你一定会听见的课文_教案教学设计
《你一定会听见的》语文教案15篇
《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《你一定会听见的》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《你一定会听见的》语文教案1教学目标：（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
教学重难点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
教学方法：1、朗读法2、点拨引导法教时安排：1课时教学过程及内容：（一）导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。
（二）品味课文(跳读、精读)1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作2、品味文章重点句子或语段。
找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。
四人小组讨论交流。
全班进行交流，讨论。
继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
（三）研读课文1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。
学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。
（四）学生游戏教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。
《你一定会听见的》教案(优秀5篇)
《你一定会听见的》教案（优秀5篇）你一定会听见的教案篇一教学难点：篇二运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
《你一定会听见的》教案篇三教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
你一定会听见的教案最新7篇
你一定会听见的教案最新7篇《你一定会听见的》教案篇一教学目标：⑴、通过多种形式的朗读，品味生动形象、活泼优美的语言和丰富的内蕴⑴、学会用语言描绘看见和听见的画面。
⑴、引导学生怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想体会丰富多彩的生活教学重点、难点：1、通过多种形式的朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用语言描绘看见和听见的画面。
课时安排：一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
教学步骤一、导入（无声的感受）同学们，眼睛给了我们五彩斑斓的世界，耳朵则给了我们悠扬婉转的乐声，有人说”眼睛是心灵的窗户”，其实耳朵也是。
下面请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。
（持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们的生活中哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）学生谈感受。
师总结：此时生活中的说话声、笑声、读书声、歌声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。
下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种音乐。
（课件：蛐蛐声、笑声、雨声等）师小结：大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
（课件：课题）二、整体感知1、提问：根据课题中的“你”理解运用第二人称的好处？换成“我们”或“用心倾听”好不好？为什么？（学生思考、回答）教师明确：你一定会听见的”寄予作者对读者的无限期冀和信赖，有较强的感情色彩。
感觉作者在和我们谈心，如话家常，亲切随和，娓娓道来2、请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？教师播放背景音乐：班德瑞的《寂静山林》，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美，同时提示朗读法（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作）3、提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生明确：文章的语言特别美，就像一首诗……文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意……文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特……文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……2、你们最喜欢课文的哪一部分呢？（一般情况下，学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分，即1～3段，因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意）那好，我们现在一起来细细品味一下课文的1～3自然段。
《你一定会听见的》教案15篇
《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《你一定会听见的》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《你一定会听见的》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音。
教学重点：理解“为什麽你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”。
教学难点：引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。
教具准备：生字词卡片，几种熟悉的声音大录音，两根筷子、一个杯子、盘子、碗。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。
二、导入新课，自主设疑1、我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为你们干什么？2、今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》。
3、教师板书课题，学生齐读课题。
4、看到课题，你心中有什么疑问。
5、教师梳理问题：你一定会听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们自课课文。
三、初读课文，自主探究1、教师出示自探要求；（1）、自读课文，借助生字表，认读生字，理解词语的意思。
（2）、再读课文，找一找，课文都提到那些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。
（3）、说一说课文主要讲了什么内容？四、解疑合探，整体把握1、检查生字自学情况（1）、教师出示生字词语卡片，指名认读。
（2）、大家一起读一读。
（3）、交流识记生字或理解词语的意思的方法。
2、指名学生交流自探问题，评议。
3、教师小结。
五、熟读课文，疏通文意1、学生自由读课文。
2、小组互相检查读课文。
3、指名读课文，集体评议后再指导读课文。
《你一定会听见的》教学设计5篇
