第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件教学设计
(教案)浙教版 新教材 八下第4课 图形元件的应用
第4课《图形元件的应用》
一、教学目标
1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；
2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；
3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二、教学重难点：
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
三、教学过程：
同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是
无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题
为《舌尖上的嘉兴》的flash动画,来宣传、介绍
我们嘉兴的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍嘉兴的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？
引出本课主题——图形元件的应用学生欣赏老师展示的同学作品。
师提出完成本任务要分三步走：
②编辑图形元件
③应用图形元件
学生上台演示操作第1步。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
老师进行补充讲解。
通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。
4、拓展任务：
请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。
学生思考并参加讨论。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
学生尝试操作，完成本课任务。
第一个任务完成好的学生，继续完成
务。
浙教版信息技术第一册第4课美丽的校园-教学设计
第4课美丽的校园教学目标：知识与技能：1.了解不同的绘画工具具有不同的绘画表现力。
2.学会形状绘图工具、笔刷工具和曲线工具的使用。
3．学会按指定位置保存文件。
情感态度与价值观:1.激发学生探索绘画工具特点与使用方法的兴趣。
2.培养电子作品展示、分析与交流的习惯。
3.培养作品规划与设计的意识。
过程与方法：通过用画图工具画校园一角风景，让学生在主动尝试工具与观察分析中探究工具的用法。
重点：形状绘图工具、笔刷工具和线条工具的使用。
难点：曲线工具的使用。
课时安排：2课时第一课时教学准备：美丽校园的各种范画、曲线工具的应用画等课前谈话：同学们，初次来你们学校，发现我们的校园比较小，但仔细观察，也有它美丽的地方。
你觉得哪些地方比较漂亮？(生：……)教学过程：一、引入 2分如果取一个角度，把校园景色用画图画下来，事实是很漂亮的？我们来看一下。
漂亮吗？今天，我们就用画图来画出美丽的校园。
（板书课题）二、学习1.出示成品并范画（3分）(1)在画的时候，应该先画什么，后画什么呢？演示构图二个过程：主要部分-次要部分。
(2)画的时候，我们用什么工具更合适呢？如果是画教学楼？演示画图： (用矩形工具画出教学楼的形状，然后再用矩形工具画出门窗，很快一幢教学楼就出现在我们面前了。
接着我们可以画出不同高度的其他楼房。
然后，我们就可以画一些小树小花。
用什么工具？）如果是画操场呢？(推荐大家用矩形工具，画出跑道，再用直线工具画出一条条跑道……)2.学生创作图画（10分）（PPT演示四分画面，分别是大门口、操场、教学楼、最终一个画面是？）你准备画校园的哪块景色？想不想动手试了？个别分层：如果遇上节庆，还可以增加什么？画气球、横幅、彩旗……3.学用曲线并填色（13分）（1）遇到节庆的时候，校园里就会出现一片欢庆的场面。
你觉得我们画面上可以增加些什么？（生：气球、横幅、彩旗……）板书只要有风，气球、彩旗或者横幅都会飘动，用什么工具来画出它的动感呢？演示用曲线工具的画的各类图片。
最新第4课-装扮我们的校园-课件课件ppt
雨稀里哗啦地下个不 停，狂风施虐把张挂 的门帘鼓得紧紧。灯 焰只剩了豆点般大小， 屋里半昏不明，更增 添了惨然的气氛。地 炉中的柴火已经烧尽， 拨开残灰，最多还有 几点烬余的火星。单 薄的被子只觉得像铁 一般冷，孤零零的枕 头更是寒味如冰。这 样的客夜，这样的寒 凛，叫我怎能挨到天 明？
作者不说“半点灯明昏惨惨”，而说“昏惨惨半点灯 明”，其表达效果有什么不同？
练中悟2 阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [中吕]红绣鞋·客况 宋方壶
雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉①无火 拨残星。薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰，我却是怎支 吾②今夜冷。
注 ①地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。 ②支吾：也作“枝梧”，本义为“抵拒”，引申为 “应付、挨过”。
雨潇潇一帘风劲， 昏惨惨半点灯明， 地炉无火拨残星。 薄设设衾胜铁， 孤另另枕如冰， 我却是怎支吾今夜冷。
诗歌三、四两句中“白”“黑”二字的使用有何妙处？ 请简要赏析。
解析 答题时要把这两个字放在具体的语言环境中，并结合 全诗的意境情感来分析。解答步骤：(1)解释该字在句中的含 义，“白”“黑”在这里都是形容词用作使动词；(2)展开联 想，把该字放在原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的 意境或表达了怎样的感情。
练中悟1 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 下方山[注]
[南朝梁]何逊 寒鸟树间响，落星川际浮。 繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。 鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。 望乡行复立，瞻途近更修。 谁能百里地，萦绕千端愁？ 注 方山：六朝时渡口。
鉴赏 方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸，四 面等方，孤绝耸立，故名方山，又名天印山，相传即秦 始皇凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，方山为交通要 道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。谢灵运有 《邻里相送方山诗》，李善注引《丹阳郡图经》曰： “旧扬州有四津，方山为东，石头为西。”这首诗写的 就是作者在冬天早晨从方山渡口乘舟归乡的情景。 作者这次回家，大概是因为遭遇了什么不幸的事，心情 显得格外沉重和急切。他清晨就急匆匆地赶到方山渡口， 所见所闻，很是令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶大都 凋落了，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的 叫声。稀拉拉的几颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，
浙教版八下第四课《图形元件的应用》教学设计
《图形元件的应用》教学设计【教材分析】本课是浙教版八年级下册第一单元《动画基础》第四课的内容。
整册书分三个单元：动画基础、创建动画、制作动画作品，它是小学五下第三单元动画天地中GIF动画的进一步提升，也为高中阶段多媒体应用部分打下学习的基础，与小学高中的知识衔接起来的，体现了系统化学习的宗旨。
本课围绕着Flash动画中最基本且应用最频繁的元素：元件来展开，具有以下三个方面特点：1.基础性：通过了解元件的概念和作用，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法，为今后制作更为复杂的影片剪辑元件和按钮元件奠定了学习的基础。
2.实践性：构建趣味性的教学情境与设置故事性教学任务让学生通过制作动画作品中的角色元件的过程，在“做中学，学中做”。
3.创作性：通过基础知识与技能的学习，让学生在“做中觉，觉中悟”从而学以致用地创作自己动画作品中相应角色的图形元件。
【学情分析】中学生对动画并不陌生，在小学阶段和七年级的学习过程中，对动画原理已有初步的感知，但对于动画的本质和动画制作的技术并不熟悉。
从实际教学中发现，初二学生对待动画制作具有以下几个特征：学习兴趣浓厚，动手操作欲强烈，期望获得成功体验，自我意识强、有自己独特的创意和想法。
因此，教师在讲解过程中要根据学生的个性特点充分挖掘教学内容的趣味性从而激发学生的学习积极性、适当分解课堂任务降低练习难度从而提升学生的自信心、开展开放性的任务从而培养学生的发散思维，激发学生的创作力、选评优秀作品从而提升学生欣赏美、鉴赏美的能力，促进交流，发挥榜样作用。
【教学目标】1、知识目标理解元件的概念及其作用，了解实例的意义。
2、技能目标①掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法②熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
3、情感态度价值观①培养学生自主学习能力和敢于实践、大胆创新精神。
②培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生学习信息技术的兴趣。
