第6册语文教案(表格式)
部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计
部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《1.草原》教学设计检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案检查时间：验印主备人：执教时间：2019 年月日部编本人教版六年级语文上册《古诗三首》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《古诗三首》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《花之歌》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《习作—变形记》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《习作—变形记》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《七律·长征》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《七律·长征》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日部编本人教版六年级语文上册《狼牙山五壮士》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《开国大典》教案部编本人教版六年级语文上册《开国大典》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
二年级语文上册第六单元教案表格式
二年级语文上册第六单元教案表格式科目：语文第课执教时间：XX年月日课题识字6编写者：教学目标：1、认识“根、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学重点：识记生字教学难点：较流利地朗读学习教学准备：教学过程第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听讲讲身边助人为乐的人和事。
朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字第二课时一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。
四、课外拓展收集反义词，读读背背修改意见：科目：语文第课执教时间：XX年月日课题22窗前的气球教学目标：1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重点：1、识字、写字教学难点：体会同学之间的友爱教学准备：教学过程第一课时一、导入新课。
、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
六年级语文下册全册教案(鲁教版)
六年级语文下册全册教案（鲁教版）教学进度表二周：完成单元教学任务，着重培养学生的朗读能力。
第三、四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读能力。
第六、七周：完成第三单元教学任务，让学生提高欣赏作品的水平，理解词语在上下文中的含义和作用，组织学生进行现场作文比赛。
第八、九周：复习前三个单元，准备期中考。
第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领会联想和想象在文中的作用。
第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵古代诗文。
第十五、十六周：完成第六单元教学任务，要求学生从整体感知课文大意，欣赏优美，精彩的语言。
第十七、十八周：复习，准备期末考。
理想教学目标①知识目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③德育目标：树立远大理想，并为之奋斗教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
教学时间：二课时教学时间：3月2、3日课时一、回顾导入：同学们，在单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、教学新课：诵读解诗意在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上，让学生说出朗读课文的标准，请一个学生记录，并把认同率比较高的标准选出来，用以指导学生的朗读教师归纳：读准字音把握语调，音律，节奏区分句子中的词语轻重缓急明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气生字词正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo夸耀yào脊梁jǐ贪婪lán怨恨yuàn鬓发bìn你读出了什么？引导学生整体感知，回答出主旨。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第六单元语文园地六 优质版教案
课题语文园地六主备教师【核心素养目标】文化自信：认识“轿、救、摩”等10个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。
根据语境辨析多音字的读音。
在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
语言运用：能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
思维能力：凭借课文语言材料，感悟革命先烈的高贵品质。
审美创造：阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
【课前解析】语文园地六共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。
“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的名句，引导学生积累，并熟读成诵。
“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，讲述了洪水给百姓带来无尽的灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。
【教学目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。
2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.发现形声字“声旁表音”的特点。
5.背诵一组与立志有关的名句。
6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
