西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_6
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_16
迷人的九寨沟一、复习导入1、这节课我们继续来学习第五课《迷人的九寨沟》，请同学们伸出小手跟着老师一起书写课题。
（板书课题：迷人的九寨沟）齐读课题。
2、上节课我们已经初读了课文，掌握了文中的生字新词，了解了文章的主要内容。
那你们的学习情况怎么样呢？我们一起来检测一下。
3、默写生字芦苇棘丛林海苍莽山脊殷红绚丽多彩斑斓看来大家生字掌握的不错。
那么这些生字词在书写的时候，需要注意些什么呢？评价语：谢谢你们的提醒，相信同学们在书写的时候一定会特别注意这些方面的。
在上节课，我们初读课文之后，已经知道课文主要为我们描绘了三幅迷人的图画，它们分别是：生：海子图、山林图、深秋图。
（师板书）二、品读重点，深入感悟那么，作者是如何用美妙的文字来描绘的呢？就让我们再次走入课文，一起品味、欣赏这三幅迷人的图画。
过渡语：人间仙境的九寨沟，是它那108个大小不一、深浅有别、颜色各异的海子赋予了它灵气，让我们仔细的看看九寨沟的海子究竟美在哪里呢？（请看大屏幕，谁愿意大声读一读自学提示)出示自学提示：1.默读课文第2段。
2.用横线画出你喜欢的句子。
3.并在旁边批注上你喜欢的原因。
海子图a九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。
（九寨沟的海子分布广泛。
）评价语：哦，你抓住了上百个这个关键词语，这是一种学习方法。
出示：（抓关键词）b它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具个性（九寨沟海子形状多）c湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径木桥、芦苇棘丛，互相映衬。
（作者描写九寨沟的海子运用了动静结合的写作方法，我们要学会运用。
板书：动静结合）d“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”（颜色多）“叹为观止”是什么意思？（赞美看到的事物好到了极点。
）那么结合语段如何理解“叹为观止”呢？教师引导，九寨沟海子的颜色多到了极点；海子分布广到了极点。
海子形状多到了极点。
）板书：叹为观止九寨沟的海子还会有什么颜色呢？（梨黄、柠檬黄、西瓜红···），哪位同学能试着读一读呢？孩子们当你们看到这么多的颜色时，心情怎么样？（激动、兴奋、惊奇···）谁还想再来试着读读？（我感受到了你的兴奋和激动；你读出了令人叹为观止的感觉。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_21
《迷人的九寨沟》教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语，把握文章的主要内容，了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学准备搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料，制作课件。
教学重点通过有感情地朗读课文，体会语句的意思，感受九寨沟的美。
教学难点结合课内外阅读和生活积累，给风景图片配上一两句解说词。
教学安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣引入师：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，人杰地灵，在我国960万平方公里的土地上，杭州西湖、苏州园林、桂林山水、万里长城，风景名胜是数不胜数。
孩子们，你们想看迷人的风景吗？师：出示容中尔甲的歌曲——《神奇的九寨》并播放图片。
师：你们知道这是哪里吗？生：九寨沟。
（交流对九寨沟的初步印象。
）师：我们来更多的了解一下九寨沟的迷人吧（简介九寨沟）。
是啊，难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于——生：人间仙境！师：今天就让我们一起走进这迷人的人间仙境！生：齐读课题，质疑。
二、初读课文，整体感知人间仙境。
师：让我们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
生：读课文，画生字新词。
师：检查生字认识情况，生：用自己喜欢的方法识字。
棘、莽、脊、杉、殷、绚、魔、沐、浴、斓师：现在，让我们跟随导游去感受九寨沟那迷人的景色吧！师：（点击视频，让生边听课文边思考）：（1）九寨沟给了自己怎样的感受？（2）写了九寨沟的哪些景色?哪些段在具体描写这些景色？（3）找出全文中心句，读一读。
师：听了课文后，有什么感受？生：交流感受。
师：课文写了九寨沟的哪些景色?是哪些段在具体描写这些景色？生：交流课文描写的景色。
具体描写这些景色的段落。
师：找出全文中心句，读一读。
生：找中心句，读句子。
师：（教师随机出示图片）三、细读课文，具体感受九寨沟的迷人（一）、学习第二段，感受海子的迷人。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学目标知识与技能1.能初步了解九寨沟的自然风光和人文风情；2.能读懂文章，掌握文中重点词汇、短语、句型；3.培养学生的写作能力。
情感态度与价值观1.引导学生欣赏自然风光和人文风情，培养对自然的敬畏心和保护意识；2.培养学生的团结合作精神，爱护同学，共同欣赏美好的风景。
教学重点1.精读课文，掌握文中重点词汇、短语、句型；2.了解九寨沟的自然风光和人文风情；3.培养学生的写作能力。
教学难点1.引导学生根据所学知识和自己的想象写出一篇有意思的文章。
二、教学准备1.一份题目为“迷人的九寨沟”的试卷；2.PowerPoint课件播放器；3.学生的课外作业本。
三、教学过程1. 教师导入（5分钟）老师通过幻灯片向学生展示九寨沟的照片，并带领学生感受这些美景。
2. 精读课文（20分钟）老师通过PPT放映选取的与文章主题有关的图片，提前感受文章的内容。
