明天不封阳台导学案新部编版
《明天不封阳台》教案
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论证方法及其作用。
（3）提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用辩证的观点分析问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
（2）树立正确的消费观，提倡绿色生活。
（3）增强学生的社会责任感，为可持续发展贡献力量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《明天不封阳台》的主要内容及其论证方法。
（2）如何运用辩证的观点分析问题。
2. 教学难点：（1）课文中的论证方法及其在实际写作中的应用。
（2）如何培养批判性思维。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）提问：请大家谈谈对阳台的看法，你们家的阳台是如何使用的？（2）引导学生关注阳台在生活中的作用，导入课文《明天不封阳台》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的观点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的论证方法有哪些？它们的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，明确课文观点及论证方法。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生深入探讨课文观点。
2. 课堂讲解（1）讲解如何运用辩证的观点分析问题。
3. 实践活动（2）学生互相评改，教师选取优秀作品进行点评。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调关爱自然、珍惜资源的意识。
五、课后作业2. 调查身边的同学和家人对阳台使用的看法，分析他们的观点是否合理，并提出自己的建议。
3. 收集有关阳台利用的实例，下节课分享。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用课文中的论证方法。
《明天不封阳台》导学案
《明天不封阳台》导学案《明天不封阳台》导学案学习目标:1、理清文本的线索。
2、懂得人与自然必须和谐相处的道理。
3、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
学习重点:理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
学习难点:深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
课前预习自我检测词语掌握情况鳞次zhì（）比shū（）然喧xiāo( )bèi（）论翘望（）温馨（）龟裂（）自给自足（）活动方案：一，初读课文，整体感知（自由朗读课文，自主思考）1、文本围绕什么话题展开的？2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
（）————（）————（）3、指出文章的线索。
二，研读课文，小组交流（找一找、读一读、议一议）1、“我”为什么“明天要封阳台”？2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？三，选点朗读，体验情感。
（组内赛一赛，看谁读得有感情→小组合作朗读→参加展示。
）（1）第3段：闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕咕”的叫声……正瞪大眼睛望着我们。
（2）第8段：鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来……而是一种情感的归属罢？（3）第9段：远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，……仿佛在倾听着大地母亲的心情。
（4）第12段：其实，那咆哮的洪峰，……一声声哭泣（5）第13段：我决定先明天不封阳台了，……使之变得宁静而高远……----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四，课外延伸，真情呼唤爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
《明天不封阳台》导学案定稿.doc
《明天不封阳台》导学案学习目标：1、 整体感知，理清课文思路与线索。
2、 学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义。
3、 领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实到行动中去。
学习重点、难点：1、 理清课文思路与线索。
2、 理解词句的深厚感情与丰富内涵。
3、 领悟文章的主题。
一.预习导学：1、注音 沐（）浴倏（ ）然 龟（ ）裂 喧嚣（ ） 悖（）论 瑰（ ）丽 霓虹灯 ( ) 蜷缩（ ) 翘望（） 驯美（ ) 孵化（）温馨（) 焚毁（ ) 呐喊（） 蚂蚱（ ) 2、写汉字 鳞次（ (zhi)比变 ( )(hudn)莫测 （ ）（can ）若朝霞 （ ）（an ）身立命 情不自（ )(jin) 自 ( ）（ji ）自足不（ ）（sa ）之客 ( ）（tian ）淡和谐 二、课内自学：（一）初读课文，整体感知1、用一句简短的话说说课文写了一件怎样的事情?2、关于封不封阳台，“我”的情感与态度发生了一番变化，依据文章内容，整理出“我”的态度变化 情况？3、自主探究:⑴）为什么明天要封阳台？⑵后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？⑶最后决定"明天先不封阳台”，为什么？4、通过这篇文章，你认为作者要告诉读者什么？（二）研读赏析，深入思考。
