《西方礼仪》教案(1)
《西方礼仪》教案1
Chapter 1 Introduction1. The contents of etiquette1) The origin of etiquette它源于原始时代，随着人类文化的诞生，与礼仪相关的内容就出现了。
古代的礼仪活动、礼仪制度派生于早期的祭祀仪式，他们与原始宗教有着直接的关系（中西方）。
礼仪制度的丰富、发展和完善经历了一个复杂而漫长的过程。
它是漫长的历史时期逐步形成、发展、完善起来的一种制度和规范。
（如：在中国，完整的礼仪制度在西周时期已经形成，后来自孔、孟及其后者的不断弘扬，它逐步得以流传、发展，也更加完善，并且成为中华传统文化的一个重要组成成分。
如：忠、孝、仁、义等）2) Why to study etiquette?孔子：“不学礼，无以立。
”黄遵宪：“礼也者，非从天降，非从地生，因人情而为之者也。
人情者何？习惯是己。
”礼仪文化正是人们在自觉甚至半自觉状态下遵循这些习俗而长期积累并逐步形成的。
3) What is etiquette?礼仪是人们日常生活、交往中逐渐形成的一种约定俗成的生活规范，礼仪本身包含了人们在社会生活中应当遵守的原则以及公德。
每一个民族都有自己本民族特征的礼仪习俗，这种礼仪文化凝聚着该民族的精神。
（如：中国，忠、孝、仁、义；西方，女士优先，温文尔雅）俄罗斯著名文艺理论家别林斯基说过，“每个民族都非常珍视习俗，习俗是一种神圣的、不可侵犯的、除了环境和文化进步之外不屈服于任何权利的东西“。
所以，民族礼仪存在着差异，有自己的原则和规范，同时也不可能被随意干涉和更改。
2. Characteristics of Etiquette1）礼仪的民族性（nationalist, local character）不同国家、不同民族的礼仪文化有着巨大的差异，中西方礼仪差异在历史上就发生过许多冲突。
—乾隆接见英国使者“马嘎儿尼”祝寿，因行何种“见面礼”而发生巨大的冲突。
按中国君臣传统见面礼—三跪九叩，但英国传统—鞠躬三次。
幼儿园中外文化交流教案 学习西方礼仪
幼儿园中外文化交流教案学习西方礼仪幼儿园中外文化交流教案主题：学习西方礼仪课程目标：1.了解西方礼仪的基本知识；2.学习西方礼仪的基本动作；3.提高幼儿的跨文化交流能力；4.培养幼儿乐于与外国人交流的意愿。
适用对象：幼儿园大班教学时长：60分钟教学内容：1.西方礼仪的基本知识了解西方礼仪的含义、目的、形式等基本知识，并展示相关的图片资料，让孩子们了解西方礼节的外在形式。
2.学习西方礼仪的基本动作（1）握手幼儿需要了解握手的基本要点，例如握手时要用右手，握手时要看着对方的眼睛等等，老师可以与幼儿进行示范，让幼儿模仿练习。
（2）致意西方致意的方式有很多种，常见的包括鞠躬、拱手和微笑等，老师可以利用图片和视频等资料，让幼儿了解不同的致意方式，并对其进行模仿练习。
3.西方礼仪在跨文化交流中的应用老师可以通过举例子的方式，让幼儿了解跨文化交流中的礼仪差异，例如在交流中不同的问候方式、不同的交谈方式等，让幼儿了解到这些差异，并学习如何在跨文化交流中尊重和接纳不同的文化。
教学方法：1.讲解法老师通过讲解的方式，向幼儿介绍西方礼仪的相关知识和技巧，并使用图片、视频等多媒体手段引起幼儿的兴趣。
2.实践法老师将幼儿分为小组，进行握手、致意等实践操作，让幼儿通过实际操作加深对西方礼仪的理解和掌握。
3.互动法老师通过问题、互动游戏等方式，让幼儿积极参与，增强幼儿对西方礼仪的记忆和理解。
教学评估：1.教师观察法教师观察幼儿的学习情况，记录幼儿参与度、表现等信息，通过观察评估幼儿的学习情况。
2.问答法老师通过提问的方式，让幼儿回答相关问题，检查幼儿对西方礼仪的掌握程度。
3.自评法老师通过数学化的方式让幼儿自评，了解幼儿自我学习情况。
教学过程：第一步：引入（5分钟）（1）出示一张关于西方礼仪的图片，向幼儿简单介绍西方礼仪的概念。
（2）让幼儿自己想想为什么西方文化中要有礼仪，有何作用。
第二步：学习西方礼仪的基本动作（30分钟）（1）握手的基本要点老师向幼儿介绍握手的基本要点，例如握手时要用右手，握手时要看着对方的眼睛等等。
秦春梅西方礼仪教育课程纲要
《西方礼仪》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《西方礼仪》课程类型：人文类授课教师：秦春梅课时安排：15 课时/学期授课对象：７、８年级学生二、课程简介：《西方礼仪》作为我校的校本课程，旨在通过对西方礼仪的介绍，规范我校学生的行为，重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。
我们把“”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“日常交往礼仪”、“家庭礼仪”，“集会礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入素质教育的殿堂。
三、课程目标1. 通过西方礼仪知识的学习，规范的学生举止言谈，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为学生的全面发展奠定基础。
2. 认知明理，学握文明礼仪知识；营造环境，形成文明礼仪氛围；开展活动，促进礼仪行为养成；检查评比，激励学生自我完善。
3. 弘扬中华民族优秀文化，继承优良传统美德，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质。
成为名副其实的外国语学子。
4. 礼仪教育是学校德育教育的一项重要内容，是提高学生全面素质的重要教育手段。
四，课程内容1、专项课程设置。
我们把该课程作为公共课，纳入课表，每两个班每周的周三安排一个课时。
教师通过课堂主阵地，通过讲解，小组讨论，模拟课堂等形式有计划地对学生进行系统的西方文明礼仪教育，使学生了解西方礼仪知识，规范自己的言行，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
2、实践：①调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。
②自主学习：引导学生通过上网、上书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。