然后老师快速的过一遍文章，让学生对文章进行初步的阅读。
接着，老师按照段落将文章再次读给学生听，同时强调每段的重点。
让学生跟着老师的节奏，再次读一遍。
最后，老师将文章分段讲解，并带领学生记忆文章中的重点词汇、短语、句型，用自己的语言进行重新解释，并写在学生的作业本上。
3. 阅读理解（15分钟）学生在规定时间内仔细阅读试卷，根据文章内容进行选择、填空等答题。
4. 呈批讲评（10分钟）教师在黑板上给出标准答案，并对各小题答案进行解释。
5. 呈批作业（15分钟）老师通过幻灯片分享四篇学生作文，并对每篇文章进行评分与评议，并提出批改意见和建议。
同时老师解答学生在写作过程中发现的问题，强调写作过程中需要注意的事项。
6. 布置课外作业（5分钟）请同学们回家，写一篇关于九寨沟的文章。
四、教学后记本次课教学形式多样化，既有图片展示，又有读音示范，还有文献解读。
同时，通过文章阅读和习作使学生的语文综合素质得到了很好的发展，同时也发挥了学生自主学习的能力。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_6
《迷人的九寨沟》教学设计教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学重难点1、通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。
2、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣引入在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗，九寨沟在四川西北部阿坝州境内。
它被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。
在这春暖花开的季节，让我们一起走进四川，走进那迷人的九寨沟。
二、初读课文，整体感知，掌握生字词打开课本，同学们自由的朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文从哪几个方面介绍了九寨沟的迷人的？同学们，课文我们读完了，这些词语你会读吗？出示生字词。
三、细读课文，感受迷人之处通过刚才的读课文，谁来说一说课文从哪几个方面来写九寨沟的迷人的？让我们一起走进这片神秘的土地，继续欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。
请同学们自由朗读课文第2自然段，边读边勾画出你认为最美的词语或句子。
通过刚才的读课文，谁来说一说你认为最美的词语或句子。
同学们说的真好，那九寨沟的水有什么特点呢？水的颜色很多很美，都有哪些颜色呢？只有乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色这几种颜色吗？不是，你的根据是什么？因为后面有个省略号。
你可真会读书，连省略号都注意到了，省略号说明颜色不止这些。
请同学们大胆地发挥想象，还有些什么颜色，把你喜欢的颜色加到句子中自由的读一读吧。
这么多的颜色可以用哪些词来形容呢？五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑斓......这么多的颜色同学们想去看看吗？瞧，九寨沟的水有的呈翠绿色、有的呈乳白色、有的呈深蓝色......九寨沟的水晶莹剔透，色彩丰富，令人叹为观止。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_9
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》教案教学目标：1、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
3、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点：1、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2、理解词句，感受九寨沟的迷人风光，体会本文的写作方法。
教学准备：教师：搜集有关迷人的九寨沟的图片、音乐、视频、文字资料。
学生：搜集祖国风景秀美的旅游胜地图片，了解祖国风景名胜区。
教学方法：直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
教学课时：2课时教学过程：一、复习引入新课导语：同学们今天，老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》。
现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界（播放九寨沟的风光课件）1.复习词语。
2.课文是从哪几个方面向我们介绍九寨沟的？3.回想一下九寨沟的水有什么特点？这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，继续体验这人间仙境呢？下面我们就一起再次走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、细读课文，想象品味（一）学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
学生齐读；1、请同学朗读课文第三自然段，其他同学划出描写颜色的词语。
瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红、绚丽多彩2、文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢？九寨沟的林木3、从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点？树木种类繁多、绚丽多彩朗读体会树林色彩绚丽多彩。
同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？（二）学习第四段秋的九寨沟1.请同学朗读课文第四自然段，其它同学思考为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？因为深秋的九寨沟天气多变，而且随着天气的变化，深秋的九寨沟也呈现出不同的景色。
