九年级英语讲义第一单元unit-1(14页)备课教案教学设计教学反思导学案
九年级英语Unit1单元备课
根据上学期英语成绩来看，英语成绩参差不齐，部分学生基础较薄弱。但是从我上课的这段时间来看，学生的课堂积极性较高，回答问题积极，课堂活跃。绝大部分同学能够做到自觉完成作业，他们对知识的渴求是值得表扬的。因此，对于基础较薄弱的同学，我会利用课余的时间给他们讲解基础性的语言知识，让他们能够把之前不懂的地方弄懂。九年级是关键性的一年，学生们有着一定的压力。因此，应该做到在传授知识的同时，也要和学生作适当的交流与沟通。掌握他们的心理特点，更有利于教学。
翟王镇中学单元备课教学设计
2017-2018学年第一学期九年级
学科
英语
课题
Unit1
主备人
审核人
九年级英语组
单元教材分析
本节课的内容是新目标英语九年级教材第本单元的语言目标是谈论怎样学习，即：talk about how to study.本单元的话题对于学生来说非常实用，这也是他们感兴趣的话题之一，这也就激发了学生对学习英语的兴趣。在本单元这个大的语言目标的环境下，本节课的所学的内容.也是本单元的重点内容之一。因此，本节课要向学生展示新的语言目标，并着重训练学生在阅读方面的能力，提高他们的听说能力。
教学整体构思与建议
采用任务型教学与情景教学法相结合，创设良好的氛围，激发学生的兴趣。在课堂上，讲究讲与练的结合。只有在不断的练习中才能发现错误，以帮助学生获得直观的印象，以便他们在短时间内记住重点句型。同时，在遇到难题时，应创设相应的情景，让学生在实际情境中领会知识点，提高他们的综合运用能力。在学习的过程中，给学生提供更多的语言知识小组活动练习。因为活动练习是学生掌握语言知识的重要方法之一。
能力目标运用句式用英语谈论学习方法。
情感目标给学生树立自信，让他们勇于开口说英语，找到适合他们自己的学习方法。
人教新目标英语九年级全册Unit1全单元说课稿
5.个性化教学：关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
（2）掌握一般将来时和情态动词的用法，能运用所学语法知识进行句子构建；
（3）提高听力水平，能够理解并获取他人关于未来规划和职业理想的信息；
（4）提高口语表达能力，能够用英语进行自我介绍，表达个人的职业理想和规划。
2.过程与方法目标
（1）通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神；
（2）通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：通过图片、实物等辅助手段，呈现本节课的核心词汇和短语，让学生在直观感知中记忆和理解。
2.语法讲解：结合具体例句，讲解一般将来时和情态动词的用法，让学生通过模仿和实践，掌握语法知识。
3.对话展示：展示与本节课话题相关的对话，引导学生关注对话中的语言表达，学习如何在实际语境中运用所学知识。
板书在教学过程中的作用主要有：帮助学生梳理知识结构，强化重点和难点；作为视觉辅助工具，帮助学生记忆和理解；为学生的课堂笔记提供参考。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.突出重点：只列出关பைடு நூலகம்信息，避免冗余内容。
2.逻辑清晰：按照知识点之间的逻辑关系进行布局，使学生更容易理解。
（3）如何引导学生关注职业规划，树立正确的职业观念。
人教版九年级英语unit1教案
人教版九年级英语unit1教案教案标题：人教版九年级英语 Unit 1 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将了解到关于自我介绍和描述家庭成员的基本表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 学会使用英语进行自我介绍。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
3. 学会使用一般现在时来描述日常生活。
教学难点：1. 学会使用正确的语法结构来描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
2. 学会使用适当的词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员。
教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 1。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和教辅材料。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 创设情境，通过展示一些家庭成员的照片或图片，引发学生对家庭成员的讨论。
