凤头三法2
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• （好处：干脆利索，入题快捷。） • 练习：请用该方法，以《母爱深深》为题，拟一个开头。
教师下水：开门见山，落笔扣题
• 1、我的母亲是一位普通的农村妇女，但她 对我的爱却比山高，比海深！ • 2、从未写过母亲，因为我怕，我怕我稚嫩 的笔承载不了母亲那厚重的恩情！
精美开头方法之二：精辟修辞，韵味悠长：
朱自清的《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？（排比：句式整齐，语势铿锵， 促人赏读。） 朱自清的《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （反复：突出思想，加强情感，增强节奏感；拟人：使具体事物 人格化，语言生动形象。） 臧克家的《有的人》：有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。（对比：有力地突出主题。） 刘半农的《教我如何不想她》：天上飘着些微云，地上吹着些微 风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？（反问：加强语 气，激发读者的感情，给人印象深刻。） 练习：请用该方法，以《母爱深深》为题，拟一个开头。
• （好处：干脆利索，入题快捷。） • 练习：请用该方法，以《母爱深深》为题，拟一个开头。
猜一猜：老师为什么要以《母爱深深》为
题？
精美开头方法之一：
• 开门见山，落笔扣题：
• 如朱自清的《背影》：我与父亲不相见已 两年余了，我最不能忘记的，是他的背影。 • 魏巍的《我的老茅盾的《白杨礼赞》：白杨树实在是不平 凡的，我赞美白杨树！
• 4、有感情地诵读你收集的文章开头和写的文章开头。力 争尽善尽美。 • 5、“演兵场”的习题得背会。 • 课堂上将会加分。
预习作业：
• 1、从小到大，我们读过和写过无数篇文章。那么，你知 道哪些文章开头的方法？能举一个例子吗？ • 2、从学过的课文中，搜集两个运用修辞方法的开头。 • 3、运用下列任一方法，以《母爱深深》为题写一个开头。
• • • 1、开门见山，落笔扣题； 2、精辟修辞，韵味悠长； 3、引用经典，彰显底蕴。
凤头三法
• 1、开门见山，落笔扣题； • 2、精辟修辞，韵味悠长； • 3、引用经典，彰显底蕴。
精美开头方法之一：
• 开门见山，落笔扣题：
• 如朱自清的《背影》：我与父亲不相见已 两年余了，我最不能忘记的，是他的背影。 • 魏巍的《我的老师》：最使我难忘的，是 我小学时候的女老师蔡芸芝先生。 • 茅盾的《白杨礼赞》：白杨树实在是不平 凡的，我赞美白杨树！
课前热身：
• 从小到大，我们读过和写过无数篇文章。那么， 你知道哪些文章开头的方法？能举一个例子吗？
凤头三法
淅川县福森志远学校 杨月英
教学目标：
• 1、掌握并能运用所学的三种开头方法给一篇文章 拟一个精美的开头。 • 2、能有感情地朗读、欣赏精美的开头并尽可能熟 读成诵； • 3、能感受到语言文字的魅力，并怀有一颗感恩之 心。
归纳总结：
• 1、这节课，我们一共学习了哪三种开头方 法？ • 2、你能吟诵出任一种开头方法的经典例子 吗？ • 3、不管是哪一种开头方法，都应该遵循什 么样的原则？
演兵场
请以《母爱深深》为题，写一篇文章。 温馨提示： （1）自主完成审题过程，审题应遵循“____，____”的原则； （2）立意，从文章题目可知，是通过____的事件，表达对母 爱的_____之情。 • （3）应注意选取__、___、___、___的事件。 • （4）构思：写文章之前，应做到心中有数：如先写什么，再 写什么，如何安排详略等。 要求：根据你所选取的事件，结合今天学习的“凤头三法”，给 你的作文拟三个精美开头，然后有感情地大声朗诵，从中筛选 出你认为最满意的开头作为本次作文的开头。 • • • •
精美作文开头之三: 引用经典，彰显底蕴
