2上数学四单元教案
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一、教学目标1.知识目标：学生掌握解决简单数学问题的方法与技巧，能够理解并运用加法、减法等基本运算符号。
2.能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够独立解决简单数学问题。
2. 引导学生掌握数学问题的解题方法与步骤。
教学难点：1. 学生能够正确运用加法、减法等运算符号解决问题。
2. 培养学生分析问题、动手解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：PPT或图片资料。
2.教材：人教版二年级数学上册。
3.素材：针对不同学生的练习题和问题。
四、教学过程1. 导入教师通过一个生活中的简单例子引导学生进入学习状态，呈现一个小学生遇到的数学问题，引发学生讨论。
2. 学习1.通过讲解解决简单问题的步骤和方法，引导学生掌握加法、减法的基本运算。
2.教师示范几个简单问题的解决过程，让学生理解题目并进行计算。
3.学生跟着教师的步骤，完成课堂练习。
3. 拓展老师出示一些较为复杂的数学问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。
4. 小结对本节课的学习内容进行小结，强调加法、减法的重要性，概括解决问题的方法。
五、课堂作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，鼓励学生在家里多练习解决问题的方法。
六、教学反思通过学生的表现及课后作业的完成情况，分析学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，帮助学生提高解决问题的能力。
以上就是人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》的教案，希望能帮助学生更好地掌握数学学习内容。
新版人教版二年级上册数学第四单元教案【精选6篇】
新版人教版二班级上册数学第四单元教案【精选6篇】人教版学校二班级数学上册期末复习教案2021文案篇一一、课题：量的计量1、单名数、复名数的复习，并举例。
请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。
2、小组共同回忆探讨。
二、平面图形的面积。
谈话：回到学校，马明对手头的材料认真争辩起来。
提问：你能帮马明出个办法，更好地对这些数据进行比较争辩吗？小结：用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。
提问：我们依据统计表选择什么样的统计图？为什么？总结：我们是依据统计图的特点来选择统计图的。
现在打开书p140，再看一看统计图的特点与作用。
三、依据统计表画统计图。
要求：小组长拿出课前老师发放的`制图纸，在征求组员意见的基础上合作制图。
每个小组3人，每人完成一种统计图。
引导评价板演同学的制图。
四、分析统计图。
出示争辩题：1、从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长得快？2、从条形统计图中可以看出，哪个厂的工作人数多？哪个厂的技术人员多？3、从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大？4、综合上面的分析，你建议马明到哪个单位应聘，为什么？人教版学校二班级数学上册期末复习教案2021文案篇二教学目标：1、通过复习，让同学会用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，依据行，列去确定物体的位置，一下（2册）数学总复习教案(五)。
2、通过操作活动，培育同学的空间观念。
3、通过复习，让同学进一步体验数据的收集、分析、描述的过程，生疏条形统计图，能够依据统计图表中的数据，提出并回答简洁的问题。
4、在学习过程中，感受数学与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好。
教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教学难点：同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教具：实物投影仪等教学过程：一、复习位置与图形（一）位置的复习1、师：小伴侣谁能介绍一下你在班级中的位置？（同学介绍老师引导）师；谁能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”几个字说一句话。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。
2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。
3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。
4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、教学重点1.乘法的概念及应用。
2.简单乘法口算。
三、教学难点1.理解乘法的概念。
2.进行简单乘法口算的能力培养。
四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：小卡片、小麦子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。
•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。
3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。
•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。
4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。
•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。
5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。
•鼓励学生继续练习，提高口算能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。
2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。