③竞赛展览：通过班队，板报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。
④角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小公民”、“我是小绅士”“今天我当家”、等，感受不同角色的礼仪规范。
西方礼仪(1)
握手：握手是现在社会大多数国家相见时最常 用的礼节，广泛运用于政要、商要和普通百姓之间 。行握手礼时，一般要求主人主动，男士必须光手 ，女士则可以戴手套。另外，握手不能交叉，也不 能一只脚在内一只脚在外。
拥抱：在欧美、中东及南美洲常见的礼节，一般用于熟 人和朋友之间，有时伴随着接吻礼，是比较亲密的一种 见面礼仪。这种礼仪一般用于同性或者亲密的异性之间 。
馈赠礼仪
碰鼻礼：新西兰的原住民毛利人中还保留着 一种古老的见面礼仪，即碰鼻礼。毛利主人在初 次见面时必须与客人鼻尖对鼻尖连碰两三次，碰 的次数越多、时间越长，则说明客人越受他们尊 敬。
吻脚礼：吻脚礼是由东方传入，表示一种拜服的态度， 往往是被征服者或者臣民对统治者所行的大礼。《旧约 》和《新约》中都有关于吻脚的记载，表现一种宗教臣 服。在非洲某些地区，现在还保留着这种古老的礼节。
白肉如魚，雞等 甜品：蛋糕，咖啡，茶
麵包
麵包正確的吃法是用手將麵包撕成小塊來食用
湯
用湯匙喝湯，當湯盤裡湯所剩不多時，應由內往外舀 但請注意坐姿：腰要直
主菜：切肉的方法
可以逐小塊切， 一邊切一邊吃；
餐酒與食物配搭
吃紅肉應配紅酒，白肉配白酒
特殊情况： 1．碰到主人做感恩怎么办？ 2.塞牙或异物入口怎么办？ 3.饭菜里有小虫子怎么办？ 4. 刀叉掉在地上怎么办？ 5.饮料弄洒了怎么办？
（三）餐具的使用
刀子
使用刀子時食指應按在刀柄背上
叉子使用方法
叉子方法時有二種拿法
第一種如同拿刀子一樣 第二種如同握筆的方式
叉子使用方法
叉背 用叉子吃食物時，應用
將食物放入口中，
如沙拉，意大利，牛扒等
食用中餐具的擺放方式
食用完後刀叉的擺放方式
西方个人礼仪
西方个人礼仪篇一：西方文化礼仪简介西方文化礼仪教案[教学目标]1、知识目标：全面了解西方文化礼仪了解西方与中国文化礼仪上的差异中西方不同的饮食观念西方饮食文化，餐桌上的礼仪2、能力目标：掌握西方文化的基本礼仪掌握中西方的饮食文化能用西餐餐具正确地食用西餐3、情感目标：培养学生庄重，优雅的行为举止，提升个人素质，塑造良好的形象。
[授课方法]讲授法、直观演示法[教学重点]1、了解西方文化礼仪2、对比中西方不同的文化礼仪3、在各种不同场合与西方人交往时应注意的事项4、西餐餐桌礼仪，及餐具如何使用[教学难点]将中西文化进行细节上的对比[讲授内容]西方文化礼仪简介一、西方文化礼仪之“称谓礼仪”：首先西方人的姓名排列跟我们就刚好相反，前面是名后面是姓氏。
在国际交往中，一般对男士称“Mr.”，对女士则应视其结婚与否进行称呼，未婚的称”Miss”，已婚的则应称“Mrs.”。
相比之下，美国人在人与人之间的交往上就比较随便。
通常只招呼一声“Hello”，哪怕是第一次见面，也不一定握手，还可直呼对方的名字以示亲热。
但在正式场合下，人们就要讲究礼节了。
握手是最普通的见面礼。
值得注意的是，美国人从来不用行政职务如局长、经理、校长等头衔称呼别人。
二、西方文化礼仪之“介绍礼仪”：在国际交往场合，如想结识朋友，一般应有第三者介绍。
如当时不具备这种条件而你又确实想认识某人，你可走到他面前做自我介绍，但介绍完后不可先伸手，也不可问对方的名字。
对方若不做自我介绍，你可道声谢离开，这在西方并不算失礼。
用句型“This is ××× and this is xxx?.”介绍俩人认识时，要先把男士介绍给女士，先把年轻的介绍给年长的，先把职位低的介绍给职位高的。
同性之间，介绍完毕后应先伸手相握，可以说“很高兴认识你（Nice to meet you）”。
不要说“久仰”或“希望以后常联系”之类的话。
有些国家会将“联系”理解为有要相求于他。
西方礼仪起源(1)
2020/12/7
西方礼仪起源(1)
Etiquette——西方礼仪之源
一、西方称呼礼仪 西方人的姓名排序与我国相反，名在前，姓
在后。一般称男士为先生，称女士为小姐，称已 婚女士为太太，或统称女性为女士。
对一些特殊身份的人，则将其职业放在姓名 之前一同称呼，也可能只称呼其职业，如将军
中方餐具
西方礼仪起源(1)
西方餐具
❖ 西方餐具主要包括刀、叉、 匙、盘、杯等。
❖ 刀又分为食用刀、鱼刀、 肉刀、奶油刀、水果刀； 叉又分为食用叉、鱼叉、 龙虾叉；公用刀叉的规格 一般大于使用刀叉。匙又 分汤匙、茶匙等；
❖ 杯的种类更多，茶杯、咖 啡杯为 瓷器，并配小碟； 水杯，酒杯多为玻璃制品。
西方礼仪起源(1)
(General)、上尉（Captain）、医生 (Doctor)等。
西方礼仪起源(1)
Etiquette——西方礼仪之源
二、西方社交礼仪
介绍，但一般不先伸手与对方握手或直接问对方姓名，而是等在 社交场合结识朋友，一般需有第三方介绍人，也可以作自 我待对方的回应。如果对方没有回应或介绍他自己，则应该礼貌地道
西方进餐礼仪
——餐巾篇 •暂时离席餐巾放哪里？
将餐巾放在座位上。
西方礼仪起源(1)
西方进餐礼仪
——餐巾篇 • 用餐完毕准备离席，餐巾应该放在哪里？
折好放置于桌上。
西方礼仪起源(1)
西方进餐礼仪
——刀叉的使用
• 吃西餐时右手拿刀，左手拿叉。使用 刀叉时，左手用叉用力固定食物，同 时移动右手的刀切割食物。
• 请客人、长者动筷子。夹菜时每次少一些，离自己远的菜就少吃一些。 吃饭时不要出声音；喝汤时不要出声响，用汤匙一小口一小口地喝，不宜 把碗端到嘴边喝，汤太热时不要一边吹一边喝，等凉了以后再喝。有的人 吃饭喜欢用咀嚼食物.特别是使劲咀嚼脆食物，发出很清晰的声音来.这种做 法是不合礼仪要求的，特别是和众人一起进餐时，就要尽量防止出现这种 现象。 • 进餐时不要打嗝，也不要出现其他声音。如果出现打喷嚏、肠鸣等不由 自主的声响时，就要说一声“真不好意思”、“对不起”、“请原谅”之 类的话，以示歉意。
西方礼仪（5篇模版）
西方礼仪（5篇模版）第一篇：西方礼仪西方礼仪见面西方人见面,最普通的礼节是握手、问好(如英语,中的“How do you do”)。
但是不能主动向女士伸手,一定要女士主动伸手,方可去握。