引用经典，彰显底蕴： 1.诗词开头 如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白 了头，可是依然很平凡……（以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。） 2.俗语开头 如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我 的爸爸就是一个不爱说话的人…… （俗语是孩子们所熟悉的，以此 开头，倍感亲切，激发兴趣。） 3.名人名言开头 如：一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说： “自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获 得成功...... （这种开头法不仅使你所要表达的意思言简意丰，而且 能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不 少。） 4、声音开头 如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留 下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的 老朋友一样，感觉格外亲切。 （对话、琴声、风声、雷声等等，都 可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。） 练习：请用该方法，以《母爱深深》为题，拟一个开头。
教师下水： 引用经典，彰显底蕴
• 1、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意 恐迟迟归。”每当我吟诵这几句诗时，眼前总会 浮现出母亲冬夜在灯下为我织毛衣的情形-----（引用诗词） • 2、我的母亲是典型的“刀子嘴，豆腐心”，她对 我的爱也融入在那一句句看似苛刻的话语中。 （引用俗语） • 3、著名作家冰心曾写过“母亲啊，你是荷叶，我 是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下 的荫蔽？”我想说，母亲，有你在，我的天空永 远都是晴朗无雨的！（引用名言） • 4、“你入学的新书包，有人给你缝；你雨中的花 纸伞，有人给你打；你委屈的泪水，有人给你擦-----”这首歌在我耳边回荡，我和母亲之间的点点往 事也由此涌现。（引用声音）
教师下水： 精辟修辞，韵味悠长
• 1、花朵芬芳了春天，雷雨滋润了夏天，果实陶醉了秋天。 而母亲，您照亮了我整个人生！（排比） • 2、盼望着，盼望着，窗外出现了一个熟悉的身影。啊！ 是母亲，母亲果真来了！（反复） • 3、母亲又让我一个人背着东西来报名！看着同伴们的母 亲肩扛手提着东西，和空着手的孩子有说有笑，我心里一 阵酸楚：我的母亲，她不爱我！（对比） • 4、窗外，阳光炙烤着大地，远处山坡上有几个农人在劳 作，这种情景，怎能不让我想起母亲？此刻，她一定也在 田间挥汗如雨地劳作着吧？（反问）
教师下水：开门见山，落笔扣题
• 1、我的母亲是一位普通的农村妇女，但她 对我的爱却比山高，比海深！ • 2、从未写过母亲，因为我怕，我怕我稚嫩 的笔承载不了母亲那厚重的恩情！
精美开头方法之二：精辟修辞，韵味悠长：
朱自清的《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？（排比：句式整齐，语势铿锵， 促人赏读。） 朱自清的《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （反复：突出思想，加强情感，增强节奏感；拟人：使具体事物 人格化，语言生动形象。） 臧克家的《有的人》：有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。（对比：有力地突出主题。） 刘半农的《教我如何不想她》：天上飘着些微云，地上吹着些微 风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？（反问：加强语 气，激发读者的感情，给人印象深刻。） 练习：请用该方法，以《母爱深深》为题，拟一个开头。
• （好处：干脆利索，入题快捷。） • 练习：请用该方法，以《母爱深深》为题，拟一个开头。
猜一猜：老师为什么要以《母爱深深》为
题？
精美开头方法之一：
• 开门见山，落笔扣题：
• 如朱自清的《背影》：我与父亲不相见已 两年余了，我最不能忘记的，是他的背影。 • 魏巍的《我的老茅盾的《白杨礼赞》：白杨树实在是不平 凡的，我赞美白杨树！
• 4、有感情地诵读你收集的文章开头和写的文章开头。力 争尽善尽美。 • 5、“演兵场”的习题得背会。 • 课堂上将会加分。
预习作业：
• 1、从小到大，我们读过和写过无数篇文章。那么，你知 道哪些文章开头的方法？能举一个例子吗？ • 2、从学过的课文中，搜集两个运用修辞方法的开头。 • 3、运用下列任一方法，以《母爱深深》为题写一个开头。
• • • 1、开门见山，落笔扣题； 2、精辟修辞，韵味悠长； 3、引用经典，彰显底蕴。
凤头三法
• 1、开门见山，落笔扣题； • 2、精辟修辞，韵味悠长； • 3、引用经典，彰显底蕴。
