四四活页教案
四年级上册语文活页备课全册教案(陈娜娜)
3、指名朗读第二段4、讨论以下问题。
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？②一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？5、齐读第三段。
&讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？7、教师朗读第四段。
8、讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？四、总结全文。
五、布置作业。
1、熟读课文。
（A2、完成补充练习。
（B）3、投影练习显示。
（C）明确：作者运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线” “玉城雪岭”“如雷霆” “吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
齐读第三段。
讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”，写出了壮士形象；“溯迎而上” “腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。
教学反思：师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
（口头提问是学生质疑的一种方法。
让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。
）三、自主学习，精读感悟1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：教师出示自学提纲：⑴ 读一读：把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
四、拓展实践教师放一段风光雅鲁臧布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结冋学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用1、尝试练笔：师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
幼儿活页教案
幼儿活页教案标题：幼儿活页教案-认识形状教学目标：1. 让幼儿能够认识并命名常见的形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察和辨别形状的能力。
3. 培养幼儿动手能力和创造力。
教学材料：1. 形状卡片（圆形、方形、三角形等各种形状的卡片）2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作活页教具的材料3. 幼儿绘画纸和彩色笔教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 引导幼儿观察周围的环境，提问：“你们看到了哪些形状？”- 出示形状卡片，让幼儿观察并说出卡片上的形状名称。
2. 形状认知（10分钟）：- 准备一张幼儿绘画纸，让幼儿在纸上画出他们喜欢的形状。
- 鼓励幼儿互相展示并说出自己画的形状名称。
3. 制作活页教具（15分钟）：- 给每个幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水等材料。
- 指导幼儿根据自己喜欢的形状，在彩色纸上剪下相应的形状，并用彩色笔在形状上写出形状的名称。
- 将剪下的形状粘贴在幼儿绘画纸的一面，形成活页教具。
4. 活页教具展示（10分钟）：- 让每个幼儿展示自己制作的活页教具，并说出形状的名称。
- 引导其他幼儿观察活页教具上的形状，并说出形状的名称。
5. 游戏活动（15分钟）：- 将所有的活页教具收集起来，放在一个盒子里。
- 让每个幼儿轮流从盒子里抽取一个活页教具，并说出形状的名称。
- 引导其他幼儿观察该形状，并说出形状的名称。
6. 结束活动（5分钟）：- 回顾今天学习的内容，鼓励幼儿再次说出所学的形状名称。
- 鼓励幼儿将自己制作的活页教具带回家与家人分享。
教学扩展：1. 在幼儿游戏时间或自由活动时间，设置形状拼图游戏，让幼儿通过拼图认识和辨别不同形状。
2. 利用日常生活中的场景，如餐桌上的盘子、杯子等，引导幼儿观察并说出相应的形状名称。
3. 制作形状卡片的拼图游戏，让幼儿根据卡片上的形状拼出相应的图案。
注意事项：1. 确保教具的安全性，避免幼儿误食或受伤。
2. 在活动中注重幼儿的参与和互动，鼓励他们积极表达和分享。
小学美术《活页》教案
一、教学内容
小学美术《活页》教案，选自人教版小学美术教材四年级上册第二章《生活中的美术》。本节课主要内容包括：
1.了解活页的特点与制作方法，掌握简单的活页设计技巧。
2.观察生活中的活页应用，激发学生的创意思维。
3.学习运用剪刀、胶水等工具，动手制作一个具有个人特色的活页作品。
4.培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解活页的基本概念。活页是指可以活动的页面，它在书籍、杂志等出版物中起到连接、装饰和互动的作用。活页设计不仅美观，还能增加阅读的趣味性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了活页在实际中的应用，以及它如何使出版物更加吸引人。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调活页的设计原则和制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实例和分解步骤来帮助大家理解。
4.培养学生的团队协作能力，在小组合作中，学会与他人沟通、交流，共同完成作品。
5.培养学生的文化理解与尊重，了解活页在不同文化背景下的应用，增强学生对多元文化的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解活页设计的概念：使学生掌握活页的定义，了解其在生活中的应用，如书籍、杂志等。
-掌握活页制作的基本技巧：教授学生如何使用剪刀、胶水等工具，制作出结构完整、美观的活页作品。
二、核心素养目标
《活页》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析生活中的活页设计，提高学生对美术作品的形式美感认知。
