《当妈妈拉开窗帘》教学设计
妈妈拉开窗帘,阳光照进屋子优美的句子
妈妈拉开窗帘，阳光照进屋子优美的句子
1.清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。
2.阳光温暖清新自然。
每当一抹阳光洒在窗台上，我便回用双手捧住这大自然的馈赠，细细品味阳光的美好。
阳光如此美丽。
3.清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。
那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。
4.起初阳光羞涩的只散发出淡淡的黄，淡得难以觉察。
这微弱的颜色被玻璃窗挡在外面，感觉软软的，暖暖的，很舒服。
不久，阳光有些放肆，它试探性地把颜色点点加深，黄、深黄，最后终于大胆地变成了金黄。
站在窗前的我，那么轻易地与阳光亲密接触，它把金黄撒遍我的全身从头到脚。
5.太阳光从东窗进来，被镂空细花的纱窗帘筛成了斑驳的淡黄和灰黑的混合品，落在林白霜的前额，就好象是些神秘的文字。
当妈妈拉开窗帘
- 1 - 39当妈妈拉开窗帘的时候
设计者：虹口区飞虹路小学 齐 虹
教学案例
从“外”开始说起
黑板上有一些生字组成的词语。
我指着“外”这个生字，问：“谁会用“外”来说一个词语。
”孩子都举起了手，“外面。
”“外地。
”“外公。
”“外婆”。
孩子一个一个说出了自己的答案。
“老师，”一个女孩站了起来，“我知道上海有外滩。
”我连忙接口说：“对啊，外滩的风景真美，它是我们上海标志性的地方。
”一个小男孩好像突然想起了什么，连手也来不及举，就喊了出来，“外星人！”我连忙赞他说得好。
有一只小手，一直举在我的身边，始终没有放下去。
当我叫到他时，他显得有些忧郁，“老师，我有其他方法来学外。
”“哦？可以啊，说说看。
”“前两天，我看了电视剧《夕阳红了》，所以，我知道‘外’的左边是‘夕’字，加上右边‘萝卜’的‘卜’，就是‘外’字。
”听了孩子的发言，我抑制不住内心的喜悦，带头鼓起掌来，孩子们也拍红了小手。
简单的生字教学，引发了学生无穷的想象，他们运用已有的知识经验，形成了自己独特的学习方式。
由此，我想到平时经常听到的一句话“授之以鱼，不如授之以渔”，只要孩子掌握了正确的学习方法，他们就能独立地、自主地进行学习。
我愿给孩子一双翅膀，让他们自由地飞翔。
沪教版一年级语文上册教案当妈妈拉开窗帘的时候
沪教版一年级语文上册教案：当妈妈拉开窗帘的时候教学目标1.通过阅读理解故事情节，培养学生的阅读理解能力；2.培养学生对生活中美好瞬间的感知能力；3.培养学生的表达能力，让他们能够用语言描述日常生活中的一些场景。
教学准备1.教材：沪教版一年级语文上册；2.故事资料：《妈妈拉开窗帘的时候》。
教学步骤导入与前情导入1.利用教师提供的图片或实物引起学生注意，问学生现在是什么季节。
2.引导学生描述当前季节的特点，例如温度、天气等。
导入新课1.教师出示图片或卡片，引导学生猜测故事内容。
2.引导学生预测故事中的人物、地点和事件，激发学生的学习兴趣。
阅读故事1.教师逐段朗读故事，让学生聚焦故事情节。
2.教师可以适时停下来提问学生，帮助他们理解故事的发展和角色之间的关系。
梳理故事情节1.教师引导学生讲述故事的主要情节，并帮助他们理清故事顺序。
2.鼓励学生使用自己的语言描述故事中的人物、地点和事件。
分析故事1.教师提出问题，引导学生思考故事中的概念，例如：家庭、妈妈和窗帘等。
2.帮助学生理解故事中的含义和故事给人的启示，例如妈妈为什么会拉开窗帘等。
小结与延伸1.教师与学生一起回顾故事情节和分析的结果，确保学生对故事有一个全面的理解。
2.引导学生运用自己的思维，延伸故事的内容，比如：写下自己家中美好的瞬间，画出自己家窗帘的样子等。
教学反思通过这节课的教学，学生在教师的引导下，通过阅读、分析和思考故事情节，培养了他们的阅读理解能力、表达能力和对生活中美好瞬间的感知能力。
同时，课堂中以导入、讲解、练习和巩固的教学环节的有机结合，保证了学生的学习效果，促进了课堂教学的有效开展。
在今后的教学中，可以更加注重学生的思维启发，培养他们的自主学习能力和创造力。
沪教版一年级语文上册教案当妈妈拉开窗帘的时候
沪教版一年级语文上册教案：当妈妈拉开窗帘的时候课程背景本节语文课是沪教版一年级语文上册的第3课，名为《妈妈拉开窗帘》。
本课旨在通过一篇短文，引导学生理解季节变化与自然规律，培养学生的观察能力和描述能力。
教学目标1.了解秋季与春季的差异，认识季节变化的自然规律；2.掌握描述妈妈拉开窗帘带来的变化的表达方式；3.练习通过绘画、口述和写作等形式表达观察到的自然现象；4.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学重点1.季节变化的自然规律；2.描述物体变化的词汇和表达方式；3.通过绘画、口述和写作等多种方式表达观察到的自然现象。
教学难点1.通过语言描写和逻辑性思维，帮助学生理解季节变化的自然规律；2.提高学生的观察力和感知能力，准确描述物体变化。