粤教版小学信息技术六年级上册全册教学设计
深圳市光明区凤凰培英文武实验学校教学设计科目教师年级2019-2020学年度第一学期凤凰培英文武实验学校六年级信息技术科教学计划表（2019-2020学年度第一学期）第一课进入动画新天地—认识Flash软件一、教学内容熟悉flash软件的窗口，了解基本功能，并进行一些基本操作。
二、教学目标（知识性目标）熟悉flash的窗口和菜单栏。
（技能性目标）会输入操作，会打开软件建立新文件、播放、保存和退出，灵活调出菜单。
（情感性目标）运用flash软件可以更准确地直观地表达信息和观点的动画。
三、教学重点和难点认识flash窗口，会建立flash文件、保存与退出。
四、教学过程1、掌握打开flash的方法，认识flash窗口。
2、认识编辑栏，会找常用工具。
3、掌握改变动画的方法，能保存和退出。
4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。
5、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。
6、部分学生合作学习，及创新练习。
五、作业与课外练习尝试制作简单动画，注意flash保存和退出、播放操作方法。
六、教学反思第二课快乐绘图—绘图工具的使用一、教学内容制作会用工具化简单的画。
二、教学目标（知识性目标）了解flash工具使用方法与修改方法，学会改变工具绘不同的画，知道工具简单的功用等。
（技能性目标）掌握flash工具操作的方法，逐步熟悉flash工具。
（情感性目标）用flash工具美化图及表达信息与思想意图。
三、教学重点和难点掌握“flash”功能作用，学会美化图，以及flash的基本操作等。
四、教学过程1、了解flash画图工具各个选项的作用。
2、掌握通过“flash画图与美化图”技巧，灵活应用flash美化图。
3、了解“椭圆、箭头、颜料桶、线条”各个选项的功用。
4、掌握flash修饰美化图的方法，会运用图片库。
5、掌握flash设计图的方法，通过协作能做出理想的flash图。
五、练习与课外作业1、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。
广东省小学课本信息技术第三册上教案全册
广东省小学课本《信息技术》第三册（上）教案（全册）第一课进入动画新天地—认识软件一、教学内容熟悉软件的窗口，了解基本功能，并进行一些基本操作。
二、教学目标（知识性目标）熟悉的窗口和菜单栏。
（技能性目标）会输入操作，会打开软件建立新文件、播放、保存和退出，灵活调出菜单。
（情感性目标）运用软件可以更准确地直观地表达信息和观点的动画。
三、教学重点和难点认识窗口，会建立文件、保存和退出。
四、教学过程1、掌握打开的方法，认识窗口。
2、认识编辑栏，会找常用工具。
3、掌握改变动画的方法，能保存和退出。
4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。
5、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。
6、部分学生合作学习，及创新练习。
五、作业和课外练习尝试制作简单动画，注意保存和退出、播放操作方法。
第二课快乐绘图—绘图工具的使用一、教学内容制作会用工具化简单的画。
二、教学目标（知识性目标）了解工具使用方法和修改方法，学会改变工具绘不同的画，知道工具简单的功用等。
（技能性目标）掌握工具操作的方法，逐步熟悉工具。
（情感性目标）用工具美化图及表达信息和思想意图。
三、教学重点和难点掌握“”功能作用，学会美化图，以及的基本操作等。
四、教学过程1、了解画图工具各个选项的作用。
2、掌握通过“画图和美化图”技巧，灵活应用美化图。
3、了解“椭圆、箭头、颜料桶、线条”各个选项的功用。
4、掌握修饰美化图的方法，会运用图片库。
5、掌握设计图的方法，通过协作能做出理想的图。
五、练习和课外作业1、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。
2、练习选择制作一幅课后图，另再完成制作气球，自己发挥制一幅图画。
第三课红绿灯前—制作逐幀动画一、教学内容学会幀的属性、关键幀、空白关键幀简单快速的使用方法。
二、教学目标（知识性目标）学会自动填充关键幀的简单方法，学会制作逐幀动画。
（技能性目标）会创新出更多画逐幀动画的方法，掌握在幀属性的调节。
（情感性目标）会灵活应用各项功能，会在中表现出各种情感动画。
五年级上册信息技术课件-第4课 装扮我们的校园—在场景中运用图形元件∣粤教版 (共19张PPT)
学着做
三、转换元件。
建立图形元件，我们除了采用新建元件 的办法以外，也可以在工作舞台中绘制图形 直接转换成元件，还可以将外部导入的素材 转換成元件，甚至可以把库里现有的元件转 换成为一个新的元件。现在让我们学习将导 入的外部图形文件转换成元件。
