儿童二语习得及家庭教育
浅谈儿童二语习得与家庭语言环境
通过 听来学 习语 言 。我 们都知道 孩子 刚出生 时是 不会
说话 的 ， 但是他 们能 听到声音 。作为 家长 ， 孩子 出生 从 那一 刻起 ， 可 以和孩 子讲英语 了 ， 如 同和他讲母 语 就 就 样， 持之 以恒 ， 孩子听得越多 ， 到得也 就越多 。孩子 学
一
的观察 和模仿 能力也很 强 ， 当你 和他一起 玩 的时候 ， 你 的宝 宝会 把 你 和他 说 的 一些 话 和 具 体 的物 体 联 系 起
误 ： ｈ ｔ ｓｎ ｔ ａ ． ｎｔｅｒｏ Ｔ ａ ｉ ｏ ｍｙｂ ｇＭｙｉ ｉ ｏ ｍ． ｓ ｈ
正 ： ｈ ｔ ｓｎ ｔ ａ ． ｎ ｓｉ ｅｒｏ Ｔ ａ ｏ ｍｙｂ ｇＭｉｅｉ ｎｔ ｏｍ． ｉ ｈ
四、 章结构错误 篇
当主语是受动者 ， 随后 的动词 便用不被动态 。而学 生在 写作时 ， 往往忽略 了英语 的语 态问题 。
尽 早 地 用 两种 语 言 和 你 的宝 宝 交 流 。
授 孩子语 言的最佳 时期 。父母 和婴幼 儿讲话 速度 往往
很 慢而且 非常清楚 ，他 们经 常会重 复一些 词和 词组 给 孩 子听 ， 复对于学 习语 言是很重要 的 ， 以加深 孩子 重 可
对 语 言 的 记忆 。 婴 幼 儿 学 习 英 语 的 方 式 有 很 多 ，最 重 要 的 方 法 是
【 教学研究 】
浅谈 儿童 二语 习得与家庭 语言环境
朱 俐
（ 辽东学 院外语学 院 辽 宁 丹 东
１ ８０ ） １０ ３
摘 要 ： 何 为 儿 童 学 习英 语 创 造 一 个很 好 的语 言环 境 是 大 家 都很 关 注 的 。 本 文 讨 论 了 儿童 二 语 习得 的 一 些 方 如 法 ， 望 对 儿 童 学 习英 语 有 所 帮 助 。 希
儿童二语习得的关键因素：适当年龄与适切环境
基本内容
近年来，随着全球化进程的加速，越来越多的家庭重视孩子的第二语言学习。 然而，如何有效地促进儿童二语习得，一直是家长和教育工作者的问题。本次演 示将探讨儿童二语习得的关键因素——适当年龄与适切环境，并通过案例分析提 出相应的建议。
一、适当年龄：
通过案例分析，我们可以看到适当年龄和适切环境对于儿童二语习得的重要 性。在面对二语习得问题时，我们需要针对具体情况分析原因，并采取相应的措 施来解决问题。通过创造一个良好的二语习得环境，我们可以帮助孩子更好地学 习和掌握第二种语言。
谢谢观看
四、结论：
儿童二语习得的关键因素包括适当年龄和适切环境。在0-6岁的语言敏感期， 孩子的大脑对语言信息更为敏感，能够自然地吸收并模仿第二种语言。此外，适 切环境对于孩子的二语习得也至关重要，包括家庭、学校和社会环境等方面的支 持。
在家庭环境中，家长可以通过与孩子用目标语言交流、提供听力材料和阅读 材料等方式为孩子创造一个适切的二语习得环境。在学校环境中，优质教师、互 动式教学和浸入式环境等因素可以帮助孩子更好地习得第二语言。在社会环境中， 语言交流机会、文化体验和社区资源等方面的支持也能够促进孩子的二语习得。
1、与孩子用目标语言交流：家长可以在日常生活中与孩子使用目标语言交 流，为孩子提供充分的语言输入。
2、听力材料：通过给孩子播放目标语料：提供适合孩子年龄的阅读材料，包括绘本、儿童杂志等，以 增强孩子的阅读和词汇量。
2、学校环境：学校是孩子学习第二语言的重要场所。以下措施可以帮助孩 子在学校中更好地习得第二语言：
三、案例分析：
1、案例一：6岁的小明在英语学习中遇到困难，他的英语发音和语调一直不 太准确。经过分析，我们发现小明的家庭环境中很少使用英语，他的父母虽然支 持他学习英语，但自身英语水平有限，无法为小明提供充分的英语输入。针对这 个问题，我们建议小明的父母在家中增加英语交流的机会，并为他寻找合适的英 语读物和听力材料，以创造一个更加丰富的英语环境。
浅谈中国儿童第二外语习得
浅谈中国儿童第二外语习得【摘要】:随着社会文明的发展，在国内，第二语言的学习已经成为热门话题。
很多家长为了孩子将来的发展，在同龄人中学业上的优势对比，以及为了他们成长后的就业着想。
培养孩子从小就进行第二外语的学习。
很多学校为此从幼儿园开始进行双语教育。
本文从二语习得概念和双语教育作为出发点，结合目前国内儿童的第二外语习得现状进行综合分析，一起寻找国内儿童学习第二外语的学习目的。
【关键词】：二语习得；中国儿童；双语教育；年龄近些年来。
二语习得在中国越来越收到重视，很大家长希望自己的孩子可以学习第二外语甚至其它外语，希望他们在将来的学习生涯中，和同龄人相比，具有更多的优势。
同样对他们将来的就业有非常大的帮助作用。
但是很多成人学习很多年英语之后，并不能像母语使用者那样熟练的应用第二外语，所以近些年，中国很多学校在幼儿园阶段，开始让孩子们接触学习第二外语。
目的就是让这些儿童尽早接触并学习第二外语，并希望通过这种方式使得他们可以把第二外语像自己国家的母语一样应用自如。
现如今，孩子们从小进行第二外语学习，是否真正像应用中文一样去应用第二外语，他们的学习中接受到的教育方法以及生活中的日常环境，是影响他们学习第二外语的重要因素。
我们从这几个方面逐一进行一下学习和了解。
一，第二外语习得基本概念第二外语习得（Second language Acquisition/ SLA 简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其它语言学习。
人们从社会，心理，语言学等角度去研究它。
第二语言习得研究是一个独立的学科，大概形成于二十世纪60年代末70年代初，至今已有四，五十年的历史。
它对学习者的第二语言特征及其发展变化，学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写。
