仙人掌高效课堂验收教案
最新西师大版2018-2019学年小学语文六年级上册《仙人掌》教学设计-评奖教案
15.仙人掌 教学目标 1. 学会本课生字新词。
2. 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3. 分类的说明方法以及过渡段的作用。
重点难点1.了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
2.学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3. 弄懂分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学课时 二课时第一课时【课时目标】1.学习掌握生字词，读通课文。
2.初步感知课文内容，知道课文讲了仙人掌的哪些方面。
【教具准备】1. 学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。
2. 搜集关于仙人掌的各种资料。
3. 教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。
【教学过程】1、导入：同学们你们喜欢什么植物？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位作家他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。
今天我们就来学习: 15.仙人掌（板书）2、齐读课题，读了课题你想知道什么？（引导学生大胆质疑，教师随机归纳、补充，梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。
）预设：1、仙人掌有什么特点？2、作者运用什么说明方法来介绍的？1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理2、读准字音（指名读）茎杆贮藏椭圆发酵胭脂3指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错，力争把课文读正确、读通顺。
4、概括主要内容课文主要写了什么内容？（作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料等许多用途。
）5、出示仙人掌图片及文字资料。
仙人掌是仙人掌属的一种植物。
别名仙巴掌、观音掌等。
仙人掌为丛生肉质灌木，上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形；花辐状，花托倒卵形；种子多数扁圆形，边缘稍不规则，无毛，淡黄褐色。
仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30℃。
语文教案：《仙人掌》
语文教案：《仙人掌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《仙人掌》。
（2）理解诗歌内容，体会仙人掌的坚强和生命力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解仙人掌的外貌特征。
（2）分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用想象和联想，培养学生诗歌创作的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情怀。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《仙人掌》。
（2）理解诗歌内容，体会仙人掌的坚强和生命力。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）运用想象和联想，培养学生诗歌创作的兴趣。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《仙人掌》的PPT或黑板报。
2. 准备与仙人掌相关的图片或实物。
3. 准备生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示仙人掌的图片或实物，引导学生关注仙人掌的特征。
（2）邀请学生分享他们对仙人掌的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《仙人掌》。
（2）学生跟读，注意发音和节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的意思。
4. 理解诗歌内容：（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释重点句子。
（2）学生分组讨论，分享他们对仙人掌坚强和生命力的理解。
5. 诗歌创作：（1）教师提出创作要求，如：以仙人掌为题材，写一首小诗。
（2）学生运用想象和联想，创作诗歌。
（3）学生互相交流，欣赏和学习彼此的创作。
五、作业布置：1. 抄写诗歌《仙人掌》两遍。
2. 运用生字词，写一篇关于仙人掌的小短文。
3. 回家后，向家长分享所学内容，并背诵诗歌《仙人掌》。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作学习能力。
2. 诗歌朗读评价：评估学生的朗读流利程度、发音准确性以及情感表达能力。
幼儿园大班教案《仙人掌》含反思
幼儿园大班教案《仙人掌》教学内容主题本节课的主题是“仙人掌”。
目标通过本节课的教学，孩子们将会学到以下的知识：•了解仙人掌的基本形态、生长环境和生长特点•学习仙人掌的命名和分类•增加孩子们对大自然的认识和探究教学环节本节课采用“导入、讲授、操作、展示、评价”五步教学法，分以下几个环节实施：1.导入环节：聊天2.讲授环节：介绍仙人掌3.操作环节：观察活动4.展示环节：展示创作5.评价环节：小结具体实施导入环节：聊天老师和孩子们围绕仙人掌进行聊天，通过交流孩子们的科学知识储备和对世界的认识。
讲授环节：介绍仙人掌老师讲解仙人掌的基本形态、生长环境和生长特点，介绍仙人掌的命名和分类，从而增进孩子们的知识储备和科学素养。
