学期整体教学设计
整学期教学设计方案范文
一、课程基本信息课程名称：高等数学（本科）授课对象：计算机科学与技术专业本科三年级学生授课时间：2023年秋季学期授课周数：16周授课课时：每周2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握微积分的基本理论和方法，包括极限、导数、积分等概念及其应用。
2. 能力目标：培养学生运用数学工具解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 素质目标：培养学生的科学精神和严谨的学术态度，提高学生的团队合作意识和创新意识。
二、教学内容与安排第一周至第四周：极限与连续1. 极限的概念与性质2. 无穷小与无穷大3. 极限的运算法则4. 连续与间断第五周至第八周：导数与微分1. 导数的定义与几何意义2. 导数的运算法则3. 高阶导数4. 微分中值定理5. 导数的应用：函数的单调性、极值与最值第九周至第十二周：积分1. 不定积分的概念与性质2. 基本积分公式3. 积分的换元法与分部积分法4. 定积分的概念与性质5. 定积分的应用：面积、体积与质心第十三周至第十五周：多元函数微积分1. 多元函数的概念与极限2. 偏导数与全微分3. 多元函数的极值问题4. 多元函数的积分第十六周：复习与总结1. 整个学期的知识点回顾2. 常见题型分析与解题技巧3. 期末考试复习指导三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解高等数学的基本概念、定理和公式，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问和讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。
3. 案例分析法：结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 习题课：通过大量习题的练习，巩固学生的基础知识，提高解题能力。
5. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现（20%）、作业完成情况（30%）和课堂提问（10%）。
2. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对整个学期所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：通过问卷调查或座谈会等形式，收集学生对教学方法的意见和建议，不断改进教学方法。
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计
外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1-6共6个单元，主要涉及人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
每个单元由几个sections 组成，每个section 包含词汇、对话、阅读、写作、语法等内容。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级学生已有一定的英语基础，但仍需在听、说、读、写等方面加强训练。
学生对生活话题感兴趣，但部分学生可能会因为语言难度感到困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握Module1-6的词汇、语法、功能句型等基础知识。
2.能力目标：学生能在日常生活和社交场合中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.重点：词汇、语法、功能句型的学习和运用。
2.难点：准确、流畅地运用英语进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，完成相关前置任务。
3.教学资源：多媒体设备、课件、教案、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲、提问等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，引导学生关注关键词汇和句型。
通过图片、实物、动画等直观手段，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）学生进行口语练习，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。
学期教学设计包括什么
学期教学设计包括什么学期教学设计是一种系统性的教学规划，旨在帮助教师实现教学目标，并为学生提供有效和有益的学习体验。
学期教学设计包括以下几个方面：1. 教学目标：学期教学设计的首要任务之一是确定明确的教学目标。
