新人教部编版初三九年级上册语文《湖心亭看雪》PPT课件
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部编版九年级上册语文《湖心亭看雪》PPT优秀课件
本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往 湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、 不一般的时间、不一般的天气，都是为了突出“独”字。“独”，不仅强调 数量（只有自己一人）更写出了作者与众不同的心态与情趣。
本文是张岱小品文中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味， 美的语言。
拓展阅读
不二斋 张岱
不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空蜡梅补之，但有绿天，暑气 不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一 幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃云母，坐者恒在清凉世界。图书四 壁，充栋连床；鼎猝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以 障蚊虻。绿暗侵纱，照面成碧。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 者！” 译文：等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相
词语积累：
一、一词 多义是日更定 这
是金陵人 判断动词，
是日更定 是古代夜间计时
湖中焉得更有单此人位 还
上下一白 白色
余强饮三大白而别
酒杯
见余大惊喜 非常
余强饮三大白而别 大
古今异义：
1.余住西湖 古义：我。 今义：剩下。
作者简介：
张岱（1597—1689年），字宗子， 又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江 绍兴）人。晚明小品文的代表作家， 擅长写景和表现士大夫的闲情雅致， 文笔清新活泼、趣味盎然。
代表作：
文学名著《陶庵梦忆》《西 湖梦寻》《夜航船》《琅嬛文 集》《快园道古》等；
史学名著《石匮书》。
背景介绍：
本文写于明朝灭亡后，大约1645年， 它是张岱小品的传世之作。作者追忆 在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了 雪后西湖之景清新雅致的特点。
本文是张岱小品文中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味， 美的语言。
拓展阅读
不二斋 张岱
不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空蜡梅补之，但有绿天，暑气 不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一 幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃云母，坐者恒在清凉世界。图书四 壁，充栋连床；鼎猝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以 障蚊虻。绿暗侵纱，照面成碧。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 者！” 译文：等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相
词语积累：
一、一词 多义是日更定 这
是金陵人 判断动词，
是日更定 是古代夜间计时
湖中焉得更有单此人位 还
上下一白 白色
余强饮三大白而别
酒杯
见余大惊喜 非常
余强饮三大白而别 大
古今异义：
1.余住西湖 古义：我。 今义：剩下。
作者简介：
张岱（1597—1689年），字宗子， 又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江 绍兴）人。晚明小品文的代表作家， 擅长写景和表现士大夫的闲情雅致， 文笔清新活泼、趣味盎然。
代表作：
文学名著《陶庵梦忆》《西 湖梦寻》《夜航船》《琅嬛文 集》《快园道古》等；
史学名著《石匮书》。
背景介绍：
本文写于明朝灭亡后，大约1645年， 它是张岱小品的传世之作。作者追忆 在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了 雪后西湖之景清新雅致的特点。
九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(23张ppt)
初读课文，整体感知
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者。”
余住西湖（ 古义：我 今义：剩余 ）
是日更定（
古义：代词这 今义：判断词，与“非”相对
）
余强饮三大白而别（ 古义：古人罚酒时用的酒杯 ）
今义：白色，与“黑”相对
上下一白（ 名词，白色 ）
余强饮三大白而别（
名词，古人罚 酒时用的酒杯
）
大喜曰（ 副词，非常 ） 余强饮三大白而别（ 形容词，大，跟 ）
都。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约
消失。
两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
撑（船）。 裹着裘皮衣服，围着火炉。拥， 独自 裹、围。毳，鸟兽的细毛。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使 读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使 人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
3．本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又 写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟 子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？
(2)“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已”——混沌一片的 冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷， 又倍感孤寂落寞。
人教部编版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》课件(共19张PPT)
理解感知
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大 喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余同饮。余强饮/三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：
“莫说/相公痴，更有痴似/相公者。”
理解感知
三、读懂：理解文意 重点字词解释 湖中人鸟声俱绝 两三粒而已 湖中焉得更有此人 上下一白 是金陵人，客此 及下船
材料二：金陵即南京，明太祖定此为国都，后来朱棣迁都 南京。
咬文嚼字品“痴” 情
“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？ 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外 的闲情雅致，感伤怀念的故国之情。同时天涯遇知音的喜悦又 化解了作者心中淡淡的愁绪。
再读课文，品“痴”心
“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？ 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗
12.湖心亭看雪
新课导入
学习目标： 1．反复诵读课文，积累文言实词和虚词。 2．学习白描手法，体会人物的雅趣。
