讲课用雅典往何处去
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(教师用书)高中历史 专题1.1 雅典往何处去同步备课课件 人民版选修1
盾 ，雅典处在历史发展的十字路口。
雅典梭伦改革的必然性
1．政治上 在雅典，一方面，贵族与平民矛盾尖锐，另一方面， 工商业奴隶主也不满贵族专权，造成雅典内部阶级矛盾尖
锐。
2．经济上 尖锐的社会矛盾，引发了社会动荡，严重阻碍了雅典 社会经济的发展。经济的发展，客观上要求平息矛盾，进 行深刻的改革。
3．对外关系上 由于雅典社会动荡，附近的麦加拉等城邦赶上并超过 雅典，甚至占领了出海门户萨拉米岛。通过改革，可以平
(2)贵族共和国的形成 ①时间：公元前 7 世纪初。 ②国家权力中心： 由贵族组成的 元老院 成为国家最高权 力机关，拥有最高司法裁判权， 执政官 掌握各项具体权力。
2．雅典的社会矛盾 (1)贵族与平民的矛盾 ①表现
阶 层
政治上 经济上 占有大量财富，通过高利贷、 和土地兼并等方 债务奴隶制 式剥削平民
(2)贵族与工商业奴隶主的矛盾 ①原因：随着雅典工商业的持续发展，工商业奴隶主 阶 层逐渐形成，他们尽管在经济上富裕，但在社会上仍然遭到
贵族 的歧视，在政治上没有地位。
②影响： 工商业奴隶主 不满于贵族的统治，在政治上 逐渐与 平民 站到一起。
解决危机的尝试
1.基伦暴动 (1)目的：企图建立 僭主 政治。 (2)概况 ①基伦招募军队，联合朋友，在 奥林匹亚节 叛乱。 ②雅典平民与 贵族 联合起来共同抵制叛乱， 基伦逃脱， 其同党遭到镇压。 (3)影响：基伦暴动的失败，表明当时雅典人对彻底改变 旧制、建立 僭主 政治并不认同。 那天发动
息社会动荡，加快经济发展，壮大国力，改革成为雅典有
识之士的共识。
1．梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝
视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至 陷于绝境。”梭伦说雅典“陷于绝境”是指( A．雅典面临外族人入侵的危险 B．贵族与平民的矛盾斗争激烈 C．奴隶主贵族之间的斗争 D．自然灾害的威胁 )
雅典梭伦改革的必然性
1．政治上 在雅典，一方面，贵族与平民矛盾尖锐，另一方面， 工商业奴隶主也不满贵族专权，造成雅典内部阶级矛盾尖
锐。
2．经济上 尖锐的社会矛盾，引发了社会动荡，严重阻碍了雅典 社会经济的发展。经济的发展，客观上要求平息矛盾，进 行深刻的改革。
3．对外关系上 由于雅典社会动荡，附近的麦加拉等城邦赶上并超过 雅典，甚至占领了出海门户萨拉米岛。通过改革，可以平
(2)贵族共和国的形成 ①时间：公元前 7 世纪初。 ②国家权力中心： 由贵族组成的 元老院 成为国家最高权 力机关，拥有最高司法裁判权， 执政官 掌握各项具体权力。
2．雅典的社会矛盾 (1)贵族与平民的矛盾 ①表现
阶 层
政治上 经济上 占有大量财富，通过高利贷、 和土地兼并等方 债务奴隶制 式剥削平民
(2)贵族与工商业奴隶主的矛盾 ①原因：随着雅典工商业的持续发展，工商业奴隶主 阶 层逐渐形成，他们尽管在经济上富裕，但在社会上仍然遭到
贵族 的歧视，在政治上没有地位。
②影响： 工商业奴隶主 不满于贵族的统治，在政治上 逐渐与 平民 站到一起。
解决危机的尝试
1.基伦暴动 (1)目的：企图建立 僭主 政治。 (2)概况 ①基伦招募军队，联合朋友，在 奥林匹亚节 叛乱。 ②雅典平民与 贵族 联合起来共同抵制叛乱， 基伦逃脱， 其同党遭到镇压。 (3)影响：基伦暴动的失败，表明当时雅典人对彻底改变 旧制、建立 僭主 政治并不认同。 那天发动
息社会动荡，加快经济发展，壮大国力，改革成为雅典有
识之士的共识。
1．梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝
视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至 陷于绝境。”梭伦说雅典“陷于绝境”是指( A．雅典面临外族人入侵的危险 B．贵族与平民的矛盾斗争激烈 C．奴隶主贵族之间的斗争 D．自然灾害的威胁 )
一雅典往何处去教案
一雅典往何处去（教案）课标要求：知道贵族和平民对立的政治和经济表现；了解基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民矛盾激化的表现，萨拉米危机是梭伦改革的导火索和直接原因。
教学目标：（1）知识与能力：掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。
了解改革前雅典的社会形势，主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况，能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系，从而深刻地认识梭伦改革的必然性。
（2）过程与方法：本节内容比较系统地介绍了梭伦改革的原因。