教学目标应该是具体、可衡量和达到的。
教师应该明确地知道期望学生在学期结束时能够达到什么样的能力和知识水平。
2. 教学内容：学期教学设计需要确定教学内容，包括相关的主题、概念和技能。
教师应根据教学目标来选择适当的教材和资源，并将其组织成一系列有逻辑关系的教学单元。
3. 教学方法：学期教学设计需要确定适当的教学方法和策略，以便有效地传授知识和帮助学生建立他们的学习能力。
教师可以使用讲授、讨论、实践、合作学习、案例研究等不同的教学方法，以满足不同学生的需求。
4. 评估和反馈：学期教学设计需要包括评估和反馈的方式和工具。
教师应该设计有效的评估方法，以确定学生是否已经达到教学目标。
评估可以包括考试、作业、项目、口头报告等形式。
教师还应该提供及时的反馈，帮助学生认识到他们的学习进展和需要改进的方面。
5. 时间安排：学期教学设计需要合理的时间安排。
教师应根据课程的内容和学生的能力来确定每个教学单元和任务的时间长度。
教师还应将时间安排的合理性考虑在内，以确保学生有足够的时间来吸收和掌握所学知识。
6. 学生参与：学期教学设计应鼓励积极的学生参与。
教师可以在教学过程中设计激发学生思维的活动，鼓励他们提出问题、讨论和分享自己的观点。
通过积极参与，学生可以更好地理解和应用所学的知识。
7. 个别差异：学期教学设计还需要考虑学生的个别差异。
教师应该注意到学生的学习风格、能力水平和兴趣，以便根据他们的需要进行个别辅导和支持。
可以使用不同的教学方法和资源来满足不同学生的需求。
8. 教学环境：学期教学设计应该考虑教学环境对学习的影响。
教师应该创造积极的学习环境，鼓励学生互相交流、合作和共享。
教师还应提供适当的学习资源和设备，以促进学生的学习效果。
整学期教学设计方案
一、教学背景本学期教学设计针对初中一年级的学生，教学内容为语文。
为了激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的综合能力，特制定以下教学设计方案。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本学期所学的基础字词、成语、文学常识等。
（2）提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（2）引导学生运用多种学习方法，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的语言文字。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
三、教学内容本学期教学内容包括：1. 语文基础知识：字词、成语、文学常识等。
2. 阅读理解：文言文、现代文阅读。
3. 写作：记叙文、议论文、说明文等。
4. 口语表达：演讲、辩论、演讲比赛等。
四、教学策略1. 教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 课堂教学：注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作、探究、讨论等方式，主动获取知识。
3. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，提高学生的巩固效果。
4. 评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：基础知识复习，进行新学期学习动员，激发学生学习兴趣。
2. 第二阶段（第5-8周）：字词、成语、文学常识学习，阅读理解训练。
3. 第三阶段（第9-12周）：写作训练，口语表达训练。
4. 第四阶段（第13-16周）：综合复习，进行期末考试。
六、教学反思1. 课后反思：教师对每节课的教学效果进行反思，总结教学经验，改进教学方法。
2. 学期反思：对整个学期的教学工作进行总结，分析教学效果，找出不足，为下一学期做好准备。
通过以上教学设计方案，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。
整体教学设计教学设计方案范文6篇
整体教学设计教学设计方案范文(6篇)第1篇: 整体教学设计教学设计方案为配合学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20***年3月30日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。
通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。
结果，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。
从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。