操作环节：观察活动老师带领孩子们到校园的绿化带，观察活动中，孩子们可以亲身体验仙人掌的生长环境和特点，了解仙人掌的形态。
展示环节：展示创作孩子们根据自己对仙人掌的理解和认识，展示自己的创作。
老师鼓励孩子们表现出自己的想象力和创造力，纪录并欣赏孩子们的每一份作品。
评价环节：小结通过孩子们的展示创作，老师引导孩子们共同评价和总结本节课所学到的知识点和体会，以此激发孩子们更加热爱学习和探究的兴趣和动力。
反思在本节课的实施中，我发现孩子们的兴趣和积极性都很高，他们都非常喜欢仙人掌这一主题。
同时，我也认识到在实施过程中，需要我进一步推广多变化的教育方法，以便更好地激发孩子们的学习兴趣和探究动力，让他们在学习中得到真正的进步和提升。
在评价和反思的时候，老师也应该更多地关注孩子们的真实需求和情感体验，并在教学实践中更好地贯彻教育理念，让学习教育成为有意义、有价值的过程。
《仙人掌》教学教案
《仙人掌》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解仙人掌的生长环境、形态特征以及生活习性。
1.2 技能目标学生能够观察并描述仙人掌的外形特征，了解仙人掌的生存策略。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对生物多样性的好奇心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握仙人掌的主要特征及其适应干旱环境的能力。
2.2 教学难点学生能够理解仙人掌的生存策略，并将其与其它植物进行比较。
第三章：教学准备3.1 教具准备多媒体课件、图片、实物仙人掌等。
3.2 课前准备教师查阅相关资料，了解仙人掌的生长环境、形态特征等。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或实物仙人掌，引导学生关注仙人掌的特征，激发学生学习兴趣。
4.2 讲授新课教师利用多媒体课件介绍仙人掌的生长环境、形态特征、生活习性等内容，引导学生了解仙人掌的适应策略。
4.3 课堂讨论学生分组讨论仙人掌的生存策略，比较仙人掌与其它植物的异同，分享讨论成果。
4.4 实践活动学生观察实物仙人掌，描述其外形特征，并尝试解释仙人掌的生存策略。
4.5 总结提升教师引导学生总结仙人掌的主要特征及其适应干旱环境的能力，强调保护自然环境的重要性。
第五章：课后作业1. 观察身边的植物，描述其特征，思考它们对环境的适应策略。
2. 收集关于仙人掌的资料，了解仙人掌在生活中的应用。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 作业评价评估学生课后作业的质量，检查学生对仙人掌特征和生存策略的理解程度。
6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队合作能力。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思思考教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要调整教学内容和深度。
7.2 教学方法反思评估所采用的教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略来提高教学效果。
《仙人掌》教学设计
过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。
（五）回顾全文，体会写作方法
1．本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。
2．再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。
（三）分板块学习，明确用途
学习第7～9段。
1．自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边作上批写。
2．了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）
2．用分类的说明方法写一个片段。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
学习第1～5段。
1．学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？
2．自己在书上批写勾画。
3．与同桌讨论一下。
4．全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
5．老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。）
过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。
3、学会本文中所使用的说明方法。
重点、难点：
了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的，学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。
学习活动过程
（一）揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（内容、要求、时间、方法）
语文教案：《仙人掌》
语文教案：《仙人掌》一、教学目标1.知识与技能：理解课文《仙人掌》的内容，把握文章主旨。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过问题引导，激发学生的阅读兴趣。
采用小组讨论、分享的方式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
培养学生勇敢面对困境，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨。
学习课文中的生字词。
培养学生的阅读理解能力和写作水平。
2.教学难点：文章中抽象的寓意理解。
如何引导学生将课文中的情感体验迁移到现实生活中。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等方式，展示仙人掌的生长环境，激发学生对课文的好奇心。
