白仲义7的乘法口诀说课稿
7的乘法口诀说课稿
7的乘法口诀说课稿第一、说教材：这部分内容教学7的乘法口诀，初步认识乘法竖式，学习用竖式计算学过的乘法式题。
教材分两段安排，第一段教学7的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法式题；第二段认识乘法竖式，用竖式计算学过的乘法试题。
教材中利用学生计算几个7并填表的方法引导学生独立编制乘法口诀。
随后的想一想让学生自主应用编制的口诀计算相关的乘法试题。
教材在安排上述内容时，注意为学生提供足够的自主学习空间，预留出必要的，供学生思考和填写的“空白”，一促进学生主动探索。
第63页的想想做做主要是巩固7的乘法口诀。
练习用7的乘法口诀计算相关的乘法试题。
其中第一题通过乘加与相关的乘法的对比引导学生理解相邻的7的乘法口诀之间的联系，帮组学生更好的进行记忆。
第三题通过学生之间对口令的游戏。
既练习刚刚学习过的口诀，又帮助学生进一步认识到根据一句口诀一般可以计算两道乘法算式。
第4题是应用7的乘法口诀进行计算的练习。
第5题是用刚刚学习过的乘法计算解决简单的实际问题，有利于增强学生的数学应用意识。
第二、说教学设计：在设计上我摒弃了教材的例题，以7色花的故事引入，让学生动手制作7色花来引导学生思考1个7、2个7…….7个7是多少，列出加法算式后改写为乘法算式从而推导7的乘法口诀。
在学生经历了1个7到7个7各是多少并编制口诀之后，反回来根据以前学过的知识，用口诀推导7个1、7个2到7个7又各是多少，进一步加强巩固对7的乘法口诀的认识。
着重于学生的自主学习并思考数学问题，小组合作探究知识。
再次强调了乘法的来历及乘法口诀的编制，让学生自己得出结论。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1. 教学内容北师大版《义务教育教科书》二年级上册《一共有多少天》---7的乘法口诀。
2. 教材分析《7的乘法口诀》是学生在学习了2～6乘法口诀的基础上进行学习的。
教学内容根据实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方法呈现，进而编制7的乘法口诀。
不仅为下面学习8和9的乘法口诀做好铺垫，也为进一步学习乘法计算奠定了基础。
3. 教学目标：（1）知识与技能——理解7的乘法口诀的意义；熟记7的乘法口诀；能应用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
（2）过程与方法——让学生在实际问题情景中感受7的乘法口诀的形成过程，初步学会用类推的方法学习新知识。
（3）情感态度与价值观——在活动中，激发学生的探究热情，培养学生自主学习、合作交流的能力，享受自我探索的成功和快乐。
4. 教学重、难点及关键教学重点：理解7的乘法口诀的意义。
教学难点:熟记乘法口诀和运用口诀解决实际问题。
教学关键：自主探究，发现规律、编制口诀。
二、说教法根据《数学课程标准》，结合“多维互动，阳光课堂”的办学理念，在教学中，我把课堂教给学生，激发学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得知识；把生活引入教材，丰富学生的学习资源；把活动引进课堂，提升探究乐趣，让学生体验知识的形成过程，获得构建知识的方法和途径。
三、说学法1. 动手操作法让学生动手操作圈“点子图”，引导学生发现几个7连加的结果。
2. 自主探究法让学生自主尝试编制7的乘法口诀，亲身经历探索知识的过程。
3. 观察发现法引导启发学生发现口诀中的规律，帮助学生熟记7的乘法口诀。
4. 合作交流法通过小主合作学习，让学生分享他人的学习经验，在合作中获取知识。
四、说教学过程（一）创设情境，激趣引入课的开始；我演示课件并谈话：同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。
请看投影，听听几个同学在说些什么？（设计意图：本环节利用学生生活中感兴趣的事来创设情境，营造了轻松、愉悦的氛围，寓教于乐）（二）自主操作，探究新知1. 填一填我让学生拿出提前准备好的学习报告单，填1—9个星期有多少天。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。
在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
2、教学目标①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。
2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。
可能发现：（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。
根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。
从而编好口诀。
并板书在黑板上。
（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。
7的乘法口诀说课稿
7的乘法口诀说课稿一、教材分析。
今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《7的乘法口诀》。
7的乘法口诀是在学生学习了1—6的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9乘法口诀的基础。
教学7的乘法口诀的编排与6的乘法口诀基本相同，在本节课中，没有给出一个完整的乘法算式，没有给出一句完整的乘法口诀，目的是让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，培养学生的自主探究的能力。
二、教学目标“从知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标知识与技能：通过直观的的实物图和乘法的含义，编出7的乘法口诀。
并让学生过程与方法：在编口诀的过程中，引导学生们找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
情感态度与价值观：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．三、教学重点难点：重点：掌握7的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
难点：探索发现口诀的内在规律四、学情分析：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
五、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
六、教学过程（一）复习准备，揭示课题让全班同学根据“1—6的乘法口诀”进行快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为后面学习新的知识打下良好的基础。
（二）创设情境，探究新知1、编口诀这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀。
在这里我并没有采用书上的豆角图案而是用鱼，我觉得鱼可能会让学生更感兴趣，我逐一出示小鱼（1条小鱼由7个全等三角形组成，一共出示7条）。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿1今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。
本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。