教学过程1. 导入活动老师带领学生参观学校周边的自然环境，引导学生观察季节变化对自然环境的影响。
学生跟随老师观察校园内的树木、动物、花卉等，记录观察到的自然现象。
2. 朗读课文教师对《妈妈拉开窗帘》进行朗读，让学生跟读。
同时，要求学生注意课文中描述的时间、气温、空气、景色等因素的变化。
在读完课文后，老师提出以下问题，检查学生对课文的基本理解。
* “作者描述了季节变化对自然环境的影响，你们都注意到了哪些变化呢？” * “季节变化有哪些，它们的变化带来了什么影响呢？” * “为什么会有秋风吹拂，树叶会变黄变红，天空会变蓝呢？”3. 绘画活动老师让学生根据课文描述的变化进行绘画，让学生通过绘画美化课程，同时发现更多季节变化的细节。
擅长表现力强的学生可以将自己的绘画作品展示给全班。
4. 交流互动在绘画活动后，教师进一步引导学生讨论季节变化的原因和影响，帮助学生理解自然规律。
教师提出以下问题，引导学生开展交流互动。
* “为什么树上的叶子会变颜色？” * “为什么天空会变得更蓝？”5. 语文作业让学生回到家中，观察家里或身边的自然环境，写一篇类似于《妈妈拉开窗帘》的文章，记录季节变化对自然环境的影响。
借助文学作品发展幼儿描述性语言
的结果 ， 是幼儿主体与客观环境相互作用的结果。 幼儿 记忆模仿 。 文学作 品在这个相互作用 的过程中是强有力 的催化 ３ ． 作品内容要健康生动明朗。 剂。日常生活虽然已为幼儿提供 了学说话的丰富的语 ４ ． 作品要有丰富的想象 ， 具有浓厚的文学 色彩和 言环境 ， 但是 ， 正规的描述性语言的教育活动所提供的 儿童 隋趣 ，并 能用多 种表 现形式 ，形成 优美 生动 的意 环境 比日 常生活提供 的要高一层面。在描述性语言教 境 。 育活动中， 幼儿文学作品所发挥的作用尤为典型。 根据 以上 原则 ，我们选 择 了散文 《 白云 》 《 春 天的 在利用幼儿文学作 品进行描述性语 言教育活动 手》 《 池塘音乐会》 《 秋天的雨》 ；诗歌 《 月夜》 《 风在哪
几点 ：
精讲 目的。 如学习《 白云》 《 走进大草原》 《 风在哪里》 《 红
１ ． 要 帮 助幼 儿排 除语 言 障碍 ， 理解 词语 含 义 ， 这样 气球》 等景物描述作 品后 ， 我们设计了《 小兰家门 口》
当妈妈拉开窗帘的时候》 等综合性讲述活动 ， 充分创 才能引导幼儿步人诗歌和散文等优美的文学作 晶画面 《 想象的情境中。在这过程中我们可以借助课前准备并 设机会让幼儿迁移运用已有的语言描述经验 。如在问 每天妈妈拉开窗帘的时候 ， 呈现在眼前的是一幅什么 灵 活运 用多 种方法 来进 行教 学 ， 帮 助幼 儿积 累词 汇 ， 更 “
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强幼儿的知识和经验积累，并巧设活题让幼儿尝试描 用 比喻 、 象征 、 拟人 、 夸张等手法 ， 如《 白云》 中把风儿太
大姐姐 ， 作晶的描述性语 述， 做好课前准备 。如在教学诗歌《 落叶》 前， 我们带领 阳拟人为充满爱心的大哥哥 、 理解 更透彻 ， 幼儿深入大 自然捡落叶 、 看落叶， 回来后 ， 巧设“ 你看到 言一下 子变活 了。幼 儿学 习 的兴趣更浓 、 了什么样的落叶？ 有什么感觉？ 假如你是一片落叶你会 描述类似事物水平也相应得到提高，当然帮助幼儿感 怎样 ……” 等话题 ， 进行有 目的的谈落叶 ， 尝试描述 ， 为 知特殊表现方式时教师不需要让幼儿明白这是什么表
小班美术优秀教案及教学反思《我为妈妈做窗帘》
小班美术优秀教案及教学反思《我为妈妈做窗帘》教学背景小班是幼儿园教育的入门年级，认知能力、想象力和创造力等各方面的能力都在发展，美术是小班教育最重要的一环，教师需要选择适合孩子们认知水平和能力的教材和教法。
小班美术教学应该以观察、感知为主，并充分发挥幼儿的想象力和创造力。
本次课程的主题是“我为妈妈做窗帘”，在讲解好妈妈的概念之后，让孩子们亲手制作一幅独一无二的窗帘，以表达对妈妈的感激之情。
教学目标1.了解“好妈妈”的定义和形象，并备一张“好妈妈”的照片。
2.了解窗帘的功能和分类，并寻找窗帘图片样例。
3.发挥幼儿自由创作的能力，完成一幅自己的窗帘。
4.能积极表达对妈妈的感激之情。
教学内容导入通过看妈妈好妈妈的故事，让孩子们了解好妈妈的形象和令人感激之处。
然后讲解好妈妈的特点，例如：妈妈会护理孩子、会照顾家庭、会关心孩子的各种需求等，帮助孩子们更好地理解好妈妈的定义。
正文1.窗帘的功能让孩子们认识窗帘，窗帘有遮阳、杀菌、保暖等功能，并与孩子们分享家中的窗帘。
老师说：“我们的家中有很多窗户，这些窗户上面总会挂上一些挡住阳光、阻隔声音的东西，让我们猜一猜是什么呢？”孩子们可以通过手势、口头表达等方式来回答问题。
2.窗帘分类及样例让孩子们了解窗帘的分类，例如：纱窗、卷帘、百叶窗等等，并通过图片的形式向孩子们展示窗帘的各种样式。
让孩子们看到漂亮的窗帘样例，思考如何选择自己喜欢的窗帘，提高他们的审美和智力水平。
3.自己制作窗帘最精彩的部分来了，教师可以把布料、剪刀、胶水等材料准备好，让孩子们根据自己的想法和需求进行自由创作。