七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第四课时】 4的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。
2.进一步培养学生的计算能力。
3.锻炼学生的记忆能力和注意力。
二、教学重点
1.4的乘法口诀。
三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生教材。
4.习题册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。
3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。
2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。
3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。
4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。
5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。
六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。
2.复习4的乘法口诀。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。
以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。
二年级上册数学第四单元教案
1.课堂教学设计方案一次备课二次备课四、表内乘法一1、乘法的初步认识一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。
因此，经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法之间的联系是本课的难点，由此体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
三、教学重难点教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系四、教学准备课件，小棒等五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．创设情境出示教材第46页游乐园主题图。
2．师生交流（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。
（二）自主探究，合作交流1．感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）出示问题一：小飞机里共有多少人？（2）学生自主解决问题。
（3）汇报交流。
预设一：一个一个地数。
预设二：三个三个地数。
（学生在数学书上每3个人圈一圈）预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）（4）认识相同加数。
观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个）2．感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
二年级上数学第四单元教案北师大最新模板
二年级上数学第四单元教案北师大最新模板教学目标：1. 掌握数的读法和书写形式。
2. 理解原数和序数的概念，能正确运用。
3. 能在10以内完成加减法口算。
4. 能在10以内完成简单的数学问题。
教学重点：1. 数的读法和书写形式。
2. 原数和序数的概念及运用。
教学难点：1. 理解原数和序数的区别。
2. 在10以内完成加减法口算。
教学准备：1. 北师大最新课件。
2. 数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本课的学习目标，并呈现一个数字，要求学生读出来。
2. 引导学生回顾上一课，复习数字1-10的读法和书写形式。
二、讲解新知（15分钟）1. 引导学生观察1-10的数字卡片，复习数字的读法和书写形式。
2. 通过示例，引导学生理解原数和序数的概念。
3. 讲解原数和序数的区别，并举例说明。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生听写数字，教师给出书写形式。
2. 学生模仿教师读出数字，其他学生给出相应的书写形式。
3. 学生完成数的排序练习，将给出的数字按从小到大或从大到小的顺序排列。
四、拓展（10分钟）1. 学生口算运算题，并回答相应的问题。
2. 学生完成一些简单的数学问题，如：小明手上有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识点。
2. 学生自己评价本节课的学习情况，提出自己的看法。
教学延伸：1. 给学生布置一些相关的习题，以巩固课堂所学知识。
2. 鼓励学生在生活中运用所学的知识，如读报时读出数字等。
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》主要包括了两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的加减混合运算。
这些内容是学生学习数学的基础，也是培养学生解决问题能力的重要环节。
通过本单元的学习，学生能够掌握加减法的运算方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于进位加法和退位减法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算方法。
同时，学生对于实际问题的解决能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2.教学难点：进位加法和退位减法的计算过程，以及如何在实际问题中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生解决问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。
2.呈现（10分钟）讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法，让学生通过观察、操作、交流等方式理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予及时的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
2023人教部编版二年级数学上册第四单元备课
