初中北师大版语文七年级上册第11课《皇帝的新装》写作背景
关于《皇帝的新装》的教案
关于《皇帝的新装》的教案教案章节：第一章至第五章第一章：童话故事背景及作者简介1.1 教学目标：了解《皇帝的新装》的作者安徒生的生平背景。
掌握童话故事的背景和创作时期。
理解童话故事在文学史上的地位和影响。
1.2 教学内容：安徒生的生平介绍：出生、成长、创作生涯。
《皇帝的新装》创作背景：社会现实、童话发展趋势。
童话故事在文学史上的地位和影响。
1.3 教学活动：查找相关资料，了解安徒生的生平背景。
分组讨论，分析《皇帝的新装》的创作背景。
展示调查成果，进行全班交流。
第二章：《皇帝的新装》故事梗概2.1 教学目标：掌握《皇帝的新装》的故事情节。
理解故事中的人物形象和性格特点。
分析故事的主题思想和现实意义。
2.2 教学内容：故事梗概：皇帝、骗子、孩子、结局。
人物形象：皇帝、骗子、孩子、大臣们。
故事主题思想和现实意义。
2.3 教学活动：默读故事，了解故事情节。
分析人物形象，讨论他们的性格特点。
小组讨论，探讨故事的主题思想和现实意义。
第三章：文学手法分析3.1 教学目标：掌握《皇帝的新装》中的文学手法。
分析文学手法在故事中的作用和效果。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容：童话故事中的想象、夸张、讽刺等手法。
文学手法在故事中的具体运用和作用。
分析文学手法对人物形象和主题思想的贡献。
3.3 教学活动：分析故事中的文学手法，引导学生发现其作用。
学生进行文学手法的练习和创作。
小组分享，全班交流文学手法的应用和效果。
第四章：角色扮演与表演4.1 教学目标：提高学生的表演能力和团队合作精神。
加深学生对故事情节和人物性格的理解。
培养学生的创造力和表达能力。
4.2 教学内容：学生分组，选择自己喜欢的人物角色。
准备角色扮演和表演的剧本。
角色扮演和表演的实践和展示。
4.3 教学活动：学生分组，讨论并准备角色扮演和表演的剧本。
角色扮演和表演的实践，学生互相观摩和评价。
全班分享，总结表演的收获和体验。
第五章：课堂讨论与思考5.1 教学目标：培养学生的批判性思维和问题解决能力。
七年级上册《皇帝的新装》
七年级上册《皇帝的新装》1. 书籍概要《皇帝的新装》是七年级上册语文课本中的一篇散文课文。
本文是对丹麦童话家安徒生的经典童话《皇帝的新装》的改编和发挥，通过对国王追求外表和虚荣的描绘，以及骗子们的诡计和小孩的真实评价，以幽默而夸张的方式，揭示了人们对权力的盲从和虚伪的现象。
本文内容生动有趣，寓教于乐，能引发学生对虚荣和真实的思考。
2. 主要故事情节国王极度追求时尚和外表，并在国都城建了一个特别的时装店，供应商称他们制作的衣服只有高级的、聪明的人才能看得见。
两个骗子闻讯来到国都，称自己能制作出一种非常特别的衣服，只有智慧和有品位的人才能看得见。
他们虚构了一种不存在的布料，声称只有正直和高尚的人才能在其面前看到。
国王为了展示自己的权威和身份，亲自去参观骗子制作的衣服。
而骗子们只是摆了一场虚假的戏，假装在织布，其实什么都没有。
国王和随从们都害怕承认自己无法看到衣服，于是全都假装赞美衣服的美丽。
最后，国王在大庭广众之下穿着这件“新装”出巡，而路上的小孩却直言不讳地说出了事实——国王是赤身裸体的。
3. 教育意义3.1. 深刻揭示虚伪与盲从《皇帝的新装》通过国王追求外表和虚荣的描绘，以及骗子们的诡计和小孩的真实评价，揭示了人们对权力的盲从和虚伪的现象。
这让人们意识到，追求虚荣和外表只会导致人们被欺骗和误导，应该看重内在的真实品质。
3.2. 培养勇于直言的品质小孩直言不讳地告诉国王他穿着赤身裸体的真相，展现了小孩纯真果敢的特质。
这鼓励人们正直、坦诚、勇于直面现实，不被华丽外表所蒙蔽。
3.3. 培养批判思维能力通过对骗子们的描写，让人们明白外界的伪装和诡计，并提醒人们对信息和事物保持怀疑和批判的态度，培养批判思维能力。
4. 情感启发《皇帝的新装》通过活泼有趣的情节让人们笑中带泪、思考其中的道理。
通过国王的荒唐行为和小孩的直言不讳，让人们明白虚伪和盲从的危害。
同时，也启发人们珍惜真实和内在的美。
这篇文章能够引起学生们对虚荣和真实的思考，培养他们的健康价值观和人生观。
语文七年级上册《皇帝的新装》优秀课件：33页
“他实在没穿什么衣服呀！”：民众的觉醒和呼喊，表达了人民对统治阶级的嘲讽 和反抗。
03
人物形象塑造及其特点
皇帝形象塑造及性格特点
自欺欺人
皇帝明明知道自己没有穿 衣服，却仍然装作穿着华 服，展现了他的自欺欺人。
虚伪
他害怕别人嘲笑自己的愚 蠢，因此不惜花费大量金 钱和时间来制作不存在的 衣服，表现出他的虚伪。
06
知识拓展与跨文化对比
中西方寓言故事比较研究
主题差异
中国寓言多强调道德教育和人生 哲理，西方寓言更注重揭示人性
弱点和社会现象。
表达方式
中国寓言通常采用简洁明快的叙 述方式，西方寓言则善于运用夸
张、讽刺等手法。
角色塑造
