课时集体备课记录 第一单元 第一课时
部编版小学五年级体育上册《第一单元集体备课》
部编版小学五年级体育上册《第一单元集体备课》一、单元概述本单元以“发展学生体质，提高运动技能”为核心，通过一系列的体育活动，让学生在锻炼身体的同时，提高自己的运动能力。
本单元内容主要包括：热身活动、基本技能训练、游戏活动、体能训练等。
二、教学目标1. 增强学生的体质，提高学生的运动技能。
2. 培养学生良好的运动习惯，增强学生的团队合作精神。
3. 培养学生对体育运动的热爱，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 热身活动：通过跑步、跳绳等热身活动，提高学生的身体柔韧性和灵活性，预防运动损伤。
2. 基本技能训练：包括跳远、跳高、投掷等基本技能的训练，提高学生的运动能力。
3. 游戏活动：通过篮球、足球、排球等游戏活动，培养学生的团队合作精神。
4. 体能训练：通过耐力跑、力量训练等体能训练，增强学生的体质。
四、教学方法1. 示范法：教师通过示范动作，让学生掌握正确的运动技巧。
2. 纠正法：教师及时纠正学生的错误动作，保证学生的运动安全。
3. 激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4. 合作法：教师引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 学生运动技能的提高：通过测试和比赛，评价学生的运动技能是否有所提高。
2. 学生体质的增强：通过体能测试，评价学生的体质是否有所增强。
3. 学生团队合作精神的培养：通过观察学生在团队活动中的表现，评价学生的团队合作精神是否有所提高。
六、教学计划1. 第一课时：热身活动、基本技能训练2. 第二课时：游戏活动、体能训练3. 第三课时：复习、测试、总结七、教学资源1. 教材：部编版小学五年级体育上册2. 场地：学校操场、篮球场、足球场等3. 器材：跳绳、篮球、足球、排球等八、教学建议1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 教师应注重学生的安全，避免发生运动损伤。
3. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的运动兴趣。
4. 教师应定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
四年级英语上册集体备课(第一单元)
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is Zhang Peng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
四年级上册数学集体备课记录(第一至七单元,共五次)
①让估算和笔算相互促进。在列出算式420÷30后，教材呈现了三种估算的情况，其中第三种可以看作是对前两种估算结果的提升和概括。如果学生估计有困难，可以设计台阶：分给10个班够吗？20个班呢？在确定商的书写位置时要利用估算的结果加以解释。
②把自主探索和小组交流结合起来。要引导学生围绕下面的问题展开讨论：这样的除法分几步进行？先把被除数的哪部分除以30，商写在哪里？然后把什么除以30，商写在哪里？通过这些问题让学生明确：这样的计算分两步进行； “1”要写在商的十位上；要把余下的数和个位上的数合起来继续除。
2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
练习二
⒈通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
⒉通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
4. 练习三…………………2课时
5.复习…………………2课时
单元
教学
目标
⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。
⒉使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。
4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
每课
教学
目标
角的认识和度量
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表年级：四年级学科：语文备课组长及参与人员分工：主备：XXX本单元的主题是“自然之美”，包括四篇课文：《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》。
其中，《观潮》描绘了XXX这一天下奇观，展现了雄奇多姿的画卷；《走月亮》写出了“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现了乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》则描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
这样做可以将静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者理解文本，感受文字和情境之美。
学生对此并不陌生，因此我们要在此基础上加强培养。
具体来说，《观潮》可以引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。
不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。
《走月亮》可以根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描绘的气味，让画面更加丰富。
《现代诗二首》和《繁星》则可以让学生根据所描绘的景物想象画面。
在这个过程中，我们要引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。
通过分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的研究走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。
在教学过程中，我们需要注意以下几点。
首先，要引导学生调动多种感官，品味语言文字，想象画面，既能“看”到样子，还能“听”到声音、“闻”到味道等。
不要过于琐碎地分析语句，而要给予学生更多边读边想象的机会，加深对文章的理解，感受自然之美。
其次，有些内容可能与学生的生活较远，比如有些地方的学生可能没见过钱塘江潮的景象，也没有在海上看繁星的体验。
在这种情况下，教师可以适当补充一些图片、音像资料等，让学生增加一些感性的认识，但不宜过早和过多使用，避免用图像或视频代替学生的想象。
一上数学集体备课活动记录表(中小教育)
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。
二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。
接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。
三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。
四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。
3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。
请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。
三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。
