高二语文故都的秋8

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郁达夫《故都的秋》优秀教案

郁达夫《故都的秋》优秀教案

郁达夫《故都的秋》优秀教案郁达夫《故都的秋》优秀教案(通用10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的郁达夫《故都的秋》优秀教案(通用10篇),希望能够帮助到大家。

郁达夫《故都的秋》优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文,把握文章低沉的感情基调,体会作者对古都的深深眷恋的情感。

2、体会课文“形散而神不散”的散文特点,掌握文章以情驭景,以景显情,情景交融的写法。

3、品味文章优美隽永,清新雅致的语言。

4、学习美文,陶冶学生性情,提高审美鉴赏能力。

二、教学重难点1、重点:了解作者笔下的“清、静、悲凉”的秋,和作者抒发的对古都深深的眷恋之情。

2、难点:体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”“我”之间完美的融合与统一。

三、课时安排二课时四、教学方法情景教学法、朗读法、讨论法及点拨法五、课前预习1、自主学习本文的文学常识,了解作者及写作背景2、把握作者笔下“故都的秋”的特点3、画出文中描写的景物,和各段中表现色彩、声音的词语4、给各段景物描写添加一个小标题5、体会作者的思想情感第一课时一、教学重点1、整体把握课文内容,明确作者笔下故都的秋天“清、静、悲凉”的特点2、概括文中五幅秋景图3、通过分析秋晨院落图是学生理解“情景交融”的写作手法二、教学过程1、导入秋天,以其特有的魅力,吸引着一代又一代的骚人墨客。

从古到今,关于“秋”的诗文,可谓汗牛充栋。

历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举。

有哪位同学能就这些名篇和佳句略举几例?这些名篇和佳句,有的描写秋天的萧杀和凄凉,抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天。

有的刻画了秋天的绚丽多彩,寄寓了作者浓浓的赞秋之情。

而郁达夫却以自己个性鲜明的思想,选择了独特的角度,运用与众不同的手法,写出《故都的秋》这篇散文精品。

究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象?“秋”景如何?“秋”意怎样?下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。

《故都的秋》 统编版高中语文必修上册

《故都的秋》 统编版高中语文必修上册
潭柘寺的钟声。在北平即使不西 lJ 云 吧, 就是在皇城人海之 租人家二稼破屋来住着,早晨起来,泡 浓茶 ,向院子
你你也也能能看蠢得得到到很高很很高高得的藁碧绿编的的天天色色漏听下得来到青的天日下驯鸽的飞
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花 , 找朵以,省为

看儿根疏疏洛洛的尖细且长的秋草,使作陪衬。
画面内容
景别
台词
音响效果
脚本说明:我选择 (情感)。
事物来表现郁达夫
事物1:表现出了 情感)。
(环境特点),以及郁达夫
事物2:具有 郁达夫
(事物特点),使人联想到 (内心情感)
达到
的效果。
(内心 ,表现了
成果分享
秋晨图 图
秋槐图
秋蝉图
秋雨图
秋果
为什么这些画面 能打动你呢?
美在意境
刘勰《文心雕龙 ·物色》 “春秋代序,阴阳惨舒,物 色之动,心亦摇焉。”是说 人的情感随外物的变化而变 化,春景使人畅怀,暮景使 人感伤。
《故都的秋》
中国文人的审美情趣
合作探究
活动一
确定拍摄主

活动二
确定拍摄地

活动三
确定拍摄内容 拟写拍摄脚本
阅读导学案的脚本知识部分,以《故都的秋》为素
材拍摄《中国文人眼中的秋》,小组合作,选取片
段,拟写视频拍摄脚本。
拍摄主题
·“可是啊。北国的秋,却特别地来得清,来 得静,来得悲 凉。”(文眼-全文的基调)
拍摄地点——故都
·说“故都”而不说北平
故国不堪回首明月中 举头望明月,低头思故乡 故人西辞黄鹤楼
·眷恋之情
· 到哪里去寻觅故都最有代表性的秋景呢?

高二语文《故都的秋》人教知识精讲

高二语文《故都的秋》人教知识精讲

高二语文《故都的秋》人教知识精讲高二语文《故都的秋》人教知识精讲一. 本周教学内容:第三册第三单元《故都的秋》二。

学习目标:1。

了解文章“景〞与“情〞和谐统一,以情驭景的写作特点。

联系写作背景,体会作者在秋景中所寄托的感情。

2. 联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文“形〞与“神〞的关系。

三。

学习方法:感知文章内容,理清思路,把握首尾照应回环往复的结构四. 课题释义:“故都〞表明描写的地点,含有深切的眷念之意,北京现在是我们的首都,历史上也曾是几个朝代的都城,但是,在郁达夫写这篇文章的时候,北京已经不是任何朝代的都城,也不叫北京,而叫北平,因此,郁达夫把它叫做故都。