2.阅读课文学生自主阅读课文，初步感知文章内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3.生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，采用图片、动作、情境等多种方式帮助学生理解和记忆。
4.理解课文教师通过问题引导，让学生分享自己对课文的理解。
教师对课文进行简要讲解，帮助学生深入理解文章主旨。
5.小组讨论教师提出讨论话题，让学生分小组进行讨论。
讨论话题：课文中的仙人掌具有哪些品质？这些品质对我们有何启示？6.分享讨论成果7.写作训练教师给出写作题目：以《我心中的仙人掌》为题，写一篇作文。
学生现场写作，教师巡回指导。
学生分享自己的感悟，教师进行点评。
四、作业布置1.复习课文，熟记生字词。
2.深入思考课文中的寓意，尝试将感悟应用到现实生活中。
3.完成作文《我心中的仙人掌》。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和写作水平。
2.在小组讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点，培养了合作学习的能力。
3.教师在课堂上的引导和点评，有助于学生深入理解课文，提高课堂效果。
4.不足之处：课堂时间安排不够紧凑，部分学生参与度不高。
中班仙人掌教案6篇
中班仙人掌教案6篇编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，提高教学效率，教案的设计应根据实际的教学进展进行调整，确保每节课的内容充实，下面是本店铺为您分享的中班仙人掌教案6篇，感谢您的参阅。
中班仙人掌教案篇1活动目标：1.尝试用棉签画仙人掌.认识绿色和黑色.能用两种颜色作画。
2.借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方法。
3.能大胆地作画。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1.组织幼儿观察仙人掌2.画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签.绿色和黑色颜料活动过程：1.引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。
教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的?它的身上有什么?它的刺是怎么长的?幼儿回答后.教师总结.教师：仙人掌是绿色的.身上长满刺.刺细细的，尖尖的’引导幼儿用手指从内向外做书空练习体会快速提的动作2.通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。
教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢?指导幼儿练习画刺。
教师：剌从仙人掌的身上长出来.细细的尖尖的，长了许多许多3.幼儿绘画。
教师指导。
指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。
提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。
4.展示幼儿作品.共同欣赏。
教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？活动反思：从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。
但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。
可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。
中班仙人掌教案篇2活动目标：1、了解仙人掌的主要特征。
2、能充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
语文教案：《仙人掌》
《仙人掌》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解仙人掌的特点及其生长环境。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生对生态环境的保护意识。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 仙人掌的特点及其生长环境。
教学难点：1. 仙人掌的生长过程及其适应环境的能力。
2. 培养学生对生态环境的保护意识。
教学准备：1. 课文《仙人掌》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物的特点和生长环境吗？2. 学生分享观察结果，教师总结，引出本课主题——仙人掌。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文《仙人掌》，边读边思考：课文讲述了仙人掌的哪些特点？它生长在什么样的环境中？2. 学生分享阅读心得，教师总结并板书关键词：仙人掌、特点、生长环境。
三、探究仙人掌的特点及其生长环境（10分钟）1. 学生分组查阅资料，了解仙人掌的特点及其生长环境。
2. 各小组汇报研究成果，教师点评并补充讲解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结仙人掌的特点及其生长环境。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生结合课文内容，写一篇关于仙人掌的短文。
2. 观察身边的植物，了解它们的生长环境，并与同学交流分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的植物，激发学生的学习兴趣。
在课文朗读与理解的基础上，通过小组讨论和查阅资料，让学生深入了解仙人掌的特点及其生长环境。
课堂小结环节，让学生回顾学习内容，提高学生的总结能力。
作业布置环节，将课堂知识延伸到课外，培养学生的观察力和表达能力。