新课导入
作者简介 张岱（1597—1689），字宗子、又字石公、 号陶庵，又号碟庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。 明末清初文学家。擅长写景和表现士大夫的闲情 雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
咬文嚼字品“痴” 情
1.第二段写了什么内容？ 2.“更有痴似相公者”，“似”是什么意思？张岱与他有 何相似之处？ 3.“问其姓氏，是金陵人，客此。”问其姓氏，答籍贯， 这是为何？
咬文嚼字品“痴” 情
材料一：本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家。 明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事 著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行 间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)
课文赏析
原文： 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三 粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？ 不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自 己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高 的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟 子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解 的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文： 拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖 心 亭 看 雪
张 岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文 题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共47张PPT)
知
Hale Waihona Puke ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
识
④余强饮三大白而别(尽力；酒杯)
积
⑤及下船(等到)
累
⑥与余舟一芥(小草，比喻轻微纤细的事物)
⑦客此(客居)
（二）一词多义
文
言
知
识 “一”
积
• 余挐一小舟（数词一，译为一叶）
累
• 上下一白（副词，全）
• 一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个）
“更” • 是日更定（古代夜间的计时单位） • 湖中焉得更有此人（还）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
问其姓氏，是金陵人，客此。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
提示注释① ：
到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。
“白描”作为文学作品中一种描写方法，是指抓住事物的特征，以简洁质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
⑤及下船(等到)
问他们的姓氏，得知他们是金陵人， 明末清初山阴（今浙江绍兴）人。
张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
客居此地。等到（回来时）下船，船 (sōng)(hàng)(dàng)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
夫不停的小声念叨着：“不要说相公
您痴，还有像您一样痴的人呢！”
问其姓氏，是金陵人，客此。及
客居 等到
下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
低声说话的声音 痴似相公者！” ①是日更定矣(这；
生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。
还
像 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)
二、品奇景，再悟痴心
天与云与山与 水，上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀 爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语 言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细 细品味，却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪 》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
例如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
冬之痴
湖
心
亭
张 岱
看 雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。长堤一 痕，湖心亭一点，余舟一芥、舟中人两三粒而已。
最新人教部编版九年级上第12课《湖心亭看雪》 (共24张PPT)
白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥
廖几笔就勾勒出事物形象
的描写方法。
在欣赏这篇渗透着作者独特性灵的小品时，于西湖白雪中你又认识到了一个怎样的张岱？请依据文中的记写谈谈你的看法。
品名家朗读，理解文意，把握情感基调，处理好语速快慢、语音轻重、语调抑扬，读出自身体会情感。
一 蓑 一 笠 一 扁 舟， 自由朗读，利用工具书，参照注释正音。
“雾凇沆砀，天与云与
山与水，上下一白。湖上 出身于世代官宦之家，侨居杭州。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
找出文中描 影子，惟长堤一痕、湖 参照注释，同桌配合翻译，并标示疑难问题。
明确：船夫不停地小声念叨着：“别说您痴，还有比您更痴的人”。 自由朗读，利用工具书，参照注释正音。
2、见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
明确：看到我十分高兴，说：“湖中 怎么可能还有这种人呢？
3、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似 相公者。”
明确：船夫不停地小声念叨着：“别 说您痴，还有比您更痴的人”。
二、疏通句意，体察句子语气。
1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
2、天与云、与山、与水，上下一白。
找之出人文 耶有中有描用文没用人？ 墨客到此赏景。
２、是日，更定矣……独往湖心亭看雪。
扁舟，雅称雨奇晴好;
忠臣耶怕痛,锄头耶怕重。
一 蓑 一 笠 一 扁 舟，
２、是日，更定矣……独往湖心亭看雪。
席开水面，恍东坡游 １、我们说张岱“痴”，可舟子却说湖中人比“相公”更“痴”，这又为何？
部编版语文九年级上册初三《湖心亭看雪 》 课件ppt
4，张岱追求怎样的山水之境？在文中 找出相应语句支撑你的观点。
咬文嚼字品“痴情”
1，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。”“似”是什么意思？张岱与他他 在亭上遇到之人有何相似之处？
2，这里说明他们有共同的情趣爱好。这 样的情趣爱好有什么特点？
3，遇到后，张岱还和亭中人喝了酒。他们 心情怎么样？
读准字音
崇祯zhēn五年十二月 是日更gēng定 余挐na 一小舟 拥毳cuì衣炉火 雾凇sōng沆hàng砀dàng 一芥jiè 余强qiǎng 饮三大白而别
