第二课凤仙山

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小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料凤仙花

小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料凤仙花名称中文别名:透骨草、金凤花、洒金花、芰芰草（区别于“芨芨草”）、指甲花、急性子、海纳花、假桃花、小桃红（因为重瓣花的和碧桃花很像），指甲草，小点红、鸡爪（zhao第三声）子花（徐州地区）、看樱桃（邳州地区）凤仙花的身体有根、茎、叶子、花、果实和种子六个部分。

形态特征凤仙花茎高40-100厘米，肉质，粗壮，直立。

上部分枝，有柔毛或近于光滑。

叶互生，阔或狭披针形，长达10厘米左右，顶端渐尖，边缘有锐齿，基部楔形；叶柄附近有几对腺体。

其花形似蝴蝶，花色有粉红、大红、紫、白黄、洒金等，善变异。

有的品种同一株上能开数种颜色的花朵。

凤仙花多单瓣，重瓣的称凤球花。

据古花谱载，凤仙花200多个品种，不少品种现已失传。

因凤仙善变异，经人工栽培选择，已产生了一些好品种，如五色当头凤，花生茎之顶端，花大而色艳，还有十样锦等。

根据花型不同，又可分为蔷薇型、山茶型、石竹型等。

凤仙花的花期为6-8月，结蒴果，蒴果纺锤形，有白色茸毛，成熟时弹裂为5个旋卷的果瓣；种子多数，球形，黑色，状似桃形，成熟时外壳自行爆裂，将种子弹出，自播繁殖，故采种须及时。

习性特征凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒，适生于疏松肥沃微酸土壤中，但也耐瘠薄。

凤仙花适应性较强，移植易成活，生长迅速。

生长季节每天应浇水一次，炎热的夏季每天应浇水2次，雨天注意排水，总之不要使盆土干燥或积水。

凤仙花生存力强，适应性好，一般很少有病虫害。

如果气温高、湿度大，出现白粉病，可用50%基硫菌灵可湿性粉800倍液喷洒防治。

如发生叶斑病，可用50%多菌灵可湿性粉500倍液防治。

凤仙花主要虫害是红天蛾，其幼虫会啃食凤仙叶片。

如发现有此虫害，可人工捕捉灭除。

繁殖喜向阳的地势和疏松肥沃的土壤，在较贫瘠的土壤中也可生长。

用种子繁殖。

3—9月进行播种，以4月播种最为适宜，移栽不择时间。

生长期在4—9月份，种子播入盆中后一般一个星期左右即发芽长叶。

三年级语文上《五花山》教学教案

三年级语文上《五花山》教学教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。

2、读懂课文的内容，在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。

3、简单了解分号的用法，认识句群，会用“有的……有的……有的……还有的”练习说话。

4、根据图片安排小练笔：发挥学生的想象——写一写五花山冬天的景色。

教学重点：在朗读中感悟五花山的美丽。

教学难点：学习文章的写作方法，体会这样写的作用教学准备：课件：五花山风光片及四季景色图片。

教学过程：一、游戏导入走近五花山1、同学们喜欢玩游戏吗？那咱们来玩成语填空游戏，看谁答得又快又准！（点击课件）（）山（）水第一关：填数字第二关：填颜色词第三关：填形容词第四关：填动词2、喜欢游山玩水吗？（不愧是我的学生！我也喜欢。

今天老师就带大家去黑龙江省伊春市去观赏那里的“五花山”（板题，生齐读课题）吧！3、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？预设。

（1）五花山在哪儿？（点击地图简介）（2）五花山是什么样子的？（3）为什么叫五花山？二、初读课文走进五花山1、带着问题、带着期待走进课文，把课文读通顺、读流利，如果你找到了答案，请做上标记。

2、汇报交流：五花山是什么样子的？课文从几个方面来写的？3、为什么叫“五花山”？引读课文最后一段。

（1）“五颜六色”这个词让你想到哪些颜色？（“一片金黄、一片火红、一片翠绿”还有吗？请说说。

）你们的回答让我明白了“五颜六色”的意思是——有什么词语可以替代它吗？（“五彩缤纷”）（2）“五彩缤纷”形容哪个季节的五花山最合适呢？（秋天的五花山）4、这五彩缤纷的色彩一定会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！三、聚焦重点段赏读五花山1、默读课文第四自然段，想一想：这一自然段围绕那句话来写的？2、抓“秋天的五花山不再是一种颜色了”那会有哪些颜色呢？画一画。