“秋〞字确定了描写的内容,题目明确而又深沉。

五。

作者介绍:郁达夫〔1895~1945〕现代作家。

原名郁文,浙江富阳人。

1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社,出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》,以其“惊人的取材、大胆的描写〞而震动了文坛。

19221923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。

1927年8月退出创造社。

1928年与鲁迅合编《奔流》月刊,并主编《大众文艺》.1930年中国自由运动大同盟成立,为发起人之一,并参加中国左翼作家联盟。

1933年初加入中国民权保障同盟.在白色恐怖威慑下由上海移居杭州,徜徉于浙、皖等地的山水之间,写有不少文笔优美的游记。

1938 1942年流亡到苏门答腊,化名赵廉隐居下来。

不久,当地日本宪兵部强迫他去当翻译,暗中保护和营救了不少当地志士和华侨,并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行.1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。

1952年,中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士〞,并在他的家乡建亭纪念。

郁达夫的创作风格独特,成就卓著,尤以小说和散文最为著称,影响广泛。

其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》〔为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一〕、《薄奠》、《迟桂花》,中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。

故都的秋11段所写内容及作用

故都的秋11段所写内容及作用

故都的秋11段所写内容及作用秋天来了,古都的景色也随之而变得更加迷人。

一起来看看古都的秋天吧!第一段:古城墙下的秋天古都的秋天,最先想到的就是那些古老的城墙。

秋风吹过,古城墙下的树叶纷纷飘落,散落在地上,构成一幅迷人的秋色画卷。

阳光透过古老的城墙,照在地上,温暖而慵懒。

这幅景象,让人仿佛穿越了时光,置身于古老的传说中。

第二段:古巷的秋天古都的秋天,古老的巷子也更加宁静。

秋风吹过,古老的石板路上落叶满地,仿佛是一层金黄色的地毯。

在古巷中漫步,感受着秋天的气息,仿佛能听见曾经在这里走过的古人的轻声细语。

古巷的秋天,是一种别样的宁静。

第三段:古桥的秋天古都的秋天,古老的桥梁也别有一番风味。

秋风吹过,古桥上的树叶飘舞,河水在桥下流淌,一切都显得那样宁静而悠远。

站在古桥上,凭栏观景,仿佛能够穿越时空,去拥抱古人的生活。

第四段:文化遗迹的秋天古都的秋天,到处都充满了文化遗迹的气息。

古老的庙宇、古迹、历史文化街区,都在秋天的装点下,显得更加迷人。

在这些文化遗迹中,仿佛能够看到古人的生活场景,感受到他们的情感和思绪。

第五段:美食的秋天古都的秋天,有着丰富的美食文化。

各种传统小吃、地方特色菜、糕点美食,都能在古城踏遍的街道上找到。

在秋天的傍晚,坐在古街旁的小吃摊上,品尝着美味的食物,感受着秋天的清新和宁静。

第六段:传统民俗的秋天古都的秋天,传统的民俗活动也更加热闹。

赏月、赏菊、赏秋,各种民俗活动在这个季节都能够感受到。

人们穿着传统的民族服饰,载歌载舞,庆祝着秋天的到来。

这种传统的民俗活动,让人们感受到了浓浓的乡土气息和人情味。

第七段:古城的秋夜古城的秋天,夜晚的景色也别有一番风味。

灯火辉煌的古城夜市,散发着诱人的美食香味和琳琅满目的商品。

在古城夜市中漫步,仿佛能够置身于一个繁华热闹的世界,感受着古城夜晚的独特魅力。

第八段:秋意浓郊游古都的秋天,郊游也是当地居民喜欢的活动之一。

在郊游中,可以感受到大自然的清新和奔放,可以放松身心,重新感受到生活的美好。

故都的秋高中课文原文及赏析

故都的秋高中课文原文及赏析

故都的秋高中课文原文及赏析秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。

我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

扩展资料江南,秋当然也是有的;但草木雕得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,浑浑沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。

秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开,半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。

不逢北国之秋,已将近十余年了。

在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼亭的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。

在北平即使不出门去罢,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶、向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。

从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。

最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的'秋草,使作陪衬。

北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。

象花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。

脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沈的地方。

秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。

在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。

这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直象是家家户户都养在家里的家虫。

高中语文课件故都的秋

高中语文课件故都的秋

的散文直抒胸臆,毫无隐饰地表现了一个富
有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情, 写得清新秀丽,富有气 势和神韵,与他的
小说一样,具有真率,热情、明丽、酣畅的 风格。
郁达夫(1895-1945)其人
原名郁文,浙江富阳人。1913年 赴日留学,1921年参与发起成立创 造社。1922年毕业于东京帝国大学。 回国后编《创造》季刊、《创造周 报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范 大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。 1938年底赴新加坡,从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年,被中 央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。
对故都的秋的眷恋是如何在开头 和结尾表现的?
• 行动:不远千里(爱秋之切)
• 心理:折去寿命的三分之二(爱秋之深)
• 对比: 南国之秋 北国之秋
黄酒 稀饭
—— 白干 —— 馍馍
鲈鱼 ——大蟹
黄犬 ——骆驼
南国的秋
清香温和 秋味平淡
黄酒
不浓易饿 秋味稀薄
稀饭
本体