【教学重点】1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学难点】阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
【课前准备】PPT。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。
语文第六册教学计划
语文第六册教学计划教学目标1.提高学生的文学欣赏能力和阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和写作能力；3.培养学生的文化素养和语文修养。
教学内容日期教学内容第一课《小兔发现奇迹》第二课《阅读与写作》：阅读《小狗钱钱》；写一篇读后感第三课《苏东坡》第四课《寓言十三则》：阅读寓言故事，讲究故事的寓意第五课《桃花源记》第六课《韩寿图》第七课《古诗词欣赏》第八课《词曲赏析》：听一首古代词曲并欣赏与分析第九课《劳动最光荣》：讲述劳动的意义与价值第十课《写景诗》：学习写景的技巧与方法教学重点1.情感教育：培养学生的人文情操，使学生具备较高的情感素质和自我修养；2.阅读与写作：鼓励学生多读名著，提高阅读理解能力；培养学生的写作能力，提高语言表达能力和思维能力；3.古诗词欣赏：引导学生理解诗句中的意象和文化内涵，增强对诗词文化的认识；4.道德教育：通过相关的文章和故事，引导学生认识和领悟劳动的意义和价值。
教学方法1.教师主导式教学：通过讲解与解读引导学生理解文章的内容和主题；2.互动交流式教学：通过问题式教学、小组讨论等方式，激发学生的思考和表达，并培养团队协作精神；3.课外拓展式教学：鼓励学生进行相关阅读和写作活动，拓展自己的知识面和思考深度。
教学评估1.日常评估：对学生的课堂表现、笔记和参与度进行评估；2.作业评估：对学生的阅读、写作和纪念文化方面的作业进行评估；3.总结性评估：对学生本学期的语文学习成果进行总结评估。
教学反思本课程设计强调阅读与写作，注重学生的自主思考和表达能力的培养。
事实上，许多学生都因缺乏阅读习惯而导致阅读理解能力下降，更谈不上写作能力。
因此，在本次教学计划中，特别强调了阅读与写作的重要性，同时提供了大量相关的课外拓展活动，来引导学生进行更加深入广泛的阅读和写作。
另外，教师还应该注重情感教育和道德教育，引导学生认识到文学素养和文化修养的重要性，使学生在掌握语言能力的同时，具备高尚情操和道德品质。
部编版五年级上语文全册教案表格
部编版五年级上语文全册教案表格一、教学内容1. 第一单元：大自然的语言第1课：《秋天的雨》第2课：《天空的颜色》第3课：《在牛肚子里旅行》第4课：《古诗三首》2. 第二单元：生活中的科学第5课：《一个豆荚里的五粒豆》第6课：《蝙蝠和雷达》第7课：《爬山虎的脚》第8课：《古诗二首》二、教学目标1. 理解课文内容，体会大自然的神奇与美好，培养学生的审美情趣。
2. 学会观察生活，发现生活中的科学，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的科学知识，体会大自然的语言。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文、笔记本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自主学习：学生自读课文，了解课文大意。
（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文中的语言特点。
（3）例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
3. 随堂练习：（1）根据课文内容回答问题。
（2）仿写句子，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的难点与重点，促进学生之间的交流与合作。
六、板书设计1. 五年级上语文教案2. 内容：第一单元：大自然的语言第二单元：生活中的科学教学难点与重点七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的词语和句子。
（2）根据课文内容，用自己的话概括文章大意。
（3）结合课文内容，发挥想象，写一篇关于大自然的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注大自然，观察生活中的科学现象。
（2）推荐相关书籍，让学生在课后进行拓展阅读。
（3）组织实践活动，让学生亲身体验大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的安排与实施5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选取与组织1. 知识点的串联：将各个知识点有机结合，形成完整的知识体系。
三年级语文下册第七八单元教案(苏教版)表格式
拓展练习1：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
（三）总结延伸
今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
如此神奇的恐龙，我们如今是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭绝了。但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？
（播放课件第一部分恐龙世界）
其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一。
请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。
书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。”
2、齐读课文，注意字音和停顿。
（四）作业
1、课堂联系，查字典。
四、作业布置
1、抄写词语
2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。
那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）
指名读各个自然段
齐读课文，注意字音和停顿
抄写词语
自由读一读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方？
指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
3、引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看
4、小结：五月，是槐花飘香的季节……
◆◆感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）
1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？
中等职业技术学校语文第六版上册《千篇一律与千变万化》教案
