At a farm说课稿
PEP小学英语四年级下册unit6atafarm说课稿
PEP小学英语四年级下册unit 6 At a farm说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit6的第一课时--- Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的，本节课主要是单词教学。
二、说教学目标1．知识目标：（1）学习新单词：hen sheep cow horse goat lamb以及它们的复数形式。
（2）学习新句子：What are they? They are goats.2、能力目标：听懂指示语并做出相应的动作，如：Milk a cow.并能灵活运用所学的新句子3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
三、说教学重点教学重点是能正确认读六个动物名词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen以及句型what are they? They are goats.四、说教学难点教学难点是掌握“lamb”的发音以及六个动物名词的复数形式。
五、说教学准备：电视机、光盘、教材以及动物图片六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。
我采取使用光盘的方式是：有选择性的让学生观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。
最终完成40分钟的教学全程。
七、说教学过程第一步复习导入，师生谈话交流通过师生互相问候，做游戏——为动物寻家来吸引学生的兴趣，使他们热情高涨投入到英语学习中来。
第二步动物的单词教学首先教师作为一名导游来带领学生进行农场的参观，通过聆听叫声，出示图片等方法自然而然的展开了对本课中动物的学习，如小猫，狗，山羊，绵羊。
小猫，小狗这些动物同学比较熟悉，他们会大声的说出他们的英语名称，接着我会用“Good”、“Clever”、“Great”等语言来鼓励这些学生。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6AtafarmALet'stalk》说课稿2
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm A Let’s talk》说课稿2一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，这部分内容主要通过介绍农场中的动物，让学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
教材通过生动的图片和情景对话，让学生在真实的环境中感受和理解英语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态有一定的了解。
他们在学习英语的过程中，需要更多的实际操作和情景练习，以提高他们的口语表达能力和实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场中常见的动物词汇，如cow, dog, cat等，并能用英语进行简单的描述。
学生能够理解并运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中，用英语进行简单的交流和描述，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对动物的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握农场中常见的动物词汇，并用英语进行描述。
学生能够运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
采用任务型教学法，让学生通过完成任务，提高他们的口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示农场和动物的图片，让学生直观地学习和理解英语。
利用录音机，播放对话，让学生模仿和跟读，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过播放音乐，引导学生做农场动物的动作，让学生放松身心，进入学习状态。
2.引入（10分钟）：教师展示农场的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示农场动物的图片，引导学生学习新的动物词汇，如cow, dog, cat等。
【小学 四年级英语】四年级下册 UNIT 6 AT A FARM 说课稿 共(5页)
Unit Six At a farm 说课稿各位评委、各位老师：你们好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm （贴标题）Part A 的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do 两部分。
下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计等方面进行说课。
一、说教材1、教材分析本单元围绕“农场”这一话题开展，使学生能区分农场的常见的动物和蔬菜，并能运用4个句型来询问动物和蔬菜的名称。
本课时是本单元的第一课时。
在已经掌握cat 、dog 、duck、rabbit、pi g等的基础上继续深入学习hen 、horse 、lamb、goat、sheep 、cow 六个动物名称。
2、教学目标：根据新课程标准和本单元要求，结合学生实际，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够听懂并发出与农场相关的简单指令，如：Shear a sheep，feed the hens 等。
（2）知识目标：能听、说、认读A部分Let’ s learn中的单词和句子。
（3）情感、策略、文化等相关目标：A、情感态度：能以得体的方式与人交际，询问名称和数量。
B、学习策略:能够主动询问,合作与沟通。
3、重点与难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及英、汉语言之间的差异，我认为六个动物的名称和交际性语言的学习是本课时的重点；如何在实际生活中运用本课时所学的单词和句型是难点。
二、说教学方法：为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
教学不是简单的知识传授。
为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：1、情境导入法：本节课教师创设了参观农场这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。
四年级下册 Unit 6 At a farm说课稿
四年级下册 Unit 6 At a farm说课稿说教材1. 教材内容本课时教材内容是六种常见的农场里的动物单词,重点学习名词的复数形式，包括一般变化( 直接在词尾加 s 的形式 ) 和特殊变化 ( 如sheep-sheep) 。
同时通过吟唱歌谣，熟悉指示语，并能按照要求做出相应的动作。