并分析影响二语习得的内外部因素。
与气他社会学科相比，二语习得研究是个新领域，通常借用母语研究，教育学研究或其它学科的防范。
概括的说，这一领域的研究是为了系统地探讨二语习得的本质和习得的过程，其主要目标是：描述学习者如何获得第二语言以及解释为什么学习者能够获得第二语言。
宝妈双语教育 如何帮助孩子学习第二语言
宝妈双语教育如何帮助孩子学习第二语言在宝妈双语教育方面，如何帮助孩子学习第二语言是一个非常重要的问题。
学习第二语言对于孩子的成长和未来发展有着举足轻重的作用。
本文将探讨如何有效地帮助孩子学习第二语言。
一、提供良好的语言环境父母是孩子最重要的语言引导者，为孩子提供良好的语言环境是帮助孩子学习第二语言的第一步。
首先，父母应该在家中创造出多元化的语言环境，尽量使用目标语言与孩子进行沟通。
此外，也可以通过播放目标语言的音乐、电视节目等方式增加孩子接触的语言。
二、培养孩子的兴趣培养孩子对第二语言的兴趣是激发他们学习的动力。
父母可以通过与孩子一起进行有趣的语言游戏、听故事、看动画片等活动，让孩子享受到学习语言的乐趣。
此外，还可以鼓励孩子参加与第二语言相关的兴趣班或活动，如夏令营、戏剧表演等，让孩子在实践中学习语言。
三、定期安排学习时间为孩子安排定期的学习时间是帮助他们学习第二语言的重要方法之一。
父母可以与孩子制定学习计划，每天或每周安排一定的学习时间。
在这段时间内，可以进行词汇、语法、口语练习等各种形式的学习活动。
同时，父母还可以制定一些具有挑战性的学习目标，并给予孩子适当的奖励和鼓励。
四、提供多样化的学习资源在帮助孩子学习第二语言的过程中，提供多样化的学习资源是非常重要的。
父母可以为孩子准备丰富的学习材料，如课本、绘本、电子词典等。
此外，还可以利用互联网资源，如在线学习平台、学习视频、应用软件等，使孩子能够在不同的环境中进行语言学习。
五、创造使用语言的机会语言学习需要实践，创造使用语言的机会是帮助孩子提高第二语言能力的关键。
父母可以鼓励孩子与他人用目标语言进行交流，如与外教、外国朋友交流或参加语言角等。
此外，还可以组织一些与第二语言相关的活动，如辩论、演讲比赛等，让孩子有机会主动运用所学的语言。
六、注重学习方法的培养在帮助孩子学习第二语言的过程中，注重培养他们有效的学习方法也是非常重要的。
父母可以教授孩子一些学习技巧，如记忆方法、阅读技巧等，帮助他们更好地掌握和应用所学的语言知识。
多语言家庭如何教孩子学习第二语言
多语言家庭如何教孩子学习第二语言在现如今的全球化时代，多语言家庭越来越常见。
这些家庭的孩子通常成长于一个或多个非母语的环境中，这使得他们需要学习第二语言。
对于多语言家庭来说，教孩子学习第二语言是一项重要任务，下面将介绍几种方法来帮助他们成功学习第二语言。
1. 创造语言环境多语言家庭可以通过创造一个浸入式的语言环境来帮助孩子学习第二语言。
这可以包括与孩子进行日常对话、阅读故事书、观看电影和节目以及与该语言的社区进行互动等。
这样的环境将使孩子在自然的语言环境中感受到语言的实际使用，从而更容易掌握第二语言。
2. 提供各种语言资源为了帮助孩子学习第二语言，多语言家庭可以提供各种语言资源。
这包括图书馆中的书籍、语言学习应用程序、在线学习资源和教育游戏等。
通过让孩子接触各种语言资源，他们可以增加对第二语言的兴趣，并提高语言技能。
3. 制定语言规则在多语言家庭中，家长可以制定一些语言规则来帮助孩子学习第二语言。
这可以包括制定一些特定的时间段，只使用第二语言进行交流。
例如，晚餐时间只允许使用第二语言，或者周末家庭活动期间只使用第二语言。
通过这些规则，孩子将在有限的语言环境中接触到更多的第二语言，从而提高语言能力。
4. 给予孩子学习的自由尽管在教孩子学习第二语言时，父母在起到重要作用，但也要给予孩子一定的学习自由。
孩子应该有机会与其他具有相同语言背景的孩子进行交流，参加与第二语言相关的社交和学习活动。
这样可以帮助他们更好地掌握并使用第二语言。
5. 建立与第二语言社区的联系多语言家庭可以积极参与与第二语言社区相关的活动，从而帮助孩子学习第二语言。
这可以包括参加当地的文化节日庆祝活动、加入与第二语言相关的俱乐部或组织以及参观当地的博物馆和文化场所等。
通过与第二语言社区建立联系，孩子将有更多的机会实践和使用第二语言。
6. 给予孩子积极的反馈和激励对于多语言家庭的孩子来说，学习第二语言可能是一项具有挑战性的任务。
因此，给予孩子积极的反馈和激励非常重要。
二语习得、语言教育的研究与实践
二语习得、语言教育的研究与实践二语习得是指学习第二语言的过程，是一个复杂的过程，涉及到许多因素。
语言教育是指通过课堂教学等方式帮助学习者熟练掌握目标语言，实现语言教育的有效性是语言教育研究和实践的目标。
在二语习得研究方面，研究者通常会关注语言环境对习得的影响因素，如输入质量、输出质量、兴趣、动机等。
研究者还会尝试探究关于语言结构或语言组织的理论和假设，对学习者的习得过程有何影响。
研究者在对语言教育的研究和实践方面，会探索最为有效的方法，如何优化课堂教学，如何制定更好的课程，写教材的方式等。
在实践中，语言教育研究者们常常尝试采用不同的教学方法，如循序渐进、侧重口语、沉浸式教学等，以期最大化语言习得的效果。
一些研究还涉及到利用新兴技术，如虚拟现实、语音识别技术等来优化教学，这些技术能够帮助学习者更加全面学习目标语言，增强他们的语言能力。
一些语言教育研究也关注到跨文化教学和语言贡献等问题，以期在多样化的世界中找到最好的教育方法。
总而言之，语言习得和语言教育是非常重要的方面，它们影响着全世界的教育和沟通。
在继续研究和实践的同时，我们需要不断思考，如何更好地利用我们的研究结果来帮助人们更好地学习和使用语言。