1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。
书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看，整体不太理想。
特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、在章法上，老师还要多做指导。
5、从现在起全校同学坚持每天练习写字一篇。
为丰富学生第二课堂活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20***年5月18日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。
通过硬笔书法比赛旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。
结果，我们欣喜地看到，开展了一个学期的练字活动，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。
从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。
第2篇: 整体教学设计教学设计方案1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
北师大版 五年级上 单元整体教学设计
北师大版五年级上单元整体教学设计一、单元整体设计的背景和意义单元整体教学设计是教师根据课程标准要求，结合五年级上学期学生的实际情况，对教材进行深入理解和分析后，对一组相关的知识点进行整合，形成完整的单元教学计划和策略。
这样的设计有助于提高教学效率，帮助学生建立系统的知识体系，促进学生的全面发展。
二、单元教学目标分析根据课程标准和教材内容，本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：学生能够掌握本单元中的重要知识点，包括数学公式、定理、概念等；2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力；3. 情感目标：通过本单元的学习，培养学生的独立思考能力、合作意识和创新能力。
三、单元教学内容安排本单元包括以下几个主题：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积和可能性。
根据教学目标和学生实际情况，我们将这些主题按照一定的逻辑顺序进行安排，形成完整的教学计划。
在每个主题中，我们将选择适合学生的教学方法和资源，确保学生能够理解和掌握相关知识。
四、单元教学方法和资源使用在本单元的教学中，我们将采用多种教学方法和资源，包括讲授法、讨论法、探究法和多媒体资源等。
具体来说：1. 讲授法：针对一些基础知识，我们将采用讲授法，帮助学生快速掌握；2. 讨论法：针对一些难点问题，我们将组织学生进行讨论，通过集体的智慧解决问题；3. 探究法：针对一些开放性问题，我们将引导学生进行探究，培养学生的创新能力和独立思考能力；4. 多媒体资源：我们将充分利用多媒体资源，包括图片、视频、课件等，增强学生的视觉和听觉体验，提高教学效果。
五、单元评价方法为了及时了解学生的学习情况，我们将在本单元教学中采用多种评价方法，包括作业评价、课堂表现评价、测验评价等。
具体来说：1. 作业评价：根据学生完成作业的情况，了解学生对知识点的掌握情况；2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括思考问题的方式、表达自己观点的能力等方面；3. 测验评价：通过定期的测验，了解学生对本单元知识的掌握程度，及时调整教学策略。
《机械设计基础》整体教学设计
《机械设计基础》整体教学设计一、课程定位与目标《机械设计基础》是机械类及近机类专业的一门重要技术基础课，它是将机械原理和机械零件的知识有机融合而成的一门课程。
通过本课程的学习，使学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能，培养学生的工程实践能力和创新思维，为后续专业课程的学习和今后从事机械设计、制造及相关工作打下坚实的基础。
本课程的目标主要包括以下几个方面：1、知识目标掌握常用机构的工作原理、运动特性和设计方法，如平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等。
熟悉通用机械零件的工作原理、结构特点、材料选择和设计计算方法，如轴、轴承、联轴器、离合器等。
了解机械系统的设计过程和方法，能够进行简单机械传动系统的方案设计。
2、能力目标具备正确分析和设计常用机构的能力，能够绘制机构运动简图和进行机构运动分析。
能够根据工作要求合理选择和设计通用机械零件，具备查阅相关标准和手册的能力。