2023人教部编版二年级数学上册第四单元备课目标本备课旨在帮助教师有效备课，准备以2023人教部编版为基础的二年级数学上册第四单元课程。
以下是备课的内容安排和教学建议：内容安排1. 编号：4.1- 主题：数的比较- 研究目标：学生能够比较两个数的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”的符号表示。
- 教学建议：通过实际物品的比较和图形的对比展示，引导学生理解数的比较概念。
2. 编号：4.2- 主题：数的排序- 研究目标：学生能够将一组数按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
- 教学建议：通过数的排列游戏或比赛，培养学生排序数的能力。
3. 编号：4.3- 主题：数字的大小关系- 研究目标：学生能够根据数字的大小关系进行简单的推理和判断。
- 教学建议：通过数的大小关系的练题目，训练学生的逻辑思维和推理能力。
4. 编号：4.4- 主题：数的顺序- 研究目标：学生能够按照顺序读、写和填写给定范围内的数。
- 教学建议：通过数的顺序练和游戏，帮助学生掌握数的排列规律，并提高数的书写和填写能力。
教学建议- 针对每个主题，教师可以设计一系列的教学活动和练题目，以巩固学生的研究成果。
- 结合实际情境或生活中的例子，让学生能够将数学知识与实际应用相结合。
- 注重学生的参与和互动，通过小组讨论、合作研究等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞。
- 给予学生鼓励和表扬，增强学生的研究兴趣和自信心。
以上是对2023人教部编版二年级数学上册第四单元备课的内容安排和教学建议，希望对您有所帮助。
如果有任何问题或需要进一步的帮助，请随时向我提问。
祝您教学顺利！。
二年级数学上册第四单元教案
第四单元单元教学计划单元教学内容：第四单元表内乘法（一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式单元课时安排：（13课时左右）1、乘法的初步认识…………………3课时左右2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀…………………………2课时左右2、3、4、的乘法口诀………………4 课时左右6的乘法口诀…………………………3课时左右复习和整理……………………………1 课时第一课时教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p44页教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）认识乘号，会读、写乘法算式．（三）会口述乘法算式所表示的意思．（四）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：乘法算式所表示的意思．教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．学具：学具袋中上述实物图．教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）．第一组第二组7＋83＋36＋4＋35＋5＋57＋2＋6＋14＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2．（二）学习新课1．启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．2．出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）．怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．3．由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）教师启发提问：（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4．学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．（三）巩固反馈1．基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．3＋33×2；5＋5＋55×3；4＋4＋4＋44×4；2＋2＋2＋2＋22×5 2．游戏（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）．7＋7＋76＋6＋66×31×51＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋99×57×3(四)归纳总结延伸发展1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？2、最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？胃动力及止吐药规格：5×6师打开盒子验证。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第四单元教案
人教版数学二年级上册（2013年新编）第四单元教案一、教学目标知识与技能1.复习本单元所学习的数字0-100的认识及表示方法。
2.学习整十的数的大小顺序。
3.认识两位数相加时进位的概念。
4.能够简单应用相关知识解决实际生活中的问题。
过程与方法1.通过数字卡片操纵和口算练习，巩固认识数字0-100.2.利用数学游戏和小组合作学习，培养学生的数学逻辑思维能力。
3.引导学生多角度思考问题，鼓励他们提出解决问题的方法，并予以积极引导。
二、教学重难点重点1.整十数的大小比较。
2.两位数相加进位的概念。
难点1.进位的概念和方法的学习与理解。
三、教学过程一、复习与导入1.找个个学生出示0-100的数字卡片，让他们辨认和组合数码来训练记忆。
二、整十数的大小比较1.让学生用拼图或玩具积木排列出10、20、30、40等整十数，比较大小，理解整十数的大小关系。
三、两位数加法进位的学习1.引导学生认识两位数相加时的进位概念，先用具体物品表示，然后在书面上演示。
2.给学生一些简单的两位数相加的口算题目，让他们快速掌握进位的方法。
四、实际应用1.设计一些生活中的问题，让学生运用本单元所学知识，进行解答和讨论。
四、课堂小结本节课主要学习了整十数的大小比较和两位数相加时的进位问题。
通过实际操作和口算练习，学生对这些概念有了更深入的理解和掌握。
五、作业1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的例子，练习应用进位概念解决问题。
以上是本节课的教学内容，希望同学们在课下能够认真复习，巩固所学知识。
