甘肃省定西市七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教案解析
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的文化体验活动，如制作春节窗花、分享草原故事等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文化体验活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的文化现象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《天下国家》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文中所传达的爱国情怀和民族文化。通过这节课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入环节中，我提出了与日常生活相关的问题，试图引发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种提问方式确实起到了一定的效果，但仍有个别学生参与度不高。我考虑在下次教学中，可以更加具体地设计问题，让更多学生能够产生共鸣，积极参与。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但个别小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些口语表达练习，让学生有更多机会锻炼自己的语言组织能力。
部编版七年级语文下册第二单元《综合性学习：天下国家》教案
班级：课时：课型：“天下国家”，对初一学生来说，“爱国”只是个概念，究竟什么是“爱国”，如何“爱国”是非常模糊的。
这节课通过搜集有关爱国的诗词名言，讲述爱国故事，朗诵爱国诗词，培养学生搜集资料的能力，朗诵讲故事的能力，激发学生的爱国热情，并以实际行动爱我们的国家。
1.积累有关爱国的名言警句，培养搜集与整理资料的能力，了解爱国的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的活动，提高爱国意识。
3.通过开展“天下家国”综合性学习活动，培养爱国热情。
积累爱国故事，诵读爱国古诗词、名人名言。
感悟爱国情感，树立报国之志。
“天下国家”是一个古老的话题，《管子·牧民》中说：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
”孟子亦云：“人有恒言，皆曰‘天下国家’ ，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
今天，我们就以此为话题，激情抒怀，向亲爱的祖国深情告白。
小组展示搜集到的爱国名言，并谈谈你最喜欢的一则名言，说明理由。
请同学们先在小组内展示。
爱国名言集锦：我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智。
爱国之心，实为一国之命脉。
——钱伟长——蔡元培我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。
什么苦楚，什么冤屈都受得了。
——冰心风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
——顾宪成锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来·诗歌朗诵技巧：1.代诗人倾吐心声了解时代背景，充分酝酿感情，强化语言节奏，倾吐诗人心声。
2.将受众引入诗境树立内心视像，如同身临其境，为使形象鲜明，进行语调加工。
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教学设计
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教材，以培养学生综合素质为目标，通过丰富的素材，让学生了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识，提高学生的爱国情怀和民族自豪感。
本节课的内容包括：了解国家历史、地理、文化、科技等方面的知识，培养学生热爱祖国的情感；学会从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质；通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的学习能力和独立思考能力，对于本节课的内容，他们可能已经了解一些国家的基本情况，但缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生对于综合性学习的方式可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识，培养学生热爱祖国的情感。
2.学会从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质。
3.通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、网络等资源，自主了解国家的基本情况。
2.合作学习：分组讨论，让学生共同完成学习任务，提高团队协作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解国家的各个方面。
4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》。
2.网络资源：相关国家的历史、文化、地理、科技等方面的资料。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：什么是国家？国家有哪些基本特征？让学生初步了解本节课的主题。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