中国寓言中的角色往往具有象征 意义，西方寓言中的角色更加个
性化、多样化。
不同文化背景下寓言故事传播
在现实生活中，我们是否 也遇到过类似的情况？我 们应该如何应对？
THANKS
感谢观看
夸张手法运用及效果评价
夸张手法的运用
作者通过极度夸张的描述，如“皇帝 的新装华丽到无法形容”，来突出皇 帝对新装的痴迷和荒诞。
效果评价
夸张手法的运用使得故事情节更加生 动有趣，同时也更加深刻地揭示了皇 帝的虚荣和愚蠢。
寓言式故事情节安排技巧
寓言式情节安排
故事情节以寓言的形式呈现，通过皇帝、大臣和民众的荒诞行为，讽刺了社会 上的虚伪和愚蠢。
02
文本解读与赏析
故事情节梳理与角色分析
故事情节梳理
从皇帝爱新装、骗子做新装、君 臣看新装、游行穿新装、揭穿假 新装等情节，梳理出故事的发展 脉络。
2019-2020年七年级语文上册 第11课《皇帝的新装》教案 (1) 北师大版
2019-2020年七年级语文上册第11课《皇帝的新装》教案 (1) 北师大版【教学目的】通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。
【教学重点】培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。
【教学难点】引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。
【教学内容和步骤】一、导学定向(出示小黑板，学生诵读)。
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
激疑：这首诗给我们什么启示?学生讨论，教师小结。
明确：多角度、多侧面地看待事物。
交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。
二、理解文章线索。
学生思考，分别在方框处填上不同的字，教师小结。
明确：爱--织--看--穿--议--揭。
全文以\'新装\'为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。
三、品味语言，讨论问题。
问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。
作者对老百姓的态度又如何呢?请结合课文的语言谈谈你的看法。
学生思考，教师点评。
明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。
对老百姓的讽刺是善意的。
老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。
问题2：如何评价课文中的两个骗子?学生思考、讨论，教师点评。
明确：(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。
(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。
(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。
问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?学生思考、讨论，教师点评。
七年级皇帝的新装知识点
七年级皇帝的新装知识点《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的经典作品，经常出现在七年级的语文教材中。
这篇童话以其深刻的寓意和生动的情节，给我们带来了许多值得学习和思考的知识点。
一、作者简介安徒生（1805 1875），丹麦 19 世纪著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，一生创作了大量优秀的童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。
安徒生的童话不仅为孩子们带来欢乐，也蕴含着深刻的人生哲理和社会批判。
二、故事背景《皇帝的新装》创作于 19 世纪初，当时的丹麦仍是一个君主专制的国家。
封建统治者穷奢极欲，虚伪愚蠢，社会风气败坏。
安徒生通过这个童话，对当时的社会现实进行了辛辣的讽刺。
三、故事情节这篇童话围绕着皇帝爱新装展开。
一位皇帝特别喜欢穿新衣服，几乎每一天都要换一套。
两个骗子得知这个消息后，自称能织出最美丽的布，而且用这种布缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝听了非常高兴，给了这两个骗子大量的财宝，让他们马上开始织布做衣服。
实际上，这两个骗子什么也没做，只是在空的织布机上装模作样地忙碌着。
皇帝先后派了诚实的老大臣和一位官员去查看织布的进展。
他们虽然什么都没看到，但为了证明自己不是不称职或者愚蠢的人，都向皇帝谎称看到了美丽的布料。
