西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_6

迷人的九寨沟

第二课时

一、复习导入，板书课题1、默写生字

2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。

二、品读重点，深入感悟

1、出示自学提示。

a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段，说说九寨沟美在那？。

b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?

（温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。）

2、品味感悟，美读升华

（1）、汇报展示第二段：

选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。

师相机提问、引导、指导朗读。A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？生：......

B、师：谁能找出美的句子？找自己喜欢的读一读。

C、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。）“水晶晶亮亮......令人叹为观止。”

D、师：句中的省略号什么意思？还有那些美丽的颜色？生：......

E、师：叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？生：

F、师：九寨沟的水为什么那么多色彩？师指导朗读。“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。”

G、师：你还画有那些句子？你还想出那些名字？朗读。“五彩池......连名字都这么美。”生：......

（2）、汇报展示第三段：

师：九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。

A、指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语

B、指名反馈。

C、理解重点词语：瑰丽多姿、绚丽多彩。

D、指导学生抓住表示色彩的词语，有感情地朗读这一段。）

（三）汇报展示第四段

A、学生自由朗读这一段，划出本段中心句子，有感情地读一读。

B、这句话用了什么修辞？魔术师的特点什么?指名反馈：为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？生：因为它变化多端......

C、师：九寨沟的什么在变呢？表现在那？生：“天气多变，一会儿......现象。”师：谁能仿照着它说句话？

D、还有什么在变？练习说话。

E、还有什么在变？把句子读一读。

师小结：是呀，多变的天气给深秋的九寨沟带来了更加绚丽的景色，让我们怀着对这位伟大的自然魔术师无比的赞叹和喜爱之情，有感情地朗读这一段。

过渡：同学们，九寨沟的景色多么迷人呀，它奇丽迷人

的自然景观，难怪作者会情不自禁地赞叹：九寨沟真是迷人的人间仙境！齐读并说与那句话相对应？（开头总说，又从个反面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。）

（三）立足教材，拓展延伸我做小导游：

请你做小导游，选择一处你喜欢的景点，写一段导游词，把九寨沟的美景介绍给大家。

三、学用结合，多元训练1、在括号里填上适当的词语

（）的九寨沟（）的海子（）的雪原

（）的山杏（）的枫树（）的高地

2、照样子，写词语

例：深浅（两个字是一对反义词）————、————、————、————、例：郁郁葱葱（AABB）————、————、———、—————、四、作业设计1、读拼音，写同音字

Guījìng bān yān()丽仙（）（）斓（）红（）纳干（）（）级（）没2、按要求写句子深秋的九寨沟，很神奇。

改为比喻句：———————————————————

改为反问句：————————————————————

改为感叹句：————

3、背诵文章第二、四段

五、板书设计

迷人的九寨沟六、教学反思海子图形美色美名也美山林图绚丽多彩

深秋图变幻无穷