教师巡视指导。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文第一单元集体备课活动二、活动时间：2024年3月24日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第一单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第一单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 教学过程：（1）第一课时：学习生字词，朗读课文。
（2）第二课时：讲解课文，进行阅读理解训练。
5. 教学评价：（1）学生课堂参与度。
（2）学生作业完成情况。
（3）学生阅读理解能力的提高。
六、教学反思：本次集体备课活动，我们对五年级语文第一单元的教学内容进行了详细的讨论和规划。
通过此次活动，我们对教学目标、教学重难点、教学过程等方面有了更清晰的认识。
在的教学过程中，我们将按照预案进行教学，努力提高学生的语文素养。
七、后续教学计划：（1）按照备课活动记录进行教学。
（2）及时进行教学反思，调整教学方法。
（3）加强学生阅读理解能力的训练，提高学生语文成绩。
本次五年级语文第一单元集体备课活动，全体教研组成员积极参与，共同讨论，为后续的教学工作奠定了基础。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
九、附录：五年级语文第一单元教案六、活动主题：五年级语文第二单元集体备课活动七、活动时间：2024年4月10日八、活动地点：学校会议室九、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第二单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第二单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
一上数学集体备课活动文本记录表
引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六 课外实践
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
七 作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？
3、教师观点：
王建丽：《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
1、做“听口令做动作”的游戏
2、增加游戏难度 引出左右
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
围绕自己身体上的组成部分辨认左右，通过游戏活动学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定基础
三、做韵律操
四、认识前后、上下
通过小组合作，培养学生合作意识，而且在合作的过程中学会交流与倾听。
四、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
1、认识前后
2、认识上下
围绕学生间的座位关系的讨论，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应该说清谁在谁的哪一面。
五、小结：
3、教师观点：
段丽丽：教学中先让学生举举左手，举举右手，了解学生对左右方位的已有经验，以此为基础组织游戏活动。游戏中，先向学生说明和演示游戏的规则，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”说到哪儿，指到哪儿，再找两名学生上台演示，然后组织二人结伴做游戏。
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)
第一单元备课1.识字与写字会认25个生字，会写28个生字。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
3.口语交际能用普通话交谈。
在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。
4.习作首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。
1.听写课文词语。
2.同学们，上节课，我们初步学习了解了白鹭。
课文是从哪几个方面来写这美丽的白鹭的？（复习回顾）这节课，我们要深入了解课文，走进郭沫若笔下的白鹭。
现在就让我们走进课文，谁来所说白鹭给作者怎样的印象？（根据学生回答）出示：白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（生齐读）提问：在你眼中诗、散文诗应该是怎么样的？白鹭的那里是一首诗、散文诗呢？【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。
】二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：白鹭的那里是一首诗、散文诗呢？2.小组讨论，交流。
3.全班交流。
（板书：颜色身段）三、品读释疑（一）白鹭是一首精巧的小诗。
1.自由读文1至5自然段，用自己的话说说，这白鹭哪些地方让人着迷？预设：重点关注第五自然段。
从“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”中感受白鹭是一首精致的小诗（板书：精巧的小诗外形美）引读第二节：是啊，颜色的配合——，引读第五节：那雪白的蓑毛……正因为白鹭的外形那样和谐、素雅，所以我们说它是一首精巧的诗。
（1）那雪白的蓑衣，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这段话说明了什么？朗读积累。
（这段话体现了白鹭身段的精巧。
）（2）素色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
人教部编版五年级道德与法治上册第一单元集体备课(教案)记录表
五年级道德与法治上册第一单元集体备课（教案）记录表
（1）同学们，你们都在课余时间做些什么呢？你认为你的课余生活有意义吗? （学生各抒己见）课余生活中，我们可以选择自己感兴趣、有意义的活动。
这些活动能够激起求知欲望，磨练意志，开发潜能，陶冶情操，促进自身发展。
这节课我们学习《过好我们的课余生活》
（2）通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1．知道哪些课余活动是有意义的。
2．懂得如何合理的安排课余活动。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）认识健康的课余生活。
1.观察图片，小组讨论，下面哪些活动是健康的？
（学生各抒己见）
生1：上网要适量，浏览健康的内容，如果沉迷于网络会影响我们的身心健康。
生2：读书是一个很好的课余活动，可以增长见识，提高理解和阅读能力。
生3：课余时间跑步，可以锻炼身体，非常的健康。
[来源:学+科+网
Z+X+X+K]
生4：唱歌也是非常健康积极的课余活动。
可以培养我们高雅的情趣，还可以提高肺活量。
生5：踢足球是有益身心的课外活动。
既锻炼身体，又可以提高我们的合作能力。
生6：如果课余时间都在看电视不但对眼睛不好，还会影响我们的身
体健康。
2. 判断下面的课余活动，哪些是积极健康的，为什么？
生1：弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的兴趣爱好。
培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。
第一学期四年级英语学科集体备课记录