《你一定会听见的》教学设计5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是的小编为您带来的《你一定会听见的》教学设计5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《你一定会听见的》篇一课题：第二十课课时安排1课题名称你一定会听见的no:课型略读教材分析德育点用全新的眼光看待周围的“声音世界”，把自己培养成感官灵敏、感受丰富的人。
创新点调动学生的生活感受，自己阅读理解课文内容能力点把握课文主题理解运用第二人称的好处学习语言技巧筛选信息的能力知识点字词课文的人称语言技巧学情分析本文运用了平时比较少见的第二人称，学生对此比较陌生。
通过学习，使学生明白，写作中的人称应根据写作需要来定，并结合课文理解运用第二人称的好处。
本文的语言技巧很有特色，值得研究，教学时引导学生学习品味。
教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、导入学习内容：朗读，学习字词朗读，明确结构理解运用第二人称的好处研究品味课文的语言技巧朗读《深山音韵》导入新课（课外阅读第三册）字词面颊融化啄米喷嚏嘈杂过滤充耳不闻视而不见教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）二、朗读整体感知三、明确结构三、赏析品味1、阅读课文，感知下面内容（1）你一定会听见什么？（2）声音与我们的生活有什么关系？（3）作者为什么建议我们玩几个声音游戏？（4）你认为作者写本文的用意是什么？（要求学生在熟读课文的基础上理解上述内容）答案提示：（1）你一定会听到大自然中丰富多彩奇妙无穷的各种声音。
（2）从声音里，人学会了分辩、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（3）作者希望我们进入奇妙无穷的声音的世界，听见自己的心音，从中得到很多乐趣。
（4）作者希望我们能感受到大自然中奇妙无穷的声音世界从声音世界中得到乐趣，把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
《你一定会听见的》优秀教案
《你一定会听见的》优秀教案这是一篇由网络搜集整理的关于《你一定会听见的》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。
《你一定会听见的》优秀教案篇【一】教学准备:课件、配乐磁带第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入新课。
1.(上课铃声响后)刚才，大家还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么会这么安静那你们是怎么知道上课时间到了呢2.噢，原来如此。
听到铃声，我们知道上课、下课，那生活中你还听到那些声音它们表示什么意思呢3.想不到我们周围的声音这么奇妙。
这节课，我们一起读一篇和声音有关的散文，——出示课题4.大家的眼神充满了疑问，读了题目，你是不是有很多想知道的问题呢?(生问，教师在题目右边打一个“”，并板书:怎样听1.学生回答，因为到了上课时间。
2.回答，听到铃声。
3.学生畅所欲言4.齐读准备好的课题5.学生提出想知道的问题。
从学生熟悉的铃声引入，体现了语文与生活的紧密联系。
营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣。
二、自主合作认识生字。
1.要求:自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.教师巡视交流情况3.检查字词:(课件出示)呼啸狂风掠过数拨水寂静闲暇丰富美妙(教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的发音要注意)4.帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。
文中“寂静”换一个词可以怎样说你知道它可以和哪个词对对子(“闲暇”的理解同“寂静”)课件出示:在的夜里，听一听外面有什么声音传来;在的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……5.指导写字师强调并范写“啸、拨“啸”注意右半部分的笔顺。
“拨”:右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构1.学生自读课文，并划出生字词认识它们。
2.同桌交流划出的新词。
3.指名读，男女赛读、齐读4.指名重点读这几个词语。
5.指名读句子。
6.学生回答:在横线上填一个别的词语，但意思不变。
7.学生提出较难写的字8.学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语，这是一个好方法。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文整理的9篇《你一定会听见的》教案，希望能够满足亲的需求。
教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
《春江花月夜》②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦 ·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明？”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要，那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意？可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
听课文朗读：思考；文章结构。
明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
三、跳读课文，品味语言。
提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生明确：文章的语言特别美，就像一首诗？文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意？文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中？文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特？文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想？3、教师分类归纳总结，引导学生深入品评课文的美点。
《你一定会听见的》语文教案（通用15篇）
《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《你一定会听见的》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《你一定会听见的》语文教案1语言运用1、根据课文填词（每空填2字）。
（1）（）间，它们全逃散了！（2）小雪花满足而温柔地（）了……（3）学着听爸爸打（）的声音。
（4）（）无聊的声音，则会使人痛苦。
2、试在括号里填上拟声词。
（1）（）的磨砂声（2）（）的哭啼声（3）（）的水滴声（4）（）的崩倒声（5）（）的电铃声（6）（）的流水声3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。
4、下面句中加点的词语可否去掉？为什么？（1）一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……（2）你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的……5、学用文段的语言形式写一段话（提示：从多方面写好一类事物）。
你也总听过水声吧？当山问的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？课内精读（一）你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？6、画横线句子的顺序可否颠倒？为什么？7、自选角度评述第一段话。