当衣服做好后，皇帝亲自去试穿，其实他也什么都没看到，但还是在镜子面前装模作样地欣赏起来，并决定举行游行大典。
在游行大典上，所有的人都不敢说出皇帝没穿衣服的真相，只有一个孩子大声喊出：“可是他什么衣服也没有穿呀！”这时，人们才纷纷说出了真话。
四、人物形象1、皇帝皇帝是一个爱慕虚荣、愚蠢昏庸的人。
他为了满足自己的虚荣心，不惜花费大量的钱财和精力去追求新衣服，对骗子的谎言深信不疑，甚至在明明没有衣服的情况下，还在众人面前装模作样地展示。
《皇帝的新装》 知识清单
《皇帝的新装》知识清单一、作者简介《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话。
安徒生是 19 世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于丹麦欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
安徒生早期写过诗歌、剧本和长篇小说等，但最著名的还是他的童话作品。
他的童话作品不仅具有丰富的想象力和深刻的寓意，还反映了当时社会的现实和人性的弱点，具有极高的艺术价值。
二、故事背景这个故事没有明确的历史背景，但它反映了当时社会中普遍存在的虚伪、愚蠢和盲从的现象。
在那个时代，人们往往为了迎合权威或者追求表面的虚荣而失去了自我判断的能力。
三、主要人物1、皇帝一个极度虚荣、愚蠢的统治者，他对新衣服的痴迷达到了荒诞的程度，完全不顾及国家的事务和人民的疾苦。
2、骗子两个狡猾、善于欺骗的人，他们利用皇帝的虚荣心成功地骗取了大量的财富和荣誉。
3、大臣一群阿谀奉承、不敢说出真话的官员，他们为了保住自己的地位和利益，对皇帝的荒唐行为视而不见。
4、百姓普通民众，他们在最初也不敢说出真话，但最终在一个孩子的带领下，打破了沉默。
四、故事情节从前有一位皇帝，他非常喜欢穿新衣服，几乎每天都要换一套。
有一天，来了两个骗子，他们自称能够织出世界上最美丽的布，而且用这种布做成的衣服还有一种神奇的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝听了非常高兴，马上给了这两个骗子大量的金子和丝线，让他们马上开始织布。
两个骗子把这些东西都装进了自己的口袋，然后在空空的织布机上假装忙碌地工作着。
皇帝派了一位诚实的老大臣去查看织布的进度。
老大臣来到织布房，什么也看不见，但他害怕别人说他愚蠢，于是就回去向皇帝禀报说：“这布真是美极了！”后来，皇帝又派了一位官员去查看，结果这位官员也和老大臣一样，什么都没看见，但也不敢说实话。
当骗子把所谓的“新衣”做好后，皇帝决定亲自去试穿。
他赤身裸体地走在大街上，所有的大臣和百姓都不敢说出真相，都称赞皇帝的新衣漂亮极了。
七年级上册语文皇帝的新装讲解
七年级上册语文教材中，有一篇名为《皇帝的新装》的故事。
这是一篇富有启发性的寓言故事，通过讲述一个皇帝被骗上当的故事，来启发人们要敢于说出真相，不要盲从他人。
本文将对这篇故事进行详细讲解，帮助读者更好地理解和欣赏这篇故事。
一、故事背景《皇帝的新装》这个故事最早出现在丹麦作家安徒生的童话集《安徒生童话》中，后来被翻译成全世界几乎所有的语言，成为一部享誉世界的经典童话。
故事讲述了一个爱虚荣的皇帝被一群骗子利用，以假装有一种只有聪明人才能看见的“新装”来欺骗他。
故事借用了这个情节，引发人们对虚伪与真实的思考，是一篇非常有教育意义的寓言故事。
二、故事情节1. 皇帝爱虚荣：故事一开始就描绘了皇帝的虚荣心理，他追求名利，而且非常在意别人对他的评价。
这成为骗子们可以利用的一个弱点。
2. 骗子们的诡计：几个骗子假装会织布，声称自己可以织出一种只有聪明人才能看见的“新装”，并且成功地说服了皇帝。
皇帝因为自尊心强，害怕别人说他愚蠢，于是选择相信了他们的谎言。
3. 大臣的担忧：即使大臣们看不到那件“新装”，但他们也不敢质疑皇帝，因为他们也害怕被认为不够聪明。
这加剧了整个事件的发展。
4. 游行与揭露：当皇帝身着这件“新装”在城里游行的时候，一个孩子看穿了骗局，高声说出了皇帝的真实情况。
其他人纷纷表示同意，皇帝也意识到自己被骗了。
三、故事寓意1. 勇于说真话：故事中的皇帝和大臣们都因为害怕被认为不够聪明而选择了隐瞒，这导致了整个局面的恶化。
而唯一敢于说出真相的孩子最终扭转了局面，这说明了勇于说真话的重要性。
2. 真正的聪明不在于外表：骗子们利用了人们的虚荣心理，让他们相信只有聪明人才能看见的“新装”，实际上这是完全不存在的东西。
这说明真正的聪明不在于外表，而是要有清晰的头脑和正直的品格。
四、故事对现实生活的启发1. 警示虚荣心：故事中皇帝因为虚荣心被骗，这对我们也是一个警示，要警惕自己的虚荣心，不要盲目相信别人的奉承和夸奖。
七年级上册语文皇帝的新装笔记
七年级上册语文皇帝的新装笔记一、课文内容概述《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件不存在的“新装”，最终在游行中出丑的故事。
