小说鉴赏技法
鉴赏语言答题模式与方法技巧
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达 的深层含意。
意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
真题演练
2020年新高考Ⅱ卷
阅读下面的文字，完成题目
大师（节选）双雪涛
……眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是 下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
（一）词语角度 1.叠词 作用：使音律和谐读来琅琅上口；衬托人物心 理。 2.数词 作用：使......更精准 3.拟声词 作用：使......更生动形象 4.文言词 作用：使文章显得典雅 5.动词 作用：增加紧迫感，增强气势 6.形容词 作用：描写逼真、生动形象
必备知识
解答语言艺术题型的常见角度（五个角度）
必备知识
解答语言艺术题型的常见角度（五个角度）
（四）语言风格角度 1.幽默诙谐、辛辣、寓庄于谐 2.平实（口语化）是指语言通俗化、少用修辞，少描写性语句 3.华丽 是指讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、 对偶、用典修辞 4.运用方言 作用：富有xx地域色彩 5.诗化风格——是指小说中描写的景象很优美 6.清新、豪放、婉约、含蓄
赏析文中画线部分的语言特点。
解析：赏析语言特点时，应从修辞手法的运用、词语的选用、句式的选
择、语言的整体风格(包括语体色彩等)及所传达的情感等角度考虑。画 线部分是写波塔波夫回到阔别已久的家中时看到的场景，赏析时应注意 联系人物此时的心理和情感。从词语的选用看，画线部分用了叠词、拟 声词，如“簌簌”“沙沙”等来摹写环境，衬托人物心理。从语言风格 及修辞手法看，对环境的摹写具有一定的暗示性或象征色彩，比如，月 亮升起暗示波塔波夫内心重燃希望；另外，语言整体上具有美感，有诗 的特质，如“花园仿佛抖动了一下”这一拟人化的描写表现了波塔波夫 内心的情感波澜。
aaa小说阅读与鉴赏
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作 的描写。 作用：刻画人物性格。 ⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如 场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写 、心理细节描写、语言细节描写等。 作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的 发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特 色。
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始 至终出现在故事中，是故事的见证者。 作用：
③从小说的精巧构思中把握作品的主题。 根据要求组织语言表达：小说通过描绘 ××故事情节，暗示了……刻画了…… 抒发了(呼吁)……
(五)品味语言特色 1．品味语言特色的技法 (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁 、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、 诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这 种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。 (2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不 离词、词不离句、句不离篇；要特别注意 语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主 旨、作者的观点态度、文中人物的性格， 读出言外之意。
小说阅读与鉴赏
知识梳理
(一)把握故事情节 1．分析情节的技法 分析小说的故事情节，可以从以下几方 面入 手：①抓住场面；②寻找线索；③理清 小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现 ，分析小说的情节时必须抓住主要的矛 盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手 段，是为理解人物性格、把握小说主题 服务的。所以，在分析情节的过程中， 要随时注意体会它对人物性格的形成及 对揭示小说主题的作用。
2．解题方法 (1)常见设问模式 ①分析文章语言运用上的特点； ②举例分析文中人物的语言有哪些特色。 (2)解题思路 要明确语言特色包括词语的表现力，句 式特点，语言风格，人物语言的个性化等 。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华 丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴 实等；人物语言的个性化指语言符合人的 身份、展现人的性格、表现人的情感，有 时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土 气息)等。
【经典阅读】六年级语文小说阅读理解(知识梳理+技法点拨+例文分析)(含答案)
六年级阅读理解——小说考点（一）知识梳理一、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
二、小说三要素：人物、情节、环境。
自然环境环境赏析环境描写社会环境把握故事情节（序幕）开端揣摩人物形象小说情节发展概括小说主题高潮分析写作技巧结局（尾声）品味语言特色人物主题考点（二）技巧点拨一、赏析环境描写（一）常见题型：就指定的环境描写说出其作用。
1.社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
(二) 环境类试题答题思路表述格式①×××具体描写了……景色，交代了故事发生的时间、地点等，营造（创设）了一种……气氛；②渲染（定下）了……的抒情基调；③烘托了人物的思想感情；④为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
二、赏析小说的人物形象1.人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①、刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
2021 新高考 小说鉴赏 答题技法(各种题型)
• 2.自然环境：
• （1）内容上：交代故事发生的时间（突出季节特征）、地点、 背景；表现地域风光；
• （2）环境上：渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻 画人物作铺垫；