可以根据教材内容和教材提供的历史资料，加上课外收集的资料，在老师的引导下，进行大胆的想像和推测，并且可以采取分组讨论的形式，共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。
联系当今社会现实，针对当今的社会现象进行分析，收集当今社会弱势群体的资料进行讨论，有条件的学校可以采用多媒体教学的方式，展示雅典平民和当今社会弱势群体的生活状况，获得感性的认识。
（3）情感态度价值观：知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾，知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养人文关怀精神。
培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行改革。
逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。
教学课时：1课时教学重点：了解改革前雅典的社会形势，认识梭伦改革的必然性。
认识萨拉米危机对于雅典社会改革的重要作用。
教学难点：雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况教学过程：一、历史背景㈠改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的激化1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾⑴政治上：①平民虽享有公民权，但因经济贫困而无法参与国家政权。
②贵族把持国家政权，包揽官职，制定法律压迫平民。
⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。
②平民因欠债而沦为雇工、债务奴隶或买到海外抵债，“六一汉”是典型代表。
2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾⑴工商业奴隶主形成：公元前7世纪，随着雅典工商业发展，部分人发家致富，成为工商业奴隶主。
人民选修雅典往何处去优秀课件
采用严刑峻法维护奴隶主贵族的利益，并没有改善平 民政治上、经济上的不利地位，不可能化解雅典当时 的社会矛盾。
2、如何评价？
积极：第一部成文法，对抑制贵族专权有一定的意 义，成文化、公开化对于雅典民主政治有重 要意义
不足：保护贵族利益，不能保护平民利益
第16页/共22页
阅读与思考：
1、威胁比雷埃夫斯港 2、沉重打击了雅典的经济
参考： 1、僭主政治是一人专权，僭主掌握国家的最高权力 2、贵族共和政治尽管贵族把持政权、司法大权，但需 从贵族中选举产生，相对于僭主一人专权更有利于公 民参政议政，更有利于城邦的发展 3、雅典公民重视公民的荣誉，具有民主意识的传统
第13页/共22页
原因：
1、雅典公民不希望建立僭主政治，公民的民主 意识强 2、基伦没有采取有利于平民的措施改善平民政 治、经济上的处境 3、他是政治冒险，通过不合法手段取得政权，这 更会加剧原本动荡社会的动荡，对原本处境悲惨 的平民来说无疑雪上加霜
1、危机表现在哪些方面？
2、面对危机，统国治内阶者级竟矛盾颁尖布锐，一贵条族担屈心辱 的法令“任何人平不民得力量提乘议机扩去大争夺萨拉 米岛，违者必处死刑”，为什么？
第17页/共22页
讨论：
面对严重的社会危机，如 果你是雅典的最高统治者，你将 采取什么方法来克服危机？
第18页/共22页
总结：
贵族与平民和工商业奴隶主的对立
——（根本原因） 梭
伦 基伦暴动和德拉古立法
改
革 ——激化了社会矛盾（客观原因）
的
背 景
萨拉米危机——（直接原因）来自梭伦个人的因素第19页/共22页
思考题： 当今世界的弱势群体是指哪些人？
你认为应该采取什么方法来帮助他们？ 谈谈你的具体想法？
雅典往何处去说课
作者：丁晓平
雅典往何处去说课：
说教案信息： 人民版 高中历史选修 历史上的重大改革回眸 高二· 下学期教材 第一单元 第一课雅典往何处去
说教学目标： 1.基础知识： 城邦国家的建立 雅典贵族和平民对立 德拉古法典 基伦暴动 萨拉米危机
2.具体目标： 让学生了解雅典独特的自然条件，地理坏境 对雅典城邦形成的作用。 使学生知道雅典改革之前社会的主要矛盾， 贵族与平民、工商业奴隶主之间矛盾的尖锐。 使学生掌握基伦暴动的经过的失败的原因和 德拉古法典的基本内容。 3．能力培养： 通过对平民奴隶悲惨生活的讲述，培养学生人 文关怀精神。逐渐形成关心他人，特别是关心贫 困人口和弱势群体的高尚品质。 通过对僭主政治的残暴独裁，培养学生民主意 识，为伟大社会主义建设和祖国繁荣昌盛献计献 策，敢于同任何暴政做斗争。 通过《德拉古法典》的严刑峻法，残酷无情， 让学生切身感受到社会主义法制的文明、进步。
平民生动写照：六一汉 奴隶佩拉太 贵族与工商业奴隶主的矛盾 主要是政治上 解决危机的尝试： 8.基伦暴动与僭主政治 9.德拉古法典 特点：严刑峻法 雅典第一部 成文法 10.萨拉米危机
