想象力，用一段话来描述这幅图画。
3.学生用笔记下自己的文字作品，并读给同桌听。
第三步：呈现课文（10分钟）1.教师呈现课文《图文转换》的文字，并分段读给学生听。
2.教师引导学生跟读，注意语音语调。
第四步：课文理解（20分钟）1.教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生理解课文的主要内容和情节。
2.学生自由讨论，结合自己的理解，概括出课文的主题。
第五步：课文拓展（15分钟）1.教师从课文中选取一些重要词语和生词，让学生学习并记忆。
2.教师提供一些类似于课文中的图画和文字的组合，让学生进行图文转换的活动。
3.学生用自己刚刚学到的词语和句型写出一个有趣的小故事，并向同桌朗读。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师向学生复习课文的重要内容和所学到的重要词语及句型。
2.教师鼓励学生对于课文进行总结和思考。
五、课后作业1.学生完成课后习题，巩固对课文内容的理解；2.学生整理课堂笔记，复习学过的重要词语和句型；3.学生用自己的话写一篇小短文，描述一幅自己喜欢的图画，并通过图文转换的方式向同桌展示。
以上是一份针对小学语文7年级的教案设计，主要以《图文转换》这篇课文为教学内容，通过图文转换的活动帮助学生理解和掌握教材内容。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析、解读图形和文字信息的能力。
3. 引导学生运用解题技巧，提高解决图文转换问题的效率。
二、教学内容1. 图文转换题的定义和类型2. 图文转换题的解题步骤3. 图文转换题的解题技巧4. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握图文转换题的解题步骤和解题技巧。
2. 难点：如何培养学生准确解读图形和文字信息的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的概念、类型和解题步骤。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生运用解题技巧。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教案、教材和相关资料。
2. 投影仪或白板。
3. 实例素材。
4. 练习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一些实际的图文转换题目，引发学生对图文转换题的兴趣和思考。
2. 讲解概念：介绍图文转换题的定义和类型，解释其在学习和生活中的应用。
3. 解题步骤：讲解图文转换题的解题步骤，包括理解题目要求、分析图形和文字信息、找出关键信息、进行信息转换等。
4. 解题技巧：介绍一些解题技巧，如观察图形的形状、颜色、线条等特征，理解文字描述的含义，寻找图文字与图形之间的联系等。
5. 实例分析：通过分析一些具体的图文转换题目，引导学生运用所学的解题步骤和技巧进行解答。
七、课堂练习1. 布置一些图文转换题目，让学生独立完成。
2. 学生互相交流解题过程和答案，讨论解题技巧的应用。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导，指出解题过程中的优点和不足，帮助学生进一步提高解题能力。
2. 学生分享自己在解题过程中的体会和收获，反思自己在解题中的不足之处。
3. 教师给出建议和指导，鼓励学生在今后的学习中继续努力和实践。
九、课后作业1. 布置一些图文转换题目，要求学生在课后完成。
2. 鼓励学生自主学习，查找相关的学习资料，进一步巩固和拓展所学知识。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生将图表信息与文字信息相互关联、整合的能力。
4. 提升学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点分析a. 柱状图、折线图、饼图等常见图表类型b. 图表的、坐标轴、数据标注等关键要素2. 图文转换方法与技巧a. 关注图表，理解图表主题b. 分析坐标轴含义，提取关键数据c. 注意图表中的注释和说明d. 将图表信息与文字信息相互关联、整合3. 图文转换实践训练a. 针对不同类型的图表，进行专项训练b. 结合高考真题，进行案例分析与讲解c. 学生互相练习、讨论，教师点评指导三、教学过程1. 导入：以高考真题为例，分析图文转换在高考中的重要性。