教案三、分析课文（一）分析第一部分1.学生自主探究，完成表格（表格内容预设）2.教师引导学生进行段落内容总结预设：作者从四个方面进行阐述，第一层（第1自然段）提出论点，同时阐明所谓"持续性”的含义﹔第二层（第2-3自然段）以音乐作品为例，一首歌曲或乐曲总有重复，音乐的主题和演奏也都是通过重复和变化取得统一的﹔第三层（第4自然段）以舞台艺术为例，通过重复与变化突出某一种效果﹔第四层（第5-7自然段）以宋朝画家张择端的名画《清明上河图》和李公麟的《放牧图》为例，论证绘画中也是在重复中突出某一效果，并以此取胜的。
3.引导思考：1.在谈艺术创作中的重复和变化的时候﹐作者为什么要强调“持续性”?“持续性”的含义是什么?答案预设：艺术作品中的“持续性”包括三种：一种是时间的持续；一种是空间的持续；一种是时间、空间综合的持续。
如果没有持续性，就谈不上重复和变化了。
（二）分析第二部分第二部分（第8自然段-15自然段）︰重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上也起着重要的作用。
1.对比观察段落前后表达内容，提示学生：（第8自然段）是第二部分的第一层，是整篇文章的过渡段，作者由音乐、绘画中的重复与变化转到建筑中的重复与变化方面来。
2.教师展示表格，引导学生学习相关内容3.表格内容提示：（第9自然段）举人民大会堂为例，以重复为主，只是“这一列和另一列在高低大小上略有不同”。
4.完善表格内容（表格内容总结展示）5.教师总结：第三层（第10-14自然段）以故宫为例，论证成功的建筑都是重复与变化的高度统一﹔6.第13自然段教学提示：思考提示：文章在谈颐和园的长廊时来了个大胆的设想:“那八百米长廊的几百根柱子﹐几百根梁枋......"用了20个“一根”。
连用20个“一根”的表达效果怎么样?答案预设：3.20个“一根"在语言上就给人以厌烦感，让人无法接受。
也就是说，长廊的柱子﹐根本不需要那么多不同的形状﹐千篇一律的圆柱才能给人以特殊的感受，长廊需要的是重复，不是变化。
培智三年级下第六册《生活语文》教案
( 升国旗)教学设计2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
（教学时可以穿插在词语“五星红旗、立正”的教学过程中一起进行。
）三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听。
第1小题是“听词语，做动作”，除了“立正、敬礼”这两个词语以外，还提供了两个之前学过的词语作为干扰。
能力较强的学生，要求独立听词语做动作；需要支持的学生，老师可以在读词语的同时出示图文结合的卡片，辅助学生做动作。
第2小題是“听词语，找一找”，除了本课新学的“五星红旗”的图片外，还提供了“红领巾、中国少年先锋队队旗”的图片。
可以读3幅图片中的任意1幅，帮助( 课程表)教学设计1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．讲授示学1.多媒体分别出示生字“文、活、语”，老师先示范读，再组织学生跟读。
2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.学生练习，A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听第1小题提供了与课程表形状相似的练习本、黒板，但由于差异比较大，学生应该( 寻找春天)教学设计( 镜子里的我)教学设计( 坐正站直)教学设计( 好朋友一起玩)教学设计( 存钱罐)教学设计( 悯农)教学设计( 小兔子乖乖 )教学设计( 四季)教学设计( 我生活的地方)教学设计( 春晓)教学设计。
部编版六年级语文下册口语交际：辩论 表格式教案设计(含反思+备课素材+课堂和课外作业及答案)
【事例分析】事例一：一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。
公安人员立即传讯了这名水手。
“你知道这是违禁毒品吗？”“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。
”“他是在什么时候、什么地点交给你的？”“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前交给我的……”“你升的是中国国旗？”“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。
”审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。
”英国贩毒者无言以对。
可能会说：按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。
事例二：某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋上课？”甲：“不，这是凉鞋。
”老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！”老师先是一愣，但很快镇定下。
他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。
”甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。
可能会说：凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了……事例三：马铁丁曾批评一个骄傲的人：“平时要注意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成绩。
”这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独独往的。
”马铁丁反问道：“”可能会说：狮子老虎是独独往的，确实不错，可刺猬、癞蛤蟆又何尝不是独独往的呢？事例四：一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在三等病房，因为我很穷。
”护士说：“没有人能帮助你吗？”病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。
”护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了婚。
”病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：“”可能会说：那你向我姐夫要钱吧！事例五：一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着身子踱步时，有人在敲浴室的门。
统编版一年级上册语文园地六 教案设计(表格式)
预设：家人教的，看书自学的等
3、同学们，其实汉字朋友就在我们的身边，只要大家善于视察，就能认识很多字呢!这是什么地方？（水果店）你一定认识水果两个字吧，那买水果的地方就是水果店。看，这又是哪里?(停车场)，是的，你一定认识车这个字吧，当你看到这里停了很多车，又有这样的标志牌，你一定会猜到上面的字这就是停车场。
通过学生的视察、思考让学生发现汉字归类的方法，从字的结构上区分本来字还有不同的分类方法。培养学生学习汉字的兴趣，运用信息2.0技术进行归类，并随之进行拓展练习。巩固分类的方法与认知。