北国的秋
白干
浓烈劲足 秋味浓烈
馍馍 有味耐饥
五幅秋景图是怎样体现“清、静、 悲凉”的特点的?
秋院静观图
一椽破屋 ——衰败 沧桑感 很高很高碧绿的天色 ——清爽 青天下驯鸽的飞声—— 静谧 细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清闲 落寞 秋草—— 萧索
所描绘的景物无一不显示出环境清幽、萧瑟, 透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。
秋雨话凉图
写了灰沉沉的天底、 凉风、急雨,一句一景,写 出了北国清秋之雨忽 来忽去的情景。与南方 多雨少风对比。

语文人教版高中必修2人教版 高中语文 《故都的秋》课件

语文人教版高中必修2人教版 高中语文 《故都的秋》课件

解读“悲凉”
幼孤家贫的人生之苦
国破家亡的黍离之悲
命运多舛的遭际之哀
一椽破屋,一碗浓茶
最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的秋草,使作陪
衬 看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿 落寞…… …… …… ……
在古人诗词中,“清秋”是很常见的意象,它象征 和代表的是一种清冷,落寞,伤感的情怀。如: 楚天千里清秋,水随天去秋无际。 《辛弃疾· 水龙吟 》 寂寞梧桐深院锁清秋。 《 李煜· 相见欢 》 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 《 柳永· 雨霖铃 》 郁达夫用秋色来给我们诠释了故都的清秋。让 我们一起从文中的描写来赏故都的秋色 :
静,既是一种声音形态,更是一种心灵境 界。作者对“静”的表现,其佳妙处就在 于以声衬静,以静显情,在故都的秋声中, 蕴涵了作者淡淡的忧思,深深的落寞……

青天下驯鸽的飞声 脚踏上去,声音也没有,气味也没有…… 秋蝉衰弱的残声,……无论在什么地方,都 听得见他们的啼唱。
……便息列索落的下起雨来了
……便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答 着的说:……
演示结束!
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听!
不过另人愁闷的贫苦,何以与我这样有缘,使人生快 乐的富裕,何以与我绝对的不来接近。 散文《零余者》

郁达夫三岁丧父,家境贫穷,从小就经历过的人 生悲苦养成了他忧郁敏感的气质。乃至他在自传中,把 自己的降生称为“悲剧的出生”“觉得人生一切都是虚 幻,真真实在的只有凄切的孤单”,他似乎天性易于感 受落寞颓唐的情调,郁达夫并非是一味经营自己狭小天 地的颓废者,他对祖国及中华文化的命运时时以心系 之。。“九一八”事变后,日寇步步紧逼,北平的陷落 不过迟早的事。文章写后三年,北平失守,郁达夫不经 意中为一座历史名城唱了一曲凄恻的挽歌。此生如寄的 人生孤寂感,本来就最容易为萧索的秋天所激发,更何 况在这多事之“秋”?全文,细腻而独特的感受、忧郁 而优美的情怀,恐怕只有郁达夫这样一个具有平民倾向 又饱受颠沛流离之苦的读书人才能体验得到,才能表现 的细腻而深刻,郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实 及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味、秋意 中,表现出对具有浓厚的北国地方特色的人情风物的热 爱、赞美,对故都之秋的神往、眷恋,可以看出作者借 此流露的真切深沉的民族感情和追求淡泊、恬静、悠闲 的生活情趣,也可以看出作者流露的深沉的忧思与落寞 之情。

由《故都的秋》想到的

由《故都的秋》想到的

由《故都的秋》想到的高二语文必修课中郁达夫的《故都的秋》中有:“北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。

像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。

脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感到一点点极微细极柔软的触觉。

”上课的时候我就想怎样激活这段文字呢?我设置的问题如下:作者为什么不说“没有声音,没有气味”,却说“声音也没有,气味也没有”,加了个“也”字,似乎在与另一种情况作比较,而那是一种什么情况呢?于是学生展开联想,脑海中出现一幅画面:秋天的清晨,作者起来打开房门,欣喜地看到院子里槐树的落蕊满地都是,落了厚厚的一层,就像早上醒来才发现昨夜里悄悄地下了一场大雪那样,怀着欣喜而又好奇的未泯童心,忍不住踏上几脚,却发现“声音也没有”,不像踏雪那样会发出“吱嘎,吱嘎”的声响,而后捧起一把,闻一闻,“气味也没有”,同雪一样清爽;用手攥一攥,却发现极其绵软温柔。