咬文嚼字品“痴景”
1，文中舟子对张岱有一句评价， 是什么？
2，关键词是哪个？是什么意思？
3，请到前文找一找，舟子是从哪些 地方看出张岱“傻”（“痴迷”）
咬文嚼字品“痴景”
“问其姓氏，金陵人，客此。”有 什么深意？
材料一：“湖心亭看雪”事件发生在崇祯 五年，崇祯十七年明朝灭亡，顺治帝登基，清 朝建立；顺治元年，张岱反清复明失败，逃入 山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看 雪》。
材料二：“金陵”即南京，明太祖朱 元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
咬文嚼字品“痴情”
1，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。”“似”是什么意思？张岱与他他 在亭上遇到之人有何相似之处？
2，这里说明他们有共同的情趣爱好。这 样的情趣爱好有什么特点？
3，遇到后，张岱还和亭中人喝了酒。他们 心情怎么样？
读准字音
崇祯zhēn五年十二月 是日更gēng定 余挐na 一小舟 拥毳cuì衣炉火 雾凇sōng沆hàng砀dàng 一芥jiè 余强qiǎng 饮三大白而别
咬文嚼字品“痴景”
1，文中舟子对张岱有一句评价， 是什么？
2，关键词是哪个？是什么意思？
3，请到前文找一找，舟子是从哪些 地方看出张岱“傻”（“痴迷”）
咬文嚼字品“痴景”
“问其姓氏，金陵人，客此。”有 什么深意？
材料一：“湖心亭看雪”事件发生在崇祯 五年，崇祯十七年明朝灭亡，顺治帝登基，清 朝建立；顺治元年，张岱反清复明失败，逃入 山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看 雪》。
材料二：“金陵”即南京，明太祖朱 元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
人教部编版九年级上册 12《 湖心亭看雪》课件(17张ppt)
（3）“痴”心：“湖中焉得更有此 人”——他乡遇知己，天涯遇知音。问姓氏 答籍贯。表现的是作者思恋故国的情感。
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作 者的故国之思和亡国之痛。
板书设计
看雪年月、地点和环境
湖 心
西湖雪景
亭
看 雪
亭中会客
人生感慨
记叙 议论 抒情
随堂练习
1.背诵课文。 2.查找资料，分析“痴”的多种含义，并找 出带“痴”的成语，越多越好。
96.忧伤并不是人生绝境坎坷并非无止境，没有谁能剥夺你的欢乐，因为欢乐是心灵结出的果实。欢乐将指引你在人生正确方向里寻找自己的错误，寻找自己人生的正确目标，并执著的走下去。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 97.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 39.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 49.逆风的方向，更适合飞翔。 23.要乐观，要积极，多笑，多照镜子。 29.我命由我，不由天! 87.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 26.不经历风雨，怎么见彩虹。 82.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 24.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 37.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 29.我命由我，不由天! 42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 28.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世 52.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 33.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作 者的故国之思和亡国之痛。
板书设计
看雪年月、地点和环境
湖 心
西湖雪景
亭
看 雪
亭中会客
人生感慨
记叙 议论 抒情
随堂练习
1.背诵课文。 2.查找资料，分析“痴”的多种含义，并找 出带“痴”的成语，越多越好。
96.忧伤并不是人生绝境坎坷并非无止境，没有谁能剥夺你的欢乐，因为欢乐是心灵结出的果实。欢乐将指引你在人生正确方向里寻找自己的错误，寻找自己人生的正确目标，并执著的走下去。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 97.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 39.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 49.逆风的方向，更适合飞翔。 23.要乐观，要积极，多笑，多照镜子。 29.我命由我，不由天! 87.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 26.不经历风雨，怎么见彩虹。 82.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 24.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 37.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 29.我命由我，不由天! 42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 28.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世 52.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 33.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
人教部编版九年级语文上册教学 12《湖心亭看雪》课件(14张PPT)优秀课件PPT
课堂练习
请根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。 上联：赏雪景寄情山水 下联：品人生感悟意境 上联：独驾小舟赏雪景 下联：偶逢知己饮亭中
13
小结
联系背景 品味语言 分析意境
理解作者的性情
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥 补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂， 今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强， 做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫 丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择 躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有 志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的 行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一 惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无 异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想， 不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上 高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路， 