初中数学中考复习的思考

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浅谈初中数学中考总复习的策略

பைடு நூலகம்
体系树
现代教育心理学告诉我们，任何知识都是相互联系的。“ 做
好基本题，捞足基本分（８０％） ” 是中考成功的秘诀。 “ 基础题零失
分，中档题不失分，爬坡题夺高分” ，是获得高分的关键。值得注意的是，在中考中真正拉开考生档次的不是难题，而是中低档题；难题对所有的考生一视同仁，容易题丢分多造成了差距，却
试拿分的阻力。很多考生平时复习时，只求速度，忽视准确度，在解题过程中因为求快，还没有完全读懂题目就开始答题，也不
补缺，学会从考试中提高，不断完善自我
进入九年级总复习后，考试变得异常频繁。但对考试的态能根据需要提取有用的信息，忽视题目的隐含条件，出现易看度往往决定中考成绩的高低。每次考试后，指导学生在了解分错、读错、答错、写错、算错等情况，痛心丢分。
基础。
三、引导学生学会揣摩例题、精练习题的能力。实现沉着应
战。考试不留遗憾
《初中数学新课程标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代
必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证表性。要认真研究，深刻理解，要透过样板，学会通过逻辑思维，明。数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用。数学是人类的一种文化，它的内灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析

九年级数学中考复习论文

夯实基础，注重过程，强化训练初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。

如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

”二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。

哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月-4月完成）第二阶段：专题复习（5月中、上旬完成）第三阶段：综合训练（5月下旬完成）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

第四阶段：查漏补缺（6月初完成）对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

四、复习中应注意的问题第一轮复习应该注意：（1）首先，必须人人过记忆关。

必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）中考复习切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

中考数学总复习略谈

中考数学总复习略谈岳池县顾县中学周勇初三数学复习是一项系统工程，时间紧，任务重，又特别在新课标理念的指导下，中考数学既较好地体现了素质教育的基础性和广泛性，又充分体现了数学学科本身的特性。

那如何提高中考数学总复习的质量和效益，是每位毕业班师生必须面对的问题，那么中考数学总复习应注意哪些问题呢?根据自己多年的实践，提出下列建议，供大家参考。

通过对近几年来我省各地区中考数学试题的分析，我认为：中考命题以《数学课程标准》为依据，全面体现新课程的要求。

试题内容着力加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；注重考查数学学科的探究能力；更加注重考查对数学思想和方法的理解能力。

同时，新课标所倡导的“过程与方法”、“情感态度和正确的价值观”理念在各地试卷中也开始有了不同程度的渗透，体现了“以人为本”的原则。

从试题归类来看，中考数学特点主要有：（1）注重对数学核心内容的考查；（2）规律意识类试题成为主流、几何变换与二次函数相结合成为压轴题；（3）注重对学生“实验操作”能力的考查；（4）注重对学生自主探索能力的考查；（5）关注实际生活，聚焦社会热点。

下面我将从以下三个方面具体分析：一、把握中考复习的基本理念1、根据新课程标准对知识进行重点梳理，把握学科主干知识的内在联系，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解，将复习的知识点、线结合，交织成知识网以便形成科学的知识体系，要用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到能力的培养和提高。

2、要归纳初中数学的思想方法，数学思想方法的具体表现形式，又是解题手段的基本方法，所以掌握好数学思想方法的基本表现、基本步骤是十分必要的。

3、复习中要积累解题经验，培养学习能力，触类旁通，让学生学会知识的延伸运用。

以上三个复习要求，与中考试题注重基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查是一致的，是中考复习的基本理念。

二、注重中考复习的四个阶段要搞好中考数学复习工作，首先要确定复习要点，制定复习计划，复习可分四个阶段进行。

初三数学复习教学反思15篇

⾝为⼀名刚到岗的⼈民教师，课堂教学是我们的⼯作之⼀，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下⾯是店铺精⼼整理的初三数学复习教学反思，希望对⼤家有所帮助。

初三数学复习教学反思1 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求⾼，如何提⾼数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须⾯对的问题。

下⾯就结合我校近⼏年来初三数学总复习教学，谈谈具体做法和体会。

⼀、注重中考动态研究与分析为了充分体现中考数学考试选拔的公平、公正，在命题时，⼀定会努⼒对需要考查的知识和⽅法创设⼀个新的问题情境，⼒争使每个考⽣⾯对的是相同的问题背景和相同起点，特别是⼀些需要有较⾼区分度的试题更是如此，以充分体现试题的公平性。

每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、⽅法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题。

在复习课中让学⽣学会思考是从根本上提⾼成绩，解决问题的良⽅，这⾥讲的不是“教会学⽣思考”，⽽是“让学⽣学会思考”。

让学⽣⾃⼰吧知识“悟”出来，⾃⼰“学”出来，教师能教的是思考问题的⽅法和策略，然后让学⽣⽤学到的⽅法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进⾏正确的思考。