• （3）情节上：换转或展开情节，为情节发展作铺垫/埋伏笔， 推动情节发展；
• （4）结构上：前后多次描写，成为行文线索；与前后文某处 情节相照应，使文章结构完整；
性格。
分析小说题目
• 1．含义：分析本义、一语双关、反讽、文中的比喻义、引申义、 象征义，情感义（寄托作者情感）
• 2．作用（艺术效果）：
• 结构上：贯穿全文，起线索作用；对比讽刺，（与文中某某情 节、人物形成对比），强化效果。
• 效果上：题目新颖、有诗意、制造悬念、吸引读者阅读兴趣；
• 内容上：点明时间地点，创设故事背景；概括小说主要事件、 点明小说主要人物；
（注意结合情节、人物、主旨来分析）
某人物、某事件的作用
• 解题思路：内容作用+结构作用 • （情节、结构、人物、主旨、效果） • 内容： • （1） 交代人物活动的环境（某段） • （2） 有助于刻画（衬托）人物性格（自己或其他人物） • （3） 有助于推动情节发展或埋伏笔、做铺垫（如何推动） • （4） 表现主旨或深化主题（何种主旨） • 结构： • （1） 制造悬念，引人入胜（某事件） • （2） 前后照应，结构完整（某事件） • （3） 侧面衬托，埋下伏笔 • （4） 总结上文，点明主旨（某事件、某段） • （5） 线索作用
具体考查内容
• 1、环境描写的作用（意图）。 • 2、环境描写的特点。 • 3、环境描写的手法。 • 4、环境描写的寓意。 • 5、环境描写的赏析。 • 通常下列两种方式出现，一是描写手
鉴赏手法
示例：2008年全国3《马缨花》相关文字
对比/衬托
曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在北京一 个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚 步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为 空谷足音的时候，我住的地方就到了。
衬托不是对比，衬托中两事物主次分明，对 比中两个对立面是平等的；
衬托的目的是突出主要事物，对比的目的是 互相生发，相得益彰。
概 念
衬
区
分托
正衬
正衬是同一方向 的比较，目的是 使美者更美，丑 者愈丑。
有主次，用次要突出主要事物
反衬
利用事物间相反条 件来衬托一事物， 称反衬。反衬是反 方向的对照，是以 疑见险，以丑称美。
院子不小，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下 面，浓阴匝地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见 当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成 为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊 上陈列的那些汉代的石棺石椁，刻着篆字和隶字的石碑， 我一走回这个院子里，就仿佛进入了古墓。这样的气氛同 我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，
第一文问章：第戈一壁段滩描环写了境戈的壁恶滩劣的；哪戈些壁特点滩？色联彩系的全单文调，谈 谈第作二者问这：样为写表有现什么石用油意工。人为祖国人民所做的巨大
贡献埋下伏笔；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜
明对比；先抑后扬激发读者阅读兴趣。
示例：10上海秋季卷《天目山》
对比
⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她 的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁 啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群 女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉 手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了 树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被 押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今 日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下 流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。 从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。
小说鉴赏方法
小说鉴赏方法：小说的鉴赏必须要注意三点：（1)要了解小说所反映的社会背景，作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上，领会小说所揭示的主题思想；（2)要认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术；（3)要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。
第一、分析典型人物分析人物可从以下几个方面入手①注意人物外貌特征的描写。
如xx的外貌。
②注意人物语言的个性化。
如xx老爷的个性化语言，就反映出他伪善、冷酷、自私的性格特征。
③注意人物的行动描写。
如药里刽子手xx大叔卖人血馒头的一系列动作，就刻画出他凶残、贪婪的丑恶形象。
④注意人物的心理描写。
如项链中对xxxx大段心理描写，就揭示了她小资产阶级的虚荣心。
⑤刻画人物形象的方法。
第二、分析故事情节。
情节是叙事性文学作品中所描写的事件及其发展变化的过程，它由一系列具有矛盾冲突的具体事件组成。
分析故事情节可从以下几个方面入手：①理清结构。
小说的情节大体由开端、发展、xx、结局几部分构成，可以据此划分层次。
②寻找线索。
线索是情节发展xx胳，有时还是矛盾冲突的焦点。
通过寻找线索，有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。
③抓住场面。
情节由场面组成。
有的小说情节复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节、结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。
第三、分析典型环境。
①典型环境是指文学作品中形成人物性格并驱使人物行动的生活场所，是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。
②典型环境是指文艺作品中典型人物所生活的形成其性格并驱使其行动的特定环境。
典型环境主要是社会环境，也包括自然环境。
分析典型环境从以下方面入手：第四、分析小说的社会作用小说的社会作用分为认识作用、教育作用、xx作用。