《天下国家》教案【教学目标】1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重难点】1.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
2.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入“天下国家”是一个亘古不变的话题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。
下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
二、小组探究(1)激发心志：爱国人物故事会1.结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
(2)陶冶心灵：爱国诗词朗诵会古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
1.搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。
2.小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
(3)启发心智：爱国名言展示会1.课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。
【综合性学习】天下国家-七年级语文下册同步精品教案(统编版)
【综合性学习】天下国家-七年级语文下册同步精品教案（统编版）一. 教材分析《天下国家》是统编版七年级语文下册的一篇课文，主题是热爱祖国，赞美祖国的美丽河山、灿烂文化和伟大民族精神。
本课通过一首首诗歌，让学生感受到诗人对祖国的深情厚意，激发他们的爱国情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合引导学生感受诗歌的魅力，培养他们的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的文学素养基础。
他们对祖国有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和感悟。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们从诗歌中感受祖国的美，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握诗歌的基本知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养，培养他们的审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.重难点：课文诗歌的理解和感悟，诗歌朗读的技巧。
2.突破方法：引导学生深入阅读课文，通过讨论、写作等方式，让学生感受诗歌的美，培养他们的文学素养。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论。
3.情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关资料。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对祖国有什么印象？然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。
3.操练（15分钟）教师引导学生逐句理解课文，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
学生讨论，分享自己的感悟。
4.巩固（10分钟）教师布置练习题，让学生巩固所学内容。
七年级语文下册综合性学习 天下家国 教案与教学反思
综合性学习天下国家杭信一中何逸冬长郡中学史李东杭信一中何逸冬1．积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义。
2．能够积累素材，并用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。
一、导入新课同学们，本单元的学习，我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，又在《老山界》中体会到红军战士顽强的意志和乐观的精神；我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。
古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。
今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。
二、活动交流1．激发心志：爱国人物故事会屈原投江；霍去病“匈奴未灭，何以家为”；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟；袁隆平研发杂交水稻；邓稼先领导设计“两弹”……了解董存瑞、张自忠爱国事迹并播放相关视频。
[故事内容及视频见相关教学资源(官网可下载)]2．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会屈原——《离骚》；杜甫——《春望》《闻官军收河南河北》；陆游——《示儿》《诉衷情》；辛弃疾——《水龙吟》(渡江天马南来)；文天祥——《过零丁洋》《正气歌》等。
3．启发心智：爱国名言展示会示例：为中华之崛起而读书。
——周恩来我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
——徐特立三、总结与提升通过本次活动，同学们了解了爱国的一些故事、诗词、名言等，产生了强烈的民族自豪感及民族自信心。