⼆、注重教材的挖掘与重新整合现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后⾯的⼤题虽是“⾼于教材”，但原型⼀般还是教材中的例题或习题，是教材中题⽬的引伸、变形或组合，所以我们的复习课教学应以课本为主。

这就要求我们毕业班的数学必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进⾏归纳整理，使之形成结构。

课本中的例题、练习和作业要让学⽣弄懂、会做，书后的“读⼀读”、“想⼀想”，也要学⽣认真想⼀想，集中精⼒把整个初中所有重点内容的例题、习题逐题认认真真地做⼀遍，并注意解题⽅法的归纳和整理。

⼀味搞题海战术，整天埋头让学⽣做⼤量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。

三、注重教学⽅法的选⽤传统的复习课主要以知识梳理、范例讲解、模范练习、反馈矫正、归纳⼩结⼏个环节为主，学⽣学习起来没有新信息的刺激，思维难以兴奋，只是被动的接受和记忆，疲于理解与消化，机械的进⾏模仿，这样学⽣的思维受到抑制，学⽣的好奇⼼、想象⼒逐渐减弱，降低了复习的效果，忽视了学⽣的发展，取消了学⽣的探究过程，牺牲了学⽣的创造能⼒，导致优⽣⾼分低能，学困⽣学习更加困难。

提高初中数学总复习有效性的思考

一
中考总复习教学中要重视对学生的应试技能技巧训练。要让学生做到：１悉难度设置，．熟防止心理失分近三年中考试题难度：后两题都设置了层次分明的台阶．最
认真研究《程标准》《试说明》把握考试方向课、考，《程标准》中考命题的依据，考试题是对《试说明》课是中考
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ＳＩＮＣＣＥＥ
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教育教学４
提高初中数学总复习有效性的思考
刘存旺
（江苏省盐城市亭湖区新兴中学江苏盐城摘
关键词：中数学总复习有效性初
２４５）２０３
要求的具体化。只有研究《程标准》《试说明》同时分析中课、考，考试题，能加深对它的理解。会出平时教学与命题专家们在才体理解《程标准》《试说明》的差距，争取缩小这一差距。课、考上并
六重视应试技巧训练．拿走应得分
中考对于每一位初中毕业生来说，都是非常重要而又关键的一次考试。何在有限的时间内发挥最大的教学和学习效率，如提高教学质量，得理想的中考成绩，我们共同追求的目标。取是
起点低，口宽，度逐步提高，现两题把关，又不是整题把人难出但