这个故事寓意深刻，告诉我们不要盲目相信别人的话，要保持清醒的头脑，勇于面对真相。
二、重点知识点1. 人物形象：故事中的皇帝、骗子、大臣、小孩等人物形象鲜明，各自具有独特的性格特点。
皇帝的虚荣、愚昧和愚蠢，骗子的狡猾和机智，大臣的阿谀奉承和随波逐流，小孩的纯真和勇敢，都让读者印象深刻。
2. 情节发展：故事情节紧凑，步步深入，从皇帝决定换新装开始，到骗子设计骗局，再到皇帝和大臣们被骗，最后到皇帝出丑，情节跌宕起伏，引人入胜。
3. 语言特点：故事的语言生动形象，运用了夸张、讽刺等手法，如“皇帝的新装”、“看不见的布料”等，让读者更加深入地理解故事的主题。
三、主题思想《皇帝的新装》通过一个荒诞的故事，揭示了人性的弱点和虚伪。
这个故事告诉我们，在面对真相时，我们需要保持清醒的头脑，勇于承认自己的错误。
同时，它也呼吁我们追求真实、正直和勇敢。
四、个人感悟通过学习《皇帝的新装》，我深刻地认识到了保持清醒头脑的重要性。
在现实生活中，我们很容易受到外界的影响和欺骗，但只有保持清醒的头脑，才能避免被误导。
同时，我们也要勇于面对真相，不要因为害怕被嘲笑或者批评而选择逃避。
只有勇敢地面对自己的错误和不足，才能更好地成长和进步。
此外，《皇帝的新装》还告诉我们，要保持一颗纯真的心。
在故事中，小孩是最纯真无邪的一个人物。
他敢于说出真相，不怕被嘲笑或者惩罚。
这种纯真的心是我们应该学习的。
在现实生活中，我们很容易受到各种因素的干扰和影响，从而失去了自己的本心。
因此，我们需要时刻保持一颗纯真的心，不受外界的影响和干扰。
最后，《皇帝的新装》也告诉我们追求真实的重要性。
在现实生活中，我们很容易为了追求某种利益或者名声而放弃自己的真实想法和价值观。
然而，《皇帝的新装》告诉我们追求真实才是最重要的。
七年级语文《皇帝的新装》
七年级语文《皇帝的新装》
《皇帝的新装》是一篇短篇童话故事，描写了一位伟大的皇帝把人们穿上时髦的新衣服，而全体民众都穿着那些新衣服，走在街上，仿佛换了一副容貌，看起来跟以往完全不同。
故事开始于皇帝乞求朝臣给他穿上一件新衣服，然而，朝臣们不仅穷到不能买衣服，他们对皇帝的穿衣并不能负担，因为他们每衣服都要手工制作，而且只能用普通的布料。
于是，皇帝急了，他把朝臣们都赶走，他们想给皇帝穿上普通衣服是不被允许的。
皇帝很生气，可是，他发现了一个明智的想法。
他认为，他可以给所有民众穿上新衣服，这样，他们就能拥有更新的容貌，而他，作为皇帝，也可以在其中脱颖而出。
于是，他发布了一个旨在把所有民众都穿上新衣服的命令，大家立刻行动起来，他们用布料把衣服制作出来，然后，他们把所有的衣服穿上，这时，他们被分组成了一大群，他们每个人都穿着相同的衣服，看起来很可爱。
皇帝对此感到很高兴，他认为这种穿着是最佳的，他也觉得自己就是一个舞台上耀眼的明星。
他走在大街上，看到民众们都穿着新衣服，他更加高兴，觉得自己这个想法真是太明智了。
可是，这次“新装”运动也引发了一些负面的评价，人们指责皇帝把民众的金钱都浪费在衣服上，他们认为这次行动根本没有带来任何有效的改变，因为服装只能改变形象，无法实现真正的财富增加。
最后，皇帝听从了朝臣的劝告，取消了他的“新装”运动，人们
把衣服拿回来，就像从未发生一样，他也放弃了他的想法。
尽管如此，这个故事仍然给了我们很多启示：外表并不是一切，真正重要的是里面真正的财富。
只有得到真正的实现，才能使民众真正得到实惠，而不是只能看起来精装美观。
初中语文皇帝的新装意义
初中语文皇帝的新装意义摘要：一、皇帝的新装背景介绍1.故事来源2.安徒生的创作背景二、故事主要内容1.皇帝与新装2.骗子与织布机3.皇帝试穿新装4.民众的反应三、故事寓意1.虚荣心2.盲目跟风3.谎言的危害4.独立思考的重要性四、对我们的启示1.正确对待自己的虚荣心2.勇于独立思考，拒绝盲目跟风3.诚实守信，拒绝谎言正文：《皇帝的新装》是安徒生创作的一篇童话故事，讲述了一个皇帝因为虚荣心而受骗的故事。
故事背景设定在一个古老的帝国，皇帝非常注重自己的穿着，每天都在为穿什么而烦恼。
有一天，两个骗子来到皇宫，他们声称可以制作一件神奇的新装，这件新装只有聪明人才能看见，愚笨的人则看不见。
皇帝听后非常高兴，立刻命令他们开始制作。
在制作过程中，骗子们用普通的线和织布机制造出一种假象，让皇帝误以为他们真的在制作一件神奇的新装。
新装完成后，皇帝迫不及待地试穿，尽管他什么也没穿，但他仍然觉得自己穿着一件华丽的新装。
皇帝在镜子前左顾右盼，始终看不出自己裸体的事实，这让他非常惊恐。
然而，他并不敢承认自己看不见新装，因为担心被人认为是愚笨的。
举行游行大典的那天，皇帝穿着这件新装走在街上，所有的民众都夸赞皇帝的新装漂亮。
实际上，他们也不敢承认自己看不见新装，因为担心被认为是愚笨的。
只有一个小孩敢于说出真相：“皇帝什么也没穿！”这时，皇帝才意识到自己受骗了。
《皇帝的新装》这个故事寓意丰富，它揭示了虚荣心、盲目跟风和谎言的危害。
故事中的皇帝和民众都因为虚荣心而受骗，他们不敢承认自己看不见新装，导致骗子得逞。