首先，我谈一下教材分析。
一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段,安排在本册书的第二单元表内除法一:学习“用2～6的乘法口诀求商”,该单元着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段,安排在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商”,本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单的涉及乘,除运算的实际问题.“用7、8的乘法口诀求商” 即是本单元的第一课时,也是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。
二、学情分析：在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应该不会有太大困难，但是求商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀掌握基本熟练的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
（通过对教材与学情的把握，并结合数学课程标准的相关要求，我制定了如下学习目标，分别是：）三、学习目标及重、难点：（1）经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。
（2）根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。
《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
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《7的乘法口诀》说课稿1各位评委老师：早上好！下面我将开始我的说课。
今天我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容《7的乘法口诀》。
我将从以下七点介绍我对本节课的认识。
一、教材分析本单元是在二年级上册认识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过这部分内容的教学，可以让学生经历编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探索8、9的乘法口诀奠定基础。
二、学情分析本节课的教学对象是二年级学生。
学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有基本掌握。
本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。
三、教学目标、重难点分析基于以上的教材、学情分析，我将本节课的教学目标定位：知识与能力：学生亲身经历7的乘法口诀的编制过程，逐步熟记口诀，能熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法。
过程与方法：能应用乘除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。
情感态度与价值观：培养简单推理及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的信心。
教学重点：理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。
教学难点：理解7的乘法口诀的含义。
四、教法学法分析因为是低年段教学，教学中我注重直观教学，让学生开展小组活动，写一写、画一画、算一算、说一说，亲身经历7的乘法口诀编制过程。
在信息技术高速发展的社会，孩子学习数学不仅仅通过教师教授，更多的通过自主实践、自主探究来获取知识，获得体验。
作为学生的引导者和促进者，我会鼓励学生通过讨论与实践、合作与交流的方法加深认知。
五、教学准备本节课前，为方便教学，教师将准备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。
7的乘法口诀说课稿
7的乘法口诀说课稿一、说教材《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容。
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
二、说教学目标1、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
2、使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
3、培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。
三、说教学重难点：重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。
难点：理解7的乘法口诀的来源。
四、说教学法本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。
在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。
二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。
本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
五、说教学程序一、复习导入。
1、快速口算并说一说你用的是哪句乘法口诀。
1×6＝3×5＝5×2＝4×2＝6×6＝2、思考：“三六十八”这句口诀表示什么意思？根据这句口诀你能联想到哪个加法算式？你能把这个加法算式改写成乘法算式吗?二、自主探索。
先仔细观察，再认真地想一想。
1、拼一个图案要用几块拼板？是几个7？怎样列乘法算式？你能试着编一句乘法口诀吗？2、拼两个图案要用几块拼板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？3、同桌合作，完成表格。
表示的意义乘法算式乘法口诀1个7是（）一七（得七）2个7是（）二七（）3个7是（）三七（）4个7是（）四七（）5个7是（）五七（）6个7是（）六七（）7个7是（）七七（）4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？5、“五七三十五”这句口诀表示什么意思?6、为什么“七七四十九”这句口诀只能写出一道乘法算式？三、巩固练习，灵活运用。
《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）
•••••••••••••••••《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇），欢迎大家分享。
《7的乘法口诀》说课稿篇1一、说教材《7的乘法口诀》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第80--81页的内容。
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
二、教学目标1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力；并感受数学与生活的联系。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源。