初三数学中考备考策略

初三数学中考备考策略数学作为初中阶段的一门主要科目，对于初三学生而言，备考中考数学是不可或缺的重要环节。

为了帮助同学们顺利备考数学，本文将提供一些备考策略和技巧。

以下是一些备考策略供同学们参考：一、认真总结学习情况备考数学前，同学们首先需要仔细总结学习情况。

回顾已学知识和技巧的掌握程度，找到自己的薄弱环节，并制定相应的弥补计划。

建议同学们制定每周的学习计划，合理安排时间，保证每个知识点都得到充分的重视和练习。

二、熟悉考纲和命题规律熟悉考纲和命题规律是备考数学的重要一环。

同学们可以仔细学习考纲，了解中考数学的考察重点和难点。

通过分析历年的中考试题，深入了解命题规律和出题思路，以便更好地应对考试。

三、注重基础巩固中考数学试卷往往涵盖了各个知识点，但基础知识是考试的基础。

同学们应该将重点放在基础知识的巩固上，特别是对于前几个学期学习的知识点，应该做到熟练掌握。

在复习过程中，可以通过练习题和题型分类，有针对性地提高自己的解题能力。

四、实战演练备考数学不仅要掌握知识点，还需要能够熟练地解题。

同学们可以通过做真题和模拟题，提高解题速度和准确度。

在解题过程中，注重思路和方法的灵活运用，培养逻辑思维和推理能力。

此外，同学们还可以参加一些数学竞赛和辅导班，提高自己的数学素养。

五、多角度思考问题备考数学时，同学们应该养成多角度思考问题的习惯。

数学是一门灵活的科学，可以通过不同的方法和角度解决问题。

当遇到难题时，可以尝试不同的方法，寻找最适合的解题思路。

通过多角度思考问题，不仅可以提高解题的效率，还能拓宽思维，培养创新能力。

六、注意解题细节在备考过程中，同学们一定要注意解题细节。

数学是一门精确的学科，细节的错误可能导致答案的错误。

因此，对于每道题目，同学们应仔细审题，理清题意，准确运用解题方法，并在答题过程中注意计算和书写的准确性。

七、保持良好心态备考中考数学是一个相对漫长和艰苦的过程，同学们要保持良好的心态。

遇到困难时，不要过分焦虑和紧张，要相信自己的实力，并积极寻求解决问题的方法。

夯实基础,分层推进——初中数学中考复习的思考

一
次函数的冈象和性质、二次函数的图象和性质．偶尔考的考点沟通，克服学生学习数学的障碍心理，让学生少些被动学习，
有实数的估计和比较．由此可以看出，沈阳市数学中考题既有稳多些主动学习，教师还要适当控制作业量，做到 “ 砍总量．重
一
、
问题的提出
学生有差异，起点有高低，各校复习方式也不同，但夯实所学知识系统化、条理化、结构化．教师应避免将知识框架图直基础是复习中共同的基点，贯穿复习的始终，保证复习的有序接教给学生，这只是形式上的复习，要注重学生的生成和内化，性和高效性，教师应认真参加集体备课，共同学习研究，聚集并在单一的知识点复习的同时加强横向多个知识点的综合运用
，减少学生复习倦怠．定性，又有变化性．稳定性体现在试卷结构稳定，分值比例稳质量 ”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
定，难度系数稳定，核心知识点稳定；变化性体现在同一知识点呈现的背景和形式在变化，不同知识点轮换的次序和组合的
２．防范错误．强化反思
同时考奄学生的观察、探究、猜想、推理、论证能力及创新意法，有意识地培养学生开放思维，将学生从题海和众多复习资识．教师们在数学中考复习中常常感到时间紧、任务重、责任料中解救出来．
大，易被急功近利的心态所干扰，因此如何提高数学学科的复习效率，是我们共同的追求，也是摆在初三数学教师面前值得