2. 讲解：介绍图表类型及特点，讲解图文转换的方法与技巧。
3. 实践：学生进行图文转换专项训练，教师点评指导。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调图文转换的关键要素和技巧。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学图文转换技巧。
2. 收集不同类型的图表，进行自主练习。
五、教学评价1. 学生能熟练识别各类图表，并理解其特点。
2. 学生能够运用图文转换方法与技巧，准确解读图表和文字材料。
3. 学生在实际问题中能够灵活运用图文转换技巧，解决问题。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的高考真题，让学生了解图文转换在实际考试中的应用。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在图文转换过程中的心得体会。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出其在图文转换过程中的优点和不足，并提出改进建议。
七、教学资源1. 高考试题库：收集近年来的高考真题，用于讲解和练习。
2. 图文转换素材库：整理各类图表和文字材料，用于课堂练习和课后作业。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍图表类型及特点，讲解图文转换的方法与技巧。
图文转换漫画(公开课用)课件pptx
色彩运用
运用色彩表现角色情感和场景 氛围，如明亮色彩表现欢快情 绪，暗调色彩表现压抑氛围。
13
故事情节的编排与呈现
01
02
03
04
故事构思
构思有趣且引人入胜的故事情 节，包括起因、经过、高潮、
结局等。
情节推进
通过角色间的互动和事件的发 展，逐步推进故事情节，保持
2024/1/25
10
03 漫画创作流程与 技巧
2024/1/25
11
创作灵感来源与构思
观察生活
从日常生活中的点滴细 节中寻找灵感，如人物 表情、动作、场景等。
2024/1/25
阅读积累
通过阅读各类书籍、杂 志、报纸等，汲取不同 领域的知识和信息，激
发创作灵感。
头脑风暴
与朋友或同事进行头脑 风暴，集思广益，共同 探讨和挖掘有趣的创意
22
06 总结与展望
2024/1/25
23
回顾本次课程的主要内容
01
02
03
04
介绍了图文转换漫画的基本原 理和技术
演示了如何使用Python和 OpenCV库实现图文转换漫画
讲解了图像处理和计算机视觉 在图文转换中的应用
分享了多个图文转换漫画的案 例和作品
2024/1/25
24
分享学习心得与体会
梳理故事情节
挑选一则具有教育意义和趣味性的历史故 事。
对历史故事进行梳理，明确故事发生的时 间、地点、人物以及主要情节。
创作漫画
添加旁白和对话
运用夸张、幽默等手法将历史故事演绎成 漫画，注重表现故事中的人物形象和情节 冲突。
图文转换教案
图文转换教案1. 教学目标:- 了解图文转换的概念和应用- 学会使用合适的工具和技巧进行图文转换- 提高学生的审美和创造力2. 教学准备:- 准备一些图片素材和文本素材- 打印一些示例图文转换作品，用于展示和讨论- 准备一些绘画和编辑软件，如Photoshop、Illustrator、Canva等3. 教学过程:引入:- 通过展示一些图文转换的作品，引起学生对图文转换的兴趣，并促使他们思考图文转换是如何实现的。
讲解:- 解释图文转换的概念，即将文字和图片相结合，通过视觉方式向观众传递信息。
- 展示一些不同类型的图文转换作品，如海报、宣传册、漫画、插图等，让学生了解不同风格和形式的图文转换。
- 介绍一些常用的工具和技巧，如选择合适的字体和颜色、布局设计、文字排版等。
同时，也鼓励学生尝试自己的创意和风格。
实践:- 将学生分成小组或个人，让他们选择一幅图片和一段文字，然后设计一个图文转换作品。
- 学生可以使用绘画软件进行手绘，也可以使用编辑软件进行设计。
老师可以提供一些基本的软件操作指导。
- 鼓励学生注重细节和排版，同时也要发挥他们的创造力和表达能力。
- 在完成作品后，每组或个人可以互相展示和评价，并讨论图文转换的效果和改进空间。
总结:- 回顾本节课学到的图文转换的知识和技巧，让学生总结和分享自己的经验和感受。
- 引导学生思考图文转换在现实生活中的应用和意义，如广告宣传、教育教学等。
拓展:- 鼓励学生继续尝试不同形式和风格的图文转换，如插画、手绘、漫画等，提高他们的创作能力和审美水平。