能够运用所学知识进行简单机械传动系统的方案设计和结构设计，具备一定的工程实践能力。
3、素质目标培养学生的工程意识、创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风，树立质量意识和安全意识。
二、课程内容本课程的内容主要包括机械原理和机械零件两大部分。
1、机械原理部分机构的结构分析：介绍机构的组成、运动副的类型和机构的自由度计算。
平面连杆机构：包括平面连杆机构的类型、特点、运动分析和设计。
凸轮机构：讲解凸轮机构的类型、工作原理、从动件运动规律和设计方法。
齿轮机构：阐述齿轮机构的类型、特点、渐开线齿廓的形成和啮合特性，以及齿轮的参数计算和设计。
轮系：介绍轮系的类型、传动比计算和应用。
2、机械零件部分连接：包括螺纹连接、键连接、销连接等的类型、特点和设计计算。
传动：涵盖带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等的工作原理、特点和设计。
轴：讲解轴的类型、结构设计和强度计算。
轴承：介绍滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选择和计算。
学期教学设计方案
一、课程名称及学段课程名称：语文学段：小学三年级二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本学期所学的生字、词语和句式。
（2）提高阅读理解能力，能够正确理解文章大意。
（3）学会基本的写作技巧，能够独立完成一篇小作文。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）培养学生敢于挑战、勇于拼搏的精神。
三、教学内容1. 识字与写字：（1）掌握本学期所学的生字、词语和句式。
（2）通过写字练习，提高学生的书写规范和速度。
2. 阅读与鉴赏：（1）阅读课文，理解文章大意，体会作者的思想感情。
（2）学习阅读方法，提高阅读理解能力。
（3）欣赏优美的文章，培养审美情趣。
3. 写作与表达：（1）学习基本的写作技巧，如：记叙文、说明文、议论文等。
（2）通过实践活动，提高学生的写作能力。
（3）学会运用语言表达自己的观点和情感。
4. 综合性学习：（1）开展课外阅读，拓宽知识面。
（2）组织学生参加各类语文竞赛，提高学生的综合素质。
（3）关注社会热点，培养学生的社会责任感。
四、教学策略1. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
（3）注重学生的个体差异，实施分层教学。
2. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生的课堂表现，如：参与度、积极性等。
（2）作业评价：检查学生的作业完成情况，如：书写规范、正确率等。
（3）考试评价：定期进行单元测试，检验学生的学习成果。
五、教学进度安排1. 识字与写字：2周2. 阅读与鉴赏：4周3. 写作与表达：3周4. 综合性学习：2周六、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习成绩和综合素质。
八上语文基于任务群的大单元整体教学设计与实施
八上语文基于任务群的大单元整体教学设计与实施一、教学设计背景分析作为八年级上学期的语文教学，本次大单元的整体教学设计是基于任务群的教学模式。
任务群教学是指以整体的任务为纽带，将教材内容、教学目标、教学方法和评价手段有机地结合在一起，使之成为一个完整的教学系统。
采用任务群教学模式，有利于激发学生的兴趣，提高学生的学习主动性和参与度，促进学生全面发展。
本文将以任务群教学模式为基础，围绕大纲要求，结合教材特点，制定八年级上学期语文教学大纲，帮助学生在课堂中更好地理解和掌握语文知识。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握古文阅读技巧，理解《论语》、《孟子》等古文内容。
（2）熟练掌握作文的基本写作技巧，提高作文水平。
（3）了解古代文学作品，理解其中的人生哲理和道德规范。
2.能力目标（1）培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。
（2）培养学生对古代文学作品的敏感度和理解能力。
（3）提高学生自主学习能力和团队合作能力。
3.情感目标（1）培养学生的对古代文学作品的鉴赏能力，增强对文学的热爱和兴趣。
（2）培养学生的正直、宽容、孝顺等美德。
三、教学内容1.古文阅读（1）《论语》等古代经典作品的课文阅读和理解。
（2）引导学生学习古文阅读技巧，提高对古文的理解能力。
2.作文表达（1）基础写作技巧的讲解和练习。
（2）拟写古文风格的作文，以及古代文学作品的创作和修改。
3.古代文学作品（1）《孟子》等古代文学作品的课文阅读和理解。
（2）学习古书中的人生哲理和道德规范。