（1）打开教学光盘“第四课\学着做\ 小鸟图.png”文件，参照图4-8所示的操作， 把它导入到工作舞台。
学着做
学着做
（2）参照图4-9所示的操作，把导入 的“小鸟”图像转换为元件。
学着做
四、编辑元件。
创建一个新的元件后，可以对元件进 行重新编辑。Fash软件提供了三种方式来 编辑元件。编辑元件时，Flash软件会更新 文档参中照该图元4件-1的0所所示有的实操例作。，对图-4中已 创建的元件“花朵”进行编辑，将花瓣的 颜色从蓝色改为粉红色。
装扮我们的校园——在场 景中运用图形元件
怎样才能重复使用 素材呢？
只要把图片素材创设为“元 件”，保存在“库”面板中，就 可以反复使用，而且还不会增加 文件的大小。
说一说
打开教学光盘“第四课\赏析\装扮我 们的校园.swf”文件，观看效果，说一说 其中包含了哪些重复使用过的素材。
元件
在Flash中，元件（符号）是最基本 的元素之一，学会元件的各项操作非常 重要。现在让我们学习新建一个图形元 件“花朵”。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做
学着做
四、编辑元件。
将文件另存为“花朵元件编辑.fla”，并 测试动画效果。
说一说
如果只是想增加粉红色的花，而不希 望原来的蓝色花被替换，你知道有什么办 法吗？
显身手
请发挥想象力，利 用贝贝所绘制的素材图 形元件来装扮我们的校 园图，教学光盘“第四 课\显身手\校园装扮素 材.fla”文件提供的素 材、元件都放在库中， 图4-11仅供参考。
《在场景中运用图形元件》讲义
《在场景中运用图形元件》讲义同学们好，今天咱们要一起学习非常有趣的内容，那就是在装扮我们的校园这个场景里运用图形元件，首先要学习的是新建元件。
一、为什么要装扮校园咱们的校园就像我们的家一样，要是把校园装扮得漂漂亮亮的，那我们每天在里面学习和玩耍都会特别开心。
就像我之前去参观过的一个学校，他们的校园可漂亮啦。
一走进校门，就能看到墙上画着各种各样的卡通画，有超级英雄，还有可爱的小动物。
这些画都是同学们和老师一起画的，他们用自己的创意把校园的一角变成了一个充满乐趣的小天地。
那我们也可以通过在场景中运用图形元件来给我们的校园“化妆”，让它变得更加独特。
二、什么是图形元件1、简单理解图形元件呀，就像是一个个小积木。
比如说，你玩积木的时候，有不同形状的积木块，像方形的、圆形的、三角形的。
在我们的电脑软件里，图形元件就是那些可以被我们反复使用的小图形。
比如说，一朵小花的图案，一个小房子的图案，这些都可以做成图形元件。
2、图形元件的作用就像在那个漂亮的校园里，那些卡通画中的小动物形象，如果我们把它们做成图形元件，就可以很方便地在不同的地方使用。
比如说，在学校的宣传栏上画了一只小兔子图形元件，那我们想在教室的黑板报上也用这个小兔子，就不用重新画了，直接把这个图形元件拿过来用就好，又快又方便。
三、新建元件的准备工作1、软件工具我们要用到专门的软件来新建元件哦。
就像厨师做菜需要锅碗瓢盆一样，我们做图形元件也需要合适的工具。
在我们小学的电脑课上，大家可能会用到一些简单的绘图软件，这些软件就有新建元件的功能。
2、创意构思在新建元件之前，我们得先在脑袋里想好要做什么图形元件。
这就像我们要搭积木之前，得先想好搭个什么东西一样。
比如说，我们想给校园的花园做一个指示牌，那我们可能就需要新建一个花朵图形元件和一个箭头图形元件。
我记得有一次，我们学校要举办一个环保活动，同学们想要做一些关于环保的宣传海报。
在做之前，大家就一起讨论要在海报上画些什么图形元件。
小学信息技术装扮我们的校园在场景中运用图形元件教案
小学信息技术装扮我们的校园在场景中运用图形元件教案信息技术在现代教育中起到了至关重要的作用，尤其是在小学教育中，信息技术帮助教师提供更加有趣和互动的教学方式，激发学生的学习兴趣。
其中，运用图形元件来装扮校园场景是一种有趣且有效的教学方法。
本文将介绍一节小学信息技术课上的教案，详细描述如何利用图形元件来装扮校园场景并实现教学目标。
【引言】随着信息技术的快速发展，图形元件成为了小学信息技术课程中不可或缺的一部分。
运用图形元件来装扮校园场景可以激发学生的创造性思维和审美观，同时帮助他们更好地理解信息技术的应用。
通过本节课的学习，学生将学会如何使用图形元件来装扮校园场景，培养他们的信息技术能力和创造力。
【教学目标】1. 了解图形元件在信息技术中的应用，并理解它们的基本功能和特点。
2. 学习使用图形元件来装扮校园场景，培养学生的创造力和审美观。
3. 提高学生的信息技术能力，学会将图形元件应用到实际的场景中。
【教学准备】1. 电脑设备和投影仪，以便展示教学内容。
2. 图形元件软件，如Adobe Illustrator或Microsoft Paint。
3. 校园场景图片和图形元件素材。
【教学过程】步骤一：引入课程（5分钟）通过展示一些装扮过的校园场景图片，引起学生的兴趣。