这个故事告诉我们，要正确对待自己的虚荣心，勇于面对自己的不足，不要盲目跟风，要有独立思考的能力。
此外，故事还强调了诚实守信的重要性。
在现实生活中，我们应该遵循诚实守信的原则，拒绝谎言，这样才能建立起良好的社会风气。
《皇帝的新装》课文说明_模板
《皇帝的新装》课文说明_模板《皇帝的新装》课文说明_模板本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。
童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是看不见的实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
一、故事的主要情节骗子行骗，赋予所谓的实际上并不存在的“新衣服”一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这种奇怪的特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
童话就围绕它巧妙地展开了既在意料之外、又在情理之中的离奇而生动的故事情节。
童话首先交代皇帝喜欢穿新装的怪癖，这是整个故事的引子。
接着写骗子投皇帝所好，轻而易举地骗过了皇帝，开始“做”新装。
这是故事的开端。
顺着做新装，写皇帝派人去看新装。
大臣和随员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们不称职或愚蠢，却不住口地夸赞所谓的布料美极了，揭露了他们的虚伪和自欺欺人的本质。
这是故事情节的发展。
最后写皇帝穿上新装参加游行大典。
文章细腻地描绘了从皇帝到大臣参加游行大典前后的丑恶的表演，最终使皇帝在光天化日之下当场出丑。
这是全文故事情节的高潮和结局。
童话以骗开始，以骗结束。
作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
二、夸张和想象的运用由于封建制度的腐朽，历史上那种只顾穷奢极欲、不理朝政的昏君是屡见不鲜的，童话家安徒生根据这样的现实加以想象和夸张，塑造了这样一个典型形象。
本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想象。
比如开头一段，写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；几乎每时每刻都消磨在更衣室里，为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱；他甚至从不关心他的军队，只关心自己的新衣服。
七年级语文皇帝的新装
作者在语言运用上简洁明快，通过生动的描绘和形象的比 喻等手法，使得故事更加通俗易懂，易于被读者接受和理 解。
05
知识拓展与延伸
安徒生其他著名作品介绍
《丑小鸭》
描写一只被嘲笑的小鸭子经历种种磨难，最终变成一只美丽的天 鹅的故事。
《卖火柴的小女孩》
讲述一个贫穷的小女孩在寒冷的冬夜中点燃火柴，通过幻觉感受 到温暖和幸福。
对比
通过对比小孩和其他角 色的行为和语言，凸显
小孩的纯真和勇敢。
反讽
通过描述皇帝和大臣们对 “新装”的赞美和追捧， 反讽他们的虚荣和愚蠢。
象征
通过“新装”这一象征 物，揭示人性的弱点和
社会的弊端。
03
主题思想探讨
虚荣心与欺骗行为批判
1 2
批判统治者的虚荣心
皇帝为了炫耀自己的权威和财富，不断追求新奇、 奢华的服装，以至于被骗子所利用。
通过比较不同文化背景下的寓言童话，可以增进对不同文化的理解 和尊重，促进跨文化交流。
当代社会中类似现象剖析
虚假宣传与欺骗行为
一些商家或个人为了谋取利益，进行虚假宣传或欺骗行为，与《皇帝的新装》中骗子行径 相似。
盲目跟风与从众心理
在现实生活中，人们往往容易受到他人影响而盲目跟风或随波逐流，这与故事中臣民们的 行为有所类似。
角色形象分析
01
02
பைடு நூலகம்
03
04
皇帝
虚荣、昏庸、自欺欺人，为了 维护自己的权威和面子而不顾
一切。
大臣们
虚伪、狡猾、阿谀奉承，为了 迎合皇帝而不敢说出真相。
骗子
狡猾、善于利用人性的弱点， 通过欺骗手段达到自己的目的
。
小孩
语文七年级上册《皇帝的新装》优秀
他的作品风格独特，以丰富的想 象、优美的语言和深入人心的哲
理而著称。
安徒生的童话作品多涉及人生、 爱情、死亡等主题，通过寓言和 象征手法表达深刻的思想内涵。
《皇帝的新装》创作背景
《皇帝的新装》是安徒生创作于19世纪中期的一篇著名童话。 该童话的创作灵感来源于当时丹麦社会的现实，讽刺了统治阶级的虚伪和愚蠢。
结局
皇帝听到小孩的话后，意识到自己被骗了，但仍然硬着头皮完成了游行。回到皇宫后，他 惩罚了骗子和大臣们。
结局及意义探讨
结局
皇帝虽然意识到自己被骗了，但仍然硬着头皮完成了游行。回到皇宫后，他惩罚了骗子 和大臣们。
意义探讨