8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音的例子。
（二）人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。
例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。
最新整理《你一定会听见的》教学设计-优秀篇
最新整理《你一定会听见的》教学设计-优秀篇《你一定会听见的》教学设计1教学目标1、朗读课文，了解文章的，品味文章活泼优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩教学重点品味文章活泼优美的语言。
教学难点运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
教学方法朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。
教学准备多媒体课件、学生预习课文，积累词语。
教学时间一课时。
教学过程一、导入新课(播放音乐，用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想?(恐惧、害怕、失落。
)是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
(课件展示)恩，很棒，为你们鼓掌!发现大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题)二、整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么?课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界;讲了声音对我们生活的意义;告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)请1~2位学生回答，教师补充或引导：明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。
我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文(通用3篇)
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文（通用3篇）五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计1 教学目标：整理行文思路，感受文章起承转合的过程理解文章主旨，掌握分类讨论的方法教学重点：理解文章主旨，掌握分类讨论的方法教学难点：整理行文思路，感受文章起承转合的过程教学流程：一、导入1、生活中如果有人问你“你听得见吗”，你也许会不屑一顾。
然而，今天我们学习的文章题目却偏偏叫做《你一定会听见的》，看到这个标题，你会有什么疑问吗？2、标题为一句省略条件的条件复句，如果将句式格式补充完整，将会是“如果，那么你一定会听见的。
”如果你能够在上课的过程中将空格填上，那你就读懂了这篇文章。
二、阅读与理解1、阅读课文，思考：文中作者所说的“听见”，与我们一般而言的“听见”意义有什么不同？2、作者所说的“听见”似乎很难做到，但作者坚定的告诉我们“你一定会听见的”，文中告诉我们“听见”的方法了吗？听需要用心灵感受，需要感性3、作者举出“聪明人”与“木头人”两种情况，是为了说明什么呢？我们要用怎样的态度来倾听生活？听需要用头脑辨别，需要理性在生活中需要积极，主动，独立的思考4、默读文章，根据你对文章的理解，将下列句子补充完整“如果，那么你一定会听见的。
”三、整理文章写作思路1、反复设问，突出悬念连续反问，自然过渡分类讨论，说明道理提出建议，首尾呼应2、文章的起承转合清晰、自然。
五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计2 教材分析：这是一篇文字清丽、语言优美、语气亲切的散文。
作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。
文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
课文《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）
课文《你一定会听见的》教学设计课文《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的课文《你一定会听见的》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《你一定会听见的》教学设计篇1教材分析这是一篇文字清丽、词句优美的散文。
作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。
文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩。
丰富美妙的声音无时不在，无处不在。
这是一篇耐人寻味的文章，文章重点应放在理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好象耳朵已关闭”。
难点则是引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
教学目标1、通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
教学重点理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。
教学难点引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。
教学建议1、本文讲到的声音很多，课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音，也可以去倾听课文中所提到的风声，雨声，动物的声音，吃饼干的声音，筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音。
2、当学生通读课文，了解基本内容后，可组织思考讨论：课文提到的这些声音你都听过吗？为什么呢？在学生畅所欲言后全班继续讨论：这些声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么呢？从而得出结论：只要用心去聆听身边的声音，就会发现各种声音是美妙的。
《你一定会听见的》教案(优秀6篇)
《你一定会听见的》教案（优秀6篇）《你一定会听见的》教案篇一《你一定会听见》教学设计授课人：宜宾县喜捷中心校唐晓琴教学目的1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
教学难点1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
教学方法导读型教学课时一课时教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱体会歌词优美激发学生兴趣5二文字感悟对学生提出要求：1快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：（1）朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
（2）你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
（1）小组讨论出各组认为最优美的句子。
（2）各组派代表全班交流。
（3）读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学习的能力增强。