- 可以推荐一些相关的书籍、网站和社区，让学生进一步了解和学习图文转换的知识和技巧。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点2. 图表分析技巧3. 图文转换方法4. 图文转换实践5. 高考真题解析三、教学过程1. 引入：通过展示一张图表，引导学生关注图表的、标注、图例等要素，激发学生对图文转换的兴趣。
2. 讲解：讲解图表类型及特点，传授图表分析技巧，引导学生学会从图表中提取有效信息。
3. 实践：让学生运用所学方法分析真实场景中的图表，进行图文转换练习。
4. 讲解：讲解图文转换方法，引导学生学会将图表信息转换为文字描述。
5. 实践：让学生运用所学方法将图表信息转换为文字描述，进行图文转换练习。
6. 讲解：讲解高考真题中的图文转换题目，分析解题思路和技巧。
7. 实践：让学生尝试解答高考真题中的图文转换题目，进行实战训练。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对图表分析技巧和图文转换方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关图文转换题目，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
3. 单元测试：进行阶段性测试，评估学生图文转换能力的提升情况。
五、教学资源1. 图表素材：收集各种类型的图表，用于教学和实践环节。
2. 高考真题：整理近几年的高考真题中涉及图文转换的题目，用于讲解和实战训练。
3. 参考资料：提供相关书籍、文章等参考资料，帮助学生深入了解图文转换。
教学进度安排：第1课时：图表类型及特点讲解第2课时：图表分析技巧讲解第3课时：图文转换方法讲解第4课时：图文转换实践第5课时：高考真题解析与实战训练六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型图表案例，让学生掌握图表的构成要素和分析方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和转换心得，互相学习，共同提高。
3. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨图文转换的技巧和方法。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价学生的分析和转换成果，指出不足之处，帮助学生提高。
图文转换答题方法(上课)
总结规律
在描述数据的基础上，进一步 总结出数据的规律或趋势，并
给出合理的解释。
饼状图题型
识别数据
首先需要识别出饼状图中的数 据，明确各个数据所代表的含
义。
计算占比
计算出各个部分在整体中所占 的比例，了解各部分的相对大 小。
描述数据
根据占比的大小和变化，用文 字描述出数据的特征和规律。
总结规律
对比不同数据
将不同数据或系列进行对 比，找出它们之间的关系 或趋势。
信息筛选
确定信息重要性
判断图表中的信息哪些是重要的， 哪些是次要的，筛选出关键信息。
排除无关信息
忽略与问题无关的信息，避免干扰 对图表的理解。
整理信息
将筛选出的信息进行整理，使之条 理清晰，便于后续的文字表达。
文字表达
转述图表信息
将图表中的信息用文字进行转述， 注意保持客观、准确。
使用专业术语
在转述时使用相关的专业术语， 提高答案的专业性和规范性。
避免主观臆断
在文字表达中避免加入个人主观 臆断，只陈述图表中的客观信息。
逻辑分析
分析图表逻辑
理解图表中各个数据或系列之间的关系，找出其 中的逻辑关系。
推断趋势
根据图表中的数据变化趋势，进行合理的推断和 预测。
培养创造力
鼓励学生发挥想象力，将 文字信息转换为个性化的 图像，有助于培养学生的 创造力。
图文转换答题的历史与发展
历史背景
最早可以追溯到古代的象形文字，人们通 过简单的图像来传达信息。随着时间的推 移，图文转换答题方法不断发展完善。
发展现状
未来展望
随着教育技术的不断进步，图文转换答题方 法有望进一步发展，结合虚拟现实、增强现 实等技术，为学生提供更加沉浸式的学习体 验。
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7、阅读下表，按照要求用文字概括表中反映的信息。 （不能出现具体的数字）
居民主食摄入量（克/日）
主要种类
城市
农村
1992年 2002年 1992年 2002年
米
301．1 193．2 295．6 261．1