同时，教师可以引导孩子们选择颜色、图案等方面，提供一些技巧和激发他们的创造性思维。
创作完成后，孩子们展示自己的作品，分享自己制作时的感受和想法。
结束让孩子们回顾课程学习内容，强化对好妈妈和窗帘的认知。
同时，引导孩子们体会和表达对妈妈的感激之情，让孩子们将自己的制作作品送给妈妈，表达由衷的“谢谢妈妈”。
《当妈妈拉开窗帘的时候》教后反思
《当妈妈拉开窗帘的时候》教后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合素质提升：我为妈妈做窗帘的幼儿园教案评价与反思
综合素质提升是每个幼儿园教育工作者所追求的目标，而针对幼儿园的教育内容，我们要让孩子在玩中学，在学习中玩，全面提升综合素质，这是非常重要的。
而这篇文章，我将从一个幼儿园教案的评价与反思入手，探讨如何在教育中实现综合素质的提升。
一、教案评价近日，我在班里教授了一堂“我为妈妈做窗帘”的手工课程，主要目的是通过让孩子们动手制作窗帘，来培养他们的综合素质，让他们学会如何将自己的想法付诸实践中。
这堂课程的准备过程非常繁琐，我挑选了材料，打印制作方法，甚至自己动手制作了一个模型，以便孩子们在制作时更加容易理解。
在教授过程中，我也尽力让孩子们参与制作的每一个环节，让他们亲自动手，不仅考验了他们的观察能力和实际操作能力，还锻炼了他们的沟通、合作和创新能力。
在整个制作过程中，我发现孩子们的表现非常优秀，他们不仅把窗帘做得很漂亮，而且还在制作过程中不断提出自己的想法，互相交流、帮助和鼓励。
这堂课程不仅满足了孩子们的好奇心，而且也为他们提供了一个练手、创意的平台。
二、教案反思虽然这堂手工课程取得了很好的效果，但是在课程教学中，我也发现了一些不足和需要改进的地方。
具体如下：1.孩子们的安全意识有待提高在教授过程中，我注意到一些孩子在操作工具时比较粗心，没有很好地保护自己。
这也提醒我在后续的教学中，不能只注重技能的培养，还要注重孩子们的安全意识教育，让他们更好地保护自己。
2.活动难度需要适当调整技巧动手能力比较差的小朋友，在制作窗帘时有些吃力，导致过程中出现了一些问题。
因此，我想在下次教学中，应该分组进行，让不同能力的同学帮助、互相学习，保证整个活动的顺利进行。
3.师生互动还需要进一步加强在这次教学过程中，我更多的是在一边指导孩子们的做法，很少主动提出问题交流，这样有点偏离教学的目的，下一次我会更主动地与学生沟通互动，找到更多的教学亮点。
综合素质提升，不仅要注重教学过程中的技能培养，还要注重孩子们的全方位发展，让他们在学习的过程中充满乐趣，得到启发与挑战。
家庭情感教育：我为妈妈做窗帘的幼儿园教案情感引导
家庭情感教育：我为妈妈做窗帘的幼儿园教案情感引导1.情感引导的重要性情感引导是幼儿园教学中非常重要的一环，它能够让孩子们培养出正向情绪，促进个人发展和社交能力的提升，是幼儿园教学中必不可少的一环。
而其中的一个重要步骤，便是通过家庭情感教育，来让孩子们理解真正的家庭与亲情，学会对于自己的家人负责与关爱。
在这篇文章中，我将会分享一个我所担任教师时，一个关于家庭情感教育的例子，它使我们的班级孩子们学会了如何关心和爱护他们的家人。
2.幼儿园的情感引导在幼儿园教学中，情感引导是幼儿园活动的重要一环，它能够帮助孩子们想要保持正向思维，并让他们更加积极地对待生活中的事情。
而这其中的一个重要步骤就是家庭情感教育。
家庭情感教育是指在幼儿园活动当中，为孩子们提供一个探索家庭情感世界的机会，让他们意识到爱的含义，理解孝心的内涵，建立亲情和家庭之间的联系。
3.活动设计方案在我担任幼儿园教师时，我曾经设计了一项关于家庭情感教育的活动。
在这个活动中，我带领孩子们一起动手制作了窗帘。
孩子们通过自己的亲身体验，来理解关心和爱护。
这项活动的设计方案如下：3.1.目的通过手工制作窗帘，让孩子们理解家庭生活需要爱护和关心，建立家庭间的互相爱护意识，培养孩子们的关注、责任感、等社交和情感技能。
3.2.教学的实施3.2.1.活动材料的筹备我们班级主要使用羊毛绒和缎带作为窗帘的材料，此外，还配上了绸缎的图案，以及贴纸、绒球等其他装饰物。
这样，既能让孩子们体验到制作的乐趣，又能让他们自我创作，展示自己的想象力和手工技能，达到多种课程目标。
3.2.2.制作过程在活动开始时，我首先向孩子们介绍了窗帘的用途，并向他们展示了材料。
我告诉他们，我们将要为家里的窗户做窗帘，让房间变得更加温馨。
孩子们听了后都兴致勃勃地开始着手制作。
我和助手还向孩子们展示了一些例子，让孩子们了解窗帘的分类和材料的选择，并分别向大家介绍了需要用到的相关工具、基础技巧和制作方法。
我来当妈妈教案
我来当妈妈教案教案标题：我来当妈妈教案教学目标：1. 通过本课学习，学生将了解母亲的重要性和责任，并对“我来当妈妈”这一主题有深入的思考。
2. 培养学生对父母辛勤劳动的感激之情，懂得关心和尊重父母。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过多种形式的表达展现他们对母亲的爱和感激之情。
教学内容：1. 女性和母亲在家庭中的重要作用。
