标题：对人类教育影响深远的心理学实验.ppt.ppt说课材料
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《教育心理学》PPT课件
种内在力量。
03
学习动机与兴趣的关系
学习动机是学习兴趣的基础和前提，而学习兴趣是学习动机的重要表现
形式。只有当学习者对所学内容产生浓厚兴趣时，才会产生强烈的学习
动机。
03
认知发展与教育
皮亚杰的认知发展阶段理论
感知运动阶段（0-2岁）
前运算阶段（2-7岁）
通过感觉和运动来探索环境，形成客体永 久性概念。
02
认为语言是个体认知发展的重要工具，通过语言交流和学习，
个体能够获取和内化社会文化经验。
教学与发展的关系
03
提出“最近发展区”概念，认为教学应当走在发展的前面，引
导学生的认知发展。
认知发展对教育的启示
尊重学生的认知发展阶段
教育应当根据学生的认知发展阶段， 提供适宜的教学内容和教学方法。
重视学生的社会文化背景
多元评价
采用多种评价方式，全面、 客观地评价学生的表现和发 展，为学生提供个性化的反 馈和指导。
自主学习
鼓励学生自主学习，培养学 生的自主学习能力和习惯， 让学生根据自己的兴趣和需 求选择学习内容和方式。
合作学习
通过小组合作、角色扮演等 方式，让学生在互动中学习 和成长，培养学生的合作精 神和沟通能力。
个性发展的影响因素
遗传因素
遗传是个性发展的生物基 础，为个性发展提供了可 能性。
环境因素
家庭、学校、社会等环境 因素对个性发展具有重要 影响，尤其是家庭环境和 学校教育。
教育因素
教育对个性发展具有主导 作用，通过传授知识、培 养能力、塑造性格等方式 促进个性发展。
个性化教育的实施途径
因材施教
针对不同学生的特点和需求 ，采用不同的教学方法和手 段，以满足学生的个性化需 求。
教育心理学优秀ppt课件
自我反思与改进
经常性地进行教学反思，总结经 验教训，不断提高自己的教学水
平和专业素养。
持续学习与发展
关注教育心理学领域的新动态和 新成果，积极参加专业培训和学 习活动，提升自己的专业能力。
05
教育心理学应用
学科教育心理学应用
学科教育心理学是教育心理学的一个重 要分支，它主要关注学科教学中的心理 规律和心理效应，旨在提高学科教学的
视察法
视察和记录学习者的行 为表现，分析其心理进
程。
调查法
通过问卷、访谈等方式 了解学习者的态度、需
求和经验。
案例研究法
对个别学习者或群体进 行深入剖析，总结规律
和特点。
02
学习理论
行为主义学习理论
总结词
强调环境刺激对学习的影响
详细描写
行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结，环境刺激直 接影响行为反应，通过嘉奖和惩罚等手段来塑造行为。
02
有效的沟通技能
倾听学生的意见和需求，及时反馈，引导学生积极参与课堂活动，提高
课堂互动效果。
03
应对突发事件的能力
遇到突发事件时，教师应保持冷静，采取适当的措施，确保课堂秩序和
学生的安全。
教师心理品质与专业发展
积极的心态
保持乐观、积极的心态，面对教 学中的挑战和困难，不断寻求解
决问题的方法和途径。
多样化的教学方法
结合讲授、案例分析、小组讨论、 角色扮演等多种教学方法，提高学 生的学习兴趣和参与度。
创设学习情境
利用多媒体手段，创设真实、生动 的学习情境，帮助学生更好地理解 和应用知识。
课堂管理技能
01
建立良好的师生关系
尊重学生、关爱学生，建立平等、和谐的师生关系，提高学生对教师的
《实验心理学》PPT课件
第二节 心思量表的建立
▪ 等级陈列法举例〔见P97〕 ▪ 某广告公司要对10张广告的优劣作评选，
请来了17名评判者〔即被试〕。评判的方 法是让被试将10张广告排成美到丑的一个 顺序。经过众多被试的比较，就可求出全 体被试对同一广告评判的等级的平均值， 这个值就是广告的平均等级。各广告按平 均等级排出的顺序就是一个顺序量表。