中考数学复习的方法和策略

中考数学复习的方法和策略一、因材施教，明确要求，突出重点1.要因材施教影响复习的因素许多，学生来自各个方面的压力很大，学生之间在数学学问技能和志趣上又存在着差异，他们的学习方法与看法、意志品质思想状况等经受着严峻的考验.通过复习不仅要取得系统而坚固的学问与技能，还要使学生分析问题解决问题的实力有所提高.因此，在复习中老师必需依据自己学生的实际状况，区分对待，因材施教，因势利导，显得尤为重要.2.让每个学生每一节课都有所收获在复习中，老师不能急于求成，必需按依次、分层次，有安排、有目的地进行复习，由浅入深，由点到面，让每个学生每节课都有收获.3.制定合理的复习目标，突出重点初中数学复习，必需遵循新课标的要求，进行全面而有重点的复习.对超出新课标和教材的学问、例题、习题，不管来自什么资料，都不要盲目列入复习范围，另外，把握复习的重点，一般来说，初中数学的重点内容包括：数的有关概念和有理数的运算;整式、分式、二次根式的运算及变形;一次方程(组)、分式方程、一元二次方程的解法及应用，一元一次不等式及不等式组的解法及应用;函数的有关概念、分类、图像及性质，会用待定系数法求解析式;统计初步及概率在现实生活中的应用;角、垂线、平行线的概念及相关性质、判定;全等三角形的性质与判定;五个基本作图;各种特别平行四边形的概念、性质与判定;梯形的性质与判定;三角形中位线的性质;各种平行四边形和梯形的作图;勾股定理及逆定理的应用;相像三角形的性质与判定;三角函数的概念及解直角三角形;圆的一些重要性质,直线与圆、圆与圆相切的性质及判定，与圆有关的计算等等.突出重点的复习方式有两种:一是分三阶段复习，第一阶段按学问系统全面复习，其次阶段对重点内容再复习，第三阶段查漏补缺及模拟;二是在全面复习的过程中，对重点内容进行“循环性”复习.二、着眼“双基”，打好基础，学会运用基础学问是数学考试的重要组成部分，分值比重大，也是解决中、高档题的依据.学好和用好基础学问，在复习中应留意以下几点:1.要明确概念的本质特征2.要坚固驾驭定理、公式、法则一是要弄清性质、公式、法则、定理的条件与结论，并会推导证明.二是要能正确运用，不能混淆，不能错用.3.要擅长系统整理将若干学问点进行归纳整理，使之形成“学问链”、“学问网”.注意学问的内在联系，挖掘学问的内涵和外延，注意数学思想的归纳及运用.4.基础学问要联系实际，联系生活数学中的许多学问，如：存款问题，电费、水费问题等等，都来源于生活，反过来又为生活服务，充分体现了数学的广泛性及其价值.5.用基础学问探究新问题常见的数学中的开放题，能培育学生熟数学阅读、视察、试验、类比、归纳等综合运用学问的实力.6.要学会一些必要的检查手段.如逆运算检验法;回代检验法;特别值检验法;阅历检验法.7.选择敏捷多变的复习方法综合多种教学方法不仅可以促进学生驾驭学问，更能培育学生的学习爱好.讲授、提问、自学、练习、探讨沟通等多种复习方式，能让学生从不同的方式中熬炼得会听、会想、会说、会问、会总结，达到复习提高的目的.8.注意复习中的典型例题教学及加强针对性训练在复习过程中，老师要在钻研课标、教材、中考说明及各地中考试题的基础上，精选并探讨教学的例、习题，强调对所选题的演化与拓展，以“题链或题网”的形式实施复习教学.A.习题的演化与拓展①条件的弱化与强化.当一个命题成立条件较多时，可考虑削减其中的一两个条件或将其中的条件一般化，并确定相应的命题结论，从而加工概括成新命题拓展应用.②结论的延长与拓展.③基本图形的改变拓展.结合基本图形所具有的特别性，可作如平移、旋转、对称等一系列改变④条件结论互逆变换.⑤基本图形的构造与应用.几何综合性问题通常是由若干个基本图形组合而成，因此，学生不仅要具备必要的图形的分解实力，还应具备必要的添加协助线构造基本图形的技能.B.练习的针对性训练.在进行常规复习的同时，老师应加强针对性训练以提高复习教学的效果.①加强基础学问的诊断性训练.选用典型的例题，重点让学生依据问题条件娴熟运用所学学问精确地解决问题.②加强解题速度的限时性训练.选择一些试题，在规定的时间内完成.③加强易错易混学问的辨析性训练.为避开学生在同一学问点上重复犯错，老师在课堂上可特地支配一些相关学问加强训练，以提高学生的辨别实力.④加强综合运用的分析性训练.选择1～2个综合题引导学生分析，找寻解题思路及方法.⑤加强信息型问题中的数学关系的提炼性训练.数学与生活联系非常紧密，遇到这类问题时，老师应重在引导学生如何精确地快速地从其中提炼出相关的数学关系.⑥加强典型问题的指向性训练.有些问题在初中数学中常年必考，老师应对近几年中考试题加以分析、归纳概括，在复习过程中作针对性训练.三、刚好反馈弥补复习中的遗漏与不足刚好了解复习的效果，可通过课堂上留心视察、课下与学生交谈、批改作业收集、学生提问时分析，了解学生学习状况，改进教学方法有针对性地加以补救.如何进行中考数学复习一、探讨《教学大纲》，分析中考试题.《教学大纲》是教学的主要依据，是衡量教学质量的重要标准，当然就是中考命题的依据.尤其值得留意的是，2000年3月，教化部制订并颁发了《九年义务教化全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》，并于当年九月在全国初中一年级起先执行.中考试题是对《教学大纲》要求的详细化，也是命题专家探讨的结晶.例如，《教学大纲》在阐述教学要求和详细要求时分“了解、理解、驾驭、敏捷运用”4个不同的层次.但如何界定“了解、理解、驾驭、敏捷运用”，《教学大纲》并未明确指出.只能通过深化探讨近年来的中考数学试题才能使之详细化，从而指导我们的复习工作.因此，《教学大纲》和中考试题天经地义对复习有导向作用.只有探讨《教学大纲》，同时分析中考试题，才能克服盲目性，增加自觉性，更好地指导考生进行复习.