2. 妈妈的责任、付出与爱。
3. 学生对妈妈的感激和表达方式。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些关于母亲的图片，并问学生对母亲的认识和看法。
2. 引导学生思考妈妈在家庭中的作用，以及妈妈的爱和付出。
主体活动：3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己的妈妈是如何照顾自己、家庭以及其他重要事物的。
4. 学生个人作品展示：学生可以选择一种形式（绘画、写作、演讲等）表达对妈妈的感激和爱。
5. 阅读故事：老师朗读一篇关于妈妈的故事，让学生通过故事进一步了解和感受妈妈的付出。
6. 想象扮演：学生分成小组，扮演妈妈的角色，展示妈妈在日常生活中的责任与爱。
7. 作文：学生写一篇关于妈妈的作文，表达他们对妈妈的爱和感激之情。
8. 讨论：让学生分享自己的作文，并展开讨论，互相了解和分享母爱的感受。
结尾活动：9. 班级展览：将学生的作品集中展览在班级中，展示学生对妈妈的思考和表达。
教学资源：1. 关于母亲的图片和故事书籍。
2. 绘画、写作、表演等工具和材料。
评估方式：1. 参与度评估：观察学生在小组讨论、展示和讨论环节中的积极参与程度。
2. 作业评估：评估学生的作文和绘画作品。
3. 口头表达评估：观察学生在教学活动中的口头表达和表演能力。
拓展活动：1. 邀请学生的妈妈到班级来分享她们的生活和经验。
2. 组织学生一起为妈妈制作特别的礼物或卡片，以表达对她们的感激之情。
教学反思：通过这堂课的教学，学生将对母亲的重要性和付出有更深入的体会和理解。
同时，通过多种形式的表达，学生能够培养自己的创造力和表达能力。
活动实践创新：我为妈妈做窗帘的幼儿园教案体验分享
作为一名幼儿园教师，除了掌握好教学方法外，还需要不断进行实践创新，以满足孩子们多元化的需求。
最近，我在教案实践中尝试和孩子们一起为妈妈制作窗帘，收获颇丰，特此分享。
一、教学目标1、发扬动手实践的精神，培养幼儿动手能力；2、激发幼儿的创造性和创新意识；3、培养幼儿的观察力、表达力、想象力、合作意识和团队合作意识；4、通过制作窗帘，了解与之相关的文化知识，如窗帘的历史、种类、颜色、材质。
二、教学过程1、清晰讲解制作窗帘的原理和步骤，突出幼儿参与性，以及家长与孩子的互动；2、带领孩子们集体讨论窗帘的种类，颜色，材质等相关方面，并引导他们将这些因素组合拼凑成新的花样；3、让孩子们亲手动手制作窗帘，如准备窗帘材料、测量窗户大小、剪裁、缝合等；4、鼓励孩子们在制作过程中提出自己的想法和意见，倡导多元思维，培养创新意识；5、在幼儿园张贴展示窗帘，并鼓励家长参与，让孩子们自豪地展示自己的作品。
三、体验分享这次幼儿园活动实践，孩子们表现得非常积极，他们充分发挥想象力和创意，提出了各种各样的想法。
例如，有些孩子想用图案布料做窗帘，有些孩子想用剪纸搭配窗帘，还有些孩子希望将窗帘制作成动画片里的窗帘。
我认为这些想法都非常有创意和特色，可以满足孩子们的好奇心和创新意识。
在制作窗帘的过程中，孩子们积极学习，勤奋劳动，个个动情地参与其中，他们在制作中不断地尝试和改进，提高了自己的动手能力和创新意识。
孩子们为自己的窗帘杰作感到自豪，并向爸爸妈妈展示了窗帘的制作过程和美丽效果。
四、教学反思通过这次活动实践，我意识到幼儿教学需要不断创新，才能使孩子们得到更多的体验，增加他们的兴趣和动力。
因此，我们需要通过多种途径，来激发幼儿的创新力，例如，利用动手实践、模拟情境等方式，让孩子们参与进来，体验过程，探索知识。
我相信，在不断地尝试、摸索和探索中，我们能够让孩子们不断成长，在这个过程中，我们也会不断收获幸福和成就感。
这次活动实践让我深刻体会到教学过程中的创新意义，让我更懂得如何更好地培养孩子们的学习和创造力。
《当妈妈拉开窗帘》教学设计.doc
《当妈妈拉开窗帘》教学设计教学目标：1、能借助拼音读准”拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、回、门”10个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字。
2、认识部首”提手旁”。
说出”拉”和”招”的笔顺，并在老师的指导下能正确描摹”拉”和”招”。
3、朗读课文，读准字音,不加字，不漏字，不顿读。
能通过朗读感受当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的景色很美。
4、模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说你向窗外看时所看到的情景。
教学重点、难点：重点：（1）结合课文语言环境，借助拼音识字。
（2）能朗读课文中重点句子和段落，做到不加字、不漏字、不顿读。
难点：（1）能借助拼音、笔画、笔顺、部首及自己的识字方法主动识字。
（2）能初步了解课文的内容。
教学准备：1、师准备：多媒体、生字卡片、词语卡片。