2. 教材的地位本课时教学内容主要围绕话题“农场里的动物”。
这是一个广受孩子们欢迎的话题,因为我们知道动物是孩子们的好朋友,认识动物、关爱动物,也是我们人类永恒的话题。
而从知识体系这个角度来看,有关动物的话题在三年级上、下两册教材中均有出现。
三年级上册第四单元孩子们接触了一些常见动物的单词。
在三年级下册第六单元,孩子们通过观察, 进一步学习了描述动物特征的词句。
所有这些,都为本册这个话题的学习做好了充分的准备。
在这个单元,编者又为孩子们设计了一个崭新的视角：农场中的动物，既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣,又可以让孩子们感觉到知识的连贯性,可谓一举两得。
说目标1.教学目标【知识目标】能够听、说、读、写单词 sheep、hen、lamb、cow、goat、horse及其复数形式；掌握句型What are they?及其应答They are goats.【能力目标】能够区分农场里的常见动物和其他动物,并了解其复数形式；能够听懂并发出与农场相关的简单指令。
【情感目标】通过有关动物知识的学习,培养孩子们对大自然的热爱之情。
潜移默化地使孩子们接受动物是人类的朋友的观点,从而自发地善待动物,关爱动物。
2. 教学重难点本课时的重点是生词及句型的教学；难点是词汇复数形式的不同发音以及单复数句型的区别。
此外 let's do 部分中的五个动词也是教学中的难点。
四年级的学生虽然粗略接触过复数的概念,但是在实践交流过程中,往往忽略复数的特殊结构,如 be动词的变化和词尾的变化等,而且本课时的这六个词汇汇集了词尾变化后三种不同发音,对学生来讲有一定的难度。
人教课标版小学四年级英语下册 unit 6 at a farm说课稿
PEP小学英语四年级下Unit 6 At a farmPart A: Let’s learn and Le t’s do说课稿新昌三小吴琳今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Let's learn和Let’s do两部分。
一、教材分析（一）教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式。
单词的复数形式包括一般变化( 直接在词尾加s 的形式) 和特殊变化(如sheep-sheep) 。
同时通过吟唱歌谣，熟悉指示语，并能按照要求做出相应的动作。
同时通过“What are they? They are ….”这一句型对农场里的动物进行交流。
单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。
（二）教学目标结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、能够听、说、认读单词hen, lamb, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。
2、能用句型What are they? They are ….并能在实际情景中运用。
3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens.4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。
（三）教学重点与难点1、重点：6个动物单词的听、说及认读及句型的教学。
2、难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。
词汇复数形式的不同发音以及单复数句型的区别。
此外let's do 部分中的五个动词也是教学中的难点。
四年级的学生虽然粗略接触过复数的概念,但是在实践交流过程中,往往忽略复数的特殊结构,如be动词的变化和词尾的变化等,而且本课时的这六个词汇汇集了词尾变化后三种不同发音,对学生来讲有一定的难度。
新人教版(四下)Unit 4 At a farm 说课稿
（四下）Unit 4 At a farmPart B Let’s learnGood morning, everyone!My name is ... . I come from ... Primary School .I am very glad to stand here and my teaching report includes five parts .Part 1说教材say of teaching material（一）、教学内容(Teaching contents)：PEP Book 4 Unit 4 At a farm Part B Let’s learn.（二）、教学目标（Teaching aims）：1、The first is the aim of knowledge .（1）．The students can listen 、say and read the words：sheep 、hen 、cow、horse and the plural forms.（2）The students can use the sentences：“These are.... Wow！They‘re so cute！”fluently and freely.2、The second is the aim of abilities（1）To train the Ss’ ability of working in groups.（2）To improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.3、The third is the aim of emotionTo develop the feeling of loving animals and protecting animals。
（三）、重点难点（Teaching difficult and important points）：教学重点(Teaching important points)1.To listen 、say、read the words：sheep 、hen 、cow、horse and the plural forms.2.To use the sentences：“These are.... Wow！They‘re so cute！”fluently and freely.教学难点(Teaching difficult points)It’s the plural forms of“horse and sheep”，and the introduction of the farm。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿设计
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿设计一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》是根据我国教育部门制定的英语课程标准编写的，具有很高的权威性。
本单元的主题是“At a farm”，主要介绍农场中的动物和一些常见的农场活动。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse, chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