作者决定不封阳台的最直接的原因是为了一只鸽子，因而改变了最初的重要决定，这有点不可思议。
那么，让我们一起将目光转向鸽子，来关注这只鸽子的出现，先请同学们找出文中与鸽子有关的语句。
1. 由于一只“受伤的鸽子”，作者改变了封阳台的决定，那么这是一只怎样的鸽子？2、文章对鸽子眼神的描写非常传神，请你把它找出来，并说说好在哪里。
① 我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
%1 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令 人怜爱。
%1我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。
课文《明天不封阳台》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《明天不封阳台》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度去分析课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇于担当、积极参与社会公益活动的意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的社会责任感。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
三、教学准备：1. 课文《明天不封阳台》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生通过组内交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析课文。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行点评和指导。
（2）讲解课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达技巧。
5. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生尝试运用课文中的修辞手法，进行小练笔。
6. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文《明天不封阳台》，巩固生字词。
3. 思考如何将课文中的关爱环境、关爱他人的精神运用到实际生活中，并在下一节课分享自己的体会。
六、教学反思：1. 教师对课堂进行自我评价，总结教学过程中的优点和不足。
《明天不封阳台》导学案5
《明天不封阳台》导学案4
第二十四课明天不封阳台
杜卫东
【学习目标】
1、简洁而传神的描写。
2、叙议结合的写法
3、理解人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
【重点难点】
1、简洁而传神的描写。
2、叙议结合的写法
3、理解人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
【自主导学】
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
温馨（）鳞次_____比（zhì）变_____莫测（huàn）
悖论（）_____若朝霞（càn）_____身立命（ān）
蜷缩（）情不自_____（jīn）自_____自足（jǐ）
龟裂（）不_____之客（sù） _____淡和谐（tián）
2.下列句子中标点符号无误的一项是（）
A．10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜，如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
B．每一个声音——鸟雀的动弹声，簌簌的落叶声——听来都是巨响。
C．那带血的翅膀是在倾吐着自己的不幸呢？还是在表达对人类的不满？
D．“受伤的鸽子，你快飞走吧，”他着急地说：“要不你就会被他们抓住了。
”
3.这篇课文以为线索，为我们讲述了一个感人的故事，引出了的重大主题。
【自主合作探究】
【《明天不封阳台》导学案4】。
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案〖学习目标〗仔细阅读文，在抓住中心事的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
〖重点难点〗感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
〖使用说明及学法指导〗在整体感知的基础上，研读内容，理清线索，揣摩语言，体会情感，引发对“人与自然”问题的思考，提高认认识。
学生自主学习案策略与反思纠错与归纳一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
根据括号中的注音，在横线上填字成词，并口头释义。
）．鳞次________比（zhì）2）．变________莫测（huàn）3）．________若朝霞（àn）4）．________身立命（ān））．情不自________（īn）6）．自________自足（ǐ）7）．不________之客（sù）8）．________淡和谐（tián）2、理清线索。
请同学们自由朗读文。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出文的线索。
讨论后明确：要封阳台——（）——（）阳台文有一条明显的叙事的线索：3、熟读文，划出含义深刻的句子体会师导入新以讲故事的形式背读文前半部分，留下悬念：明天还封阳台吗？小组分工展示预习成果，全班纠错，强调。
〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
边读边思，理解文。