这个故事通过皇帝的愚蠢和虚荣以及大臣们的虚伪和附和揭示了人性的弱点和社会现象。同时，小孩 敢于说出真相的勇气也给我们带来了启示：我们应该勇于面对现实、敢于揭露谎言、坚持真理和正义
树立正确价值观，追求真理和美好
本课所传递的价值观是积极向上、向 善的。通过皇帝的新装这个荒诞的故 事，揭示了人性的弱点和社会的弊端， 但同时也展现了诚实、勇敢、智慧等 优秀品质的力量。
VS
学习本课有助于引导学生树立正确的 价值观，追求真理和美好，努力成为 一个有道德、有良知、有智慧的人。 这种价值观的树立不仅有助于个人成 长，也对社会的进步和发展具有积极 意义。
对社会的讽刺
作者通过讲述一个荒诞不经的故 事，来揭示社会的虚伪和弊端， 讽刺了那些追求表面繁荣和虚荣
的社会现象。
经典语句欣赏与解读
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服 。”这句话揭示了整个故事的荒诞性和讽刺意味，同时也表 达了作者对于人性的看法：只有那些真正诚实、有智慧的人 才能看清真相。
引导学生思考现实问题并寻求解决方案
《皇帝的新装》创作背景
《皇帝的新装》创作背景一、背景这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
二、《皇帝的新装》所依据的西班牙民间故事《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。
它最早见于14世纪堂·曼纽埃索的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。
故事梗概是这样的：从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。
他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。
但谁要不是他想像中的父亲的儿子，那他就看不见。
这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。
这样，他便能调整王国中的许多事情。
因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的遗产。
于是他下令召那三人进宫来工作。
三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。
这使国王非常高兴。
国王由于对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能是他认作父亲的那位国王的儿子。
语文版七年级上皇帝的新装_背景知识
作者简介汉斯·克利斯蒂安·安徒生（Han·Christian·Andersen，1805—1875年）是19世纪丹麦文学中的一个巨人，是全世界最著名的童话作家之一。
安徒生出生于丹麦中部的小城市欧登塞，他的父亲是一个穷苦鞋匠，曾在拿破仑军队中当过雇佣兵。
父亲死后，母亲靠洗衣度日，祖母有时还上街行乞。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时单独去哥本哈根，在剧院里打杂。
十七岁时，安徒生在一些艺术家帮助之下获得了助学金，终于正式上学。
他坚持刻苦学习，终于从文盲变成了作家。
安徒生写过一些剧本、小说，游记和诗歌，但他在文学领域的主要成就无疑是童话创作。
安徒生于1835年出版第一部童话集《讲给孩子们听的故事集》，包括《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》等。
同年年底又出版了第二部童话集，包括《拇指姑娘》、《小旅伴》等。
这之后安徒生创作的著名童话还有1837年出版的《海的女儿》和《皇帝的新装》，1843年发表的《夜莺》、《丑小鸭》，1845年写出的《卖火柴的小女孩》等。
安徒生的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。
他的童话写得生动活泼，充满美丽的想象，同时也含有现实生活的内容。
他希望他的童话不仅能教育孩子，还能教育成年人。
他曾对一位朋友说过：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。
当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。
”安徒生在童话中提出许多问题，并描绘现实社会中许多不同阶层的人，从《皇帝的新装》和《夜莺》等篇中的皇帝和大臣，到《卖火柴的小女孩》等篇中的穷苦孩子。
通过各种人物，作者揭露了一个不合理社会中的许多不合理现象。
在《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等篇中，作者赞美那些不顾别人讪笑而敢于追求美好事物的人，那些蔑视金钱而珍惜纯洁爱情的人和那些勇于克服困难而对人类进步作出贡献的人。
《皇帝的新装》时代背景doc初中语文
《皇帝的新装》时代背景doc初中语文