同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一个爱国的学生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明——爱我祖国【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教案
七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教案综合性学习——天下国家教学目标1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。
3.通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。
教学重点、难点1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的爱国主义情感。
学情分析在不断学习中，七年级学生对国家概念还比较模糊，一般停留在唱唱爱国歌曲，读读爱国诗篇，知道一些爱国人物的故事，爱国情感还比较肤浅。
通过本节综合性学习。
要把爱国情感渗透到生活中，自然地习惯地在小事中承担责任，培养爱国情感。
课时安排1课时教学设计创设情境，导入新课“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。
正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
今天，让我们一起走进天下国家！一、我谈爱国1.提问：同学们，说到国家，你有什么感想？谈谈自己对爱国的理解和体会。
同学们分小组交流，每小组推选优秀的代表在全班交流。
2.测测你爱国的程度：（屏显）从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国⑴我爱我自己的国家。
⑵我为自己是一个中国人自豪。
⑶我认为中国人挺了不起的。
⑷在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
⑸我会唱中华人民共和国国歌。
⑹我认为升旗是一件很神圣的事情。
3.你记得哪些关于国家名言？学生交流。
（屏显）齐声诵读：“国破则家亡，国兴则家昌、”“国家兴亡、匹夫有责”我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
——赵博生我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平二、深情朗诵1.同学们在组内朗诵自己收集到的诗歌。
每组推选一至二名在班上朗诵。
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》主要包括以下内容：首先，通过对《诗经·小雅·北山》的阅读与赏析，了解古代诗歌中表达的家国情怀；其次，学习《战国策·齐策四》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》，理解古代士人如何以智慧为国家效力；再次，探讨《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，体会诸葛亮为国家付出的努力；最后，通过学习《滕王阁序》中的名句，感受作者王勃对家国的热爱与赞美。本节课将围绕这些内容，引导学生深入理解文章，培养他们的家国情怀。
-例如，学生需要了解《诗经》产生的时代背景，才能更好地理解诗中的家国情怀。
（2）分析《邹忌讽齐王纳谏》中的人物形象、故事情节，提炼文章主旨。
-学生需要学会分析人物性格、行为动机，理解邹忌劝谏的艺术和效果。
（3）理解《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，并联系实际生活加以运用。
-难点在于如何引导学生将诸葛亮的品质转化为自己的行为准则。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将模仿《滕王阁序》的风格，创作一段表达家国情怀的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中展现家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《邹忌讽齐王纳谏》中的智慧和国家利益，《出师表》中的忠诚与奉献这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最新统编版七下语文-第2单元-综合性学习-天下国家【教案】
综合性学习：天下国家教学目标文化自信：加深对祖国的认识，培养爱国主义情怀。
语言运用：搜集、整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
思维能力：通过开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
审美创造：通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
活动准备：1.按照课文编排的内容，分为三块来开展。
2.布置学生课下搜集关于爱国人物故事、爱国诗词、爱国名言的相关资料，课堂交流。
活动过程一、导入新课“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
泱泱大中国，有着悠久的历史，灿烂的文明，美丽的大好河山，图片欣赏。
二、教学新课目标导学一：爱国人物故事会1.分组搜集爱国人物故事。
班内分成六个小组，分别搜集整理古代英雄人物、古代科学家，近代英雄人物、近代科学家，当代英雄人物、当代科学家的爱国故事或事迹，并整理成册。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的烈士陵园或博物馆，甚至可以走访本地的英雄人物或科学家。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。
2.班内定期举行“爱国人物故事会”讲故事大赛。
制定具体的活动规则，推选出活动评委，可邀请语文老师、历史老师或班主任参加，最后评选出一、二、三等奖，以资鼓励。