说教学重点： 基伦暴动 德拉古立法 萨拉米危机 说教学难点： 认识雅典城邦形成原因 把握贵族与平民对立 在经济、政治和法律上的具体表现。 说课时安排： 1课时 说教学类型: 新授课
说教学对象： 高中二年级学生 说教学方法： 运用图片导入、影视资料（世界历史----古代希腊、 ppt课件和口头讲述相结合的办法使同学们更深刻 地理解课本内容。） 说教学反思： 通过对ppt内容的相关回顾和书本知识的再认识以 及学生课后回答问题的优劣总结自己讲课的得失 和有待提高加光荣属于希腊，伟大属于 罗马”作为课堂导入。 2.介绍雅典卫城名字的来历 智慧女神雅典娜和海神波塞冬 3.通过采用两幅希腊标志性建筑图片，把学 生引到古希腊的辉煌时期 权力文化中心----帕特农神庙 现代奥运会的起源---奥林匹亚遗址
雅典往何处去说课：
说教案信息： 人民版 高中历史选修 历史上的重大改革回眸 高二· 下学期教材 第一单元 第一课雅典往何处去
说教学目标： 1.基础知识： 城邦国家的建立 雅典贵族和平民对立 德拉古法典 基伦暴动 萨拉米危机
2.具体目标： 让学生了解雅典独特的自然条件，地理坏境 对雅典城邦形成的作用。 使学生知道雅典改革之前社会的主要矛盾， 贵族与平民、工商业奴隶主之间矛盾的尖锐。 使学生掌握基伦暴动的经过的失败的原因和 德拉古法典的基本内容。 3．能力培养： 通过对平民奴隶悲惨生活的讲述，培养学生人 文关怀精神。逐渐形成关心他人，特别是关心贫 困人口和弱势群体的高尚品质。 通过对僭主政治的残暴独裁，培养学生民主意 识，为伟大社会主义建设和祖国繁荣昌盛献计献 策，敢于同任何暴政做斗争。 通过《德拉古法典》的严刑峻法，残酷无情， 让学生切身感受到社会主义法制的文明、进步。
平民生动写照：六一汉 奴隶佩拉太 贵族与工商业奴隶主的矛盾 主要是政治上 解决危机的尝试： 8.基伦暴动与僭主政治 9.德拉古法典 特点：严刑峻法 雅典第一部 成文法 10.萨拉米危机
说教学重点： 基伦暴动 德拉古立法 萨拉米危机 说教学难点： 认识雅典城邦形成原因 把握贵族与平民对立 在经济、政治和法律上的具体表现。 说课时安排： 1课时 说教学类型: 新授课
说教学对象： 高中二年级学生 说教学方法： 运用图片导入、影视资料（世界历史----古代希腊、 ppt课件和口头讲述相结合的办法使同学们更深刻 地理解课本内容。） 说教学反思： 通过对ppt内容的相关回顾和书本知识的再认识以 及学生课后回答问题的优劣总结自己讲课的得失 和有待提高加光荣属于希腊，伟大属于 罗马”作为课堂导入。 2.介绍雅典卫城名字的来历 智慧女神雅典娜和海神波塞冬 3.通过采用两幅希腊标志性建筑图片，把学 生引到古希腊的辉煌时期 权力文化中心----帕特农神庙 现代奥运会的起源---奥林匹亚遗址
高中历史人民版选修一教案：1.1《雅典往何处去》优秀教学案例(1课时)
2.同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
4.建立评价体系：设立合理的评价指标，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价。
本节课的教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，提高学生的自主学习能力、团队合作意识和历史表述能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握历史知识的基础上，能够运用所学知识分析现实问题，培养学生的批判性思维能力和责任感。
2.通过了解雅典民主政治的发展过程，使学生认识到民主政治是人类社会发展的一个重要阶段，增强学生对民主制度的尊重。
3.引导学生从人性的角度思考历史，使学生认识到历史的发展不仅仅是政治、经济的变革，更是人类思想、文化的进步。
4.培养学生具备正确的历史观，使学生认识到历史的发展是曲折的，人类社会在不断探索中前进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发挥自己的创新能力。
本节课的教学内容与过程注重引导学生了解雅典民主政治的历史发展，使学生在掌握知识的基础上，能够运用所学分析现实问题。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力、团队合作意识和历史表述能力。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的同时，能够从中汲取智慧，为我国民主政治建设贡献力量。
本案例旨在通过优秀教学实践，使学生对古希腊雅典的历史发展有更深刻的理解，培养学生的历史学科素养，提高学生的历史思维能力。同时，案例中注重引导学生从历史中汲取智慧，激发学生对未来的思考，使学生在面对现实问题时，能够运用历史知识进行分析、判断和决策。
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
4.建立评价体系：设立合理的评价指标，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价。