面
61．6
161．2
92．9
112．3
粗粮
21．6
36．8
167．4
69．5
参考答案： 城市居民中：米不再占主导地位，面和粗粮有明显提高； 农村居民中：粗粮下降，米面占主导地位。
产品是国货。调查结果如下表：
品牌 格兰仕微波炉 澳柯玛冰柜 蒙妮坦服装
认同率 33.1% 21.5% 26.4%
品牌 飘柔洗发香波
玉兰油 舒肤佳香皂
认同率 63.7% 75.8% 68.9%
注：每一产品品牌的认同率，均指认同人数占被调查总人数的
百分比。 调查结果是有趣的。右边三个外国品牌，人们认为是国货
参考答案：抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对60%的 作文在评分时存在明显的误差，其中30%评分误差很大。
总结
审题要心细，看准要求。 答题要规范，语言简炼。
参考答案：一场无情大火，多少伤心家庭；火魔无情， 警钟长鸣；生命来自警惕，火患起于大意。
5、给下面的表格拟一个恰当的题目（不超过16个字）。
时间
初
学校数
等
在校生数
教 育 学龄儿童入学率
1949年 34万
2400万
20％
1998年 80万 1.3亿
99.4％
中等
学校数
5219
10.5万
教育
在校生数
127万
图表中一些细节不能忽视，它往往 起提示作用。如表头、表脚的文字等。
4．把握考题要求。
根据考题要求如字数、角度、句式、 修辞等进行作答，才能有的放矢；同时 考题要求往往对内容有一定的提示性， 有利于提高答题的准确率。
5、 依据题干要求，规范作答。
不能出现语病，在反映事物变化或规律 时，选用词语要准确。如表明增长趋势的， 可用的词语有：“增长(加)了”“增加 到”“增长了××倍”，“与同期相比，增 长……”等；表明下降趋势可用的词语有： “减少了”“减少到”“减少了(百分数、 分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程 度范围的概念：“近一半(约50%)”“大部 分(比例在55%—70%)”“绝大多数(比例占 70%以上)”“所有”“约几成”等。总之， 要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
8、下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结 果，用一段文字来概括图表反映的问题。
作文评分误差抽样调查表
作文编号 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010
阅卷 教师
大学 教师
中学 教师
中等 上等
下等 上等
上等 下等
上等 上等
中等 中等
下等 中等
下等 上等
中等 下等
教学目标：
通过训练提高学生的读取图表、 把握图表、表文转换的能力。
解析：图表本身或图表中提供的文字数据都有规律可循，首
先案要例认真探观究察，：找出其中规律。然后看字数要求、句式要求、
内容要求进行转换。转换后的句子语意要连贯，表达要正确。
1、阅读下面的图表，完成后面的题目。
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近 的一次图书状况调查中，调查人员发现：
解题思路
观察图表 分析理解 归纳概括
注意点：
1、注重整体阅读。
应当先对图表资料等有一个整体 的了解，弄清楚图表说明的对象和比 较的角度。要通过整体阅读，搜索有 效信息。
2．重视数据变化。
数据的变化特点往往说明了某项 问题，而这可能正是这个材料的重要 之处，这也是得到观点的源头。
锦囊妙计：
3．注意图表细节。
结果分别见表1和表2。请概括这两个表格所反映的主
要信息。
表1： 因特网
手机 即时聊天 电子游戏
92%
5%
3%
0
表2：
80%
参考答案： 接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对
年轻人的成长，积极作用远大于消极作用，而电子游 戏对年轻人的成长是有害无益。
4、下面是近年来部分特大火灾情况统计表。请拟写一条警示 语，提醒人们对火灾的危害加以重视，表达要有创意。
票价太高很 少看 不喜欢
30
92
16
49
(1)调查结果所反映的问题是： ① 喜欢与不喜欢话剧的学生近乎持平 ； ② 在喜欢话剧的学生当中，因话剧内容和票价等因素
导致很少看或“久未看”的比例很大。
3、根据提供的材料，回答问题。
《新闻周刊》就新技术对年轻人成长影响的利与
弊，分别征询与统计了全球65位经济领袖的看法，其
时间