3、指读句子，你们发现了什么？这分号隔开的几个句子是——认识句群。

2021年冀教版三年级语文上册阅读与理解

2021年冀教版三年级语文上册阅读与理解一、课外阅读。

五花山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。

只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

1．这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。

2．秋天的山有______、______、______等颜色。

3．用“~~~~”画出第四自然段中的比喻句。

4．这篇短文按照_______顺序来描写五花山。

5．用自己的话说一说“五花山”名字的由来。

_____________________________二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

台湾的蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。

你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！1．从文中找下列词的近义词。

五彩缤纷——_________马上——_________景色——_________壮丽——_________2．读句子，填空。

部编版三年级上册《迷人的小华山岭》一等奖教案

部编版三年级上册《迷人的小华山岭》一等奖教案教案概述本教案针对部编版三年级上册语文教材中的《迷人的小华山岭》一段内容进行设计。

通过本节课的研究，学生将了解到华山岭的自然风光和传统文化，培养对自然环境的欣赏和保护意识。

教学目标1. 了解华山岭的地理位置和基本特征。

2. 探索华山岭的奇峰异景，培养学生的想象力和创造力。

3. 了解华山岭的历史文化，培养学生的历史意识和民族自豪感。

4. 培养学生对自然环境的保护意识，引导他们积极参与环保行动。

教学重点和难点- 教学重点：了解华山岭的地理特征和历史文化。

- 教学难点：培养学生的想象力和创造力。

教学准备1. 部编版三年级上册语文教材和课件。

2. 视听设备和多媒体课件。

3. 图片和视频素材。

教学过程导入（5分钟）- 利用图片或视频展示华山岭的壮丽风景，激发学生的兴趣。

探究（15分钟）1. 与学生讨论华山岭的地理位置和基本特征。

2. 通过图片和视频介绍华山岭的奇峰异景，引导学生进行想象和创作。

了解（15分钟）1. 介绍华山岭的历史文化，包括历史事件、人文景观等方面。

2. 向学生展示华山岭的相关文物和遗址，培养学生的历史意识和民族自豪感。

拓展（10分钟）1. 引导学生思考如何保护华山岭的自然环境。

2. 分组进行讨论，并提出环保行动方案。

总结（5分钟）- 让学生总结本节课的主要内容，回顾研究收获。

教学评价1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度。

2. 收集学生的讨论结果和环保行动方案。

3. 针对学生的表现进行个别评价和反馈。

三年级上册第二课课文

三年级上册第二课课文
三年级上册第二课是《花的学校》这篇课文，以下就是这篇课文的内容：
《花的学校》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

它们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。

雨一来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁
扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

语文版(新版)2020年秋季三年级上册语文：10(教案2)五花山

10五花山教学目标1、正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读第四自然段。

2、抓住“淡淡的、浓浓的、一簇簇”关键词,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动描绘,感受五花山的美。

3、初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读第四自然段,感受五花山秋天的美。

教学难点: 领悟本文作者对树林颜色的生动描绘, 初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体。

教学过程一、谈话解题同学们, 我们的祖国有众多的名山大川, 你们在假期里和自己的父母去过哪些名山呢?今天老师要带大家去黑龙江的伊春市去看看, 那里有一座风景如画的山,这就是:五花山(齐读课题)二、初读课文,整体感知。

[%#*&^]1、自由朗读课文,标出自然段序号,读准生字新词,读通课文。

[*@%#~]2、课文主要写了什么内容?3、此山为什么叫五花山呢?(反馈,交流) [&@^%#]三、走进春天、夏天的五花山1、指名读。

2、比较春天、夏天的五花山颜色的不同。

3、抓关键词“冒、涂、染”指导朗读。

四、重点品读秋天的五花山。

过渡:五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了。

1、出示: [&%#@^]秋天的山不再是一种颜色了,有的树林变成了(金黄色);有的树林变成了(杏黄色); [#~%*^]有的树林变成了(火红色); [&~#%*]有的树林变得(紫红紫红); [@~#^&]松柏不怕秋霜,依然(翠绿)。