女士伸手以后,男士要立即反映,不能迟疑,否则是一种无礼的行为。
如果你戴着帽子,见了英、美人,只要用手触碰帽沿示意即可;若是法国人 ,则须把帽子抬起。
南欧、东欧人见面则比较热情,有拍肩膀、拥抱的举动。
凡初次见面,假如以后准备联系,则要互赠名片,否则就可不必了。
西方人的称呼,一般在姓前冠以先生、夫人、小姐。
有些国家,如德国,很重视职衔、学衔,这些也要加上去。
英语中的“Mr”和“Mrs”是一种普通的称呼,即使对佣仆也用得上,但对有身份的人,则称为“Sir”和“Madam”。
面对非英、美的西方女士,都可称之为“Madam”。
对于西方人,除非很亲密,不能随便直呼其名,只有美国人或年轻人,一旦相识,可以很快互称名字。
(二)在介绍两个人互相认识时的通常做法把他人介绍给你所尊敬的人；把男士介绍给女士;把较年轻的介绍给同性别的较年长者;把未婚女士介绍给已婚女士;把儿童介绍给成年人;把比较次要的人介绍给同性别的较重要的人。
如果介绍自己的配偶 ,应该讲: “我的丈夫”或“我的妻子”。
注意:按中国的习惯恰好相反,中国是:“先尊后卑“”,而西方是“先卑后尊”。
(三)闲谈当和西方朋友同行,途遇另一个朋友,如要停步讲话,应为他们作介绍。
如外国朋友遇见他的朋友而停步讲话,你应很自然地继续向前走几步,以便让外国朋友决定是否给你们作介绍。
与西方女士同行,男士应该走在靠马路一侧,让女士走在较安全的内侧。
同西方人闲谈 ,最好能找共同感兴趣的话题,不要只顾自己夸夸其谈,把别人撂在一边。
德国人喜欢谈体育项目和个人业余爱好,英国人喜欢谈天气……。
除了少数国家如希腊等外,西方人都讨厌大声说话,喜欢安静,也不愿去干扰他人。
同西方人交谈,意见不一时,不要一味去说服对方 ,更不能喧嚷争吵。
西方礼仪（精选6篇）
西方礼仪（精选6篇）西方礼仪篇1（1）见面礼仪，在中国一般都是握手以表示我们的友好，而外国就不一样，有吻手礼仪，吻面礼仪，吻面礼仪也成为拥抱礼仪。
（2）餐桌礼仪，它包括很多方面，首先他们有很多的餐具，有叉子，牛油刀，红酒杯，喝水杯等，餐具比较多，还有就是餐巾，餐巾可以塞入衣领里面，还可以放在腿上，吃饱之后，得把餐具有序的放在餐盘的一面等等。
（2）社交礼仪，外国人大都比较开放，与陌生人交往时，一般打完招呼，就可以直接交谈，与朋友说话时，不能大声说话，说话的距离不得小于五十厘米，不然会引起对方反感，还有就是不能吐舌头，外国人很讨厌吐舌头这一动作，他们认为别人吐舌头是对自己的一种侮辱。
（3）如果事先约定好的就一定要遵守，尤其是时间，千万不能迟到，一次都不可以，还有就是不能突然去拜访朋友或者陌生人，还有就是拜访别人时尽量选择别人方便的时候，别在别人用餐的时候拜访。
还有就是在拜访别人的时候，如果别人对你比较厌烦，或者你拜访的时间已经很长了，就及时告别，不能一直待在那里，到别人家里不能乱翻，乱动他们的东西。
（4）篮球上也有一种特别的礼仪，那就是在罚球后都要和队友击掌，跌倒后没有队友扶，不站起来，这是当代形成的礼仪，但受很多人的欢迎。
西方礼仪篇21、家庭方面。
中国人习惯于几代人在一起享受天伦之乐，即使子女婚后与父母分开居住，相互之间的联系也很紧密。
而在西方，一般是小家庭，子女成年，必须离家自食其力，结婚后一般与父母分开居住。
即使儿女与父母同住，彼此之间关系平等，不依赖父母。
2、孝敬父母方面。
中国人认为，在生活上关照、侍奉父母是必须的。
西方人虽然也热爱、尊敬、关心父母，但是并不像我们那样，过问父母的饮食起居。
他们认为，父母有父母的生活，自己有自己的生活，彼此互相尊重就够了，过多嘘寒问暖，有干涉隐私之嫌。
3、对父母的称呼有差异。
在德国、瑞士等西方国家，孩子可直呼父母的名字。
而中国人则认为直呼父母的名字是不礼貌的。
西方见面礼仪教案
西方见面礼仪教案教案标题：西方见面礼仪教案教学目标：1. 了解西方见面礼仪的基本规范和重要性。
2. 掌握西方见面礼仪的具体步骤和技巧。
3. 培养学生在跨文化交流中的自信和适应能力。
教学内容：1. 西方见面礼仪的概述a. 引入西方见面礼仪的背景和重要性。
b. 解释西方见面礼仪对于建立良好人际关系的作用。
2. 西方见面礼仪的具体步骤a. 介绍西方见面礼仪的基本流程，包括问候、自我介绍、握手等。
b. 分析每个步骤的细节和注意事项，例如注意握手的力度、眼神交流等。
3. 西方见面礼仪的技巧与实践a. 提供学生一些实用的技巧，如如何应对不同性别、年龄和职位的人。
b. 演示和模拟不同场景下的见面礼仪，让学生进行实践和反馈。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些西方见面礼仪的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概述：简要介绍西方见面礼仪的背景和重要性，让学生明白为什么学习这个主题是有意义的。
3. 具体步骤：a. 分步骤讲解西方见面礼仪的基本流程，解释每个步骤的目的和意义。
b. 强调每个步骤中的细节和注意事项，例如握手要坚定但不过分用力，眼神要友好而自信等。
4. 技巧与实践：a. 提供一些实用的技巧，如如何应对不同性别、年龄和职位的人。
b. 进行角色扮演和模拟，让学生在不同场景下实践见面礼仪，并提供反馈和建议。
5. 总结与评价：a. 总结西方见面礼仪的核心要点和学生的学习收获。
b. 鼓励学生继续实践和应用所学的见面礼仪。
教学资源：1. 图片或视频展示西方见面礼仪的场景和示范。
2. 角色扮演和模拟的材料和道具。
3. 学生反馈和评价的表格或问卷。
教学评估：1. 角色扮演和模拟的表现评估。
2. 学生对于见面礼仪的理解和应用能力的书面测试。
3. 学生的自我评价和反思。
拓展活动：1. 邀请西方文化专家或外教进行讲座或互动交流。
2. 组织学生参与跨文化交流活动，实践所学的见面礼仪。
注意事项：1. 需要提前准备相关的图片、视频和角色扮演的材料。
2019幼儿课程教案12—3《西方称谓礼仪》
《西方称谓礼仪》
12—3
活动目标：
1、知道中、西方的称谓礼仪的不同。
2、简单了解西方礼仪,积极参与活动。
活动准备：
图片
活动过程：
导入：（主班老师先挥手,正式、热情地打招呼）出示图片,请宝宝看一看这都是谁？
1、引出我们是如何称谓他们的。
爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥、姐姐、老师。