此外，学生还能通过本单元的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们在语法、发音和词汇方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，具备基本的农场知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse,chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和短语进行英语交流，提高自己的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农场的图片，引导学生谈论农场和动物，为新课的学习营造氛围。
2.新课呈现：通过展示课文插图，引导学生学习本课的生词和短语。
Unit 6 At a Farm说课稿
Unit 6 At a Farm说课稿一、教材分析【教材分析】PEP教材的编写依然以单元为单位，每个单元以功能为主题，话题为支撑，结构为平台，任务为载体，意义交流为目的，充分体现了语言使用的基本思路，为任务型课堂教学构建了框架，注重提升学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的水平，发展学生与人沟通和合作的水平.人教版PEP英语教材有以下几个特色：（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存有的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
(四).内容多样化。
如对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样能够使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解东西方文化。
【教学内容】。
本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的动物”，从知识体系这个角度来看，相关动物的话题在三年级上册出现，学生对动物单词比较熟悉。
所有这些都为本单元这个话题的学习做好了充分的准备。
通过用中学、学中用、创设生活化的情景，促动学生语言技能的发展，为后阶段的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
【教学重、难点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they…?的问答。
【教学准备】Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
（单、复数各一套）Let’s do部分课件，录音。
【教学目标】(一) 基本目标：1．学生能够听、说、认读本课时的主要单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
2．学生能够使用句型：What are they？和Are they…?的问答。
3．学生能够说唱Let’s chant部分的歌谣。
AtaFarm第二课时说课稿
At a Farm第二课时说课稿At a Farm第二课时说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的At a Farm第二课时说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit6 At a Farm 第二课时。
本书共6个单元，本单元的单词主要是关于数字和动物，主要的学习目标是学会运用句型“What are they?”和“Are they…？”以及做出肯定与否定的回答。
学习本课之前，学生已经学习了数字，和六种农场上的动物lamp, sheep, horse, hen, cow和goat以及识别动物的句型。
本课的对话内容着重于单数和复数表达的区别，还复习了句型“How many… do you have?”。
二、说学生四年级的学生天真，好动，活泼，表现能力强，表现欲旺盛，渴望吸取新的知识。
他们从三年级开始接触英语，已经积累了一些简单的单词和一些句型表达，包括本课时所出现的六种农场动物和识别动物的'句型，因此，他们能够通过文中的插图，了解对话的大意。
学生在快乐的氛围中学习，可以达到事半功倍的效果。
因此，我们要让学生成为学习的主人，激发他们学习的兴趣，鼓励他们参与到英语的课堂中来。
三、说教学目标1、语言知识目标：将本课时的重点句型“what are they?”和“Are they…?”运用到生活中去。
2、语言能力目标：培养学生的表达能力和与他人的沟通能力3、情感目标：激发学生的表现欲，提高学生参与的积极性，教育学生爱护动物，保护动物，以及培养学生对解决疑问的执着心。
四、说教法和学法小学阶段英语教学的主要任务是培养学生的听，说，读，写能力，培养学生的语感，以及良好的学习习惯。
教无定法，根据小学生的年龄特点，我主要采取情境导入法，观察法，整体感知，师生互动的学习方式让学生在情境中语言，仿真实的交际感觉与实际经验有助于语感的生成，并利用游戏与活动和练习巩固本课的重难点。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿5一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第六单元《At a farm》的主题是农场。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, chicken, goat等，以及表示颜色的词汇，如white, black, yellow等。
同时，学生还将学会使用一般现在时描述动物的特点，如“The cow is white.”。
本单元的学习内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在英语学习上存在恐惧心理，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，如cow,horse, chicken, goat等词汇，以及“The cow is white.”等句子。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场动物的特点，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句子，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够用英语描述农场动物的特点，正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在真实的情境中学习，提高他们的实际应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示农场图片，引导学生谈论农场，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解生词和句子的含义。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，用英语描述农场动物的特点。