2. 引导学生回忆和使用一些基本的英语句型来描述家庭成员，如"He has short hair. She is tall."Step 2: 学习新知1. 向学生介绍本单元的目标和重点，并给出相关的词汇和句型。
2. 使用多媒体设备展示相关的图片和例句，帮助学生理解和掌握新知识。
3. 学生跟读和模仿老师的发音和语调。
Step 3: 合作学习1. 将学生分成小组，让他们互相介绍自己和自己的家庭成员。
2. 鼓励学生使用本单元学到的句型和词汇来进行描述，老师可以提供必要的帮助和指导。
Step 4: 个人练习1. 学生个别完成练习册中的相关练习，巩固所学内容。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误并给予指导。
Step 5: 拓展活动1. 让学生在家中进行采访，了解家庭成员的更多信息，并准备一份简短的报告。
2. 学生可以利用多媒体设备和投影仪展示自己的采访成果。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行总结。
2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
人教版九年级全册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
1.教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如environment, pollution, energy, recycle, protect等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
2.讲解一般现在时和一般将来时的用法，结合环保主题进行句型练习，让学生掌握这两种时态的运用。
3.通过听力训练，让学生练习理解与环保相关的对话和短文，提高他们的听力水平。
2.语法练习：完成一份关于一般现在时和一般将来时的语法练习，包括填空、句型转换等，以提高学生对这两种时态的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于环保的英文文章，回答文章后的问题，培养学生阅读理解和提取关键信息的能力。
4.听力训练：观看一段与环保相关的英文视频，并完成相应的听力练习，提高学生的听力水平。
5.口语表达：以小组为单位，录制一段关于环保主题的对话，每位成员都要参与，内容要包含本节课所学的词汇和语法知识。
b.语法填空：结合本节课学习的词汇和语法知识，完成短文填空。
c.阅读理解：阅读一篇关于环保的文章，回答相关问题。
d.口语表达：模拟课堂讨论，让学生运用所学知识进行口语交流。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法、听力、阅读和口语表达等方面的知识点。
设想：通过课前预习、课堂展示和课后复习，帮助学生巩固词汇。设计丰富的课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.语法：一般现在时和一般将来时的运用是本章节的语法重点，学生需要学会运用这两种时态描述环境问题和环保措施。
设想：结合听力、阅读和口语练习，引导学生注意时态的运用。设计语法填空、句型转换等练习，帮助学生巩固语法知识。
九年级英语unit1教案
九年级英语unit1教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元重点单词，如textbook, conversation, aloud, pronunciation等。
- 学生能够理解并运用重点短语，如look up, make mistakes等。
- 掌握并能运用by + doing结构表达做事的方式。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关学习方法的简单对话。
- 说：能够用英语谈论自己的学习方法和学习困难。
- 读：能够读懂有关学习建议的文章。
- 写：能够根据提示写出关于学习方法的短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生积极探索适合自己学习方法的意识，鼓励学生克服学习中的困难。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握重点单词、短语和句型的用法。
- 学会用by + doing结构描述学习方法。
2. 教学难点。
- 能够根据不同的学习场景灵活运用所学的学习方法表达。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设与学习方法相关的情景，让学生在具体情境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种学习任务，如小组讨论、角色扮演等，促使学生积极参与课堂活动。
