2019年精选岳麓版高中历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课为君权辩护复习巩固-含答案解析三十五

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新岳麓版高中历史选修2：第2课为君权辩护

粧谦主要升毎了欧洲君主制思想的代表人物班其主张+学耳本课庖虫点把艰礙下两卒方面’ 1. 了卯耙号斯-鬥奎坪4■君叔沖蚤E 和呢王痒髀出一程”君寂神報1*普君宝专射患抓的主绘内臨a 2. 了耶马基押弟刺希a ■市斯的理越.认识“毬杭里上"理雉在欧剧社脊发展申妁丼用*一、“君权神授”1. 提出背景自中世纪以来，由于教皇权威的作用，人们相信君权来自神权，国王的权力是上帝通过教会授予的，教权高于王权。

2. 托马斯阿奎那 (1)代表作：〈〈神学大全》。

⑵特点：把理性引进神学，用“自然法则”来论证“君权神圣”说。

(3)主张：认为接近自然过程最理想的政体是君主制。

3. 詹姆士一世(1) 特点：明确提出“君权神授”说，推行极端专制的君主统治。

(2) 主张：① 国王是上帝的代理人，是尘世间的最高权威。

② 除上帝之外，国王无须对任何人负责。

③ 人民必须对国王敬若神明，绝对服从。

④ 倘若国王滥用权力，人民只能祈求上帝来引导国王走上正路。

⑤ 把国王称作神，与上帝相提并论。

(3) 影响：导致了王权与议会之间的尖锐冲突，在英国最终爆发了资产阶级革命。

［深化认知］“君权至上”1. 马基雅弗利(1) 代表作：〈〈君主论》。

(2) 主张：II 清-知识线索淸里七笳理］学案式设计| 学习更高瑚|学习目标①最早提出“新君主国”的概念，认为君主的权力是靠自己获得的，否定了“君权神授”的理论。

②为了维护手中的权力，君主可以放弃“美德”卫不择手段。

(3)意义：马基雅弗利的现实目标是意大利统一。

他直接挑战罗马教会，斥责罗马教廷 ______________是造成意大利分裂的罪魁祸首。

2. 霍布斯(1) 特点：用近代自然科学的方法，论证了君主统治的合理性。

(2) 代表作：《利维坦》。

(3) 主张：①国家是人造的，不是神造的。

国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全。

②人类应该建立集权的国家。

③反对“君权神授”论，主张君权至上。

2019-2020年岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课为君权辩护拔高训练第十二篇

2019-2020年岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课为君权辩护
拔高训练第十二篇
第1题【单选题】
西欧封建社会时期，基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，基督教成为人们长期的普遍信仰。

如果你想全面了解当时基督教的发展状况，你最应该参考的文献是( )
A、《反异教大全》
B、《论君主政治》
C、《神学大全》
D、《神学政治论》
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下图是欧洲中世纪的一幅油画，从画中我们可以看出的是( )
教皇为皇帝加冕
A、君权神授
B、君权神圣
C、君主权力来源于教皇
D、教皇服从君主
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
某历史展览馆中的一幅名人画像(如右图),下面有段人物简介,其中词语有:“日内瓦、先驱、学徒、主权在民”等,这位名人应该是( )
A、孟德斯鸠
B、斯宾诺莎
C、洛克
D、卢梭
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
尼德兰革命是世界历史上第一次成功的资产阶级革命，主要是因为( )
A、革命后建立了资产阶级共和国
B、使荷兰人成为“海上马车夫”
C、推翻了西班牙的统治，为荷兰资本主义发展开辟了道路
D、促使斯宾诺莎民主思想的产生
【答案】：。

高中历史近代社会的民主思想与实践为民权辩护素材岳麓版选修2

第2课为君权辩护一、中世纪的神权政治论和“君权神授”思想神权政治论具有以下一些主要特征：第一，它改变了古代观察政治问题的立脚点，而以《圣经》为信仰的绝对权威、判断是非的惟一标准，上帝创造一切、高于一切的观念成为观察一切政治问题的依据。