pep小学英语 四年级下unit 6 at a farm第一课时说课稿
PEP小学英语四年级下Unit 6 At a farm第一课时说课稿PEP小学英语四年级下Unit 6 At a farmPart A: Let’s learn and Let’s do说课稿萍乡市莲花县城厢小学陈艳我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Let's learn和Let’s do两部分。
一、说教材（一）教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are….Are they…”这些句型对农场里的动物进行交流。
单词是语言学习的基础，本节课的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。
（二）教学目标1.知识目标：1）能够听、说、认读本课时的主要单词：hen,sheep,cow,goat,lamb，掌握四会单词horse.2）听懂Let’s do的指示语，并按要求做出相应的动作。
3）了解单词hens,sheep,cows,goats,lambs,horses的复数形式。
2.能力目标：把所学新词灵活运用到句型：What are they? They are… .3.情感目标：1）培养学生热爱动物,热爱自然的感情.2）掌握本课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。
(确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；获得英语基础知识和用英语交际的能力。
）（三）教学重点与难点教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和They are… .的问答。
pep小学英语四年级英语下册unit6 at a farm第一课时说课稿
PEP小学英语四年级Unit6 At a farm PartA第一课时说课稿一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Six “At a farm”A Let’s Learn 主要是教学几个动物单词：hen、lamb、sheep 、cow、horse and goat并用能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are …。
3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
3、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。
2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。
三、说教法1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。
《AtaFarm》教案（精选3篇）
《At a Farm》教案（精选3篇）《At a Farm》篇1一、教学目标1、能听懂特殊疑问句what’s this?,并能根据情况用it’s a …回答.2、能听懂、会说duck, cow, pig, dog和 cat的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的句子开展对话，作和询问简单的信息。
二、教学重点、难点能正确朗读五个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 6 on a farm四、教学过程step 1 say a rhyme组织学生齐说歌谣mangostep 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a …?ss: yes, it is.step 3 presentation1、引入话题从复习第五单元的水果逐渐过渡到特殊疑问句what’s this? it’s a …并揭示本课课题。
t: look, this is a farm. （出示一张种植了多种果树的农场图片。
）t: what’s this?（指着图片中出现的水果询问，提示学生说出这种水果的英文名称。
）s:（在教师引导下）it’s a banana.t: yes. we can see bananas on a farm.教师揭示课题unit 6 on a farm2、学习对话1）教师先让学生听一听课文，弄清helen问的究竟是什么。
2）教师带领学生跟录音读课文，要求学生读准单词cow。
3）学生分角色朗读课文。
3、学习单词在学习了特殊疑问句what’s this?及其回答it’s a cow.后，继续学习其他四个单词：duck, pig, cat和dog。
1）由“听叫声，猜动物”游戏导入。
2）带领学生读准每个单词的发音。
小学四年级英语《AtaFarm》说课稿
小学四年级英语《At a Farm》说课稿小学四年级英语《At a Farm》说课稿一、说教材《Unit 6 At a Farm》是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级下册的内容。
本课要求在理解课文的基础上掌握五个动物的单词“cat, rabbit, pig, duck, dog”和两个句子“Are they ducks? No, they a ren’t.”本节课是四年级下册第六单元第三课时。
本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数的一般疑问句，而学生在学习了前两课时之后，排除了句型上的困难，而且这五个单词在以前的学习中也见到过，所以要把单词和句型的规范书写放在首位，打牢基础，还要培养学生在理解课文基础上朗读课文的能力。
我确定了三个教学目标。
1、能够听、说、读、写“cat, rabbit, duck, pig, dog”这五个动物单词以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”2、能够理解并试唱Let’s chant部分的歌谣。
3、能够总结五个元音字母的发间规律。
重点：掌握五个动物名词以及句型的拼写。
难点：准确朗读课文和五个元音字母的发音规律。
二、说教法、学法由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我分别在课的开始和结尾设计了Let’s do和Let’s chant这样能动手动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片、幻灯等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的.无效性。
二、总体设计（1）Oral daily work（2）Warm-up（3）Presentation （4）Homework第一层：Oral daily work为了复习以往的句型又能够使句型贴近生活，我设计了How many students are there in our class?和What’s the weather like today?这样的问题，时间不多确能做到很好的复习。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》中的《Unit 6 At a farm》是一个以农场为背景的单元，通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习有关农场生活的词汇和句型。