本节课的教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，提高学生的自主学习能力、团队合作意识和历史表述能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握历史知识的基础上，能够运用所学知识分析现实问题，培养学生的批判性思维能力和责任感。
2.通过了解雅典民主政治的发展过程，使学生认识到民主政治是人类社会发展的一个重要阶段，增强学生对民主制度的尊重。
3.引导学生从人性的角度思考历史，使学生认识到历史的发展不仅仅是政治、经济的变革，更是人类思想、文化的进步。
4.培养学生具备正确的历史观，使学生认识到历史的发展是曲折的，人类社会在不断探索中前进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发挥自己的创新能力。
本节课的教学内容与过程注重引导学生了解雅典民主政治的历史发展，使学生在掌握知识的基础上，能够运用所学分析现实问题。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力、团队合作意识和历史表述能力。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的同时，能够从中汲取智慧，为我国民主政治建设贡献力量。
本案例旨在通过优秀教学实践，使学生对古希腊雅典的历史发展有更深刻的理解，培养学生的历史学科素养，提高学生的历史思维能力。同时，案例中注重引导学生从历史中汲取智慧，激发学生对未来的思考，使学生在面对现实问题时，能够运用历史知识进行分析、判断和决策。
2024-2025学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教学教案人民版选修1
├──民主发展
└──法治精神
```
板书设计采用树状结构，清晰展示梭伦改革的背景、主要内容和影响。关键词和核心句突出，便于学生抓住重点，理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的呈现方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
重点题型整理
1.论述题：请简述梭伦改革的背景及其主要内容。
答案：
梭伦改革的背景主要包括：社会阶层冲突激烈，贫富差距悬殊，政治体制僵化，无法解决社会矛盾。主要内容有：解放奴隶，取消债务奴隶制；按财产划分等级，实行分级纳税；设立民众法庭，实行陪审制度；成立四百人会议，参与政治决策。
2.分析题：分析梭伦改革如何平衡不同社会阶层的利益。
答案：
梭伦改革通过以下措施平衡不同社会阶层的利益：
（1）废除债务奴隶制，使贫困阶层免受剥削，获得自由；
（2）按财产划分等级，使不同阶层承担相应的政治义务和纳税责任；
（3）设立民众法庭和四百人会议，让不同阶层都有机会参与政治决策，维护自身权益。
3.论述题：请阐述梭伦改革对古希腊民主政治发展的影响。
3.梭伦改革的影响：奠定了古希腊民主政治的基础，促进了社会稳定，强调法治精神，为古希腊的黄金时代提供了政治保障。
当堂检测：
1.请简述梭伦改革的背景及其主要内容。
2.分析梭伦改革如何平衡不同社会阶层的利益。
3.论述梭伦改革对古希腊民主政治发展的影响。
4.比较梭伦改革与我国古代商鞅变法的异同。
5.从法治、平等原则的角度分析梭伦改革的意义。
4.分析题：比较梭伦改革与我国古代商鞅变法的异同。
答案：
梭伦改革与商鞅变法的异同如下：
相同点：
（1）背景：都是在国家面临内外压力、社会矛盾激化的情况下进行的改革；
（2）目的：都是为了解决社会矛盾，强化国家实力，推动国家发展；
└──法治精神
```
板书设计采用树状结构，清晰展示梭伦改革的背景、主要内容和影响。关键词和核心句突出，便于学生抓住重点，理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的呈现方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
重点题型整理
1.论述题：请简述梭伦改革的背景及其主要内容。
答案：
梭伦改革的背景主要包括：社会阶层冲突激烈，贫富差距悬殊，政治体制僵化，无法解决社会矛盾。主要内容有：解放奴隶，取消债务奴隶制；按财产划分等级，实行分级纳税；设立民众法庭，实行陪审制度；成立四百人会议，参与政治决策。
2.分析题：分析梭伦改革如何平衡不同社会阶层的利益。
答案：
梭伦改革通过以下措施平衡不同社会阶层的利益：
（1）废除债务奴隶制，使贫困阶层免受剥削，获得自由；
（2）按财产划分等级，使不同阶层承担相应的政治义务和纳税责任；
（3）设立民众法庭和四百人会议，让不同阶层都有机会参与政治决策，维护自身权益。
3.论述题：请阐述梭伦改革对古希腊民主政治发展的影响。
3.梭伦改革的影响：奠定了古希腊民主政治的基础，促进了社会稳定，强调法治精神，为古希腊的黄金时代提供了政治保障。
当堂检测：
1.请简述梭伦改革的背景及其主要内容。