3. 交际教学法。
鼓励学生用英语交流自己的学习方法和经验，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一些不同学习场景的图片，如在图书馆学习、小组讨论学习等，然后提问学生：“What can you see in these pictures? How do you study in your daily life?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的话题——学习方法。
2. 知识讲解（20分钟）- 学习新单词。
- 使用多媒体展示单词表中的单词，结合图片和例句讲解单词的发音、词义和用法。
例如，展示一本教科书的图片讲解“textbook”，例句：We need to use our textbooks in class.- 让学生跟读单词，注意纠正发音。
新目标九年级英语Unit1教案
新目标九年级英语Unit1教案一、教学目标通过本单元的学习，学生能够掌握以下英语知识和技能：1.学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.能够运用所学的句型和词汇进行基本的英语对话。
3.能够听懂并理解有关学校生活和课程的简单对话和文章。
4.能够正确运用所学的语法知识，进行句子的构建和转换。
二、重点和难点本单元的重点是学习并掌握本单元的重点词汇和短语，以及能够正确运用所学的语法知识。
难点是能够听懂有关学校生活和课程的简单对话和文章。
三、教学准备1.教材：新目标九年级英语教材Unit1。
2.教具：投影仪、音频设备。
四、教学过程Step 1：导入新课通过向学生展示一张图片或提出一个与本单元主题相关的问题来引起学生的兴趣。
例如，可以展示一张学校的图片，然后向学生提问：“How do you like your school?” 学生可以就这个问题进行小组讨论。
Step 2：学习词汇和短语通过播放录音和展示词汇图片的方式教授本单元的重点词汇和短语。
老师可以先逐个朗读单词和短语，然后引导学生跟读。
接着，老师可以播放录音，让学生通过听音标出所学的词汇和短语。
Step 3：听力训练播放录音，让学生听一个短对话，并回答与对话内容相关的问题。
然后，老师可以和学生一起核对答案。
接下来，再播放录音，让学生听一篇短文，并回答一些与短文内容相关的问题。
Step 4：口语训练让学生分组进行对话练习。
老师可以给每个小组一个话题，然后让他们用英语进行对话。
例如，可以让学生用英语描述一个他们喜欢的老师或课程。
Step 5：语法讲解通过示范和解释的方式教授所学的语法知识点。
例如，可以讲解现在进行时的构造和用法。
教师可以先给学生一些例句，然后解释句子的结构和含义。
Step 6：语法练习给学生一些练习题，让他们运用所学的语法知识进行句子的构建和转换。
例如，可以让学生根据给定的动词和人称代词，完成句子的构建和转换。
Step 7：阅读训练让学生阅读一篇有关学校生活和课程的短文，并回答问题。
九年级全一册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
（二）教学设想
1.利用情境教学法，通过创设与未来目标和计划相关的真实语境，让学生在实际语境中感知和运用语言，降低语法学习的难度。
-设想一：设计一个“未来规划展示会”，让学生扮演不同角色，如学生、老师、家长等，用英语分享自己的未来目标和计划。
-设想二：通过播放与未来职业规划相关的英语视频，让学生在观看后用英语进行讨论，从而巩固一般将来时的用法。
九年级全一册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课的核心词汇和重点短语，如"future"、"achieve"、"goal"、"work hard"等，并能熟练运用这些词汇和短语进行简单的英语对话和写作。
2.使学生掌握一般现在时和一般将来时的用法，并能运用这两种时态描述自己的目标和计划。
3.邀请几名学生分享他们的未来目标，并引导其他学生关注他们的目标设定和实现过程。
（二）讲授新知
在本环节，我将重点讲解一般现在时和一般将来时的用法，以及与未来规划相关的核心词汇和短语。
1.通过示例句和实际操作，让学生理解并掌握一般现在时和一般将来时的用法。
-解释：“We use the simple present tense to talk about habits and routines, and we use the simple future tense to talk about future plans and predictions.”