从这个意义上来说，探讨《教学大纲》，分析近年来的中考数学试题是特别必要的.二、学习新的《数学课程标准》，渗透新课程理念.课程在学校教化中处于核心地位，教化的目标、价值主要通过课程来体现和实现.我国新一轮基础教化课程改革在世纪之交启动.新课程已于2001年9月在全国38个国家级试验区进行.2002年秋季试验进一步扩大，有近500个县(区)开展试验.新课程强调“人人学有用的数学;人人驾驭必需的数学;不同的人学习不同的数学.以创新精神和实践实力的培育为重点”.为协作新课程标准的推广，顺当实现“过渡”.近几年全国各地的中考数学试题，已经渗透了新课程理念.主要表现在加强了对具有时代气息的应用性和探究性问题的考察.因此，仔细学习新的《数学课程标准》，在复习中渗透新课程理念，是特别必要的.三、重视基础学问、基本技能的训练.《教学大纲》指出：“初中数学的教学目的是：使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参与生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础学问与基本技能”.尽管我们始终强调抓基础，但由于近年来中考数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，因此不少师生总是对抓基础学问不放心，总是把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能的教学.其主要表现在对学问的发生、发展过程揭示不够.教学中急连忙忙将公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生.试图通过让学生大量地做题去获得学问.结果是多数学生只会机械地仿照，思维水平较低，将简洁问题困难化，从而造成失分.其实近几年来中考命题事实已明确告知我们：基础学问、基本技能不仅始终是中考数学试题考查的重点，而且近几年的中考数学试题对基础学问的要求更高、更严了.特殊是选择题、填空题主要是考查基础学问和基本技能，但其命题的叙述或选择项往往具有迷惑性，有的选择项就是学生中常见的错误.假如学生在学习中对基础学问不求甚解，就会导致在考试中推断错误.只有基础扎实的考生才能正确地推断.另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能的凹凸.可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能的培育.四、仔细落实教材.中考复习，时间紧，任务重，但绝不行因此而脱离教材.相反，要抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的学问在整体中的地位、作用.多年来，很多师生在中考复习时抛开课本，在大量的复习资料中钻来钻去，试图通过“题海”来完成“覆盖”中考试题的工作，结果是极大地加重了师生的负担.为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来各地中考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着亲密的联系，有的是干脆利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题;有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为中考题目;还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为中考题的.命题者的良苦专心已再清晰不过了.因此，肯定要高度重视教材，把主要精力放在教材的落实上，切忌不要刻意追求社会上的偏题、怪题和技巧过强的难题.五、渗透数学思想方法.数学思想方法作为数学学问内容的精髓，是对数学的本质相识，是数学学习的一种指导思想和普遍适用的方法，它是把数学学问的学习和培育实力有机地联系起来，提高个体思维品质和数学实力，从而发展智力的关键所在，也是培育创新人才的基础，更是一个人数学素养的重要内涵之一.对学生进行数学思想方法的灌输是数学教化工作者进行教化改革的一项重要任务.因此，近几年的中考数学试题都留意了对数学思想方法的考查.常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类探讨的思想，数形结合的思想，统计思想、最优化思想等.这些基本思想方法分散地渗透在初中数学教材的各章节之中，在平常的教学中，老师和学生把主要精力集中于详细的数学内容之中，缺乏对基本的数学思想方法的归纳和总结，在中考前的复习过程中，老师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰当地讲解与渗透基本数学思想方法，从而达到传授学问，培育实力的目的，只有这样.考生在中考中才能敏捷运用和综合运用所学的学问.六、加强对后进生的转化.多年以来，很多学校为了追求“升学率”，在复习时往往只留意培育有升学希望的学生.忽视了对后进生的转化.在大力实施素养教化的今日，对后进生的转化成了摆在每位老师面前的一项重要任务.只有在复习中做好对后进生的转化工作，才能获得大面积丰收.一般说来，后进生并不是对所学学问一点也不知道，而是知道得不全，不能形成实力.为此，要留意有的放矢、对症下药.在复习时先支配对重要学问点的测试，通过小题，查找漏洞，落实学问点;复习时留意由浅入深，细心设计例习题;强化基本功训练，过好运算关，让后进生在复习中获得胜利.中考数学学问点一、重要概念1.数的分类及概念数系表：说明：分类的原则：1)相称(不重、不漏) 2)有标准2.非负数：正实数与零的统称。