2、生准备：读通课文，划好词语。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题，学习生字“拉”。
1、启发谈话。
师：小朋友，你看过电影吗？今天，老师要带大家看一场特殊的电影，是一位小朋友，在她妈妈拉开窗帘的时候，透过窗子看到的景色。
这就是今天我们要学习的课文。
2、出示课题：39 当妈妈拉开窗帘的时候3、学习生字”拉（lā）”：（1）课题中有一个生字”拉（lā）”，谁来拼一拼，连成词语。
指名拼读。
（2）你有什么好办法记住它？学部首：你真了不起，已经认识了这个部首朋友，贴卡：”提手旁”——指名两人书空——全班书空。
（3）仔细看老师写“拉”。
边板书边指导：“拉”的提手旁要写在左半格，右边是个“立”，最后一笔横的脚要伸到左半格，所以要写得左窄右宽。
（4）书后田字格里描一个，注意写字姿势。
（5）指导读好课题。
师：这个课题比较长，读的时候中间要有一个小小的停顿。
跟着老师读课题：当妈妈干什么的时候？当谁拉开窗帘的时候？一起读好课题。
二、借助拼音，读通课文，认识生字。
1、借助拼音，自读课文。
师：当妈妈拉开窗帘的时候，这个小朋友看到了许多美丽的景色，你想不想读一读。
沪教版一年级语文上册教案当妈妈拉开窗帘的时候
沪教版一年级语文上册教案当妈妈拉开窗帘的时候一、教学目标：1. 说出物品的名称，并学会运用“看、听、摸、闻、尝”的方法感受事物。
2. 学会分辨事物的大小、颜色、形状等基本特征。
3. 学会用自己的语言表述所感受到的事物。
4. 通过绘画的方式表达自己对事物的感受。
二、教学重难点：1. 学会用五官观察事物，感受事物。
2. 能够用语言表述自己的感受。
3. 学会用绘画的方式表达自己对事物的感受。
三、教学准备：1. 《沪教版语文（一年级上册）》2. 相关绘画工具和材料3. 形状、尺寸、颜色不同的物品四、教学过程：1. 创设情境，导入主题。
妈妈拉开窗帘，阳光洒进房间，孩子们发现窗外的世界会是什么样的？在老师的带领下，依次问每个孩子。
2. 通过实物感知事物。
老师从书包里取出不同颜色、大小、形状的物品，教孩子们用五官去感知这些物品，让孩子们说说它们的特点。
3. 用身体语言表达。
老师播放音乐，达到放松、欢快的气氛，然后教孩子们用身体语言表达自己感受到的音乐节奏。
4. 用语言表达。
通过孩子们感知事物的体验，老师引导孩子们说出对物品的感觉和认识，并教导孩子们用简单的语言来表达自己的感受。
5. 用绘画表达。
老师组织孩子们用自己的方式，通过绘画的方式将自己对事物的感受表达出来。
6. 梳理知识，拓展延伸。
与孩子们一起回顾今天学的内容，从物品特征的认识到用自己的语言表达出来，在学习中感知事物，在感知中表达自己，最终用绘画的方式呈现出来。
五、板书设计：当妈妈拉开窗帘的时候六、教学评价：孩子们能够通过五官感知事物，学会用自己的语言表达自己对事物的感受，并有能力用绘画的方式将这些感受表达出来。
在课堂上展示了较好的前瞻性和思维能力，同时也增强了孩子们的交流和合作能力。
在家拉窗帘游戏教案
在家拉窗帘游戏教案一、游戏目的。
通过这个游戏，孩子们可以在家中进行室内活动，锻炼他们的动手能力和观察力，同时也可以增进家庭成员之间的互动和交流。
二、适用年龄。
适合3-6岁的儿童进行。
三、游戏准备。
1. 确保窗帘可以轻松拉动，没有卡顿或者其他问题。
2. 准备好一些小奖品或者糖果作为奖励，以增加游戏的趣味性。
四、游戏规则。
1. 将孩子们分成若干组，每组2-3人。
2. 每组选择一个队长，其他队员跟随队长的指挥行动。
3. 队长负责拉动窗帘，其他队员则负责观察窗帘拉动的过程。
4. 游戏开始时，队长开始拉动窗帘，其他队员观察窗帘的变化。
5. 窗帘拉动的过程中，队员们要仔细观察窗帘的变化，例如颜色、图案、形状等。
6. 窗帘拉动结束后，队员们要迅速回答问题，例如“窗帘上有几个花朵？”、“窗帘的颜色是什么？”等等。
7. 回答正确的队伍可以获得奖品或者糖果作为奖励。
五、游戏提示。
1. 在游戏进行之前，可以先进行一些简单的窗帘观察练习，让孩子们熟悉游戏的规则和要求。
2. 确保游戏的奖品或者糖果是孩子们喜欢的，以增加游戏的趣味性和吸引力。
3. 游戏过程中，可以适当加入一些突发事件，例如突然停止拉动窗帘，让队员们观察窗帘的变化，以增加游戏的难度和刺激性。
六、游戏效果。
通过这个游戏，可以让孩子们在家中进行室内活动，锻炼他们的观察力和动手能力，同时也可以增进家庭成员之间的互动和交流。
在游戏过程中，孩子们可以学会团队合作和沟通，培养他们的合作意识和团队精神。
七、游戏总结。
在家拉窗帘游戏是一款简单而有趣的室内活动，适合3-6岁的儿童进行。
通过这个游戏，可以锻炼孩子们的观察力和动手能力，同时也可以增进家庭成员之间的互动和交流。
在游戏过程中，孩子们可以学会团队合作和沟通，培养他们的合作意识和团队精神。
希望家长们可以尝试这个有趣的游戏，和孩子们一起度过愉快的时光。
发掘创造力：我为妈妈做窗帘幼儿园教案素材建议
【导言】每个人的创造力都是独一无二的，也许平时不太注意，但只要用心去发掘，就会发现无穷无尽的灵感和创意。
文章中将通过讲述“我为妈妈做窗帘”这一经历，探讨如何在幼儿园教学过程中，激发孩子们的创造力。