整体教学过程中，注重培养学生的探究能力和合作意识，提高学生对生态环境的保护意识。
六、课堂活动：仙人掌的一生（10分钟）活动目的：通过角色扮演，让学生了解仙人掌的生长过程。
仙人掌教案
师生深情美读
在老师引导下回答
看大屏幕图片概括说话
明确借物喻人的方法
交流说明方法及作用
完成检测题
完成检测题
做课后思考题
说本节课的收获
课后作业，练笔
课后反思
根据六年级学生的特点，学生有了一定的学习能力，因此我的教学思路是让学生运用已有的阅读方法，通过默读，批画，批注，理解文章内容，然后全班交流，师进行恰当的引导，有感情的朗读课文，使学生对文章内容有更深刻的理解，从而更好的体会作者的思想感情。在教学中培养了学生自主学习的能力，注重了朗读，注重渗透写作方法，注重语言的训练。不足之处是齐读较多，这对了解学生是否能有感情的朗读课文有了一定的困难，朗读效果没有达到最佳效果。由于担心时间不够用，文章细节处理得不够好。教学中注意发挥了学生的主体性，但学生说的还不够多，教师引导的还不够巧妙，我还应多学习，提高自身素养。
隆化五小合格课堂验收教案
课题
15仙人掌
课型
讲读课
第2课时
教
学
目
标
1、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
2、了解分类别等说明方法的作用。
3、体会作者对仙人掌的赞美敬佩之情。
4、了解文章借物喻人的写作方法。
教学重点
标1、2
教学难点
标2、4
教（学）具准备
课件
板书设计
自身结构坚忍顽强
15仙人掌借物喻人
B、作者仅仅是在赞扬仙人掌吗？这篇文章表面上看是写仙人掌的，而实际上是在赞美具有仙人掌这种精神的人。以前我们学过这种写作方法叫——借物喻人。
（6）、交流本课的说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别的说明方法及其作用。
三、检测积累，归纳延伸
《仙人掌》教学设计
《仙人掌》教学设计一、自由谈话，引入课题1. 仙人掌大年夜家都专门熟悉，依照课前预备安排的义务，谈一谈本身所明白得的仙人掌。
2. 师长教师引导学生，让学生熟悉到我们所明白得的仙人掌的常识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的工作。
二、自读课文，勾画批注1. 快速扫瞄课文，明白得课文大年夜意。
2. 自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。
3. 想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身构造和生活方法专门能适应洪涝情形的特点。
三、深刻进修，抓住要点1. 进修第1～5段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。
2. 本身在书上批注勾画。
3. 与同桌评论辩论一下。
4. 全班同窗报告请示本身的进修收成，交换，评论辩论。
5. 师长教师依照学生的谈话进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。
四、承上启下，领会过渡1. 进修第6段，本身思虑一下，这一段讲了几层意思。
2. 由学生本身总结出本段写仙人掌生命力倔强和用处广泛这两层意思。
3. 教师赞助学生领会如许写的好处。
4. 让学生本身再在其余处所找一找如许承上启下的过渡段，进一步领会如许写的好处。
五、分板块进修，明白用处1. 进修文章的第2个层次，第7～9段。
2. 明白得仙人掌的各类用处，作上批注。
3. 学生板书仙人掌的用处，能够互动评判补偿。
六、反复咀嚼，领会精力1. 卖力扫瞄最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。
2. 第一句是第一层，总结仙人掌的倔强生命力和为人们作出的供献，与前面相呼应。
3. 第2句把仙人掌与其他植物比拟，对它进行热忱的赞扬。
4. 尊敬学生各自不合的明白得和领会，师长教师适算作价值取向的引导。
5. 有情感地朗读最后一段，读出本身对仙人掌的爱好之情。
6. 能够让小孩们给仙人掌写上几句话，表达本身的情感。
七、积聚词语，进修应用1. 依照课后选做题的要求，找一找，写一写。
2. 还能够略微扩大年夜一点范畴，在全文找出本身爱好的词语积聚。
科学《仙人掌》教案
科学《仙人掌》教案一、教学目标：1.学生能够了解仙人掌的特点、生存环境、分类，并能够简单分辨仙人掌的种类。
2.学生能够了解仙人掌怎样进行生殖，了解其产生的种子、孢子、萌芽等繁殖方式。
3.学生能够了解仙人掌在人类生活中的作用，深入了解植物怎样抵抗干旱等极端环境。
二、教学内容：1.仙人掌的特点和分类。
2.仙人掌的生存环境和适应性。
3.仙人掌的繁殖方式。
4.仙人掌在人类生活中的作用。
三、教学过程：1.教师与学生进行互动，了解学生的基本认识，进行开学之初的科普活动，引导学生进入科普学习状态。
2.通过视频、图片等多媒体手段介绍仙人掌的特点和分类。
注重突出其“特别”之处，让学生感受到科普教育的奇妙之处。
3.通过图文并茂的介绍，让学生了解仙人掌的生存环境和适应性。
结合特别的适应性，引导学生多角度思考生命在自然环境中的变幻莫测。
4.由教师带领学生讨论仙人掌的繁殖方式，介绍其产生的种子、孢子、萌芽等繁殖方式。
引导学生体验自然界万物生长和变化，从中感受到生命力的无限。
5.带领学生探寻仙人掌在人类生活中的意义与作用，让学生熟悉植物抵抗干旱等极端环境的特点，更深入了解人类与自然界的相互依存和进步。
6.教师和学生进行总结回顾，对科普学习的意义进行进一步探讨，让学生从中体会到生命力在科学中的奇妙展现，了解自己是生命之源的一部分。
四、教学评价：1.学生能够简单而清晰地把仙人掌的分类和特点分别介绍出来。
2.学生能够理解仙人掌在不同的生存环境下的适应性。
3.学生能够从仙人掌的繁殖方式中感受到生命力的无限，形成对自然界多样性和变化的更深刻的认识。
4.学生能够把科学知识与实际生活结合起来，更深入了解人类与自然界之间的相互依存和进步。
五、教学资源：1.视频和图片等多媒体工具。
2.互动问答教学环节。
3.教学讲义和学生练习题。
4.生活实例引导。
2024年仙人掌教案(通用