1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
小学语文教案初步理解和鉴赏小说
小学语文教案初步理解和鉴赏小说在小学语文课程中，小说是重要的教学内容之一。
通过初步理解和鉴赏小说，能够培养学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读面，提升他们的语文素养。
本文将探讨小学语文教案中的初步理解和鉴赏小说的重要性以及实施教学的方法。
一、初步理解小说小学生刚刚接触小说，对于其中的人物、情节等元素理解还较浅。
在初步理解小说的教学中，可以从以下几个方面展开：1. 人物描写人物是小说中最重要的元素之一，通过了解人物的性格、外表等特点，学生能够更好地理解故事的发展。
通过观察文中对人物的描写，学生可以想象并描述人物的外貌、性格特点等。
2. 情节剖析情节是小说中推动故事发展的核心。
教师可以引导学生分析小说的情节，帮助他们理解故事的起伏与高潮，培养学生的故事分析能力和逻辑思维。
3. 文化背景了解在初步理解小说的过程中，可以引导学生了解小说所处的背景，比如历史、地理等。
通过了解文化背景，学生能够更好地理解小说中的人物行为和故事情节。
二、鉴赏小说除了初步理解小说，小学语文教学还应注重培养学生对小说的鉴赏能力，提升他们的文学素养。
以下是教师在鉴赏小说时可以采取的教学方法：1. 情感体验小说中蕴含丰富的情感元素，学生需要通过阅读小说来感受其中的情感。
教师可以引导学生读懂小说中的情感，理解人物内心的感受，培养学生的情感表达和理解能力。
2. 文学风格研究每个作家都有自己独特的文学风格，学生可以通过鉴赏小说来了解和分析不同作家的文学风格。
教师可以引导学生学习比较不同作者的作品，感受文学风格的多样性。
3. 主题思考小说中常常有深层的主题内容，学生可以通过鉴赏小说来思考其中蕴含的道德、人生等问题。
教师可以提出问题，引导学生思考小说所传达的主题，并展开讨论。
三、教学方法在教学实施过程中，教师需要根据学生的年龄特点和阅读能力选择合适的小说教材，合理安排教学环节。
以下是一些教学方法的建议：1. 以故事情节为线索展开教学，通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生初步理解小说中的人物与情节。
(完整版)小说鉴赏的一般方法
小说鉴赏的一般方法小说三要素：人物、故事情节、环境。
一、理清情节线索小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。
分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。
同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样活动，也就无法分析人物性格特征。
要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象，去剖析现象背后的本质。
要分析情节，就要抓线索，情节的发展离不开线索的贯穿。
有时故事情节比较复杂的小说还会有两条线索，如鲁迅的《药》就设置了两条情节线索。
文章可以以事物为线索，也可以以感情或心理活动为线索。
如巴金的《灯》开头是“窒闷” ，中间有“心渐渐安定”“呼吸也畅快了许多” ，结尾有“对着山那边微笑了” ，抓住了这些，文章的情节和思路就得到了整体把握。
其次抓时空变化（或情节发展脉络）。
例如阅读鲁迅的《祝福》，抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时空及其肖像言行的变化，就可以较准确地把握全文的情节和思路，进而把握祥林嫂被封建礼教一步步摧垮的深刻主题。
当然，与分析情节有关的还要看选材、组材是否典型合理，文章结构是否完整，过渡照应是否自然恰切等。
二、分析人物性格人物指的是小说中所描绘的人物形象，他是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界；通过对小说的整体阅读，能对各色人物做出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的内涵。
如何鉴赏小说
如何鉴赏小说小说的审美特征和表现手段决定了读者在鉴赏小说作品时要遵循独特的鉴赏规律和鉴赏方法。
作为叙事性文学文体，小说世界是由一个一个的人物形象、一个一个的情节事件、一个一个的环境景物有机有序地组合而成。
作为借助语言作塑造形象的媒体的文学文体，小说的这些系列形象是在鉴赏者的脑海里通过想象间接生成的。
小说作家用一个一个的词语、一句一句的有序化、个性化的语言来描述小说形象。
小说读者将通过读懂这一个一个的词语、理解这一句一句的语言，在自己脑海里再现小说作家描述的形象。
所以，进行小说鉴赏的第一个前提是鉴赏者要具备一定的语言素养和语言能力。
他起码能认识2000以上的汉字，能根据词意和句意，通过形象思维在自己的大脑里复现小说描述的系列形象，并把小说系列形象联接为一个完整的有因果关系的故事。
这是一种在语言素养和语言能力综合作用下的对小说故事的总体直觉感受。
中西小说发展的历史证明，小说"寓教于乐"的审美功能常常是通过可读性很强、艺术感染力较大的故事来实现。
具备了小说鉴赏能力的读者在进入小说鉴赏过程的第一环节，就是通过总体地阅读小说的文字语言，迅速把握这篇小说的故事的基本轮廓和情节的基本类型。
小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言行生发的一件一件事情的有序组合。
有什么样的人物性格和人物命运，小说就会生发什么样的事情和情节。
小说鉴赏者在了解了故事轮廓和故事类型的基础上就要进一步把握小说人物、理解小说人物的性格和命运。
在小说故事中显现的小说人物均有各种各样的类型。
有的小说人物在作品中鲜明地表现出某一个性格侧面的特征，小说作家写进故事中的事情经过了严格的选择和提炼，这些材料能生动地展示人物突出的某一方面的个性。
相当多的短篇小说、微型小说都是采用这样的方法写人的。
有的小说人物在作品里表现出了矛盾的性格元素，概括出了生活中的复杂人物性格现象。
有的小说人物在作品中展示了一个复杂的性格系统。
一般的中长篇小说塑造的小说人物常常就是这样的典型人物。
小说阅读及解题技法
小说阅读及解题技法博文收藏2011-02-28 083262890a9d0100pwdh小说阅读及解题技法小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
小说鉴赏考查的选材是宽泛的，其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。
具体来说，要做到以下“三分析三把握”分析作品结构，把握情节；分析人物形象，把握性格；分析环境描写，把握原因。
人物形象人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
首先总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
常见题型有1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