第一学期四年级英语学科集体备课记录2010 —2011学年第一学期四年级英语学科集体备课记录T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: Yes,we can. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: No,we ca n′t. (师反复有节奏地教学生读)3.Ss listen and read after the recorder.4.Ss read after T.(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)Step 3.Drills1.T and Ss have a talk in different role.2.Ss put on the headgears and have a talk.3、师展示Le t′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.图1：图2：4.Ss put on the headgears and act in groups.Step 4 Consolidation and development学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。
Step5 Homework作用句型I ca n…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt业与你熟悉的人进行日常交际。
2010 —2011学年第一学期四年级英语学科集体备课记录主持人：T:Hello,xxx!I can swim.Can you?S:Yes,I can./ No,I canˊt.（师反复有节奏地教读）T:Hello,xxx!I can bend my leg and my head.Can you?S:Yes,I can. （师反复配合肢体动作有节奏地教读）T:Hello,xxx!I can run up the hill.Can you?S:Yes,I can.（师反复配合肢体动作有节奏地教读）T:Hello,xxx and xxx!I can bend my leg and my head.Can you?Ss:Yes,we can. （师反复配合肢体动作有节奏地教读）4.Ss listen and read after the recorder.5.Ss read after T.(师边读边做动作，学生跟读并做动作)Step3 Drills1.T and Ss have a talk in different.2.Ss put on the headgears and have a talk.3.师展示Le t′s talk的第三、四幅画面。
一年级语文第一单元集体备课
教
学
目
标
识字：
1.认识本单元40个生字;会写17个字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
（语文）学科单元集体备课
内容
一年级上第一单元
复议
时间
主备人
教
材
分
析
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
预设问题二：怎样发现象形字的规律。
应对策略：出示课文插图，引导学生观察图文，发现文字与文字之间的联系。有很多字是古人根据事物的样子造出来的。我们根据字的样子，就能大致猜出他代表的意思。这就叫做象形字。
单
元
检
测
一、“虫”的第五笔是，“山”的第二笔是，“云”的第三笔是。
二、写出下列笔顺和笔画。
云共（）画。
3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
三年级语文上册第一单元集体备课教学设计
教学内容1．《我们的民族小学》第一课时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点读出对这所民族小学的喜爱之情。
课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
一年级数学集体备课记录
一年级数学集体备课记录XX年一年级数学集体备课记录第一课时：年级一年级科目主备数学邓成花课题1～5的认识第一课时组员王淑洁、苏金兰1 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整学习2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯目标3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望重点１～５的基数意义和写法１～５的写法难点教学过程：一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好二、教学1～5的认识：１、请同学们仔授课教师修改或补充教具细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的再说给你的同桌听３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？５、现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、老师拨了几颗珠子？用几表示？２、再拨一颗珠子，一添上一是几？３、齐读１、２、３、４、５４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？四、教学书写１、请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？２、教学１、２的写法动画展示“１”、“２”笔顺请同3学们跟着老师用手划在书上描写３、教学３的写法４、教学４、５的写法五、练习ｐ２１练习二 1、2、3、4年级一年级科目数学课题比大小第二课时学习目标作用主备人邓成花组员王淑洁、苏金兰1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 "<" ">" ， "="号同时知道这三种符号的读法和2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学初步学会比较大小，使学生认识 "<" ">" ， "="号重点同时知道这三种符号的读法和作用比较大小，使学生认识难点 "<" ">" ， "="号教具形纸片10组、学生的全家福照片教学过程：一、复习：授课教师修改或补充椅子若干张、圆形纸片和三角1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字二、过渡：小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：比多少：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片比三角形多，所以5大4小，板书：比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少教师伺机板书4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？比一比6、做一做：p18 第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中教师可以有意识地让学生知道小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？练习： 1、课本P17 让学生自己动手填写 2、P19第7题教师指导完成年级一年级科目数学课题组员分与合王淑洁、苏金兰第三课时主备人邓成花1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系学习2、培养学生有序地分析问题的能力目标3、渗透相对性的观点掌握4、5的分解与组成，理重点解整体与部分的关系教具灯机、纽扣小圆片、小棒、幻整体与部分的关系难点年级一年级科目数学课题组员认识整时王淑洁、苏金兰第四课时学习主备人邓成花1、使学会学会看钟表上的整时2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯目标教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具充分认识钟面的外部构成，掌重点握认读整时的方法正确说出钟面上所指的整时难点教学过程：一、导入:授课教师修改或补充教具课件1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友二是闹钟一响自己就会起来的小朋友2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习听到闹钟响了就要马上起床不要睡懒觉那么你们会看钟表吗? 