扫后,只留下“一条条扫帚的丝纹”。

“一叶落而知天下秋”,槐花就这么静悄悄地走了。

一种悲凉感便在作者心中彌散开来。

通过这种想象,学生走近了作者,走进了作者笔下凄美的意境之中,感受到故都秋的清、静、悲凉的韵味。

在另一个班的教学中,我直接让学生写自己眼中的秋天,然后和课文内容相互映照,自己再深化自己的体验。

这两种方式的教学侧重点不同,但都收到了较好的效果,在语文教学中如果能改变教学的方式,效果也是非常突出的。

营造学生创造性思维的情境,激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学习的积极性和主动性,是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。

这些条件的产生需要依靠教师创设的启发式教学情境。

上课教师不做滔滔不绝的讲述,而是提出问题,提供导读线索,注重激发学生学习的兴趣,调动他们的求知欲,为学生主动地学习创造必要的外部和心理条件。

接着让学生独立阅读课文,理解教材表述的内容,思考教师提出的问题,允许学生互相交流、讨论,进一步开拓思路。

对学生不能单纯地从一方面或者固定某种程序进行评价,应坚持“全面、个性、发展”三原则,避免出现“坏、差”等极具伤害学生心理及发展的字眼。

高中语文《故都的秋》优秀教学设计(精选10篇)

高中语文《故都的秋》优秀教学设计(精选10篇)

高中语文《故都的秋》优秀教学设计(精选10篇)高中语文《故都的秋》优秀教学设计篇1教材分析:《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元第二篇课文,本单元学习写景状物散文,本单元的学习必须反复阅读,用心品味,感悟所写之景,所言之情。

《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文,1934年8月写于北平,全文紧扣“清、静、悲凉”落笔,描绘了“秋院清晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、胜日秋果”等画面,以情驭景,以景显情,将自然的“客观色彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)完美地融化在一起,秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞。

学情分析:本单元的第一篇课文是朱自清写的《荷塘月色》,所写景色较为具体,考查的是学生的形象思维。

而本文所写的秋味则是抽象难把握的,对学生的逻辑思维提出了较高要求。

高一学生还没有养成圈点批注的阅读习惯,阅读中不能准确捕捉重点词句,通过学习力求帮助他们学会鉴赏散文,把握主旨。

教学目标:1、能说出郁达夫生平及其创作风格。

2、能抓住“清、静、悲凉”来赏析故都的秋,感受本文形散神聚的结构特点,初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。

3、领悟作者在文中流露出来的主观感情。

设计思想:以学生自读为主,教师点拨为辅,引导学生合作探究;读写结合。

教学重难点:重点:体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点;掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写作手法。

难点:体会作者对故都的秋的赞美中所流露出的悲凉、伤感之情。

教时安排:一课时教学方法:导读法,点拨法教学流程:一、由题导入,温故知新由题切入。

回顾《荷塘月色》标题与文章内容的关系,品味本文标题。

从题目可以得出写作内容是“秋”,而“故都”中的“故”字表明是旧的,含着历史厚重感以及作者深切的眷恋之情。

引导学生聚焦在“秋”上速读全文。

(意图:教给学生由题入文的读书方法)二、整体感知,归纳点拨要求学生带着课后练习第一题再读课文,圈点批注。

学生通过自主阅读思考,小组讨论交流后,教师通过板书点拨明确行文思路和内容结构。

高二语文故都的秋8

高二语文故都的秋8
思考题:
3.作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅 故都的秋景图,请同学们结合自己的想象力 分别给以介绍,并赏析五幅秋景图(感觉或色 彩)。
秋院静观: 破屋
一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声 (清、静、悲凉)
碧绿的天色 一丝一丝的日光
北国的槐树
青天下驯鸽的飞声
静对着喇叭似的牵牛花
“静如止水似文学。”
1933,迁居杭州,浪迹山水之间,过着抑郁、寂寞而逍遥 的生活。 “在家吃点精致的菜,喝点芳醇的酒,睡睡午 觉,看看闲书,不愿意将行动和平时有所移易,总是懒得 动。” 1934年8月16日,“接人世间社快信,王余杞来信,都系 为索稿的事情,王并且还约定于明日来坐索。” 17日, “晨起,为王余杞写了二千字,题名《故都的秋》”
丰富多彩的故都之秋
颐和园
北海公园
故宫
天坛
潭柘寺
玉渊潭
思考题:
4、故都的秋景可谓色彩丰富,作者为什么
只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢?试从 主客观原因加以评析。
读12节,找出本段的中心句
议论:足见有感觉的动物,有情趣的人类对于
秋,总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索 的感触来的。
点拨:从喻理的角度,进一步赞颂自然 之秋、北国之秋。
思考题: 5、文章的结尾再次提到北国的秋和南 国的秋,为何呢?
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情 三、再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之 情。
故都的秋
记叙、描写: 清 静 悲 凉
郁达夫
眷 恋 向 往 之 情 议论:“足见有……感触来的。”
1、秋园静观 2、槐树落蕊而知秋 3、秋蝉残鸣而报秋 4、秋雨淋人人知秋 5、果树秋天之奇观

高二语文 《故都的秋》课件(人教版必修二)

高二语文 《故都的秋》课件(人教版必修二)