方法。此法的详细步骤是主试先呈现一个 规范刺激，例如，一个分量，并赋予规范 刺激一个客观值，例如为10，然后让被试 以这个客观值为规范，把其它不同强度比 较刺激的客观值，放在这个规范刺激的客 观值的关系中进展判别，并用数字表示出 来。然后计算出每组被试对每个比较刺激 量估计的几何平均数或中数，再以刺激值
▪ 例如，精神分裂症患者和正常人关于大小常性的 对照研讨：
第二节 心思量表的建立
▪ 伯雷斯等人以为精神分裂症患者比正常人的大小常性要高； ▪ 汉米尔顿等人那么以为精神分裂症患者比正常人的大小常
性要低； ▪ 皮什克姆-史密斯等人的看法以为他们彼此并没有差别。 ▪ 这些情况，以前总以为是实验条件和方法的不同呵斥的，
▪ 对数定律表示：心思量是刺激量对数的函 数，即当刺激以几何级数添加时，心思量 那么以算术级数添加。
▪ 这两个定律只适用中等强度的刺激。
第二节 心思量表的建立
▪ 二〕幂函数定律 ▪ 史文斯定律：指的是心思量S〔如长度的客
观单位〕是物理量I〔如线段的长度〕的幂 函数，用公式表示即S=bIa。其中b是由量 表单位决议的常数，a是觉得通道和刺激强 度决议的幂指数。幂函数的指数值决议了 按此公式所作心物关系曲线的详细外形。 这就是史蒂文斯提出的幂定律或称史蒂文 斯定律。
▪ 3.什么是比例量表？通常是怎样建立这种 量表？
《教育心理学》课件
详细描述
问题解决是指个体在面对问题时，通过一系列认知活 动，寻找解决问题的策略和方法的过程。问题解决的 过程包括对问题的理解和分析、提出假设和解决方案 、实施解决方案和评估结果等步骤。
创造力的概念与特征
总结词
创造力的概念与特征
详细描述
创造力是指个体产生新颖、独特且有价值的思维或产品 的能力。创造力具有独特性、流畅性、灵活性和价值性 等特征。创造力高的人通常具有好奇心、想象力、冒险 精神和挑战权威的勇气等品质。
学习的过程
感知、记忆、思维、应用，每个阶段都有 相应的方法和技巧。
记忆的原理与过程
01 记忆系统
短期记忆、长期记忆，短 期记忆通过复述和编码进 入长期记忆。
03 记忆容量
人类记忆容量有限，需要
合理分配和使用。
02 记忆衰退
遗忘是记忆的自然过程， 可以通过复习和重复来减 缓。
04 记忆干扰
新旧信息之间的相互干扰
总结词
明确心理健康的定义，以及心理健康的标准。
详细描述
心理健康是指个体在心理、情感和行为上都能保持良好 的状态，能够适应环境、应对压力、发挥潜能。心理健 康的标准包括情绪稳定、积极向上、自我认知清晰、人 际关系和谐等。
学生常见的心理问题与对策
总结词
列举学生常见的心理问题，并提出相应的解决策略。
详细描述
创造力的培养与激发
总结词
创造力的培养与激发
详细描述
创造力的培养与激发需要从多个方面入手，包括提供丰富多样的环境和经验、鼓励好奇心和探 索精神、培养发散思维和聚合思维的能力、挑战传统和权威、鼓励创新和尝试等。同时，也需 要重视个体差异，尊重个体的创造力和独特性。
06
心理健康与教育心理健康的概念与标准源自认知学习理论总结词
教育心理学：研究教育过程中的心理学原理和方法培训ppt
强调个体在学习中的主观 能动性，认为学习是自我 实现和自我发展的过程。
发展理论
皮亚杰的认知发展阶段理论
01
将儿童发展分为感知运动、前操作、具体操作和形式操作四个
阶段，强调认知发展对学习的影响。
弗洛伊德的心理分析理论
02
关注儿童心理发展的动力和机制，认为潜意识冲突影响儿童行
为和学习。
埃里克森的心理社会发展阶段理论
03
将个体发展分为八个阶段，强调社会环境对个体发展的影响。
动机理论
强化理论
认为奖励和惩罚等外部因 素可以激发学习动机。
自我决定理论
强调内部动机对学习的推 动作用，认为个体有自主 、胜任和关联感的需要。
成就动机理论
认为个体在追求成功和避 免失败的过程中形成成就 动机，影响学习行为。
社会心理学在教育中的应用