了解的故事有：屈原怒沉汨罗江；霍去病匈奴未灭，何以家为；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟……活动：猜猜他是谁？故事（1）屈原的故事：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索故事（2）赵国大将军廉颇：战国时期的赵国，有一位出名的武将。
他不但武艺高强，箭法出众，还善于用兵打仗。
秦国、齐国这些大国常来攻打赵国，赵王用他为统帅，多次打败了敌军。
部编版语文七年级下册 第二单元 综合性学习 天下国家 教案
天下国家【教学目标】1、通过活动,引发热爱家园、热爱祖国、报效祖国的情思。
2、通过听、说、读、写的参与,培养学习语文的能力及参与活动的热情。
3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听。
【教学重难点】通过听、说、读、写的参与,培养学习语文的能力及参与活动的热情。
【教学准备】多媒体课件【教学安排】1课时第一课时一、激情导入（5分钟）爱国主义是千百年沉淀下来的对自己祖国的一种最深厚的情感。
古往今来,无数英雄豪杰、仁人志士为祖国流血献身,谱写了一曲曲动人的篇章。
今天,作为21世纪主人的我们，也应该秉承英雄遗志,胸怀强烈的民族自尊心和自信心,努力学习，立志长大报效祖国。
下面，让我们一起登上“天下国家专列”，进行一次特别“旅行”吧!二活动探究（10分钟）1 搜集故事:结合课内的学习及课外阅读的积累,选择你熟悉的一两个历史人物,利用报刊书籍或网络,搜集他们的爱国事迹。
加工故事:从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当加工。
讲述故事:从声音是否响亮、清晰,语言是否生动、流畅，是否注意语调和语态等方面评出优胜者。
2陶冶心灵：爱国诗词朗诵会搜集诗词：古代的、现代的、外国的。
整理诗词：作分类,统一字体字号,校订文字。
朗诵诗词：从读音、语调、节奏、表情感染力、背景音乐等方面评出优胜者。
3启发心智：爱国名言展示会搜集名言:可按国别、历史时期或主题分类。
阅读名言:每人选择一二条名言谈理解和感受。
展示名言:采用各种方式，如小册子、展板、墙报、黑板报、幻灯片、创作书法作品在班内展示,评出优胜者。
三朗读练习（10分钟）十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
泊秦淮唐·杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
五拟写宣传标语（7分钟）如何拟写宣传标语宣传标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。
答题思路：①内容具体，指向明确。
2024年七年级语文下册教学设计第2单元 综合性学习 天下国家
综合性学习天下国家设计说明七年级的学生,已经通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词。
但是,如何在理解作品的基础上,运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人,较好地表达诗歌的情感?如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的?这些问题,还需要通过开展学习活动进行引导。
因此,可提前布置阅读刘渠志的《中国梦·英雄魂》和陆澄的《中国爱国主义诗歌经典》,让学生在讲述故事、吟诵诗词、积累名言中感悟殷殷家国情。
为培养学生搜集资料、整理资料的能力,可让学生课下自由组成小组,通过各种途径搜集关于爱国人物的资料,经过整理、筛选、探究,形成设计成果,为课堂展示做准备。
学习目标1.讲述故事,吟诵诗词,提升阅读能力和讲述能力。
2.培养学生搜集资料、整理资料的能力。
3.通过作品、资料等感悟殷殷家国情,激发学生的爱国主义情怀。
教学重难点1.培养学生搜集资料、整理资料的能力。
2.理解“天下国家”的含义,感悟殷殷家国情,激发学生的爱国主义情怀。
教学方法朗读法品析法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:刘渠志《中国梦·英雄魂》、陆澄《中国爱国主义诗歌经典》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。
天下之本在国,国之本在家,家之本在身。
”看来,个人与国家的命运是息息相关的,每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。
今天我们就一起学习此单元的综合性学习——“天下国家”,围绕“爱国”这个核心,讲述“英雄”故事,诵读爱国诗词,关注自己的家乡,激发爱国情怀。
二、预习任务以小组为单位收集英雄故事,选择一首喜欢的爱国主题诗词并准备诵读,收集汇总爱国名言警句。
三、学习任务一四、学习任务二五、过程性评价对以“爱国”为主题的手抄报、海报成果进行当堂点评。
第二单元 综合性学习《天下国家》(教学设计)七年级语文下册(部编版)
2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计第二单元综合性学习天下国家教学目标：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
教学重点：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
教学难点：在整理资料的基础上理解其中蕴含的爱国主义情感，有意识地涵养和增强自己的体会。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.视频欣赏：成龙演唱的歌曲《国家》2.一曲《国家》激荡起我们的爱国激情，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。
今天我一起走进综合性学习《天下国家》，涵养和厚植我们的家国情怀。