人和国家成为上帝的创造物，一切权力都被解释为来自上帝，并最终受上帝至高无上的权力的支配。

第二，它改变了古代道德伦理观念，把基督教的“爱之德”作为自己的伦理基础。

它强调人们现世的罪恶，认为古代所宣扬的正义、平等等观念是在来世才能实现的东西。

为此，它将“爱上帝”作为人们首要的行为规范和道德标准，要求人们爱上帝并服从上帝的安排。

第三，教会与国家、教权与王权的关系是神权政治论的中心内容。

教权和王权斗争的相互消长贯穿于整个西欧中世纪。

这个斗争的发展和变化是受封建社会的政治、经济关系的发展变化决定的。

神权政治论将人的生活分为精神生活和肉欲生活两部分，说上帝将统治人的权力交给了教会，教会为了管理的方便，把统治人们精神的权力留给自己，而将统治人们肉体的权力转交给国家。

国家权力来自教会，因此，教权高于王权。

在王权和教权的斗争中，拥护王权的思想家也借用了上述理论并提出“君权神授”论，声称国王的权力直接来自上帝的授予，因此，王权不受教权支配。

必须看到，这两种理论虽然斗争很尖锐，但在实质上是一致的，他们都在维护封建统治。

二、托马斯•阿奎那及其政治思想托马斯•阿奎那(约1225—1274)是西欧中世纪的神学家和经院主义哲学家，出生于意大利罗卡塞卡城堡的一个贵族家庭，自幼接受教会教育。

1244年加入天主教多明我会，曾长期在巴黎、科伦等地从事哲学与神学的教学和研究。

1256年获博士学位。

1259年起，长期在教皇宫廷讲授神学。

1268—1272年在巴黎讲授神学，参加反对阿威罗伊一亚里士多德主义的斗争。

1272年重返意大利，主持那不勒斯的多明我会大修院。

1274年在赴里昂参加宗教会议的途中病逝。

1323年，被教皇约翰二十二世谥以“圣徒”称号。

2019年精选岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课为君权辩护复习巩固五十

2019年精选岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课为君权辩护复习巩固五十第1题【单选题】阿奎那宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式，他认为让一个君主进行统治，就能( )①符合上帝的旨意②保证社会的和谐与统一③实现自由和平等④避免分裂和战争A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】最早提出“政治的目的是自由”的思想家是( )A、斯宾诺莎B、洛克C、孟德斯鸠D、卢梭【答案】：【解析】：第3题【单选题】洛克在《政府论》中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。

”洛克阐述的是( )A、天赋人权思想B、人类意识觉醒C、信仰自由理论D、民主制度诉求【答案】：【解析】：第4题【单选题】斯宾诺莎政治学说的基础是( )A、人性论B、性善论C、天赋人权说D、社会契约论【答案】：【解析】：第5题【单选题】卢梭在《爱弥儿》一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女A、拥有教育权B、获得劳动权C、争取人身自有权D、享有政治参与权【答案】：第6题【单选题】1603年，詹姆士一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。

”这表明他( )A、倡导极端专制的君主统治B、大力提倡无神论思想C、尊重臣民宗教信仰的自由D、反对亵渎上帝的行为【答案】：【解析】：第7题【单选题】某历史展览馆中的一幅名人画像(如右图),下面有段人物简介,其中词语有:“日内瓦、先驱、学徒、主权在民”等,这位名人应该是( )A、孟德斯鸠B、斯宾诺莎C、洛克D、卢梭【答案】：第8题【单选题】任何一种理论都是一定阶级的产物，都有一定的社会经济基础，没有超阶级的理论。

【优化方案】历史岳麓版精品课件选修近代社会的民主思想与实践第一单元第2课

权威。
②除上帝之外，国王无须对任何人负责。
国王敬若神明，绝对服从。 ③人民必须对 _________
④倘若国王滥用权力，人民只能祈求上帝来引导国王走上正路。 ⑤把国王称作神，与上帝相提并论。 (3) 影响：导致了王权与 ________ 议会之间的尖锐冲突，在英国最终爆发了资产阶级革命。
图文探究仔细观察该图，该人物曾说过下面一段话：“ 神圣的学说需要人类的理性来证明，但实际上不是证明信仰的真理，而只是把这个学说提出的其他问题分辨得更清楚”。你知道该人物是谁吗？这段话
上”相同点Leabharlann 内容是(①都从神学角度为君权辩护视和蔑视民众的基本权利 A．①②
主制③都强调国家权力的集中和统一 B．①②③
C．①②③④
D．②③④
解析：选D。从论证角度看，“君权神授”符合
①，而“君权至上”则是从世俗权力和自然科
学角度论证君主统治的合理性。故①为二者的
不同点，凡含①的选项均错，用排除法得出D项
体现出了什么？
提示：托马斯· 阿奎那；把理性引进了神学。
二、“君权至上” 1．马基雅弗利 (1)代表作：《君主论》。 (2)主张 ①称赞新君主国，认为君主的权力靠自己获得，否定了“君权神授”的理论。 ②为了维护手中的权力，君主可以放弃传统“ 美德”而不择手段。
(3) 意义：马基雅弗利的现实目标是意大利的统
(1)代表作：《神学大全》。
理性引进神学，用“自然法则” (2) 特点：把 ________
来论证“君权神圣”说。
(3)主张：认为接近自然过程最理想的政体是君主制。 3．詹姆斯一世君权神授 (1)特点：明确提出“___________”说，试图从神学中找到君主专制的依据。 (2)主张