2、学生自由朗读第四自然段,找出自己最喜欢的一种颜色的句子,用波浪线把它画出来,并认真地读一读。

3、全班交流。

随机:a、指导朗读金黄色。

指名读这一句,说说你为什么喜欢金黄色? [%@~^&]出示图片,说说感受。

带着感受再读这一句。

b、指导朗读杏黄色。

指名读这一句,你想到了什么?(熟透了的杏和梨。

)出示图片。

秋天正是丰收的季节,我们的心情怎么样?(喜悦、高兴……) [^&%#*] 自由练读,指名读,齐读。

三年级上册语文优秀教学案例《五花山》第一课时语文S版

（四）反思与评价
1.让学生在课堂结束前进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
2.教师对学生的学习情况进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
3.鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和自我教育能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我通过提问方式引导学生回忆起之前学过的关于四季的课文，如《春夏秋冬》，让学生谈论对四季的感受，从而自然导入本课《五花山》。
2.利用多媒体展示秋天的美丽景色，让学生欣赏并发表自己对秋天的看法，引出今天的课文《五花山》。
（二）讲授新知
1.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时给予指导，如“五彩斑斓”、“层林尽染”等词语的准确发音。
2.细读课文：引导学生细致品味课文语言，感悟作者对秋天景色的描绘，如“枫叶红得像火，柳叶黄得像金，松叶绿得像翠”等形象的比喻和生动的描绘。
2.课文讲解：运用多媒体课件，展示五花山的美丽景色，让学生仿佛置身其中，增强学生的直观感受。
3.情景模拟：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟表演，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考和探讨课文中的重点、难点问题。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，如课文主要描绘了秋天的哪些景色，生字词的意思及用法等。
2.情感升华：通过课文学习，引导学生认识到秋天的美丽，培养对大自然的热爱之情，教育学生珍惜美好时光。
（五）作业小结
1.作业布置：让学生根据本节课的学习内容，回家后和家长一起找一找秋天的景色，用相机或画笔记录下来，下节课分享。
2.分组讨论、合作探究的方式，让学生在讨论中学会倾听、表达和交流，培养学生的沟通能力。

四年级品德与社会（上册）试题（卷）答案

四年级品德与社会（上册）试题（卷）答案四年级（上）品社《课程标准》达标练习题第⼀单元⼀、相信⾃⼰，我会填（30分）1、我的家乡在⼭东省（市、⾃治区济宁市（地区、⾃治州）泗⽔县（市、区）苗馆镇。

3、有的地图上画出了指向标。

不画指向标的，习惯上⾯对地图上⽅是北，下⽅是南，左⽅是西，右⽅是东。

4、请你列举两种我们的家乡主要的物产品：⼩麦和花⽣、地⽠。

5、由于⾃然环境、地理位置和资源的不同，各个地⽅的经济特点也各不相同。

6、你⼀定调查过为我们家乡做出突出贡献的优秀⼈物，列举⼀位吧，他（她）是环卫⼯⼈，他的主要贡献是他们的劳动使我们家乡的街道更加⼲净美丽；你最佩服的⼈物是医⽣，他的主要事迹是他每天给周围村庄的⼈们看病，解除病痛。

⼆、⽕眼⾦眼辨真伪（12分）1、（√）⾃然环境与经济特点有着密切关系。

2、（×）我的家乡已经很美了，不需要发展变化了。

2、（√）⾃然资源是有限的，我们必须合理开发、利⽤，并节约和保护⾃然资源。

3、（√）家乡的优秀⼈物⽤他们的智慧和汗⽔为家乡的发展做出了贡献。

4、（√）我们要学习家乡优秀⼈物吃苦耐劳的精神。

5、（×）建设家乡是⼤⼈的事，与我们⼩学⽣⽆关。

6、（√）地图在⼈们的学习、⽣活、⼯作及国家经济建设、军事和科研中⽤处是很⼤的。

三、我会选择，我快乐（22分）1、下⾯（②）、（③）和（④）是地图的三要素。

①指向标②⽅向③⽐例尺④图例2、由于⾃然环境等因素的不同，有的城市景⾊优美，可以发展（①）；有的城市因矿产资源丰富，经济则以（②）为主；有的城市交通发达，有利于货物集散，所以形成了（③）中⼼。