二、揭示目标1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
三、理解“天下国家”1.解“天下国家”之含义（1）“天下国家”是一个古老的话题，这个短语应该如何朗读？其含义是什么？天下/国家或天下/国/家天下：原指西周时周天子大一统的行政区域；后来指统一王朝的疆域范围；现在指全世界。
国：封建王朝的诸侯国。
家：由婚姻关系和血缘关系建立起来的最小社会组织。
国家：定居的居民，确定的领土，有效的政府，独立的主权。
（2）说文解字国——人用兵器保卫城池。
家——人盖房子保护房中财产。
2.理“天下国家”之关系思考：下面的材料揭示了个人与国家之间是怎样的关系？材料一：《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 天下国家》教学设计
综合性学习天下家国【教学目标】1.理解“天下国家”的含义，积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。
【教学重难点】1.教学重点：理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.教学难点：培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”我们每个人对国家的热爱，都是近乎本能的。
今天让我们一起走进“天下国家”，去了解爱国人物的事迹，朗读爱国的诗词、名言，在感受高尚的爱国情怀时，积累知识、激发心志、陶冶情操。
（课件出示1）板书课题：综合性学习天下国家（课件出示2）二、整体感知，活动指导（一）激发心志：爱国人物故事会（课件出示4）（教师指导，学生听讲，准备活动。
）预设：首先，本活动要做好搜集资料的准备工作。
搜集的资料要全面，要有代表性。
搜集资料时，要充分利用网络和图书馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的等。
其次，要做好材料的加工工作。
搜集好资料后，对资料进行整合，找出最典型的材料，并对选出的材料进行修改，使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。
（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会（课件出示10）（教师指导，学生听讲，准备活动。
）预设：本活动仍然要做好搜集资料的工作，和上一项活动一样，分工进行，使材料全面、有代表性。
然后进行朗诵练习，理解诗词内容，品味诗人情感。
只有这样才能在朗诵中打动听众。
（三）启发心智：爱国名言展示会（课件出示16）（教师指导，学生听讲，准备活动。
）预设：本活动要先收集爱国名言，在保证数量的基础上，对爱国名言进行简单的分类，如可以按古今中外进行分类，也可以按名言内容的不同进行分类。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
《家国天下，综合性学习活动》创意设计方案一活动内容：《朗读红色经典，奏响爱国乐》一、学习任务1.复习重音、停连等朗读技巧，设计课文朗读脚本。
2.撰写“班级诵读展示会”文案。
二、课时安排:2课时三、学习资源1.核心资源:第二单元五篇课文。
2.推荐资源:《黄河颂》《土地的誓言》;《谁是最可爱的人》《我和我的祖国》；根据朗诵内容选择的合适配乐，亦可下载观看爱奇艺或抖音等视频资源上朗诵视频。
四、完成任务1.复习朗读技巧，参照“朗读脚本示例”，从本单元课文中选择一篇(段)，设计课文朗读脚本，为其选择恰当的配乐进行朗读。
朗读脚本示例：原文：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九西连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。
处理：“惊涛”两句声调上扬，表现黄河掀起浪花波涛汹涌的场景“浊流”两句要用悠长的语气语调读出黄河蜿蜓曲折的形态，语速要逐渐稍微加快，表现黄河浩浩荡荡的奔流气势。
“奔”“劈”要重读，表现黄河的气势和力量。
2.将全班同学设计的课文朗读脚本汇集到一起，从每位同学从中挑选出5-10 段(可以出自同一篇目，可以出自不同篇目)，撰写“班级诵读展示会”文案包含名称、开场白、节目单、串词、结束语等内容。
(1)朗诵会名称。
奏响爱国主义的乐章(2)开场白。
开场白的内容一定要和朗诵会活动的主题“爱国”契合。
开场白的风格与主题往往有密切的关系开场风格可以慷慨激昂，也可以温馨动人，可参考《朗读者》《中国诗词大会》等电视节目的开场白。
示例:说起英雄，很多人马上都会联想到帝王、将相、豪侠。
其实，在今天英雄之名早已不再是王侯将相的专属，而是属于每一位实干兴邦的普通人。
他可以是“十年磨一剑”的工匠,可以是“汗滴禾下土”的农民,可以是“视死忽如归”的战士，也可以是“化作春泥更护花”的老师。
英雄之心，在史册里，在传说中更在每一位中华儿女的血脉当中。
今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河-。
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案一、教材分析1.1 教材背景介绍《综合性学习—天下国家》是人教七年级语文下册中一篇综合性学习文章。
文章以国家大事为背景，介绍了我国改革开放以来的发展历程和主要成就。
在文章中，我们看到了改革开放所带来的新的生活方式、社会风格和人民生活水平。
同时，文章也表现了国家在建设中所面临的挑战和难题，我们需要探讨这些难题和问题，找到解决的方法。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该： - 了解我国改革开放以来的发展历程和主要成就； - 理解中国面临的困难和挑战； -掌握综合性学习的相关知识和方法； - 培养综合性思维和解决问题的能力。
1.3 教学重点抓住以下几个重点： - 文章中的主要内容和信息； - 文章的结构和组织方式； - 综合性学习的相关知识和方法。