2.分析梭伦改革如何平衡不同社会阶层的利益。
3.论述梭伦改革对古希腊民主政治发展的影响。
4.比较梭伦改革与我国古代商鞅变法的异同。
5.从法治、平等原则的角度分析梭伦改革的意义。
4.分析题：比较梭伦改革与我国古代商鞅变法的异同。
答案：
梭伦改革与商鞅变法的异同如下：
相同点：
（1）背景：都是在国家面临内外压力、社会矛盾激化的情况下进行的改革；
（2）目的：都是为了解决社会矛盾，强化国家实力，推动国家发展；
专题一、一雅典往何处去课件 人民版选修1课件
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例2 梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝 视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷 于绝境。”梭伦说雅典“陷于绝境”主要是指( )
A．奴隶的反抗斗争
B．奴隶主内部争权夺利的斗争
C．工商业奴隶主的挑战
D．贵族与平民的矛盾斗争
解析： 公元前8—前6世纪贵族与平民的矛盾构成了雅典 社会的主要矛盾，威胁着奴隶主贵族的统治。
消极：维护贵族利益，不能保护平民的合法利益，不能化 解社会矛盾。
知识点三 萨拉米危机——梭伦改革的直接诱因
1．背景：基伦暴动和德拉古立法未能解决社会矛盾，平 民开始酝酿暴动，社会危机严重。
2．概况：公元前600年左右，麦加拉夺取__萨__拉__米__岛， 雅典无力夺回该岛，贵族禁止讨论收回一事。
3．影响：沉重打击了雅典经济，暴露了雅典社会内部复 杂的社会矛盾，成为梭伦改革的直接诱因。
专题一 梭伦改革 一 雅典往何处去
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知识点一 贵族与平民、工商业奴隶主的对立
1．雅典城邦的政治体制 (1)雅典国家的形成：公元前8世纪初，以雅典为中心， 建立起中央议事会和各种行政组织，奠定了雅典国家的雏形。
(2)雅典的政治体制。 ①发展。
A．公元前8世纪，以国王为首的王权政治建立，实际是 君主制。
答案：D
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2．德古拉立法——激化贵族与平民的矛盾
原因：社会矛盾继续激化；汲取基伦暴动的教训，实行法 制改革；成为社会改革的方向之一。
概况：公元前621年，编订《_德__拉__古__法__典___》。
特点：_____严__刑__峻__法_______。
评价。积极：是雅典第一部__成__文__法__，对抑制贵族专权有 一定意义，法律成文化、公开化，有利于雅典走向___民__主___ 政治。
最新《雅典往何处去》学案
陕科大附中高中部“255自主学习”教学模式高二历史学案课题：雅典往何处去编写：门妍审定：历史组时间：2013.12导入新课回顾必修一古代雅典城邦民主政治的形成过程。
奠基（）→确立（）→顶峰（）→衰落（公元前4C）学习过程一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立（一）雅典国家的形成和政治体制1.雅典国家形成于什么时间？是怎样形成的？2.雅典初期的政治体制：雅典国家形成时期政治体制发生了怎样的演变？王政（君主制）：以____为首的贵族国家。
机构主要是________。
贵族共和制：公元前____形成。
机构主要是_______。
元老院由_____组成，是国家机关，拥有权；执政官由______选举产生，共名，任期_____年，掌握各项具体权力，卸任后自动成为元老院成员。
问题探究：比较君主制和贵族政治的异同。
（二）贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾1.雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾（1）在雅典国家形成的初期，雅典社会形成了哪两个阶层？（2）这两个阶层各有何特点？（政治权利和经济地位）（3）它们通过什么方式联系在一起？（贵族对平民的剥削方式）2.雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾（1）工商业奴隶主的形成：公元前，随着雅典工商业发展，部分人发家致富，成为。
（2）工商业奴隶主的地位：经济上富裕,但没有地位,仍受到贵族歧视,他们逐渐与_______站在一起。
3.雅典社会主要矛盾及影响（1）主要矛盾：______与_____、__________矛盾是雅典社会主要矛盾,其中前者更加尖锐。
(2)影响：公元前，阶级矛盾尖锐，政局动荡不安，雅典社会面临严重的危机。
二、解决危机的尝试面临雅典社会严重的危机，雅典采取哪些方式来解决危机？结果又如何？公元前_____年，贵族青年____企图建立僭主政治。
公元前_____年，《__________》的制定。
结果都失败了。
1.基伦暴动（1）什么是僭主政治？僭主就是通过____________上台和统治的人，就其政制形式来说，是___________，僭主掌握国家最高权力。