利用虚拟现实和增强现实技术，创造沉浸式学习环境，提高学习效 果。
教育心理学的跨文化研究
文化差异
研究不同文化背景下教育心理学的应用，理解文化因素对教育过 程的影响。
跨文化交流
促进跨文化交流与合作，分享教育心理学在不同文化背景下的研 究成果。
全球化视野
培养具备全球化视野的教育心理学家，推动教育心理学在全球范 围内的应用和发展。
详细描述
调查法是教育心理学中常用的研究方法之一。它通过问卷、访谈等方式收集数据，了解被试的态度、 观点和经验等信息。调查法可以用来了解学生的学习需求、教师的教学满意度以及教育政策的影响等 。调查法具有较高的覆盖面和灵活性，能够提供大量的数据支持。
行深入探究，了解 其具体情况和特点的方法。
教育心理学经历了多个发展阶段，包 括行为主义、认知主义、人本主义等 学派的兴起和发展。
发展理论
皮亚杰的认知发展阶段理论
01
将儿童发展分为感知运动、前操作、具体操作和形式操作四个
阶段，强调认知发展对学习的影响。
弗洛伊德的心理分析理论
02
关注儿童心理发展的动力和机制，认为潜意识冲突影响儿童行
为和学习。
埃里克森的心理社会发展阶段理论
03
将个体发展分为八个阶段，强调社会环境对个体发展的影响。
动机理论
强化理论
认为奖励和惩罚等外部因 素可以激发学习动机。
自我决定理论
强调内部动机对学习的推 动作用，认为个体有自主 、胜任和关联感的需要。
成就动机理论
认为个体在追求成功和避 免失败的过程中形成成就 动机，影响学习行为。
社会心理学在教育中的应用
利用虚拟现实和增强现实技术，创造沉浸式学习环境，提高学习效 果。
教育心理学的跨文化研究
文化差异
研究不同文化背景下教育心理学的应用，理解文化因素对教育过 程的影响。
跨文化交流
促进跨文化交流与合作，分享教育心理学在不同文化背景下的研 究成果。
全球化视野
培养具备全球化视野的教育心理学家，推动教育心理学在全球范 围内的应用和发展。
详细描述
调查法是教育心理学中常用的研究方法之一。它通过问卷、访谈等方式收集数据，了解被试的态度、 观点和经验等信息。调查法可以用来了解学生的学习需求、教师的教学满意度以及教育政策的影响等 。调查法具有较高的覆盖面和灵活性，能够提供大量的数据支持。
行深入探究，了解 其具体情况和特点的方法。
教育心理学经历了多个发展阶段，包 括行为主义、认知主义、人本主义等 学派的兴起和发展。
教育心理学全套完整版ppt课件pptx
心智技能的培养
心智技能的培养方法主要有原型定向、原型操作、原型 内化等。其中，原型定向是心智技能培养的起始环节， 通过让学生了解心智活动的原样，从而明确该做哪些动 作和怎样去完成这些动作；原型操作是心智技能培养的 关键环节，通过学生依据心智技能的实践模式进行实际 操作，从而形成合乎法则的心智活动方式；原型内化是 心智技能培养的高级阶段，通过学生将实践模式向头脑 内部转化，从而建立起合乎法则的心智活动方式。
01 02
需要层次理论
马斯洛的需要层次理论认为，人的需要由低到高可分为生理需要、安全 需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现需要。学习动机可以视为 学生在自我实现需要方面的追求。
成就动机理论
麦克利兰的成就动机理论认为，人具有追求成功和避免失败的两种成就 动机。学习动机可以视为学生在追求成功方面的驱动力。
创造力培养的途径与方法
01
02
03
04
教育环境
提供宽松、自由、鼓励创新的 教育环境，激发学生的创造欲
望。
创新思维训练
通过头脑风暴、逆向思维等方 法，培养学生的创新思维能力
。
实践锻炼
鼓励学生参与实践活动，如科 研、艺术创作等，提高学生的
实践能力。
跨学科学习
引导学生跨学科学习，拓宽知 识面和视野，为创新提供更多
技能的培养方法与途径
动作技能的培养