）、为什么明天要封阳台呢？2）、后来为什么这种想法又动摇了呢？提示:鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
3）、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？二、品味语言，体会情感：、面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？2、有感情的朗读。
三、联系生活，真情呼唤：、找出文中作者与大自然的一次亲密接触，说出自己类似的体验和经历。
明天不封阳台导学案
明天不封阳台一、目标导航学习目标：1．能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．能说出叙议结合写法的好处。
重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。
难点：理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
二、教学过程（一）情景导入亮明目标有一只受伤的鸽子飞进了你们家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
（二）自主学习理清思路1.字词积累萋萋倏然蜷缩孵育喧嚣悖论温馨咆哮龟裂恬淡翘望自给自足鳞次栉比变幻莫测2.请同学们自由朗读课文。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
3.让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程1）．“我”为什么决定明天要封阳台？2）．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（提示：这是一只什么样的鸽子，从文章找出信息帮助理解）3）．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）、小组合作体悟情感１．画眼法是人物刻画中的一种笔法，你能从鸽子的眼神中体会鸽子的内心世界吗？鸽子如会说话此时会怎么说？（书后探究练习二）２.作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？（四）、深入探究把握主题1、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？（列举事实课件展示）2、面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？3、请划出表明作者观点“人与自然应该相处”的语句,并在旁边作好批注，写出你的理解。
（五）拓展迁移升华情感生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？1）我希望：不再2）假如有一天，那只被救的鸽子打算给我们写一封信，请你帮忙构思一下。
课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《明天不封阳台》的主要内容和思想内涵。
提高学生的阅读理解和思考能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容课文《明天不封阳台》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
讨论人与自然的关系，进行环保教育。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过课文中的具体情境进行分析。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学步骤引入新课：通过展示阳台的图片，引发学生对阳台的思考。
阅读课文：学生自读课文《明天不封阳台》。
讨论课文：学生分组讨论课文内容，提出问题并解答。
分析课文：教师引导学生分析课文中的主题思想和人物形象。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的课堂参与度、讨论发言和作业完成情况进行评估。
观察学生在讨论中的思考深度和表达能力。
收集学生的阅读笔记和思考题答案，进行评价。
3.2 教学反馈在课堂上给予学生及时的反馈，鼓励他们的思考和表达。
在课后与学生进行交流，了解他们对课文的理解和感受。
根据学生的反馈情况，进行教学调整和改进。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《明天不封阳台》文本。
与课文相关的图片、视频等辅助材料。
环保教育的资料和案例。
4.2 教学材料学生阅读教材《明天不封阳台》。
思考题和讨论问题的打印资料。
小组讨论记录表。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个教学环节的目标和内容。
合理安排教学时间，确保每个环节的充分进行。
5.2 时间安排第一课时：引入新课，阅读课文，讨论课文。
第二课时：分析课文，进行环保教育，总结与反馈。
第六章：教学扩展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，增强学生对课文内容的理解。
开展小组研究活动，让学生调查和分析现实生活中阳台的使用情况，探讨人与自然的关系。
二十四 明天不封阳台 导学案
二十四明天不封阳台
一、目标导航
学习目标：
1．学会抓住对象的特征进行描写的手法。
（重点）
2．理出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．理解人与自然和谐相处，共生共荣的观念。
（难点）
二、预习导学
1、一读课文,读准下列加点字的读音。
倏．忽（）翘．望（）孵．化（）鳞次栉．比（）自给．自足（）
霓．虹灯（）喧嚣
．．（）悖．论（）龟．裂（）．．（）蚂蚱
2．二读课文，思考下列问题。
（1）速读文本，本文是由什么事情导入的？用简短的一句话概括课文内容。
（2）本文的行文线索是什么？
三、课堂互动探究