四、教学方法1.任务驱动以任务为中心，按照任务要求组织学生学习和活动，使之在活动中完成任务。
2.合作学习引导学生合作学习，促进学生之间的相互交流和学习。
3.社会学习运用社会学习的理念，引导学生将所学知识应用到生活中，提高知识的实用性和灵活性。
4.体验教学结合实际情景，让学生通过亲身体验来感悟古代文学作品中的情感和价值观念。
五、教学过程1.任务分解拆分大任务为若干小任务，为学生明确学习的方向和目标。
色彩搭配课程整体教学设计
课程整体教学设计二、课程目标设计总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用色彩搭配基础知识，具备初级的艺术欣赏和分析艺术作品能力，并运用到生活中。
1.知识目标：（1）关于色彩的基础知识。
（2）掌握不同的色彩搭配规律。
2.能力目标：1.通过掌握色彩的基本知识，能够进行初步配色。
2.通过掌握色彩搭配的知识，选择正确的着装，提升个人气质、形象及品味。
3.通过学习色彩搭配能够设计出适合一套适合居室的方案。
4.通过所学的色彩搭配知识，设计一套关于公益的宣传海报。
5.通过所学的色彩搭配知识，可以根据不同的网站内容进行专业的色彩设计。
6.通过所学的色彩搭配知识，学会用色彩来表现语言。
3、素质目标：1.感受美好的生活、人性的完善和亲情、友情的珍贵，从而陶冶自我的审美情操，发展自身的人文素养。
2．通过优秀作品中蕴含的各种信仰、理想，树立正确的价值取向。
三、课程内容设计：四、能力训练项目设计五、课程进程表七、考核方案（一）过程性考核每次课学生完成一个设计方案，满分为100分，按实际成绩的50%计入本课程综合成绩。
（二）形成性考核本课程形成性考核的形式包括考勤和课堂表现两种，共50分，考勤10分，课堂表现40分。
课堂表现包括回答问题、助教申请与作品展示。
1．考勤（10分）①每次上课，坐中间前三排加3分；②中间4-6排、两侧1-6排加2分，其余加1分；③不来上课不得分。
2、课堂表现（40分）由任课老师根据学生的学习态度、听课情况、课堂纪律和课堂回答问题等进行综合评定。
①个人回答。
答对一个问题题，个人加3分，小组加1分；②小组完成。
完成一个项目小组的分数就是每人的分数。
优3分，中2分，差1分；③上课期间闲谈、接电话视情况分别扣个人1—3分，小组每人1分。
八、教学材料1．《色彩搭配原理与技巧》范文东编著，人民美术出版社，2006年6月第一版。
2. 《最有魅力的色彩搭配常识》张丽波、张仲铁编著中国工人出版社 2009年5月3.《色彩的性格》作者：（德）爱娃海勒（Eva Heller）翻吴彤中央编译出版社 2008-01-14. 《色彩搭配show》，（日）武藤美和著，中国轻工业出版社，2006年5.《设计中的色彩心理学》作者：（韩）金容淑著，翻译：武传海，曹婷人民邮电出版社2011-1。
学期整体教学设计
学期整体教学设计一、教学目标1.知识与技能：根据学科教学标准和教材的要求，将本学科的知识结构做出分类和整理，掌握各个知识板块的重点和难点；培养学生的具体分析、综合运用、创新思维能力，提高解决问题的能力；2.过程与方案：（1）自主学习情况分析与指导，并对学习方案进行指定；（2）有针对性地进行讲解、实践、检测、总结；（3）把各单元相关知识做紧密连接；（4）帮助学生归纳总结学习经验和方法；3.情感、态度与价值观：（1）培养学生的自学、协作、沟通、创新和实践精神；（2）导入新思想、新观念，发扬团结、友爱、勤奋、坚毅、责任感等良好学风；培养学生积极参与学习、自主思考和创新的能力。
二、教学内容1.规划教学内容：（1）了解学生自主学习情况，分析学生的学习需要和能力，制定针对性的教学方案；（2）选择教材和教具，并根据学生的情况进行参达选择和改进；（3）确定各单元的重点知识点和难点；（4）根据教材内容和学生的实际需要，编写教案；（5）考虑教学过程中的实际操作和学生的个体差异性，并提供有针对性的课堂活动和辅导；（6）选择合适的评价方式，定期对学生进行评价和反馈。
2.教学步骤（1）引入在每个新的学期开始时，进行一次引导学生思考和对新知识的期待，激发学生学习的兴趣和动力。
（2）知识讲解对每个单元的重点知识进行讲解，逐步引导学生理解和掌握难点知识。
（3）实践操作学生进行实际操作，通过实践巩固所学知识和技能，培养解决问题的能力。
（4）巩固与拓展进行针对性的巩固练习，帮助学生巩固所学知识；同时引导学生进行综合运用和拓展，培养学生的创新能力。
（5）总结与评价帮助学生总结学习经验和方法，分享学习成果，同时进行评价和反馈。
三、评价方式1.课堂表现评价根据学生在课堂上的表现和参与程度进行评价，包括发言、合作、积极性、思考深度等。
2.考试评价定期进行小测验和考试，评价学生对知识掌握的情况。
3.作品评价通过学生的作品评价学生的理解程度和创造能力。
整体教学设计学期授课计划
分析开放经济下的国际金融业务
国际收支账户分析、开放经济下的国际金融活动、外汇市场交易活动