3.写作练习：让学生写一篇关于自己未来计划的英语作文，巩固一般现在时和一般将来时的用法。
最新人教版九年级英语全册教案Unit 1 教案
Unit 1How can we become good learners?类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talk about how to study, in this unit, students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who havedifficulties in studying.单元语法By ＋ sth./doing sth.教学目标1.语言目标：理解重点句子，掌握学习英语的方法。
介词by引导的方式状语的合理运用。
2.技能目标：正确运用动名词谈论学习中的问题。
3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操，让学生树立终身学习的道德素养。
学情分析英语的学习方法很多。
其实不是所有的学习方法都适合自己。
因此，我们要学会评价与判断，然后才能选择最适合自己的方法。
用下面的语言进行评价：I think studying Englishby…is…because…教学设计知识目标类别课时要点重点单词1.textbook n. 教科书；课本2.conversation n. 交谈；谈话3.aloud adv. 大声地；出声地4.pronunciation n. 发音；读音5.sentence n. 句子6.patientadj. 有耐心的n. 病人重点词组 1.make word cards 制作生词卡2.read the textbook 阅读教材3.ask the teacher for help 向老师求助课堂环节§自主学习案翻译下列词组。
1．通过制作生词卡by__making__word__cards2．通过听录音带by__listening__to__tapes3．向某人寻求帮助ask__sb.for__help4大声读来练习发音read__aloud__to__practice__pronunciation 5．小组合作学习study__with__a__group6．和朋友练习对话practice__conversations__with__friends7．逐个单词word__by__word8．作报告give__a__report9．意群word__groups10．慢慢来it__takes__time11．口语技能speaking__skills12英语口语spoken__English§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation)Leadin with a free talk(自由对话导入新课)(2分钟)Greeting with the students：Hello, everyone.Welcome back to school.I'm very happy to see you again.Most of you got good grades last term ! Of course, don't lose your heart if you didn't get good grades.OK.Today, let's talk about how to study for a test and how to learn English well.T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English?S: I study English by ________.working with friends making word cardsasking the teacher for help reading the textbookworking with a group listening to tapesStep 2 呈现与输入(Presentation)1．要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a部分的内容。
人教版英语九年级全册Unit1教学设计
1.培养学生正确认识青少年时期的成长问题，学会与父母、同学沟通，形成良好的家庭、人际关系。
2.培养学生具备积极向上的心态，面对困难和压力时，能够保持自信，勇敢克服。
3.培养学生具备责任感，明确自己的目标和追求，为实现目标付出努力。
4.培养学生具备团队协作精神，学会在集体中发挥个人优势，共同完成任务。
3.听说作业：要求学生跟读听力材料，模仿发音，提高听力水平。同时，鼓励学生与同学进行口语交流，练习本节课所学对话。
a.跟读听力材料，模仿发音，提高听力理解能力。
b.与同学进行口语练习，熟练掌握本章话题相关的表达方式。
4.阅读作业：阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力。同时，要求学生总结阅读策略，并在阅读过程中进行运用。
a.阅读文章，回答问题，提高阅读速度和理解能力。
b.总结阅读策略，并在阅读过程中进行实际运用。
5.写作作业：根据本节课的话题，要求学生撰写一篇短文，运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
a.撰写一篇关于青少年成长过程中面临的问题及应对方法的短文。
b.运用所学词汇和语法知识，使文章结构清晰、语言通顺。
4.阅读能力：学生在阅读理解方面有一定的基础，但部分学生对长篇文章的阅读存在困难。教师需引导学生掌握阅读策略，提高阅读效率。
5.写作能力：学生的写作水平总体偏低，对文章结构、句子连接等方面的掌握有待提高。教师应通过写作训练，帮助学生提高写作水平。
6.情感态度与价值观：九年级学生正处于青春期，面临着各种成长问题。本章节内容涉及青少年成长、家庭关系等方面，教师应引导学生正确看待这些问题，培养他们积极向上的情感态度。
2.掌握语法：学生能够理解并运用现在完成时、现在进行时、一般将来时等时态，以及情态动词、被动语态等语法知识。
完整word版,九年级英语第一单元教案