除了教学方法和语言环境等因素的影响，人类内在的认知能力也对二语习得产生深远影响。
根据加拿大的研究，语言习得与认知能力有关。
简而言之，人类脑袋的特別能力，即是心理扩容，特别是年纪大一些的孩子在思考和操作空间这方面比年纪小一些的孩子有优势，因而能够更好的接受和理解外语。
人类不断成长和发展，学习的语言变多，认知和思维能力也逐渐增强，这导致二语习得的效果与年龄有关。
据了解，儿童习得外语语音比成人快，成人习得外语的语法比儿童快。
在语言教育的研究和实践方面，应该以学习者为中心，在课堂上采用多种教学方法，以便更好地满足不同学习者的需求，如各种语言技能（听、说、读、写）的平衡发展，语言知识与语言应用技能的统一等。
此外，还应该根据学习者的需求和能力，发展适合的教材和教学资源，鼓励学生积极参与到语言实践中去，如通过语言交流和互动游戏等方式巩固所学的语言知识。
如何培养孩子二语习得能力
如何培养孩子二语习得能力语言是人与人之间交流的工具，而学会使用多种语言不仅能够拓宽自己的交际圈，也有利于全球化时代的发展。
因此，如何培养孩子的二语习得能力成为现代家长必须关注的问题。
本文将从语言环境，兴趣爱好，认知过程，以及家长的引导等方面谈谈如何帮助孩子学好第二语言。
一、创造语言环境语言学习最需要的是“听力”，因此要培养孩子的二语能力，就需要为孩子创造良好的语言环境。
这一点呼之欲出。
家长可以从改变自己的语言环境开始着手，例如说家长可以花时间与孩子共读英文书，或者每周设置一两次固定的英文交流时间。
另外，家长也可以选一些经典的英美影片，或是动画片，在家庭电视时间里增加英文学习内容，例如每周播放一次英文电影。
如果条件许可的话，还可以带孩子出去旅游，让孩子在真实的语言环境中接触、体验语言，这也是培养二语能力的良好方法。
二、培养兴趣爱好语言学习过程中，兴趣爱好是很关键的，家长可以从孩子的兴趣出发，为孩子补充更多的英语学习内容。
比如说，如果孩子喜欢玩游戏，可以帮他下载一些英文游戏，或者让他在玩游戏的过程中用英文交流。
如果孩子喜欢音乐，可以多听一些英文歌，唱唱跳跳，不仅能够学好英语，还会养成对英文歌曲有好感的习惯。
另外，培养孩子的阅读习惯也很重要，家长可以为孩子准备一些英文原版书籍或者英文读物，鼓励孩子多读英文书，发挥自己的语感和想象力。
三、注重认知过程语言学习除了注重语言环境和兴趣爱好外，还需要注重认知过程。
孩子的语言学习是一个逐步深入的过程，必须根据孩子的年龄特点和语言学习能力，适时调整语言学习内容、难度以及学习形式。
家长可以让孩子通过多种途径认知语言，例如通过认知单词、词组、句型来提高语言水平。
对于年幼的孩子，可以用形象、生动的方式教他们认知，例如用图片、卡通动画、手势等形式，让孩子更好地理解和记忆。
四、家长的引导很重要对于孩子来说，最重要的学习人是家长。
因此，家长的引导也是十分重要的。
家长可以不仅是通过习惯养成、阅读、游戏来引导孩子学习英文，同时家长也可以自己学习英语，增强自己的语言素养，不仅是为了帮助子女，同时也是自我成长的过程。
如何培养儿童的第二外语学习兴趣与能力
如何培养儿童的第二外语学习兴趣与能力随着全球化的发展，学习第二外语的重要性越来越受到人们的关注。
对于儿童来说，培养第二外语学习的兴趣和能力不仅可以为他们的未来发展提供更广阔的空间，还能够锻炼他们的思维能力和跨文化交流能力。
本文将探讨如何培养儿童的第二外语学习兴趣与能力。
一、创造良好的学习环境要培养儿童对第二外语的学习兴趣，首先要创造良好的学习环境。
家长可以通过以下几点来实施：1. 提供适当的学习资源：在家中为儿童准备一些适合他们年龄和语言水平的外语学习资料，如儿童绘本、故事CD、儿童歌曲等。
这些资源能够激发儿童的学习兴趣，并且让他们在听、说、读、写等各个方面得到锻炼。
2. 创造语言学习氛围：家庭中可以适时地用第二外语进行交流，如用外语给儿童讲故事、唱歌、播放外语电影等。
此外，还可以邀请外教或外语学习爱好者来家里进行语言交流，让儿童与母语为不同的人接触，激发他们的学习兴趣。
3. 赋予学习意义：告诉儿童学习第二外语的重要性和意义，例如能够增加他们未来的就业机会、拓展他们的视野等。
同时，鼓励他们将所学的第二外语应用到实际生活中，如带他们去旅游时用第二外语与外国人交流。
二、采用多样化的学习方法为了激发儿童学习第二外语的兴趣，家长还需采用多样化的学习方法。
以下是几种常见的方法：1. 游戏化学习：通过将学习内容转化为游戏，可以增加儿童的学习兴趣。
例如，组织语言角色扮演游戏、外语单词卡片记忆游戏等，让儿童在游戏中学习，轻松获取知识。
2. 多媒体辅助学习：利用多媒体设备如平板电脑、学习软件等，可以让儿童通过图片、音频、视频等多种形式接触和学习第二外语。
这样的学习方式更加直观生动，有助于提高学习效果。
3. 生活化学习：将学习内容与儿童的日常生活相结合，例如利用购物、餐厅点餐、做手工等活动时使用第二外语，让儿童在体验中学习，提高学习兴趣和能力。
三、鼓励与奖励在培养儿童的第二外语学习兴趣与能力的过程中，鼓励和奖励是非常重要的。
儿童语言习得与家庭教育：家长的儿童语言习得与家庭教育指南
家庭教育与儿童语言习得的关系受到其 他因素的影响
• 儿童的年龄、性格、兴趣等因素会影 响家庭教育与儿童语言习得的关系 • 家庭教育的质量、方式、环境等因素 也会影响儿童语言习得的效果
03
家长在儿童语言习得中的策略与方法
创造良好的家庭语言环境
01
提供丰富的语言输入
• 家长可以使用不同的话题、生动 的描述、恰当的示范等方式为儿童提 供丰富的语言输入 • 家长可以关注儿童的语言需求， 为他们提供合适的学习和表达机会
• 家长可以通过以身作则、积极互动、鼓 励表达等方式塑造良好的家庭语言环境 • 家长可以关注儿童的语言需求，为他们 提供合适的学习和表达机会