2、那外国的宝宝是怎么称呼他们的呢？
（1）出示图片,一般爷爷、叔叔等男性给他们都称为“先生”。
（2）出示图片,给奶奶、阿姨等年龄大一点的女性都称为“夫人”。
（3）出示图片,一般称没有结婚的女性都称为“小姐”。
（4）出示图片,一般我们宝宝都叫我们老师,外国的宝宝们都给老师叫成：××小姐,××女士,××夫人。
3、请教师和配班老师示范称谓。
4、请宝宝也来说一说,演一演。
5、总结内容。
6、活动结束。
家庭延伸：
带宝宝可以通过视频或者是其他方式了解一下西方的称谓礼仪。
相关词汇:LLD2执行语言指令；ATL1专注力
评估与支持：。
东方礼仪西方礼仪教案
东方礼仪西方礼仪教案
今天，老师给我们上了一堂特别有趣的课，叫做“东方礼仪西方礼仪”。
老师说，礼仪是我们每个人都要学会的东西，它可以让我们在别人面前显得更有礼貌、更受欢迎哦。
老师先告诉我们，东方的礼仪，比如说，我们见到长辈或者老师时，要行个鞠躬礼，还要说“您好”或者“早上好”。
然后，老师还说，东方的孩子见了长辈要低头、轻轻说话，不可以大声喧哗，要像小猫咪一样安静。
接着，老师又给我们讲了西方的礼仪，西方的孩子见到别人时，不是鞠躬，而是会伸出手，做握手的动作，像是“啪啪”一声很有力的握一下，笑着说“你好”。
老师说，这种礼仪表示我们很高兴见到对方哦！
我觉得这两种礼仪都很有意思，东方的鞠躬很庄重，西方的握手又很热情。
老师还说，礼仪不仅仅是动作，更多的是要尊重别人、关心别人。
下课后，我回家给爸爸妈妈讲了今天学到的礼仪，他们也夸我变得懂事了呢！嘻嘻，我也觉得自己好厉害！
—— 1 —1 —。
幼儿园中外文化交流：西方礼仪教学案例
幼儿园中外文化交流：西方礼仪教学案例在当今全球化的时代，幼儿园中的文化交流愈发重要。
随着我国经济的腾飞和国际地位的提升，越来越多的外国家庭选择将他们的孩子送到我国的幼儿园接受教育。
这使得幼儿园成为一个多元文化交融的地方，也给幼儿园的教育工作者带来了新的挑战和机遇。
在这样的背景下，西方礼仪教学在幼儿园中的实践变得尤为重要。
让我们思考一下什么是西方礼仪。
西方礼仪是指西方国家的社交礼仪和行为规范，包括但不限于言谈举止、餐桌礼仪、礼节与谦让等。
在西方文化中，这些礼仪被视为社会生活中不可或缺的一部分，它们赋予了个体一定的社会地位，也体现了个体的修养和素养。
在现代社会，全球化的交流使得西方礼仪成为一种国际通用的社交语言，因此在幼儿园中加强对西方礼仪的教学显得尤为重要。
在幼儿园中，教育工作者可以通过一系列的活动和课程来教授西方礼仪。
可以通过模拟游戏来教授孩子们如何在不同场合下应对礼仪，比如参加生日派对、家庭聚餐等。
教育工作者还可以利用故事、图片书等教具来向幼儿们灌输西方礼仪的知识。
也可以组织一些实践性的活动，比如组织孩子们一起举办小型的西式茶话会，让他们在实践中学会西方社交礼仪。
通过这些教学活动，幼儿园的孩子们可以逐渐学会尊重他人、彬彬有礼，这有助于增强他们的外交能力、社交能力，提高他们的综合素养。
学校还可以鼓励家长积极参与到孩子的礼仪教育中来，比如通过组织家长学习班、座谈会等形式，让家长了解西方礼仪的重要性，共同努力为孩子营造一个有利于学习西方礼仪的环境。
在我看来，幼儿园中开展西方礼仪教学，不仅可以使孩子受益，也可以促进中外文化的交流，帮助孩子们更好地适应多元文化的社会。
我个人认为在幼儿园中加强对西方礼仪的教学是非常有必要的。
在当今多元文化交融的时代，幼儿园中的西方礼仪教学案例对孩子们的成长、学习和发展都具有重要意义。
通过教育工作者的努力和家长的配合，我们相信幼儿园的孩子们会在西方礼仪的教学中有所收获，成为有礼貌、懂得尊重他人的未来社会栋梁。
幼儿园中外文化交流教案 学习西方礼仪的教学探索与总结
幼儿园中外文化交流教案学习西方礼仪的教学探索与总结一、前言在当今世界日益全球化的背景下，中外文化交流变得日益频繁。
而在幼儿园阶段，就要开始培养孩子们的跨文化意识和理解。
针对中外文化交流的教学在幼儿园阶段就显得尤为重要。
其中，学习西方礼仪更是重中之重。
本文将探讨在幼儿园教学中，如何开展中外文化交流教案，特别是学习西方礼仪的教学探索与总结。
二、教学目标1. 培养幼儿的跨文化意识，使其能够尊重不同文化背景的人。
2. 了解西方礼仪的基本规范，培养良好的社交习惯。
3. 增进幼儿对西方文化的理解，拓宽视野，促进综合素养的提升。
三、教学内容1. 介绍西方礼仪的基本规范，如餐桌礼仪、问候礼仪等。
2. 培养幼儿的社交能力，如与人交往时的礼貌用语和表达。
3. 组织西方文化体验活动，如模拟西方节日庆祝等。
四、教学活动安排1. 利用图片、视频等多媒体手段呈现西方礼仪的内容，引发幼儿的兴趣。
2. 聘请外教或邀请外国朋友到班级进行文化交流，向幼儿介绍西方礼仪。
3. 组织幼儿进行仿真活动，模拟西方人的生活场景，进行角色扮演。
4. 参与国际文化节庆活动，了解西方传统文化，增进对西方文化的理解。
五、教学方法1. 观察法：让幼儿观察西方人的行为举止，从而学习西方礼仪。
2. 模仿法：通过角色扮演、模拟活动等方式，让幼儿亲自体验西方礼仪。
3. 听说法：利用图片、视频等多媒体资料，向幼儿介绍西方礼仪的知识。
六、总结与展望在开展幼儿园中外文化交流教案，尤其是学习西方礼仪的教学中，需要不断总结经验，不断完善教学内容和方法。
通过这样的教学活动，不仅可以培养幼儿的跨文化意识，提升综合素养，更能增进他们对西方文化的理解，为其未来的跨文化交流打下坚实的基础。
相信在未来的教学实践中，我们可以进一步完善教学内容和方法，使中外文化交流教学工作更加出色。
七、教学材料准备1. 图片、视频等多媒体资料，用于向幼儿展示西方礼仪的内容。
2. 外教或外国朋友，用于进行文化交流并介绍西方礼仪。
幼儿园文化交流：东西方礼仪教案分享
文稿幼儿园文化交流：东西方礼仪教案共享在今天这个全球化的时代，东西方文化的交流与融合已经成为一种趋势。
在幼儿园教育中，不仅需要传授孩子们学科知识，还需要培养他们的文化意识和礼仪观念。
本文将就东西方幼儿园文化交流中的礼仪教育进行深入探讨，并共享一些值得借鉴的教案。
一、西方礼仪教案共享1. 美国幼儿园的感恩节教育美国的感恩节是一个重要的传统节日，幼儿园通常会安排相关的活动来教育孩子们感恩和互助的精神。
教案内容涵盖感恩节的由来、习俗和传统食物等，通过制作手工、演出小剧等方式，让孩子们深刻体会到感恩的重要性。