中考复习教学反思6篇

中考复习教学反思6篇写教学反思贵在及时贵在坚持，会写适合自己的教学反思是成为一名优秀的教师的前提，XX小编今天就为您带来了中考复习教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。

中考复习教学反思篇1九年级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，学生对学过的知识早已忘记。

如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

今年这一学期比往年较长，计划安排两个月进行第一轮复习。

进行第一轮复习之前，我有以下几点认识：1、第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。

必须做到记，记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。

如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。

（3）过基本技能关。

如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合，使之形成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

复习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。

第一轮复习的基本宗旨：知识系统化（知识树），练习专题化。

2、第一轮复习应该注意的几个问题，必须扎扎实实地夯实基础。

（1）根据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大量练习”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（3）每天批改检查学生完成的作业，及时反馈。

对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（4）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

初中数学考试老师反思及总结5篇

3、指导学生专心审题，详细问题详细分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生肯定的思维空间和时间。
4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多留意培养学生读题能力及理解能力，留意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
下一阶段，我将集中力气从以上几个方面入手，把九班级的数学教学工作抓紧抓好，抓出成效。
初中数学考试老师反思及总结 5
，数学平均分为63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成果却考到了五六非常以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平常贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。其三。我个人觉得自己平常努力的不够，与其他的数学老师相比，我个人的教学经验不足，自己还应当好好努力，多钻研教材，多做习题，注重学生解题方法的培养。从答题情况来看，基础学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的准确率较高，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，部分学生学习习惯较差，接受能力较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注重对发展不抱负学生的辅导，注重对学生理解能力、分析问题解决问题能力的培养。班上学生后面的尾巴太长。
③假如下滑，问题又出在哪里?
针对这次的期中考试成果以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的境况，以及所要努力的方向了。
初中数学考试老师反思及总结 3
这次考试成果很不抱负，其主要失分情况是：纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，学生简单得到基本分，但有些学生的成果还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽略细节，马虎大意，不专心审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