以工作任务为依据整合教学内容，教、学、做结合进行模块教学
2
多媒体课件演示、教师讲授、学生互动与案例教学相结合
P203页（二）、（三））及案例分析
金融风险和金融监管
认识金融风险和金融监管
认识金融风险、金融监管
2
多媒体课件演示、教师讲授与学生互动相结合
P42页习题（1）、（2）、（3）、（4）（5）、（6）
理解货币的概念
货币的作用及货币制度
以工作任务为依据整合教学内容，教、学、做结合进行模块教学
2
多媒体课件演示、教师讲授与学生互动相结合
P42页习题（7）--（10）
分析信用相关现象
能够正确分析信用相关现象
以工作任务为依据整合教学内容，教、学、做结合进行模块教学
2
多媒体课件演示、教师讲授、学生互动与分组讨论相结合
P175页一、（5）、（6）、（7）（8）
国际金融
熟悉国际金融的基本知识
国际收支、外汇与外汇汇率
以工作任务为依据整合教学内容，教、学、做结合进行模块教学
2
多媒体课件演示、教师讲授、学生互动与案例教学相结合
《金融学基础》课程（学习领域）学期教学计划
专业
班级
学年/学期
教师
本学期计划教学时数
42
总学时
42
日期
年月日
专业带头人或教研室主任签字
年月日
系部主任签字
年月日
项目（或学习情境）
任务
单元教学内容
教学组织形式
学时
教学方法、手段
作业
2022～2023学年度小学六年级第二学期全册教学设计(含教学工作计划)
中心小学2022—2023学年度第二学期教学设计科目：数学年级：六年级教师：第一单元教学计划中心小学课时教学设计汇报点评：（1）风筝的每一个节连起来看，形成了一条线；雨刷器扫过后形成一个半圆形，转门形成一个圆柱。
学生体验：点动成线，线动成面，面动成体。
（2）学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线学生体验：线动成面（3）介绍：圆柱、圆锥、球的名称。
并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。
指名请学生说。
小结巩固练习：判断。
（1）一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。
（2）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。
（3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。
学生感受点、线、面、体之间的联系。
动手操作连线学生回答独立完成板书设计面的旋转教学反思中心小学课时教学设计中心小学课时教学设计课题圆柱的表面积总第 3 课时教学内容圆柱的表面积（二）教学目标通过圆柱切分和拼合的练习，使学生进一步加深对圆柱的特征认识，掌握圆柱体表面积变化的规律。
教学重点通过学生动手操作，积极思考，提高空间的想象能力。
教学难点提高学生的空间想象能力。
教学准备课件、圆柱体的瓶子、剪子。
教学过程教师活动学生活动补充修订温故互查：观察圆柱的展开图，思考：在这个图中，长方形的长等于多少？宽等于多少？圆柱的侧面积怎样计算？圆柱的底面积应该怎样求？”自主尝试：完成“试一试”。
合作交流：这个水桶是没有盖的，说明了什么？如果把做这个水桶的铁皮展开，会有哪几部分？观察思考回答独立完成试一试的题目中心小学课时教学设计中心小学课时教学设计中心小学课时教学设计中心小学课时教学设计中心小学课时教学设计3、学生分组实验。
汇报点评：圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的31。
巩固练习：1、如果近似圆锥形小麦堆的底面半径为2米，高为1.5米。
你能计算出小麦堆的体积吗？2、一个圆锥的底面半径是10厘米，高是9厘米，它的体积是多少？总结圆锥体积的计算公式。
《小提琴演奏》课程整体教学设计
《小提琴演奏》课程整体教学设计（学年第二学期）一、管理信息二、课程设计．课程目标能力目标：.能够识别乐谱.能够掌握提琴的演奏姿势.能够演奏音阶琶音．能够演奏连弓顿弓跳弓等功法.能够演奏初级的练习曲．能够在演奏时有一定的音准能力．能够完成小型的协奏曲演奏．能够演奏中外乐曲．能够完成考级曲目的训练．能够有演奏多声部乐曲的能力．能够完成柔弦的练习能够完成双音的练习知识目标：.了解提琴乐谱中的音乐术语．了解音阶琶音的音准要求.掌握音阶的演奏技巧.了解练习曲的训练目标.理解曲目的演奏意义.了解中外乐曲的创作背景.掌握柔弦的基本要求.掌握乐曲的演奏技巧.掌握协奏曲的演奏要求.了解曲目的技巧训练目标.了解考级的曲目要求.了解双音对的演奏要求素质目标：．培养学生耐心细致的品质．培养学生自主学习的良好习惯．培养学生具有良好的职业道德和素养. 培养学生团体合作和独立思考的工作习惯。