赏析小说艺术手法
赏析小说艺术手法【学习目标】1、了解小说艺术手法方面的命题特点。
2、学习赏析小说常用的艺术手法的技巧。
第一课时一、考点解析小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。
它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。
近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。
单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。
（一）赏析表达方式表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。
叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。
1、赏析描写技巧小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。
（1）景物描写技巧(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
(3)写景有层次，讲究观察角度。
(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
(5)白描和工笔。
2、人物描写技巧小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。
1．景物描写技巧(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
(3)写景有层次，讲究观察角度。
(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
(5)白描和工笔2．人物描写技巧(1)正面描写①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。
②语言描写：包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
人物的语言要体现个性化，符合人物身份。
作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，促进情节的发展，描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。
小说鉴赏的基本方法
阅读鉴赏小说的基本方法1．明确小说的故事情节及情节安排的特点。
情节安排指的是作者是如何叙述故事的。
叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。
倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
它可以造成悬念，增强艺术效果。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。
它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。
补叙：在叙述到一定的阶段时，对前面的事情做些补充、解释的叙述叫做补叙。
它一般不发展原来的情节，只对前面的某些情节起补充、解释的作用。
平叙：就是常说的“花开两朵，各表一枝”。
2．分析人物形象，把握人物的性格特征及刻划人物的方法刻划人物的方法有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。
从分析情节入手，把握人物的性格特征。
情节是人物性格的历史。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过人们的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，应从情节人手，据情论人。
3．体会环境描写的作用环境是人物诞生、成长和活动的场景。
社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，如时代特征、社会风貌等；自然环境即人物活动的地点、时令、气候、地理风貌等。
社会环境主要由主要人物和周围的次要人物组成，那些次要人物，是某种社会力量的代表，某种观念的载体，分析时应透过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。
作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。
《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体；表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体，因此，在欣赏中，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念，只有这样进行透彻的分析，才能从中领悟到作品所提出的社会问题。
小说鉴赏
如何鉴赏小小说一、了解背景阅读鉴赏小小说，首先考虑的一点就是事件发生的背景，它包括自然环境和社会环境。
环境是小说结构的重要元素，它决定着情节纵向延伸和横向扩展的幅度。
环境越单纯、集中，情节展示的幅度愈小。
在小小说中，场面以单一为主，场面的自然或社会内容大都简明扼要，不充分展开。
它把生活事件浓缩在时空座标的某一特定点上，进行点式反映。
阅读鉴赏时，应从点到面，从小处看到大问题。
如台湾作家陈启佑的《永远的蝴蝶》，小说以雨开篇，并以雨贯穿全文，环境描写，篇幅虽小，作用可不小。
首先，雨是不幸和灾难发生的原因；其次，雨又是泪水和痛苦的象征；同时，雨还造成了笼罩全文的阴冷氛围。
了解背景还包括小小说创作的时代背景，一个优秀的作家，他的心永远是同时代的脉搏一起跳动的，他随时受到当时社会气候的影响，并用饱蘸感情的笔把它传达出来。
所以阅读鉴赏小小说，了解创作背景也是很重要的。
二、理清情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都可以不作套体性显示。
如白小易的《大仙》尽管小说只叙述了大仙到班老板厂考察这样一件事，可情节是一波三折，发人深省。
文章先写老班介绍产品，他说不懂，老班疑窦顿生，是一层；又写他不听秘书汇报，去厂区遛达，老班觉得有点门儿，是一转；作家不看车间，看王八，老班脸都绿了，又是一转；结果，作家的文章让老班的企业红火起来，结尾出人意外。
可见，阅读小小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
三、感知形象小小说不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。
运用特写，显示人物的微部、使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。
高三语文小说鉴赏的一般方法例说人教版知识精讲