西南师大版四年级语文下册《二单元5迷人的九寨沟》教案_13
四年级下期教学导学案科目课题迷人的九寨沟课型阅读课时 2 授课时间教学内容西师版教材四年级下期二单元第五课《迷人的九寨沟》教学目标1.会写10个生字，能正确读写“苍莽、殷红、斑斓、绚丽多彩”等词语；2.有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；3.感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学重点有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；难点预设感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学准备课件及收集九寨沟的图片、文字资料。
学习过程导案学案据疑研讨一、直接引入师：孩子们，我们的祖国山河秀丽，人杰地灵，风景名胜数不胜数，上节课我们就一起简单地浏览了迷人的九寨沟，谁来说说九寨沟给你带来怎样的感受？课文的中心句是哪一句？课文写了九寨沟哪些方面的美景？（指名回答）师：今天我们就再次细细品味有人间仙境之称的九寨沟风光。
请大家齐读课题。
二、细读课文，具体感受师：请孩子们快速地读读课文，你还有哪些问题提出来和大家交流交流。
师：老师将你们的问题整理了出来，现在我们分小组交流讨论。
持疑分享（一）第一个问题师：九寨沟的108个海子，分布在落差一千多米的沟沟岭岭，它们究竟美在哪儿呢？第一小组的孩子，找到答案了吗？请你们来汇报汇报。
生回答，师相机出示大屏。
1.它们大小不一……（这里是说海子的什么美？）2.水晶晶亮亮……海子的什么美？省略号表示什么？你还能说出什么颜色？是啊，这么多的颜色，让人感觉是那样的美，那样的神奇，不得不让人——叹为观止。
“叹为观止”是什么意思？（形容非常美丽，令人赞叹）谁能用“叹为观止”说一句话？这样美的色彩，你喜欢吗？孩子们，美美地读一读这句话吧，读出你的喜欢、你的赞美。
3.五彩池……是啊，连海子的名字都是那么的美，我们能把它读得更美吗？谁来试试？（指名读）4.听到你甜美的呼喊，海子们都来了，请看大屏（出示大屏）。
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆ 教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。
文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
◆ 教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。
【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
◆ 教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。
品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。
【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
◆ 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
◆ 教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体滚动播放我国优美的风景图片。
（教师相机做简单介绍）2、谈话激趣：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，（多媒体播放到九寨沟风景图片）九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
九寨沟在四川西北部、阿坝州境内，他被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。
西师版四年级下册第二单元教案
5、迷人的九寨沟教学目标1 学会本课的生字、词语。
2 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4 积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
课时划分二课时5、迷人的九寨沟第一课时教学过程一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”展示九寨沟美丽风光的图片。
（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_15
《迷人的九寨沟》教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人独特的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感.教学准备: 九寨沟的图片教学重难点：通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。
教学方法：“学.导.练三环六步课堂”学法：学生自主合作探究教学时间：一课时教学过程一：课前三分钟经典诵读：小主持人主持。
二：回顾课文，复习导入：1、谁能用一句话来赞美一下九寨沟？2、课文是从哪几个方面来介绍九寨沟的迷人景色的？三、品读重点，深入感悟1、出示自学提示。
a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2，3，4自然段，说说九寨沟美在哪里？。
b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?（温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。
）2、品味感悟，美读升华（一）、汇报展示第二段：选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。