而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的 情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情 要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越 快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只 有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就 要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不 了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道 自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞 过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与 暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽 狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨， 一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想 分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失 更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是 我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你
最新人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》(共41张PPT)
“雾凇沆砀，天云山水，上下 一白。
品析：三个“与”字将天、云、山、 水连成一片，浑然一体，营造出苍茫 的意境。
“雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。”
这些景物描写是否运用了大 量的 形容词加以修饰？有什么特点？
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色采或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
自然质朴
不事雕琢
“阔别西湖二十八载，然西湖无日不 入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一 日别余也。”
——《西湖梦寻》自序
张岱之痴
痴迷于天人合 一的山水之乐，
痴迷于世俗之 外的高雅之趣。
尚、个性独立的人！ 问其姓氏，是金陵人，客此。
痴迷于世俗之外的高雅之趣。 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 一个人，夜上西楼: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐
与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心 大雪连续下了三天，湖上的行人、飞鸟的声音都消失了。
持有一份情怀， 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 材料：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都。
一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 望着湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹， 湖心亭的一点轮廓，与我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 崇祯五年十二月，余住西湖。
品析：三个“与”字将天、云、山、 水连成一片，浑然一体，营造出苍茫 的意境。
“雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。”
这些景物描写是否运用了大 量的 形容词加以修饰？有什么特点？
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色采或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
自然质朴
不事雕琢
“阔别西湖二十八载，然西湖无日不 入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一 日别余也。”
——《西湖梦寻》自序
张岱之痴
痴迷于天人合 一的山水之乐，
痴迷于世俗之 外的高雅之趣。
尚、个性独立的人！ 问其姓氏，是金陵人，客此。
痴迷于世俗之外的高雅之趣。 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 一个人，夜上西楼: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐
与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心 大雪连续下了三天，湖上的行人、飞鸟的声音都消失了。
持有一份情怀， 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 材料：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都。
一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 望着湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹， 湖心亭的一点轮廓，与我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 崇祯五年十二月，余住西湖。
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《陶庵梦忆》《西湖梦寻》写于明朝灭亡以 后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字 里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带 有淡淡的哀愁。
知识备查 背景资料
本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年 版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱 避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》 和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、 故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖 心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
课堂小结
学后感悟
欣赏自然风景的人，不管风吹雨打，依然前往。“独钓 寒江雪”的人，钓起的是一份心情；冒着严寒踏雪的人，踏出 的是一条坚毅的路。他们自然又何尝不是一道亮丽的风景呢？
写作特色
❶运用白描手法，生动传神。 白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托， 寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一 百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末， 文字极其简练。
叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己 的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的 地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在 抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅 快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让 他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪 的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人 与景有机地结合起来。
合作探究
判断句：
词类活用
是金陵人（ “是”表判断
）
省略句：
见余，大喜曰（“见”前面省略了主语“两人” ）
倒装句：
更有痴似相公者（ 状语后置，应为“更有似相公痴者” ）
课堂小结
概括主题
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作 者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的 山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
预习检查 读一读
ná
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ
拏
更定
毳衣 雾凇
jiè
一芥
nán
喃喃
zhān qiǎnɡ
铺 毡 强饮
chónɡ zhēn hànɡ dànɡ
崇 祯 沆砀
ɡènɡ
更 有此人
整体感知
1.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱 绝。是日/更定矣，余/拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。 雾淞沆砀，天与云/与山/与水，上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕 ，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。
这。
第一人称代“我”。
都。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
鸟兽的细毛。
译：崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、 飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘 皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
整体感知
（1）这部分中“余住西湖”中“余”的古今含义有什么变化？ “余”的古义是我，今义是剩下。
一山——西湖孤山
苏堤 两堤 白堤
三岛
双峰插云
拓展阅读
花港观鱼
南断屏桥残晚雪钟 曲平院苏湖堤风秋三春荷潭月晓映月 柳浪雷闻峰莺夕照
西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间 天堂”。尤以一山、两堤、三岛、十景著称。
同学们有没有发现前面的图片中“三岛”少 了一个？那么少的这个是什么呢？
今天，我们就一起跟随作者张岱，来看看 这里的雪景！
板书设计
湖心亭看雪
出行（特立独行） 山水（天人合一）
痴 情趣（高雅脱俗）
故国（伤感怀念）
课堂检测
1.解释下列加线的词。
(1)湖中人鸟声俱绝( 消失 ) (2)是日更定矣( 晚上八时左右 ) (3)余拏一小舟( 撑(船) ) (4)拥毳衣炉火( 用毛皮制成的衣服 ) (5)雾凇沆砀( 白汽弥漫的样子 ) (6)湖中焉得更有此人( 哪能 ) (7)是金陵人，客此( 客居 ) (8)及下船( 等到 )
合作探究
2.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文 章后半部分却写湖心亭奇遇，对此，你有何看法？
文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定 式思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅 来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景 写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅 力。作者的文章写景，同时也写观赏景物的人以及感受，而 点睛之笔，往往在此。
合作探究 古今异义
余住西湖（ 古义：我 今义：剩下
）
湖中焉得更有此人（ 古义：还 今义：更加 ）
余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力 今义：勉强 ）
余强饮三大白而别（ 古义：酒杯
）
（ 今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对 ）
合作探究 一词多义
上下一白（ 白色 ） 白
余强饮三大白而别（ 酒杯 ）
大喜曰（ 副词，非常 ） 大
（2） “大雪三日”中哪个字有活用现象？ “雪”名词作动词，下大雪。
整体感知
白汽弥漫的样子。
全。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，
比喻细微，微波。这里指像小草一样微小。
指西湖长堤在雪中 隐隐露出一道痕迹。
湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
罢了。
译：湖上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫 一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹， 一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三料 人影罢了。
余强饮三大白而别（ 形容词，跟“小”相对）
合作探究 一词多义
一 上下一白（ 副词，全，都 ） 长堤一痕（ 数词，一 ）
是日更定矣（ 古代夜间计时单位，一夜 更 分为五更，每更约两小时 ）
更有痴似相公者（ 副词，更加，还 ）
合作探究 词类活用
大雪三日（ 名词做动词，下大雪 ） 拥毳衣炉火（ 名词做动词，带着火炉 ） 客此（ 名词做动词，客居 ）
九年级语文上册
12* 湖心亭看雪
学习目标
1.了解作者的有关情况，积累文言词语，感知 课文主要内容。(重点)
2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会 本文对比、白描手法的运用。(难点)
3.领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文 人雅趣。(素养)
知识备查
作者介绍
张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山 阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。寓居杭 州。出身仁宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好 山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仁，入山著书以 终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
精读细研 “痴”于景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”， 既痴迷，又备感孤寂落寞。
精读细研
讨论：这两句景物描写有运用了什么手法？具有怎样的效果？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
精读细研
材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632）；崇祯十七 年（1644）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644） 张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭 看雪》。