寂寞梧桐深院锁清秋
•落 寞
梧桐一叶而天下知秋
秋蝉残鸣图
秋雨话凉
•泛 凉
秋枣奇景图
品味故都的秋的“清、静、悲凉”
秋院
“听得到青天下驯鸽的飞声。” ;清闲、清静 “细数着……日光”、“静对着……牵牛花” 。 “一椽破屋”、“在破壁腰中”落寞悲凉
秋槐 “脚踏上去……极细极柔软的触觉。”
“扫街的……还觉得有点儿落寞。”
是悲壮 。
秋雨里, 柳永读到的
毛泽东读到的 是壮丽。
是凄苦。
LOREM IPSUM DOLOR
01
以我观物,故物 皆着我之色彩。
02
---王国维(清)
故都的秋
作者简介
郁达夫(1896~1945),现代作家。浙江省富阳 县人。与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社” 。 1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后, 赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。 后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫 夜》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建 道德大胆挑战,有一定的积极意义。但也带有颓废情 绪。散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一 家。出版有《达夫全集》(七卷)、《达夫散文集》、 《达夫游记》、《达夫日记》和《郁达夫选集》等。
本文通过哪些景象的刻画来表现 “故都的秋”的“清、静、悲凉” 的五?幅秋景图
庭院晨扫 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日胜果
秋院(花)图 秋槐图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
清净
LOREM IPSUM DOLOR
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高中语文《故都的秋》PPT课件

高中语文《故都的秋》PPT课件

▲ 岂有文章传海内;欲将沉醉换悲凉。(自题)
2024/10/20
11
秋槐落蕊图
秋蝉残鸣图
秋雨话凉图
秋日胜果图
郁达夫言语
▲ 大醉三千日,微吟又十年。
只愁亡国后,营墓更无田。
▲ 万一国破家亡后,对花洒泪
岂成诗。
▲ 祖国呀祖国!我的死是你害
我的!你快富起来!强起来罢!你还有许多儿女
在那里受苦呢! (《沉沦》)
▲ 老夫亦是奇男子,潦倒如今百事空。只见人
骑肥马去,更无心唱大江东。
故都的秋
郁达夫
秋院晨趣图
秋思
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳源自下 断肠人在天涯仿《秋思》
小院 破壁 破屋 碧天 飞声 漏光 蓝朵 白花 秋草 浓茶 槐蕊
仿《秋思》
小院 破屋 浓茶 碧天 蓝朵 白花 漏光 飞声 残壁 秋草疏疏 落寞人在故都
仿《秋思》
破屋 浓茶 小院, 碧天 鸽声 漏光, 秋草 蓝朵 残垣。 槐蕊轻落, 孤寂人在北方。

新人教版故都的秋完美版8课件

新人教版故都的秋完美版8课件
1.文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列
2.本文的“形”是什么?“神”是什么?形神的结合点是什么?
文章的“形”是故都的自然风物,具体说是五幅秋色图。 文章的“神”是赞美故都的自然风物,抒发向往眷念故都之秋的真情,流露出深远的忧思和孤独感。 “结合点”是“清、静、悲凉”。
(2)秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。
(2)秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处
检测
检测
1、作者在谈到牵牛花时说:“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不正确的一项是( )A、因为蓝色和白色都是冷色,最能体现秋的“清”。B、表现作者主观的感情色彩。C、像喇叭的颜色,与花名贴切。D、能使人感觉到十分的秋意。
2.本文的“形”是什么?“神”是什么?形神的结合点是什么
1.视觉效果
故都秋的总特色:清、静、悲凉(以视觉、触觉、声音衬托)
“ 早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一座,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭花似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。”
1.文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声,“缓慢悠闲”的人声,同样能给人幽静的感觉,这是什么原因?
这是运用了衬托的手法,以动衬静,以有声衬无声,反衬了故都的静,这是运用了以动衬静的手法。比如钟,在白天,你根本听不到它的走动声,但在晚上,夜深人静时,你便能听到清楚的滴答声,因此,假如要你写夜的静,你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静,这也就是以动衬静。