①旅游业②⼯矿业③商业3、农村的经济特点和⽣产活动各具特⾊。

平原地区，⼟地肥沃，适宜（①）；在牧区，草原辽阔，牧草丰美，⼈们从事以放牧、饲养为主的（②）；在海边和河湖众多的地⽅，⽔产资源丰富，⼈们则以（③）为主。

①粮⾷⽣产②畜牧业⽣产③渔业⽣产4、⽐例尺是（①）和（②）之间的⽐例。

凤仙花-冀人2001版三年级科学上册教案

凤仙花-冀人2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.能够说出凤仙花的特点和重要作用。

2.熟悉凤仙花的生长环境和生长过程。

3.能够观察和描述凤仙花的形态特征。

4.培养学生对植物的兴趣，激发学生的科学探究精神。

二、教学重点1.了解和掌握凤仙花的特点和重要作用。

2.观察和描述凤仙花的形态特征。

3.熟悉凤仙花的生长环境和生长过程。

三、教学难点1.培养学生对植物的兴趣。

2.激发学生的科学探究精神。

四、教学准备1.凤仙花的实物或照片。

2.认知卡片。

3.实验材料。

五、教学过程1. 导入环节教师出示凤仙花的照片，让学生了解凤仙花是什么植物，有没有见过，有什么特点。

引导学生进入学习状态，激起学生的兴趣。

2. 认知环节1.让学生看一组图片，找出凤仙花并用手指指出来。

2.让学生观察凤仙花的形态特征，学生描述凤仙花的花色、花瓣、花蕊等部分的特点。

3.教师出示认知卡片，让学生根据图片选择正确的答案。

3. 实验环节1.学生以小组为单位进行凤仙花生长环境实验，在一个容器中分别种植几颗凤仙花，观察和记录生长环境对凤仙花的生长影响。

2.学生进行观察实验，在实验台上观察一份凤仙花植株标本并描述其形态特点。

4. 总结环节学生分享学习到的知识和实验结果，归纳总结凤仙花的特点和重要作用，以及凤仙花的生长环境和生长过程的特点和规律。

六、教学反思本节课通过激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力，学生的学习效果较为明显，但需要注意到生长实验需要一段时间，需要根据实际情况提示学生进行后续观察记录。

仙人掌王国专业知识

语文A版四年级语文上册第二单元
仙人掌王国
你懂得仙人掌旳哪些知识？
• 仙人掌，是一种生命力十分顽强旳奇特旳热带植物。盆栽旳仙人掌，它百折不挠旳性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿旳身体长着一块块长满硬刺旳掌状茎，仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都立即止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。
• 仙人掌不但美而且奇，思索：
• 作者用了什么措施简介？
列数字、举例子、打比喻
• 梳理文章旳构造：文章采用了什么构造进行记叙？
总——分
仙人掌旳用途
• 人们经常以为，仙人掌只是作为欣赏植物旳，没什么用途。其实不然，诸多仙人掌类植物旳果实，不但能够生食，还可酿酒或制成果干。仙人掌历来是美洲老式旳食品，是人们日常生活中不可缺乏旳一种特色蔬菜和水果，人们将仙人掌洗净切碎后煮在汤中、或是架在炉上烤制、或是做成饼馅、或是直接将新鲜旳仙人掌腌制，还有旳用仙人掌来酿酒。在墨西哥旳市场上，某些片状仙人掌旳嫩茎，可作为蔬菜出售。有些柱状仙人掌旳木质躯干一直被印第安人用做建筑材料。仙人掌片状茎节不但可作牲畜饲料，而且它旳黏稠汁液还可作为清洁水质旳净化剂使用。有些地方在宅旁地边种某些棘刺浓密旳仙人掌，看成刺篱。
我们生存旳世界无奇不有，在遥远旳美洲大陆，有一种国家旳人民以仙人掌为饮食。在那里，仙人掌旳嫩茎能够看成日常蔬菜，仙人掌旳果实是上好旳水果，仙人掌几乎成了这个国家旳象征。这个国家上就是“仙人掌王国”——墨西哥。
墨西哥位于北美洲大陆旳南部，北与美国为邻，东邻墨西哥湾，西临太平洋，南接中美洲，北回归线穿过本国南部。在民族语言文化旳特点方面，它属于拉丁美洲。墨西哥全国面积近200万平方千米，在拉丁美洲各国中，仅次于巴西和阿根廷，居第三位。

三年级科学上册凤仙花 3教案冀教版

三年级科学上册凤仙花 3教案冀教版本课的重点在于通过观察凤仙花来认识植物的主要器官，并引导学生提出爱护花草树木的建议，加强环保意识。

教学目标包括科学探究、情感态度与价值观、科学知识和科学、技术、社会、环境目标。

教学重点是指导学生能运用工具观察、测量并记录数据，难点是引导学生用观察凤仙花的经验观察周围的各种植物。

教学方法采用教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法，多媒体设备和凤仙花、直尺、卷尺、放大镜等材料和用具。