动作技能的培养方法主要有示范与讲解、练习、反馈 与矫正等。其中，示范与讲解是动作技能培养的首要 环节，通过准确的示范与讲解，使学生建立起正确的 动作表象和概念；练习是形成动作技能的基本途径， 通过大量的练习，使学生逐渐掌握动作的要领和技巧 ；反馈与矫正是提高动作技能的重要手段，通过及时 的反馈和矫正，使学生不断改进和完善自己的动作。
教育教学中的心理效应ppt课件
晕轮效应：以偏概全
它容易抓住事物的个别特征，习惯以个别推及一般，就像盲人摸象。
它把并无内在联系的一些个性和外貌特征联系在一起，断言有这种 特征必然会有另一种特征。
它说好就全部肯定，说坏就全部否定，这是一种受主观偏见支配的 绝对化倾向。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
徐志摩的《再别康桥》，开头的“轻轻的我走了，正如 我轻轻的来”和结尾的“我挥一挥衣袖，不带走一片云 彩”早已烂熟于心，中间部分却总是模模糊糊，不敢背 诵出口。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
假如生活欺骗了你
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
启示
1.美女只是美而已 2.帅哥也只是帅而已 3.不能花痴
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
举例
学科之间也会相互抑制，材料性质越相似（如都是数学 材料），抑制越严重，不同性质的材料之间（如数Байду номын сангаас和 英语），抑制会少些。
大学毕业了，蓦然回首，印象最深的就是入学时和毕业 时的感受和情境。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
它容易抓住事物的个别特征，习惯以个别推及一般，就像盲人摸象。
它把并无内在联系的一些个性和外貌特征联系在一起，断言有这种 特征必然会有另一种特征。
它说好就全部肯定，说坏就全部否定，这是一种受主观偏见支配的 绝对化倾向。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
徐志摩的《再别康桥》，开头的“轻轻的我走了，正如 我轻轻的来”和结尾的“我挥一挥衣袖，不带走一片云 彩”早已烂熟于心，中间部分却总是模模糊糊，不敢背 诵出口。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
假如生活欺骗了你
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
启示
1.美女只是美而已 2.帅哥也只是帅而已 3.不能花痴
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
举例
学科之间也会相互抑制，材料性质越相似（如都是数学 材料），抑制越严重，不同性质的材料之间（如数Байду номын сангаас和 英语），抑制会少些。
大学毕业了，蓦然回首，印象最深的就是入学时和毕业 时的感受和情境。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
心理学在教育中的应用研究培训课件
加强学校、家庭和社会的合作，形成教育合力，共同促进学生的心理健康和全面发展。 同时，借助社会的力量和资源，为心理学的教育应用提供更多的支持和保障。
感谢您的观看
THANKS
通过深入研究和探索，将心理学理论和方法与教育实践相结合，形 成具有可操作性的教育方案。
推动心理学与教育的跨学科合作
促进心理学、教育学、神经科学等多学科的交叉融合，共同推动教 育的发展。
提高教育工作者的心理学素养
通过培训、学习等方式，提高教育工作者对心理学的认知和理解， 增强其运用心理学知识指导教育实践的能力。
分发挥心理学在促进学生全面发展中的作用。
02
心理学与教育实践脱节