让学生们描述图片中的图形元件，并讨论它们在装扮校园场景中的作用。
步骤二：讲解图形元件的基本概念（10分钟）介绍图形元件的定义和基本功能，例如图形元件可以是各种形状和颜色，可以添加文字和动画等。
通过实例和图片展示，帮助学生理解图形元件的多样性和应用范围。
步骤三：设计校园场景（35分钟）1. 学生分为小组，每个小组分配一张校园场景图片作为基础。
2. 学生利用图形元件软件，选择适当的图形元件素材，在校园场景图片上添加装饰，让场景更加生动有趣。
3. 鼓励学生们展示自己的创造力，通过改变图形元件的颜色、大小、角度等属性，定制个性化的装饰效果。
4. 提醒学生们在设计过程中注重整体效果与协调性，保持校园场景的和谐美感。
粤教版信息技术六年级上册第4课《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》教案
粤教版信息技术六年级上册第4课《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》教案一. 教材分析《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》这一课，主要让学生掌握在信息技术软件中如何使用图形元件来装扮校园场景。
通过学习，学生能够了解图形元件的分类、功能和运用方法，提高他们在信息技术应用方面的创新能力。
教材内容主要包括图形元件的基本概念、选取与移动、旋转与缩放、复制与粘贴等操作，以及如何在场景中运用图形元件来装扮校园。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对图形编辑软件有一定的了解。
但他们在实际操作中，可能还对图形元件的选择、移动、旋转等操作不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生们的创新意识和能力有待提高，需要在教学过程中培养他们在这方面的素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解图形元件的基本概念，掌握选取、移动、旋转、缩放、复制和粘贴等操作，学会在场景中运用图形元件来装扮校园。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生在信息技术应用方面的创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们主动探究、合作学习的习惯，提高他们的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：图形元件的基本概念、选取与移动、旋转与缩放、复制与粘贴等操作。
2.难点：如何在场景中创造性地运用图形元件来装扮校园。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究、解决问题。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务。
4.情境教学法：创设校园场景，让学生在实际操作中学会运用图形元件。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，设计教学任务和步骤，制作教学课件和演示视频。
2.学生准备：安装好信息技术软件，准备进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个美丽的校园场景，引发学生对校园装扮的兴趣，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示图形元件的图片，引导学生了解图形元件的基本概念，以及如何在场景中运用图形元件。
第四课 图形元件的应用 说课课件
教学目标
知识目标：了解元件及场景的概念，掌握对图形进行 彩色处理的方法。 技能目标：掌握flash临摹手绘的技巧，常用工具的使 用以及图形元件的应用。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成功， 使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审 美能力和小组合作能力以及对家乡的热爱之情。
重点难点
第四课 图形元件的应用
说课稿
说课程序
教材分析
《图形元件的应用》，是浙教新版八年级下册第一 单元第四课的内容。本册教材均是围绕flash制作而展 开，让学生了解有关动画的基本知识，掌握动画制作 的基本技能，并能应用于生活实践。本课是在flash基 本操作的基础上，学会制作图形元件，为后面制作完 整的flash作品做了铺垫。
重点：元件的概念及图形元件的创建。 难点：图形的临摹及颜色的填充。
教学准备
设计理念
1、学科整合的问题。 2、讲练结合。 3、情景与任务驱动的融合。 4、分层教学的实施。
教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动 法”、“创设情境法”等。