高三语文小说鉴赏的一般方法例说人教版知识精讲【同步教育信息】一. 本周教学内容：小说鉴赏的一般方法例说二. 教学重、难点：（一）对小说的一般认识1. 从历史上看，“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。
”（小说即“琐屑之言，非道术所在”，干，追求；县令，美好的名声。
）“琐屑之言”“浅识小道”，正是小说之为小说的本来含义。
桓谭在其所著《新论》中，对小说如是说：“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家有可观之辞。
”（小说仍然是“治身理家”的短书，而不是为政化民的“大道”。
）班固认为小说是“街谈巷语、道听涂（同‘途’）说者之所造”，虽然认为小说仍然是小知、小道，但从另一角度触及小说讲求虚构，植根于生活的特点。
清末民初，维新派梁启超等大力倡导“小说界革命”，小说理论面目一新。
小说地位空前提高，乃至被奉为“国民之魂”“正史之根”“文学之最上乘”，再不是无足轻重的“街谈巷语”“琐屑之言”。
2. 从本质上看，小说．．是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。
小说鉴赏方法
小说鉴赏方法小说，作为一种深受大众喜爱的文学形式，以其丰富的情节、多样的人物和深刻的主题，引领我们走进一个个充满想象力的世界。
然而，要真正领略小说的魅力，并非只是简单地阅读文字，还需要掌握一定的鉴赏方法。
首先，了解小说的背景信息至关重要。
包括作者的生平经历、创作时代以及社会文化背景等。
比如，读鲁迅的小说，若不了解当时中国的社会现状和他的个人经历，就难以深刻理解其作品中对国民性的批判。
作者的背景往往会影响他们的创作风格和主题选择。
同样，时代背景也能为我们理解小说提供重要线索。
一部反映二战时期的小说，必然会受到那个特殊历史时期的影响，从而在情节和人物塑造上呈现出特定的特点。
其次，关注小说的情节是必不可少的环节。
一个引人入胜的情节是吸引读者的关键。
我们要思考情节的发展是否合理、紧凑，有无跌宕起伏和出人意料之处。
好的情节不仅能让我们沉浸其中，还能通过巧妙的安排传达深刻的思想。
例如，《基督山伯爵》中主人公的复仇之路充满了曲折和意外，使读者始终保持着紧张和期待。
同时，我们也要留意情节之间的连贯性和逻辑性，是否存在突兀或难以解释的地方。
人物塑造是小说的核心之一。
鲜明、立体的人物形象能让小说栩栩如生。
我们要观察作者是如何通过外貌描写、语言、动作和心理活动来展现人物性格的。
比如《红楼梦》中，王熙凤出场时的“未见其人，先闻其声”，通过她的语言和行为，生动地展现了她泼辣、精明的性格特点。
还要思考人物的性格是否具有复杂性和多面性，是否随着情节的发展而有所变化。
一个好的人物塑造能让我们产生共鸣，仿佛这些人物就生活在我们身边。
小说的主题是其灵魂所在。
它可能是关于爱情、友情、人性的探讨，也可能是对社会现象的批判或对未来的憧憬。
我们要深入思考作者通过小说想要表达的核心观点是什么。
是对真善美的歌颂，还是对假恶丑的揭露？以《悲惨世界》为例，其主题不仅是对主人公命运的同情，更是对社会不公和人性光辉的深刻反思。
语言风格也是鉴赏小说时不能忽视的方面。
小说的鉴赏方法
小说的鉴赏方法(一)感受典型形象既然人物是一篇小说的核心，那么，对人物形象的把握就意味着读者对小说基本价值乃至对创作者创作动机的追问。
其意义是不言而喻的。
对形象的把握可以从以下几方面进行。
——从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。
例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》描写祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化；《母亲》尼洛夫娜在候车室由爆发“小火花”到吹灭“小火星”，形象的比喻让人感受到母亲由动摇到坚定的心理转化过程。
——在划分情节结构的基础上，从矛盾发展的角度分析情节的走向，并从中感受人物形象的深刻意义。
比如阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，具体表现为宣布革命、幻想革命、静修庵革命和幻想破灭的情节走向，读者就可以从中感受到人物命运的起伏跌宕。
——从典型细节的描写中感受人物形象的生动性。
如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队去的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内心震动与外表镇静的不同心理变化。
——从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境；从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。
如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出了悲凉的气氛，烘托了老妇人失去亲人的悲哀。
塑造典型性格的写作方法，包含直接描写和间接描写。
其中用间接描写方法塑造典型性格，是以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。
如《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，从而间接描写、塑造出来的。
当然，塑造典型性格最常见的还是用直接描写方法，即在故事情节发展中正面描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征，刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。
鉴赏小说的基本方法
鉴赏小说的基本方法(一) 小说的基本常识1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。
3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。
4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。
(二)小说的特点1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思(三)中考命题要点1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写4.概括主题内容5.品味语言特色6.分析写作技巧一、小说情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
（一）中考中有关小说情节的命题指向1、用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；2、对某一情节的特点和作用进行分析；3、对情节的中潮部分或结尾部分作用的理解；4、小说在叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；5、哪一个情节最吸引你；6、情节的合理性探究。