2. 英国幼儿园的圣诞节礼仪教育圣诞节是西方国家最盛大的节日之一，英国的幼儿园通常会开展相关的礼仪教育。
教案内容包括圣诞节的由来、传统习俗，以及如何礼貌地接受礼物、祝福他人等。
通过制作圣诞卡片、参与圣诞舞会等活动，孩子们不仅能够感受到欢乐，还能学会尊重和礼貌的行为。
二、东方礼仪教案共享1. 中国幼儿园的传统节日教育中国有着丰富的传统节日文化，比如春节、端午节、中秋节等。
幼儿园通常会开展相关的教育活动，教导孩子们如何拜年、包粽子、赏月等传统礼仪。
通过亲身参与传统节日的活动，孩子们能够深入了解中国文化，并培养传统文化的认同感。
2. 日本幼儿园的尊敬礼仪教育日本文化非常注重尊敬和礼仪，因此日本的幼儿园通常会开展相关的教育活动。
教案内容包括如何向老师鞠躬、向长辈问候、如何传递物品时要用两手递上等。
通过角色扮演、游戏等方式，孩子们能够在做中学，更好地理解和掌握尊敬礼仪。
三、总结与回顾通过以上的教案共享，我们可以发现无论是西方还是东方的幼儿园，都非常重视礼仪教育。
在文化交流的过程中，我们可以借鉴和吸收对方的优秀教育理念和方式，为孩子们提供更加丰富的文化体验。
跨文化的教育也有利于培养孩子们的国际视野和开放心态，促进文化多元化的发展。
四、个人观点与理解作为幼儿园文化交流的一部分，礼仪教育不仅仅是一种行为举止，更是一种文化传承和精神培养。
幼儿园中西文化交流：学习西方礼仪教案分享
标题：幼儿园中西文化交流：学习西方礼仪教案共享一、主题概述在现代社会，中西文化交流日益频繁，对于幼儿园的教育而言，学习西方礼仪也成为一个重要的课题。
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，如何在这个阶段引导孩子学习西方礼仪，已经成为各个幼儿园教育工作者共同关心的问题，也是家长们所期盼的内容之一。
本文将深入探讨幼儿园中西文化交流的重要性，共享学习西方礼仪的教案，并提出个人的观点和理解。
二、幼儿园中西文化交流的重要性在全球化的今天，中西文化交流已成为不可逆转的趋势。
幼儿园中西文化交流的重要性不言而喻。
学习西方礼仪不仅可以丰富幼儿的知识，更可以为他们将来的国际交往做好准备。
通过了解西方礼仪，幼儿可以更好地融入国际社会，拓宽视野，增进自己的国际交往能力。
通过学习西方礼仪，也能够促进中西文化的交流和融合，使幼儿在成长过程中培养更加开放包容的心态和国际化的视野。
三、学习西方礼仪的教案共享1. 游戏形式教学游戏是幼儿学习的重要形式，可以将学习西方礼仪融入到游戏中。
可以设计“模拟茶话会”、“模拟西方婚礼”等游戏，通过角色扮演的形式，让幼儿体验和学习西方礼仪。
2. 生活化教学在日常生活中，老师可以引导幼儿学习一些基本的西方礼仪，比如如何用餐礼仪、如何进行问候礼仪等。
通过实际操作和观察，培养幼儿的西方礼仪意识。
3. 跨学科教育学习西方礼仪可以与幼儿园其他学科相结合，比如与音乐、美术等学科相结合，进行多元化的教学活动，增加学习的趣味性和深度。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园中西文化交流是非常有必要的，因为通过这样的交流，可以提高幼儿的综合素质，培养他们的国际意识，有利于他们更好地适应未来社会的发展。
学习西方礼仪更是其中的重要一环，可以让幼儿在国际舞台上游刃有余，早日成为具有全球视野的国际公民。
五、总结通过本文的探讨，我们可以清晰地看到幼儿园中西文化交流以及学习西方礼仪的重要性。
在教案共享、个人观点和理解方面也得以充分展现。
西方礼仪幼儿园教案
西方礼仪幼儿园教案一、教学目标1.了解西方礼仪的基本概念和内容。
2.培养幼儿的礼仪意识，让他们知道如何在日常生活中表现出文明、礼貌的行为。
3.通过学习礼仪，培养幼儿的细致、认真和耐心等良好品质。
二、教学内容1. 礼仪知识1.什么是礼仪？2.礼仪的种类和分类。
3.西方礼仪的基本概念。
4.西方餐桌礼仪和礼仪十诫。
2. 礼仪实践1.与人交往时的基本礼仪。
2.身体语言和面部表情在社交场合的应用。
3.餐桌礼仪的实践。
4.礼貌用语和礼仪习惯的养成。
3. 礼仪游戏1.手工制作精美的餐具、脸谱制作等游戏。
2.关于礼仪的趣味游戏：比如“猜字谜”、“接龙游戏”“扮演模特”等。
三、教学方法1.讲述式教学：通过PPT、演讲等形式介绍礼仪知识。
2.示范演示：通过教师的实际表演来演示合适的礼仪行为。
3.游戏教学：通过一些互动性强的游戏来使幼儿感到学习有趣。
四、教学流程第一节：介绍礼仪知识1.教师介绍什么是礼仪。
2.PPT展示礼仪的分类和种类3.阐述西方礼仪的基本概念，如举止、行为方式、言语等。
第二节：身体语言和面部表情在社交场合的应用。
1.教师通过演示来示范礼仪的正确行为。
2.请幼儿进行模仿和实践。
3.验证幼儿的学习成果。
第三节：西方餐桌礼仪1.教师通过演示来示范西方餐桌礼仪的正确行为。
2.请幼儿进行模仿和实践。
3.验证幼儿的学习成果。
第四节：礼仪游戏1.分组进行手工制作精美的餐具和脸谱制作等游戏。
2.分组进行一些互动游戏来使幼儿感到学习有趣。
五、教学评估1.观察幼儿的行为是否符合礼仪标准。
2.通过问答、小测试来检测幼儿学习的成果和掌握的知识程度。
六、教学总结本教学重点是介绍西方礼仪的基本概念和内容，培养幼儿的礼仪意识和良好品质。
通过讲述式教学、示范演示、游戏教学等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习相关的礼仪知识。
在教学的最后，通过教学评估来检验学生的学习成果和掌握程度，为下一阶段的学习打下基础。
西方礼仪交际对话教案
西方礼仪交际对话教案教案标题：西方礼仪交际对话教案教学目标：1. 了解西方礼仪交际的基本原则和重要性；2. 学习并掌握西方社交场合中常用的礼仪用语和表达方式；3. 提高学生在跨文化交流中的沟通能力和自信心。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 视频素材：西方社交场合的交际示范；3. 教材：相关的西方礼仪交际对话材料；4. 学生手册：包含重点词汇和句型的学生手册。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频素材展示西方社交场合的典型场景，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论西方礼仪交际的重要性，并与他们自己的文化进行比较。
讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍西方礼仪交际的基本原则和常见场合；2. 分析并解释西方社交场合中常用的礼仪用语和表达方式；3. 结合视频素材展示西方社交场合的交际示范，让学生感受真实情境中的交流方式。
实践：1. 分发相关的西方礼仪交际对话材料给学生，让他们进行小组讨论和角色扮演；2. 指导学生根据对话材料进行练习，并提供反馈和建议；3. 鼓励学生自由发挥，创造自己的对话场景，并在小组内进行表演。
巩固：1. 组织学生进行小组分享，让每个小组展示他们创造的对话场景；2. 提供积极的反馈和鼓励，并指出改进的地方；3. 强调在跨文化交流中尊重他人文化差异的重要性，鼓励学生保持开放心态。
总结：1. 总结本节课所学的西方礼仪交际的重要原则和技巧；2. 强调学生在实际生活中应用所学内容的重要性；3. 鼓励学生继续学习和探索跨文化交流的技巧。
作业：1. 要求学生撰写一篇关于西方礼仪交际的短文，总结所学内容并提出个人观点；2. 鼓励学生在实际生活中观察和实践西方礼仪交际的技巧，并记录下自己的体验和感悟。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现；2. 评估学生在小组分享和个人短文中对西方礼仪交际的理解和应用。
教学提示：1. 确保教材和教学资源的准备充分，确保教学流畅；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，提高实际应用能力；3. 给予学生充分的反馈和鼓励，建立积极的学习氛围；4. 引导学生思考和讨论西方礼仪交际与自己文化的异同，培养跨文化意识。
认识西式礼仪教案
认识西式礼仪教案教案标题：认识西式礼仪教案目标：1. 使学生了解西式礼仪的背景和重要性；2. 培养学生尊重他人、合理表达自己的能力；3. 培养学生在不同场合下运用西式礼仪的能力。
教学内容：1. 西式礼仪的定义和历史背景；2. 西式礼仪的基本原则；3. 不同场合下的西式礼仪示范和练习。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 西式礼仪示范素材和案例；3. 角色扮演道具（如餐具、名片等）。
教学步骤：引入：1. 通过展示西式礼仪示范图片或视频激发学生的兴趣，引导学生思考在日常生活中是否有接触到西式礼仪的场景。
导入：2. 与学生一起讨论西式礼仪的定义和历史背景，并简要介绍西方文化对礼仪的重视。
主体：3. 利用PowerPoint演示文稿介绍西式礼仪的基本原则，如尊重他人、注意仪态、表达自己的态度等，并结合实例进行解释和说明。
4. 分别讨论不同场合下的西式礼仪要求，包括商务会议、社交聚会、正式宴会等。
针对每个场合，展示相关的示范素材和案例，引导学生观察并总结其中的共同点和差异。
实践：5. 将学生分成小组，每组选择一个场景，进行角色扮演，要求他们在该场景中运用所学的西式礼仪知识，并互相进行评价和反馈。
总结：6. 与学生一起回顾本节课所学的西式礼仪内容，并开展讨论，让学生分享在实践中的体会和遇到的困难。
强调西式礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用和传播。
拓展：7. 鼓励学生自主探索和学习其他国家的礼仪文化，并以小组或个人形式制作海报或PPT展示。
评估：8. 设计一份小测验或问卷，检测学生对于西式礼仪的理解和应用能力。
家庭作业：9. 要求学生选择一种场合，观察和研究该场合下的西式礼仪要求，并撰写一篇心得体会。
教学延伸：10. 邀请一个具有相关经验的专业人士来校进行西式礼仪的实际演示和分享，进一步拓宽学生对西式礼仪的了解。
外国礼仪 教案
外国礼仪教案教案标题：外国礼仪教案目标：1. 了解外国礼仪的重要性和作用；2. 掌握外国礼仪的基本原则和常见礼仪规范；3. 培养学生在国际交往中的文化意识和跨文化沟通能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同国家的典型礼仪场景，引起学生对外国礼仪的兴趣；2. 向学生提问，引导他们思考外国礼仪对国际交往的重要性。
二、理论学习（15分钟）1. 介绍外国礼仪的定义和作用，强调外国礼仪在国际交往中的重要性；2. 分析不同文化背景下的礼仪差异，让学生认识到文化对礼仪的影响；3. 介绍外国礼仪的基本原则，如尊重、礼貌、谦虚等；4. 解释一些常见的外国礼仪规范，如握手、鞠躬、用餐礼仪等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分析其中的礼仪问题；2. 引导学生思考如何在类似情境中正确运用外国礼仪；3. 鼓励学生分享自己在跨文化交流中遇到的问题和体会。
四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同国家的代表，进行跨文化交流；2. 要求学生运用所学的外国礼仪，模拟真实的国际交往场景；3. 观察并评价每个小组的表现，给予建议和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的外国礼仪知识；2. 引导学生思考如何将外国礼仪应用到实际生活中；3. 鼓励学生分享在今后国际交往中的学习目标和计划。
教学方法和手段：1. 多媒体展示：利用图片和视频展示外国礼仪场景，激发学生的学习兴趣；2. 互动讨论：通过提问和讨论，引导学生思考外国礼仪的重要性和作用；3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解外国礼仪的实际应用；4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验外国礼仪的运用；5. 总结与反思：通过总结和反思，巩固学生对外国礼仪的理解和应用能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂互动中对外国礼仪的理解和运用；2. 评价学生在角色扮演中表现的外国礼仪水平；3. 收集学生在案例分析和反思中的思考和体会。