家庭教育中家长的语言示范与引 导作用
01
家长的语言示范
• 家长可以通过正确的发音、规范的语法、 恰当的表达等方式为儿童提供语言示范 • 家长可以在日常生活中自然地使用语言， 让儿童在模仿中学习语言
家庭教育中如何帮助语言障碍儿童
提供专业的语言干预
营造积极的家庭氛围
提供适当的语言支持
• 家长可以咨询专业人士，如语言 学家、心理学家、教师等，了解儿 童的语言障碍类型和原因 • 家长可以寻求专业的语言干预， 如语言训练、心理治疗等，帮助儿 童克服语言障碍
• 家长可以尊重和理解儿童的语言 障碍，给予他们温暖和支持 • 家长可以通过积极的互动、表扬 鼓励、尊重倾听等方式塑造积极的 家庭氛围
了解儿童语言障碍的类型及原因
语言障碍的原因
• 生理因素：如听力障碍、发音障碍等，可能影响儿童的语言习得 • 心理因素：如焦虑、自闭症等，可能影响儿童的语言发展和表达 • 环境因素：如家庭教育方式、语言环境等，可能影响儿童的语言习得和运用
语言障碍的类型
幼儿的二语习得策略与方法
幼儿的二语习得策略与方法在当今全球化的时代，掌握多种语言已经成为一种优势。
对于幼儿来说，尽早开始学习第二语言有着诸多益处。
如何帮助幼儿有效地进行二语习得呢？让我们一起来探讨一下其中的策略与方法。
一、创造丰富的语言环境幼儿的语言学习很大程度上依赖于周围的语言环境。
要为幼儿创造一个充满第二语言的环境，可以通过多种方式来实现。
比如，在家中播放第二语言的歌曲、故事、动画片等，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和熟悉这门语言。
家长也可以尝试用简单的第二语言与幼儿交流，即使幼儿一开始可能不太理解，但这种持续的输入会逐渐在他们的脑海中留下印象。
在幼儿园或学校里，教师也应该尽量多地使用第二语言进行教学和日常交流。
可以布置一些与第二语言相关的环境装饰，如张贴单词卡片、图片等，让幼儿随时都能看到、接触到第二语言。
二、趣味互动教学幼儿的注意力容易分散，所以教学方法必须充满趣味性。
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过设计各种与语言学习相关的游戏，可以极大地提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，单词卡片游戏，教师或家长说出一个单词，让幼儿找出对应的卡片；或者进行角色扮演游戏，让幼儿在特定的场景中运用第二语言进行交流。
还可以利用拼图、积木等玩具，在玩耍的过程中融入第二语言的元素，让幼儿在不知不觉中学习。
三、故事与绘本故事和绘本是幼儿语言学习的绝佳素材。
选择适合幼儿年龄段的第二语言绘本，与他们一起阅读，不仅可以培养阅读习惯，还能帮助幼儿理解语言的情境和用法。
在阅读过程中，家长或教师可以用生动的语言讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
可以就故事中的情节、人物等与幼儿进行互动交流，鼓励他们用第二语言表达自己的想法和感受。
四、模仿与重复幼儿具有很强的模仿能力，他们通过模仿成人的语言和行为来学习。
在二语习得过程中，要充分利用这一特点。
教师和家长要不断地重复正确的语言表达，让幼儿跟着模仿。
可以从简单的单词、短语开始，逐渐过渡到句子。
通过反复的模仿和练习，幼儿会逐渐掌握正确的发音和语法。
幼儿园儿童语言教育指南家庭亲子教育方案
幼儿园儿童语言教育指南家庭亲子教育方案幼儿园儿童语言教育指南家庭亲子教育方案幼儿园是孩子学习语言的重要场所，也是家庭亲子教育的重要辅助平台。
在幼儿园和家庭中，如何进行有效的儿童语言教育，是每个家长和老师共同面临的挑战。
本文将从幼儿园儿童语言教育的重要性入手，逐步展开对家庭亲子教育方案的探讨。
1. 幼儿园儿童语言教育的重要性在幼儿阶段，语言是儿童最主要的交流工具和认知载体。
良好的语言能力不仅有利于儿童的自身发展，还对日后的学习和交往产生深远影响。
幼儿园的语言教育至关重要。
在这里，老师们要注重培养儿童的意识和表达能力，引导他们掌握基本的语言规范和沟通技巧。
2. 家庭亲子教育方案在家庭中，孩子的语言环境同样起着关键作用。
家长们应该注重营造良好的语言氛围，给予孩子充足的语言输入和互动机会。
家庭亲子教育方案也需要注意以下几个方面：- 创设轻松的沟通氛围：在家庭中，家长可以通过陪伴孩子玩耍、讲故事、唱儿歌等方式，创设轻松、愉快的语言环境，让孩子愿意表达自己的想法和情感。
- 注重积极的亲子互动：亲子互动对于儿童语言发展至关重要。
家长可以和孩子进行有意义的对话，鼓励他们用语言描述周围的事物和经历，促进语言能力的提升。
- 多样化的语言启蒙活动：除了日常交流，家庭亲子教育方案还可以包括开展丰富多彩的语言启蒙活动，如家庭阅读、语言游戏等，激发孩子对语言的兴趣，培养他们的语言思维能力。
3. 个人观点与理解在我看来，幼儿园儿童语言教育和家庭亲子教育是相辅相成的。
幼儿园提供了一个专业、系统的语言教育平台，而家庭则是孩子最初最重要的语言环境。
家庭亲子教育方案的制定，需要充分考虑儿童的芳龄特点和个体差异，也需要多方合作，让孩子在家庭和幼儿园中都能得到科学有效的语言教育。
总结回顾通过对幼儿园儿童语言教育和家庭亲子教育方案的探讨，我们了解到了语言对于儿童成长的重要性，以及在幼儿园和家庭中如何进行有效的语言教育。
希望每位家长和老师都能重视儿童的语言教育，为他们提供一个丰富、温馨的语言成长环境。
儿童第二语言习得的挑战与方法
儿童第二语言习得的挑战与方法儿童在学习第二语言时面临着一系列的挑战，但同时也存在着一些行之有效的方法来帮助他们更好地习得第二语言。
本文将对儿童第二语言习得的挑战进行探讨，并提出一些在教学过程中可采用的方法。