专题一 第一课 雅典往何处去汇总
一、雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？
政 贵族占据首席执政官的位置，把持作为最高决策机 治 关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最 上 高权力机关的公民大会 经 贵族通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以 济 致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债 上 务奴隶
二、如何理解雅典社会改革的必然性？
2．贵族与平民的对立 (1)平民：在经济上处于贫困的境地，政治上虽然享有 公民权 ，实际上却无法参与国家政权。 (2)贵族：在政治上把持国家政权；在经济上占有大量 财富，肆意剥削平民。 (3)“六一汉”：是当时雅典下层平民 的生动写照。 3．贵族与工商业奴隶主的对立 (1)原因：随着工商业的发展，工商业奴隶主出现。 (2)影响：工商业奴隶主不满于贵族的统治，在政治上 逐渐与 平民 站到一起。
[例] 材料一：下列两幅图反映了雅典公元前8世 纪后经济发展的状况。
材料二：许多被出卖的人们， 我已使他们回到这神所建立的雅典， 其中有的无辜被售，有的因故卖身， 有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地， 不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊， 也有的惨遭奴隶的卑贱境遇， 即使就在家乡，也在主人的怒气之下发抖， 我都使他们获得解放！
一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立 1．早期雅典国家 (1)国家演变： ①雏形：公元前8世纪，以雅典为中心，建立起 中央 议事会 和各种行政组织，奠定雅典国家的雏形。 ②贵族共和国：公元前7世纪初，雅典形成贵族共和 国，由贵族控制的 元老院 和贵族选举产生的执政官掌握 各项具体权力。 (2)社会成员：初期形成贵族与 平民 两个阶层。
——梭伦
[探究] (1)材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级 关系的变化产生了什么影响？ (2)材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？ (3)综合公元前8世纪后雅典阶级关系变化的状况，分 析其对雅典政局的影响。
雅典往何处去优秀课件
国力相对下降 雅典处在历史发展的十 字路口。 外患
【重点优化】
归纳梭伦改革的社会历史背景。 1）社会矛盾尖锐。根本原因 2）基伦暴动和德拉古立法未能解 决雅典社会的复杂矛盾。 3）公元前600年左右，萨拉米危机。 导火线和直接原因
总结：梭伦改革的必要性
1、改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。 贵族对平民进行盘剥，激化了阶级矛盾。 2、改革是雅典经济发展的必然要求。社会 矛盾尖锐导致了社会动荡，阻碍了雅典社会 经济的发展。
历史上重大改革回眸
思考1：为什么要进行改革？ （根本原因）
旧的生产关系（社会制度） 阻碍生产力发展。 思考2：谁领导改革？采取的方式？ （领导力量、方式） 是国家、政府的行为，是统治者主 动实行的一种自上而下的和平的方式。
专题一 梭伦改革
一 雅典往何处去；
（背景）
二
奠定雅典民主基石的政治改革；
（内容的三个焦点问题： 贵族与平民的矛盾。
土地问题。 ①政治上权力分配不公； 债务问题。 ——贵族政治的专横。 平民向贵族争取政治权利问题。
②经济上财富分配不均； ——贵族通过放高利贷、土地兼并盘剥平民。 ③贵族政治专权和经济压榨引起平民反抗， 导致政局动荡。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
【重点优化】
归纳梭伦改革的社会历史背景。 1）社会矛盾尖锐。根本原因 2）基伦暴动和德拉古立法未能解 决雅典社会的复杂矛盾。 3）公元前600年左右，萨拉米危机。 导火线和直接原因
总结：梭伦改革的必要性
1、改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。 贵族对平民进行盘剥，激化了阶级矛盾。 2、改革是雅典经济发展的必然要求。社会 矛盾尖锐导致了社会动荡，阻碍了雅典社会 经济的发展。
历史上重大改革回眸
思考1：为什么要进行改革？ （根本原因）
旧的生产关系（社会制度） 阻碍生产力发展。 思考2：谁领导改革？采取的方式？ （领导力量、方式） 是国家、政府的行为，是统治者主 动实行的一种自上而下的和平的方式。
专题一 梭伦改革
一 雅典往何处去；
（背景）
二
奠定雅典民主基石的政治改革；
（内容的三个焦点问题： 贵族与平民的矛盾。