二、说教法本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。
在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。
二是合理应用电教手段如班级优化大师评价功能，引导学生积极、主动学习。
三、说学法本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
四、说教学程序1、复习导入阶段。
通过复习1~6的乘法口诀引入新课题，采用集体背口诀的形式，教师及时给予奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而为新知识的学习做了铺垫。
2、探究学习新知阶段。
在过去学习1--6乘法口诀的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。
7的乘法口诀说课稿
四．说教学过程
（二）新知部分 3、小组内交流编写的口诀和对应的乘法算式。 找出几组代表说说各组成果。 教师从中抓住学生汇报的契机，让学生说出 所思、所想，让学生在展示中进行知识的互 补。 评价之四：小组代表能用自己的话有条理的 说出总结的口诀，对应的乘法算式。
编口诀：
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
三．说学法：
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白 乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法， 利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘 法口诀，让学生经历探索数学知识的过程， 学习用数学方式解决生活中的实际问题，并 能锻炼学生归纳、分析和表达的能力。
四．说教学过程：
本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自 主学习，合作交流——学以致用，联系生 活——拓展延伸，总结收获的模式进行教学。 分为3个板块进行：（一）复习旧知 （二） 新知部分 （三）巩固练习部分
一七得七
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
1×7=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42
四．说教学过程
（二）新知部分 4、观察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之 间有什么规律呢？你发现了什么？让学生运 用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会在 感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从 而达到事半功倍的效果。
35
6个7 5个7
21
42
7个6
28
7个3 4个7
1.每个星期有7天，3个星期有几天？5个
星期呢？
2.一头骆驼运4箱货物，7头骆驼运多少
箱货物？
想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀 有关的例子，在小组内说一说。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在之前已经学习了 2-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀的编排与前面基本相同，通过直观的七星瓢虫图，引导学生理解乘法的意义，从而编写出 7 的乘法口诀。
二、学情分析二年级的学生已经掌握了 2-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和探究能力。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力较弱。
在教学中，要充分利用学生已有的知识经验和直观模型，引导学生通过观察、思考、交流等活动，自主探索7 的乘法口诀。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7的乘法口诀的意义，掌握7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：掌握 7 的乘法口诀，理解口诀的意义。
教学难点：熟记 7 的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观教学法、启发式教学法、情境教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过播放动画片《葫芦娃》的片段，引出七个葫芦娃的故事，然后出示七星瓢虫图，提问：一只七星瓢虫身上有几个点？两只七星瓢虫身上有几个点？三只呢？……从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2021年二年级《7的乘法口诀》说课稿
Life is not perfect, if you find it wrong.勤学乐观天天向上（页眉可删）二年级《7的乘法口诀》说课稿二年级《7的乘法口诀》说课稿1一、教学分析：本课是人教版二年级上册第六单元的第一课时，它是在学生已经掌握了“1-6的乘法口诀”的基础上进行的,又为后面自主探索8和9的乘法口诀做好铺垫，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知，获得成功的喜悦，从而更加喜欢数学。
二、学情分析：学生已熟练掌握1-6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行口算的能力。
虽然二年级学生还处于形象思维阶段，但也初步具备了观察、探索、概括的能力，因此在学习7的乘法口诀时可以尝试放手，鼓励学生根据前面对“1-6的乘法口诀”学习的经验自主编制并发现特点，把记忆口诀的难度分散三、教学目标分析：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和学情分析，我确定本节课的教学目标为：知识与能力目标：1.让学生经历编写7的乘法口诀过程,知道7的乘法口诀是怎样得来的,掌握口诀的特征。
2.熟记7的乘法口诀,会运用口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：1.以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。
2.在活动和游戏中记忆口诀，激发学生记忆的兴趣，提高学习效率。
情感态度价值观目标：能主动投入到学习活动中去,并能初步学会用类推方法学习新知识。
四、教学重难点：由于乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后计算具有重要的作用，还因为口诀数量增多和积的增大，学生记忆困难，所以我确定本节课的重点和难点为：教学重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
五、教法与学法分析：根据新课程标准的指导思想，本着“思路让学生想，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲”的原则，我确定如下教法和学法：1.教法：先学后教，当堂内化。
2.学法：指导学生学会观察，善于思考，积极探索，学会用已有知识类推出新知识。
7的乘法口诀》说课设计
小朋友们， 这节课你学 到了什么？
?