15三研读感知学生齐读课文抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以平等对话的方式，总结归纳学生朗读课文同桌之间讨论课文结构用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。
把握课文结构锻炼学生说话、交谈能力。
10四声音游戏教师播放声音：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？用心听，告诉老师究竟听见了什么声音学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
《你一定会听见的》教学设计【优秀3篇】
《你一定会听见的》教学设计【优秀3篇】在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？牛牛范文为朋友们精心整理了3篇《你一定会听见的》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学三年级语文《你一定会听见的》教学反思篇一《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
（一）声音与我们的生活息息相关：愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（二）赏析文章的语言美。
1、对声音的描写生动形象，活泼风趣，充满了诗情画意。
2、排比句、排比段的运用，使文章结构更工整，语势强烈，增强了文章的表达效果。
3、问句，不断激活读者的生活体验，引发读者的思考。
“读书百遍，其义自见”，继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
#160;（三）用心听，用心看，也用心想，我们会在听的成长过程里，学会选择和思考，才能得到乐趣，生活得丰富多彩。
《你一定会听见的》篇二课文研讨一、整体把握1.关于采用的人称全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。
阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。
2.关于语言技巧（1）本文的语言活泼风趣，优美形象。
如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起)牛牛范文○(风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”把“声音”写得富有诗情画意。
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）《你一定会听见的》篇1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
《你一定会听见的》课文 听见你的声音教案
《你一定会听见的》课文听见你的声音教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《你一定会听见的》。
2.能够理解课文内容，并能正确回答与课文相关的问题。
3.能够运用所学短语和句型，用英语表达自己的观点和意见。
二、教学准备1.课文《你一定会听见的》的PPT或黑板教材。
2.课文相关问题的PPT或黑板。
3.运动和趣味游戏道具。
三、教学步骤第一步：导入新课1.利用图片或视频导入新课《你一定会听见的》的背景。
2.引导学生思考，问题如下：你们知道为什么标题是《你一定会听见的》吗？让学生发表自己的猜想。
第二步：课文朗读和理解1.教师带领全班一起朗读课文，注意语音语调的模仿。
2.分角色读课文，让学生搭配动作读出课文的不同角色台词。
3.向学生提问课文相关问题，以检查学生对课文内容的理解。
示例问题： - What is the title of the text? （这篇文章的标题是什么？） - Who are the characters in the text? （这个文本中有哪些角色？） - What does the boy want to do? （这个男孩想做什么？） - How does the girl help the boy? （这个女孩如何帮助这个男孩？）第三步：学习重点短语和句型1.教师引导学生学习课文中出现的重点短语和句型，如下所示：•Can you hear me? （你能听到我说话吗？）•I can hear you. （我能听到你说话。
）•I want to hear you. （我想听你说话。
）•What’s wrong? （出什么事情了？）•Are you okay? （你还好吗？）•Yes, I’m fine. （是的，我很好。
）2.教师用相关练习和游戏帮助学生巩固这些短语和句型的用法。
第四步：运用所学进行口语表达1.教师引导学生用所学短语和句型进行对话操练，如下所示：•Role play: One student acts as the boy and the other as the girl. They have a conversation using the phrases andsentences they have learned. （角色扮演：一个学生扮演男孩，另一个学生扮演女孩。
你一定会听见的 教案教学设计共3篇
你一定会听见的教案教学设计共3篇你一定会听见的教案教学设计1作为一名教师，在备课过程中，教案教学设计是必不可少的一部分。
一个好的教学设计不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的达成。
本文将从教学设计的定义、教学设计的优点以及教学设计的制定过程等方面进行分析。
一、教学设计的定义教学设计是教学过程中教师按照教学目标、学情、课程标准等要素对教学内容、教学方法、教学环节等进行设计的过程。
教学设计旨在实现教学目的，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
二、教学设计的优点教学设计的优点在于可以帮助教师更好地组织教学过程，达到教学目标、提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强教学反思等方面。
教学设计不仅能够提高教学效果，还能够节约教学时间，每一次上课的效率都会得到大大提高。
三、教学设计的制定过程教学设计的制定过程一般包括如下几个步骤：1、明确教学目标教学目标是教学设计的核心。
教学设计一定要根据课程标准、学生需要和现实情况，并由此确定教学目标。
教学目标的确定通常包括知识目标、能力目标和情感目标。
2、确定教学内容教学内容是教学设计的重要组成部分。
在确定教学内容时，教师需要考虑教材内容、教学资源和学生的学习特点，然后设计出适合学生的教学内容，在课堂上提供优良的基础。
3、设计教学方法教学方法是教学过程的关键。
教学方法包括演讲、讲解、讨论等多种方式，而不同的教学方法对于学生的学习效果和兴趣有很大的影响。
教师要大胆尝试新的教学方法，适时调整教学方法，以让教育更加生动有趣。
4、为学生提供适当的评价课堂上的评价不应是一种简单的判断，而是要较为准确地评估学生的学习成果。
评价形式可以有小测验、作业，还可以利用其他多样的评价方式来达成评价的目的。
评价能够促进学生认真学习，提高教学效果。
四、结语教案教学设计是教学过程中必不可少的一环，可以帮助教师更好地组织教学过程，实现教学目标，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案1一、新课导入同学们，首先我们来做一个声音游戏。
把听到的声音用“┄┄（情况）下，┄┄（事物）发出┄┄（怎样的）声音”句式说出来。
（教师用多媒体播放来自自然界和社会的声音，学生当场造句）（鼓掌鞭子声炮声鱼跳水棋子落地）教师归纳：大家说得都很精彩，我们就生活在丰富多彩的声音世界里，只有你有心去听，你一定会听见的。
今天，我们就来学习作家桂文亚的这篇随感式的小品文。
二、配乐朗诵课文：教师学生共同朗诵课文，在悠扬的乐声中感受__的美。
三、整体感知读了这篇诗情画意的__，我们来说一下“__用描述了。