建议2课时。

第一课时的教学过程包括导课和新课教学。

在导课环节，教师引导学生回顾前几节课的内容，然后提问引出本节课的主题——植物。

在新课教学环节，教师让学生观察四种植物，让他们发现相同点和不同点。

然后，教师出示凤仙花，并让学生讨论如何观察凤仙花的各个部分。

接着，每组派一名同学上讲台前观察，然后告诉大家观察到的颜色和形状。

最后，学生进行小组活动，观察植物。

通过本节课的教学，学生能够认识植物的主要器官，提出爱护花草树木的建议，加强环保意识，掌握观察、测量并记录数据的方法，以及用观察凤仙花的经验观察周围的各种植物。

同时，学生还能感受植物的美丽，意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命。

教师：大家今天的观察非常出色，现在让我们按照分工合作的方式，记录下观察结果。

记住，我们要观察植物的高度、周长、根、茎、叶、花、果实和种子。

学生开始观察，教师巡回指导。

观察完毕后，教师问学生植物是由哪几部分组成，学生回答出根、茎、叶、花、果实和种子。

教师对学生的回答给予肯定，并要求学生把观察结果画在P19上，并标出各个器官。

随后，学生开始汇报各自小组的观察结果。

教师指出小组一和小组二所观察的植物不同，要求学生比较两组的观察结果，看看有什么不同之处。

在教师的指导下，学生开始进行活动2，标出下列植物的各个器官，并讨论这五种植物各器官的形状有哪些相同和不同。

教师要求小组记录下讨论结果，并让其中一组进行汇报。

最后，教师通过观看视频，让学生了解植物对环境的美化作用，并要求学生讨论如何爱护花草树木，并制定一个计划。

三年级上册语文优秀教学案例《五花山》第二课时语文S版

2.邀请学生分享自己秋天的所见所闻，让学生在真实的情境中体验秋天的美丽，激发他们的学习热情。
3.创设讨论情境，让学生围绕课文中描述的五彩斑斓的景色展开交流，培养他们的表达能力和合作精神。
4.利用音乐、绘画等艺术形式，让学生感受大自然的神奇与美丽，激发他们的创造力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，激发他们的探究欲望。
3.鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.采用小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识和团队精神，提高他们的学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，让学生认识到自己的优点和不足，培养他们的自我认知能力。
2.组织学生进行互评、自评，让他们学会欣赏他人的优点，培养他们的评价能力。
3.作业完成后，教师对学生的作业进行评价，给予肯定和鼓励。
4.教师总结本节课的教学情况，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过利用多媒体展示图片和视频，以及邀请学生分享自己的经历，情景创设丰富多样，让学生在真实的情境中感受秋天的美丽，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考和探究课文内容，激发了学生的求知欲和自主学习能力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。
3.结合课文内容，设计富有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高自己的语文能力。
4.引导学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，培养他们的实践能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.明确小组合作的目标和任务，确保学生在合作过程中有明确的思路和方向。