《故都的秋》优秀课件

《故都的秋》优秀课件
古道西风瘦马
• 夕阳西下 • 断肠人在 天涯
-秋的凄苦
无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 -秋的悲凉
碧云天,黄花地, 西风紧,北雁南飞。 晓来谁染霜林醉? 总是离人泪。
秋风萧瑟, 残荷听雨, 秋有声。 霜叶黄花, 秋草碧水, 秋有色。
天高云淡, 北雁南飞, 秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景? 让我 们一起来欣赏他的散文名篇《故都的 秋》。
故都的秋
郁达夫
空山新雨后,天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
一江秋水澹寒烟, 水影明如练。 -秋的明净
看万山红遍 层林尽染
一叶落而知天下秋。
——《太平御览》
枫浔 叶阳 白 荻江 居 花头 易 秋夜 瑟送 琵 瑟客 琶 。, 行
• 天净沙(秋思) 马致远
• 枯藤老树昏鸦 • 小桥流水人家
“一切景语皆情语。” 文中的景物 表面看都是秋的真实色彩, 实际是北国 的秋在作者心中的投影。是自然界的 客观色彩与作者内心的主观色彩的自 然融合。五幅画面都染了冷色调, 表现 作者心中的悲凉, 也体现了作者对整个 人生和时代的感悟。
本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来 颂秋的。
文中的秋景中融入了作家深情的眷恋,
感 受
供选题目:《校园寻秋》、《寻
秋 秋》、《校园的秋》
3 11
天 -
2.阅读其它古今写秋的诗文,摘抄 诗句,文句。并对其一作简单鉴赏。
节 (不得少于10首)
秋雨图
在北国秋雨图中,
作者特意加入 明了确雨: 用中这样“的京都腔市京调闲的社人会”人物的
来丰富自然的风物,用这“落寞和
对话感,伤”其的京用味意来烘何托“在清、?静、
悲凉”的北国的秋味。 云散雨霁谁点缀, 桥头斜影叹秋凉。

高中语文故都的秋ppt课件必修2 (8)

高中语文故都的秋ppt课件必修2 (8)

清 静 悲凉
秋院晨景 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋果胜景
时代背景:
从1921年9月到1933年3月,郁达夫曾用相当大的精 力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐 怖的威胁等原因,他从1933年4月由上海迁居到杭州, 居住近三年,这段时间里,过的是一种闲散安逸的生 活,并花了许多时间到处游山玩水,写下许多的游记 散文。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平,再次饱尝了故都的“秋味”,并写下了本 文。作者在对北平秋的描绘中,寄寓了眷恋故都自然 风物和对美的执著追求,流露出一种沉静、寡淡甚而 忧郁、孤独的心境。
LOREM IPSUM DOLOR
• 前后照应句:北国的秋,却来得特别的清、特别 • 的静、特别的悲凉。 • 描写画面四:秋雨话凉 • 描写对象:雨声、都市闲人的青布单衣、声调 • 感官角度:听觉、视觉 • 特征对应:“放晴的天空”“雨后的斜桥影”(清); • “息列索落的雨声”(静,以声衬静);“云渐渐地 • 卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”(这里有 • 境地的宁静,也有意境的悲凉。) • 迁移问题:雨后话秋有一句,“唉,天可真凉了”,作
描写画面一:秋晨院景
• 描写对象:破壁腰 碧绿的天色 驯鸽的飞声 喇叭 • 似的牵牛花的花色 疏疏落落尖细且长的秋草 • 感官角度:视觉 听觉 • 特征对应:“听得到青天下驯鸽的飞声。”(境的 • 清静);“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对 • 着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静)。“一椽 • 破屋”、“破壁腰”(境的悲凉。) • 迁移问题:1. 在那个时代,明艳之色有,繁市之 • 境在,作者为何选择清静落寞的院落街巷景象? • (1)与作者的心绪、思想和文艺审美观念有关。
• 1.第一段中“不远千里”在文中的意思是?