心理学研究与教育实践之间存在较大的鸿沟，心理学理论未能很好地转
化为教育实践中的应用。
03
教育工作者心理学素养有待提高
教育工作者对心理学的认知和理解不足，缺乏运用心理学知识指导教育
实践的能力。
创新发展思路及实施路径探讨
加强心理学在教育实践中的应用
情感支持。
培养孩子抗挫能力
02
通过适当的教育和引导，帮助孩子培养抗挫
当孩子遇到严重的心理问题或挑战时，家长可寻求专业心理咨
询或治疗帮助。
06
总结与展望：心理学在教育中的未 来发展
当前存在问题和挑战分析
01
教育实践中心理学的应用不足
当前教育实践中心理学的应用仍停留在表面，缺乏深度和广度，未能充
教育中心理学应用现状
学习理论的应用
心理健康教育
教育者运用心理学中学习理论，如行 为主义、认知主义和建构主义等，来 改进教学方法和策略。
学校越来越重视心理健康教育，通过 心理咨询、心理辅导和心理教育等方 式，帮助学生解决心理问题和增强心 理素质。
感谢您的观看
THANKS
通过深入研究和探索，将心理学理论和方法与教育实践相结合，形 成具有可操作性的教育方案。
推动心理学与教育的跨学科合作
促进心理学、教育学、神经科学等多学科的交叉融合，共同推动教 育的发展。
提高教育工作者的心理学素养
通过培训、学习等方式，提高教育工作者对心理学的认知和理解， 增强其运用心理学知识指导教育实践的能力。
分发挥心理学在促进学生全面发展中的作用。
02
心理学与教育实践脱节
心理学研究与教育实践之间存在较大的鸿沟，心理学理论未能很好地转
化为教育实践中的应用。
03
教育工作者心理学素养有待提高
教育工作者对心理学的认知和理解不足，缺乏运用心理学知识指导教育
实践的能力。
创新发展思路及实施路径探讨
加强心理学在教育实践中的应用
情感支持。
培养孩子抗挫能力
02
通过适当的教育和引导，帮助孩子培养抗挫
当孩子遇到严重的心理问题或挑战时，家长可寻求专业心理咨
询或治疗帮助。
06
总结与展望：心理学在教育中的未 来发展
当前存在问题和挑战分析
01
教育实践中心理学的应用不足
当前教育实践中心理学的应用仍停留在表面，缺乏深度和广度，未能充
教育中心理学应用现状
学习理论的应用
心理健康教育
教育者运用心理学中学习理论，如行 为主义、认知主义和建构主义等，来 改进教学方法和策略。
学校越来越重视心理健康教育，通过 心理咨询、心理辅导和心理教育等方 式，帮助学生解决心理问题和增强心 理素质。
标题对人类教育影响深远的心理学实验pptppt幻灯片
标题对人类教育影响深远 的心理学实验pptppt幻灯片
• 同样的学生,怎样对待会有更好的表现? • 用相同的时间,如何安排会得到更高的学习效率?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理学依据
•A-罗森塔尔效应 •B-艾宾浩斯遗忘曲线 •C-学习金字塔理论
美国伊利诺伊大学心理学专家丹尼尔·西蒙斯与同事 1999年进行一项实验，让志愿者看一段打篮球视频，要 求他们数出三名穿白衣者传球次数，而无需理会三名着 黑衣者。
那些人传球时，一个穿黑色毛茸茸外套、打扮成大猩 猩模样的人走进他们中间，面对镜头捶打胸膛，在镜头 前停留9秒后退出。
• 同样的学生,怎样对待会有更好的表现? • 用相同的时间,如何安排会得到更高的学习效率?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理学依据
•A-罗森塔尔效应 •B-艾宾浩斯遗忘曲线 •C-学习金字塔理论
美国伊利诺伊大学心理学专家丹尼尔·西蒙斯与同事 1999年进行一项实验，让志愿者看一段打篮球视频，要 求他们数出三名穿白衣者传球次数，而无需理会三名着 黑衣者。
那些人传球时，一个穿黑色毛茸茸外套、打扮成大猩 猩模样的人走进他们中间，面对镜头捶打胸膛，在镜头 前停留9秒后退出。
教师心理健康维护普通心理学之二 教育中的心理效应PPT学习教案