岳麓版历史选修2讲义：第1单元第2课为君权辩护

第2课为君权辩护教材整理1“君权神授”1．背景中世纪以来，由于教皇权威的作用，人们相信君权来自神权，教权高于王权。

2．阿奎那的“君权神圣”说(1)代表作：《神学大全》。

(2)观点①把理性引进神学，用“自然法则”来论证“君权神圣”说。

②认为国家由一个君主来治理，才是最好的政体。

(3)地位：中世纪著名神学家。

3．詹姆斯一世的“君权神授”(1)特点：明确提出“君权神授”说，试图从神学中找到君主专制的依据。

(2)主张①国王是上帝的代理人，是尘世间的最高权威。

②除上帝外，国王无须对任何人负责。

③人民必须对国王敬若神明，绝对服从。

④国王若滥用权力，人民只能祈求上帝来引导国王走上正路。

⑤把国王称作神，与上帝相提并论。

(3)影响：导致了王权与议会之间的尖锐冲突，在英国最终爆发了资产阶级革命。

[课中思考]阅读教材P9[课中思考题]，思考：这种论证合理吗？【提示】不合理。

因为这种逻辑推理所依据的理论源自神学思想，并不是理性总结的客观规律。

[深度点拨]“君权神圣”下的各种关系教会与国家的关系：国家是上帝的产物，教会高于王权。

君主权力来源：一切世俗权力来源于上帝的授予；王权是上帝通过教皇授予的。

王权与教权的关系：君主应当服从教会和教皇。

教材整理2“君权至上”1．背景(1)欧洲君主专制的形成和发展。

(2)近代一些先进思想家对“君权神授”的观念提出了质疑。

2．代表人物及观点(1)马基雅弗利——《君主论》①最早提出“新君主国”的概念，从世俗权力的角度为新君主国论证。

②治国之道：君主为维护权力可以放弃传统“美德”而不择手段。

③政治目标：以意大利的统一为现实目标，斥责罗马教廷是造成意大利分裂的罪魁祸首。

(2)托马斯·霍布斯——《利维坦》①反对“君权神授”，用近代自然科学的方法，论证君主统治`的合理性。

②认为国家是人造的，强调国家权力的集中和统一。

国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全。

③不赞成君主世袭制，只强调权威。

[误区警示]区分“君权神圣”“君权神授”与“君权至上”。

2019年精选岳麓版高中历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课为君权辩护巩固辅导五十一

2019年精选岳麓版高中历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课为君权辩护巩固辅导五十一第1题【单选题】斯宾诺莎说:“每个人都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。

”这表明他宣扬( )A、思想自由B、言论自由C、民主政体D、信仰自由【答案】：【解析】：第2题【单选题】洛克在《政府论》中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。

”洛克阐述的是( )A、天赋人权思想B、人类意识觉醒C、信仰自由理论D、民主制度诉求【答案】：【解析】：第3题【单选题】斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域……”。

其“理智”符合( )A、专制国王的要求B、本国教会的要求C、资产阶级的要求D、封建领主的要求【答案】：【解析】：第4题【单选题】伊丽莎白一世在位期间，鼓励工商业的发展，大力进行殖民扩张和贩卖黑奴，国力蒸蒸日上，在英国历史上她在位时期的政治制度属于( )A、封建君主制B、君主立宪制C、神权高于王权D、君权神授【答案】：【解析】：第5题【单选题】《神学政治论》是荷兰近代民主思想家斯宾诺莎的代表作，书中提出的“天赋人权”理论经后人加工，成为西方民主政治思想的重要基础，影响极大。