如有问题，欢迎在下节课时提出讨论。
人教版二年级数学上册第四单元教案
人教版二年级数学上册第四单元教案
一、教材分析：
1.教材内容：本单元课本的内容主要是有关认识和使用（读、写、比较）数值位数的运算，以及部分数字式问题的解决。
2.教材重点：重点是让学生不仅掌握数值位数和数字式问题的知识，还能运用自身的逻辑思维能力进行分析问题和解决问题。
3.教学难点：教学难点主要集中在让学生分析问题，解决问题，正确使用读、写、比较数值位数等方面上。
二、教学目标：
1. 知识目标：得知读、写、比较数值位数的方法，掌握数字式问题的
解决方法。
2.能力目标：学会分析问题、解决问题；能熟练使用读、写、比较数值位数的方法。
3.情感目标：培养学生的积极的探究精神和学习热情，让他们养成良好的学习习惯，建立正确的数学观念。
三、教学步骤：
①引入环节：
1. 老师开展思维性活动，运用戏剧化活动等方式，引出本单元的内容；
2. 和学生一起讨论读、写、比较数值位数的方法；
3. 再由老师进行复述，总结出主要的内容。
②新授环节：
1. 设计有趣的游戏活动，让学生运用读、写、比较数值位数的方法，掌握本单元所学知识；
2. 用相应的例题，引出数字式问题，一步步和学生讲解，掌握数字式问题的解决方法；
③巩固练习环节：
1. 分小组完成相应习题进行讨论；
2. 学生之间进行书面练习。
④课堂小结：
1.学生挑战答题，老师做出总结，让学生总结主要内容；
2.学生根据情况反馈自己的感受，老师加以引导，完成课堂小结。
四、课后作业：
1. 布置习题，让学生完成课本相关练习；
2. 分小组开展比赛，考验学生运用所学知识解决问题的能力。
人教版数学二年级上册第四单元教案最新
人教版数学二年级上册第四单元教案最新课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有爱好，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正到达教学目的。
今天作者在这里整理了一些人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板，我们一起来看看吧!人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板1教学目标:1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的运用。
4、感受料想与验证的重要性。
体会理论上的最优与实践中的最优的区分。
教学重点：知道打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：让学生通过画图的方式发觉事物隐含的规律。
一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天，老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!2、学生汇报想法。
(师引导)3、小结入题，板书课题。
为了更好地研究今天的这个问题，我们假定每一次通话要一分钟，每个学生都在家。
那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)二、探究新知先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。
猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。
是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?1、每个同学独立摸索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领会到什么了没有?2、教师巡查，参与讨论，了解情形。
3、反馈。
学生分别说出自己找到的最好的方法。
你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的进程) 方案1要15分钟。
这样肯定太慢了。
那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。
方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟) 方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你料想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在料想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。
苏教版二年级上册数学第四单元教案
苏教版二年级上册数学第四单元教案教学目标：1. 知识目标：通过操作，初步认识“活动印章”的长方体、正方体的实物模型，建立较为完整的实物模型的概念。
2. 能力目标：结合观察比较操作，培养学生思维的发展性，发展学生分析问题、思考问题的能力，培养空间观念。
3. 德育目标：通过学习，使学生养成细致有序的学习态度和学习习惯。
教学重点：正确区分长方体和正方体的概念和特征。
教学难点：正确建立实物模型的概念。
教学过程：一、激趣导入1. 猜谜语。
出示谜语：生来一百只，模样各不同。
有长有短短，有方有长长。
能雕又可盖，能滚还会爬。
（打一物）学生猜。
2. 揭示课题。
今天我们一起来研究这些物体的特征。
（板书课题）二、探究新知1. 认识长方体的特征。
（1）出示魔方。
看看这个物体是什么形状的？你有什么感觉？摸一摸。
和同桌讨论一下，再汇报讨论结果。
根据学生的汇报板书：面有规则的平面。
（2）出示长方体的模型。
这是什么形状的物体？你们觉得它有什么特征？动手操作一下，并和你的同桌讨论一下，再汇报讨论结果。
（板书学生说的特征）（3）汇报交流。
根据学生的回答，板书：面有无数个，没有规则的平面；有六个面；相对的面大小相等。
（4）出示课本第77页填好表格的“长方体的特征”。
读一读。
对照这个表格想一想，你刚才说的这些特征有没有包括在里面。
（有）再想一想，长方体除了这些特征外，还有没有其他的特征？完成“做一做”的填空题。
并讨论交流填空的方法。
（可以通过触摸六个面面积的大小是否相等来比较）（5）小结长方体的特征。
长方体有这些特征，因此“长方体”这个名称。
我们给它起得非常好。
（板书：长方体）2. 认识正方体的特征。
（1）出示一个正方体学具。
这个物体是什么形状的？它的特征是什么？根据学生回答板书：面是无数个，有无数条边；每条边都相等；有六个面；每个面都是正方形。
相对的面大小相等。
（板书：正方体）再想一想还知道什么？验证。
（边长6个长度都相等）（2）小结正方体的特征。
二年级数学上册第四单元教案