2.培养学生的创意思维与创新能力，鼓励学生在活页制作过程中，充分发挥想象，设计出具有个性的作品。
3.培养学生的动手实践能力，通过实际操作，使学生掌握基本的活页制作技巧，提高动手操作水平。
实验小学活页教案
阅读教科书第41页豆博士的话。
4．以小组为单位，完成教科书第41页的填空，并进行交流。
课后
反思
2．导入。“我国省级行政区的4个直辖市中，为首的是首都北京。你知道什么是首都吗?首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都——北京。”
3．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四流，注意把握探究内容的完善和正确。
(1)阅读教科书第40页的课文。
(2)学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点：
灵宝市实验小学活页教案
姓名年级五学科品德总课时年月日
课题
首都北京
教学
三维目标
1．知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。
2．认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
3．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
教学
重、难点
认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
教学准备：
中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等。
教学过程：
第一课时Байду номын сангаас
1．复习检查。指挂图练习：指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和家乡所在的省(自治区)、省会(自治区首府)。
③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着3000。多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近800年的历史了，”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场——天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群——故宫，有我国古代最宏伟的建筑——长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。”
四有活页教案(模板)
“四有”课堂教学模式活页教案
授课时间：年月日
“四有”课堂教学模式活页教案
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“四有”课堂教学模式活页教案
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“四有”课堂教学模式活页教案
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授课时间：年月日。
活页教案教学文档
5、必须记住这些歇后语和对联。
2、课中交流：指名学生搜集的歇后语和对联，看谁说的多，说得好，然后老师予以点评。大概指出他们各自的运用方法和运用的语言环境。
3、练习;要求把这些歇后语和对联能背诵下来。
4、布置作业：
1、简单的概述抓住课文的主要内容的方法。
2、抄写本单元的歇后语
王羲之写字——————入木三分
周瑜打黄盖——————一个愿打，一个愿挨
要求学生在课外也可多收集一些歇后语。供同学们学习和掌握。
3、学习“趣味语文中的趣联巧对”
上联是：水车车水，水随车，车停水止。
下联是：唐伯虎：风扇扇风，风出扇，扇动风生。这是第一组
第二组是：乾隆帝：花甲重逢，增加三七岁月。下联是：纪晓岚：
（第课时，总第课时）
镇巴县教育体育局设计并监制
活页教案
镇巴县中小学（幼儿园）huo ye jiao an
导学案设计
达成情况
一、课前预习：
1、回顾本单元的几篇课文，抓住他们各自的知识要点。
2、初读每一习题，了解大意，做到心中有数。
3、怎样抓住课文的主要内容。以及歇后语的运用与学习。对联的特点，趣味对联好在哪里。
教学方法
讲授法朗读法自主合作交流联系生活小结
（第1课时，总第1课时）镇巴县教育体育局设计并监制
活页教案
镇巴县中小学（幼儿园）huo ye jiao an
教学活动流程设计
修订与补充
1、学习“我的发现”，学习归纳课文主要内容的方法。
1、默读“我的发现”，划出归纳课文主要内容的方法。
2、说说归纳课文主要内容可以分几步完成。
古稀双庆，更多一度春秋。
（第课时，总第课时）
“四有”活页教案
教学流程
四、自读课文，了解现代诗歌的一些特点 （一）默读课文：这首诗歌跟我们学过的古诗和散文有什么不同？ 展示课件第五屏步骤一： 1. 全文双行末字押（ ）韵； 2. 全文共（ ）节，每节（ ）行； 3. 全诗采用第二人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相 互招呼，非常亲切、亲和、亲近。根据学生的回答，在课件上填空，展示课 件第五屏步骤二： （二） 小结： 现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上， 借鉴吸收西方诗歌的表现形式、 表现手法而逐渐发展形成的。 具有形式自由、 韵律灵活、自然清新的特点。 五、课堂练习 自己选择几个难写的词语记一记， 抄一抄。 第二课时 一、听写词语，概括主要内容 骨肉分离、自强不息、炎黄子孙 （1）默读课文，想想诗歌的主要内容，可以用上这些词语。 （2）说完以后，组织学生评议： 是否完整，简要？是否能恰当地运用这些词语？ （3）把这三个词语分别放进课文的三个小节，你打算怎么放？ 二、品词析句，读出形象 （一）学习第 1 小节。 1. 这一小节，读着读着，那些字，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得 不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。想一想：这些词语让你想 到了什么？可以在旁边作批注。 2. 汇报交流 （1）展示课件第六屏步骤一。 （2）重点词： “漫长的岁月” “骨肉分离”是指什么？结合课前搜集的资 料谈谈。 （3）慢慢地，当你读到这些文字的时候，你的眼睛里看到不再仅仅是文字， 这些文字都幻化成一幅一幅的画。 它们就在你的眼前一一闪过，就像电影中的慢镜头。闭上眼睛，听老师读。 老师感情朗读第一句， 孩子，你仿佛看到了什么？ 这是一颗母亲思子的心哪！无论孩子离开了多久，母亲依然想着他，念着他 哪！这“思念”里有有泪，有爱，有渴望。 这“思念”让你想到了哪些词语？这位久思孩子的母亲是什么形象？让这位 母亲近一点，近一点，你看清楚了么？她的眼里含着——，她的嘴里——课 件展示第六屏步骤二： 手指屏幕，读吧，孩子！ ⑷遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。 ” 课件展示第六屏步骤三： 你被迫离开母亲的怀抱， 骨肉分离撕断肠。 学 生齐读。 这一句中从“被迫” “撕”里你仿佛看到了谁？（强盗）作为母亲，眼睁睁 地看着自己的孩子就这样从此骨肉分离，你的心在痛吗？示意女声读。你的