这一板块的内容是学上对方向的认知，借助朗朗上口的儿歌，试着让学生找到方位词，进而开展小游戏的巩固活动，并利用信息技术2.0帮助学生弄清利用太阳辨别方向的办法。
4、拓展交流：
（1）聪明的你快来看一看，你认识哪些招牌上的字呢？
（2）除了这些招牌上的字你还在课外认识了哪些字？
四、课堂总结：
这节课我们能够把字进行结构的分类，能根据太阳辨别方向，还明白了只要我们善于视察，做个有心人就能认识很多字。大家真是了不起。这节课我们就上到这里。
通过回顾单元课文指点学生从可课文、生字 、偏旁以及自感兴趣的话题入手，让学生学有所得、学有所悟、学有可说。充分调动学生学习的积极性。
3、拓展环节
（1）大家还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？
根据学生已有的认知特点，可以再从语文书后面的认字表找一找这样结构的字进行交流
上下结构：尖、草、早
左右结构：妈、妹、姐
（2）汉字还有哪些结构能举个例子说一说吗？
预设：有全包围结构、半包围结构、独体字
部编版六年级语文上册表格式教案9竹节人
朗读课文。根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
学习难点
整体感知课文内容，把握故事情节，梳理文章脉络，明确阅读任务。
学习过程
一次备课
二次备课
一、谈话导入，引入“竹节人”
1.谈话导入：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们小时候最爱玩什么玩具？有动手制作过玩具吗？（学生自由讨论、交流）
2.今天，咱们要回到20世纪，去看看那时候的小朋友爱玩什么样的玩具。
三、课堂小结
二次辅导
教研组
查阅
教研室查阅
学习内容
第 九 课竹节人
总第2 课时
课型
新授课
备课时间： 9 月11 日
备课人：
授课人：
上课时间： 月 日
学习目标
1.通过文中表达竹节人给作者带来乐趣的语句，感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
2.学会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。
学习重点
能根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。
（1）斗竹节人的“古战场”有趣。
①师：斗竹节人的“古战场”就是这些破旧的课桌，课文是怎烈搏斗中入迷，忘记上课。听，古战场中英雄征战的序曲响起，一场激烈的战斗即将开始。
生齐读课件内容：
课件出示：
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
6.他们玩得那样入迷，作者是怎样表现大家的入迷的呢？
（1）下课热闹围观游戏。
（2）上课也忍不住玩竹节人。
7.总结全文。
本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。作者用童年的回忆告诉我们：简易的物质也能带来心灵的快乐和满足！
六年级上册语文第四单元口语交际表格式教案
（2）说服同学，在班里成立“生物角”。
（3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。
4.师：和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
明确：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。
板书设计
作业设计
教学反思
第四单元：口语交际
（共1课时第1课时）
课题
口语交际请你支持我
教学目标
1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
教学重点
把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
明确：（1）礼貌诚恳地说明来意。
（2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处。
（3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁。
3.从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。（学生自由交流。）
教学难点
面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。Biblioteka 教具学具课件教学时间
年 月 日
教学过程
个性添改
一、问题导入
有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来共同探讨这个问题。
二、交流反馈
1.课件出示：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？（学生自由说一说）
人教部编版六年级语文上册教案(表格式)：13.穷人
预设:
⑴9节:桑娜脸色苍白……够他受的了……
（桑娜矛盾的心理，担心丈夫不同意责怪他）
⑵8节:桑娜用头巾……回家里
（动作描写，毫不犹豫的做法体现了她的心地善良。）
⑶9节:……是他来啦！……不，还没来！……
（担心，怕丈夫回来与前文的“盼”形成对比，突出“穷”养不起孩子。）
⑷9节:他会揍我……也好。
板书
设计
教
学
过
程
二次备课
一、复习导入
1.指名说课文内容。
2.读课题，回忆课文内容，找出文中的穷人的代表有谁？
渔夫 桑娜 西蒙
3.根据对课文内容的理解，思考文中的穷人代表有什么特点？
（物质生活贫乏但精神财富富有）
二、新授
1.围绕穷人从文中找出描写桑娜一家人生活的语句。（感悟生活穷）
⑴屋外寒风……浪花……闪闪发亮。
a:特定的环境:风大浪高
b:“干干净净”“闪闪发亮”体会桑娜的勤劳
c:丈夫清早……没有回来
（大风大浪出海打渔，渔夫的勤劳，桑娜盼渔夫回来）
⑵2节:桑娜沉思……只有鱼。
（社会环境:穷，体会生活的艰难）
⑶4节:寡妇的日子……病（西蒙生活穷）
2.从文中找出此时的桑娜的做法标出对她语言、动作、心理的相关描写感受她的内心世界体会人物特点（体会精神富有）
作用:侧面烘托桑娜，渔夫的美好品质
三、总结
桑娜拉开帐子的一刹那，真正让我们见证了穷人那丰富的精神财富，多么善良的一对穷夫妇，他们的真善美是用金钱买不来的，让我们一起努力，用爱心装扮美好的人间。
作
业
必做：
选做：
教
后
反
思
课题
13穷人
课型
2020年新统编版六年级语文下册6骑鹅旅行记(节选)表格式教案设计(含反思+备课素材+课堂和课外作业及答案.doc
课题骑鹅旅行记（节选）课型略读课文授课时间1课时1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的教学变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
目标2. 猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。
读读原著。