英才学校初三级英语科备课教案Unit 1 How do you study for a test? 单元备课一.教学内容：Unit 1 How do you study for a test?[话题](Topic): How to learn English[重点词组](Key Phrases)[交际用语]1.–How do you study for tests? –well. I study by working with my classmates.2.–Have you ever studied with a group?- Yes, I have. I’ve learned a lot that way.3.what (how) about…?4.why don’t sb do…?=why not do…5.–Maybe you should join an English club.[重点难点释义](Language Points)I. How to learn English ?1. 本单元的话题是讨论如何学习英语。
这个话题既有趣又实用，既能锻炼我们的语言能力，又能使我们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。
如何向别人请教学习方法呢？又如何回答呢？2.学会评价各种学习方法的优劣(Comment on the ways of learning English)3. 找出自己在英语学习中的困难（Find out your own difficulties in learning English）4.确定自己的学习方法（Decide your suitable learning ways）通过以上各个环节的学习，我们终于可以完成最后的目标——选择适合自己的方法。
如何表达呢？目标句型如下：（注意要给出原因，练习使用because）I think I can study English by …because…e.g. I think I can study English by listening to English songs because I love music too.I don’t think I can get an English tutor because I want to learn by myself at home.语法知识1. 现在完成时：概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
九年级英语unit1教案
九年级英语 unit1 教课方案【篇一：人教版九年级英语上册unit1 教课方案】人教版九年级英语上册教课方案unit 1 how can we become good learners ? 单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和要点短语2．能正确运用how 来咨询做事方式，运用by +doing 的构造表达做事方式，3能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用 how 来咨询做事方式，运用 by +doing 的构造表达做事方式，2）能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．要点词汇和短语大声地 _______ 发音 __________认识到；认识到_________快速地_______责任；义务_________ 影响 _________ 除非 _________ 使感人；使印象深刻_________范错；犯错__________ 此后；随后___________ 没关系___________惧怕去做__________嘲讽___________ 做笔录_____________ 查阅；查找___________ 办理；对付 __________将。
视为_____________生某人的气 _______________（指时间）过去____________全力做。
___________中断；忽然中断 ____________ 假造；构成 _____________结束做某事 _____________ 第一 __________________2.要点句型翻译1）你是如何准备考试的？我和朋友们一同学习。
2）你以前参加过学习小组吗？是的，参加过。
经过这类方式我学了很多。
3）我没有伙伴能够练习英语。
也许，你应当参加一个英语俱乐部。
4）大声朗诵来练习发音怎么样？你为何不参加一个英语俱乐部呢？5）为何你不参加英语俱乐部来练习你的英语呢？6）在老师的帮助下尽最大努力去学习是我们的职责。
Unit1Topic1教学设计2024-2025学年仁爱版九年级英语上册
本节课的主要教学内容为仁爱版九年级英语上册Unit1Topic1，知识点梳理如下：
1.单词和短语的学习：
-学校（school）
-学科（subject）
-老师（teacher）
-学生（student）
-如何many（how many）
-什么学科（what subject）
2.句型的学习：
-一般现在时的陈述句：I like English.
-一般现在时的疑问句：Do you like English?
3.对话的理解和表演：
-对话内容涉及学校生活，学科选择等，学生需要理解对话内容并进行角色扮演。
4.阅读理解：
-阅读一篇关于学校生活的短文，理解并回答相关问题。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.单词和短语填空题：
（1）用正确的形式完成句子：
- I _____ English.
（1）将陈述句转换为疑问句：
- They go to school by bus.
- _____ they go to school by bus?
答案：Do, Does
（2）将疑问句转换为陈述句：
- _____ you like Chinese food?
- She _____ like Chinese food.
2.教学总结
板书设计
①单词和短语：
-学校（school）
-学科（subject）
-老师（teacher）
-学生（student）
-如何many（how many）
-什么学科（what subject）
②句型：
-一般现在时的陈述句：I like English.