可是这本书当时是匿名发表的，斯宾诺莎这么做是因为当时( )A、荷兰还没有独立，西班牙人占统治地位B、欧洲的封建势力和封建教会势力很大C、荷兰的资本主义发展缓慢，资产阶级存在软弱性D、天赋人权理论很难被人们接受【答案】：【解析】：第6题【单选题】在13世纪的意大利,不断壮大的世俗社会力量严重冲击着基督教的神学权威。

“世俗社会力量”主要指( )。

①国王②农民③无产阶级④市民A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】荷兰斯宾诺莎民主思想产生的历史背景不包括( )A、尼德兰地区彻底摆脱了西班牙的强权统治B、荷兰资本主义获得了迅速发展C、荷兰仍然面临来自西班牙强权的外部威胁D、基督教神学统治着荷兰人的头脑【答案】：【解析】：下图是欧洲中世纪的一幅油画，从画中我们可以看出的是( )教皇为皇帝加冕A、君权神授B、君权神圣C、君主权力来源于教皇D、教皇服从君主【答案】：【解析】：第9题【单选题】斯宾诺莎政治学说的基础是( )A、人性论B、性善论C、天赋人权说D、社会契约论【答案】：【解析】：斯宾诺莎政治学说的伟大意义在于( )A、为西方民主政治的实践提供了理论依据B、提出了分权学说C、推动法国大革命的发生D、开创了近代民主思想的先河【答案】：【解析】：第11题【单选题】卢梭“主权在民”理论的核心思想是( )A、人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民、属于人民B、当人民权利被剥夺时，人民就有理由推翻当权者C、国家建立之前的自然状态下，人们过着平等的生活D、契约是为了维护人类的自由，人们建立了国家与法【答案】：【解析】：第12题【材料分析题】阅读下列材料，回答问题。

高二历史第2课《为君权辩护》、第3课《近代民主思想的发展》岳麓版知识精讲

高二历史第2课《为君权辩护》、第3课《近代民主思想的发展》岳麓版【本讲教育信息】一、教学内容：第2课《为君权辩护》、第3课《近代民主思想的发展》二、学习目标：1、识记托马斯·阿奎那和詹姆斯一世为君权辩护的学说。

（识记）2、理解为君权辩护理论的进步性和反动性。

（理解掌握）3、斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭的政治思想及其影响。

（理解掌握）4、站在不同国家的历史文化背景下了解不同国家政治制度的演变发展历程。

（了解）三、重点、难点：知识点一为君权辩护在欧洲中世纪的漫长历史中，封建制度笼罩着西欧大地，基督教神学在意识形态中占据支配地位，教权制约着王权。

到了近代，“新君主”以其强有力的手段，结束了封建的混乱局面。

随着欧洲君主专制的形成和发展，鼓吹“君权神授”和“君权至上”的政治学说兴起。

（一）“君权神授”说1、产生条件：①在中世纪的欧洲，教权高于王权；②人们相信君权神授；2、代表人物及主张：①托马斯•阿奎那——《神学大全》A、把理性引进神学，用自然法则来论证“君权神圣”说；B、按自然法则，国家由一个君主来治理才是最好的政体；②英国国王詹姆斯一世A、主张：提出“君权神授说”；B、目的：推行极端的君主专制统治；C、结果：导致王权与议会之间尖锐冲突（二）君权至上说1、产生条件：14、15世纪西欧资本主义萌芽发展，人文主义思潮产生，一些思想家对君权神授观点提出质疑2、代表人物及主张①马基雅弗利——《君主论》A、从世俗权力的角度为新君主国论证，提出君权至上论，反对君权神授；B、最早提出新君主国的概念；C、君主为维护权力可以不择手段；D、斥责罗马教廷是意大利分裂的罪魁祸首；②托马斯•霍布斯－《利维坦》A、反对君权神授，用近代自然科学的方法，论证君主统治的合理性；B、认为国家是人造的，强调国家权力的集中和统一；C、不赞成君主世袭制，只强调权威；3、两者的观点有什么相似之处？①反对君权神授,主张君权至上；②从世俗和近代科学的角度论证君主统治的合理性；③不赞成君主世袭制；④强调国家的权力集中和统一；⑤以国家统一和稳定为现实目标；（三）君权神授和君权至上理论提出的意义1、积极作用：都强调国家权力的集中和统一，符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，也符合民族国家形成的潮流。