对进行初中数学总复习策略的思考

结合教材进行系统地复习，使学生对教材中必须掌握的基考，务必做到理解、会用、熟练。对于所给问题，尽可能做到一题
础知识、基本技能有一个明确的目标。从各地中考数学来看，容易题、中档题、难题的比例大概是７：２：１，基础题占很大的比重，
、
扎实基础。落实双基
扎实的“ 双基” 是提高数学素养，培养创新能力和实践能力
的基础，重视考查“ 双基” 是近年来各地数学试题的一个共同特
点。重视“ 双基 ” ，不是简单地考查学生积累了多少“ 双基” ，而是
着重考查学生能否正确运用 “ 双基” 来解决问题。
２．注意例题的“ 示范” 作用。在教学中，注意让学生掌握例题中的基本技能和技巧，领悟数学思想方法，注意对例题和习题进
行引申、变形或组合，这些都是中考题的热点。要求学生一题多解，多解归一，进而举一反三、触类旁通。
３．加强数学思想方法的教学，重视理解和运用。数学思想方法揭示了概念、原理、规律的本质，是沟通基础与能力的桥梁。在加强双基的教学中，不仅要教好数学基础知识和基本技能，更要注意加强学生对数学思想方法的传授。学习数学思想方法可以克服就题论题的弊病，可以加强思路分析，从而提高分析问题
的能力。二、讲解专题。训练思维
理——究竟考什么；自己又存在什么问题，并以及时解决问题。
做到知己知彼，方能百战不殆。切实抓好初中数学总复习教学，提高复习效率，是教师和学生的最终目标。在总复习中，教师要在复习的各个环节给予学生指导，让学生合理利用时间，充分发挥学习效能，增强自信，做到事半功倍。任课教师要有强烈的责任意识，认真探讨和研究有效的复习方法，因地制宜地拟定好符合本班实际情况的复习计划，及时检查自己是否完成所制定的目标，及时查漏补缺，要

2023年中考数学反思精选15篇

2023年中考数学反思精选15篇中考数学反思1首先是树立信心，马上就要中考了，很多东西都基本定型了，所以重要的就是坚信自己能行。

很多学生都会在这种大型考试中脱颖而出的，要让学生相信自己。

学习不是一朝一夕的事情，最后冲刺了，为了达到速成效果，那么就一定要注意训练学生的答题思路。

数学要找到得分点，教导学生擅长的就一定不要丢分。

分析最近三年的临沂市中考试题，数学选择题很重要，所以要力求选择题全对。

如果大题是按步骤得分的话，就要想全面，比如是否有多个解，有几个方面等等。

另外，我必须要集思广益，多和其他老师沟通，这样既可以消除最后复习阶段的疑惑以及难题，更好地帮助学生。

为中考加油！为孩子们喝彩吧！中考数学反思2怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这是每一位数学老师都关注的问题。

但往往有很多老师在复习教学中会陷入“做试卷---讲试卷---再做试卷”的题海怪圈。

随着素质教育的全面推进与展开，我认为数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。

通过不断学习，我认为复习要讲究一定的策略和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。

下面就我自己所采用的一些策略和方法谈谈我自己的看法。

1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。

有句话说的好“教材钻的有多透有多深，教学方法就有多新有多活”。

教师在课堂上的游韧有余完全得益于课前深入细致地钻研教材。

在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习的困难，找最佳突破口，使学生在轻松愉悦的学习氛围下经历学习过程。

学生课堂上的轻松愉悦与一次次的成功体验是教师课前花了45分钟的几倍甚至几十倍的钻研时间换来的。

2、精心设计教学环节，组织调控好课堂活动。

数学复习课的教学和新授课有着本质的区别，复习的量大，练习的内容多，环节杂乱。

因此精心设计教学环节组织好课堂教学活动是一项非常重要的工作。

以题组形式展开初中数学复习课的思考

法， “ 变教为诱，变学为思” ，将正常的训练贯穿在整个教学过程之中，而训练的关键不应再是应付考试的技巧而是
九年级数学总复习分三轮，第一轮就是对初中三年所学的基础知识进行系统、完善的复习；第二轮是专题复习。无论是哪一轮复习，我们都可以选择题组进行复习，针对复
习课的教学目标，设计出有着某种共同的特征及解法的同
一
“ 思” ，即应以能力的培养做为训练的主攻方向。
一
、
问题的提出
类题型题，把要复习的知识点贯串于我们的题组中，通过
九年级数学复习辛勤劳累，往往得不到应有的收效？原在哪里？我们先哥一一段复
度的热情投入到学习中去，通过
几何画板这种直观的动态模型使学生回顾周长最值的两个问题，能够给学生提供充分的实践与想象的空间。
（二）出示题组
－－－
．
１：如曝・，菱形ＡＢＣＤ的
两条对角线别长６和８，点Ｐ是对角线ＡＣ上的一个动点，点
学习兴趣，才能让学生以最大限
生：平行四边形对边平行且相等，对角相等，邻角互补，
它还具有一般四边形所具有的所有性质。
生：判定四边形有五种方法：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两组对边分别平行的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 …… 复习完这些基础知识之后，老师再给出一些练习给同学们独立完成，并说明理由。这是九年级复习课的一个基本流程，在这个过程中，教师引导学生一层层梳理基础知识，练习的设置也做到了层层深入，教师津津乐道，整节课互动的也很好，容量也大，看