二年级数学上册第四单元教案二年级数学老师要激发学生的兴趣，多换位思考，了解学生的想法，并以学生为中心。
在工作中每个二年级数学老师都必须要写二年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。
下面是小编为大家收集有关于二年级数学上册第四单元教案，希望你喜欢。
#256898二年级数学上册第四单元教案1教学目标：1.通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
2.通过复习，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。
目标解析：本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。
在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。
教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、巩固旧知，引入新知(一)回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。
(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。
设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克1.梳理。
(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2.直观感受。
(1)看到1克和1千克，你会想到什么?(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。
3.进率关系。
(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4.测量。
(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?(2)说一说自己所认识的秤。
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第四单元：表内乘法（一）学习目标：1、在具体情境中体会乘法运算的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
教学课时：13课时第一课时教学内容：乘法的初步认识（一），教科书第46页—47页的例1，练习九第1——2题。
学习目标：1、理解乘法的含义。
2、认识乘号并会正确地读写乘法的算式，会正确地把加法算式改写成乘法算式。
教具：电子白板、卡片教学过程：一、板书课题同学们，今天我们来学习，新的知识“乘法”。
————板书。
二、出示学习目标这节课我们的学习目标是什么呢？请看屏幕：（出示，生齐读）1、理解乘法的含义。
2、认识乘号并会正确地读写乘法的算式，会正确地把加法算式改写成乘法算式。
过渡：目标明确了，有信心达标吗？要想达到目标，得靠大家的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、尝试探究，自主学习。
（一）出示例题，先看主题图（PPT出示）例1、（1）小飞机上一共有多少个小朋友?（2）、小火车上一共有多少个小朋友?（3）、过山车上一共有多少个小朋友?（二）提出问题1、请你数一数？圈一圈？2、你能写出全部算式吗？3、这些算式都是什么法？加数是怎么样的？分别是几个几相加？如果火车再长一点，用加法麻烦吗？（三）提出尝试的要求1、自己数一数，圈一圈。
2、我的列式：3、我发现的特点：（加数相同，有5个3相加……）（四）独立尝试（自学）1、独立完成以上学习内容（做在2号本上），注意书写规范，坐姿端正。
2、尝试完成后，对照教材P47页，3个彩图，看看教材是怎样做的。
3、时间：6分钟师：在数学上有一种更简便的表示方法，师用课件播放（加数相同的加法，还可以用乘法表示。
）同时板书：5×3=12 读作：5乘3等于12 3×5=12 读作：3乘5等于12乘号你能写出其他乘法算式吗？再写出读作吧？（完成后展示生的本子）用乘法算式简便吗？四、交流汇报，形成结论1、小组交流讨论。
结合2+2+2+2+2+2+2==14乘法算式2×7=14中的2表示什么？加法中没有7，乘法中的7是怎样来的？5×3表示个相加？说说自己的理解. 小组中的1号召集2、3、4号同学，并且1号要检查其他做的情况，师巡视，督促每位同学都参与，有问题的提示。
2、小组汇报。
汇报上面的问题，让生讲一讲，师结合板书。
3、形成结论（板书）求几个相同加数的和用乘法计算比较简便.如：7个2相加，用乘法可以写成7×2=14过渡：方法大家都弄懂了，能做对检测题吗？请看检测题（白板出示检测题）。
六、检测题（做一做）（一）独立完成检测题完成课本第48页的“做一做”1、2、3题。
要求：1、认真审题，弄懂题意，先画小棒图帮助理解进行解答。
2、限时间：5分钟完成。
（学生做在书上。
教师巡视，收集错例，教师进行第二次备课。
）（二）更正评议1、更正用投影展示做完的题目，同学们仔细观察，发现错误请举手上台纠正错误。
2、讨论（议一议）对学生的错误进行议一议、纠错。
小结：3、同桌对改，调查学情。
（把班上学习困难的有错的拿到实物展台请其他同学帮助改正）4、有错的同学请改错（时间：1-2分钟）七、课堂小结（我的收获）我学会了什么？（对照学习目标，说一说你解答这类问题的方法）八、当堂训练课本页练习九：1、2、3题要求：1、2题画图帮助理解。
2、坐姿端正，书写工整。
3、仔细读题，认真做题。
板书设计乘法的初步认识×乘号教学反思第二课时教学内容：乘法的初步认识（二），教科书第48页例2、练习九第4～8题。
学习目标：知道乘法算式的各部分名称，并会正确地把加法算式改写成乘法算式。
教具：电子白板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们继续来学习乘法的初步认识。
（师板书课题）本节课的学习目标是1、知道乘法算式的各部分名称。
2、并会正确地把加法算式改写成乘法算式。
（投影出示）。
同学们有信心学会新本领吗？（有）要达到目标，需要同学们认真地看书自学。
二、探究新知1、出示第48页例2，手指气球图（1）思考：每捆有几个气球？一共有几捆？一共有多少个气球？怎样列加法算式和乘法算式？（2）乘法算式中的各部分的名称是什么？（在心里默读两遍）想一想：两种算法，哪一种方法更简便？（2、讨论：要求一共有多少个气球？怎样列加法算式和乘法算式？乘法算式中的各部分的名称是什么？3、汇报4 ×5 = 20乘数乘数积三、知识检测1、做一做（第49页第1题）（1）2生板演，其他同学做在书上。
（2）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。