（二）小说中情节的作用1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4、照应前文；5、线索或推动情节发展；6、刻画人物性格；7、表现主旨或深化主题。
（三）情节安排的方式及作用1、就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2、就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
3、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。
4、就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
5、贯穿情节的线索。
可作线索的小说因素有：事、物、人、情、时间、空间，（四）分析小说情节的入手方式：1、抓住场面；2、寻找线索；3、理清小说的结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、对语言特色的考查（语言包括人物的 对话、叙述语言两种） 整体的语言风格通常情况下有：平实、清 新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、 含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、 有地方色彩、富有情趣、个性化等。
技巧点拨 1．品味语言特色的技法 (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生 动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄 重、含蓄还是深沉的风格，将这种语言风格与文 章的主旨联系起来考虑。
又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是
假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，
还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不 值钱的。
㈡分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小
栓、夏瑜的死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性—
—没有发动群众。
②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。 如《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，突现 了群众(华老栓)愚昧的性格。
解题思路： 沙场点兵 ①人物的身份、地位、经历、教养、气质
身份：是两位参加决赛的选手之一
②人物的外貌、语言、行动、心理描写
外貌描写：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身 黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。” 行动描写：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、 请求更换曲目、 吹奏悼念亡魂等 语言描写： 侧面描写：音乐大师的表情、语言
面对这些题型，我们该如何解 答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
揭示各种复杂的社会关系。 (2)交代人物身份，表现人物性格；或影 响或决定人物性格。 (3)揭示社会本质特征，揭示主题。
自然环境描写的作用
• 例文回顾： • 《故乡》：时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的 响， 从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远 近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的 心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我 二十年来时时记得的故乡？ （开头的环境 描写有何作用？）
③突出人物形象；④揭示小说的主题。
(2)写景法。如《药》的第一段写秋天
下半夜渲染了阴暗、凄清、恐怖的气氛，
暗示了小说主人公的不幸命运。2．小
说的结局及作用
㈠分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情
节陡然生出波澜，制造戏剧性，撞击读
者的心灵，产生震撼人心的力量。如 《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得
㈣分析戛然而止、留下空白的结局。留下了
“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
3．一般情节的作用
对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个
方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造
和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；
结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发
展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或
推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时
2．“情节题”的答题技巧 答题模式： ①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏 笔悬念)。 ②表现了……的思想品质(精神世界)，有助
(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表
现主题。
总结：情节的作用:
• 1、交代人物活动的环境； • 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 • 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏 笔。 • 4、照应前文。 • 5、线索或推动情节发展。 • 6、刻画人物性格。 • 7、表现主旨或深化主题。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如
《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者
思考她死的原因。
㈢分析令人喜悦的大团圆结局。