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速进展，而处于北欧边境的丹麦却依旧个君主立宪国家。
拿破仑战争最猛烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧残了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去宽敞领土，耗尽了钞票财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级那么穷奢极欲，挥霍无度。
面对如此的社会现实，安徒生依照西班牙一那么民间故事改编了«皇帝的新装»，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
初中北师大版语文七年级上册第11课《皇帝的新装童话简介
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童话简介
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象、反映生活，对儿童进展思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的承受能力。
〔?辞海?〕
童话是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚梦想色彩的虚构故事，多采用夸大、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
梦想是童话的根本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物〞，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种梦想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸大和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的梦想气氛以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
此外，它也常常采用象征手法塑造梦想形象以影射、概括现实中的人事关系。
〔儿童文学辞典〕
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
但这三者并非截然分开的，有时互有联系。
也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。
以此类推，其它也是如此。
从表现题材上看，童话〔大概念的“童话〞〕又分为科学童话〔又称“知识童话〞〕和文学童话〔又称“品德童话〞〕两类。
而平时所说的“童话〞那么默认为“文学童话〞。
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皇帝的新装北师大版七年级上册语文教案
皇帝的新装北师大版七年级上册语文教案《皇帝的新装》是两篇由丹麦写作童话作家安徒生创作的童话故事，于1835年首次出版，是安徒生代表作之一。
故事告诉听众生活需要足够的勇气集体生活和纯真无私的坦然。
以下是整理的皇帝的新装北师大版七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《皇帝的新装》教案今天我说课的文章内容是《皇帝的新装》。
我将从教材、教学目标、教学方法、教学设计以及板书设计五个方面进行阐述。
一、说教材《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童中学生非常喜欢的文学样式——童话。
本文通过宽广的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。
全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写，揭发了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
新课改理念下的新教材，在课文的编排上，按照由浅入深，由易到难的梯度编排课文。
在第四、第五单元“观察、反映生活——人和事，景和物”之后，安排了第六单元“想象世界——神话、民间故事”，这是颇具匠心的。
它根据学生思维发展的客观规律，由观察、反映现实生活中才的人、事、景，到立足现实而又富于幻想的童话、神话、民间故事，借以开发、拓展学生的感染力。
二、说教学目标(1)、训练分与角色朗读课文的能力。
(2)、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
(3)、通过人物的心理人格特质和语言概括人物性格，把握作品深刻的思想涵义。