学法指导
接受任务——教师引导——合作操练”。
教学过程
（一）创设情境，抛砖引玉。 （二）步步为营，导学达标。 （三）归纳总结，完成建构。 （四）精当板书，条理清楚。
板书
图形元件的应用 插入——元件——图形 图层 撤销操作：ctrl+z
2018/8/29
版权所有-
11
版权所有-
六年级上信息技术教案(简案)装扮我们的校园在场景中运用图形元件_广教版
第四课装扮我们的校园—在场景中运用图
形元件
一、教学内容
掌握图形文件转变成元件的方法；熟悉编辑元件方法和技巧；了解图形文件与元件的区别。
二、教学目标
（知识性目标）
学会制作元件的方法，了解元件与库的操作，共同协作学习。
（技能性目标）
在原来绘画的基础上进一步学习图形文件和元件，从而熟悉技巧。
也因此促进对flash技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。
（情感性目标）
学会选定flash设计图的方法与做法，从而做出最佳flash动画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。
三、教学重点和难点
跟老师学会flash元件制作方法和操作技巧，为用好flash动画制作打好基础。
四、教学过程
1、教师演示flash制作动画的方法，学生边看边跟着做，同学之间讨论怎样用flash制作动画；并共同练习flash动画做法练习。
2、学生探讨flash帧的属性，教师总结并演示flash动画注意方法，学生交流练习。
3、教师讲解flash动画制作的做法，并让学生练习。
4、学生交流总结flash动画中的：帧、关键帧、空白关键帧、元件等的区别，以及交流讨论经验。
5、教师总结本节课学习内容，提出注意地方，以及提出更深发展练习和交流学习方向。
五、课外作业
设计一个常见的简单动画，并进行修改库内容方法练习。
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第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件教学设计
第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件教学设计第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件一、教学目标1．知识与技能（1）掌握新建元件的方法。
（2）会使用库中的元件。
（3）会导入外部图形文件并转化为元件。
（4）掌握编辑元件的方法。
2．过程与方法通过自主学习，掌握新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件的方法；通过小组合作，理解元件使用的优点以及库的使用方法；掌握Flash中利用图形元件制作场景的方法，提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。
3．情感、态度与价值观（1）使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。
（2）在“装扮校园”的过程中，渗透美育方面的知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学对象分析学生已经初步体验到了使用Flash软件的乐趣，会使用常用工具进行绘图，会组合对象，了解了Flash中各种帧的特点，会对帧进行简单操作，已经学会了制作简单的逐帧动画。
学生很期望能制作出漂亮的场景和精彩的动画。
三、教材分析1．设计思想与内容结构本节课从装扮校园学生熟悉的生活话题入手，设计了新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这四个环节。
这四个环节环环相扣，符合学生的认知规律。
本节课主要是为创建与管理素材打基础，只有掌握了元件的创建、编辑方法和库的使用，才能制作出复杂动画。
本节主要知识点：学习新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件以及库的使用方法。
2．教学重点和难点重点：掌握新建元件、编辑元件的方法，掌握库的使用方法。
难点：使用元件创作作品。
3．课时要求建议安排1课时。
四、教学策略以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。
五、教学环境网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间引入新课1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。
浙教版八下第四课《图形元件的应用》教学设计
《图形元件的应用》教学设计莲花初中李静红【教材分析】本课是浙教版八年级下册第一单元《动画基础》第四课的内容。