活页教案模版
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一、 小调查 回家询问父母荷花、荷叶的颜色、形状。
二、课前预习 1、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课 文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不 正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词 语，正确认读识记生字。） (1)、生字我会读！ 荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻 我记生字有方法 _________________________________ (2)、火眼金睛，辨字组词。 珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( ) 主( ) 透( ) 篮( ) 听( ) 2、课文内容我知道： 文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是 ( )、( )、( )、( )。
值
观 究的学习态度。
教学重点 能认识“荷”、“珠”等 12 个生字，会写“叶“、”美“
教学难点 有感情的朗读课文，分角色朗读课文，背诵课文。 生字卡片，小水珠 、小蜻蜓 、 小青蛙 、 小鱼
教学准备
儿的头饰。
教学方法 讲解法、合作交流、观察法、自由读、表演读、分角色读
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字）
4、指导书写“叶”：范写—练习写—师巡视
指导。
二、初读课文，自主识字。
1、范读课文。
2、借助拼音，自由读读，带上铅笔把躲藏在
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课文里的生字宝宝圈出来，注意读准字音，特别 要注意读准课文中那些生字宝宝的读音。
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5.4活页教案
发展学生的想象力。
教具准备
教学时间
教学过程
个性化设计或自评
1分钟
1分钟
3分钟
6分钟
8分钟
9分钟
5分钟
一、组织教学（略）
二、导入新课：同学们，比喻是对想象力和创造力的考查。形象的比喻可以让人们对事物有更深刻的理解。经常做“比喻”游戏，能够让我们的大脑更灵活。
三、新课：（课件一）
1、教师说明游戏设计及游戏规则：
（1）、所有人按每个小组3人，分成若干个小组。
（2）、小组分配角色后，按照书中的游戏要求设计开始“比喻”游戏并记录。
（3）、然后小组成员的角色互换，再重新开始下一轮的游戏。
（4）、小组中负责“比喻”的人在自己的工作纸上记录。
（5）、轮流充当第三人。
（6）、3人之间不能商量。
（7）、时间限定为25分钟。
（8）、在规定时间内，游戏轮次多、比喻恰当的组将被评为优胜组。
2、游戏开始。
3、游戏后，同学们认真反思，在交流完成的“比喻”记录：----------------------------------
---------------------------------------------------------------。
然后小组成员的角色互换，再重新开始下一轮的游戏。
比喻的质量很重要，活动中之所以强调“轮次”，主要的目的也是强化学生的思维速度意识。
五学年 成功学科教学设计
5分钟
2分钟
7、教师总结：提起成功，人们过去只相信意志力，往往忽视了想象力，其实想象力最能发挥人的创造；潜能，在很多创造性领域里，想象力要大于意志力。
8、引导学生学习“成功加油站”中的内容。
四、总结。（课件二）
活页教案设计模板
一、教案名称【课程名称】【教学年级】【教学班级】【教学时间】【教学地点】二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握（知识点）。
- 培养学生（能力）。
2. 过程与方法目标：- 通过（活动）培养学生（能力）。
- 引导学生运用（方法）解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生（情感）。
- 提高学生对（价值观）的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- （知识点）。
2. 教学难点：- （知识点）。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、实物教具等。
- 教学方法、教学策略。
2. 学生准备：- 带齐学习用品。
- 预习教材内容。
五、教学过程1. 导入新课- 通过（方法）引出本节课的主题。
- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 讲解（知识点）。
- 通过（活动）让学生巩固知识点。
- 举例说明，加深学生对知识点的理解。
3. 巩固练习- 设计练习题，让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容。
- 强调重点、难点。
5. 布置作业- 布置与课堂内容相关的作业。
- 作业要求：完成时间、完成形式。
六、教学反思- 分析学生的学习情况，总结教学效果。
2. 教学方法：- 评估所采用的教学方法是否有效。
- 优化教学方法，提高教学质量。
3. 教学评价：- 对学生的学习态度、学习习惯进行评价。