．课程教学活动设计．课程内容设计．能力训练项目设计．教学进度表三、教学材料《小提琴集体训练教程》徐多沁上海教育出版社年月第二版《小提琴考级曲集》上海音乐学院院委上海音乐学院出版社年月第一版《开塞》开塞人民音乐出版社年月第一版《沃尔法特》沃尔法特人民音乐出版社年月第一版四、教学组织形式教师根据教学计划进行课堂实践教学，正常情况下先以统一讲解的方式进行授课，讲解好本节课需要制作的内容后，学生以集体演奏或单独演奏的形式，教师针对每一位同学出现的问题分别进行指导。
五、考核方案为使学生形成良好的学习习惯，能够平时自觉进行操作积累，本课程采用形成性考核方式：总成绩（分）平时出勤期末乐曲演奏（）平时学习表现考核（分）（）期末乐曲演奏（分）：六、需要说明的其他问题学生在校期间要求进行提琴等级考试，根据学校组织进行考试，毕业前学生可取的相应乐器的考级证书。
七下语文大单元整体教学设计
七下语文大单元整体教学设计1. 引言嘿，大家好！咱们今天聊聊七年级下册语文的大单元整体教学设计。
这可是个大工程哦，咱们得一起来把这门课程搞得既有趣又有效。
那到底该怎么做呢？别急，往下看就知道了。
2. 教学目标2.1 知识目标首先，我们得让学生对七下的核心知识点有个清晰的了解。
比如，文言文的基础知识、现代文的阅读理解，还有古诗词的欣赏。
这些可是大家学习语文的基础，弄懂了，这学期的学习就有了方向。
2.2 能力目标其次，就是培养学生的能力。
咱们不仅仅要让学生会读书，还得让他们会分析、会写作。
比如，怎样从一篇文章中提炼出重点，怎么用自己学到的知识写一篇好文章，这些能力可都得练练。
2.3 情感目标最后，我们还要注重情感方面的培养。
学习语文不仅仅是为了考试，更是为了提升自我。
通过课文里的故事，了解做人做事的道理，感受语言的美，这些都能让学生的心灵得到滋养。
3. 教学内容安排3.1 课文学习我们可以从课文入手，先读一读，再讨论讨论。
这不仅能让学生了解课文的意思，还能激发他们的兴趣。
比如，我们可以先让学生自己读一遍，然后进行小组讨论，把每个人的想法汇集起来，最后再由老师来总结和引导。
这样一来，学生既能积极参与，又能掌握重点。
3.2 练习与作业接下来，练习和作业也是很重要的。
我们可以设计一些有趣的练习题，让学生在做题的过程中巩固知识。
同时，作业要适量，不要让学生觉得是负担。
比如，可以设计一些小作文，让学生发挥自己的想象力，把学到的知识用在实际写作中。
4. 教学方法与策略4.1 互动式教学说到教学方法，我们可以尝试互动式教学。
比如，课堂上多设置一些讨论环节，让学生们发表自己的看法。
这样既能提高他们的表达能力，又能让他们更主动地参与到课堂中来。
4.2 情境模拟另外，情境模拟也是一个不错的方式。
比如，我们可以用角色扮演的方式，让学生体验课文中的人物，这样既能加深他们对课文内容的理解，又能让他们在轻松的氛围中学习。
4.3 趣味活动当然，趣味活动也不能少。
美术单元整体教学设计二上
美术单元整体教学设计二上引言：美术作为一门艺术学科，对学生的创造力、审美能力以及表达能力具有重要的培养作用。
在美术教育的教学中，整体教学设计在培养学生综合能力方面起着至关重要的作用。
本文将以美术单元整体教学设计为主题，探讨二上学期中的相关教学方案。
一、教学目标本美术单元的教学目标是培养学生的审美能力、创造力以及观察和表达能力。
具体目标包括：1. 提升学生的观察力和表达力，让他们能够准确表达自己对事物的观察和感受；2. 培养和提升学生的审美能力，让他们能够欣赏和评价不同艺术作品；3. 培养学生的创造力，鼓励他们能够独立思考和产生独特的创意；4. 培养学生的合作与沟通能力，促进团队协作和集体创作。
二、教学内容和方法2.1 教学内容本美术单元的教学内容涵盖了以下几个方面：1. 观察与表达：引导学生通过观察和感受客观世界，准确表达自己对事物的观察和感受。
2. 色彩与构图：通过学习色彩理论和构图技巧，培养学生对色彩和构图的敏感性和运用能力。
3. 艺术作品欣赏：引导学生欣赏并理解不同艺术作品的内涵和表达方式，培养他们的审美能力。
4. 创意与创作：激发学生的想象力和创造力，引导他们进行独立思考和艺术创作。
2.2 教学方法为了达到上述的教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 实践教学法：通过实际的观察考察、作品制作等活动，让学生直接参与、实践，并通过实践中的经验反思提高。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组合作中进行讨论、分享和合作创作，培养他们的合作与沟通能力。
3. 示范教学法：教师通过示范和讲解，引导学生掌握重要的技巧和方法，并提供及时的指导和反馈。
4. 个性化教学法：针对学生的不同特点和水平，进行个性化的教学设计，满足不同学生的学习需求。
三、教学步骤和活动安排3.1 教学步骤1. 引入阶段：通过展示艺术品、提问和讨论，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考和预测学习内容。
2. 知识教学阶段：通过教师讲解和示范，引导学生学习相关的艺术知识和技巧。