高中历史：第2课为君权辩护教案岳麓版选修2

高中历史：第 2 课为君权辩白教学设计岳麓版选修2课标要求：1．认识托马斯 ?阿奎那君权神圣和詹姆斯一世君权神授等君主专制思想的主要内容。

2．认识君主专制统治的理论基础和历史背景。

导入：本课主要表达了从中世纪后期到近代初期西方国家几位有名的政治思想家的学说或政治实践，从政治思想学说的演变历程能够窥视这一期间西欧社会经济、政治所发生的巨变。

一、“君权神授”说：从神学角度为君主威望辩白1、产生历史条件（1）在中世纪的欧洲，占支配地位的是基督教意识形态，从神学的角度一定君主专制的合法性，为现存的政治次序辩白。

（2）跟着欧洲君主专制的形成并日趋加强，王权遇到各方面的冲击，一些思想家和君主必定为君权辩白。

2、代表人物及主张：托马斯 ?阿奎那－－－《神学大全》托马斯?阿奎那是西欧封建社会基督教神学和神权政治理论的最高威望、经院哲学的集大成者。

他成立了一个系统的、完好的神学系统，这对基督教神学的发展拥有重要的影响，他自己被基督教会奉为贤人，有“神学界之王”之称。

托马斯 ?阿奎那从什么角度论证君主统治？主要看法有哪些？主张：（1）把理性引进神学，用自然法例来论证“君权神授”说；（2）按自然法例国家由一个君主来治理才是最好的政体。

教会和国家的关系是他神权思想的主要内容，其中心是论证教权高于君权，以保护基督教会的神权统治。

在坚持教权高于君权的前提下，他认可并论证世俗国家的合理性和必需性。

他以为靠近自然过程的方法是最好的方法，正如整个宇宙只有一个上帝支配同样，国家只有一个君主来治理，才是最好的政体，这是切合上帝本义的。

他的对于“自然法例”的思想，反应出为教会的神权统治服务的本质。

1、托马斯 . 阿奎那用自然法例来论证“君权神圣”说，这一理论学说产生的原由有，中世纪的西欧人们相信①上帝创建和指导宇宙万物的运动②国王的权益是由上帝经过教会授与的③与阿奎那个人经历相关A. ①②③B.①②C.②③D.①③2、这一理论学说的本质是A.完美神学理论B.讨好教会和君主C.从神学的角度为君主的威望辩白D.宣传君权高于教会的权益英国国王詹姆斯一世詹姆斯一世提出了什么学说？主要目的是为了什么？主张：（1）提出君权神授说，实行极端的君主专制统治；（2）宣扬国王是上帝的代理人，是凡间间最高威望；（3）除上帝外，国王不必对任何人负责；（4）人民一定绝对听从国王；（5）国王假如滥用权益，人民只好乞求上帝来指引；（6）把国王比作神，并与上帝相提并论。

2019-2020学年高中历史岳麓版选修2检测：第2课为君权辩护 Word版含解析

第2课为君权辩护1．托马斯·阿奎那用“自然法则”来论证“君权神圣”说的实质是()A．进一步完善神学理论B．讨好天主教会和君主C．为宣传君权高于教权D．从神学角度为君权辩护解析：选D。

托马斯·阿奎那的“君权神圣”说旨在从神学角度肯定君主统治的合法性。

2.“君主的身份是人世上最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手，而且他还被上帝自己叫做神。

”詹姆士一世言论的核心是()A．君权神授，王权至上B．教权高于一切C．国王只对教皇负责D．教皇与国王地位平等解析：选A。

在材料中，詹姆士一世不仅宣扬君主在世间的至高地位，还加强了国王与上帝的关系，故A项内容符合题意。

3.右图是关于马基雅弗利思想的著作《做狮子也要做狐狸》，汇集了马基雅弗利伟大思想的精华，他在书中告诉我们如何成为人生的最后胜利者。

下列思想主张在该书中不可能出现的是()A．君主的权力靠自己获得B．把理性引进神学C．新君主兼有狮子的凶猛和狐狸的狡猾D．罗马教廷是造成意大利分裂的罪魁祸首解析：选B。

把理性引进神学，用“自然法则”来论证“君权神圣”说，是托马斯·阿奎那的思想特点。

4.霍布斯的思想主张不包括()A．国家是神造的而非人造的B．国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全C．其理论是针对英国革命时期的混乱状况提出的D．用《圣经》中的“利维坦”来比喻集权的国家解析：选A。