（一）鸽子的安身之所
这是一只怎样的鸽子，请在文中寻找。
（二）儿子的快乐之地
面对不速之客，儿子有什么反应？
（三）父亲的遐想之源
面对不速之客，“我”想到了些什么？
（四）读者的思维拓展
爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？
四、总结全文。
本文叙说了，揭示了人与自然的正确关系，表达
了的思想。
五、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．本文以为线索，文中体现这一线索的短句依次是、
、。
2．那的洪峰，那的山林，那的水土，
那的农田，分明是大自然向人类发出一次次，一声声！（二）课内阅读（9-10自然段）
1．根据上文内容，说说人类现在进入了一个什么样的怪圈？
2．模仿画线句子来发出自己的呼唤。
我希望，不再
3．我们应该如何用心去贴近自然？
六、学后反思。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到封阳台的利与弊。
2. 培养学生关爱环境、珍惜空间的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活质量。
二、教学重点：1. 阳台的作用和功能。
2. 封阳台的利与弊。
3. 合理利用阳台的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生认识到封阳台的不利因素。
2. 如何让学生想到合理利用阳台的方法。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论封阳台的利与弊，以及如何合理利用阳台。
2. 案例分析法：通过实例介绍阳台的多种用途，激发学生的想象力。
3. 任务驱动法：布置课后实践任务，让学生亲身体验合理利用阳台的过程。
五、教学准备：1. 收集有关阳台利用的图片、案例等资料。
2. 准备黑板、多媒体设备等教学工具。
六、教学内容：1. 阳台的起源和发展历程。
2. 封阳台的优点和缺点。
3. 阳台的功能拓展与创新。
七、教学过程：1. 引入新课：展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用。
2. 讲解阳台的起源和发展历程。
3. 分析封阳台的优点和缺点。
4. 探讨阳台的功能拓展与创新。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调合理利用阳台的重要性。
九、课后作业：1. 调查自己家的阳台如何利用，提出改进意见。
2. 收集其他家庭或公共场所的阳台利用案例，分享给大家。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 阳台空间的功能划分。
2. 阳台装修的设计原则。
3. 阳台植物的选择与养护。
七、教学过程：1. 讲解阳台空间的功能划分，如休闲区、种植区、储物区等。
2. 介绍阳台装修的设计原则，如安全性、实用性、美观性等。
3. 探讨阳台植物的选择与养护，包括适应阳台环境的植物种类、种植技巧等。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容，强调阳台空间功能划分和装修设计的重要性。
2. 提醒学生关注阳台植物的选择与养护，提升阳台生态环境。
明天不封阳台导学案
怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”你能提哪些建议？
2、在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的公益广告语吗？
3、为什么明天要封阳台？
4、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？
5、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？
6、能找出文章中深刻议论的句子，并体会其作用。
7、作者借助“明天是否封阳台”的问题是要表达怎样的思想感情？
自我反思
1、学了本文，你有什么收获？
2、你对本文还有什么不明白的地方？
学习
反馈
完成《同步导学》“基础训练”及“中考之窗”
课题
《明天不封阳台》
作者：杜卫东
（课时）
学习
目标
1、理清文本的线索和表述的主要意思。
2、提出自己对现代城市中“人与自然”问题，懂得人与自然要和谐相处。
导学过程
个性化补充
预习导航
1、字词掌握：完成《同步导学》“基础训练1”
2、还有哪些需要注意的字词
探究展示
1、朗读课文，一句话概括出文章的内容。
2、本文的线索是什么？
明天不封阳台导学案
《明天不封阳台》导学案课前学习一、扫除文字障碍：沐．(mù)浴孵．（fū）育倏．(shū)然悖．(bâi)论蚂蚱．．(mà zha)咆哮．．(páo xiào) 恬．(tián)淡温馨．(xīn) 龟．(jūn)裂霓．虹灯（ní ）喧嚣．．（xuān xiāo）翘．望（qiáo）驯．美（xùn ）鳞．次栉．比（lín）（zhì）自给．自足（jǐ）二、词义通晓1、鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密集。
2、变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸。
3、安身立命：生活有着落，精神有所寄托。
4、自给自足：依靠自己的生产满足自己的需要。
5、不速之客：指没有邀请而自己来的人。
速，邀请。
6、萋萋：形容草长得茂盛的样子。
7、蜷缩：蜷曲而收缩。
课堂写作写作一往昔的一切是这样的写作二我的经历是这样的写作三我们的呼唤是这样的拓展延伸藏羚羊的诉说不知道为什么?一身防寒的皮毛，竟惹来杀身的祸！我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。
仅仅吃草的身驱，仅仅温柔的性格，无情的子弹，我怎能抵的过。
我哭泣啊，我诉说啊，为了填补几人的美丽，我付出生命代价也太多。
亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。
你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。
我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球，多么渴望友好相处，多么渴望友好生活。
2．阅读上面的歌词，完成下列各题。
（1）这首歌词反映了什么主题？（2）请从文学欣赏的角度谈谈自己的感受。
（3）结合这首歌的主题，请你拟一条保护动物的宣传语。
答案：（1）反映了人与自然应该和谐相处的主题。
（2）示例：①歌词构思巧，立意好。
运用拟人的手法，通过藏羚羊的诉说，形象地描绘出温柔哀怜的藏羚羊的怍的景况和它对自私、贪婪的人类的真情告白。
课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。
2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
《明天不封阳台》导学案
人类对自然的责任和义务
人类对自然的责任和义务的含义
人类作为自然界的一部分，对自然环境有着责任和义务，应该承担起保护环境的责任，为子孙后代留下一个美好 的家园。
《明天不封阳台》中的人类责任和义务
04
人物关系
01
02
03
主人公
中年男子，对封闭环境有 所反思，与儿子有深厚的 感情，对自然充满敬畏和 热爱。
儿子
对父亲充满信任和敬爱， 对自然环境有好奇心。
父亲
主人公儿时的回忆，对大 自然充满热爱和敬畏。
故事情节
起因
主人公看到城市中高楼大厦林立，人们生活 在封闭的环境中，引发对人与自然关系的思
考。
主要作品
《舒婷文集》《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》等。
写作背景
1998年，中国正处在改革开放的关键时期，社会变革和环境问题日益突出，舒婷以此为背景创作了《明天不封 阳台》。
小说通过主人公"我"对封阳台这一行为的矛盾心理，探讨了人与自然的关系，以及现代人在面对环境问题时的 责任和选择。
02
发展
主人公在阳台上种植花草，与自然亲近，引 发对人与自然关系的深入思考。
高潮
主人公决定不封阳台，与儿子交流，回忆起 儿时与父亲的交往。
结局
主人公决定不封阳台，并呼吁人们珍惜自然 ，开放心灵。
03
分析主题思想
环保意识
环保意识的概念
环保意识是指人们对自然环境的认识和保护的自觉意识，它强调人类应该尊重自然、保护环境，以实现可持续 发展。
03
介绍绿色生活方式的理念和实践，倡导减少对环境的负面影响
《明天不封阳台》导学案姓名
《明天不封阳台》导学案姓名：一、导入新课鸟儿是大自然的精灵，它们用美妙的歌声和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
还记得小时候每天都是伴着清脆的鸟鸣声起床的，那时候真是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你将如何对待它？现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，今天让我们一同来体验他们的这段心路历程。
（出示课件标题、作者）二、整体感知1、扫除障碍鳞次栉．比（）倏．然（）翘．望（）喧嚣．．（）悖．论（）自给．自足（）温馨．（）龟．裂（）蹒跚．．（）恬．淡（）2、常规三问（1）用自己的话概括课文内容。
（写了什么）（2）围绕是否“封阳台”，“我”的态度有哪些变化？原因是什么？（怎样写）（3）写作本文有何用意？（为什么写）三、研读课文1、作者为什么“明天要封阳台”？2、这六个字单独成段，可以看出全家对这个决定的态度如何？3、看来这是一件深思熟虑的想法，家人已为封阳台做好了准备。
可既然已决定，为何作者又动摇决定了呢？是什么让他改变主意的？作者看到了一只什么样的鸽子？你认为在对鸽子的描写中哪个词最令你怦然心动？各自状态怎样？为什么？4、面对鸽子的到来，儿子是什么样的表现？见到一只普通的小动物为何会感到“惊喜”？都市里是一直都看不到这些大自然的可爱生命吗？你能联系文中的一些语句说说吗？（第11节）师：看来城市的发展让我们远离了自然，那些美好的回忆只能属于昨天。
儿子又为什么忧虑呢？5、鸽子不仅让儿子产生了担心，也激发了作者的同情之心。
他的内心深处特别希望鸽子能多逗留一些时日。
与此同时，作者联想到了什么？……自由朗读，追问：你读出了作者怎样的心情？感受两组排比。
6、作者最后做了一个决定：从这个“先”字你看出什么？。
作者并没有给予我们最终的答复，但我们知道，他会进一步思考，去寻找更好的方法。
（板书：寻找方法）作者的这个决定不禁让我们明白：如果发展和保护环境暂时不能保持平衡，如何在发展和保护环境两者中权衡？（先不发展，保护环境为重）四、拓展探究本文叙说了“我”家决定先不封阳台的事情，并对人与自然的正确关系作出了议论，发表了人应与自然和谐相处的见解。
【教育资料】《明天不封阳台》导学案学习精品
《明天不封阳台》导学案【学习目标】1、理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
【学习重点】1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2、学习叙议结合的写法。
【学习难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
【学习过程】第一课时一、给加点字注音。
鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）二、解释词语。
鳞次栉比：自给自足：变幻莫测：安身立命：不速之客：三、阅读课文，思考：1、文本围绕什么话题展开的？2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
3、指出文章的线索。
四、合作探究——感知内容（一）课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？（二、）从封与不封，我的态度发生了很大的变化。