本节课的主要内容是学习动物的名称和农场中的活动。
教材通过图片和情景交际的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习失去了兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读表示农场动物的词汇，如cow,horse, pig, chicken, sheep等；能够运用句型What’s he/she? 和He’s/She’s… 进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学词汇和句型进行情景交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对农场的兴趣，提高他们的英语学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握表示农场动物的词汇，如cow, horse, pig,chicken, sheep等；能够运用句型What’s he/she? 和He’s/She’s… 进行简单的交际。
2.难点：学生能够正确地运用所学词汇和句型在实际情境中进行交际。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、游戏法等教学方法，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，创设真实的农场情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物，为新课的学习做好铺垫。
At a farm—第 一 课 时 说 课
活动四、Ask and answer
学习方法
At a farm
—第 一 课 时 说 课
At a farm
Let’s learn
让学生通过对句型“What are they？ They are…”地学习和运用，进一步掌握 六个动物单词及其复数形式。
Let’s play
通过创设游戏情境，让学生运用“Are they…? Yes，they are. / No，they aren’t.”进行交际，同时巩固第一部分中所 学新单词。
At a farm
教学目标
教学方法
学习方法
教学过程
重难点
教材分析
学情分析
教学目标
（1）能够听、说、认读单词：hen、cow、goat、horse、sheep、lamb；
➢知识目标
（2）了解单词hen、cow、goat、horse、sheep、lamb的复数形式。
（1）把所学新单词灵活运用到句型“What are they ? They are… ”；
➢能力目标
（2）能够运用句型“Are they…?”询问动物名称。
➢情感目标
引导学生运用所学内容进行交际，激发学生学说英语的 兴趣。
教学方法
教材特点
PEP这套教材十分注重学生语言
启发法运和养学交，习用际以动能性不机力演示法； 同 。的培注 方重 式养对 最，讨论法突学 大生 限出学 度语言习 激练习法兴 发的趣 学实践的 生性培 的游戏法
开课能激趣，讲课蕴情趣， 练习有兴趣，结束藏意趣。
学习方法
爱玩、好动、模仿能力强 感性学习大于理性学习
转型的重要过渡阶段
有一定的语言基础
观察发现 自主探究
你才是学习的主人!
at a farm 全英说课稿
Good morning everyone. I am very glad to be standing here and talking about Lesson 5, which is from pep primary English Book 3 Unit 6 .My teaching report includes four parts .part 1 analysis of the teaching material.There are 6 units in Book 3 . This is Lesson 5 .The central item is introduce some animals at a farm .form this lesson we will to learn four words of animal , and master the there be sentence and using this sentence to describe a farm .Such a topic is related to daily life ,so it is help to raise the learning interesting of students. and it will also help to improve their spoken English.part 2 analysis of the students.On one hand, The students in grade four have learned English for several years ,but they still lack some learning strategies and their vocabularies are limited .on the other hand ,It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.Part 3 teaching aims.According to the teaching outline and combining the students’ situation, I make the teaching aims of this lesson as follows.The first is the aim of knowledge .It’s to learn the four words cow, sheep, duck ,pig .and master there be sentence. using them to express something about the farm fluently and freely The second is the aim of abilities.The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. And I will try to train the students speaking, reading abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. The third is the aim of emotion.Make the students have successful feeling and achievement. And make them love English study.Part 4 Important pointsThe first is to master there be sentence. The second is to master the words sheep，cow，pig，duck。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、说学法