- 对自己的教学进行反思，找出不足之处。
七、教学延伸1. 课外阅读：- 推荐与课堂内容相关的课外读物。
- 引导学生进行课外阅读。
2. 实践活动：- 设计与课堂内容相关的实践活动。
- 培养学生的实践能力。
3. 家校合作：- 与家长沟通，共同关注学生的学习情况。
- 引导家长参与学生的学习和成长。
八、教学评价1. 学生评价：- 评价学生的课堂表现、作业完成情况。
2. 同行评价：- 教师之间互相听课、评课，提高教学质量。
- 评估学生的学习成果，如考试成绩、作品展示等。
苏教版六年级科学下册-全册“四有”活页教案、单元综合复习
“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案学校：金沙学校任课教师：韩绍兵任教年级：六年级学科：科学2013 年月日“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案学校：金沙学校任课教师：韩绍兵任教年级：六年级学科：科学2013 年月日“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案学校：金沙学校任课教师：韩绍兵任教年级：六年级学科：科学2013 年月日“四有”课堂教学模式活页教案“四有”课堂教学模式活页教案教学流程科学一单元试题一、我会填空。
1、青春期是我们由( ) 向( ）过渡的时期。
2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（性格发育）的开始。
3、科学用脑的五要是：( ) 、（）、( ) 、（）、( ) 。
4、学习卫生包括：( ）、( ) 、( )5、人的一生可划分为（胎儿)期、（婴幼儿) 期、（学齢) 期、（青春) 期、（青年）期、（成年 )期、(老年) 期。
6、女孩大约从____岁开始，将陆续进入青春期；在这个时期，我们的（）、( ) 都发生着巨大的变化。
7、无论是在（）、( ) 还是（），我们的身体时刻都在( ) 。
二、我会判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、睡觉时间越长越有利于身体健康。
( )2、男孩要比女孩稍晚一些进入青春期，。
( )3、吸烟和酗酒是少年健康的大敌。
（）4、一个人的成长与成熟意味着他（她）将要更加自觉地承担起更多的责任。
（）5、进入青春期我们要尽量避免穿高跟鞋。
（）6、吸烟和酗酒不仅是少年健康的大敌，还会养成不良习气。
（）7、不同的少年，生长发育情况是不一样。
初中语文活页教案
初中语文活页教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，发展批判性思维。
（3）培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学科的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、珍惜友谊的意识。
（3）通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻含义。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引入本课学习。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，理解课文大意。
（2）小组代表发言，分享学习心得。
4. 分析讲解（1）教师讲解课文中的重点、难点。
（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 实践演练（1）学生进行课堂练习，运用所学知识。
（2）学生互相批改，教师指导。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，写一篇心得体会。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
“四有”活页教案(6册)
“四有课堂”教学模式活页教案学校：阿沟河小学教师：满红林学科：数学年级：三年级第1课时时间：第1周课题认识东、南、西、北修改提示教学目标知识与技能使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
过程与方法让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
情感态度与价值观从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
考点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
精讲要点1.根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2.正确描述物体所在的方向。
互动提纲自主学习认识东、南、西、北四个方向。
合作学习根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
探究学习描述物体所在的方向。
教学流程一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
教学流程 2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
六下活页教案M1--M4
定安县第一小学2019—2020学年第二学期集体备课学科英语年级六年级2020年4月教学设计总第（ 2 ）课时主备教师：符芳霞授课教师：刘凤芬B: its thirteen dollars and twenty-five cents. (设计意图:通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
)Step 4拓展训练,巩固提高Make a fast food restaurant把讲台布置成快餐店的柜台,并请程度较好的学生来扮演顾客,教师扮演服务员,进行一个简单的表演。
最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:通过Make a fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)Step 5 反馈展示,提升能力Group show我是小小翻译官。