1、我为什么“明天要封阳台”？2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？（三）概括文章的线索。
探究写法1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。
2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题：“以小见大”。
3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”。
无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议，叙议结合。
摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者怎样的感情或思想。
五、教学反思课外阅读展示台（一）我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那'咕咕'的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
课文《明天不封阳台》教案
一、教案基本信息《明天不封阳台》优秀教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的场景。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目《明天不封阳台》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书或小组内交流，学会生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析修辞手法。
（2）学生跟随教师思路，体会作者情感。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：为什么作者决定明天不封阳台？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境、关爱他人的重要性。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文题目，回顾上节课的学习内容。
2. 案例分析教师展示相关案例，引导学生分析案例中存在的问题。
3. 课堂讲解（1）教师针对案例，讲解如何正确处理阳台问题。
（2）学生跟随教师思路，学会解决问题。
4. 实践活动（1）学生分组讨论：如何在生活中关爱环境、关爱他人？（2）每组分享实践活动成果。
5. 课堂小结六、课后作业1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于关爱环境、关爱他人的作文。
关于《明天不封阳台》的教案
一、教案基本信息关于《明天不封阳台》优秀的教案课时安排：2课时年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生理解课文《明天不封阳台》的主要内容和作者的观点。
2. 培养学生对城市环境问题的关注和思考。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容和作者的观点。
2. 培养学生对城市环境问题的关注和思考。
教学难点：1. 引导学生深入思考城市环境问题及其解决方案。
2. 培养学生的写作能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生关注城市环境问题，引出课文《明天不封阳台》。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《明天不封阳台》，理解主要内容和作者的观点。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，引导学生深入思考城市环境问题。
4. 作业布置：让学生写一篇关于城市环境问题的短文，可以是建议、评论或者故事。
第二课时：1. 作业展示：让学生展示自己的作业，互相评价和交流。
2. 写作指导：引导学生思考如何更好地表达自己的观点和思考，提供一些写作技巧和方法。
3. 写作练习：让学生根据自己的想法和观点，写一篇关于城市环境问题的短文。
4. 作品展示：让学生展示自己的写作作品，互相评价和交流。
三、教学评价1. 学生对课文《明天不封阳台》的理解程度，通过阅读理解测试进行评估。
2. 学生对城市环境问题的思考和关注，通过讨论交流和作业展示进行评估。
3. 学生的写作能力，通过写作练习和作品展示进行评估。
四、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与城市环境问题相关的图片、视频等教学资源。
3. 写作纸张和文具。
五、教学反思本教案通过阅读课文《明天不封阳台》引导学生关注城市环境问题，通过讨论交流和写作练习培养学生的思考和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生深入思考城市环境问题及其解决方案，并提供适当的写作指导和反馈。
也要关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
明天不封阳台推荐学案
《明天不封阳台》推荐学案一、学习目标：1、理清文章线索。
2、进一步认识“人与自然应和谐相处、共同发展”的道理。
二、学习重难点：1、重点：简洁而传神的描写。
2、难点：对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
课时安排：一课时二、导学过程：（一）导入新课（二）整体感知：检查预习：1、给加点字注音霓．（）虹灯蜷．（）缩倏．（）忽咆哮．．（）悖．（）论龟．（）裂2、词语释义：变幻莫测：喧嚣：安身立命：不速之客：咆哮：三、重点研读：小组合作探究：1、“我”为什么明天要封阳台？2、后来“我”为什么对封阳台的决定产生怀疑？3、最后“我”决定“明天先不封阳台”，为什么？4、文章为什么要写儿子对鸽子的喜爱和呵护？5、“其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”简要赏析该句。