一、听力理解的困难儿童在习得第二语言时，由于缺乏相应的听力经验，往往面临着听力理解的困难。
他们对于说话者的语速、发音和声调等方面可能会感到困惑。
解决这一挑战的方法之一是通过听力训练来提高儿童的听力理解能力。
可以利用听力材料，如儿童故事、歌曲等，让儿童听多、听好，激发他们的兴趣，同时培养他们对第二语言的听力敏感度。
二、语言输出的困难儿童在学习第二语言时，往往存在着语言输出的困难。
他们可能会感到害羞或不自信，不敢主动说出自己所学的语言。
为了克服这一困难，教师和家长可以采用一系列的激励措施来鼓励儿童主动参与到语言输出中。
例如，组织角色扮演活动，让儿童在模拟的情境中使用第二语言进行交流；或者利用游戏和竞赛的形式进行口语练习，增加儿童的参与度。
三、文化差异的障碍儿童在学习第二语言时，往往会遇到文化差异的障碍。
他们需要适应不同的语言习惯、思维方式和社交行为等方面的差异。
为了帮助儿童解决这个问题，可以引导他们了解和接纳不同的文化，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。
可以组织文化体验活动，让儿童亲身感受并了解第二语言所属文化的传统、习俗和价值观，帮助他们更好地融入第二语言的学习环境。
四、学习动机的维持儿童在学习第二语言的过程中，可能会面临学习动机的消退。
他们可能会感到学习压力增加，对学习第二语言产生抵触情绪。
为了维持儿童的学习动机，可以设计有趣而富有挑战性的学习活动，提供良好的学习环境。
同时，教师和家长应该及时给予儿童正面的鼓励和肯定，让他们感受到学习第二语言所带来的成就和乐趣。
五、积极的学习策略儿童在学习第二语言时，可以运用一些积极的学习策略来提高学习效果。
例如，利用词汇卡片进行记忆训练，通过多次重复来加深记忆；使用语言学习软件或在线资源，提供个性化的学习内容和反馈。
浅析如何促进幼儿第二语言的习得
课例研究新教师教学一、注重幼儿在一日生活中的英语习得，培养幼儿运用英语的能力英语学习的关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。
幼儿园的一日生活的各个环节只要善于利用，就可以成为幼儿学习英语的最佳课堂，幼儿可以在教师反复说、反复使用的过程中受到影响，自然习得。
如：早上来园，教师用英语问候：“Morning!”幼儿听上几天就会回应老师：“Morning!”洗手时教师用英语要求：“Please Wash your hands ”（请你洗手）。
在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice ） 馒头（steamed bread ）、鸡蛋（egg ）、西红柿（tomoto ）等名称，诸如请喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍。
这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子，就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会使用。
二、注重英语教育内容与其他学科间的整合，扩展幼儿运用英语的范围目前的幼儿园英语教育比较明显的方式有以下几种：一是有专门的英语活动时间，教师在英语课堂上和日常生活中的某些指令性语言用英语，在其他学科教学中用汉语；二是配备中、英两位教师，一位教师在日常生活的各个环节均用母语与幼儿交流，一位教师则使用中英双语与幼儿交流；三是规定在某些时段和幼儿用英语交流，而其他时段用母语交流。
这几种方式都明显地忽略了英语与其他学科之间的相关性，把英语当作一门专门的学科来学习，而不是作为一种交流的工具。
其实幼儿园教育的五大领域都可以与英语教育内容达到整合。
三、注重幼儿英语教学内容与幼儿生活经验的联系，激发幼儿学习英语的兴趣幼儿每天能实际接触和感受到的人、事、物，都可以成为幼儿英语学习的内容。
这些幼儿喜闻乐见的事物，更能够激发幼儿英语学习的兴趣。
1.以幼儿自身为中心的生活经验幼儿认识世界是从认识自己开始的，“我”是幼儿生活中使用频率最高的词语。
在生活中，他们往往会对自己的一切产生探索的兴趣，如姓名、年龄、性别、爱好等等都是孩子讨论的话题。
幼儿园第二语言习得教学方法和理论
幼儿园第二语言习得教学方法和理论在今天这个多元文化的时代，掌握多种语言变得越来越重要。
作为孩子教育的一部分，幼儿园应该致力于培养孩子良好的语言能力。
除了母语外，让幼儿学习第二语言具有重要的教育价值。
本文将探讨幼儿园第二语言习得的教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例。
一、教学价值幼儿园第二语言习得具有重要的教育价值。
首先，学习第二语言可以促进幼儿的认知发展。
通过学习第二语言，幼儿可以提高思维能力、观察力和逻辑思维能力。
此外，学习第二语言可以增强幼儿的跨文化意识和理解力，培养他们的国际视野和宽容心态。
二、教学目标幼儿园第二语言习得的教学目标是帮助幼儿掌握基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的交流。
同时，教学目标还包括培养幼儿学习第二语言的兴趣和自信心，为今后的语言学习奠定基础。
三、教学区域为了有效地教授幼儿第二语言，教学区域应该提供一个真实的语言环境。
这包括认知区域、听说区域、阅读区域和写作区域。
在认知区域，教师可以通过图片、玩具和游戏等方式引导幼儿学习第二语言。
在听说区域，教师可以通过模仿、角色扮演和游戏等互动方式培养幼儿的口语表达能力。
在阅读区域，教师可以使用绘本、故事书和课外阅读材料来提高幼儿的阅读能力。
在写作区域，教师可以通过绘画、书写和口述来培养幼儿的写作能力。