材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国度，后明成祖 朱棣迁都北京。
精读细研
“金陵”是明朝旧都南京的古称，开篇“崇祯”二 字也可以看出，既然已经改朝换代，对前朝显贵旧人是 很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内 心怀有对于王国的沉痛、怀念等复杂的感情，在贫困衰 败中固守一份对故国的“痴心”。
由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”，视 点由远及近，由大到小，以小衬大, 笔墨精到，情致毕现。这 一句运用了白描手法。仅用了四组数量词，就将湖上景物生动 逼真地勾画出来。
精读细研
方法指导
白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是 指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底 上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住 事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几 笔勾勒出事物形象的描写方法。
古代夜间计时单位，一夜分 为五更，每更约两小时
副词，更加，还 白色
余强饮三大白而别 大喜曰
余强饮三大白而别
酒杯 副词，非常 形容词，跟“小”相对
整体感知
2.读完课文，理清课文层次。
课文可以分为两部分：
崇祯五年 十二月
西湖，湖心亭
第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气
状况和赏雪的具体经过。
大雪三日
第二部分（2）：写湖心亭奇遇。
精读细研
文中舟子对张岱有一句评价， 是什么？关键词是哪个？是什么意 思？
精读细研
舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
“傻”或“痴迷” 他的“痴”表现在哪几方面？如何理解 “痴”含义？在前文中 找一找。
精读细研 “痴”于行
不寻常的俱绝。是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
整体感知
面对，向着。
沸腾。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大
哪能。
尽力。
惊喜，曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大
古人罚酒时用的酒杯，
还。
这里指酒杯。
等到。
白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：
旧时对士人的尊称。
在此地客居。
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
精读细研 “痴”于情
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。
——他乡遇知己，天涯遇知 音后的惊喜。
精读细研 “痴”于心
问其姓氏，是金陵人，客此。
知识备查 背景资料
本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年 版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱 避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》 和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、 故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖 心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
课堂小结
学后感悟
欣赏自然风景的人，不管风吹雨打，依然前往。“独钓 寒江雪”的人，钓起的是一份心情；冒着严寒踏雪的人，踏出 的是一条坚毅的路。他们自然又何尝不是一道亮丽的风景呢？
写作特色
❶运用白描手法，生动传神。 白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托， 寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一 百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末， 文字极其简练。
叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己 的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的 地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在 抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅 快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让 他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪 的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人 与景有机地结合起来。
合作探究
判断句：
词类活用
是金陵人（ “是”表判断
）
省略句：
见余，大喜曰（“见”前面省略了主语“两人” ）
倒装句：
更有痴似相公者（ 状语后置，应为“更有似相公痴者” ）
课堂小结
概括主题
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作 者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的 山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
预习检查 读一读
ná
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ
拏
更定
毳衣 雾凇
jiè
一芥
nán
喃喃
zhān qiǎnɡ
铺 毡 强饮
chónɡ zhēn hànɡ dànɡ
崇 祯 沆砀
ɡènɡ
更 有此人
整体感知
1.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱 绝。是日/更定矣，余/拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。 雾淞沆砀，天与云/与山/与水，上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕 ，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。
这。
第一人称代“我”。
都。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
鸟兽的细毛。
译：崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、 飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘 皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
整体感知
（1）这部分中“余住西湖”中“余”的古今含义有什么变化？ “余”的古义是我，今义是剩下。
一山——西湖孤山
苏堤 两堤 白堤
三岛
双峰插云
拓展阅读
花港观鱼
南断屏桥残晚雪钟 曲平院苏湖堤风秋三春荷潭月晓映月 柳浪雷闻峰莺夕照
西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间 天堂”。尤以一山、两堤、三岛、十景著称。
同学们有没有发现前面的图片中“三岛”少 了一个？那么少的这个是什么呢？