①从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与 主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感。 ②从主题上看，这样的结局凸显出的美好人 性符合大众对审美的追求，容易引起读者的 共鸣。
三、概述小说的情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于
人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲
突而产生的一系列生活事件发生、发展直至 解决的整个过程。 对故事情节的概述的考查形式主要有以下几 种：①用一句话或简明的语句概述故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；
③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面)。
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、 肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题 目要求作答。 根据要求组织语言表达： XX是一个……的人物形象。作为什么人，他 怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
• 《祝福》文中有关“雪”的描写给 全文抹上浓烈的悲剧色彩，渲染了 惨淡、悲凉的气氛，也在读者在心 上投下沉重的悲剧阴影，从而大大 深化了文章的悲剧主题。
• 小说《祝福》结尾写“祝福”的景象和作 者的感受：“只觉得天地圣众歆享了牲醴 和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给 鲁镇人们以无限的幸福”，祥林嫂死的惨 象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限 的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，揭示 了悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人 本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾 呼应，使小说结构更臻完善的作用。
②就指定的环境描写说出其作用；
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
ห้องสมุดไป่ตู้
例3
阅读下面《项链》中的一段文字，说
说这一段社会环境描写有何作用。
她是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的
差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁
的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面
人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得 跟教育部的一个小书记结了婚。 答： _______________________________________
2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用 命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结 合情节的一般作用： 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出 了……，表现了……
小说鉴赏技法
• 人物描写手法： 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节 环境（景物）烘托 按技巧:工笔 白描 侧面 正面 • 环境：自然与人文（社会） • 情节模式： 一般模式：开端 发展 高潮 结局 • 顺序（顺叙、倒叙、插叙）
• 主题：通过人物、事件反映的中心思想。
（二）人物形象的揣摩：
常见题型：
技巧点拨 1.对小说情节的概述要注意以下几个方面 (1)从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住 主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几
个方面概括文章的主要情节。
(2)答题时对事件的概述，应按照“何时、何
地、何原因、何人做何事”的格式加以概括
(材料本身未涉及的除外，尤其是“何 人”“做何事”不能省)。
沙场点兵
5、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用 意是什么？
解题思路： 人物刻画方法
社会历史背景 外貌描写
12月13日是南京大屠杀纪念日。
结合故事情节 请求更换曲目、伫立纪念碑前
答案：通过外貌描写（衣着）来暗示朱丹对 南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
_________________________________
【答案】
小说开篇通过交代主
人公玛蒂尔德的身份、地位和
境况，描绘出资本主义社会的
生活环境。这样的社会环境，
既是玛蒂尔德产生虚荣心和享
乐思想的根本原因，同时也预 示了她悲剧的必然性。
技巧点拨
1．社会环境描写的作用
(1)交代人物活动及其成长的时代背景，
1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
质、精神世界)，有助于塑造……的
形象。(3)触发……思想(情感)转变，
推动了情节的发展。
技巧点拨 1．小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行 文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸 引读者把小说读下去。具体说，其作用有：
①引起读者的思考；②引出下文的情节；
技巧点拨
1．小说中自然环境描写的手法的思考和判定
角度 (1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描 绘。
(3)写景有层次，讲究观察角度。
(4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描 写。
2．自然环境描写的一般作用有：
(1)自身的、独立的审美价值：表现地域
风光，表现时间、季节和环境特点。（背
③放在一定的社会历史背景下
12月13日 南京大屠杀纪念日
④作者对人物的介绍和评价
答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民 族精神并且谦虚有礼的人。
沙场点兵
4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出 木笛，意图是什么？