整册书分三个单元：动画基础、创建动画、制作动画作品，它是小学五下第三单元动画天地中GIF动画的进一步提升，也为高中阶段多媒体应用部分打下学习的基础，与小学高中的知识衔接起来的，体现了系统化学习的宗旨。
本课围绕着Flash动画中最基本且应用最频繁的元素：元件来展开，具有以下三个方面特点：1.基础性：通过了解元件的概念和作用，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法，为今后制作更为复杂的影片剪辑元件和按钮元件奠定了学习的基础。
2.实践性：构建趣味性的教学情境与设置故事性教学任务让学生通过制作动画作品中的角色元件的过程，在“做中学，学中做”。
3.创作性：通过基础知识与技能的学习，让学生在“做中觉，觉中悟”从而学以致用地创作自己动画作品中相应角色的图形元件。
【学情分析】中学生对动画并不陌生，在小学阶段和七年级的学习过程中，对动画原理已有初步的感知，但对于动画的本质和动画制作的技术并不熟悉。
从实际教学中发现，初二学生对待动画制作具有以下几个特征：学习兴趣浓厚，动手操作欲强烈，期望获得成功体验，自我意识强、有自己独特的创意和想法。
因此，教师在讲解过程中要根据学生的个性特点充分挖掘教学内容的趣味性从而激发学生的学习积极性、适当分解课堂任务降低练习难度从而提升学生的自信心、开展开放性的任务从而培养学生的发散思维，激发学生的创作力、选评优秀作品从而提升学生欣赏美、鉴赏美的能力，促进交流，发挥榜样作用。
【教学目标】1、知识目标理解元件的概念及其作用，了解实例的意义。
2、技能目标①掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法②熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
3、情感态度价值观①培养学生自主学习能力和敢于实践、大胆创新精神。
②培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生学习信息技术的兴趣。
五年级上册信息技术教学设计-第4课装扮我们校园——在场景中运用图形元件∣粤教版
五年级上册信息技术教学设计-第4课装扮我们校园——在场景中运用图形元件∣粤教版在Flash中，元件（符号）是最基本的元素之一。
我们只要把花、草、树等图片素材创设为“元件”，保存在“库”面板中，就可以反复使用，而且不会增加文件的大小。
导入内容：1.新建元件2.使用元件3.转换元件4.编辑元件5.操作小技巧认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课1.新建元件——创建一个新花朵元件单击【插入】【新建元件】给元件起名为“花朵”单击行为中的【图形】按钮确定后出现的元件编辑舞台绘制花朵点击【场景1】推出元件编辑舞台，返回主场景编辑舞台。
2.使用元件元件全部放在库中，通过库面板可以对元件进行管理和编辑，元件可以被重复使用。
单击【窗口】【库】库里的元件及其缩略图单击元件不放，拖动到工作舞台单击【任意变形工具】对元件进行旋转和缩放生成了三朵小花。
3.转换元件——外部素材转换成元件工作舞台中绘制的图形可直接转换成元件；外部导入的素材也可转换成元件；库里的元件也可转换成一个新元件。
单击【文件】【导入】【导入到舞台】选择素材打开素材工作舞台中出现了小鸟素材选中图片，单击【变形工具】，适当缩放选中图片，单击【修改】【转换为元件】修改名称选中【图形】按钮单击【确定】在“库”里就可以直接调用小鸟了。
4.编辑元件——对花朵元件进行编辑将库里的花朵拖进工作舞台右击，选择【在当前位置编辑】点击【油漆桶】，选择填充颜色点击【场景1】退出元件编辑舞台可以拖进来用了。
调整元件次序后面放置的元件或图形会覆盖前面的，可以调整元件的叠放次序。
单击【修改】【排列】【上移一层】/【下移一层】。
认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，动手操作，熟悉过程，加深理解。
引导学生动手操作，从实践中学习知识。
课堂练习1.用矩形工具和箭头工具绘制草丛，并添加到元件库。
2.将已创建好的六瓣花朵素材与刚刚做的丛草组合成一个新的元件。
3.如果只是想增加粉红色的花，而不希望原来的蓝色花被替换，你知道有什么办法吗？学生回顾知识，思考回答问题。
五年级美术下册装扮我们的校园教案
五年级美术下册装扮我们的校园教案装扮我们的校园1教学目标：1、学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发表现校园一景。
2、能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。
3、能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想。
教学重难点：在老师的组织引导下学生集体讨论，有策划、有目的的开展布置教室的系列活动。