教学重点默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。
教学难点体会人物心态变化，感知人物形象。
第一课时1. 默读节选片段，了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中世界发生的变教学化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
目标2. 猜猜在小说有趣的动物故事中神奇之处。
读读原著。
教具准备课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学设计设计意图一、创设情境，激情导入。
【出示课件1、2】一、谈话导入，激发兴趣1.导入：导入（5 ）分钟我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇以谈话方式导入，从课作品的节选。
是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑题介绍小说的作者和鹅旅行记》。
这部作品迄今已经被翻译成50 余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
让我们快读读吧！2. 揭示课题地位，揭示课题，从课题中得出相关信息，引起学生的好奇心，激发（板书：6.骑鹅旅行记）学生的阅读兴趣。
3、齐读课题。
4、你们从课题里知道了什么？（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5、你还想知道什么？（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人⋯⋯）现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。
6. 3现在我们了解一下这篇文章的作者。
【出示课件】作家简介塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。
她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。
长大后，她在一个小城当了十年教师。
在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
部编版语文三年级上册《语文园地六》教案(表格式)
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段落的开头和结尾。
（四）方法迁移，表达训练
1.播放火车站的视频
（1）引导学生想象如果是自己置身其中，会有怎样的感受？能想到哪些词语？鼓励学生在小组内互相交流。
（2）围绕“车站人可多真多”作为开头，展开想象，试着说一段话。
教学方法
比较法、发现法、讨论法、温故知新法等
教学过程
第一课时
一、“交流平台”的教学
（一）导入
本单元我们学习了很多写景的课文，这些课文描写的美景都给我们留下了深刻的印象，但我们收获的不只是美丽的景色，还收获了一些写文章的手法，今天就让我们走进“语文园地”来展开交流吧！（板书课题：语文园地）
（二）小游戏——根据词语猜地点
1.险山、急流、楚江。
谜底:天门山。（学生背诵相关诗句）
2.绿色的海洋 、美丽的大花园、巨大的宝库。
谜底:小兴安岭
（三）通过语段，感受写作方法
1.出示《海滨小城》课文片段
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
①同桌互说，提出修改建议。(引导学生从人的数量、动作等方面写。)
②指名回答
2.出示夏夜图片
（1）提问：夏天的夜晚是什么样子？夏天的夜晚有些什么？
（2）引导学生尝试用简单的思维导图，列出喜欢夏夜的理由。
（3）以“我喜欢夏天的夜晚”作为开头，展开想象，试着说一段话。
①小组内互相评议，提出修改建议。(引导学生从夏天的夜晚喜欢干的事情、听到的声音、看见的景色等方面来进行介绍。)
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2、瀑布
课型
新授
教
学
目
标
知识目标：
能准确、流利、有感情地朗读课文
能力目标：
通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式
情感目标：
感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点
感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
___月___日（星期____）总第5课时
课题
3、古诗两首
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
学会本课的生字新词。
能力目标
理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美
情感目标
体会作者所表达的思想感情。
教学重点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感
教学难点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感
反复朗读（同桌练读、小组练读、分句练读等形式）
抓住春雨的声音等方面来叙述。
反复读句子并体会景象，了解拟人的写法，（闭眼想象美丽的景象）
说话练习（先引导学生小组内说说在全班交流。）
以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨
教学难点
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法
教学用具
文字片
教学
方法
朗读理解法、合作探究法、自学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、检查学生自学生字情况：
二、自读课文，出示自学要
三、介绍阅读方法
四、作业：
1、出示生字卡片，请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
情感目标：
抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
教学重点
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法
教学难点
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法
教学用具
文字片
教学
方法
朗读理解法、合作探究法、自学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序
一十三、同桌互读，互相纠正读音。
学生自己读古诗，边读边画。
增强学生的语言积累
使学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。
板书设计：
3古诗两首
《游园不值》
春色满园关不住
一枝红杏出墙来