二、教学新课: 1、初步认识钟面:学生观察手上的钟表钟面上都有什么? 这两根针有什么特点?教师拿实物钟边演示边说:同学们观察得很认真现在请同学们看这根又细又长得针叫分针又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12 这12个数还有12个格 2、认识整时: (1)学生观察教科书P91最上面的钟表所指示的时刻时多少?四人小组讨论你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？ (2)学生再观察几个时间小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结(3)教师再次小结:当分针指着12时针指着几就是几时请同学们用自己手中的钟表模型拨出7时让大家每四人小组互相检查拨对了没有(4)怎样表示时间:用数字表示整时冒号右边是2个“0”冒号左边是几就是几时然后放手让学生独自做练习拨3时和6时并指名上来板演写法全面订正最后认读下面数字表示的整时三、巩固练习:1、让学生独立做P92的练习2、做练习十六的第1-3题四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半学科中心发王淑洁、苏金兰言人参加邓成花、王淑洁、苏金兰人员数学年级一年级时间备课认一认内容这一单元有数一数和比多少两方面的内容“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈教材呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题这部分内容的编排有如下特点简析借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育丰富的计数资源为学生充分计数服务单元认一认……………………………………1课时课时比多少……………………………………1课时划分1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌课时握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法单元目标3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习教学惯2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯重难点单元备课过程教学内容：课本2—5页内容教学目标：第五课时：认一认1通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣2培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等3结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣教学难点：培养低年级学生的学习习惯教学过程：一、按要求观察1看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察二、汇报1生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有…… 红旗个数是2的有…… 双杠个数是3的有…… 石凳个数是4的有…… 垃圾箱问：你是怎么知道有4个垃备课过程圾箱的？个数是5的有…… 大花朵、字个数是6的有…… 花盆个数是7的有…… 鸽子个数是8的有…… 小树、大雁个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学2指板书，这些数你能数一数吗？3能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说 4谁上来说给大家听三、讨论刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报四、汇报小组派代表汇报讨论结果五小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西板书设计；认一认备课过1 2 3 4 5 6 7 8 9 10第六课时：比多少教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、 4题教学目标：1使学生知道"同样多"的含义培养学生的操作、观察和语言程一、创设情境、激发兴趣1指导学生看图2学生讲故事二、合作学习，自主探究1小组合作观察图片，组内交流说一说图片里的物体表达能力以及主动参与学习的精神2初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义3使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情教学重点：会正确地进行"多、少"的比较教学难点：会比几个物体的多、少教学方法：情境演示、启发式教学法教学过程：备的个数2小组交流图片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？ 0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？课过程很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识I (板书课题：比多少）3同桌互相说一说图片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1同桌合作，摆学具卡片，边摆边说①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？(数一数，写上数对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法2说说生活中'同样多""多些""少些''的例子谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学 3比一比，谁最聪明教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多①生在组内说说②小组交流汇报 4课堂演练①完成第7页的"做一做"先摆一摆，再说一说②练习一第3、 4题第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些第4题：鼓励学生用不同的方法比较A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种1颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识板书设计比多少同样多多少集体备课反馈通过集体备课，我们可以互相学习各自不同的教学方法，在教学中能够取长补短的效果主备人：邓成花集备组成员：邓成花、王淑洁、苏金兰集备时间：一、单元教学内容：第四单元：认识图形P34-38 二、单元教材及学情分析：本单元《标准》指出，““空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识立体图形由于在现实生活中学生直。
接力版六年级上册《Lesson1 第一课时 》集体备课教学设计
（5）学生仿写第三、四幅图，教师巡视。
Step4.拓展环节
(1)Are there any chairs in your room? Yes, there are.等等描述自己的房间。
Step5课堂总结
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自己总结出本节课收获,形成对学习成果的自我评价。
Step6情感教育
懂得关爱家人，生活需要仪式感，特殊日敢于表达对家人的爱。
Step7作业布置
1.熟读课文并背诵课文
2.背诵语法点How many +可数名词复数。如How many candles are there ?