在活动中领会到集体活动由策划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。
教学准备：教具：趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水。
多媒体教学光盘。
学具：剪刀胶水，纸样一张。
教学过程一、组织教学二、讲授新课1、启发兴趣我们每个班级前边墙壁上都贴有不同的课程，但是同学们所看到的课程表非常简单，让我们装饰一下，作一个——有趣的课程表。
2、出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途。
3、看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问：这种课程表与我们普通课程表有什么不同？学生回答后教师总结：比普通课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就知道上什么课。
4、出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动。
5、进一步分析新颖课程表是一张张小卡片组成的，可以随着不同年级的升高而更换内容。
三、讲授制作方法1、设计图样2、叠起后排齐剪开3、在中间小梯形内填写内容。
4、根据内容给边框涂色。
5、套挂成型。
四、学生作业，教师辅导。
可以要求学生进行合作，也可以自己完成。
讲套挂步骤，并示范。
五、小结1、优点：（1）可长期使用，随着年级内容的更改而更改。
（2）有趣、新鲜、漂亮、醒目，不看内容也知道是什么课。
（3）好保存，放假可摘下来保存，新学年开始重新组合使用，还可以收起来寄给外地的朋友。
2、缺点：害怕别人乱摘、乱换。
3、改进办法：作完张贴后用塑料薄膜覆盖在上边。
执教者：张斌授课时间：第二周教学后记：通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。
(2021年整理)第4课图形元件的应用教案
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(完整版)第4课图形元件的应用教案
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课题。
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第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件
一、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握新建元件的方法。
（2）会使用库中的元件。
（3）会导入外部图形文件并转化为元件。
（4）掌握编辑元件的方法。
2．过程与方法
通过自主学习，掌握新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件的方法；通过小组合作，理解元件使用的优点以及库的使用方法；掌握Flash中利用图形元件制作场景的方法，提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。
3．情感、态度与价值观
（1）使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。
（2）在“装扮校园”的过程中，渗透美育方面的知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学对象分析
学生已经初步体验到了使用Flash软件的乐趣，会使用常用工具进行绘图，会组合对象，了解了Flash中各种帧的特点，会对帧进行简单操作，已经学会了制作简单的逐帧动画。
学生很期望能制作出漂亮的场景和精彩的动画。
三、教材分析
1．设计思想与内容结构
本节课从装扮校园学生熟悉的生活话题入手，设计了新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这四个环节。
这四个环节环环相扣，符合学生的认知规律。
本节课主要是为创建与管理素材打基础，只有掌握了元件的创建、编辑方法和库的使用，才能制作出复杂动画。
本节主要知识点：学习新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件以及库的使用方法。
2．教学重点和难点
重点：掌握新建元件、编辑元件的方法，掌握库的使用方法。
难点：使用元件创作作品。
3．课时要求
建议安排1课时。
四、教学策略
以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。
五、教学环境
网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。
六、教学过程。