2024年仙人掌教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《2024年仙人掌》一课，该内容位于教材第三章《植物世界》的第二节。
详细内容包括仙人掌的生长环境、形态特征、生态适应策略以及在我国的主要分布区域。
通过对仙人掌的深入学习，让学生了解这一特殊植物的生长习性及其在自然界中的独特地位。
二、教学目标1. 让学生掌握仙人掌的基本特征，了解其在生物多样性中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学探究素养。
3. 增强学生对生态环境保护意识，培养珍爱生命的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：仙人掌的生态适应策略。
教学重点：仙人掌的形态特征及其在生物多样性中的作用。
四、教具与学具准备教师准备：仙人掌实物或图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示仙人掌的图片，引导学生观察并思考：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍仙人掌的生长环境、形态特征、生态适应策略等。
（2）教师通过展示实物或图片，引导学生观察仙人掌的刺、叶、茎等特征。
3. 实践活动（15分钟）（1）学生分组进行观察，记录仙人掌的形态特征。
（2）学生根据观察结果，绘制仙人掌的简笔画。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年仙人掌2. 内容：生长环境：干旱、半干旱地区形态特征：刺、叶、茎生态适应策略：减少水分蒸发、防止动物侵害七、作业设计1. 作业题目：（1）简述仙人掌的生态适应策略。
（2）绘制仙人掌的简笔画。
2. 答案：（1）仙人掌的生态适应策略：减少水分蒸发、防止动物侵害。
（2）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对仙人掌的生态适应策略理解较为深刻，但在实践活动中的观察和记录能力仍有待提高。
仙人掌的教案范文
仙人掌的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解仙人掌的生长环境、特点和种类。
2. 培养学生对仙人掌的兴趣和保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 仙人掌的生长环境：沙漠、干旱地区。
2. 仙人掌的特点：耐旱、肉质茎、刺。
3. 仙人掌的种类：柱状仙人掌、球状仙人掌、丝状仙人掌等。
三、教学过程：1. 导入：展示仙人掌图片，引发学生好奇心，导入新课。
2. 讲解：介绍仙人掌的生长环境、特点和种类，引导学生了解仙人掌的适应能力。
3. 讨论：分组讨论仙人掌在生活中的应用，如观赏、食用、药用等。
4. 实践：观察校园中的仙人掌，记录其生长状况，培养学生的观察力。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对仙人掌知识的掌握。
2. 实践报告：评价学生在观察仙人掌过程中的发现和思考。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和表达能力。
五、教学资源：1. 图片：仙人掌的图片资料。
2. 视频：仙人掌的生长过程视频。
3. 书籍：关于仙人掌的科普读物。
六、教学建议：1. 结合校园环境，寻找仙人掌实物，增强学生对仙人掌的认识。
2. 邀请植物专家进行讲座，拓展学生的知识视野。
3. 组织学生进行仙人掌种植活动，提高学生的动手能力。
七、教学拓展：1. 了解其他沙漠植物的生存策略。
2. 探讨仙人掌在生态保护中的作用。
3. 研究仙人掌的民间应用和传说。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学日期：根据学校教学安排，灵活调整教学日期。
十、教学备课：1. 准备仙人掌的相关资料，如图片、视频、书籍等。
2. 设计课堂问题和讨论话题，确保教学目标的实现。
3. 安排校园观察和实践环节，让学生亲身体验仙人掌的生长环境。
六、教学活动：1. 课前准备：让学生提前收集关于仙人掌的资料，如图片、书籍等。
2. 课堂展示：邀请学生分享自己收集的仙人掌资料，增加课堂互动。
3. 小组合作：让学生分组，每组选择一种仙人掌，深入了解其特点和生长环境。
语文教案：《仙人掌》
语文教案：《仙人掌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解仙人掌的生长特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等形式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等途径，获取更多有关仙人掌的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，懂得在困难面前坚强、勇敢地面对。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会仙人掌的顽强生命力和象征意义。
三、教学准备：1. 课文音频、视频或图文资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频、视频或展示图文资料，引导学生关注仙人掌。
（2）简要介绍仙人掌的生长环境和特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分段朗读，体会课文情感。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：仙人掌的生长环境和特点有哪些？（2）全班交流：仙人掌为什么能在沙漠中生存？4. 深入探究：（1）学生查阅资料，了解仙人掌的药用价值和观赏价值。
（2）分享查阅到的资料，增进对仙人掌的了解。
5. 情感升华：（1）讨论：仙人掌的精神品质对我们有什么启示？五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合仙人掌进行对比。