关于九年级数学复习的几点思考

关于九年级数学复习的几点思考初三复习时间紧任务大，教师们压力很大。

提高课堂效率是教师们经常思考的，也是必需的。

复习课不会让学生学到新的知识，而且大部分知识学过，学生也易在教师的讲解中走神。

我们教师又苦于没有公认的教学模式，费了半天劲挺累还感觉复习效果不尽人意。

下面就对提高初三数学课堂复习的高效性，把我的一些感想和做法与大家分享。

一、参考初中数学中考考试说明确立目标，把握中考方向，制定复习计划初三数学总复习是在课程全部结束之后对数学各章知识重新认知、数学方法再掌握、数学思想再升华、数学能力再提升的过程。

因此，必须树立正确的复习目标，以夯实知识基础、提高学习能力为基本原则，通过复习力求使模糊的知识清晰化、缺漏的知识完整化、零散的知识系统化。

围绕这样的复习目标，对知识点的复习就不应再是简单的回忆，而是把平时相对独立的知识水平发展纵横联系，形成知识网络，从而使学生对知识的理解更加全面。

二、课前要针对中考考点全面的备课，加强复习的准确性全面性（一）夯实基础，强调对课本的熟悉现在中考命题以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或简单地加以改造。

有些题目虽是高于教材，但原型还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合。

所以第一阶段复习应以课本为主，领会《课程标准》精神，深研教材，把书中的内容进行归纳整理使之形成结构。

对于课本中的例题和习题要求学生弄懂、会做，尤其注意解题方法的归纳和整理。

教师要统观教材，引导学生进行知识的梳理、归纳，形成知识网络。

同时，还要查找课本中的典型题目，根据复习内容，选择适合的方式使知识网络内化为学生的知识。

要因班而异，因学生而异，具体问题具体分析，既要考虑到督促学生自己阅读课本、提取知识、回顾具体内容，又要注意使学生理解知识的内在联系和脉络。

（二）复习过程中要有梯度的选择例题和练习题1.在注重知识基础性的同时注重综合性，由浅入深，循序渐进，逐步引导学生把问题深化，揭示出解题规律。

初三数学开窍最佳方法

初三数学开窍最佳方法初三数学是初中数学的重要阶段，对于即将面临中考的学生来说，掌握一些有效的学习方法，能够帮助他们更好地理解和应用数学知识，提高数学成绩。

以下是初三数学开窍最佳方法的介绍：一、掌握基础知识初三数学教材中的基础知识是学习数学的前提。

学生应该认真听课，做好笔记，熟记公式、定理、性质等知识点，理解并掌握它们的应用。

此外，学生还应该多做一些基础题，加深对基础知识的理解和记忆。

二、勤做练习题练习是巩固知识、提高能力的重要手段。

初三学生应该勤做练习题，通过不断的练习来提高自己的数学解题能力和思维能力。

在练习时，学生应该注意题目的质量和难度，逐步提高自己的解题水平。

三、归纳总结归纳总结是提高学习效率的有效方法。

初三学生在学习数学时，应该及时归纳总结所学内容，将知识点联系起来形成知识网络，帮助自己更好地理解和记忆。

同时，归纳总结还能够帮助学生发现自己的不足之处，有利于及时纠正。

四、重视错题错题是学习过程中的重要资源。

初三学生在练习时应该认真对待错题，分析原因并加以纠正，避免再次犯错。

此外，学生还可以建立错题集，将错题记录下来，方便以后复习。

五、主动思考主动思考是提高思维能力的重要途径。

初三学生在学习数学时，应该主动思考问题的解决方法，不要仅仅满足于一种答案，要尝试从不同的角度去思考问题。

这样有利于培养学生的创新思维和发散思维。

六、善于提问提问是学习的重要环节。

初三学生在学习数学时，应该善于提问，遇到不懂的问题要及时向老师或同学请教。

此外，学生还可以通过查找资料、参加课外辅导等方式来丰富自己的数学知识。

七、建立数学思维建立数学思维是学习数学的终极目标。

初三学生在学习数学时，应该注重培养自己的数学思维能力，学会用数学的方法去解决问题。

此外，学生还应该注重培养自己的逻辑思维和推理能力，这些能力在解决数学问题时非常有用。

总之，初三数学开窍最佳方法需要学生掌握基础知识、勤做练习题、归纳总结、重视错题、主动思考、善于提问和建立数学思维等方面。

中考数学复习的几点思考

提高
在研究《新课程标准》和中考考试说明后，中考复习首先《设计包装纸箱》的教学中设计了情境：已知长方体的长、宽、
要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。在知识点高分别为３ｃｍ、２ｃｍ，ｌｃｍ，长方体的个数为３０个。你设计一
的效率，增强学生的学习能力。因此，向学生渗透一些基本的情绪体验时，学生的积极性、主动性才能得以充分发挥，进的数学思想方法，是未来社会的要求和国际数学教育发展而转化为自觉的、自愿的学习。
二、紧扣知识重点。注重思想方法四、紧扣知识整合。注重探究
从近年来的中考试题中选题，编制与中考数学试题完全
数学知识固然重要，但不是学生唯一决定的因素，注重接轨的、符合《新课程标准》及命题特点和规律的、高质量的数学思想方法才是真正使学生以后终生受益的。数学思想并综合性试题，每份的练习要求学生按时独立完成，教师及时不是几节课就能搞定的，而是整个初中数学中都贯穿了。光批改，重点讲评。在讲解过程中，教师要善于引导学生去发现讲理论，学生是接受不多的。最好是结合数学题目，告诉学生规律、思考问题，使学生在主动学习中去体会、感悟概念、定哪个步骤、哪个式子是用了哪种数学思想。如数学中的分类理和规律的灵活应用。讨论思想。数学中很多题都是要分类讨论的，讨论某某个参生不仅能理解，而且能学会去运用。．教师在课堂上的游刃有余完全得益于课前深入细致地腔热情，以饱满的情绪、生动的语言去创设一个个富有激情

九年级数学中考复习教学反思

九年级数学中考复习教学反思九年级数学中考复习教学反思1初三第一轮复习已经步入正轨，经过一周多的实践与体验，针对当下学生的实际情况谈下自己的几点建议：1．教师明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，要想取得较佳的效果，教师必须钻研中考题，研究出题规律。

2．培养学生兴趣。

要发挥学生主体地位作用，教会学生掌握复习策略（如做题，看书，独立思考，反思的好习惯），提高复习效果，让学生参与解题活动，参与教学过程。

一些具体的做法：1、每天表扬一个学生；2、在试卷上与学生谈心；3、练时难，考时易。

3．重视复习课中的典型的例题的讲解。

例题不是习题。

通过例题让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

4．不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习．选题要难度适宜，举一反三，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

5.课堂容量：提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容得用多时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意。

九年级数学中考复习教学反思2离初三年级毕业只有两个多月的时间了，前期通过一段时间的复习，学生回忆起了一些忘记了的知识点，通过前期的复习，我认为第一轮复习要过以下几个关：（1）过记忆关。

必须做到记,记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。

如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。

（3）过基本技能关。

如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。

中考数学学习心得体会5篇

中考数学学习心得体会5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学反思(15篇)

初中数学反思(15篇)初中数学反思1一、联系生活，体现生活数学。

数学________于生活，并应用于生活。

我引导学生说出身边的物体哪些是圆形的，让学生初步了解圆形的。

课末引导学生开展游戏活动选择汽车，不但调动了学生的积极性，加深了学生对圆的认识，而且拉近了数学与生活的距离，使学生深刻体会到身边有数学，伸出手就能触摸到数学，从而对数学产生亲切感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。

二、自主探索，培养创新精神。

在教学中，学生是学习的主体，教师要设计一些具有探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，引导学生开展合作型的探究性活动，让学生在观察、实验、讨论、交流、合作学习中，理解新知识，使所有学生都能获得成功感，树立自信心。

如教学圆心、直径、半径，不急于传授，通过引导学生动手操作折圆，发现圆中心的一点，比一比、量一量、画一画，发现圆的一些特征；通过观察、比较，自主看书，发现同圆中，所有半径都相等，所有直径也相等，半径是直径的一半，直径是半径的2倍，教师适时引导，使学生懂得归纳知识的一般方法，同时学会了观察、实验、操作、发现等学习方法，并伴随新知识的获得，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力。

初中数学反思2首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为接下去学习反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数都是反比例函数，以及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。

又通过列表格的方法对反比例函数和正比例函数进行类比，巩固反比例函数知识。

通过做一做的三个练习进一步巩固新知，但到这里用时接近25分钟，时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任务埋下伏笔。

接下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知识的介绍，在学生练习纸上让学生自己来独立完成三个问题，然后有学生回答，当进行到第二时，时间已经不够了，很仓促进行了小节。

这节课在设计过程中多多少少忽略了学生的想法，在备课过程中，没有备好学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够，有些问题的处理方式不是恰到好处，思考问题的时间不是很充分;还有的学生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起所有学生的学习积极性;另外课堂中指教者的示范作用体现的不是很好，，肢体语言也不够丰富，鼓励的话显得很单一，而且投影片上在新课导入的时候还出现了差错，总之，我会在以后的教学中注意以上存在的问题。