1.4 教学难点•培养学生的综合性思维和解决问题的能力；•教育学生理解文章中的信息，分析并总结文章。
二、教学设计2.1 教学准备为了提高教学效果，应根据实际需要准备以下教学资源和物资： - 教师课件； - 电脑与投影仪； - 教材和参考资料；- 笔和纸； - 班级黑板。
2.2 教学活动为了充分挖掘教材的教学价值，我们可以选择以下几个方面作为教学活动：2.2.1 教学引入引导学生思考，提问教师：你们了解中国改革开放前的样子吗？有哪些困难和问题？为什么需要进行改革开放？教师可挖掘学生自己的经历，引入对政治改革的讨论。
2.2.2 教学讲解教师可以利用课件和教材，对《综合性学习—天下国家》的主要内容和结构展开讲解。
注意让学生理解学习目标和重点。
2.2.3 问题探究引导学生思考文章中提到的一些重要问题和难题，例如职业教育、环境保护与经济发展的关系等。
教师以全班为单位，围绕一个问题进行讨论和探究，鼓励学生提出问题，并尝试寻找解决方案和方法。
2.2.4 思维导图采用思维导图的方式帮助学生整理文章的结构和内容，并帮助学生总结文章的重要信息和观点。
第二单元综合和性学习《天下国家》教案-七年级语文下册
另外，实践活动中的朗诵环节，学生们表现得非常积极，但我感觉到他们在表达情感方面还有所欠缺。这可能是因为他们对文本的理解还不够深入，或者是缺乏足够的自信心。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多安排一些朗诵练习，鼓励学生们大胆表达，增强他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解祖国地理、历史和文化的概念。这些是我们的根，是我们的精神家园。它们不仅塑造了我们的身份，还影响着我们的未来。
2. 案例分析：接下来，我们通过阅读《黄河颂》、《长江之歌》等课文，来看作者如何表达对祖国的赞美。这些作品展示了语言文字在表达爱国情怀中的魅力。
五、教学反思
今天在教授《天下国家》这一章节时，我发现学生们对祖国的热爱之情是如此真挚和热烈。通过诗词、散文的阅读和讨论，他们不仅体会到了语言文字的美，更重要的是，他们开始思考如何将爱国情怀转化为实际行动。
在授课过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，对于诗词的韵律和意境，虽然我尽力通过举例来解释，但感觉部分学生还是难以完全领会。或许在今后的教学中，我可以尝试更多元化的教学手段，比如引入音乐、绘画等艺术形式，帮助学生更直观地感受诗词的魅力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了祖国的地理、历史和文化之美，学习了如何通过诗词、散文等文体表达爱国情怀。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱国精神的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的情感体验，并在日常生活中践行爱国行为。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第二单元-综合性学习-天下国家
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综合性学习天下国家教学目标1．理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家命运的关系。
感悟爱国情感，培养爱国情怀。
2．能用一定的表达技巧把爱国故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，表达对爱国精神的理解与体会。
3．培养与他人合作的能力以及搜集、整理资料的能力。
教学重点1．理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运之间的关系。
感悟爱国情感，培养爱国情怀。
2．能用一定的表达技巧把爱国故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，表达对爱国精神的理解与体会。
教学难点1．感悟爱国情感，培养爱国情怀。
2．能通过有感情地讲故事和朗诵诗歌，表达对爱国精神的理解与体会。
教学过程新课导入学习《黄河颂》，我们感受到了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概；学习《老山界》，我们感受到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；学习《土地的誓言》，我们听到了漂泊游子对故乡怀恋的诉说；学习《木兰诗》，我们看到了代父从军、保家卫国的巾帼英雄……古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。
今天，我们就一起走近爱国人物，品读爱国诗词，感悟爱国名言，进而激发我们的爱国情怀。
新知探究一、激发心志：爱国人物故事会【活动内容】1．教师引导学生以小组为单位，结合本单元所学课文以及课外积累，选出几位自己熟悉的爱国人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
教师提示学生，可以适当分工，例如有的同学搜集古代事迹，有的搜集近现代事迹；或有的偏重政治家，有的偏重科学家；等等。
2．在上一个活动的基础上，教师引导学生选取一两个有代表性的故事进行适当的加工，然后在班级内与同学分享故事。
教师向学生出示讲故事的技巧，并提示学生把故事的重点放在凸显人物的爱国精神上。
3．学生分享完毕后，教师引导学生思考“天下国家”的含义，并引导学生结合爱国事迹思考个人与国家命运的关系。
此问题没有固定答案，只要学生能结合爱国事迹或个人感悟说出合理的看法即可。
第二单元综合性学习《天下国家》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案【教学目标】1.搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。