3. 写作练习：以“我心中的仙人掌”为主题，写一篇短文。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作精神和思维能力。
七、拓展活动：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的植物园或沙漠地区，亲身体验仙人掌的生长环境。
2. 开展绘画比赛，让学生发挥创意，描绘出他们心中的仙人掌。
仙人掌教案
《仙人掌》教案乍曲乡中心小学陈雪梅教学目标：1、了解仙人掌具有顽强生命力的原因以及它广泛的用途，学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存、默默奉献的精神。
2、学习分类别的说明方法。
教学重点：学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
教学过程:一、复习导入。
1、检查复习。
（1）上节课我们初读了《仙人掌》一文，谁能说说这篇课文是从哪几个方面写仙人掌的？（2）文中哪个自然段概括了这两层意思？出示第六自然段“仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。
”读一读，你能提出什么问题？梳理问题。
2、导入：让我们带着这些问题继续学习课文。
板书课题。
二、品读1-6段，深入感悟仙人掌顽强的生命力。
1、出示自学提示（一）：自由朗读课文1-6段，完成下列要求。
（1）、你从哪里感受到仙人掌是一种生命力顽强的植物？用铅笔在文中圈出有关词语或短语，并在旁边简要批注你的感受。
（2）、仙人掌为什么会有这样顽强的生命力？请你先用文中的一句话来回答，然后完成下表：2、学生自由品读感悟。
3、全班交流，教师引导。
（1）、先交流描写仙人掌生长环境词语，“烈日炙烤”“灼目的光晕”“恼人的炎热”“难耐的干渴”“灼热的沙漠”，这些短语给你怎样的感受？（提醒批注——酷热、干旱）。
然而仙人掌在这样的环境中是怎样生长的？从“傲然”一词你体会到了仙人掌怎样的品格？请同学们带上你们的体会有感情地朗读这段话。
（2）、仙人掌顽强的生命力是怎样赢得的呢？指名回答——“原来为了适应干旱艰苦的环境，仙人掌有自身的结构和生活方式。
”出示表格，交流仙人掌各部分结构的特点和对于自身生长的作用。
（3）学习说明方法。
看板书，课文从根、茎、叶三个方面介绍仙人掌的自身结构和生活方式，这种说明方法叫分类别。
（提醒学生批注）补充资料：分类别就是按照一定的标准把事物或事理划分成不同的类别,并逐个加以说明的一种说明方法，是将复杂的事物说清楚的重要方法。
2024仙人掌教案
2024仙人掌教案2024仙人掌教案1一、自由谈话，引入课题1、仙人掌大家都很熟悉，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。
2、老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。
二、自读课文，勾画批注1、快速阅读课文，了解课文大意。
2、自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。
3、想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。
三、深入学习，抓住要点1、学习第1～5段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。
2、自己在书上批注勾画。
3、与同桌讨论一下。
4、全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
5、老师根据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。
四、承上启下，体会过渡1、学习第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。
2、由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。
3、教师帮助学生领会这样写的好处。
4、让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。
五、分板块学习，明确用途1、学习__的第2个层次，第7～9段。
2、了解仙人掌的各种用途，作上批注。
3、学生板书仙人掌的用途，可以互动评价补充。
六、反复咀嚼，领会精神1、认真阅读最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。
2、第一句是第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们作出的贡献，与前面相呼应。
3、第2句把仙人掌与其他植物相比，对它进行热情的赞美。
4、尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。
5、有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。
6、可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。
七、积累词语，学习应用1、根据课后选做题的要求，找一找，写一写。
2、还可以稍微扩大一点范围，在全文找出自己喜欢的词语积累。
2024仙人掌教案2活动目标：1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。
《仙人掌》幼儿园大班美术教案——用色彩表现仙人掌的美丽
《仙人掌》幼儿园大班美术教案——用色彩表现仙人掌的美丽一、教学内容本次美术教学的主题为《仙人掌》，通过讲解仙人掌的形态特征、生长环境等知识，以及对仙人掌的美丽色彩进行剖析，并引导幼儿通过自己的喜好选择色彩去表达仙人掌的美丽。
二、教学目标1.了解仙人掌的形态特征、生长环境等基本知识。
2.能够观察仙人掌的颜色并进行各种想象和创新。
3.通过色彩选择和运用，表现出仙人掌的美丽。
4.培养幼儿的观察力、创造力和想象力。
三、教学步骤1.自然观察首先带领幼儿观察一些仙人掌的图片或实物，让幼儿了解仙人掌的形态特征、生长环境等基本知识。
2.画出仙人掌的形态教师使用水彩或彩铅以仙人掌的形态为例子，画出仙人掌的形态和各个部位，让幼儿一起观察和模仿。