在本课的教学中， 学生通过听、说、玩、 演等活动，接触大量的 语言材料，通过感知、 体验、实践以及合作探 究老实现学习目标。
七、说学情
学习本课内容的学生已经具备 了一年半的英语学习基础，学生的 知识水平参差不齐，一部分学生基 础知识较差，一部分学生基础较好， 在学生的个性特征方面，学生都爱 自我表现，好奇心强，个别同学会 对自己缺乏信心，因此老师应当给 予及时和正确的评价。
九、说板书设计 板书设计简洁大方，布局分明，力求做 到突出重点、简明扼要，让学生一目了然 的明白本课学习的重点单词和句子。
十、说教学效果预测
（一）预测达到的效果。
通过讲授本节课，预测学生能够听、 说、读、写本课重点单词sheep, hen, cow, horse,goat, lamb及句型 运用What are they ? They are …, 同时在交际合作能了等方面有一定 的提高。
（二）呈现新知，合作互动。 在语篇中呈现新单词，把课文的内容重组， 创造了Amy和她的同学到李叔叔农场参观 的情景，而由此展开的对话，在对话中引 出新词。在讲授新词时，采用由单数引出 复数，并用What are they ?They are …进 行问答，最后渗透Let’s do的内容。在这一 部分中主要体现了以学生为主体，教师为主 导的教学模式，贯彻了在语境中教学单词的 思想。
（二）可能出现的问题 教师在课堂上可以实现理 论知识的传授，但在实际 生活中，学生可能在培养 对动物的喜爱之情上遇到 困难。针对这一情况，我 会多鼓励学生，同时建议 他们通过观看视频、饲养 小动物等培养对动物的热 爱之情。
十、
（四）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信 息进行加工、储存，从而明确教学目标、 重点和难点；对学生的表现进行总结评价， 以评价促发展，培养小组团队精神，激励 学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣 誉。
（五）家庭作业
向父母和伙伴介绍自己的理想农场，请家长 点评及为学生创设一个发挥想象、大胆思考的空间 来展现自己。
2、能力目标： （1） 能听懂Let’s do中的指令并做出相应 动作。如：Shear a sheep. （2） 能区分农场的动物, 培养学生灵活运 用所学知识进行交流的能力. 3、情感目标 （1） 培养学生注意观察、认真模仿的良 好习惯和主动竞争的竟识。 （2） 激发学生学习英语的兴趣，使学生 树立学习英语的自信心。 （3） 培养学生的合作交流能力。
一、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了 句型“How many……do you have?之后进 行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节 课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不 大,并受到学生的喜爱.
二、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自 主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任 务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将 本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标 （1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。 （2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并 理解其意思.。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色 演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生， 同时还渲染了学生学习英语的良好气氛， 而歌曲本身的内容与这节课息息相关，描 述的是老麦克纳农场里的故事。
第二，让学生说一说喜欢农场里的哪些动 物，从而复习了已经学过的动物单词，并 自然引出课题，激活学生们的思想。
（三）以情境入手，带任务操练。
在练习环节中，为学生设计了巫婆来到 了农场，夺走了李叔叔的动物的情景，只 要学生完成三个任务，李叔叔就能要回小 动物。在这三个任务中，根据学生语言学 习的特点，由易到难设计了各种活动，一 步步巩固学生对单词的听、说、认读能力。 第一个任务，猜谜语。游戏是儿童学习的 一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的 最佳方法，猜谜的活动既复习了旧知又巩 固了新知。
八、说教学过程 （一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必 须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴 趣是推动学生学习的强大动力，是学生参 与教学活动的基础。激发学生参与学习的 兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带 来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速 地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成 一种自我需要，自然地进入学习新知的情
第二个任务，小组合作做对话。让学生运 用新的句型就本课的新单词进行操练。尽 可能地给学生多一点思考的时间，多一点 活动的余地，多一点表现自己的机会，使 课堂氛围充满活力。
第三个任务count and say. 以句型How many…do you have ?来练习名词的单复数 形式。其实这个句型在第二课时才出现， 但是学生并不陌生，通过这个句型练习本 课新词，既练习了复数形式，又减轻了下 节课的教学任务，为下节课的教学做铺垫。 这三个教学任务的完成，让学生有了帮助 别人的成就感，而且最后渗透了德育—动 物是人类的朋友。
三、说教学重难点 重点：6个动物单词的听、说及认读。 难点：单词复数形式的运用，特别是 horse和sheep的复数形式的表达。
四、说教学准备
1、多媒体课件
2、单词卡片 3、录音
五、说教法
为了突破这堂课的重、难点，根据小 学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现 欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了 以任务型教学模式为主，以活动，合作为 主线，让学生在教师的指导下，通过感知、 体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多 法并用的方式组织教学。彻底改变传统的 “授—受”的教学模式，促进语言实际运 用能力的提高。