土地问题。 ①政治上权力分配不公； 债务问题。 ——贵族政治的专横。 平民向贵族争取政治权利问题。
②经济上财富分配不均； ——贵族通过放高利贷、土地兼并盘剥平民。 ③贵族政治专权和经济压榨引起平民反抗， 导致政局动荡。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
1.1_雅典往何处去讲课版
3）它们通过什么方式联系在一起？
六一汉：
雅典贵族通过放高利贷、土地兼 并等方式盘剥平民，平民无力还债， 不得不为债主耕种土地，把收成的 六分之五作为地租交给债主，自己 只能保留六分之一，被称为六一汉。
巩固：下列关于雅典的“六一汉”的状况，表 述准确的是（ ）
①是当时雅典下层平民的生动写照；
②失去了人身自由；
（平民派）
海岸派
（工商业奴隶主）
进行彻底的社会变革
温和改革
三、解决危机的尝试
解决危机的尝试 基伦暴动；《德拉古法典》； 解决危机尝试的影响 萨拉米危机；
基伦暴动
1）什么是僭主政治？
2）基伦暴动，遭到了哪些阶层 的反对？
3）基伦暴动的结果如何？
4）基伦暴动的结果说明了什么？ 失败原因是什么？
《德拉古法典》
梭伦改革奠定雅 典民主政治基础
公元前6世纪末 克利斯提尼改革，促 进雅典民主政治形成
▒ 雅典城邦历史上的几个重要人物
雅典民主政治的确立经历的四步
从君主制到贵族制，为向民主制演化准备了条件 梭伦改革将国家引向民主的轨道 克里斯提尼改革最终在雅典确立民主制 伯里克利改革民主政治进一步完善
我注目凝视，悲哀充溢 着我的心，这爱奥尼亚 最古老的地方，竟至陷 于绝境。
（具体说明：萨拉米危机表明，贵族与平民之间的矛盾斗争已经严重削弱 了雅典的国力，引起了外部势力的入侵。如果还不实行改革，缓和社会矛 盾，雅典贵族也将丧失统治地位。雅典必须改革，这成为全社会的共识！ 这为梭伦登上历史舞台提供了必要的条件，也是梭伦改革的导火线。）
【重点优化】
归纳梭伦改革的社会历史背景： 1）社会矛盾尖锐。根本原因 2）基伦暴动和德拉古立法未能解 决雅典社会的复杂矛盾。 3）公元前600年左右，萨拉米危机。 导火线和直接原因
高中历史 专题一(一)雅典往何处去课件 人民版选修1
——贵族(guìzú)的利 益。 在雅典，绝大多数的平民生活都处于贫困状态。 在法典中，政治权利是与财产多少(duōshǎo)相联 系的，是有明确的财产资格限制的。
第十五页，共20页。
萨拉米危机
(wēijī)；
社会动荡
它暴露(bàolù)了雅典社 会内部严尖重锐阻复碍杂了社的会社经会济矛的发盾展
；
的特点？
2）我们应该如何评价《德拉 古法典》？它失败的根源是他回避了雅典社会
3）德拉尖 生古锐活立的状社况法会。失矛败盾，的没根有改源善平民的 (gēnyuán与)是之什相反么，？他的出发点在于维护奴
隶主贵族(guìzú)的统治。
第十四页，共20页。
想一想：《德拉古法典》代表了什么 (shén me)人的利益？为什么(shén me)？
(l ，自己只能保留六分之一，被成为六
iù 一汉。
yī
)
汉
第八页，共20页。
【典型例题1】
试简要分析早期雅典城邦 (chénɡ bā矛n盾ɡ的)土贵三地族个问焦与题点平。问民题的：矛盾 。①政治上权力分配不债公务；问题。
平民—向—贵贵族族争政取治政(ɡ治uì权zú利问题。
②经济(jīngjìz)h上è财nɡ富z分hì配)的专横。
一 雅典(yǎ diǎn)往何 处去
第一页，共20页。
第二页，共20页。
课程标准：
了解梭伦改革(gǎigé)前雅典的社会状况，认识梭 伦改革(gǎigé)的必要性。
学习要求：
1．了解梭伦改革前雅典城邦出现的平民与贵 族的尖锐矛盾以及工商业奴隶主的政治 (zhèngzhì)要求。
2．知道雅典贵族进行的局部调整不能缓和日 益尖锐的社会矛盾。
靠近古代埃及和两河 流域文明的中心地带
第十五页，共20页。
萨拉米危机
(wēijī)；
社会动荡
它暴露(bàolù)了雅典社 会内部严尖重锐阻复碍杂了社的会社经会济矛的发盾展
；
的特点？
2）我们应该如何评价《德拉 古法典》？它失败的根源是他回避了雅典社会
3）德拉尖 生古锐活立的状社况法会。失矛败盾，的没根有改源善平民的 (gēnyuán与)是之什相反么，？他的出发点在于维护奴
隶主贵族(guìzú)的统治。
第十四页，共20页。
想一想：《德拉古法典》代表了什么 (shén me)人的利益？为什么(shén me)？
(l ，自己只能保留六分之一，被成为六
iù 一汉。
yī
)
汉
第八页，共20页。
【典型例题1】
试简要分析早期雅典城邦 (chénɡ bā矛n盾ɡ的)土贵三地族个问焦与题点平。问民题的：矛盾 。①政治上权力分配不债公务；问题。
平民—向—贵贵族族争政取治政(ɡ治uì权zú利问题。
②经济(jīngjìz)h上è财nɡ富z分hì配)的专横。
一 雅典(yǎ diǎn)往何 处去
第一页，共20页。
第二页，共20页。
课程标准：
了解梭伦改革(gǎigé)前雅典的社会状况，认识梭 伦改革(gǎigé)的必要性。
学习要求：
1．了解梭伦改革前雅典城邦出现的平民与贵 族的尖锐矛盾以及工商业奴隶主的政治 (zhèngzhì)要求。