师相机提问、引导、指导朗读。
A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？温馨提示（我可以这样说：我从（）这句话中，体会到海子（）美。
生：...…B、重点指导：例：“水晶晶亮亮，乳白色，深蓝色、翠绿色、橙黄色、……令人叹为观止。
（1）看到如此美景，游客叹为观止,谁能说一说“叹为观止”是什么意思？它在文中又是什么意思？谁能用它说句话？（2）这么多的颜色让我们惊叹不已，可是这儿还有一个省略号，说明什么呢？你还能想象出哪些颜色的水？（3）九寨沟的水太美了，下面把我们的赞叹融入这句话美美的读一读。
师指导朗读。
（二）、汇报展示第三段：引入：九寨沟的水令人叹为观止，那九寨沟的山林迷人之处又在哪里？我们继续欣赏。
A、指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语。
B、指名反馈。
C、找一找，文中哪个词语能总结山林的特点？板书：绚丽多彩D、请同学们把目光投向文中最后一句话“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_20
《迷人的九寨沟》教学设计教学目标：1、知识与技能目标--了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、过程与方法目标--用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
3、情感态度与价值观目标--激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。
此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程：一、激情导入：教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”（板书：迷人的九寨沟）生齐读课题。
通过今天的学习，我们今天需要完成以下几个目标：1、把握课文的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
2、正确流利有感情的朗读课文，感受作者笔下的九寨沟的美。
（生齐读）二、出示自学指导（一）1、学生自由朗读全篇课文，指明学生回答问题1：自由朗读课文,说一说课文是从哪几个方面向我们介绍九寨沟的？2、学生自由朗读第二自然段，回答问题2：回想一下九寨沟的水有什么特点？并在小组内交流讨论。
3、理解“叹为观止”的意思。
三、出示自学指导（二）1、小声朗读课文第三自然段，划出描写颜色的词语。
2、小组内讨论，举手回答自学指导二中的问题2、文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢？3、从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点？四、出示自学指导（三）1、选择自己喜欢的方式朗读课文第四自然段，思考为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？（师点名回答）2、师：哪位同学能够找出课文中描写这一景象的句子呢？3、朗读：“天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学背景九寨沟是中国四川属于阿坝藏族羌族自治州的一个县级市。
九寨沟景区以其山水之美和藏民族文化而著名，已经成为了国家AAAAA级风景区和世界自然遗产。
本次教学主要通过分享九寨沟的风景、文化，让学生了解祖国的美丽风景和丰厚的文化底蕴，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标•了解九寨沟地理位置、地貌特征、动植物资源、藏族文化等方面的知识；•能够运用所学到的知识描述九寨沟的风景和文化特色。
2.能力目标•能够观察并描述九寨沟的自然景观，比较不同景观的差异和特点；•能够理解和运用所学到的语言知识描绘九寨沟的风景和文化。
3.情感目标•培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感；•培养学生的文化素养，让学生了解和欣赏自然风光。
三、教学重点难点1.教学重点•描述九寨沟的自然风光，包括地貌特征、动植物资源等方面；•描述九寨沟的文化底蕴，包括藏族风情、文化传统等方面。
2.教学难点•如何让学生感受到九寨沟的魅力和美丽；•如何让学生从中感受到民族自豪感和爱国情怀。
四、教学方法•课前，教师可以通过图片、视频等多媒体形式预热，让学生熟悉九寨沟的景色和文化；•课堂上，教师可以采用畅谈、询问、展示等方式，让学生了解九寨沟的地理和文化知识，展现九寨沟的魅力，激发学生的兴趣；•课后，可以引导学生通过诗歌、绘画等艺术形式表达自己对九寨沟的感受。
五、教学过程1.引入介绍九寨沟是中国著名的旅游景点，其美丽的风景和深厚的文化底蕴吸引了许多游客前来观赏。
引导学生猜测课题“九寨沟”与本节课的学习内容有关。
2.分享通过图片、视频和故事等资源，展示九寨沟的风景和藏民族的文化特征。
教师可以通过提问和启发学生，引导他们发表自己的观点和感受，比如：•你喜欢九寨沟的什么地方？是什么吸引了你？•在九寨沟里你看到了什么动物植物？他们是怎样生活的？•你了解藏民族的哪些文化传统？3.阅读理解让学生阅读有关九寨沟的文章，引导学生掌握文章的内容结构，到达理解文章的目的。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟一、教学内容本节课主要教学内容为《迷人的九寨沟》这篇文章，让学生通过阅读，了解九寨沟的风景和历史文化，感受九寨沟的神奇之美。
二、教学目标1.知识目标：（1）学生能够理解文章内容，认识九寨沟的历史、人文和自然景观；（2）学生能够识记并理解文章中的生词和常用词语；（3）学生能够做出简单的阅读理解题目。
2.技能目标：（1）培养学生的阅读理解能力，训练学生的语文思维能力；（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生对祖国历史文化、自然风光的热爱和保护意识；（2）培养学生的团结协作精神。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频，让学生感受一下九寨沟的美丽和神秘。