地点
2004年2月15日 浙江省海宁市黄湾镇五丰村
2004年2月15日
吉林市中百商厦
2003年12月20日 俄罗斯人民友谊大学火灾
2003年11月3日
湖南衡阳特大火灾
2003年2月2日 哈尔滨市道外区天潭酒店火灾
2002年6月15日 北京“蓝极速”网吧特大火灾
伤亡人数
40人死亡 54人死亡 40余名留学生死亡 20名消防官兵遇难 33人死亡 25人死亡
图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重
图书数目(册) 20000
25000
40000
15000
请根据图表所反映的情况，写出两条结论： ①阅览室的图书绝大部分受到不同程度的损坏。 ②学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
解2、析读：下注面意的答材案料的，提在示后，面第的一空层格答处案续要写求句回子答，调要查求结句果， 要子结简合明图、表连关贯于。产品是否是国货这一主题来回答。第二 层前有某“部一门言向以消蔽费之者”进，行则调表查明，，您答认案为应下是列一哪个些观品点牌。的
1、阅读下表，我们会得出什么结论。请用一句话加 以概括：
发明、发现项目
电话 无线电
电视 核反应 原子弹 激光器
发明年份
1820 1867 1922 1932 1939 1960
出产品年份
1876 1902 1934 1942 1945 1960
发现到投产间隔 年数 56 35 12 10 6 1
310万
高等
学校数
205
1100
教育
在校生数
11.7万
310万
15岁以上人口识字率
20％
95％以上
【注】中等教育包括普通中等学校、中等师范学校、中等专业学校、中等职业技术学校。
参考答案：建国以来（或“建国40多年来）我国教育事 业发展情况（提示：标题应是名词短语）
6、读下面的调查表，扩展“中学生的课外阅读，有 向多元化方向发展的趋向”的具体内容。（60个字以
表一：
表二：
你认为网上讲真话重要吗？
重要
67.4%
不重要
8.5%
无所谓
24.1%
你上网聊天都讲真话吗？
是
22.2%
不是
66.8%
不回答
11.00%
从以上两组数据的对照中我们发现，网民的主观愿 望与自己的行为非常不一致 。上网聊天应该讲真话是 网友美好的愿望，可在现实中，网上聊天之言又令人难 辨真假。
参考答案：重大发明、发现与应用之间的时间 间隔越来越短。
2、阅读下面材料，完成后面题目。
调查问题：你喜欢看话剧吗？
调查对象：中学生
调查时间：2002年10月
调查方式：网络调查
参与人数：186人
调查结果统计(见下表)：
情况
人数 比例(%)
经常看 时间紧很 久未看
9
25
5
14
喜欢 内容不合胃
口很少看 30 16
图文转换
语言表达专项训练
考点解说
图表转换题要求考生根据图表中的有关 内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些 隐含性的信息，或对材料进行综合性评 价。
图文转换题，从所供材料角度分为：① 表格文字转换题 ②图文转换题 ③漫 画文字转换；从表达角度分为：直接表 述图表信息和对图表信息作推断、总结 两类。 一般置于第二卷的第六大题中， 分值为4-6分。
内） 中学生喜爱的课外读物种类统计
阶段 高中 初中
政史类
137人 26%
157人 23%
文艺类
205人 57%
337人 49%
科普类
187人 37%
263人 38%
军事类
45人 9%
37人 5%
其他
160人 31%
190人 27%
参考答案：中学生课外阅读的主流是文学艺术作品， 对反映政治历史、科技发展读物的兴趣日益广泛， 对其它内容的书籍略有涉猎。
下等 下等
中等 中等
分析：这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教师和中学教师在 哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥 豹，得出结论。回答时有的学生表述为“意见比较一致”，过于笼统；有的学 生回答为“对2、3、7号作文卷评分有明显误差”，显然学生不理解什么叫抽样 调查。
的比例比较高；对于左边三个真正的中国品牌，认为是国货的 比例反而偏低 ；造成这种认同颠倒的原因，一言以蔽之，就是 中国货爱取洋名 。
解3析、：根首据先下对表单提表供进的行内分容析和，数得据出，结用论比；较其的次方根法据在要横 线求，上将填两写一组结个论恰进当句行对子照，，与上作出下文推语断意。保持一致。