2．知道雅典贵族进行的局部调整不能缓和日 益尖锐的社会矛盾。
靠近古代埃及和两河 流域文明的中心地带
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2、《德拉古法典》
1）制定：公元前621年，德拉古 2）内容： 特点： 严刑峻法； 雅典第一部成文法； 维护奴隶主贵族的利益。 3）评价: 雅典第一部成文法， 进：对于抑制贵族专权有一定意义，而且法律成文 化、公开化对于雅典政治走向民主也有重要意义。 局：以严刑峻法来维护奴隶主贵族的利益，不可能 化解当时雅典的社会矛盾和统治危机。
独特的自然地理环境
1）地理位置
位于地中海东部，扼欧亚 非三洲要冲；
2）地形
山多、少平原、港湾岛屿众 多、土地贫瘠、地少人多 地中海式气候
3）气候
一、雅典往何处去
贵族与平民、工商业奴隶主的对立
一、国家体制 1.王政时代: ——提修斯改革，建立王政。 2.标志：以雅典为中心，建立起中央议事会和 各种行政组织。 3、国家体制：贵族共和制取代君主制
在贵族政治面临严重危机时，雅典政治向何 处去？ 在危机的面前，贵族政治要不回复到君主制， 要不进一步的发展民主政治。哪一种可能性 大？ 如果选择民主制的进一步发展，又应该如 何去改革？面对这个问题当时的雅典各个政 治派别进行了激烈的辩论。
平原派
（贵族寡头政治，巩 固自身的既得利益）
反对贵族专权， 要求改革
山地派
（平民派，进行彻底 的社会变革）
海岸派
（工商业奴隶主,温 和改革）
二、解决危机的尝试
1、基伦企图建立僭主政治 背景：动荡的政治形势； 基伦的经历和准备。 结果：基伦暴动失败； 原因：在于雅典是贵族共和国，雅典公民形成 了反专制的观念，反对建立僭主政治，平民 和贵族联合抵制叛乱。
僭主 政治
希腊的僭主，按亚里士多德的说法， 应该是“在古代希腊城邦中曾经一度 存在的，类似君主的所谓民选总裁。”
这是一种个人专制的政体，是一些野心家利 用贵族寡头政体面临新形势下的无能，纠集 心怀不满的平民群众、组织个人卫队，毁弃 当时的宪法和惯例，夺取政权而形成的。夺 取政权后，由于其本身出身于平民，所以实 行一些有利于平民的政策，他们大都装扮成 平民群众的保护人，领导他们对付贵族的任 何不公道的损害，然而政权则不向平民开放。
局限性：①政治上，贵族掌权，平民政治权力太少
②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，
许多平民沦为”六一汉” 或债务奴隶 激化了社会矛盾。
材料分析：贵族通过放高利贷、土地兼并等方式 盘剥平民，为贵族债主耕种土地要把收成的六分 之一作为地租交给债主。所有的借债或者租地都 要以人身为抵押，如果还不起债务或者交不起租， 他本人及家属就会沦为债主的奴隶
①彻底废除了个人独裁、世袭制、终身 制，建立了集体统治的法治原则; 进步性 ②在民众中树立了一种新的观念，对于 谋求专权者，人人得而诛之，从而为国 家权力进一步下移提供了可能。
5.如何认识贵族政治（对贵族政治的评价）
①彻底废除了个人独裁、世袭制、终身制，建立了集 体统治的法治原则; ②在民众中树立了一种新的观念，对于谋求专权者，人 人得而诛之，从而为国家权力进一步下移提供了可能。
4.贵族共和国
约公元前7世纪初
元老院
原则：集体决 执政官 议事会 （执政官员） 策，少数服从 （选举执政官） 多数
少数贵族的集体统治
二.主要矛盾:贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾
1）平民与贵族矛盾的激化
原因： A、政治上，贵族掌权，平民政治权力太少 B、经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断 恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。 表现： 雅典平民武装暴动
2）雅典工商业奴隶主的形成
时间：公元前7世纪 工商业奴隶主的地位： 结果： 工商业奴隶主在政治上与平民站在一起，反对 贵族的统治，贵族统治面临着危机。
影响：雅典社会阶级矛盾异常尖锐，政局 动荡不安，雅典社会面临严重的危机，给 统治者敲醒警钟，必须进行社会政治改革。
5.如何认识贵族政治（对贵族政治的评价）
3、萨拉米危机
（1）概况： 麦加拉夺取萨拉米岛。
（2）影响： 沉重打击了雅典的经济
社会危机空前严重
课堂小结：
梭伦改革的背景
①贵族与平民的对立——根本原因 ②工商业奴隶主阶层的壮大。 ③萨拉米危机——直接原因（导火线） ④梭伦的当选
进步性
局限性：①政治上，贵族掌权，平民政治权力太少 材料分析： 贵族占据了首席执政官等重要职位，把持作 为最高决策机关、监察和审判机关的中央议事会， 公民大会虽然名义上是最高权力机关，但没有实 际权力。
5.如何认识贵族政治（对贵族政治的评价）
进步性
①彻底废除了个人独裁、世袭制、终身制，建立了集 体统治的法治原则; ②在民众中树立了一种新的观念，对于谋求专权者，人 人得而诛之，从而为国家权力进一步下移提供了可能。