今天，我们就一起跟随作者张岱，来看看 这里的雪景！
板书设计
湖心亭看雪
出行（特立独行） 山水（天人合一）
痴 情趣（高雅脱俗）
故国（伤感怀念）
课堂检测
1.解释下列加线的词。
(1)湖中人鸟声俱绝( 消失 ) (2)是日更定矣( 晚上八时左右 ) (3)余拏一小舟( 撑(船) ) (4)拥毳衣炉火( 用毛皮制成的衣服 ) (5)雾凇沆砀( 白汽弥漫的样子 ) (6)湖中焉得更有此人( 哪能 ) (7)是金陵人，客此( 客居 ) (8)及下船( 等到 )
合作探究
2.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文 章后半部分却写湖心亭奇遇，对此，你有何看法？
文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定 式思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅 来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景 写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅 力。作者的文章写景，同时也写观赏景物的人以及感受，而 点睛之笔，往往在此。
合作探究 古今异义
余住西湖（ 古义：我 今义：剩下
）
湖中焉得更有此人（ 古义：还 今义：更加 ）
余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力 今义：勉强 ）
余强饮三大白而别（ 古义：酒杯
）
（ 今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对 ）
合作探究 一词多义
上下一白（ 白色 ） 白
余强饮三大白而别（ 酒杯 ）
大喜曰（ 副词，非常 ） 大
（2） “大雪三日”中哪个字有活用现象？ “雪”名词作动词，下大雪。
整体感知
白汽弥漫的样子。
全。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，
比喻细微，微波。这里指像小草一样微小。
指西湖长堤在雪中 隐隐露出一道痕迹。
湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
罢了。
译：湖上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫 一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹， 一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三料 人影罢了。
余强饮三大白而别（ 形容词，跟“小”相对）
合作探究 一词多义
一 上下一白（ 副词，全，都 ） 长堤一痕（ 数词，一 ）
是日更定矣（ 古代夜间计时单位，一夜 更 分为五更，每更约两小时 ）
更有痴似相公者（ 副词，更加，还 ）
合作探究 词类活用
大雪三日（ 名词做动词，下大雪 ） 拥毳衣炉火（ 名词做动词，带着火炉 ） 客此（ 名词做动词，客居 ）
九年级语文上册
12* 湖心亭看雪
学习目标
1.了解作者的有关情况，积累文言词语，感知 课文主要内容。(重点)
2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会 本文对比、白描手法的运用。(难点)
3.领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文 人雅趣。(素养)
知识备查
作者介绍
张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山 阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。寓居杭 州。出身仁宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好 山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仁，入山著书以 终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
精读细研 “痴”于景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”， 既痴迷，又备感孤寂落寞。
精读细研
讨论：这两句景物描写有运用了什么手法？具有怎样的效果？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
精读细研
材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632）；崇祯十七 年（1644）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644） 张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭 看雪》。
材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国度，后明成祖 朱棣迁都北京。
精读细研
“金陵”是明朝旧都南京的古称，开篇“崇祯”二 字也可以看出，既然已经改朝换代，对前朝显贵旧人是 很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内 心怀有对于王国的沉痛、怀念等复杂的感情，在贫困衰 败中固守一份对故国的“痴心”。
由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”，视 点由远及近，由大到小，以小衬大, 笔墨精到，情致毕现。这 一句运用了白描手法。仅用了四组数量词，就将湖上景物生动 逼真地勾画出来。
精读细研
方法指导
白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是 指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底 上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住 事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几 笔勾勒出事物形象的描写方法。
古代夜间计时单位，一夜分 为五更，每更约两小时
副词，更加，还 白色
余强饮三大白而别 大喜曰
余强饮三大白而别
酒杯 副词，非常 形容词，跟“小”相对
整体感知
2.读完课文，理清课文层次。
课文可以分为两部分：
崇祯五年 十二月
西湖，湖心亭
第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气
状况和赏雪的具体经过。
大雪三日
第二部分（2）：写湖心亭奇遇。
精读细研
文中舟子对张岱有一句评价， 是什么？关键词是哪个？是什么意 思？
精读细研
舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
“傻”或“痴迷” 他的“痴”表现在哪几方面？如何理解 “痴”含义？在前文中 找一找。
精读细研 “痴”于行
不寻常的俱绝。是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
整体感知
面对，向着。
沸腾。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大
哪能。
尽力。
惊喜，曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大
古人罚酒时用的酒杯，
还。
这里指酒杯。
等到。
白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：
旧时对士人的尊称。
在此地客居。
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
精读细研 “痴”于情
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。
——他乡遇知己，天涯遇知 音后的惊喜。
精读细研 “痴”于心
问其姓氏，是金陵人，客此。