板书设计
7的的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42
教学重点：掌握并运用 的乘法口诀 的乘法口诀。 教学重点：掌握并运用7的乘法口诀。
教学难点：让学生经过自己的思考、探索， 教学难点：让学生经过自己的思考、探索， 尝试编写出7的乘法口诀 的乘法口诀。 尝试编写出 的乘法口诀。
说学情
我任教的班级是二年级(5)班，这个班的学生都比 较活泼好动，有一部分的学生经常上课爱开小采注意 力不集中，但又特爱表现自己。于是我在平时上课时 就经常用游戏、小故事、他们感兴趣的画面等方式吸 引他们。又由于二年级学生的思维仍处于形象思维为 主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的 意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心 和强烈的表现欲望。
第三部分：观察比较， 第三部分：观察比较，巧妙记忆
在课堂上，我通过点播和启发，充 分调动学生的主体意积极性，让学生体会 成功的喜悦，在记忆口诀之前，我让学生 找找口诀中隐藏的小秘密，然后让学生运 用自己发现的特点去记忆口诀，同时也穿 插了（开火车、对口令）这样的小游戏来 帮助他们巩固，这样学生就不会感到枯燥 疲惫，而会主动积极的去记忆，让学生感 到自己才是学习的主人。
教学方法、 教学方法、过程
根据教材及学生的特点， 根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究 教学方法，通过四个大环节来完成我的教学： 教学方法，通过四个大环节来完成我的教学：
1、激情导入，活跃气氛 、激情导入， 2、动手尝试，自主发现。 、动手尝试，自主发现。 3、观察比较，巧妙记忆。 、观察比较，巧妙记忆。 4、巩固提高、灵活运用。 、巩固提高、灵活运用。
《七的乘法口决》说课稿2
《七的乘法口决》讲课稿（2）一、说教材在这以前学生已经有了 1~6 的乘法口诀作为基础，本节课要修业生经过学习可以在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并可以运用在生活中，也为后边的口诀的学习做一个更好的铺垫。
纵观学生的知识基础及对教材的解析，我确定了该课的教课目的以及教课要点和难点。
二．说教课目的这节课的主要目标1、在知识与技术方面：让学生经历小组合作学习，概括7 的乘法口诀的过程。
记着7 的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，概括、总结 7 的乘法口诀。
3、在感情、态度和价值观方面：鼓舞学生踊跃参加小组合作学习，培育与别人合作，沟通的意识。
三、教课重难点此中本课的教课重难点是让学生经过学习可以在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。
四、说教具、学具本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找朋友卡片五、说教法、学法怎样突出要点，打破难点，达成上述三维目标呢？依据教材的特色，本节课我将采纳多媒体为主要教课手段，以分组合作学习为主要方式进行教课。
在教课中创建情境，为学生供给丰富、生动、直观的察看资料，激发学生学习的踊跃性和主动性，并让学生亲身着手进行算一算，数一数，概括、总结7 的乘法口诀。
从培育学生合作意识的角度出发，以学生疏组合作学习为主要方式 , 分以下三个环节达成本节课的教课。
1、巧设游戏，复习导入。
2、合作沟通，探究新知。
3、稳固提升，应用深入。
六、说整体设计下边我就从这三方面说说本节课的整体设计（一）巧设游戏，复习导入。
在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。
“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学今后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比输赢。
”二年级学生对游戏、活动充满了热忱，从游戏中下手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调换学生的踊跃性，进而帮助学生建立学好七的乘法口诀的信心。
《7的乘法口决》说课稿
《7的乘法口决》说课稿«七的乘法口决»这一个内容是数学教材人教版第三册第5单元的第一小节。
在这之前先生曾经有了的乘法口诀作为基础，这节课的主要目的是让先生经过学习可以在了解了七的口诀的意义的基础下去熟记口诀，并可以运用与生活中，也为前面的口诀的学习做一个更好的铺垫，其中重难点让先生熟记并运用口诀所以，在教学时，我采用多媒体辅佐教学，同时也让先生经过小组协作学习，以及游戏等方法来使课堂更生动幽默，也能使先生在各种学习活动中愉悦地掌握知识，打破重难点教学先生学习的进程中，我一再留意引导先生自主学习，培育观察、归结总结的才干和习气。
采用对口令的游戏学习法，一是为了改动背口诀的单一方式，二是结合生活实践让先生在不知不觉中将知识运用于生活当中。
我的课堂设计是将整个教学顺序分为四个环节，一是温习铺垫，二是观察剖析入手引入新课，三是稳固练习，拓展思想，四是课堂小结，停止评价。