人教版九年级英语全册Unit1单元教学设计
2.培养自信心，相信通过努力可以实现自己的目标。
3.学会尊重他人，倾听他人的意见和建议，善于与他人合作。
4.理解成功人士背后的努力和付出，培养坚持不懈、克服困难的精神。
5.增强社会责任感，关注社会问题，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
4.针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
5.学生进行小组合作，完成一篇关于个人目标的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
6.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享个人目标，并倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，探究个人目标的重要性和实现方法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教师引导学生关注他人目标，学会尊重和倾听，同时鼓励学生提出建议和意见。
5.教师总结讨论成果，强调设定目标的重要性，激发学生实现目标的动力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师通过例句展示，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并引导学生进行口头练习。
3.教师带领学生学习课文，通过略读、寻读等策略，获取文章大意，并关注文章中的重点句子和表达方式。
最新人教版新目标九年级英语 Unit1和Unit2 全单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 1How can we become good learners?Section A (1a－2d)1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式：How can we become good learners?—How do you study for a test?—I study by working with a group.What about reading aloud to practice pronunciation?It's too hard to understand spoken English.—Have you ever studied with a group?—Yes，I have.I've learned a lot that way.Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it.You can become better by reading something you enjoy every day.The more you read，the faster you'll be.1．重点短语和句型2．How对方式进行提问及用by＋doing回答How对方式进行提问及用by＋doing 回答一、预习课本P1－2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．课本____________ 2.交谈____________3．大声地____________ 4.发音(n.)____________5．句子____________ 6.有耐心的____________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
九年级上册英语教案 教学设计 讲课稿 Module 1 Unit 1
九年级上册Module 1 Unit 1 It’s more than 2,000 years old.各位同学们，大家好。
我是来自的老师，很高兴将和大家共同度过一段充实有趣的英语学习时光。
（停顿）P1今天由我带领大家进行九年级上册第1模块第1单元的学习，本节课将侧重听说训练。
本模块的标题是Wonders of the world。
我们将通过Unit 1 It’s more than 2,000 years old相关内容的学习，进行听力和口语表达的练习。
（点击鼠标）P2首先要和大家分享本节课的内容分析。
（点击鼠标）P3第一单元是以Tony、玲玲等人收听《世界奇观》节目并拨打电话参与讨论为场景，介绍了巨人之路等著名的景观，其中涉及多种时态的使用。
（点击鼠标）P4本节课我们的学习目标有三个：1. 了解世界各地的著名景观，如：巨人之路、兵马俑、三峡大坝和维多利亚瀑布。
2. 学会用表述事实的形容词描述景观，并通过作比较来表达个人的喜好。
3. 理解含有多种时态的关于自然奇观和人造奇观的对话。
（点击鼠标）P5本模块的标题是Wonders of the world。
通过前面的介绍，（点击鼠标）大家能猜到Wonder是什么意思吗？P6对，Wonder就是奇观、奇迹的意思。
（点击鼠标）此时你的脑海中是不是闪现出很多的奇观？都是什么呢？（停顿，然后点击鼠标）可能是中国的长城、兵马俑、三峡大坝，（点击鼠标）也可能是美国的大峡谷、非洲的维多利亚瀑布（点击鼠标）或者是英国的巨人之路、巨石阵等等。
那么你对它们有多少了解呢？（点击鼠标）P7下面，让我们走近它们吧。
（点击鼠标）P8首先，我们将按照词性的划分来学习本课的词汇及词组。
（点击鼠标）P9名词：请大家跟我一起读（点击鼠标）wonder奇观；奇迹wonder wonder wonder （点击鼠标）discussion 讨论；商讨discussion discussion discussion（点击鼠标）opinion 看法；主张opinion opinion opinion（点击鼠标）electricity 电electricity electricity electricity（点击鼠标）P10形容词：（点击鼠标）man-made 人造的man-made man-made man-made（点击鼠标）natural 大自然的natural natural natural（点击鼠标）eastern 在东边的；来自东边的eastern eastern eastern（点击鼠标）loud （声音）响亮的loud loud loud（点击鼠标）P11连词：though 虽然；但是。
Unit1单元综合教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级
介绍与Unit1单元综合教学反馈内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Unit1单元综合教学反馈内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习Unit1单元综合教学反馈的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1单元综合教学反馈知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1单元综合教学反馈问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit1单元综合教学反馈知识的应用，提高实践能力。
在Unit1单元综合教学反馈新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调Unit1单元综合教学反馈的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit1单元综合教学反馈的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1单元综合教学反馈内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确Unit1单元综合教学反馈的教学目标和重难点。
问题：What did people do in the past to find food and shelter?