霍布斯采用自然科学的方法论证君主统治的合理性，认为国家是人造的，不是神造的。

5.阅读材料，回答问题。

(1)观察上面两幅图片，思考作者采用的书名与《圣经》有联系吗？有何喻意？(2)从国家起源和宗旨角度分析此书表达了作者的何种观点。

解析：第(1)问联系《圣经》对“利维坦”的描述“巨大海兽”“力大无穷”回答；第(2)问注意题干所要求的两个角度“国家起源”和“宗旨”。

答案：(1)有。

作者以《圣经》中的海兽利维坦命名该书，意在比喻集权的国家，借此论证君权至上，反对“君权神授”。

第2课为君权辩护-岳麓书社版选修二教案

第2课为君权辩护-岳麓书社版选修二教案课时安排
•课时：2课时
•教材：岳麓书社版选修二
教学目标
•了解古代中国的君权观念和社会制度
•理解“为君主辩护”的意义和涵义
•掌握古代文学作品中的君权观念和辩护策略
教学重点
•分析古代文学作品中的君权观念
•理解“为君主辩护”的意义和策略
•掌握文学表达中的修辞手法和辩证思维
教学难点
•理解古代文学作品中的君权观念
•理解“为君主辩护”的辩证思维
教学过程
导入（5分钟）
•通过出示相关图片和视频，激发学生对古代中国的君权观念和社会制度的兴趣。

阅读文学作品（15分钟）
•带领学生阅读古代文学作品，分析其中的君权观念，引导学生思考“为君主辩护”的意义和策略。

文学作品探讨（30分钟）
•分组讨论文学作品，分享彼此的理解。

•以小组为单位进行讲解，通过比较和分析不同团队的策略和思路，理解“为
君主辩护”的辩证思维。

教师总结（10分钟）
•教师对学生进行总结和点评，梳理君权观念和辩护策略，强调文学表达中的修辞手法和辩证思维。

练习（20分钟）
•以小组为单位进行发言练习，体验古代为君主辩护的情境。

作业布置（5分钟）
•布置写作业的任务，让学生通过写作，巩固君权观念和辩护策略的掌握程度。

总结
通过本课的学习，学生能够更加深入地了解古代中国的君权观念和社会制度，领悟“为君主辩护”的意义和策略。

同时，掌握文学表达中的修辞技巧和辩证思维。

这对学生的思维能力和修养提高有很大的帮助。

高中历史近代民主思想与实践第一单元从“朕即国家

知识点一知识点二
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2.霍布斯 (1)思想特点:用近代自然科学的方法,论证了君主统治的合理性。 (2)代表作:《利维坦》。 (3)主张: ①国家是人造的,不是神造的。 ②应该建立一种强大的公共权力,以维护稳定和保障生命安全, 强调建立集权的国家。 3.对“为君权辩护”思想的评价 (1)进步性:都强调国家权力的集中和统一,符合从中世纪晚期到近代早期西方君主权力上升的潮流,也符合民族国家形成的潮流。 (2)局限性:这些学说无视或蔑视民众的基本权利,最终变得不合时宜。
知识点一知识点二
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“君权至上” 1.马基雅弗利 (1)代表作:《君主论》。 (2)论证“君权至上”的角度:从世俗权力的角度出发论证。 (3)主张: ①最早提出“新君主国”的概念,认为“新君主国”君主的权力是靠自己获得的。 ②提出为了维护手中的权力,君主可以放弃传统“美德”而不择手段。 ③希望完成意大利的统一,斥责罗马教廷是造成意大利四分五裂的罪魁祸首。
——《神学大全》互动探究(1)据上述史料,归纳阿奎那的观点。 (2)结合所学知识,分析阿奎那的“君权神圣”学说与詹姆士一世的“君权神授”学说在性质上有何相似点。并分析这两个学说产生的历史作用。
探究点一探究点二
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提示:(1)世俗权力服从宗教权力;教皇的权力至高无上。 (2)相似点:都是维护西方君主专制制度的工具。历史作用:“君权神圣”学说维护了教会的神权统治,为世俗王权提供了王权依托;“君权神授”学说激化了议会与国王的矛盾,最终导致资产阶级革命的爆发。
点,D项与阿奎那和詹姆士一世的思想主张均不符合。答案:C
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2019年精选岳麓版高中历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课 为君权辩护复习巩固-含答案解析三十五

新岳麓版高中历史选修2：第2课为君权辩护

2019-2020年岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第2课 为君权辩护拔高训练第十二篇