四、教学准备为了成功进行第二语言习得的教学，教师需要充分准备。
首先，教师需要选择合适的教材和教具。
合适的教材应该符合幼儿的年龄特点，内容有趣且易于理解。
合适的教具可以是幼儿喜欢的玩具、图片和绘本等。
其次，教师需要制定教学计划和教学大纲，明确教学目标和内容，并设计相应的教学活动。
此外，教师还需要提前准备教学材料和课堂布置，确保教学的顺利进行。
五、教学介绍在开始教学之前，教师需要向幼儿介绍教学内容和学习方法。
通过简单的口头说明和示范，教师可以帮助幼儿理解学习目标和学习方法。
教师还可以使用图片、实物和动作等方式帮助幼儿理解和记忆新的词汇和句型。
关于3～6岁儿童第二语言学习的研究
关于3～6岁儿童第二语言学习的研究【摘要】本文主要探讨了3-6岁儿童第二语言学习的研究。
在我们介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在我们详细讨论了儿童第二语言学习的认知发展、教学策略与方法、家庭环境对语言学习的影响以及跨文化语言学习。
结论部分总结了儿童第二语言学习的关键因素，提出了未来研究方向，并探讨了对教育实践的启示。
通过本文的研究与分析，我们希望能够更深入地了解儿童第二语言学习过程中的关键因素，为教育实践提供有效的指导，推动儿童语言学习领域的发展。
【关键词】儿童、第二语言学习、认知发展、教学策略、家庭环境、跨文化、关键因素、未来研究、教育实践、研究背景、研究目的、研究意义、结论。
1. 引言1.1 研究背景随着全球化的发展和交流的增加，人们对多语言能力的需求也越来越迫切。
在这种背景下，儿童第二语言学习的重要性备受关注。
3～6岁的儿童正处于语言发展的关键阶段，他们能够更容易地接受和吸收新的语言。
研究儿童第二语言学习的认知发展、教学策略与方法、家庭环境对语言学习的影响以及跨文化语言学习等问题显得尤为重要。
过去的研究表明，儿童在学习第二语言时会面临一些特殊的认知挑战和需求，例如在词汇习得、语法规则学习和语音发音方面。
在这个阶段，他们对模仿、角色扮演和游戏等互动式的教学策略更为接受和有效。
家庭环境对于儿童的语言学习也起着重要的作用，父母的语言运用和对多语言的态度会直接影响孩子的语言发展。
在全球化的背景下，跨文化语言学习变得越来越重要。
儿童在学习第二语言时，不仅仅是在习得一门新的语言，更是在接触和了解不同文化的表达方式和思维模式。
研究儿童第二语言学习的相关问题具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究的目的是探讨3～6岁儿童第二语言学习的规律和特点，深入了解他们在语言习得过程中的认知发展和教学需求。
通过对儿童第二语言学习的研究，旨在为教育工作者和家长提供更科学有效的教学方法和策略，促进儿童语言能力的全面发展。
关于3～6岁儿童第二语言学习的研究
关于3～6岁儿童第二语言学习的研究随着全球化的发展，越来越多的家庭开始意识到孩子学习第二语言的重要性。
对于很多中国家庭来说，英语作为第二语言已经成为了一个必备的技能。
而对于3～6岁的儿童来说，正是他们语言学习的关键时期。
本文将针对这一年龄段的儿童进行第二语言学习的研究，探讨最有效的学习方法和策略。
1. 儿童第二语言学习的特点3～6岁的儿童正处在语言习得的关键阶段。
他们的大脑正在迅速发育，对于语言的吸收和学习能力非常强。
在这个阶段，儿童往往能够轻松地模仿和学习新的语言，他们对于语音、语调等细微的差别能够敏感地捕捉和学习。
3～6岁的儿童处于语言翻译的关键期。
他们在学习新的语言时，往往会自然而然地将新的语言和母语相连接，而不会出现太多的混淆和困惑。
这也是为什么这一阶段的儿童更容易学会不同的语言。
2. 最有效的学习策略对于3～6岁的儿童来说，最有效的学习策略是通过沉浸式的学习环境。
这意味着让孩子置身于一个完全用第二语言交流的环境中，比如说英语。
在这样的环境中，孩子会不知不觉地学习到很多新的语言知识，而且因为是在实际生活中使用，所以对于语言的掌握和运用能力会更加自然和准确。
游戏式的学习也是非常有效的策略。
对于3～6岁的儿童来说，学习应该是一种愉快和有趣的体验。
通过和其他小朋友一起游戏，比如做手工、玩角色扮演等方式，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习到很多新的语言知识。
3. 父母的角色和参与父母在儿童的第二语言学习中扮演着非常重要的角色。
他们不仅仅是孩子的引导者和启蒙者，更是他们的榜样和鼓励者。
所以在孩子学习第二语言的过程中，父母应该积极参与一起和孩子唱歌、玩游戏、阅读故事书，用轻松愉快的方式去促进孩子的语言学习。
父母还应该给予孩子足够的自由和信心。
语言学习是一个需要大量实践和尝试的过程，孩子在学习的过程中难免会犯错。
父母需要给予他们足够的空间和鼓励去尝试和学习，不要因为错误而打击孩子的自信心。
4. 创造多元化的学习环境在孩子的语言学习过程中，多元化的学习环境非常重要。
儿童学习中的教育与语言习得
儿童学习中的教育与语言习得近年来，教育领域一直关注着儿童学习的过程，特别是语言习得在儿童发展中的重要性。
本文将探讨教育与语言习得在儿童学习中的关系，并探讨如何在教育环境中促进儿童的语言习得。
一、教育对儿童语言习得的重要性教育是指通过系统的、有计划的方式传授知识和技能，培养儿童的综合能力。
在教育过程中，语言习得是关键的一环，它涉及到儿童理解和使用语言的能力。
首先，教育提供了丰富的语言输入。
在学校或家庭等教育环境中，儿童会接触到大量的语言材料，如听老师讲解、和同学互动、阅读书籍等。
这些语言输入能够扩展儿童的词汇量和语言表达能力，为语言习得奠定基础。
其次，教育提供了适宜的语言学习环境。