3.讨论仙人掌的美丽色彩与幼儿对话：“你们观察过仙人掌吗？仙人掌有什么颜色呢？”幼儿可以依次回答，让大家一起讨论，打造一个色彩丰富的场景。
4.自由创作让幼儿尝试自己用颜料画出仙人掌的美丽。
引导幼儿发挥想象，用自己喜欢的颜色进行涂色，让仙人掌的美丽融入他们的创意中。
5.分享、评价肯定幼儿的作品，并让他们互相欣赏分享，促进童伴之间的交流和互动。
四、教学方案1.教具准备：仙人掌的图片或实物、颜料、画笔纸张2.时间安排：本次美术教学的时间为60分钟，分为多个环节：自然观察、画出仙人掌的形态、讨论仙人掌的美丽色彩、自由创作、分享评价。
3.课堂效果与评价：通过本次教学，幼儿们在自由创作阶段非常发挥，用鲜艳的颜色创造出自己的仙人掌，让仙人掌从单调的绿色中解放出来，呈现出更为丰富多彩的美丽景象。
此次课程，既满足幼儿的群体需求，也充分考虑个体差异，让幼儿们在轻松自由的环境中充分发挥自己的能力和想象力。
仙人掌教案
《仙人掌》教案教学目标1．学会本课生字新词。
2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
3、学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学重、难点体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。
了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学准备1．学生：课前去寻找和了解仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。
2．搜集关于仙人掌的各种资料。
3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。
教学课时一课时教学过程一、自由谈话，引入课题1．同学们，仙人掌大家都见过吧，请谈一谈你所了解到的仙人掌。
2．你们了解的还真不少，今天这篇课文还会告诉我们更多关于仙人掌的知识。
板书：15 仙人掌出示学习目标：1．学会生字新词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
3、赞赏并学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
二、初读课文，整体感知出示自学提纲：1．学生快速阅读课文，边读边给每一段标上序号。
2、自学字词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
4、课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？3、作者是如何把这两部分知识联系到一起的？学生开始自学。
检查自学情况：1、检查字词。
读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
2、检查内容整体理解情况：课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？你是抓住哪一段很快知道这两部分的内容的？出示过渡段。
三、品读重点，深入感悟出示自学提纲：1、课文哪几个自然段是介绍仙人掌顽强的生命力的？是从哪些方面介绍的？采用的说明方法是什么？2、哪些自然段是介绍仙人掌广泛的用途的？请梳理出它的用途。
4、作者是怎样评价仙人掌的？你从字里行间读出了怎样的感情？学生自学。
围绕这几个问题学习课文。
1．想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？老师根据学生的发言进行板书：（自身结构和生活方式：）根：发达-------利于吸水茎：粗大------贮藏水叶：退化------减少水蒸发为了说清楚仙人掌的结构，作者是从-----、------、------三个方面逐一进行介绍说明，这种说明方法叫分类别。
《仙人掌》教案（精选13篇）
《仙人掌》教案（精选13篇）《仙人掌》篇1教学目标1. 学会本课生字新词。
2. 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3. 分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学准备1. 学生：课前去寻找仙人掌，认真观察。
2. 搜集关于仙人掌的各种资料、图片。
教材简析课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。
作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。
它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。
通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，使我们了解到，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。
作者不仅高度赞扬了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。
它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。
这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。
在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。
这在写作上也很值得我们借鉴。
这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。
并且把这种精神上升为一种独特的美丽。
这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。
这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。
教学过程：一、引入揭题同学们，今天我从遥远的地方给大家带来一份神秘的礼物，同学们想不想看看？出示仙人掌图片：这是什么？对，仙人掌同学们大都见过，不过要想更全面地了解它，我们还要认真学习课文《仙人掌》。