2.讲解生字词（10分钟）教师根据文章中出现的生词和常用词语，讲解其意义和用法。
例如：“峡谷”、“流泉”、“熙攘”等。
3.阅读理解（15分钟）教师放音乐，让学生在安静的氛围中，认真阅读文章，并回答相关问题，如：（1）九寨沟有哪些著名的景点？（2）九寨沟的历史古迹有哪些？（3）你最喜欢九寨沟的哪一个景点？为什么？（4）请用自己的语言描述一下九寨沟的自然景观。
4.作文练习（15分钟）请学生根据自己对九寨沟的认识和感受，写一篇短文，介绍九寨沟的地理位置、历史和文化以及自然景观等方面的特点，鼓励学生尽可能地表达自己的感受和观点。
5.小结（5分钟）请学生回答以下几个问题：（1）你从这节课中学到了什么？（2）你觉得自己在哪些方面还需要提高？（3）你想以后有机会去九寨沟吗？为什么？6.课后作业请学生复习这篇文章，并把不理解的词语翻译一遍，准备好下次课的内容。
四、教学评估通过阅读理解题的答题情况、作文的内容和表达情况等，进行教学评估。
同时，通过观察学生在课堂上的表现、讨论和思考等，综合评价其语文素养的提高和综合能力的水平。
西师版四年级语文下册《迷人的九寨沟》教学设计
西师版四年级语文下册《迷人的九寨沟》教学设计《迷人的九寨沟》是西师版四年级下册语文课文，教学目标1、知识目标--了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标--激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标--用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野;利用网络进行拓展性学习。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。
此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：(读九寨)----(品九寨)----(诵九寨)---(赞九寨)---(寻九寨)五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
◆走进九寨沟(读九寨)(问题引领，激活思维。
)开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点?根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
◆欣赏九寨沟(品九寨)自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面;或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情;或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
小学四年级语文下册-西师版迷人的九寨沟教学设计
《迷人的九寨沟》教学设计陈源教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语，把握文章的主要内容，了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学准备搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料，制作课件。
教学重点通过有感情地朗读课文，体会语句的意思，感受九寨沟的美。
教学难点：结合课内外阅读和生活积累，给风景图片配上一两句解说词。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣引入师：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，人杰地灵，风景名胜是数不胜数。
孩子们，想看看迷人的风景吗？师：出示容中尔甲的歌曲——《神奇的九寨》视频。
师：你们知道这是哪里吗？生：九寨沟。
（交流对九寨沟的初步印象。
）师：是啊，难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于——生：人间仙境！师：今天就让我们一起走进这迷人的人间仙境！生：齐读课题，质疑。
二、初读课文，整体感知人间仙境。
师：让我们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
生：读课文，画生字新词。
师：检查生字认识情况，生：用自己喜欢的方法识字。
棘、莽、脊、杉、殷、绚、魔、沐、浴、澜师：现在，让我们跟随导游去感受九寨沟那迷人的景色吧！师：（点击视频，让生边听课文边思考）：（1）、九寨沟给了自己怎样的感受？（2）、写了九寨沟的哪些景色?哪些段在具体描写这些景色？（3）、找出全文中心句，读一读。
师：听了课文后，有什么感受？生：交流感受。
师：课文写了九寨沟的哪些景色?是哪些段在具体描写这些景色？生：交流课文描写的景色。
具体描写这些景色的段落。
师：找出全文中心句，读一读。
生：找中心句，读句子。
师：（教师随机出示图片）三、细读课文，具体感受九寨沟的迷人（一）、学习第二段，感受海子的迷人。
师：人间仙境的九寨沟，是它那108个大小不一，深浅有别，颜色各异的海子赋予了它灵气。
让我们仔细地看一看海子，它究竟美在哪里？师：小声自由读第二段，找出自己喜欢的句子，并说说自己的体会。
迷人的九寨沟 教案教学设计(西师版四年级下册)
迷人的九寨沟教案教学设计(西师版四年级下册)教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
一、激趣引入出示图片或录像，你们知道这里是什么地方吗？板书课题。
学生交流对九寨沟的初步印象，教师相应板书。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是什么样的。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。
2. 找出全文中心句，读一读。