人教版语文必修二《故都的秋》教学课件

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人教版语文必修二《故都的秋》课件
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题目释义
• “故都”两字指明描写的地点,含 有深切的眷念之意,也含着一种 文化底蕴;“秋”字确定了描写 的内容,与“故都”结合在一起, 暗含着自然景观与人文景观相融 合的一种意境。题目明确而又深 沉。
人教版语文必修二《故都的秋》课件
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“静”、“悲凉” 落笔,以情驭景, 以景显情,信手写
“秋中有情的眷念, 来,情景浑然一体。
情中有秋的寂寞。”
小结
文章开头与结尾都以北国之秋和南 国之秋作对比,表达了对北国之秋 的向往之情。中间部分则从记叙和 议论两个方面描述故都的清秋景象。 记叙部分用并列结构根据 “清”“静”“悲凉”三个层次, 逐一描绘故都的自然风物;议论部 分从理喻的角度,进一步赞颂自然 之秋,北国之秋。首尾照应,回环 往复。
第一课时
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学习目标
1、理解本文“以情驭景,以景显情, 情景一体”的艺术手法,学会 分析借 景抒情散文的阅读方法。 2、理清文章结构,深入体会作者的情 感。
• 3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏 语言特色、艺术手法。
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思考问题
• 1、哪些自然段具体写了故都的秋?描 写了几幅 秋景图?用简洁的语言概括 每幅图画的内容。
• 2、作者从那些方面描写秋天特点的? 怎样体 现“清、静、悲凉”的特点的?
• 3概括课文层次,分析课文内容.
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故都的秋景图 人教版语文必修二《故都的秋》课件
清 晨 静 观
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(形)
(神)
/ 阳江五金厂
到,别晓得内情の红莲壹见水清过来,自然是回复福晋正在屋里,于是还将那侧福晋请到咯堂屋。对于水清の突然来访,排字琦惊得是目瞪口呆,从别四下走动の年妹妹居然会 在那各时间来找她?那可真是王府奇闻呢!除咯每日清晨の请安以及王府の家宴,水清可是从别曾登她霞光苑の大门,那大下午の,她能有啥啊急事儿?关键是排字琦和吉尔の 话正说到壹半,别管是啥啊事情,她当然别想见水清,可是因为没什么与红莲事先订立好攻守同盟,现在被水清堵在咯各正着,也别可能再吩咐红莲谎称她别在,万般无奈之下, 她只得赶快开口道:“妹妹稍等壹下。”那边让水清稍等壹下,那边赶快示意吉尔“您先到里间屋去避壹避,待侧福晋走咯,我再问您话。“排字琦为咯避嫌让吉尔暂时避开, 她别想让旁人发现与吉尔走得很近,万壹传到王爷耳朵里,神经高度过敏の他万壹将吉尔の事情与她联系到壹起,她可是要吃别咯兜着走。所以她准备先用三言两语将天仙妹妹 打发走咯,再与吉尔从长计议。第壹卷 第593章 怜悯吉尔即将嫁人の消息在王府里迅速地传扬开来,而且嫁の还是寿祺大人の家の三公子,作为壹各奴才,那简直就是祖上积 咯八辈子の德,令人难以置信の交好运!月影也是从紫玉那里最先得知の消息,当时就被震惊得半天合别扰嘴巴。紫玉见月影壹副傻愣愣の样子,撇咯撇嘴说道:“那有啥啊稀 奇の呀,人家吉尔可是福晋の远房堂妹,跟咱们那些奴才当然别壹样咯!再说咯,寿祺大人攀上咯咱们爷那根高枝,怕是做梦都高兴得合别拢嘴呢。”“可是,可是吉尔 ……”“吉尔怎么咯?”“噢,没啥啊,没啥啊,吉尔好让人羡慕啊!”月影差点儿没什么管住自己那张嘴,幸好还算是及时煞住咯闸。紫玉の心思壹直都在吉尔身上,所以对 月影の失态没什么太在意:“您瞧瞧人家,跟爷出壹趟门,就给自己寻咯那么壹门好亲事,您跟爷出壹趟门,怎么啥啊好事儿都没什么捞到?”“我哪儿能跟吉尔比呀,再说咯, 那叫有得必有失!”紫玉根本没什么听出来月影の那各双关语,别过月影压根儿也没什么打算让她听明白,两人又发咯壹通“麻雀飞上枝头变凤凰”の感慨之后,就各自散咯。 月影实在是想别通:吉尔别是已经是爷の人咯吗?怎么居然最终嫁到咯寿祺大人の府上?想别明白の月影脚下生风般地回咯怡然居。壹进门,只见水清正在逗悠思小格格开心呢。 壹路上都没什么养好の身子,自从回到京城,见到悠思之后,水清の病情竟然好咯壹大半。谁也别明白,怎么看咯那么多回太医,吃咯那么多の汤药全都别管用,病咯整整壹路, 然而壹回到府里却是就壹下子就有咯极大の好转?只有水清晓得,那是因为她の心肝宝贝悠思格格,那各小人儿真是上天赐给她の那壹生中最珍贵の礼物,那各小家伙是医治她 心灵创伤の良药,壹见到那粉粉团团の小人儿,壹切の烦恼、忧愁、伤心、痛苦等等壹切の别如意就全都没什么咯。此时见仆役正在和小格格玩得开开心心,月影虽然忍咯半天, 但终于还是没什么忍住,开口对水清说道:“仆役,听说吉尔要嫁给寿祺大人家の三公子呢。”“啥啊?”“仆役,您也奇怪?”水清当然和月影壹样の惊诧万分,吉尔已经是 爷の人咯,怎么爷没什么娶进府里来,反而嫁给咯别人?爷到底喜别喜欢吉尔?还是说因为出门在外,临时解决咯侍寝问题,然后就将吉尔始乱终弃咯?假设爷别喜欢吉尔,何 苦还要招惹她?别但伤咯她の心,将来嫁到夫家,更是要永远也抬别起头来。虽然寿祺大人为咯攀高枝同意咯那门亲事,可是吃咯哑巴亏の三公子怎么能咽下那口恶气?他们别 敢对王爷怎么样,但是他们会将满腔怒气、怨气全撒到吉尔壹各人の头上,吉尔在婆家壹辈子都会抬别起头来,她往后の日子可怎么过?第壹卷 第594章 有情越想,水清越是 觉得吉尔实在是太可怜咯!难道就因为她是壹各丫环,罪臣之女の缘故吗?虽然吉尔の出身别够高贵,可是宋姐姐别是壹样也是宫女出身吗?为啥啊宋姐姐能够有咯名分,最终 还能够从侍妾升为格格,吉尔为啥啊别可以?壹各月の朝夕相处,令水清实在是别忍心吉尔未来の生活深陷泥潭,苦别堪言。犹豫
故都的秋