人教版英语九年级unit1课件及教案
Unit 1 教学设计一、教学设计思路结合学生学习方法设计活动，使学生在谈论学习方法的过程中掌握以how开头的特殊疑问句的用法及其它知识。
二、教学目标（一）知识1. 学会谈论学习方法2. 掌握重点词汇和重点交际用语3. 掌握how引导的特殊疑问句（二）能力能向别人介绍自己的学习方法（三）情感学会总结学习方法与别人交流学习方法。
三、教学重点这一单元的重点是用how 引导的特殊疑问句来询问方式、方法。
重点词汇：flashcard, pronunciation, skill, voice, specific, memorize, grammar, frustrate, add, excited, spoken, comma, trouble, solve, regard, make mistakes, be afraid to, improve, practice, impress, take notes, make up, be angry with, deal with重点交际用语：How do you study for a test？I study by working with a group？I have learned a lot that way. Maybe you should join an English language club.四、教学难点准确理解和运用how用于提问方式的特殊疑问句。
五、教学媒体词汇卡片、图片、电脑、投影仪、录音机六、教学过程1．情境切入情境：Antonio英语考试取得了好成绩，他的秘诀是什么呢？Model:A: You did really well on the last English test, didn’t you, Antonio?B: Yeah, I did OK.A: Well, how did you study?B: By listening to cassettes.A: Maybe I’ll try that.2．完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
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九年级英语讲义Unit 1 How can we become good learners?Section A课文重难点讲解1. by reading the textbook【解析】watch/read/see/look at “看”法不同(1)看电视、看比赛、看表演用watch; watch TV 看电视(2)看书、看报、看杂志用read read the book看书(3)看电影、看医生用see see the doctor 看医生(4) 看黑板、看地图用look at look at the blackboard 看黑板【记】______the picture. Can you see the man in the picture? He isn’t ________ the book.He is ______TV.( ) ____ the board , child! Read the words on it after me.A. LookB. Look atC. SeeD. Watch2.by asking the teacher for help【解析】ask for 请求，要某物ask sb. about sth 向某人询问关于某事(1)ask sb. for help 向某人请求帮助(2) ask sb. (not) to do sth请求某人做某事( ) ① If you have difficulty in learning English, you should ask your teacher or your classmates ___ help.A. forB. ofC. inD. on( ) ②The young should ___ the old ___ advice at work.A. ask; forB. ask; toC. ask for; /D. asks; /【2013北京中考】Our teacher often asks us _____ questions in groups.A. discussB. to discussC. discussingD. discussed3.I study by working with a group. 我通过小组学习。
【解析】by/with/in/on “用”法不同◆by的用法：(1)by doing sth 通过…方式 by studying with a group【注】介词短语作方式状语，回答以How开头的问句，表示“怎样做”。
①I study English by ___________(listen) to the tapes②Tom learns Chinese by ____________(watch) Chinese movies.③ -- ____ did you get there? — By ___ a taxi.A. How; takingB. How ; takeC. How; tookD. What; taking(2) by+ 交通工具（交通工具前不能加限定词） by bike by train【by短语】by the way 顺便问一下 by accident= by chance 偶然地 by mistake 错误地one by one 一个接一个 step by step 一步一步地 little by little 逐渐地by the time 到……为止 by oneself 独自地by and by 不久之后 by hand 用手 by the end of 到….... 末尾（）①The experts think that India’s po pulation may be than china’s 2012.A. much; byB. more; inC. larger; byD. larger; on（）②we usually have a rest noon.A. atB. inC. onD./( ) ③ I go to school ___ bus every morning.A. inB. onC. atD. by( ) ④ Lin Lin often practices English ____ chatting with her American friend.A. inB. byC. forD. with( )⑤ I usually go to school ___ bike. but sometimes I go to school ___ foot.A. with; onB. on; byC. on ; withD. by; on【2013漳州中考】— _____________does your brother go to work?— By bike.A. WhereB. WhyC. How◆with 的用法：表示用某种工具(1) with +工具 We like to write with a pen.(2)with+人体部位 We see with our eyes.