在教育机构中，教师会采用各种教学方法和工具，如游戏、故事、图片等，来激发儿童的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握语言规则。
这种积极的学习环境对儿童的语言习得起到了重要的推动作用。
最后，教育提供了评估和反馈机制。
在教育中，教师会对儿童的语言能力进行评估，并及时给予反馈。
这使得儿童能够了解自己的语言水平，发现不足之处，并通过教师的指导来提升自己的语言能力。
二、语言习得对儿童学习的影响语言习得对儿童的学习具有深远的影响。
首先，语言是儿童获取知识和信息的重要工具。
在学校中，老师通过语言向儿童传达知识，而儿童通过听、说、读、写等语言技能来理解和运用这些知识。
因此，良好的语言能力可以帮助儿童更好地学习和掌握各门学科。
其次，语言习得能够促进儿童的思维发展。
研究表明，语言和思维之间存在着密切的联系，语言对儿童的思维发展具有积极的影响。
通过学习语言，儿童可以学会表达自己的想法和感受，进而促进思维的自主性和创造性发展。
另外，语言习得还有助于儿童的社交能力发展。
语言是交流的媒介，通过语言交流，儿童可以与他人建立关系，分享经验和情感，进而提升自己的社交能力。
在学校中，儿童可以通过组织活动、合作学习等方式，用语言来交流和合作，从而培养良好的团队协作精神。
促进学前儿童汉语学习的家庭教育方法
促进学前儿童汉语学习的家庭教育方法学前儿童期是孩子语言发展的关键时期，家庭教育在这个阶段起着至关重要的作用。
如何促进学前儿童汉语学习成为许多家长关注的焦点。
本文将介绍一些有效的家庭教育方法，旨在帮助孩子更好地学习汉语。
1. 创造语言丰富的环境学前儿童通过模仿和感知来学习语言，因此创造一个语言丰富的环境对于他们的语言发展至关重要。
家长可以通过以下方法来实现：- 与孩子进行频繁的对话，包括日常生活、玩耍、读书等各个方面。
- 提供多样化的语言材料，如绘本、儿歌、童谣等。
鼓励孩子参与其中，积极表达自己的想法和感受。
- 制定规定，例如固定时间段进行语言学习活动，如每天晚上读故事书。
2. 注重语言输入语言输入对于学前儿童的语言学习至关重要。
家长可以采取以下方法来提供有效的语言输入：- 使用正确地语言模式和语调与孩子交流，避免使用过于复杂或过度简化的语言。
- 重复和强调关键信息，帮助孩子更好地理解和掌握语言规则。
- 引导孩子观察和模仿周围的环境，如动物叫声、交通工具的声音等。
3. 利用游戏和互动对于学前儿童来说，通过游戏和互动的方式学习语言更具吸引力和趣味性。
以下是一些方法：- 利用拼图、积木等玩具进行语言游戏，如识别物品名称、描述物品特征等。
- 进行角色扮演，帮助孩子运用汉语语言进行角色的刻画和对话。
- 创设汉语角，与其他家庭成员或朋友使用汉语进行交流，增加孩子使用汉语的机会和动力。
4. 鼓励阅读阅读是培养学前儿童语言能力的重要途径之一。
家长可以采用以下方法来鼓励阅读：- 每天为孩子指定固定的阅读时间，在这段时间内与孩子一起共同阅读故事书或儿童杂志。
- 注重故事的情节和角色，通过引导孩子讲述故事情节或角色心理活动，提高孩子对汉语的理解和运用能力。
- 大量提供汉语绘本，以图文并茂的方式帮助孩子建立语言联想和理解。
5. 利用多媒体资源在当今的数字化时代，家长可以利用多媒体资源来促进学前儿童的汉语学习：- 寻找优质的汉语学习软件和APP，如汉语学习游戏、儿童课程等。
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浅谈儿童二语习得与家庭语言环境2010-08-26 13:52:52 Tag：二语习得英语学习方法学英语我要评论(0)浅谈儿童二语习得与家庭语言环境：如何为儿童学习英语创造一个很好的语言环境是大家都很关注的。
本文讨论了儿童二语习得的一些方法。
我们要想孩子掌握好一门外语，我们就要持之以恒，为孩子创造出大量接触该语言的机会，相信二语习得就会变得像母语习得一样容易了。
一、儿童二语习得
孩子什么时候开始学习第二语言一直以来都是一个热门话题。
有人认为如果孩子年龄太小了就不适合学习第二语言。
其实不然，我们永远不要认为孩子太小而不适合学习。
小孩子喜欢声音、节奏和故事。
对于他们来说学习语言是一种很自然的事情。
大多数专家认为婴幼儿时期是学习第二种语言的最佳时期。
从出生到两三岁这段时间，孩子的大脑就像一块海绵，可以吸收很多很多新的东西。
这段时期对于父母来说也是教授孩子语言的最佳时期。
父母和婴幼儿讲话速度往往很慢而且非常清楚，他们经常会重复一些词和词组给孩子听，重复对于学习语言是很重要的，可以加深孩子对语言的记忆。
婴幼儿学习英语的方式有很多，最重要的方法是通过听来学习语言。
我们都知道孩子刚出生时是不会说话的，但是他们能听到声音。
作为家长，从孩子出生那一刻起，就可以和孩子讲英语了，就如同和他讲母语一样，持之以恒，孩子听得越多，学到得也就越多。
孩子的观察和模仿能力也很强，当你和他一起玩的时候，你的宝宝会把你和他说的一些话和具体的物体联系起来。
有的家长会问每天和孩子讲英语的时间应该多长呢?答案是把英语变成你的日常生活的一部分。
不论什么时候，只要有机会就用英语和你的宝宝一起唱歌、读书和玩耍。
比如，在换尿布的时候背一首押韵的小诗，在洗澡的时候唱一首歌，在睡觉的时候讲个小故事。
把教孩子英语看作是与孩子玩乐的一部分，而不是在给孩子上课。
要善于观察孩子，你就会发现他们什么时候累了，什么时候厌倦了，什么时候饿了。
比如，当你的宝宝揉眼睛，哭闹或抓取别的东西时，他很可能已准备好去做新的游戏了。
不要过分地去刺激宝宝，给他们施加压力，以免他们产生厌倦心理。
在教授孩子第二语言的时候，许多父母害怕同时教两种语言，会使孩子混淆。
研究显示婴幼儿可同时学习不止一种语言。
在双语家庭，父亲讲一种语言，母亲讲另一种语言。