”学生从多个角度来描述声音。
四、细部探究：（一）探究丰富多彩的声音世界1、大家能体会到__用多种形式描述了丰富多彩的声音世界，那__主要描述了哪几种声音？（蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声）你喜欢文中所写的哪部分声音？从文中找出相关段落，仔细品味，大声朗读，然后把你的意见说给组里的同学听。
（四人小组讨论，全班进行交流，教师适时点拨。
）2、学生谈完后，教师借机发问：蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音，你原来听到吗？学习了这篇__，如果再遇到类似细小的声音，会不会听见呢？你会留意哪些看似无声，其实有声的例子？（花开的声音、竹笋破土而出的声音、柳絮飘落的声音、写字的声音、蝴蝶振翅的声音、妈妈的脚步声、奶奶摇摇篮的声音、妈妈盖被子的声音、父亲的轻声叹息、教师的循循善诱、朋友递铅笔、橡皮的声音、老师擦黑板的声音、用粉笔写字的声音。
）学生由感受自然界的声音上升到生活中的声音，深刻体会到人与人之间交流的声音。
请同学描述一下这种声音。
通过描述，学生深刻体会到生活中的声音与自然界的声音的不同之处，就是声音中蕴含着一种亲情，多了一份爱。
（二）探究__主旨1、生活中原来不经意的声音，通过__的学习，你却听到了，为什么会听到？（因为用心去听）怎样用心去听？请大家结合书上的相关语句，谈一下自己的看法。
语文文学你一定会听见的教案优秀范文3篇
语文文学你一定会听见的教案优秀范文3篇这个世界正是因为在世界上有了声音的普遍存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
以下是网编辑为大家准备了语文，希望你们能喜欢，语文文学你一定会听见的教案优秀范文3篇一【教学目标】1、朗读课文，了解文章的，品味文章随性优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活甄别的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的绚丽多彩【教学重点】品味文章活泼优美的语言。
【教学难点】运用生活体验，感受生活的多姿多彩。
【教学方法】朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。
【教学准备】多媒体课件、学生预习课文，积累词语。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入新课(播放音乐，用手伸出手不发任何声响)假如世界上不是了声音，你有何感想?(恐惧、害怕、失落。
)是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
(课件展示)恩，很棒，为你们鼓掌!发现大家都有敏锐的听力。
叫声而这个世界正是因为有了声音的存有，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将来到桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题)二、整体感知1、首先，请同学们听完课文朗读，认真听，说说课文问了我们什么?课文课文给我们刻画出了丰富多彩的声音世界;讲现实意义了声音对我们生活的意义;告诉我们要用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去歌声聆听这个世界的声音，细致入微那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)请1～2位学生回答，教师补充或引导：明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听一下的。
我们在“听”的成长过程中，应该学会最合适和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以丰盈了我们的生活，也让我们博得很多乐趣。
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文(3篇)
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文（通用3篇）五年级下册课文《你肯定会听见的》教学设计1教学目标：整理行文思路，感受文章起承转合的过程理解文章主旨，把握分类争论的方法教学重点：理解文章主旨，把握分类争论的方法教学难点：整理行文思路，感受文章起承转合的过程教学流程：一、导入1、生活中假如有人问你“你听得见吗”，你或许会不屑一顾。
然而，今日我们学习的文章题目却偏偏叫做《你肯定会听见的》，看到这个标题，你会有什么疑问吗？2、标题为一句省略条件的条件复句，假如将句式格式补充完整，将会是“假如，那么你肯定会听见的。
”假如你能够在上课的过程中将空格填上，那你就读懂了这篇文章。
二、阅读与理解1、阅读课文，思索：文中所说的“听见”，与我们一般而言的“听见”意义有什么不同？2、所说的“听见”好像很难做到，但坚决的告知我们“你肯定会听见的”，文中告知我们“听见”的方法了吗？听需要专心灵感受，需要感性3、举出“聪慧人”与“木头人”两种状况，是为了说明什么呢？我们要用怎样的态度来倾听生活？听需要用头脑区分，需要理性在生活中需要积极，主动，独立的思索4、默读文章，依据你对文章的理解，将以下句子补充完整“假如，那么你肯定会听见的。
”三、整理文章写作思路1、反复设问，突出悬念连续反问，自然过渡分类争论，说明道理提出建议，首尾照应2、文章的起承转合清楚、自然。
五年级下册课文《你肯定会听见的》教学设计2教材分析：这是一篇文字清丽、语言美丽、语气亲切的散文。
采纳其次人称的写法，与读者进展了面对面的直接沟通。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，专心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而奇妙的。
文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加喜爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却经常忽视了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟识不过，但正是我们没专心去倾听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
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你一定会听见的课文
本文是关于你一定会听见的课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么，我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。
你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的声音。
你很快懂得，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。
你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见，好像他们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲…….
你还可以做一些声音的游戏：
吃几篇脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音。
用两根筷子敲敲家里的杯子、盘子、碗，他们的声音又什么不同？
以心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑:我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！。