板书课题，齐读。
二、检查预习课前，我们已经预习了课文，请同学们读读下面词语。
1、出示：烈日炙烤灼目炎热灼热炎热干燥酷热干旱2、指名读词语，其他同学想想这些词语有什么特点，你发现了什么？把词语放回文中读读。
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d、可以说---可以说---可以说---仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范！
（5）、情感升华
A、此时此刻这雄赳赳带刺的植物在老师的眼里俨然是铁骨铮铮的男子汉，在你们的眼里呢？（边防战士、清洁工、邮递员等）是啊，在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美。（出示图片）
（2）、下列句子分别用了什么说明方法：
a、爬山虎的叶片较大，宽10至20厘米（）
b、赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（）
c、在燃料的家庭里，有各色各样的人物，依照它们不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。（）
d、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。（）
e、科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）
仙人掌有哪些广泛的用途？
（3）、课文用了哪些说明方法？
（4）、作者是怎样表达对仙人掌的赞美之情的？
二、合作释疑，品读感悟
1、小组质疑，讨论释疑。
2、集体交流，多种形式的品读感悟。
（1）、交流描写仙人掌生长环境的词语，结合画面，激情朗读，体会仙人掌生命力顽强。
（2）、学生交流，课文从根系发达、茎秆粗大、叶子退化三方面说明仙人掌生命力顽强。
f、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）
2、做课后思考题。
3、归纳结课，拓展延伸。
A小结：抽生说本节课的收获。
B走出文本：仿照本文的写法借助身边普通的植物来赞美我们身边普通的人们，老师期待着你们精彩的文章。
看看老师老师梳理的问题
小组讨论交流
全班交流激情朗读
交流仙人掌生命力的顽强
交流仙人掌的用途
朗读，批注感受
15仙人掌
广泛用途默默奉献
教师活动
学生活动
教学程序
一、定向示标，自主质疑。
1、检查复习
（1）、听写：茎秆、贮藏、椭圆、胭脂、炎热干燥、坚韧顽强
（2）、思考：课文主要是从那几个方面写仙人掌的。是怎样将这些知识自然地联系在一起的？
2、出示目标
（1）、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
（2）、了解分类别的说明方法的作用。
a、在炎热干燥的沙漠上，生长着一株株微不足道的仙人掌，它们……（虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木，摇曳多姿的奇花异卉，但仙人掌适应艰苦环境而生存的坚韧顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。）
b、沙漠里到处是恼人的炎热，到处是难耐的干渴，在这艰苦的环境中，仙人掌生长着，它们……（读同一句话）
（3）、体会作者对仙人掌的赞美敬佩之情。
（4）、了解文章借物喻人的写作方法。
3、自主质疑
听写词语
复习上节课的内容
了解本节课的目标动
教学程序
4、老师梳理学生的问题如下：
（1）、哪一段在描写仙人掌的生长环境？体会到了什么？
（2）、课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强？
隆化五小高效课堂验收教案
课题
15仙人掌
课型
讲读课
第2课时
教
学
目
标
1、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
2、了解分类别等说明方法的作用。
3、体会作者对仙人掌的赞美敬佩之情。
4、了解文章借物喻人的写作方法。
教学重点
标1、2
教学难点
标2、4
教（学）具准备
课件
板
书
设
计
自身结构坚忍顽强
借物喻人
B、作者仅仅是在赞扬仙人掌吗？这篇文章表面上看是写仙人掌的，而实际上是在赞美具有仙人掌这种精神的人。以前我们学过这种写作方法叫——借物喻人。
（6）、交流本课的说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别的说明方法及其作用。
三、检测积累，归纳延伸
1、完成大屏幕上的题。
（1）、课文主要从（）和（）这两个方面写仙人掌的。仙人掌有发达的（），茎能（），叶子（），所以有顽强的生命力，仙人掌能供人（），做（）、（）、（），还能做（），防止（），当作（），用途广泛。
（3）、交流仙人掌的用途有：食用（炼糖，酿酒）；做饲料、染料、燃料、建筑材料；防止水土流失和供观赏。
（4）、（反复朗读第10段），想想这段话写了哪几层意思，表达了作者怎样的情感，及时简要批注出自己的感受。
A、引导学生分层，以及在文中的作用，体会作者对仙人掌的赞美之情。
B、教师引导，深情美读。指名朗读。带着对仙人掌敬佩再读课文。教师引读：
师生深情美读
在老师引导下回答
看大屏幕图片概括说话
在老师引导下回答
明确借物喻人的方法
交流说明方法及作用
完成检测题
完成检测题
做课后思考题
说本节课的收获
课后作业，练笔
课后反思
根据六年级学生的特点，学生有了一定的学习能力，因此我的教学思路是让学生运用已有的阅读方法，通过默读，批画，批注，理解文章内容，然后全班交流，师进行恰当的引导，有感情的朗读课文，使学生对文章内容有更深刻的理解，从而更好的体会作者的思想感情。在教学中培养了学生自主学习的能力，注重了朗读，注重渗透写作方法，注重语言的训练。不足之处是齐读较多，这对了解学生是否能有感情的朗读课文有了一定的困难，朗读效果没有达到最佳效果。由于担心时间不够用，文章细节处理得不够好。教学中注意发挥了学生的主体性，但学生说的还不够多，教师引导的还不够巧妙，我还应多学习，提高自身素养。