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Chapter 1 Introduction1. The contents of etiquette1) The origin of etiquette它源于原始时代，随着人类文化的诞生，与礼仪相关的内容就出现了。
古代的礼仪活动、礼仪制度派生于早期的祭祀仪式，他们与原始宗教有着直接的关系（中西方）。
礼仪制度的丰富、发展和完善经历了一个复杂而漫长的过程。
它是漫长的历史时期逐步形成、发展、完善起来的一种制度和规范。
（如：在中国，完整的礼仪制度在西周时期已经形成，后来自孔、孟及其后者的不断弘扬，它逐步得以流传、发展，也更加完善，并且成为中华传统文化的一个重要组成成分。
如：忠、孝、仁、义等）2) Why to study etiquette?孔子：“不学礼，无以立。
”黄遵宪：“礼也者，非从天降，非从地生，因人情而为之者也。
人情者何？习惯是己。
”礼仪文化正是人们在自觉甚至半自觉状态下遵循这些习俗而长期积累并逐步形成的。
3) What is etiquette?礼仪是人们日常生活、交往中逐渐形成的一种约定俗成的生活规范，礼仪本身包含了人们在社会生活中应当遵守的原则以及公德。
每一个民族都有自己本民族特征的礼仪习俗，这种礼仪文化凝聚着该民族的精神。
（如：中国，忠、孝、仁、义；西方，女士优先，温文尔雅）俄罗斯著名文艺理论家别林斯基说过，“每个民族都非常珍视习俗，习俗是一种神圣的、不可侵犯的、除了环境和文化进步之外不屈服于任何权利的东西“。
所以，民族礼仪存在着差异，有自己的原则和规范，同时也不可能被随意干涉和更改。
2. Characteristics of Etiquette1）礼仪的民族性（nationalist, local character）不同国家、不同民族的礼仪文化有着巨大的差异，中西方礼仪差异在历史上就发生过许多冲突。
—乾隆接见英国使者“马嘎儿尼”祝寿，因行何种“见面礼”而发生巨大的冲突。
按中国君臣传统见面礼—三跪九叩，但英国传统—鞠躬三次。
后来商定行五个鞠躬礼。
—嘉庆接见英国使者“阿美士德”，商定通商事宜，嘉庆要求三跪九叩，阿要求按照“前例”，最终嘉庆拒绝接见。
2）礼仪的时代性(character of the age)礼仪是规定社会行为的某种准则，他并非一成不变，而随着文明的发展环境的变化而不断变化、完善、进化的。
如：在中国对妇女的尊重，‘糟糠’‘贱内’‘妻子’‘夫人’3）礼仪的等级性(character of the social status)如：对地位高的人和地位低的人不同礼仪4）礼仪的传承性(character of spreading and inheriting)礼仪文化具有传性，有时它是以一贯之的，中华传统的礼仪文化就是在几千年的封建社会里始终相传。
“忠、孝、仁、义、温和、谦恭、忍让、中庸之类的中华礼仪至今流传。
西方以基督教为核心的礼仪文化，也是经历了两千年的发展，才最终形成了具有欧美国家传统特色的礼仪规范。
“女士优先、温文尔雅等西式礼仪规范是至今一直为西人所奉行的基本礼节。
5）礼仪的相互影响性(character of influence to each other)礼仪规范是相互影响的，当今世界一个最突出的现象是，西方文化包括西方社会的某些礼仪文化逐渐影响、渗透到世界各地，一些发展中国家的年轻人纷纷仿效西方人的言行。
如：服装礼仪等。
有些西方礼仪是值得肯定的，它代表了文明发展的方向，可以吸收、遵守，不能漠视和抵制优秀的文化，但不能盲目吸收一切，盲目地效仿和照搬。
当然，中国礼仪也在影响其它国家。
3．Classification of etiquette1) 从执行者、遵循者角度可分为：个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、军队礼仪和公务员礼仪。
2）从应用和实用的角度可分为：社交礼仪、商业礼仪、宗教礼仪、体育礼仪、外事礼仪、丧葬礼仪和婚礼礼仪。
3）从禁忌和习俗的角度可分为：数字礼仪、颜色礼仪、手势礼仪、节日礼仪和风情礼仪。
4. The contents of western etiquette西方礼仪文化内容渊源于古希腊和罗马的文化1) Developing ：西方礼仪没有一种固定的模式或制度，它们起源于欧洲后来又流入到美洲和澳洲，最后由这些地区再流传到世界其他地区甚至“回流”到欧洲，所以，西方礼仪虽然在欧洲早已存在，但以后越来越丰富。
2) The category of western countries：包括近代西欧国家，现代的欧美国家，澳洲和日本。
3）The relative wordsEtiquette：礼仪、礼节和各种规范Courtesy：谦恭有礼的言行、礼貌、风度Protocol；外交、军事等特定领域里的相处准则Rite：有仪式、典礼之意Manner: 生活的方式、方法5. The main contents to learn in this term6. Meaning and ways of study the western etiquette 1) Learning the western culture in order to study English well2) Learning the western culture for the efficient intercultural communication3) The of study is by comparing with Chinese etiquetteChapter 2 Etiquette about Human Life( birth, adult, marriage, death)Colloquialism: “十里不通风，百里不同俗”。
一个人从出生、成年、结婚到死亡经历人生百态，这些经历是有地区特征的（礼仪的地区性特征）。
1.Born etiquetteA. Avoidance for pregnancy古代西方社会，认为妇女的怀孕是神的赐予，中世纪以来，基督教徒们认为是上帝的恩赐。
耶酥本来是其母亲玛利亚婚生，但基督教神学家们认为“童贞女未婚而孕”，由“圣灵感孕”而生耶酥。
所以，许多民族（西方）都有孕避礼仪。