【正文】一、引导幼儿探索生活中的素材幼儿时期是培养创造力的关键时期，可以通过各种方法来引导孩子们寻找生活中的创作素材。
比如在幼儿园教学中，可以让孩子们去挑选自己喜欢的主题，例如家庭、动物、自然等等，然后让他们去寻找与这些主题相关的图片、故事、材料，逐渐培养他们观察力、思考力和关注细节的能力。
同时，也可以组织幼儿参观博物馆、美术馆，让他们接触到不同的艺术形式和文化，激发他们的想象力和创造力。
二、发挥幼儿的想象力和创意幼儿时期的想象力和创意是非常丰富和进取的，需要通过各种方法来发掘和激发。
可以将孩子们激发的素材进行分类和整理，然后引导他们进行投票、讨论和表达，让孩子们参与到作品的创作中。
例如在窗帘制作活动中，可以让孩子们先自己设计初步的草图，然后根据大家的共同决定，逐步完善和改进设计方案，最终制作出富有个性和创意的窗帘。
在这个过程中，不仅可以培养孩子们对色彩、图案和纹理的敏感度，还可以锻炼他们的沟通、合作和解决问题的能力。
三、构建活动的评估体系在幼儿园教学活动中，评估不仅可以让教师更好地掌握孩子的学习情况，也可以帮助孩子们更好地确定自己的学习目标和提高水平。
对于创造性活动来说，评估体系要注意贯彻“素质优先、综合发展”的原则，既要注重孩子的创造力，也要重视他们的生活技能和实用能力。
比如在窗帘制作活动中，可以根据孩子们的主题和设计方案来评估他们的色彩组合、图案设计、纹理搭配等方面的表现，同时也可以考虑到他们在该活动中学到的熟练操作和各种材料的使用方法。
【总结】发掘创造力需要一定的方法和技巧，不拘泥于表面的形式，而需要从孩子们的视角去考虑如何引导他们去发现和利用生活中的素材。
在幼儿园教学活动中，可以通过分类整理、投票表决、合作创作、评估反馈等多种手段，让孩子们既享受创造的乐趣，又实现了自身素质的全面提升，这也是每位教育者不断探索的方向。
幼儿园正确拉窗帘方法教案
幼儿园正确拉窗帘方法教案教案标题：幼儿园正确拉窗帘方法教案教学目标：1. 学生能够正确理解窗帘的作用和使用方法。
2. 学生能够正确、安全地拉动窗帘，掌握拉窗帘的技巧。
3. 学生能够培养良好的窗帘使用习惯，保持教室环境整洁。
教学准备：1. 教室内装有窗帘的窗户。
2. 一块黑板或白板，以及相应的书写工具。
3. 窗帘示范材料（如纸制窗帘）。
4. 图片或实物窗帘的展示材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师展示窗帘的图片或实物，引导学生讨论窗帘的作用和重要性。
2. 引导学生思考：我们为什么要拉窗帘？拉窗帘有什么好处？讲解（10分钟）：1. 教师通过简单明了的语言解释窗帘的作用，如遮挡阳光、保护隐私等。
2. 教师向学生展示正确的拉窗帘方法，并重点强调安全性和保护窗帘的重要性。
示范与实践（15分钟）：1. 教师向学生展示正确的拉窗帘方法，包括：a. 用手握住窗帘的中间部分，轻轻向下拉动，直至窗帘完全遮挡窗户。
b. 确保窗帘拉动时平稳，避免用力过猛或突然停止。
c. 拉窗帘时要避免与窗户或窗台发生碰撞，以免损坏窗帘或受伤。
2. 学生逐个模仿教师的示范，练习正确的拉窗帘方法。
3. 教师逐个观察学生的操作，并及时给予指导和纠正。
巩固与拓展（10分钟）：1. 教师与学生一起回顾并总结正确的拉窗帘方法，确保学生掌握。
2. 教师提问学生：在拉窗帘时，我们还需要注意什么？3. 鼓励学生分享自己在家中或其他场合正确使用窗帘的经验。
作业（5分钟）：1. 布置作业：要求学生回家观察自己家中的窗帘，找出使用不正确或不安全的地方，并写下自己的改进方法。
2. 下节课前，学生将自己的观察结果和改进方法与同学分享。
评价：1. 教师观察学生在实践中的表现，评价学生是否能正确、安全地拉动窗帘。
2. 教师评价学生在回家观察和改进窗帘使用方法方面的表现。
教学延伸：1. 教师可以邀请家长来学校，与学生一起分享正确使用窗帘的经验和方法。
2. 教师可以组织学生参观学校其他教室，观察和比较不同教室窗帘的使用情况，并讨论其优缺点。
我来当妈妈教案
我来当妈妈教案教案：目标：通过本课的学习，学生能够理解妈妈的角色和责任，并了解妈妈为孩子所做的贡献。
时长：40分钟教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 教师以问题的方式导入课堂，例如：“你们觉得为什么当妈妈是一件重要的事情呢？”- 让学生自由讨论并分享自己的想法。
- 教师引导学生思考并概括出妈妈的角色和责任。
2. 探究活动（15分钟）：- 教师准备幻灯片或图片展示，展示妈妈在不同场景中的照片，如帮助孩子做作业、给孩子洗澡等。
- 教师与学生一起观察照片，并讨论妈妈在每个场景中的角色和责任。
- 学生可以根据自己的理解，选择一张照片并描述妈妈在该场景中的角色和责任。
可以使用口头描述或书写方式。
3. 分组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论妈妈在孩子的成长中做出的贡献。
- 学生可以分享自己的亲身经历，或者观察到其他孩子的妈妈所做的贡献。