2.在活动中小组合作，进一步提高对资料的收集、整理能力，培养协作意识。
3.理解“天下国家”的内涵，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
【重点难点】搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力；增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
【教学过程】一、激情导入同学们，本单元的学习，我们既从《黄河颂》那激昂的旋律中领略了中华民族的英雄气概，又在《老山界》的故事里读到了红军战士的革命乐观主义精神;我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。
古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。
今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，感受爱国情怀。
二、国之美——江山如此多娇引无数英雄竞折腰1、激发心志，爱国人物故事会两弹一星元勋——钱学森1950年，钱学森同志开始争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上 5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。
”钱学森同志由此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。
1955年 10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放 15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换，钱学森同志终于冲破种种阻力回到了祖国，自 1958年 4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。
2、陶冶心灵：爱国诗词朗诵会出塞（其一）［唐］王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
闻官军收河南河北［唐］杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
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综合性学习——天下国家
教学目标
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。
3.通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。
教学重点、难点
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的爱国主义情感。
学情分析
在不断学习中，七年级学生对国家概念还比较模糊，一般停留在唱唱爱国歌曲，读读爱国诗篇，知道一些爱国人物的故事，爱国情感还比较肤浅。
通过本节综合性学习。
要把爱国情感渗透到生活中，自然地习惯地在小事中承担责任，培养爱国情感。
课时安排
1课时
教学设计
创设情境，导入新课
“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。
正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
今天，让我们一起走进天下国家！
一、我谈爱国
1.提问：同学们，说到国家，你有什么感想？谈谈自己对爱国的理解和体会。
同学们分小组交流，每小组推选优秀的代表在全班交流。
2.测测你爱国的程度：（屏显）
从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国
⑴我爱我自己的国家。
⑵我为自己是一个中国人自豪。
⑶我认为中国人挺了不起的。
⑷在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
⑸我会唱中华人民共和国国歌。
⑹我认为升旗是一件很神圣的事情。
3.你记得哪些关于国家名言？
学生交流。
（屏显）齐声诵读：
“国破则家亡，国兴则家昌、”
“国家兴亡、匹夫有责”
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
——赵博生
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
二、深情朗诵
1.同学们在组内朗诵自己收集到的诗歌。
每组推选一至二名在班上朗诵。
2.分角色演读下列关于爱国的诗歌――
（屏显）舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
《我的祖国》
三、爱国典范
1.请学生讲述爱国故事
2.参考故事：岳飞、霍去病、钱学森等的故事。
四、讨论：中学生如何爱国？
1.在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？
学生畅所欲言，教师可归纳为：最重要的是，现在努力用功读书，充实自己，以后为国尽力。
其次是遵守校规，不做对国家有害的事情，以后到了社会，也将是一个守法的好国民。
2.中学生还要自学弘扬爱国精神，做到守法、爱国、知礼、诚信。
五、演唱爱国歌曲。
请几位同学展示自己的精彩才艺――演唱一首爱国主题歌曲，让歌曲激荡人心。
结束语
在爬满甲骨文的钟鼎上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地上，读祖国壮年的成熟。
在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，我看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹
灯日夜闪烁，灿若银河……我为我是中国人而自豪！。