3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？分小组读第二到四段，在读中正音。
4. 齐读第二到四段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
三、细读课文，感受迷人之处1. 学习第二段。
（1）小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的重点词，理解“叹为观止”的意思。
（2）交流板书。
（3）有感情地朗读这一段,同学互相评议，并相机引导背诵。
2. 学习第三段。
（1）读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的，用自己的话说一说。
（2）引读表示颜色的词语，理解“点染”的意思。
（3）齐读第三段。
3. 学习第四段。
（1）读第四段，边读边勾出最精彩的句子。
（2）学生交流、讨论，知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美，展现了深秋九寨沟的奇美。
（3）练习朗读。
相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟1. 配乐朗诵全文。
2. 畅谈此时对九寨沟的感受，完善板书。
3. 齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。
五、练习书写练习写生字，理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。
参考资料☆九寨沟被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。
游览区海拔2 000米至3 100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。
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迷人的九寨沟
第二课时
一、复习导入，板书课题1、默写生字
2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。
二、品读重点，深入感悟
1、出示自学提示。
a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段，说说九寨沟美在那？。
b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?
（温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。
）
2、品味感悟，美读升华
（1）、汇报展示第二段：
选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。
师相机提问、引导、指导朗读。
A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？生：......
B、师：谁能找出美的句子？找自己喜欢的读一读。
C、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。
）“水晶晶亮亮......令人叹为观止。
”
D、师：句中的省略号什么意思？还有那些美丽的颜色？生：......
E、师：叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？生：
F、师：九寨沟的水为什么那么多色彩？师指导朗读。
“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。
”
G、师：你还画有那些句子？你还想出那些名字？朗读。
“五彩池......连名字都这么美。
”生：......
（2）、汇报展示第三段：
师：九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。
A、指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语
B、指名反馈。
C、理解重点词语：瑰丽多姿、绚丽多彩。
D、指导学生抓住表示色彩的词语，有感情地朗读这一段。
）
（三）汇报展示第四段
A、学生自由朗读这一段，划出本段中心句子，有感情地读一读。
B、这句话用了什么修辞？魔术师的特点什么?指名反馈：为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？生：因为它变化多端......
C、师：九寨沟的什么在变呢？表现在那？生：“天气多变，一会儿......现象。
”师：谁能仿照着它说句话？
D、还有什么在变？练习说话。
E、还有什么在变？把句子读一读。
师小结：是呀，多变的天气给深秋的九寨沟带来了更加绚丽的景色，让我们怀着对这位伟大的自然魔术师无比的赞叹和喜爱之情，有感情地朗读这一段。
过渡：同学们，九寨沟的景色多么迷人呀，它奇丽迷人
的自然景观，难怪作者会情不自禁地赞叹：九寨沟真是迷人的人间仙境！齐读并说与那句话相对应？（开头总说，又从个反面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。
）
（三）立足教材，拓展延伸我做小导游：
请你做小导游，选择一处你喜欢的景点，写一段导游词，把九寨沟的美景介绍给大家。
三、学用结合，多元训练1、在括号里填上适当的词语
（）的九寨沟（）的海子（）的雪原
（）的山杏（）的枫树（）的高地
2、照样子，写词语
例：深浅（两个字是一对反义词）————、————、————、————、例：郁郁葱葱（AABB）————、————、———、—————、四、作业设计1、读拼音，写同音字
Guījìng bān yān()丽仙（）（）斓（）红（）纳干（）（）级（）没2、按要求写句子深秋的九寨沟，很神奇。
改为比喻句：———————————————————
改为反问句：————————————————————
改为感叹句：————
3、背诵文章第二、四段
五、板书设计
迷人的九寨沟六、教学反思海子图形美色美名也美山林图绚丽多彩
深秋图变幻无穷。