- 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们讨论的结果。
4. 课堂总结（10分钟）：- 教师总结本节课的学习内容，强调妈妈的角色和责任。
- 教师鼓励学生展示对妈妈的感激之情，可以通过绘画、写信等形式来表达。
- 学生也可以以小组为单位创作一份合作作品，向妈妈表达谢意。
扩展活动：- 学生回家后，可以与家人分享在课堂上学到的内容，并表达对家人的感激之情。
- 学生可以鼓励他们自己扮演妈妈的角色，体验妈妈的辛苦与快乐。
可以通过扮演家务助手、照顾弟弟妹妹等方式来模拟妈妈的责任。
评估方式：- 教师观察学生在热身活动、探究活动以及小组讨论中的参与程度和表达能力。
- 教师评估学生对妈妈角色和责任的理解是否正确和全面。
- 教师评估学生是否能正确运用所学知识，并能表达对妈妈的感激之情。
注意事项：- 活动设计需根据学生年龄、兴趣和实际情况进行适当调整。
- 鼓励学生积极参与讨论和表达，尊重不同观点和经历。
- 关心敏感话题，不强迫学生分享个人经历，尊重学生的隐私。
幼儿园小班：我为妈妈做窗帘(教学方案)
( 教学设计 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改幼儿园小班：我为妈妈做窗帘(教学方案)Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.幼儿园小班：我为妈妈做窗帘(教学方案)活动目标：1、通过“我为妈妈做窗帘”体验关心、亲近妈妈的美好情感。
2、在活动中感知长短、粗细、色彩;获得初浅的感悟：纸条长做的圈圈就大，纸条短则相反。
3、在生生互动中积累粘贴的经验。
设计思路：《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”。
根据规程精神，最近我班展开了孩子十分喜欢的”娃娃家”为主题的活动。
目的是通过活动,使他们在得到爱的同时，学会也要输出爱。
本次活动：“我为妈妈做窗帘”就是在这样的主题背景下产生的。
整个预设活动我形成这样的思路：首先将爱的情感和成功的体验贯穿于活动始终。
通过为妈妈做窗帘的情节，让他们把平时老师、妈妈对他们的关爱的行为进行迁移。
爱的奉献得到了妈妈愉快的回报,从而获得这样的情感感受：关心妈妈妈妈快乐我也快乐！在整个预设过程中淡化单纯追求知识技能的学习价值取向，强化为后继学习奠定坚实的心理基础的学习价值取向。
重视知识的广度降低深度。
如初步感受色彩、粗细、长短，进行数数等等。
数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识，它所反映的是一种关系.所以我让他们在与材料的交互作用中思考，初步发现构建数学关系：纸条长做的圈圈大、短的则相反。
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《当妈妈拉开窗帘》教学设计
教学目标：
1、能借助拼音读准拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、回、门10个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字。
2、认识部首提手旁。
说出拉和招的笔顺，并在老师的指导下能正确描摹拉和招。
3、朗读课文，读准字音,不加字，不漏字，不顿读。
能通过朗读感受当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的景色很美。
4、模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说你向窗外看时所看到的情景。
教学重点、难点：
重点：(1)结合课文语言环境，借助拼音识字。
(2)能朗读课文中重点句子和段落，做到不加字、不漏字、不顿读。
难点：(1)能借助拼音、笔画、笔顺、部首及自己的识字方法主动识字。
(2)能初步了解课文的内容。
教学准备：
1、师准备：多媒体、生字卡片、词语卡片。
2、生准备：读通课文，划好词语。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题，学习生字拉。
1、启发谈话。
师：小朋友，你看过电影吗?今天，老师要带大家看一场特殊的电影，是一位小朋友，在她妈妈拉开窗帘的时候，透过窗子看到的景色。
这就是今天我们要学习的课文。
2、出示课题：39 当妈妈拉开窗帘的时候
3、学习生字拉(lā)：
(1)课题中有一个生字拉(lā)，谁来拼一拼，连成词语。
指名拼读。
(2)你有什么好办法记住它?学部首：你真了不起，已经认识了这个部首朋友，贴卡：提手旁指名两人书空全班书空。
(3)仔细看老师写拉。
边板书边指导：拉的提手旁要写在左半格，右边是个立，最后一笔横的脚要伸到左半格，所以要写得左窄右宽。
(4)书后田字格里描一个，注意写字姿势。
(5)指导读好课题。
师：这个课题比较长，读的时候中间要有一个小小的停顿。
跟着老师读课题：当妈妈干什么的时候?当谁拉开窗帘的时候?