美丽的凤仙山作文

美丽的凤仙山作文
我的家乡是一个风景优美、山清水秀的好地方。

那里的风景如诗、如画、如歌，看上一眼准让你心醉。

其中最美的当属凤仙山了。

凤仙山又名“奉仙山”，素有“小泰山”之称。

有大小山头12座，傲视群峰，被誉为“泗水第一山”。

春天，凤仙山一片生机勃勃的景象。

山坡披上了淡绿*的外衣。

满山的花都开了，红的似火，粉的像霞，黄的像金，五颜六*的，美丽极了。

小燕子从南方飞回来了，站在枝头上叽叽地叫着，好像在说：“这里的春天真美啊！”
夏天，泉水哗哗哗地唱着欢乐的歌。

树木郁郁葱葱，给大山披上了墨绿*的披风。

茂密的枝叶遮住了蓝蓝的天空，带给人们一丝清凉。

秋天，苹果露出了红红的笑脸，梨宝宝像颗宝石半遮着面，栗子咧开嘴笑了。

到处弥漫着水果的香甜。

冬天，大雪给凤仙山盖上了洁白的棉被。

真是个银装玉砌的世界啊！
我爱我的家乡，更爱家乡的凤仙山。

2019-2020年三年级科学上册凤仙花 2教案冀教版

2019-2020年三年级科学上册凤仙花 2教案冀教版课时安排用2课时完成。

第一课时完成活动1的教学。

第二课时完成活动2和活动3的教学。

观察凤仙花。

一、活动目标1.能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。

2.能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

3.能与其他同学分工进行观测凤仙花的活动。

二、教学过程1.活动分组进行，一般四人一组为宜。

小组内要进行分工，有人负责测量，有人负责记录。

教师要注意提示安全事项，例如，“不能损害花草树木”，“不能破坏植物的生活环境”等。

教师还应提示学生，观察时要注意植物的细微结构，指导学生认识组成植物体的各个器官的名称。

2.建议在室外花园或温室中进行，农村有条件的地方最好在鲜花较多的大自然中进行，课文第18页上图的目的有两个：一是让学生对观察的对象有尽量多的选择余地，二是让学生对植物有一个初步的认识，比较它们的相同与不同。

3.要让学生先对所观察的植物提出问题。

根据提出的问题，选择所要观察的植物。

课文中给出的凤仙花只是一个提示，各地应根据当地的情况和学生的兴趣，选择所要观察的植物。

4.把观察结果填写在事先准备好的记录图表中。

值得一提的是，书中要求的是画一株凤仙花的图。

在实际活动中，应该让学生画出所观察植物的草图，没有必要都去画凤仙花。

5.以小组为单位在全班进行交流。

通过交流、思考，学生会发现不仅自己观察的植物，而且其他植物也是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

课后教师可以把学生的记录、图文收集起来，以板报或文件夹的形式展示出来，促进学生进行交流。

种子植物都由根、茎、叶、花、果实和种子组成，不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。

标出下列植物的各个器官一、活动目标1.能找出不同种类植物的相同点与不同点。

2.能辨别绿色开花植物的六种基本器官。

3.能与其他同学交流自己的观察结果。

二、教学过程1.通过标出教材中第20页上图中植物的器官，巩固活动1对植物的认识。

鲁教版语文三年级上册《五花山》PPT课件4

布置作业
• 1、读课文，勾画出自己喜爱的句子。 • 2、同步练习册语言积累部分。
第二课时
• 1、了解游记的特点。 • 2、理解行文思路。
游记散文的基本特点
• 游记散文是描写旅行中所见所闻所思的一种散文形式。可以描绘名山大川的自然景物，也可以记录各地的风土人情。
• 突出特点（1）移步换景。即一边走一边看，随着时间的变化和地点的转移，把看到的景物依次描写下来。（2）融情于景，情景交融。在描摹山水景物的同时，融入作者的独特思考和感受。即可描写也可议论和抒情。
同学们去山里游玩过吗？能说说山是什么颜色的吗？
五花山
读准下列字音
• 冒出芽来绿油彩染绿 • 紫绒幕布一簇簇熟透 • 翠绿秋霜跳跃
初读课文
• 不认识的字或读不准的字勾画下来，前后桌交流互相帮助解决。
再读课文
• 要求流畅的朗读课文。 • 方式：开火车或指名读 • 师生点评
我最棒
的的，，一一片片片片树树叶叶，，不不管管是是大大的的还还是是小小的的，，
都都像像被被绿绿油油彩彩涂涂过过，，连连雨雨点点落落上上去去，，都都
给给染染绿绿了了，。就像（
）。
下过一场大雪，有的树林变成了
好像
。
下过一场大雪，有的树林变成了
远望去，就像
。
，，远
自由朗读课文第一部分
• 思考：1、这一部分写了哪些景物？这些景物有什么特点？
• 明确：本段写了金色的小路、顶着露珠的秋草、高大的白松及粉红色的叶子、林中的火红的山葡萄叶子、柞树林……
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了( 金黄色)，有的树林变成了( 杏黄色)，有的树林变成了( 火红色)，还有的树林变得( 紫红紫红)，只有松柏不怕秋霜,还是那么(翠绿)。

s版三年级上册语文百花园二教学设计

６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。
7．课件出示绕口令（二），方式同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（改正普通话、区分易混声母和韵母）
9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。
三．把句子补充完整：
3、感情态度与价值观：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。
教学重点和难点
8、1、教学重点：培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的白话交际能力和语言表达能力。
2、教学难点：培养学生的白话交际能力和语言表达能力。
主要教法
讲练结合
教学课时
三课时
教学过程
第三课时
４．学生课堂练笔。
５．展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。
６．小组交流、评议、修改。
五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。？
1．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。
５．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的按次。提高学生的语言表达能力。
主要教法
讲练结合
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
执教时间：2021 年 9 月日节
教学要点
通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
说一说。