阿基米德曾经对国王说过：给我一个支点 我可以撬动地球。
蝴蝶扇动翅膀恰恰成为蝴蝶效应的支点， 引起了杠杆效应，起到了放大器的作用， 最终微弱的气流改变引起了其他系统的极 大变化。
第38页/共81页
39
毛主席说过：星星之火，可以燎原。 中国红军之所以能够打败蒋介石的飞机加
大炮，关键的一点是采取了在敌人不会注 意的农村建立小块根据地逐步包围城市的 策略，从而有效地保存了实力。 蝴蝶刚开始时候也是一个微不足道的东西， 但是有机会就会暗暗“滋长”。
第44页/共81页
45
中国俗话说：信则灵 医学心理学家曾用安慰剂效应治疗一例癌
症，效果也十分明显。 服药前，病人有时候甚至还需要使用氧气
罩，服药后不仅精神振奋，甚至还能重新 驾驶飞机。
第45页/共81页
46
当人类的意识生病时，往往就会造成身体 生病。这时候，它需要一个更强壮的意识 来治疗他，给它指导，特别是使他对自己 产生信仰与依赖。
学生喜欢的老师，感情融洽的老师，往往 博得学生的信赖，也愿意上他的课，这门 学科学得好。
处理学生冲突时候，也应该在情绪稳定下 来之后在解决问题。
第28页/共81页
29
第二章：教育中的心理效 1.顶着光环行走的人应
—— 晕轮效应 笑话：
一天老师在上课发现两个学生都在睡觉， 一个好生，一个差生，都把书铺在自己的 面前，结果老师对差生说：
15
古希腊哲学家说：“当人过度的时候，最 适意的东西也会变成最不适意的东西”
东方：过犹不及 适度的劝说可以改变人们的态度，过多的
劝说反而会导致人们的厌烦。
第15页/共81页
16
认知超载
人们接受任务、信息和刺激时候，存在一 个主观容量，一旦超过这一个容量，人就 不愿意再认真对待这些任务了。
蝴蝶扇动翅膀恰恰成为蝴蝶效应的支点， 引起了杠杆效应，起到了放大器的作用， 最终微弱的气流改变引起了其他系统的极 大变化。
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39
毛主席说过：星星之火，可以燎原。 中国红军之所以能够打败蒋介石的飞机加
大炮，关键的一点是采取了在敌人不会注 意的农村建立小块根据地逐步包围城市的 策略，从而有效地保存了实力。 蝴蝶刚开始时候也是一个微不足道的东西， 但是有机会就会暗暗“滋长”。
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45
中国俗话说：信则灵 医学心理学家曾用安慰剂效应治疗一例癌
症，效果也十分明显。 服药前，病人有时候甚至还需要使用氧气
罩，服药后不仅精神振奋，甚至还能重新 驾驶飞机。
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46
当人类的意识生病时，往往就会造成身体 生病。这时候，它需要一个更强壮的意识 来治疗他，给它指导，特别是使他对自己 产生信仰与依赖。
学生喜欢的老师，感情融洽的老师，往往 博得学生的信赖，也愿意上他的课，这门 学科学得好。
处理学生冲突时候，也应该在情绪稳定下 来之后在解决问题。
第28页/共81页
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第二章：教育中的心理效 1.顶着光环行走的人应
—— 晕轮效应 笑话：
一天老师在上课发现两个学生都在睡觉， 一个好生，一个差生，都把书铺在自己的 面前，结果老师对差生说：
15
古希腊哲学家说：“当人过度的时候，最 适意的东西也会变成最不适意的东西”
东方：过犹不及 适度的劝说可以改变人们的态度，过多的
劝说反而会导致人们的厌烦。
第15页/共81页
16
认知超载
人们接受任务、信息和刺激时候，存在一 个主观容量，一旦超过这一个容量，人就 不愿意再认真对待这些任务了。
心理学效应PPT学习教案
有次一都次高终兴于的落说到了：全“班太最好后了一，名。你那肯家定长还想会：进心烦步也！没”