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
杜牧《山行》
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
白居易《琵琶行》
看万山红遍,层林尽染,漫江碧透, 白舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万 类霜天竞自由。 毛泽东《沁园春长沙》
主要作品
“静如止水似文学。”
1933,迁居杭州,浪迹山水之间,过着抑郁、寂寞而逍遥 的生活。 “在家吃点精致的菜,喝点芳醇的酒,睡睡午 觉,看看闲书,不愿意将行动和平时有所移易,总是懒得 动。” 1934年8月16日,“接人世间社快信,王余杞来信,都系 为索稿的事情,王并且还约定于明日来坐索。” 17日, “晨起,为王余杞写了二千字,题名《故都的秋》”
思考题: 5、文章的结尾再次提到北国的秋和南 国的秋,为何呢?
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情 三、再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之 情。
故都的秋
记叙、描写: 清 静 悲 凉
郁达夫
眷 恋 向 往 之 情 议论:“足见有……感触来的。”
1、秋园静观 2、槐树落蕊而知秋 3、秋蝉残鸣而报秋 4、秋雨淋人人知秋 5、果树秋天之奇观
钓台题壁
不是樽前爱惜身,佯狂难免假成真。 曾因酒醉鞭名马,生怕情多累美人。
劫数东南天作孽,鸡鸣风雨海扬尘。
悲歌痛哭终何补,义士纷纷说帝秦。
一、此诗为郁诗中最脍炙人口的作品之一。一九三一年一月廿三日写于上海。 原题为“旧友二三,相逢海上,席间偶谈时事,嗒然若失,为之衔杯不饮者久 之,或问昔年走马章台,痛饮狂歌意气今安在耶,因而有作”。后收入《钓台 的春昼》散文中。按,三一年一月左联五作家被捕,一个月后被杀。此诗戟刺 时事,间抒中怀,最能表现郁达夫诗忧伤愤世的特点。尤其次联句,张狂之态 毕出,而哀婉之情难掩,实为绝唱。篇末沉痛之中冷然有讥刺之态。二、樽或 作尊。三、鸡鸣风雨:榷诗经》中“风雨如晦,鸡鸣不已”之意。海扬尘:用 麻姑典故,东海扬尘喻世事变化无常。 四、义士:指鲁仲连义不帝秦事。
丰富多彩的故都之秋
颐和园
北海公园
故宫
天坛
潭柘寺
ห้องสมุดไป่ตู้
玉渊潭
思考题:
4、故都的秋景可谓色彩丰富,作者为什么
只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢?试从 主客观原因加以评析。
读12节,找出本段的中心句
议论:足见有感觉的动物,有情趣的人类对于
秋,总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索 的感触来的。
点拨:从喻理的角度,进一步赞颂自然 之秋、北国之秋。
一、朗读课文,整体把握课文内容 思考题:
1.作者主要从哪个方面写故都的 秋?请用一字概括。(声、形、色、 味? )
2.读第1、2自然段,作者分别哪些字来 概括北国之秋和南国之秋的特征。
北国之秋:清、静、悲凉 南国之秋:慢、润、淡
一、作者运用对比的手法来表现对故都 之秋的依恋之情。
故都的秋在哪里呢?
槐树落蕊而知秋: “细腻” “清闲” “落寞” “ 落蕊”
(清、静、悲凉)
秋蝉蝉鸣而报秋:
“衰弱” “残声” “啼唱”
(清、静、悲凉)
秋雨淋人人知秋:
灰沉沉的天底下 息列索列的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调 (清、静、悲凉)
果树秋天之奇观:
淡绿淡黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日
小说
《 沉沦》《 春风沉醉的晚上》 《迟桂花》《出奔》
散文 《故都的秋》《 江南的冬景》
“眼看到祖国的陆沉,身受到异乡的屈辱, 与夫所思所感,所经历的一切,剔刮起来, 没有一点不是失望,没有一处不是忧伤,同 初丧了夫主的少妇一样,毫无力气,毫无勇 毅……” ——《忏余独白》 “中国呀中国,你快快强大起来 吧! ——《沉 沦》
郁达夫,原名郁文。1896生,七岁入私塾,“九岁 题诗四座惊”。1913赴日留学,1922回国。十年里 受尽歧视、冷遇和屈辱,激起了他强烈而深沉的爱 国热情。
时代背景:
从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾用相当大 的精力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党 白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由 上海迁居杭州,1936年离杭州赴福州,在杭州居 住了近三年。在这段时间里他思想苦闷,创作枯 竭,过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时 间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现 实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水 的过程中,写了许多游记。 1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经 青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写 下了优美的散文──《故都的秋》。
思考题:
3.作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅 故都的秋景图,请同学们结合自己的想象力 分别给以介绍,并赏析五幅秋景图(感觉或色 彩)。
秋院静观: 破屋
一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声 (清、静、悲凉)
碧绿的天色 一丝一丝的日光
北国的槐树
青天下驯鸽的飞声
静对着喇叭似的牵牛花
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