经济学基础课程整体教学设计
《经济学基础》课程整体教学设计（2014 -2015 学年第一学期）二、课程设计1课程目标知识目标（1 ）了解经济学研究的对象（2 ）掌握市场需求、市场供给与市场价格理论（3 ）熟练掌握和应用弹性原理（4 ）理解消费者均衡的含义与条件（5 ）领会生产理论、成本理论（6 ）理解市场结构与厂商均衡理论（7 ）了解生产要素的分配理论（8 ）理解国民收入核算的两种基本方法（9 ）掌握简单国民收入决定理论（10 ）理解货币需求、货币供给与利率的决定理论（11 ）理解IS —LM模型（12 ）领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段能力目标（1 ）能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释（2 ）能够解释一些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等（3 ）能够理解“科学发展观”和“可持续发展”（4 ）能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释（5 ）能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响（6 ）能够根据政府的政策判断当前的经济形势或者根据当前经济形势的变化推断政府可能采取的经济政策。
2 •课程教学活动设计2. 1课程内容设计三、教学材料（1）黄泽民《经济学基础》清华大学出版社（2 ）参考书目及资料：曼昆《经济学原理》第三版机械工业出版社保罗.萨缪尔森《经济学（第16版）》华夏出版社网络和报刊资料新闻视频四、教学组织形式教师授课、小组讨论、案例讨论、课堂练习五、考核方案（一）平时成绩40%平时成绩主要有以下几个部分组成：1、课堂出勤10%2、讨论发言情况10%3、个人书面作业20%4、课堂笔记10%（二）期末卷面成绩60%六、需要说明的其他问题1 •本课程根据教学目标要求对课程内容作了适当的取舍处理。
2•本课程注重理论联系实际，有意识的将书本的理论知识与社会的经济的问题联系在一起, 培养学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学期整体教学设计
教学总目标：
１．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据
数级正确地读、写含有三级的多位数。
２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘
法与除法之间的关系。
３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一
些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加
法和减法的笔算和简单口算。
５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统
计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计
算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用
题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。
８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖
国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构：
本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向：
１．培养学生的抽象、概括能力。
２．培养学生的分析综合能力。
３．培养学生的判断推理能力。
４．培养学生的迁移类推能力。
５．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
６．培养学生思维的灵活性。
７．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习
惯。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学的重点：
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
混合运算和应用题是本册书的一个重点。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄
录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?。