有当用儿，子不考如到换第一种六心名态时试，试爸。爸他接说过：儿“子太的好考了卷微，笑儿着子
说你：真“了考不了起全，班最你后离一第名一太名好只了！差”5米听远惯了了训！斥”的后儿来子
吃，惊他的的看儿着子爸一爸：直“保爸持，着你全是班不是第有一病。了？”父亲说道：
随后，校长又告诉他们另一个真相： 他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中 随机抽出来的。
第17页/共31页
罗森塔尔效应（期望效应、皮格 马利翁效应） 指当教师对学生的发展抱以 期待和热爱时，会使学生出现 相应发展变化的现象。
第18页/共31页
案例1
卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候， 父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着 卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是 全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉 蛋害得头疼不已。”
“那么，你们一定需要这个东西。” 说着他从公文包中拿出一块精致的小牌 子，上面写着：
第5页/共31页
引子
总编看了看牌子，微 笑着点了点头，说：“如 果你愿意，可以到我们广 告部工作。”
第6页/共31页
首因效应
——最先获得的信息资料对人 形成的印象有重要作用。
第7页/共31页
有一位心理学家曾做过一个实验： 把被试者分为两组，同看一张照片。 对甲组说，这是一位屡教不改的罪犯。 对乙组说：这是位著名的科学家。 看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。 结果甲组说：深陷的眼睛藏着险恶，高耸的额头表明
心理学效应
会计学
1
一个人在单位被领导训了一顿， 心里很恼火，回家冲妻子发起了脾 气，妻子无来由地被训，也很生气， 就摔门而去。走在街上，一条宠物 狗拦住了去路，“汪汪”狂吠，妻 子更生气啦，就一脚踢过去，小狗 受到踢打，狂奔路过一个老人面前， 把老人吓了一跳。正巧这位老人有 心脏病，被突然冲出的小狗一吓， 当场心脏病发作，不治身亡。
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标题：对人类教育影响深远的心理学实 验.ppt.ppt
•A-罗森塔尔效应 •B-艾宾浩斯遗忘曲线 •C-学习金字塔理论
美国伊利诺伊大学心理学专家丹尼尔·西蒙斯与同事 1999年进行一项实验，让志愿者看一段打篮球视频，要 求他们数出三名穿白衣者传球次数，而无需理会三名着 黑衣者。
那些人传球时，一个穿黑色毛茸茸外套、打扮成大猩 猩模样的人走进他们中间，面对镜头捶打胸膛，在镜头 前停留9秒后退出。
Hale Waihona Puke 看不见的大猩猩研究人员得出结论：人把注意力集中在某事物上时 ，会对意想不到的事物视而不见，即使它就发生在眼 前。
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•A-罗森塔尔效应 •B-艾宾浩斯遗忘曲线 •C-学习金字塔理论
美国伊利诺伊大学心理学专家丹尼尔·西蒙斯与同事 1999年进行一项实验，让志愿者看一段打篮球视频，要 求他们数出三名穿白衣者传球次数，而无需理会三名着 黑衣者。
那些人传球时，一个穿黑色毛茸茸外套、打扮成大猩 猩模样的人走进他们中间，面对镜头捶打胸膛，在镜头 前停留9秒后退出。
Hale Waihona Puke 看不见的大猩猩研究人员得出结论：人把注意力集中在某事物上时 ，会对意想不到的事物视而不见，即使它就发生在眼 前。
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