(教学重点)(4)、对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法体现的理解。
(教学难点)三、说教学方法叶圣陶先生的“教是为了不教的假说”，要求我教学时要重在指导方法培养能力。
为了避免讨论的无序性和保证研读的效果，我读书在学生动态的学习过程中，注意适时地点拨，尽量发挥“四两拨千斤”的功效，引导他们提炼概括文中的深刻意蕴，使学生学有所得。
初中语文皇帝的新装意义
初中语文皇帝的新装意义【最新版】目录1.介绍《皇帝的新装》的故事背景和主要角色2.分析《皇帝的新装》的寓意和象征意义3.讨论《皇帝的新装》在初中语文教学中的重要性4.总结《皇帝的新装》对青少年成长的启示正文《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生创作的一篇童话故事，故事讲述了一个虚荣的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的新衣服，最后在游行中被一个孩子的真诚话语揭穿的故事。
这个故事具有很强的寓意和象征意义，对初中语文教学具有重要的价值。
首先，通过《皇帝的新装》这个故事，我们可以引导学生了解故事的背景和主要角色。
故事发生在一个遥远的王国，皇帝是一个虚荣的人，他喜欢穿漂亮的衣服，每天都要换一套新的。
两个骗子利用皇帝的虚荣心，声称可以为皇帝制作一件神奇的新衣服，这件衣服只有聪明的人才能看到。
皇帝被这两个骗子愚弄，穿上了这件看不见的新衣服，并在游行中大摇大摆地展示。
最后，一个孩子的真诚话语揭穿了这个骗局，让皇帝和所有的大臣们都感到羞愧。
其次，通过分析《皇帝的新装》的寓意和象征意义，我们可以帮助学生理解这个故事想要传达的信息。
这个故事讽刺了皇帝的虚荣和自欺欺人，同时也揭示了人性的弱点和社会的虚伪。
故事中的新衣服象征着虚荣和虚伪，而孩子的话语则象征着真诚和勇气。
通过这个故事，我们可以让学生明白真诚和勇气的重要性，以及虚伪和虚荣的危害。
此外，《皇帝的新装》在初中语文教学中具有重要性。
这个故事以其寓意深刻、情节紧凑、人物形象鲜明等特点，成为初中语文教材中的一篇经典课文。
通过学习这个故事，学生可以学习到如何分析故事的情节和人物形象，如何理解故事的寓意和象征意义，以及如何运用这些知识和技能去分析其他文学作品。
最后，《皇帝的新装》对青少年成长也有着很好的启示。
故事中的孩子具有真诚和勇气，他敢于说出真相，让皇帝和大臣们都认识到了自己的错误。
这种真诚和勇气是青少年成长过程中所需要的，他们应该学会敢于面对现实，勇于承担责任，不畏困难，不惧挑战。
皇帝的新装作品简介
皇帝的新装作品简介《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
接下来店铺为你整理了皇帝的新装作品简介，一起来看看吧。
皇帝的新装作品简介《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。
文章以“新装”为线索，依次叙写了皇帝爱新装——看新装——穿新装——展新装的生动有趣的故事情节，深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质，同时也启发人们要敢于说真话，做一个正直、无私的人。
皇帝的新装故事简介从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
他也不喜欢乘着马车逛公园，除非是为了炫耀一下新衣服。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
皇帝听后非常高兴，于是传令下去让两个骗子开工。
当骗子把衣服织好时，他们把皇帝把身上的衣服统统都脱光了。
这两个骗子装做把他们刚才缝好的新衣服一件一件地交给他。
皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
“上帝，这衣服多么合身啊!式样裁得多么好看啊!”大家都说。
“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服!”“大家已经在外面把华盖准备好了，只等陛下一出去，就可撑起来去游行!”典礼官说。
“这么着，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裾是多么美丽!衣服多么合身!”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫出声来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。
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《皇帝的新装》写作背景
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。