2、后教（议一议）1、学生更正板演。
电子白板出示易错题（估错）师：发现有做的不一样的请上台板演。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为加法算式列得正确的举手？有几个5相加？“20”认为算正确的举手？（2）认为乘法算式列得正确的举手？5表示什么？4表示什么？在乘法算式中，5叫什么？4叫什么？20叫什么？（乘数、乘数、积）生齐读。
（3）认为加法算式列得正确的举手？有几个6相加？“18”认为算正确的举手？认为乘法算式列得正确的举手？3表示什么？6表示什么？在乘法算式中，3叫什么？6叫什么？18叫什么？（乘数、乘数、积）生齐读。
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，学生更正错题。
四、补充拓展出示：（1）改写成乘法算式。
7+7= 5+5+5= 6+6+6+6= ******(2)写出乘法算式。
4个3相加：5个6相乘：乘数是7和8：1+1+1+1+1：练习形式：开火车、指名回答、小组竞赛。
（3）练习九第5、6、7题做在书上。
五、全课小结1、今天这节课我们学习了什么内容？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
六、当堂训练1、改写成两个乘法算式。
3+3 （）×（）（）×（）6+6+6+6 （）×（）（）×（）5+5+5（）×（）（）×（）9+9+9+9+9 （）×（）（）×（）1、列式计算（1）5个3相加（2）2个6相乘（3）一个乘数是2，另一个乘数是3板书设计乘法的初步认识4 × 5= 20乘数乘数积教学反思：第三课时教学内容：乘法的初步认识（练习课），教科书49页第2、4题，5、6、7、8 学习目标：会正确熟练地改写乘法算式，并会读和写乘法算式。
学习过程：一、板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来练习乘法的初步认识（师板书课题），这节课的学习目标是会正确熟练地写乘法算式。
（师口述）。
要达到目标，下面我们来进行检测。
比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。
二、考一考过渡：请同学们把书打开，翻到第49页第三题，50页（第8题、第9题），老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手！三、做一做1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
四、议一议电子白板出示易错题（估错）1、认为第3题改写正确的举手？你是怎样改写的？有错的错在哪？为什么错？2、认为第8题画的正确的举手？你是怎样画的？认为加法算式写对的举手？有三种方法：①5+5+5=15 ②5×3=15 ③3×5=15⑵对的接着问：5表示什么？3表示什么？15呢？⑶小结：求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。
3、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改，调查学情。
（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。
）5、生更正错误。
五、拓展训练联系：第51页第12、13题1、学生独立完成在书上。
2、写完检查。
3、全班集体对改。
4、生更正错题。
作业：课时练：乘法的初步认识（学生独立完成）教学反思：第四课时教学内容：5的乘法口诀，教科书第52页例1和“做一做”。
学习目标：1、理解5的乘法口诀的来源和意义：2、熟练地背会5的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。
教具：电子白板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们来学习5的乘法口诀（师板书课题）本节课的学习目标是（投影出示，齐读）。
二、探究新知1、出示52页例1，数一数，一盒有几个福娃？一共有多少个福娃？⑴把下面的连加算式填写完整。
⑵根据连加算式和点子图，编写5的乘法口诀。
⑶根据乘法口诀，把乘法算式填写完整。
2、学生尝试编口诀。
3、引导学生编口诀。
1盒有几个福娃，也就是求几个5是多少，怎样列出乘法算式？2盒、3盒、4盒、5盒呢？4、速记口诀。
5、学生背5的乘法口诀。
（强调二五一十、五五二十五）⑴学生自己背⑵指名背⑶分小组背⑷男女生比赛三、知识检测1、做一做（第52页2题）⑴2生板演，其他同学做在书上。
⑵教师巡视每个学生，发现学生中的错误。
2、更正评议（议一议）1、学生更正板演。
电子白板出示易错题（估错）师：发现有做的不一样的请上台板演。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来。
在旁边改正）2、讨论（议一议）4×5=20（元）5×4=20（元）⑴认为乘法算式列正确的举手？为什么这样列？⑵认为得数正确的举手？你是怎样计算的？运用到哪句口诀，求积？学生回答：运用乘法口诀：四五二十。
⑶认为乘法口诀写得正确的举手？（强调乘法口诀小数在前，大数在后）⑷一般情况下，一句乘法口诀可以写出几道乘法算式？有没有特殊的？（五五二十五）3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，学生更正错题。
四、拓展训练刚才同学们计算都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的最多！1、师说半句，生对另半句。
投影出示：三五（）四五（）（）五一十一（）得五2、看谁算得又对又快。
1×5= 4×5= 3×5= 5×1=2×5= 5×5= 5×2= 5×4=3、 ** ** ** ***** *** *** ***一共有多少朵花？（）×（）=（）（朵）口诀：练习形式：开火车、指名回答、小组竞赛。
五、全课小结1、今天这节课我们学习了什么内容？（5的乘法口诀）运用乘法口诀有什么好处？（会使计算变得很简便）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、当堂训练下面我们就运用今天所学的只是来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分！作业：数学书练习十第1、2题板书设计 5的乘法口诀1×5=5 一五得五 5×1=52×5=10 二五一十 5×2=103×5=15 三五十五 5×3=154×5=20 四五二十 5×4=205×5=25 五五二十五教学反思：第五课时教学内容：2、3、4的乘法口诀，教科书第54-55页例2、例3、例4和“做一做”。