(可以用小组讨论,最后教师问学生答的形式,也可以用男生问女生答的形式)1、你想要些什么?——————————2、我要一个汉堡——————————3、我能帮你吗?——————————4、请给我一个热狗——————————Step 6总结点评,激励进步What do you want? I want a hot dog, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents板书设计Unit 1 I want a hot dog, please.dollar, cent，be carefulA: What do you want?总第（ 3 ）课时主备教师：符芳霞授课教师：刘凤芬过程与方法修改Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2.Let’s review .看图片说句子，根据图片完成答句。
西铁小学集体备课四年级数学第四单元活页教案
课题：三角形边的关系 教学内容：教学目标：1.探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
培养学生自主探索、合作交流的能力。
教学准备:教学设计教师行为（教案）一、 创设问题情境，激发兴趣春天到了，广场上许多人都在放风筝，老师也想亲手做只风筝。
我 最喜欢这种风筝（出示课 件）。
看，它是什么形状的？ 要想做这种 风筝先要做一个三角形框架， 可是我只找到一长一短两根竹条， 怎样才能围成一 个三角形呢？（剪断一根。
）该剪哪一根呢？（剪长的那 根。
）是不是剪了长的那一根， 有了三根竹条就一定能围成三角形呢？ 引出并板书：三角形边的关系 二、 动手操作，自主探究1 .下面我们就先来动手实验一下。
老师为你们准备了长短不一的 5根小棒，请你从中任意 选3根，记录每一根的长度，看是否能首尾相 连地围成一个三角形。
（出示小组活动） 要求：①从5根小棒中任意选 3根。
②记录每一根的长度。
③看一 看能否用选定的三根小棒首尾相连地围成一个三角形？并比较三条边的 关系。
完成表格。
你们选的小棒是不是都能围成三角形？我们先来看看能围成三角形的三 根小棒，他们之间有什么关系？（板书：三角形任意两 边的和大于第三边）再来看看不能围成三角形三根小棒之间有什么关系？ 2•通过研究、讨论我们归纳出三角形三条边之间有什么关系？三、 变式练习，加深理解1.判断下面的线段能围成三角形吗？（ 1） 3厘米、9厘米、7厘米。
（2） 4厘米、11厘米、4厘米。
（3） 2厘米、6厘米、7厘米。
（4） 9厘米、4厘米、5厘米我们是不是一定要把三条线段中的每两条线段 都相加后才能作出判断？有没有快捷的方 法？ 2（1）3根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？它是什么三角形？ （2）4根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？ 5根、6根呢？四、 课堂总结通过本节课的学习你有什么收获？第2课时主备人：钱淑秀板书设计学生行为（学案）学备注生观察情景图。
学生观察图抽象过程，引发思考。
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[板书：的呼唤]
齐读课题
二、读文识字：
1.自由读全文，标记生字，读准字音。
利用查字典等方法自学生字。
2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。
3.分自然段指名朗读课文，检查读课文的情况。
4.认读词语，读准字音：
憔悴不堪声嘶力竭愚笨
5.巩固记忆生字词。
讨论交流识记生字的方法。
形近字组词：
愚（）呼（）幸（）视（）
遇（）乎（）辛（）现（）
6.提出不理解的词句，查字典或联系上下文理解。
重点理解：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。
声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽
愚笨：头脑迟钝，不灵活。
7.读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
三、初步了解课文，说说课文讲了哪几件事．
1．“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。
2．小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。
3．“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。
[意在理清文章脉络]
四、作业：回家留心听听自己的妈妈是如何呼唤自己的。
件什么事情？
2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）
三、比较阅读，自主感悟。
1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。
2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：
⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
①我什么也看不见。
②春天到了，可是……
反复读读前后两句话有什么不一样？
⑵朗读训练中比较：
①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？
②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？
③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，
想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？
⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上…春天到了‟？”，现在你知道了吗？说说你的看法？
⑷教师小结：
这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。
只有这种语言，才有它独特的魅力。
让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力
四、创设情境，采访释疑
1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，。