四、达标检测：1、给下列加点字注音沐．浴（）俶．然（）温馨．（）稚．嫩（）荒芜．（）喧嚣．（）2、改正下列句子中的错别字。
（1）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。
（）（2）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然而然的征服者自居。
（）（3）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变牵时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒。
（）（4）我和儿子站在阳台上，从12层的高处迢望着沐浴在晚霞中的都市。
（）3、展开联想，按要求续写两个相似的句子。
大自然能给我们很多启示：成熟的稻谷低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；；。
4、下列语段有三处语病，请修改。
易洋市的居民长年累月地吸入被二氧化硫及各种金属粉尘污染的空气，呼吸器官受到损害，很多人患有呼吸系统疾病，如支气管炎、哮喘、肺气肿、肺癌等……。
既然易洋市呼吸系统病患者大多一离开大气污染环境，病症就会得到解决，所以人们把这种病统称为“易洋市哮喘”。
明天不封阳台导学案
明天不封阳台导学案
曲丽
学习目标：
1、理清文章的线索，学习文章夹叙夹议的写法。
2、品味生动传神的语言。
3、培养人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
一、自主学习
阅读课文，做下面两道题。
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（）（）（）( ) ( )
沐浴蜷缩喧嚣鳞次栉比悖论（）（）
自给自足龟裂shū（）然fū（）育2、根据课文内容填空。
文中作者对封阳台发生如下变化：明天——明天——明天。
由此可看出本文以“”为线索贯穿全文。
二、合作探究学习
1、文章开头我要封阳台，后来对封阳台的决定产生怀疑，最后决定
先不封阳台，这究竟是为什么？作者想通过这件平凡小事告诉我们一个什么道理？〈要求用文中语句回答。
〉
2、品味语言
本文的语言简洁传神、生动形象，试找出一例加以品析。
〈提示：可结合课后“探究练习”第二、三题以及文中的排比.比喻.拟人句子进行。
〉
3、课文中有叙有议，叙议结合，试举一例，并说说这种写法的好处。
三、课堂检测
1、下列词语中红色字解释有误的的一项是（）。
（2分）
A不速之客（迅速）B自给自足（供应）
C鳞次栉比（梳子齿）D变幻莫测（推测、料想）
2、展开联想按要求续写一个相似的句子。
（4分）
大自然能给我们很多启示：成熟的稻谷低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
3、说说你所见到的人与自然和谐相处的画面。
（4分）。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《明天不封阳台》
主备人盛宏
【学习目标】
1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
学习重点：
简洁而传神的描写和形象化的议论。
学习难点：
人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
【自学、合作、导学】
（一）走进课本
1、给加点字注音或根据注音写汉字。
倏．然（）蜷．缩（）悖．论（）温馨．（）龟．裂（）翘．望（）咆．哮（） fū( )育喧xiāo（）鳞次栉．比（）
2、请同学们自由朗读课文。
思考：
（1）、文本围绕什么话题展开的？
（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
（3）、本文的线索是什么？
（二）合作探究
活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？
可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来
活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。
例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
”
活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
儿子：惊喜、忧虑、怜爱
父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
活动五：我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？
【当堂测试】
1、给下列加点字注音。
鳞次栉．比（）自给．自足（）恬．淡和谐（）
灿若朝．霞（）情不自禁．（）变幻．莫测（）
2、改正下列句子中的错别字。
（4分）
（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切
已如掺入泥土中的老酒……（）
（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。
（）
（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。
（）
（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。
（）
【巩固拓展延伸】
人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？
【教学反思】。