England--- time is for a month Germany--- time is for six weeks Gipsydom--- to avoid all of peopleChina---回避吃兔肉、公鸡、螃蟹，和参加红白喜事B. Etiquette after born- announcing good news, registering, giving name在西方民间，传统的初生礼仪是普遍存在的Japan--- after 7 days of birth ,will put a rite to give a name to the baby(“御七夜”，由父母起定，要举行宴会正式宣布)China--- To eat red eggs…；出生后（p13, 高福进）America and European countries------ registering--- baptism(Giving the name) 洗礼（洗去罪孽)---来源：《圣经》，传说“施洗者约翰”在约旦河（临近耶路撒冷）一带宣讲悔改的洗礼，罪得以赦免…(p12, 高福进)。
过程：(p12,gao)--- Godfather and Godmother…(p12, 高福进)C. Etiquette of being one month old and one hundred days oldJapan---男、女婴出生后31或32天，有祖母或母亲抱到神社、寺庙去参拜地方神，p14,gaoChina---做满月，过百日D. Spending birthday, celebrating one year old, accepting the far relativesEuropean countries---十分重视，“生日快乐歌”…p15,gaoChina--- 抓周…,p15E. Maternity leave of western persons2.Etiquette about being adult——The song about independence ( 自立歌) by 陶行知: “滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉。
”西方礼仪文化所体现的本质就是强调自己的能力和个人的价值，成丁礼仪就说明了西方礼仪文化的这一特点。
世界上许多国家都要举行成人仪式Etiquette about being adult in Germany---14岁是人生历程中的一个重要阶段，它标志着从少年到青年的一个转折。
每年4、5月份，年满14岁的少男少女们都参加“成人仪式”。
P173.Etiquette about wedding在古代，无论是西方还是中国，“父母之命”、“媒妁之言”基本上主宰了婚姻家庭，从一而终的观念在婚姻、家庭伦理思想中战据着主导性的地位。
在中国古代，从开始谈婚论嫁到进入洞房要经历6个阶段，即“六礼”—纳采、问名、纳吉、纳征、吉期、迎娶。
在西方，古代正规的婚礼仪式也十分繁琐。
A.The origin of the western wedding etiquette （西方婚礼仪式渊源）根据美国民俗学家斯蒂芬.奥特费诺斯基的研究,当今西方人的婚礼仪式诸多风俗源于遥远的古代,特别是古希腊和古罗马时代.a) Wearing the same clothes: 在当今许多地区,西方婚礼仪式的出席者有时穿着同样的服装。
(p,27)b) Wearing veilc) Rice and weddingd) Tying the old shoese) the related stories(p28)B. Proposing marriage and engaging (求婚与订婚)在欧洲，有许多传统的婚恋习俗，这在农村地区较为流行。
在传统婚恋仪式中，求婚礼仪最为丰富多彩。
a)taking out a ring from the barrelb)trying weddingc)color and wooingd)wooing by umbrellae)hair style and wooingf)the wooing treesg)Fans and wooingh)engagingC. Wedding（婚礼）婚礼仪式五花八门，特别是有关传统的婚礼（在美国p31；宗教性的婚礼与基督教有着渊源关系）a)wedding cakeb)wedding honeymoonc)cutting the bride’s dress·(d) The different wedding tradition(p33,gao) America---bridal shower(新娘送礼会) ，the date is before wedding two weeks or two monthsReserve the wedding date: in thechurch before six months of wedding The reception place: club, garden or other placesThe peak period of wedding: May, June, July, August, SeptemberThe spender of wedding: from thebride’s family, so the church should bechosen near the bride’s family.The law effect: register in the localgovernment and it is effective in 60days. In the wedding in the church afterthe host( priest or Minister) andwitness ( maid of honor 荣誉伴娘and best man 最好伴郎) sign in theregister , it will be effective in the law.The age and spend: eighteen years oldand spend is no more than one hundredor more than one hundred milliondollars.England---(p33,gao)France---(p33)Japan--- (p33)D. Ring (戒指)婚姻戒指在西方有其丰富的象征意义。