一起读好课题。
二、借助拼音，读通课文，认识生字。
1、借助拼音，自读课文。
师：当妈妈拉开窗帘的时候，这个小朋友看到了许多美丽的景色，你想不想读一读。
现在我们已经进入了看拼音读课文识字(出示)单元，碰到不认识的字，你可以借助拼音，读课文。
下面就请你借助拼音，轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标上小节号。
2、出示方、升、向、门、招、鸟、跳归类拼读。
(1)生练拼：是呀，这几个字音容易读错，它们有的是前鼻音门，有些是后鼻音方、向，有些是翘舌音升、招，还有些是三拼音鸟、跳，自己练习拼一拼，注意读准字音。
(出示词语，生字翻红，上面注音。
)
(2)读字连词：请一排小火车，带领大家拼一拼，连成词语读一读。
(3)师：其中升、向，我们特别要注意，再开小火车拼读。
(4)齐读词语：去掉拼音，你能读吗?
三、学习课文，了解内容。
1、再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。
师：字宝宝躲进课文里了，你还认识它们吗?再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。
2、出示词语窗外，学习生字外。
师：当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了窗外的许多景物。
出示：窗外(wài)
学习生字：外你有什么好办法记住它?读词：窗外
3、指名分节朗读课文，找找哪几节写了窗外美丽的景物?(交流、出示2、3节)
4、仔细读读这两节，找一找：我看到了窗外哪些景物?同桌合作用什么(谁)怎么样来说一说，注意：先读，再说。
交流出示板书：
(wài)什么(谁)怎么样
窗外太阳从东方升起
大树在向我招手
树上的小鸟蹦跳着唱歌
几个小朋友练长跑
出示生字卡片：方、升、向、指名书空
鸟想象一下怎么记住它?
师：这里的什么(谁)怎么样就是一句完整的句子，看老师在后面加上一个小小的。
自己练习读一读，把什么(谁)连在一起读，把怎么样也连在一起读，中间要有一个小小的停顿。
生练读开小火车读，一人一句师引读
5、看动画，听课文录音。
师：窗外的景色就像电影的画面一样美。
让我们看着动画，听老师读课文。
6、学着老师的样来读好2、3节。
注意：这两节中，有两句话比较长，中间加了一个表示地方的词，我们也要把它连起来读。
出示卡片，试着读读看：在枝头、在林阴道上
看老师把它放到句子中，(贴卡)你会读吗?看着投影，选择你喜欢的一节，多读几遍，读流利、读好听。
7、交流读2、3节，点评：是否读出快乐的语气。
8、和老师配合读好2、3节。
9、引读第4节：多么美的景色!难怪我回过头来，对妈妈说。
妈妈笑着打开了门。
10、借助照片，练习说话。
(1)师：窗外的景色多么丰富多彩，引人入胜呀，想象一下，他还会看到些什么呢?让我们再来欣赏一部小电影，要看清：谁在干什么?
(2)看完了电影，请你用：妈妈拉开窗帘，我看到谁在干什么。
的句式
选一幅画面在小组里说一说。
(3)交流，出示一段话：
早上，当妈妈拉开窗帘的时候，我看到老奶奶在小区里打拳(quán)，阿姨在打扫街(jiē)道，小朋友们背着书包高高兴兴地上学校。
美好的一天开始(shǐ)喽!
自己练读，不认识的字可以借助拼音指名读。
11、齐读课文。
师：窗外的景色多迷人啊，让我们再来回味一遍那美丽的景色吧!
四、复习巩固，指导书写。
1、轻松一下，做个游戏：读读词语，做做动作。
出示词语：拉开升起回头开门蹦跳招手
随机学习跳了解足字旁;回的记字方法。
2、招(变红)指导书写。
招也是提手旁，看看书上的笔顺框，该怎么写?
（《我爱这土地》《乡愁》）学案
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
（5）概括本诗的主旨.
乡愁
自主预习2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
2．语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是；乡愁是；
乡愁是；乡愁是；
3、小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“
”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.
教学后记：。