精美开头方法之一：
• 开门见山，落笔扣题：
• 如朱自清的《背影》：我与父亲不相见已 两年余了，我最不能忘记的，是他的背影。 • 魏巍的《我的老师》：最使我难忘的，是 我小学时候的女老师蔡芸芝先生。 • 茅盾的《白杨礼赞》：白杨树实在是不平 凡的，我赞美白杨树！
课前热身：
• 从小到大，我们读过和写过无数篇文章。那么， 你知道哪些文章开头的方法？能举一个例子吗？
凤头三法
淅川县福森志远学校 杨月英
教学目标：
• 1、掌握并能运用所学的三种开头方法给一篇文章 拟一个精美的开头。 • 2、能有感情地朗读、欣赏精美的开头并尽可能熟 读成诵； • 3、能感受到语言文字的魅力，并怀有一颗感恩之 心。
归纳总结：
• 1、这节课，我们一共学习了哪三种开头方 法？ • 2、你能吟诵出任一种开头方法的经典例子 吗？ • 3、不管是哪一种开头方法，都应该遵循什 么样的原则？
演兵场
请以《母爱深深》为题，写一篇文章。 温馨提示： （1）自主完成审题过程，审题应遵循“____，____”的原则； （2）立意，从文章题目可知，是通过____的事件，表达对母 爱的_____之情。 • （3）应注意选取__、___、___、___的事件。 • （4）构思：写文章之前，应做到心中有数：如先写什么，再 写什么，如何安排详略等。 要求：根据你所选取的事件，结合今天学习的“凤头三法”，给 你的作文拟三个精美开头，然后有感情地大声朗诵，从中筛选 出你认为最满意的开头作为本次作文的开头。 • • • •
精美作文开头之三: 引用经典，彰显底蕴
引用经典，彰显底蕴： 1.诗词开头 如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白 了头，可是依然很平凡……（以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。） 2.俗语开头 如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我 的爸爸就是一个不爱说话的人…… （俗语是孩子们所熟悉的，以此 开头，倍感亲切，激发兴趣。） 3.名人名言开头 如：一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说： “自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获 得成功...... （这种开头法不仅使你所要表达的意思言简意丰，而且 能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不 少。） 4、声音开头 如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留 下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的 老朋友一样，感觉格外亲切。 （对话、琴声、风声、雷声等等，都 可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。） 练习：请用该方法，以《母爱深深》为题，拟一个开头。
教师下水： 引用经典，彰显底蕴
• 1、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意 恐迟迟归。”每当我吟诵这几句诗时，眼前总会 浮现出母亲冬夜在灯下为我织毛衣的情形-----（引用诗词） • 2、我的母亲是典型的“刀子嘴，豆腐心”，她对 我的爱也融入在那一句句看似苛刻的话语中。 （引用俗语） • 3、著名作家冰心曾写过“母亲啊，你是荷叶，我 是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下 的荫蔽？”我想说，母亲，有你在，我的天空永 远都是晴朗无雨的！（引用名言） • 4、“你入学的新书包，有人给你缝；你雨中的花 纸伞，有人给你打；你委屈的泪水，有人给你擦-----”这首歌在我耳边回荡，我和母亲之间的点点往 事也由此涌现。（引用声音）
教师下水： 精辟修辞，韵味悠长
• 1、花朵芬芳了春天，雷雨滋润了夏天，果实陶醉了秋天。 而母亲，您照亮了我整个人生！（排比） • 2、盼望着，盼望着，窗外出现了一个熟悉的身影。啊！ 是母亲，母亲果真来了！（反复） • 3、母亲又让我一个人背着东西来报名！看着同伴们的母 亲肩扛手提着东西，和空着手的孩子有说有笑，我心里一 阵酸楚：我的母亲，她不爱我！（对比） • 4、窗外，阳光炙烤着大地，远处山坡上有几个农人在劳 作，这种情景，怎能不让我想起母亲？此刻，她一定也在 田间挥汗如雨地劳作着吧？（反问）