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
___月___日（星期____）总第7课时
体会文章的韵律美，让学生感受春雨的美好
教学重点
体会春雨的声音是什么样？
教学难点
体会春雨的声音是什么样？
教学用具
小黑板卡片
教学
方法
朗读理解法、合作探究法、自学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一查自读掌握情况
二感悟理解
三拓展练习
四、布置作业
1、描写了几部分内容？分别是什么？
2、指导朗读春天的小雨朗读的变化多端读出来
课题
3、古诗两首
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
学会本课的生字新词。
能力目标
理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美
情感目标
体会作者所表达的思想感情。
教学重点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感
教学难点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感
教学用具
挂图、生字卡
教学
方法
朗读理解法、合作探究法、自学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一激趣导入
二、自读诗文
三、理解诗意。
四、作业。
春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？
板书设计：
4*柳笛和榆钱
讨论：想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
___月___日（星期____）总第8课时
课题
4*柳笛和榆钱
课型
新授
教
学
目
标
知识目标：
学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
能力目标：
引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
2.指名朗读第3节诗。
？
①“屏”是什么？
②作者把瀑布比做什么？珍珠的屏是怎样的？珍珠的屏会使人感到怎样？诗里怎么说的？
（指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了。）
（读诗句：“千丈青山衬着一道白银。”回答。）
作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比喻成什么？
读后，回答上述问题，然后议论：（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，可以折叠。）作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。
教学用具
挂图、生字卡
教学
方法
朗读理解法、合作探究法、自学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话，导入新课。
二、学习第一首古诗。
三、巩固练习
四、作业。
一、
师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。
二、1、解题。介绍《春江晓景》这幅画。
2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。3、作者抓住哪些景物来描写春景。
板书设计：
《春天的小雨滴滴滴》
春天的声音淅淅沥沥
滴滴答答
丁丁冬冬
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
___月___日（星期____）总第2课时
课题
1、春天的小雨滴滴滴
课型
新授
教
学
目
标
知识目标：
继续学习本课生字词
能力目标：
有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
情感目标：
3、学
4、学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
。
1.指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么
学生首先感知瀑布的形象。
以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）
合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）
合作识记生字（小组内说说方法）
抽卡认读生字
课题
4*柳笛和榆钱
课型
新授
教
学
目
标
知识目标：
学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
能力目标：
引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
情感目标：
抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
教学重点
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课。
二、板书课题，审题。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
四、分段讲读课文
1、1、1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、2、2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
教学用具
挂图、生字卡
教学
方法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、讲读诗歌第2、3节。
二、读前提出思考题：这一节写瀑布的什么
三、作业
1、指名朗读第2节。
读前提出思考问题：这一节写瀑布的什么？（1）想象一下，“望见瀑布的全身”指的是什么？
（2）作者看到的景象是怎样的？
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片
增强朗读水平
悟出作者笔下的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中
指名朗读文章
写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
板书设计：
2瀑布
远听见声音像……又像……
较近望见全身衬着一道白银
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
___月___日（星期____）总第4课时
诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。
以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨
板书设计：
2瀑布
远听见声音像……又像……
较近望见全身衬着一道白银
教学反思：