在导入新课时，我先让先生从观察规律入手，从中感知每一句七的口诀的内在联络，然后依据规律表和已有的基础来自主研讨编出口诀，经过不同方式熟读了解口诀，其中，对口令的练习设计我在教材的基础上停止了开掘，让先生体会一个月与一个星期之间的关联，同时增强时间观念，而在稳固练习中，先以算式的方式来让先生更进一步了解口诀的意义，和每一句中的关联，也为前面的乘法分配率的学习打下一个基础，看图列算式那么主要是培育先生多角度观察物体的才干，学会运用简便方法来处置生活中的效果。
而最后的小结是给先生一些鼓舞，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同时也让先生感知生活中处处有数学。
«8的乘法口诀»说课稿一、教材剖析«8的乘法口诀»是«义务教育课程规范实验教科书数学»二年级上册的内容。
乘法口诀是先生学习乘法的末尾，它是先生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的出现是在先生学了〝2——7的乘法口诀〞以后，所以教材出现方式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让先生自动归结出8的乘法口诀。
七的乘法口诀说课稿
学习好资料欢迎下载《７的乘法口诀》说课稿白庙中心小学曾石英这节课完全是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。
在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
教师注意发挥学生的合作探究，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。
归纳起来本节课具有以下几个特点：1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
从金鱼引入——通过加法计算和乘法算式为编制口诀作铺垫，自主探索编制口诀——巩固口诀——各种形式练习——用所学口诀解决问题2、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。
在教学7的乘法口诀时，教师逐步放手，让学生自己试着编口诀。
教学时，李老师通过金鱼这一生动的教学情景入手，激发了学生学习兴趣，帮助学生理解口诀，营造了学生主动参与学习的局面。
设计环节分明,条理清楚,重点突出,板书合理。
教学过程和激趣手段很适合低年级学生的年龄特征。
从中体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生“有与同伴合作解诀问题的体验”，培养学生共同合作，相互交流学习的方式。
3、采取多种教学方法，帮助学生掌握乘法口诀。
在记口诀的时候，对于不会的同学来说教师提的这些问题是一个挑战。
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。
一个星期有7天。
唐诗每句有七个字。
而对于会的同学来说，说出好的方法帮助同学一起来记口诀，会使他们受到很大的鼓舞，有一定的激励性，同时学以致用又会调动他们学习积极性，使他们更加主动地学，学习的自主性自然也得到了提高，大大地激发了学生的兴趣。
这些都给学生提供了积极思考、大胆尝试、主动探索的机会，同时也让学生获取成功并且也体验到成功的喜悦，是一堂少得的好课。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容
《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。
在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
2、教学目标
①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
3、教学重点和难点
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、说学生
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法、过程
根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：
1、导入
学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。
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7的乘法口诀说课稿
白仲义学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与，放手让学生自己编口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，在此，教师口头例举了很多生活中的例子，目的是培养学生的认真倾听的良好习惯，同时也培养了学生的思维能力，树立学习数学的自信心。
在巩固乘法口诀时，采用形式多样的学习方式，培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
当然这节课中也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。