板书设计
Lesson 1 How many candles are there ?
Ask and answer板块为操练板块，通过两人问答活动，进一步巩固目标句型：How many .... are there on /in ....? There are .... Are there any ....on/...?Yes, there are. /No, there aren’t.
教法
学法
根据小学五年级学生生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
教具
准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：英语课本、听写本
(3)听录音学习candle，自然拼读法教学新单词candle，记忆单词方法can+dle.candles复数形式。
（4）引导学生观察课文插图一运用there be 句型描述Look, there is a birthday cake on the table。
集体备课记录 (语文5)
备课时间 备课组长 组员 备课主题 第一课时 一、导入 生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨 渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着 列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底 下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么 对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负 、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想， 怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画 备课内容 二、识字 1.识字指导。 （1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。 （2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所 带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。 （3）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可 以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真 仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以 2018.4 张婷婷 任成霞 高攀 地点 主讲人 学科 玲玲的画 办公室 高攀 语文
(一年级)集体备课_第一单元
和静县第二小学一年级数学教研（集体备课）活动记录一、活动人员。
参与人员：朱传萍、李清盼、刘芬、张鑫斌、程淑萍、张静、王群、李芳二、中心发言人发言纪要1、单元整体分析：措施与方法教法：引导观察学法：观察、分析与合作交流法。
课前准备多媒体课件。
预设教与学的过程一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
不过有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
”这个天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。
那边的石桌上放着很多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
1．教学“同样多”。
教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师放录音《三个猪兄弟》，听后回答。
（一边看书一边回答。
）（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？实行德育教育：团结友爱、互相关心、互相协助、热情好客。
（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：小兔和砖头同样多。
（板书：和同样多。
）学生模仿说一遍。
不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
—集体备课1
通过本次的集体备课，重点要让学生掌握亿以内数的计数单位与数位的区别和联系。通过各位老师的讨论，对难点的突破方法集中探讨和研究，有了清晰的思路和想法，让学生真正的理解计数单位的之间的关系与数学的区别和联系。
集体发言记录
韩老师：
本节课的学习重点是掌握亿以内数相邻两个计数单位之间的关系，以及计数单位的区别和联系。我的突破方法是通过数数活动认识计数单位，掌握亿以内数位顺序表，通过学生合作探究、交流讨论相结合完成。
任老师：
通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
张老师：
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
刘老师:
本节课的重点是掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。通过沟通新旧知识之间联系的过程，体验迁移、类推的思想和方法。
前旗二小集体备课记录表
学科：数学年级：四年级记录人：韩颖
主讲人
韩颖
时间
2016．8.19
地点
四年数学组
参加人员
韩颖、任春雨、张欣欣、刘金龙
主题
亿以内数的认识
备课内容
第一单元《大数的认识》第一课时教材2-3页
使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
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重点难点关键
重点一是开国大典的盛况，二是新中国成立的历史意义。
难点如何认识西藏和平解放。
通过组织学生讨论：“为什么说新中国的成立标志着一个旧时代的结束和一个新时代的开始?”引导学生利用讨论的方法增强分析解决问题的能力，突破重点。
教学策略
1.从学生熟悉的生活情景入手。
2.通过搜集新中国成立的有关资料，学会搜集和处理历史信息的方法。通过讨论教师提出的若干问题，培养学生分析解决问题的能力。
3.通过本课学习，使学生对我们的祖国有更进一步的了解，激发学生爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。
4.通过分析“落后就要挨打”的原因，教育学生以史为鉴、居安思危。
课时集体备课记录
年级初二学科历史2013年3月4日
本学期总第1课时
本单元（章）第1课时
授课日期
3.4
课题பைடு நூலகம்
中华人民共和国成立
课型
新授
主备人发言
集体讨论
教学
内容
1.讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。
2.简述西藏和平解放的基本史实。
要突出开国大典举行的时间、地点及开国大典的盛况。
教学目标
了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容；了解开国大典的盛况；理解分析新中国成立的历史意义；了解西藏和平解放的具体过程，认识西藏和平解放的意义。
5.鼓励学生对本课内容质疑，激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度、主动的参与精神和勇于创新的胆识，张扬学生的个性。
通过组织学生搜集、查阅、整理有关国旗、国徽、国歌、开国大典和西藏和平解放等资料，引导学生学会搜集历史资料辅助学习的方法。