◆in 的用法：通常与“衣着、声音、书写材料”等名称连用in+语言 in English 用英语 speak in a soft voice◆on 的用法： on +电器或媒介 on TV /radio/Internet( ) The boy was cutting a branch of a tree ____ a knife.A. inB. byC. withD. use4. Do you learn English by watching videos?【解析】 learn →learned/learnt→learned/learnt v 学习learn about 了解(1) learn from sb. 向某人学习(2) learn to do sth 学着做某事(3)learn …by oneself= teach oneself 自学①We should _________ ________ the hard- working students.(向……学习)( )② We should learn____ each other.A. aboutB. fromC. toD. for5.. What about reading aloud to practice pronunciation?【解析1】用于提建议的句型有：(1)What about doing sth ?=How about doing sth? ….怎么样？(2)Why don’t you do sth?= Why not do sth? 为什么不呢？(3)Let’s do sth.让我们一起做某事吧。
(4)Shall we/I do sth?我们做…好吗？(5)had better do/not do sth 最好做/不做某事(6) Will/Would you please do sth 请你做…好吗？(7) Would you like to do sth? 你想去做某事吗？(8)Would you mind doing sth？你介意做某事吗？【回答】(1). 同意对方的建议时，一般用：◆ Good idea./ That’s good idea. 好主意◆OK/ All right./ Great 好/ 行/太好了◆ Yes, please ./ I’d love to 是的/ 我愿意◆ I agree with you 我同意你的看法◆ No problem 没问题◆Sure/ Of course/ Certainly 当然可以◆Yes, I think so 对，我也这样想(2).对对方的帮助或要求表示委婉谢绝时，一般用：◆ I don’t think so 我认为不是这样◆Sorry, I can’t 对不起，我不能◆I’d love to, but…◆ I’m afraid…我愿意，但恐怕……①–What about _______(listen) to some English songs? -- It’s great .( ) ② Why not ___ your teacher for help when you can’t finish _____ it by yourself?A. ask; writeB. to ask; writingC. ask; writingD. asking; write【解析2】aloud/loud/loudly(1) aloud adv “出声” ,指出声能让人听见，但声音不大 read aloud 大声朗读(2) loud adj./adv 作副词时，常与speak, talk, laugh等连用。
多用于比较级，须放在动词后。
Speak louder, please. I can’t hear you clearly.(3)loudly adv 与loud 同义，有时两者可替换使用，但往往含有令人讨厌或打扰别人的意思，可位于动词之前或之后。
He does not talk loudly or laugh loudly in public.① What about ____________(大声读) to practice your spoken English?( ) ② The boys are talking____ in the class and it makes the teacher unhappy.A. aloudB. loudlyC. louderD. loud( ) ③ Don’t speak so ___, my boys, I’ll read ___ a story to you.A. loudly; aloudB. loudly; loudlyC. aloud; loudlyD. loud; loudly【解析3】practice v 练习 practice doing sth 练习做某事【拓展】finish doing sth ，enjoy doing sth , mind doing sth ,give in doing sth , can’t help doing sth①We often practice _______English among English.(speak)②This term I enjoy __________(watch) English movies.【解析4】pronounce v 发音→ pronunciation n 发音① Please tell me how to __________________(pronunciation) the word.② What’s the ___________________(pronounce) of the word “text”?6. I do that sometimes . I think it helps.【解析】some time /sometime/some times/sometimes【口诀】：分开是一段，合起是某时；分开s 是倍次，合起s是有时(1) some time一段时间，做时间状语It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间(2) sometime adv 在某个时候，(3) some times 名词词组，“几次，几倍”Mr. Green went to Sanya some times last summer.(4)sometimes=at times 有时（一般现在时的标志词）( ) I hope to visit the USA _____ in the future.A. sometimesB. some timesC. sometimeD. some time7. It’s too hard to understand the voices.【解析1】too…to…太….而不能….too +adj./adv原级+to do sth It’s never too old to learn 活到老学到老( )① They are ____ tired ____on.A. too; to walk B .too; walking C. can’t ;to work D. very ;to walk ( ) ②– This box is ___ heavy for me to carry. Can you help me? —Certainly.A. soB. muchC. veryD. too【解析2】voice/noise /sound(1)voice 多指人说话、唱歌、鸟的叫声。