孩子会根据他们经常听到的语言来做出自己的决定，所以有时他们通常是会选择他们的母语。
不管怎样，你最好选择对于你来说最自然的方式。
尽早地用两种语言和你的宝宝交流。
专家相信婴幼儿在他们能够表达他们所理解的事物之前的六个月，就已经能理解这种语言了。
你的宝宝在初期主要是通过听来和你交流的。
当你和宝宝讲话，给他读书和唱歌的时候，他会专心地听并且会微笑。
突然有一天你的宝宝会给你一个惊喜，他会跟着你一起唱歌，并且指着某一个东西说出准确的单词。
那时你就会意识到原来宝宝一直都在认真地听，认真地学。
另外要记住永远不要把你的宝宝和别人家的相比，因为每个孩子都按照自己的步骤在不断学习。
在这个年龄段把学习目标强加给孩子是不公平的，一切顺其自然。
记住孩子可以同时学很多东西，当你的宝宝走路的时候，他会停止讲话，这并不是说这段时问你就不用唱歌或者是读书给他听了，因为他在走路的同时也会关注着周围发生的一切事情，他会一直在听你讲话，有时还会做出相应的反应。
二、家庭语言环境的创建
我们都知道语言习得与语言环境密切相关。
那么我们应该怎样在汉语为母语的大环境下为孩子创建一个好的学习英语语言的环境呢?下面要讲的是如何在家庭中创造语言环境。
在家中创造一个小型的英语世界。
现在教孩子学英语在中国是很普遍的事情，但大多数孩子参加英语培训班，接触英语的时间只限于上课的那段时间，回到家里就很少讲英语了。
所以要想在家里创建一个英语世界，必须要把家庭的其他成员动员起来一起学英语。
你的父母，你的亲属们等等，动员全家和孩子一起来学习英语，同时不要把老年人排除在外，人们往往认为老年人不想学习新的东西，其实这是错误的，许多老年人知道每天学习新东西的重要性。
语言的学习对于大脑来说好比精神食粮，学习一种新的语言对大脑是很有好处的。
和家人一起学习一些新的东西还会使家庭成员之问的关系更加密切。
下面是一些建议可以为我们创造一个很好的学习英语的家庭氛围。
每周安排一次英语日与家人一起来做这些事情。
1．烹饪日：在书上或网上找一个英语菜谱。
大声将菜谱读出来，所有家人一起按照菜谱的要求完成每一步。
当做菜和品尝美味佳肴的时候，学一些关于餐饮的单词，比如一些简单的动词：吃(eat)、喜欢(1ike)；还有一些形容词：美味的，可口的(tasty)和有香料味的(spicy)。
这样，全家在品尝美味的同时，会学到很多关于饮食的英语，非常实用也非常有趣。
2．电影日：选择一部带字幕的英文电影，初学时可以选择一些简单的儿童动画片，由浅人深。
英文原版电影是学发音的最好材料。
我们平时练习发音都是一个单词一个单词练，很枯燥。
对初学者来说，一旦你有了一定的词汇量和句子量后，就应该投入到实战中去，而英文的原版电影就是非常好的实战。
看英文电影是避免枯燥的最好的方式。
英文电影里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意间掌握了英语。
能让你学到最鲜活的词汇和表达。
通过看英文原版电影我们可以学到很多最时髦、最鲜活的词汇和表达法。
当看英文电影的时候，我们仿佛进入了一个微型的电影世界，一个个鲜活的人物出现在我们眼前，扣人心弦的故事情节把我们深深地吸引到这个全真的英语环境中。
纯正的语音语调会使我们完全融人到故事中，通过视觉和听觉的同时作用，加深我们对人物对白的理解。
在看和听的同时，我们还可以进行同步模仿，把自己当做故事中的人物，在自娱自乐的同时，我们会不知不觉地学到很多地道的英语。
看英文电影的好处在于听不懂的时候，可以通过故事情节猜测出大概的意思，这样就避免了听不懂的尴尬。
所以看英文电影既练习了听力，也练习了口语，还可以让我们了解不同地域的风土人情。
3，运动日：全家一起去做运动，比如打保龄球、滑冰、打篮球等，然后学一些与运动相关的句子。
比如：你摔倒了。
(You fell down．)你打了个全中。
(You got a strike．)Your skates have long laces．(你冰鞋的鞋带太长了)。
在轻松的运动中我们可以学到很多关于不同运动的日常用语。
4．小说日：选择一个精典的家庭成员都熟知的英语故事，比如说：“The Wizard of Oz”《稻草人》和“Harry Potter”《哈利波特》。
“Charlie and The Chocolate Factory”《查理和巧克力工厂》就是一个适合全家的非常好的故事。
每周大声朗读一章，其他成员是否能听懂每个单词并不重要，能够专心的听就是一个很好的开始。
每一次学几个新单词，每周复习一下上一周的故事情节。
读小说是一个能提高英语水平的一个很好很有效的方法。
在阅读中不认识的单词最好不要查字典，你应该根据语境去猜它的意思，一本书要反复地读，这样才会有效果，因为看了一次你肯定不可能全部看懂的，只要坚持下去，你的英语水平肯定会有一个质的飞跃的。
综上所述，儿童学习第二语言应该越早也好，让孩子在成长的过程中逐渐习得第二语言，就如同孩子习得母语一样。
但是在这个过程中，最重要的是要创造一个有利于孩子习得第二语言的环境，孩子在学习的过程中不要急于求成，要遵循语言习得规律，孩子在听到大量的语言信息并理解后，才能进行表达，但是理解的总是比能表达的要多。
成年人学习英语也有这种感觉，我们能听懂外国人说话，但是想要流利地表达自己的观点却不是那么容易。
我们可以读懂一篇英语文章，却不一定能写出一篇好的英语文章。
我欣赏小说和散文，但我们自己并不一定能写的出来。
另一方面我们读得东西越多，我们的表达能力也会越强。
正如唐代诗人杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神。
”总之，我们要想孩子掌握好一门外语，我们就要持之以恒，为孩子创造出大量接触该语言的机会，相信二语习得就会变得像母语习得一样容易了。